小小设计师的教学反思
幼儿园大班美术优秀教案《小小设计师》含反思
幼儿园大班美术优秀教案《小小设计师》含反思在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的幼儿园大班美术优秀教案《小小设计师》含反思，希望对大家有所帮助。
设计意图：剪纸是我国古老的民间艺术之一，也是幼儿所喜爱的一项活动。
孩子进入大班以后，更多方面是让他们成为社会的人，让他们了解社会关心社会，尤其是一些社会热点问题，比如：环保中废物的利用，让孩子在环保的过程中也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心与爱心的培养作为大班的教育目标。
结合这两方面，我选择了小小设计师这个题材让幼儿为小动物们设计一所漂亮的幼儿园，并特别注重环境的美化，在平时的教学中与孩子收集一些无用的废纸，并加以剪贴设计装饰来美化环境，这就是我们设计意图。
活动目标：1、知道用各种废纸经过剪贴装饰可以用来美化环境。
2、通过对剪好的图片的联想组合，设计富有创意的动物幼儿园。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1、各类彩色纸若干。
2、课前把准备好的手工具材料发放给幼儿（人手一把剪刀、固体胶、每人一张白纸）3、供幼儿欣赏的范例作品一幅。
活动过程：（一）激发兴趣，导入活动：（1）拿出示范画供幼儿欣赏。
（2）提出问题，让幼儿想象自己设计的幼儿园。
（3）老师讲解剪纸房子。
（二）提出剪贴要求：（1）幼儿根据自己的`意愿进行造型构思，设计出新颖别致的房子。
（2）各自按照不同的能力分工合作，进行剪贴。
（3）先摆放，再进行粘贴。
（4）废纸放入废纸篮，不要乱扔。
（三）自主选材，想象剪贴。
（1）充分允许按自己的构思要求，选择材料进行剪贴。
（2）幼儿在制作过程中，针对个别幼儿的实际，在想象和技能上给予适当的点拨，指导。
（四）相互介绍，欣赏作品。
（1）鼓励幼儿对自己的作品进行表述。
（2）相互欣赏。
活动反思在主题活动开展中，教师要多关注幼儿的经验、兴趣和需要，只有将幼儿生成的内容与教师的预设有机结合起来，并在动态中不断地调整，才能使活动更引发幼儿继续探索的兴趣。
大班美术教案《小小设计师》反思
大班美术教案《小小设计师》反思大班美术教案《小小设计师》反思1、大班美术教案《小小设计师》反思活动目标：1、引导幼儿初步感受生活中的美，体验美术活动带来的乐趣及成功感。
2、鼓励幼儿用自己喜欢的材料制作一盒与众不同的蛋糕。
3、通过操作活动，使幼儿的思维能力、动手能力及协作能力得到一定的提高。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：1、幼儿实地观察蛋糕店，丰富有关蛋糕的知识，共同搜集各种制作蛋糕的材料。
2、相关课件和电教设备。
3、分组放置幼儿操作用的材料：泡沫、海绵、橡皮泥、皱纹纸、糨糊、各种颜色的珠子。
4、室外设置若干柜台，帽子、围裙若干。
活动过程：一、引题激趣——引出蛋糕。
师：蛋糕是小朋友最喜欢的点心，你们知道蛋糕是怎么做成的吗(快思老师.教案网出处)我们还是到蛋糕店去看一看吧!(观看课件第一部分)二、讨论、观察——了解蛋糕。
幼儿先互相描述自己过生日或平时吃的蛋糕的模样，然后再仔细观察画面中的图象，回答老师的问题。
1、蛋糕的主要部分(底座)一般是哪些形体小结：有的是长方体，有的是正方体，有的是圆柱体，还有的是“心”形……2、蛋糕上面可以放哪些食物它们有什么用途小结;只要是能生吃的水果、蔬菜或成品的点心都可以放在蛋糕上面，它们可以吃，更重要的是起到美化、装饰蛋糕的作用。
3、一盒漂亮可口的蛋糕是怎样做成的呢如果你是蛋糕师，你又怎样去做蛋糕呢(幼儿自由讨论)4、观看课件第二部分。
(演示课件，幼儿观看蛋糕的制作过程。
)三、自由创造——制作蛋糕。
1、教师逐一介绍材料，与幼儿一起讨论每个材料的用法。
2、鼓励幼儿用自己喜欢的材料，按自己的意愿制作与众不同的蛋糕。
3、教师巡回指导。
4、启发幼儿给已经做好的蛋糕取个好听的名字。
四、体验、交流——展示蛋糕幼儿联系生活，戴上帽子、系上围裙，向大家介绍、出售自己的产品——卖蛋糕。
中班数学教案《小小设计师》附反思
中班数学教案《小小设计师》附反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学《小小设计师》教学反思
中班数学《小小设计师》教学反思中班数学《小小设计师》教学反思作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的中班数学《小小设计师》教学反思，欢迎大家分享。
