幼儿园大班数学《立体图形》教案

幼儿园大班数学《立体图形》教案

一、教学目标

1.通过观察、探究立体图形的特点，了解几何物体的基本形态，进一步认识立体图形；

2.按照已知的立体图形的特征，认真感性地构造这些图形，培

养幼儿的想象力和动手能力；

3.让幼儿体验不同的维度，发现几何物体的多样性，并学习对

其分类，扩展幼儿的数学思维能力。

二、教学重点和难点

1.教学重点：认真感性地构造立体图形，学习对其分类；

2.教学难点：学习二维图像到三维图形的转化。

三、教学过程

1.引入：

请幼儿展示自己的玩具，观察一下，看看哪些玩具是扁平的，

哪些是立体的。通过这种引导，让幼儿对立体物体有初步认知。

2.认识立体图形：

（1）带领幼儿观察几何拼图，让幼儿容易理解什么是立体图形，什么是平面图形。

（2）通过观察日常生活中的几何物体，感性地认识立体物体的

特点、基本形态及各面的特征，如圆柱、立方体等，并讲解其各面

的名称。

3.认识几何物体的分类：

（1）根据各几何物体的基本形态，让幼儿按照其形态进行分类，如长方体、正方体、圆柱、圆锥等。

（2）让幼儿带领班级集体游戏，进行几何图形分类。把学过的

几何物体名称分成两组（平面组和立体组），要求幼儿分类归纳，

巩固认识。

4.构造立体图形：

（1）通过模型展示、模仿操作等多种方式引导幼儿感性认识几

何物体表面、空间关系等基本属性，培养幼儿的想象能力和动手创

造能力。

（2）利用布、肥皂泡等材料让幼儿自主构造立体图形，让幼儿

在动手中学习，理解立体图形的构造法则。

5.学生自主探究：

（1）将各种立体图形摆放在桌面，让幼儿自由触摸、感受，自

由地进行分类归纳。

（2）组织小组活动，在教具盒中准备不同的建构工具，让幼儿

自由发挥，进行自我发掘。

四、教学评价：

通过观察幼儿在课堂上的表现及活动记录评价，包括是否能准确地掌握几何物体的基本形态及其各面的特征；是否能正确地进行几何图形的分类归纳；是否能合理地构造出各种立体图形；是否能独立思考，在探究过程中表现出自我的动手创造能力。