“小小设计师”的数学内容是按规律排序，这是一节数学游戏课。
活动前幼儿已认识第一组，并且有接一个规律排序的经验，此次活动的难点是利用学具按2—3个规律排序，重点是能用准确的语言表述规律的特点。
在活动中，幼儿能按教师的指令及要求制作完服装花纹和规律后，他们自主的两或三名小朋友结伴倾听他人的介绍，并及时补充发言，及时的掌声相互鼓励，并通过教师引导总结出介绍有规律花边的几个步骤。
幼儿在活动中的良好表现，是与教师平时的培养分不开的，由于平时教师给予幼儿的宽松的精神环境与充足的材料，让幼儿经常有机会相互倾听同伴的发言，在经过教师的点拨后，逐渐形成了相互之间语言表达的良好习惯及氛围。
为大班数学活动时小组讨论奠定了良好的基础。
本次活动投放了大量的学具，很容易出现操作混乱的现象。
但从活动现场看到，幼儿在活动中操作有序，具体表现在：拿取学具时，操作完多余的学具放回原位；制作完服装花边，把服装放回原位，再取制作项链的`学具等等，良好的操作习惯是幼儿学习数学的有力保障，这一点是我今后在教学中继续发扬与保持的。
此次活动的难点是按2—3个规律排序，活动中幼儿普遍出现按2个材料排序，没有出现3个规律排序的花边。
幼儿在观察学具时只发现图片中颜色、形状、方向、长度不同，没有发现还有大小不同，我当时也没有及时引导和强调，造成在后面的操作结果中没有出现按3个规律排序的花边。
在讨论环节时，我发现幼儿没有按3个规律排序的花边时，应及时引导幼儿讨论“如何把按2个规律排序的花边变成按3个规律排序的花边”，通过讨论解决了活动中的难点问题，又使幼儿通过这种形式掌握了2个规律演变成3个规律的演变过程，为幼儿灵活、多变的学习数学打好基础。
幼儿园大班主题教案《小小设计师》含反思
幼儿园大班主题教案《小小设计师》含反思一、教学目标1、情感态度目标：培育幼儿对环境美的感知本领，激发幼儿的动手、动脑创意本领；2、学问目标：通过学习设计要素和设计方法，培育幼儿的绘画、构建和表达本领，提高幼儿的审美和创新本领；3、本领目标：通过参加设计实践，磨练幼儿合作、沟通和团队协作本领；4、语言目标：培育幼儿的察看、描述、表达和分析本领。
二、教学内容1、设计元素：颜色、形状、线条、材质、图案等；2、设计方法：除法设计、组合设计、重复设计、对比设计等；3、设计实践：手工绘画、手工制作等。
三、教学过程（一）导入环节1、创设情境：老师给幼儿演示几幅设计作品，然后带领幼儿一起品味这些作品。
通过演示和品味的方式，引导幼儿认得设计的紧要性，了解设计与生活的关系。
2、启发思考：让幼儿能够发散思考，提出关于设计的问题：设计是什么？为什么要设计？设计能够提升人们的生活吗？等等。
（二）主体教学环节1、学习设计元素：老师依次介绍颜色、形状、线条、材质、图案等设计元素，引导幼儿察看身边的事物，找出其中的设计元素，并用幼儿易懂的方式描述出来。
2、学习设计方法：老师针对除法设计、组合设计、重复设计、对比设计等常见的设计方法，通过试图，引导幼儿将事物进行分解再组合，让幼儿体会到设计方法的味道。
3、设计练习环节（1）手工绘画：老师依据幼儿年龄和喜好，引导幼儿完成不同类型的手工绘画，如：素描、水彩画、油画等，让幼儿感受到绘画的乐趣。
（2）手工制作：老师选用质地不同、形态多样的材料，让幼儿进行手工制作，如：小盆栽、风筝、模型、乐器、家具等，让幼儿在手工实践中体验设计的魅力。
4、总结归纳环节通过复习、总结，让幼儿得出设计的紧要性，并总结分析设计的方法、手段、技能，形成实在而丰富的学习成果。
（三）延长拓展环节老师可带领幼儿外出参观企事业单位和服务业场所，体验设计给生活和工作带来的实际更改，进一步激发幼儿的喜好和想象力。
四、反思1、教案设计重在培育设计元素和设计方法的认得，培育幼儿的想象力和审美本领，激发幼儿的喜好，调动幼儿积极的参加性和制造性。
《小小设计师》反思
学校
课名
小小设计师
教师
学科
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ数学
年级
二
1.应用了新媒体和新技术（多媒体技术、交互式电子白板或平板电脑）的哪些功能，效果如何？
本节课通过电子白板，平板电脑等多媒体技术，展示了美图欣赏，让学生有了设计美图的愿望，了解图形设计在生活中的应用。通过手触平板电脑flash点击移动图形，形象的演示了图形的设计过程。学生自主设计环节，利用平板电脑，设计自己喜欢的图形。并且通过电子白板全班展示，节省了传统课前剪学具过程，提高了学生的积极性，节省了时间，给学生更多的创作时间。拍照展示环节，能让所有同学在班级画廊里看到同学的作品，学生做完直接用教师屏展示，非常方便实用。
2.在课堂中应用新媒体新技术的突出活动（如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动，课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等）
通过电子白板，观看美丽图片，画笔圈基本图形，手触移动基本图形组成图案等展示，突破了重点。推送图片给学生，学生平板电脑操作用手指当画笔，圈出基本图形。亲自动手
通过拖拽旋转等功能可以清楚地看出由基础图形如何设计出更美丽的图案的，从而突破难点。再次通过拖拽旋转功能，设计自己喜欢的图案，从而强化了重点。拍照上传，班级画廊展示所有学生作品，给欣赏美创造了更大的空间。
3.应用新媒体新技术课堂教学的改善，师生教与学的显著变化，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。
通过新媒体的应用，教师活动的范围扩大，可以随时关注学生的操作，也可以随时控制电子白板。学生学习起来更有兴趣，节省了课程之外做素材的时间，有更多的时间去发挥想象空间去创造。学生之间互相欣赏更为方便，通过班级画廊功能，每个人都能看到其他同学的创作。
小学三年级数学下册《小小设计师》教案及反思
小学三年级数学下册《小小设计师》教案及反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班美术活动教案《小小设计师》含反思
幼儿园大班美术活动教案《小小设计师》含反思一、活动目标1.培养幼儿的艺术创造力和设计思维，提高其美术表现能力。
2.通过实际操作，培养幼儿的观察能力、注意力和动手能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动准备1.准备材料：彩纸、剪刀、胶水、颜色笔等。
2.准备范例：找到一些简单的设计图案，如花朵、动物等。
三、活动过程1.导入（5分钟）老师带领幼儿回顾上次的美术活动，并询问他们对设计的理解，引导他们思考设计是什么，设计师是做什么的。
2.活动介绍（5分钟）老师向幼儿介绍今天的活动内容和目标：我们要成为小小设计师，自己设计一个独一无二的作品。
3.观察范例（10分钟）教师展示一些范例，并让幼儿观察和思考其中的设计元素和特点，例如颜色、形状等。
4.活动实践（40分钟）（1）练习剪纸：老师向幼儿展示剪纸技巧，引导他们练习剪出各种不同形状的图案，如正方形、圆形、三角形等。
（2）设计绘画：提供给幼儿一些彩纸、颜色笔等材料，让他们自由发挥，设计自己的作品。
5.展示作品（15分钟）每个幼儿完成作品后，可以互相展示并分享自己的设计思路和灵感。
四、活动总结与反思1.总结（5分钟）教师带领幼儿回顾今天的活动内容和目标，让他们自己总结所学到的设计技巧和元素。
2.反思（15分钟）教师与幼儿一起进行反思讨论，引导他们回答以下问题：（1）你们有没有发现自己设计的作品有哪些特点和亮点？（2）在设计过程中遇到了哪些困难？怎么解决的？（3）你们还有哪些新的设计想法和想尝试的技巧？3.活动拓展如果时间允许，可以让幼儿进行小组合作设计，让每个幼儿都能参与到整体设计中，培养他们的团队合作精神。
通过这个美术活动，幼儿将学会观察和思考，培养自己的创造力和动手能力。
同时，也能锻炼幼儿的合作意识和团队精神。
在反思环节，可以激发幼儿的思考和创意，并为他们带来更多的设计灵感。
大班美术小小设计师教案反思
大班美术小小设计师教案反思1、大班美术小小设计师教案反思活动目标：1、在观看建筑的根底上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。
2、选择自己喜爱的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。
3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。
活动预备：1、ppt课件，投影仪，电脑。
2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区供应相应的操作材料。
活动过程：1、观赏建筑，感受造型的变化(1)感受建筑物凹凸、方圆、外形等形状的丰富变化①引入：前段时间教师去外地旅游，发觉那里的建筑可真美丽，你们想去看一看吗?今日，杭教师把这些建筑的照片带来了，想和大家一起看看，好吗?②播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观看观赏，感受建筑物的形状变化。
③教师提问：你最喜爱哪一个建筑，它是什么样子的?在观赏过程中，教师依据幼儿的答复用课件放大建筑图片，引导幼儿进展认真观看，乐观表达自己的发觉。
让幼儿发觉建筑物有的是方方的、一层一层叠得很高;有的像一座塔，越高的地方就越细;有的是左右两边一样、是对称的;有的像一朵荷花……(2)观看建筑物顶端的外形、颜色、装饰等丰富变化。
①过渡：你们观看得真认真，这些建筑的形状看上去是各种各样的，变化丰富。
其实，这些建筑除了形状不同，还有许多地方也是不一样的，不知道大家有没有发觉呢?让我们再来看一些建筑吧。
请你们观看这些建筑的顶有什么不一样?②播放课件，出示建筑图片让幼儿观看。
③教师提问：这些建筑的顶是什么样子的?它们外形有什么不同?颜色有什么不同?装饰有什么不同?你最喜爱哪一个建筑的顶部设计?利用课件放大图片，让幼儿进展认真的观看，围绕教师所提出的问题进展分类比照观看，引导幼儿对建筑顶部设计有层层深入的了解，同时帮忙幼儿把握由大到小、由表及里的观看方法。
《小小设计师》教学反思
《小小设计师》教学反思一、教学内容本节课的教学内容来自小学美术教材《小小设计师》一章。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握设计的基本原则和方法，通过实际操作，培养学生的创新意识和设计能力。
具体内容包括：设计原则（如对称、对比、重复等）、设计方法（如画草图、修改完善等）以及设计实例（如设计一个书签）等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握设计的基本原则和方法。
2. 培养学生创新意识和设计能力，提高学生的审美水平。
3. 培养学生团队协作和互相欣赏的品质。
三、教学难点与重点重点：设计原则和设计方法的理解和应用。
难点：设计实例的制作和团队协作的协调。
四、教具与学具准备教具：PPT、设计实例、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：同上。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和分析一些生活中的设计实例，如商标、广告、书籍封面等，引导学生发现设计的无处不在。
2. 知识讲解：通过PPT，详细讲解设计原则和方法，如对称、对比、重复等，并给出实际案例。
3. 实例分析：分析一些经典的设计实例，如海报、书签等，引导学生了解设计的过程和方法。
4. 实践操作：让学生分组进行设计实践，每个小组设计一个书签。
过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示：每组学生展示自己的设计作品，其他学生和教师进行评价，提出改进意见。
六、板书设计设计原则：对称、对比、重复等。
设计方法：画草图、修改完善等。
七、作业设计1. 请学生运用所学的设计原则和方法，为家里的某个物品（如餐具、玩具等）重新设计一个包装。
答案：如为一只玩具熊设计一个包装，可以采用对称和重复的设计原则，使用鲜艳的颜色，使包装看起来更具吸引力。
2. 请学生以小组为单位，设计一个主题明确的宣传海报。
答案：如以“保护环境”为主题，可以采用对比和重复的设计原则，使用绿色和蓝色作为主色调，宣传环保的重要性。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对设计的基本原则和方法有了初步的了解和掌握，但在实际操作中，部分学生对设计方法的应用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
《小小设计师》教学反思（通用21篇）
《小小设计师》教学反思《小小设计师》教学反思（通用21篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《小小设计师》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小小设计师》教学反思篇1反思这个活动，我认为有以下几点做的还不够：1、我设计这个活动的时候是中班下学期，现在将活动放到中班上学期来进行，我及时对活动进行了调整，降低了难度，课件也进行了变换。
我们可以看到今天所使用到的这个课件里面大部分的假发图片都是老师自己制作的，它的作用有2个：1、这些图片直观地呈现了制作假发的材料，容易使孩子产生亲近感，并在假发与自身经验之间建立联系；2、这些图片能直观展示制作方法，这也是我引导孩子欣赏课件的重点。
但是在这个环节上，我没有把握好，语言的不够精练对方法的梳理和讲解不清晰。
2、在假发制作完以后，我和孩子的情绪都比较兴奋，在个别展示与交流环节时都静不下心来，所以没有将孩子更多有新意、有创意的`方法挖掘出来。
这是我第一次面对这么多同行开放教学活动，有紧张、也有兴奋，当然更多的是细节上的处理不周，但是在这里我想借用一句广告语“年轻没有失败”，我今天的尝试也收获了惊喜、收获了经验、更收获了信心，相信在大家的关注和指导下我会带来更多精彩的教学活动。
《小小设计师》教学反思篇2活动目标：1、知道名片能为人们的生活工作带来方便，体验与众不同的创新所带来的快乐与成就感。
2、培养幼儿的观察、审美和创造能力活动准备：1、师幼共同收集的多种名片。
（包括风景、信纸、花边、仿真等名片）2、彩笔或油画棒。
3、歌曲《找朋友》、电子琴、视频仪、彩色电视机。
4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。
幼儿已有相关知识和经验：在日常生活中，我发现孩子对名片很感兴趣，还经常拿在手中玩，甚至还问我名片是怎样做的，但是我班幼儿动手能力和空间想象能力较差，我想给孩子锻炼的机会，借这个机会我组织了这个活动，在开展这个活动之前，我班幼儿已理解《乐乐的名片》这个故事，知道故事的内容。
小小设计师教学设计反思
小小设计师教学设计反思我觉得小小设计师教学设计是一种很有趣和有挑战性的活动。
通过这个活动，我能够培养学生的创造力和动手能力，让他们能够运用所学的知识和技能来解决实际问题。
但在进行教学设计的过程中，我也遇到了一些问题和困难。
首先，我发现学生对于设计的认知和理解存在一定的局限性。
在一开始的时候，他们往往只关注于表面的外观，而忽视了设计的实质和目的。
他们往往只追求华丽和独特的效果，而忽略了功能和实用性。
为了改变这种情况，我进行了一系列的教学活动，包括观察和分析现有的设计作品，讨论和比较不同的设计风格和原则等。
通过这些活动，学生逐渐理解到设计不仅仅是形式和外观，还包括功能和内涵。
其次，我发现学生在创造性思维和解决问题的能力方面还存在一定的欠缺。
在设计过程中，学生往往只停留在模仿和重复的层面上，而缺乏创新和创造。
为了提高学生的创造力，我引导他们进行头脑风暴和设计思维训练，鼓励他们提出新的点子和方案。
我还组织了设计竞赛和展览活动，让学生有机会展示和分享自己的设计作品。
通过这些活动，学生的创造力和自信心不断得到了提高。
此外，我还发现学生在实践和动手能力方面也存在一定的问题。
在进行设计制作的时候，学生有时会遇到材料与设计不匹配、工具使用不当等问题，导致作品无法完成或效果不理想。
为了解决这个问题，我在课堂上引入了实践活动，让学生能够亲自动手制作设计作品。
我还邀请了一些专业的工匠来给学生讲解和示范一些制作技巧和方法。
通过这些实践活动，学生的动手能力和实践经验得到了提高。
总的来说，小小设计师教学设计是一项富有挑战性的工作。
我通过这个活动，培养和发展了学生的创造力、动手能力和解决问题的能力。
但在教学的过程中，我也遇到了一些问题和挑战，比如学生对设计的理解有限、创造性思维和解决问题能力有欠缺以及动手能力需要提高等。
为了解决这些问题，我进行了一系列的教学活动和引导措施，包括观察分析、设计思维训练、设计竞赛和展览以及实践活动等。
幼儿园中班数学优秀教案《小小设计师》及教学反思（五篇模版）
幼儿园中班数学优秀教案《小小设计师》及教学反思（五篇模版）第一篇：幼儿园中班数学优秀教案《小小设计师》及教学反思《中班数学优秀教案《小小设计师》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：现实生活中的经历是教师创造集体教学活动的重要来源，将主题活动与日常生活、数学知识间建立联系，会使数学学习更有意义。
班级中正在开展主题活动《我和植物做朋友》，孩子们负责幼儿园小种植园的种植和照料工作。
种植园刚刚翻修完成，孩子们特别喜欢。
他们发现种植园还没有围栏，纷纷说：“老师，原来的种植园有围栏。
”“别的菜园都有围栏。
”“有了围栏野猫就不会踩了。
” “我们可以保护蔬菜啦。
”孩子们有了制作围栏的愿望，同时教师考虑到教育的要求和价值，便生成了活动“设计种植园的围栏”。
在第一次设计中孩子们设计了各种各样的围栏，我们也惊喜地看到规律的出现，这也说明生活中的感性经验是孩子们学习的重要基础和前提。
我及时抓住了契机，引导幼儿发现有序与无序的不同。
孩子们表示更喜欢有规律的围栏--既整齐又漂亮，想将种植园围栏也设计成为有规律的，从而引出了本次活动。
活动目标：1.发现生活中有规律的物体排列，感受规律的美。
2.愿意运用两种物品创造规律，解决生活中遇到的问题。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4.培养幼儿的尝试精神。
活动重、难点：重点：愿意创造规律，运用规律排序，发现美。
难点：理解规律排序中规律组在序列中重复出现的含义，连续排列的整齐感。
活动准备：经验准备：幼儿与家长、老师一同收集生活中的规律，拍摄成照片;幼儿在游戏中随意排出过一些规律;有参与种植园围栏设计的愿望。
物质准备：用生活中蕴含规律的照片制成的PPT，电脑，相机，“魔法圈”(用颜色鲜艳、可变形的毛根弯成)。
操作材料：洞洞板及棋子、易拉罐、正方形积木、节奏棒、纸盒等。
活动过程：1.通过分享照片，激发幼儿参与设计有规律围栏活动的兴趣，初步认识、理解规律排序，并感受到生活中运用规律排序的常见与美感。
幼儿园大班上学期美术教案《小小设计师》含反思
幼儿园大班上学期美术教案《小小设计师》含反思一、教学目标1. 让同学了解设计师的职业，培育其对美的认知和设计本领。
2. 培育孩子制造性思维和动手本领。
3. 提高孩子的颜色搭配本领和装饰品设计本领。
二、教学内容1.通过图片和视频让同学了解设计师的工作内容、工作场所和工作方式。
2.引导同学察看身边的事物，能够发觉身边的美和需求。
3.引导同学学习颜色的搭配原则，进行颜色搭配练习，制作彩色装饰品。
三、教学流程1.导入引导同学看图片和视频，了解设计师的工作内容、工作场所和工作方式。
2.学习颜色老师与孩子一起学习和分析颜色，辨别和搭配不同的颜色，提高孩子的颜色搭配本领。
3.察看发觉引导同学察看生活中的各种事物，发觉其中的美和需求，如一个花瓶的设计、一幅画的制作等。
4.设计装饰品让孩子设计本身的装饰品，可以是纸花、手链、相框等，让同学实践设计的过程，同时提高孩子的动手本领。
5.共享成果让孩子共享本身的设计作品，激励大家擅长共享和交流，相互学习和借鉴。
四、教学反思1.教学目标是否达到在本节课的教学中，孩子们充分了解了设计师的工作内容、工作场所和工作方式，培育了孩子们对美的认知和设计本领，提高了孩子们的颜色搭配本领和装饰品设计本领。
2.教学效果如何本节课教学过程轻松欢乐，孩子们参加积极，喜好高涨，学习效果显著，不仅能够发觉生活中微小的美和需求，还能够制作出本身的装饰品。
3.课堂存在的问题本节课在实践环节中，一些孩子在制作过程中显现了不耐烦、冷漠等现象。
这让我深刻认得到孩子在年龄方面的差异，需要通过不断的互动与引导使全部孩子都能积极参加。
4.课后提高对于本节课的教学，我需要尝试一些新方法和实践，以提高孩子们的专注力，提高本身的教学效果，努力做到更好。
五、结语幼儿园大班上学期美术教案《小小设计师》通过图片和视频让同学了解设计师的职业，培育其对美的认知和设计本领，同时提高孩子的颜色搭配本领和装饰品设计本领。
在教学中，我们也需要关注孩子们的情感体验，让孩子们在教学中得到欢快与收获。
区域活动小小设计师教案反思
区域活动小小设计师教案反思教案标题：区域活动小小设计师教案反思教案目标：1. 培养学生的创造力和想象力，提高他们的设计能力。
2. 培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 通过区域活动，激发学生对设计的兴趣，并增强他们对区域活动的参与度。
教学内容：1. 介绍设计的基本概念和原则。
2. 引导学生观察和分析不同区域的设计特点。
3. 组织学生进行小组合作设计活动，设计一个具有创意和功能性的区域。
教学步骤：1. 导入：- 引导学生回顾之前学习的设计概念和原则。
- 展示一些具有创意和功能性的区域设计案例，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：- 介绍不同区域的设计特点，如公园、图书馆、学校等。
- 解释设计的基本概念和原则，如平衡、对比、重复等。
3. 观察与分析：- 带领学生参观校园内的不同区域，引导他们观察和分析设计特点。
- 引导学生讨论每个区域的功能和设计是否符合需求。
4. 小组设计活动：- 将学生分成小组，每个小组负责设计一个区域，如操场、图书馆等。
- 引导学生讨论并确定设计目标和需求。
- 引导学生进行头脑风暴，收集和分享设计创意。
- 引导学生制定设计计划，包括材料和时间安排。
5. 设计实施：- 学生按照设计计划，使用提供的材料和工具进行设计实施。
- 鼓励学生团队合作，分工合作，互相帮助。
6. 展示与评价：- 学生展示他们的设计成果，并解释设计理念和功能。
- 全班进行评价和反馈，鼓励学生提出建设性的意见和建议。
- 教师总结评价，肯定学生的努力和创造力。
教学反思：本节课通过区域活动的方式，激发了学生对设计的兴趣，并培养了他们的创造力和想象力。
学生在小组合作设计活动中，积极参与并展示了团队合作和沟通能力。
然而，在设计实施过程中，部分学生可能遇到了困难，需要教师提供更多的指导和支持。
为了进一步提升教学效果，可以在今后的教学中加入更多的实践环节，如实地考察和专业设计师的讲座，以丰富学生的设计知识和经验。
此外，教师还应鼓励学生在设计过程中发挥个人创意，提供更多的自主学习机会，以促进学生的个性发展。
大班美术公开课教案及教学反思《小小设计师》
大班美术公开课教案及教学反思《小小设计师》一、课程简介本节美术公开课的主题为《小小设计师》，旨在通过学习富有创意和想象力的设计作品，激发学生的艺术灵感，培养学生的审美态度和创造力。
课程特别适合幼儿园大班的学生，教学时间为60分钟。
二、教学内容1.教学目标通过本次公开课的教学，使学生能够：1.了解艺术与设计的区别和联系。
2.学习设计与创造的基本方法。
3.培养创造力和想象力。
4.增强交流能力和团队协作精神。
2.教学准备（1）讲台（2）PPT幻灯片（3）演示板书（4）教学视频（5）绘画工具3.教学步骤第一步：课前导入（10分钟）通过与学生互动，引导全班学生思考设计和艺术的概念，并介绍设计的基本分类和设计领域的应用。
在此基础上，来为上述知识点引入相关的设计作品，并简介每件作品的背景和设计元素。
相信通过这种方式来引入“设计师”的概念，能够让学生不知不觉地进入本次课的学习状态。
第二步：设计比赛（20分钟）让学生在班级内分成小组，组织他们进行一个小小的设计比赛，以发掘所有暗示和灵感素材，并在设计过程中提高他们的想象力和创造力。
在比赛结束后，让全班学生分享和评论每个小组的作品，以帮助他们在不同的方面提高他们的创作能力。
第三步：观看教学视频（5分钟）让学生精选最受欢迎的小组作品，并组织全班学生一起观看在网上收集的“小小设计师”教学视频，以进一步学习设计的基本原则和实用技巧，从而进一步培养他们的审美能力和创造力。
第四步：自由绘画（ 25分钟）提供给学生足够的颜料和纸张等绘画工具，让他们在在课堂上进行自由绘画，以展示他们个人的表现力和创造力。
同时可以组织学生之间进行互相交流和合作，以进一步加强他们的协作精神和自信心。
第五步：课程总结（5分钟）在美术公开课最后的10分钟，教师可以让学生分享他们最喜欢的设计作品，并通过问答的形式与学生进行讨论和总结。
通过这种方式，学生可以更好地理解课程教学内容，做好相关的课后任务。
三、教学反思本节美术公开课的教学目的是以“小小设计师”为主题来开展，旨在通过一系列富有创意和想象力的设计作品，进一步激发学生的艺术灵感，培养他们的审美态度和创造力。
《小小设计师》教学反思范文(3篇)
《小小设计师》教学反思范文（3篇）《小小设计师》教学反思1这节课我本着体验、自主、共性张扬的原则，力图在品德与社会课堂教学中表达出共性化的教学，且面对全体学生来设计教学，留意学生的体验。
通过调查、沟通、共性化的呈现、分析评比，升华情感这一活动的主线，实现了对学生的各个方面的训练。
1、以学生的生活为学习根底。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的生疏、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特别的价值。
教育的内容和形式必需贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式争辩社会。
课程以儿童生活为根底，但并不是儿童生活的简洁翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。
2、帮助学生参与社会、体验社会。
教师把任务放到学生的现实生活中，学生通过在小组中的合作来完成这一训练，教师关注着学生的一举一动，随时帮助学生，引领学生，但不直接告知学生，让学生自己去觉察问题，并想方法解决问题，与社会同步，完全表达社会的真实性。
3、共性化的呈现自我。
在呈现小组成果这个环节时，我把主动权完全交给了学生，学生在自己的天空中尽情呈现自己的成果，享受着课堂，享受着自己的`收获。
在评比过程中，教师又把主动权交给了学生，由被评价者变成了评价者，同时也看到别的同学对自己的评价，从另一个方面了解了自己，对其人际交往也有确定帮助。
最终的抱负天空中也有自己的共性呈现。
另外，学生的抱负能够存在多久，是这节课后值得思考的问题，虽然写到了成长记录上，但能把这种学习动力保住，还要实行多种方法不断地去刺激。
教学永久是一门值得争辩的艺术。
《小小设计师》教学反思2夸美纽斯说过：“兴趣是制造一个欢快和光明教学环境的主要途径之一。
”据一些同行的反响，每位学生都宠爱上电脑课，不宠爱其他课占用，假设少了一节课，总有学生来问不上的缘由，什么时候补回给他们。
中班数学活动《小小设计师》教案反思
1.理论介绍：首先，我们要了解基本平面图形的概念。圆形、正方形、三角形是常见的平面图形，它们在生活中的应用非常广泛。这些图形可以通过不同的组合方式创造出美丽的图案。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何利用这些基本图形设计出一张贺卡，以及它们如何帮助我们表达情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握基本平面图形的特征：圆形、正方形、三角形等，并能够识别这些图形在日常生活中的应用。
举例：通过观察教室内的物品，让幼儿指出哪些物品是圆形、正方形或三角形的，加深对图形特征的理解。
（2）培养幼儿运用基本图形进行组合创作的能力，提高他们的空间想象力。
举例：给出一个简单的主题，如“我的家庭”，引导幼儿利用所学图形拼贴出与主题相关的图案。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图形的特征和组合方法这两个重点。对于难点部分，我会通过展示实物和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形设计相关的实际问题，如如何设计一个有趣的动物形象。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的图形拼贴活动。这个活动将展示如何运用基本图形进行创作。
（3）小组合作：在小组合作完成任务时，如何分配任务、协调合作是一个难点。
举例：教师应引导幼儿学会在小组内部分工明确，鼓励他们相互沟通、协作，共同完成设计任务。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小小设计师》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否看到过由圆形、正方形和三角形组成的美丽图案？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形组合的奥秘。
小小设计师教案及教学反思
小小设计师教案及教学反思小小设计师教案及教学反思1活动目标：1、培育幼儿大胆创作的力量。
2、熬炼幼儿小肌肉的活动力量。
3、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。
4、培育幼儿的观赏力量。
活动预备：海绵印章(有苹果、小鱼、乌龟等外形)、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸(三角形、圆形、正方形)、胶水等各种操作材料;老师设计的服装作品;旧衣服《节奏明快的音乐》。
活动流程：引起爱好--观看争辩--设计创作--作品呈现--活动延长。
活动过程：一、引起孩子爱好1、老师随音乐进行服装表演，幼儿观赏。
首先，老师呈现衣服的正面图案：蓝色的河水、红色的小鱼、黄色的小乌龟。
然后请幼儿观赏衣服背面图案：一只小乌龟背着三角形、圆形、正方形的果子。
衣服的下面是用彩条装饰成的小草裙。
2、提问：老师的衣服和服装店里的一样吗?幼儿：不一样。
老师：这是老师自己设计的衣服!二、观看争辩1、幼儿观看老师：你知道老师衣服上的图案是怎么设计的吗?幼儿自由争辩。
欣欣说：你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。
松松说：你的小草裙是用皱纹纸做成的。
小雨说：三角形、圆形是贴上的。
老师拿一个准时贴做成的三角形说：那你们知道这叫什么吗?幼儿说：不知道。
老师说：它叫准时贴，这些三角形、圆形就是老师用准时贴剪成的。
用拇指和食指用力搓开，粘贴在衣服上就行了。
老师：这些是老师制作的，你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。
三、设计创作1、请幼儿自由选择自己宠爱的材料来设计衣服。
老师：你们想不想来设计衣服啊?幼儿：想啊!老师：现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。
2、老师为你们预备了印章组(有苹果、小鱼、小乌龟等印章;各种颜色的水粉)，粘贴组(有三角形、圆形、正方形、长方形的彩色粘贴纸)，绘画组(水彩笔)，彩条组(皱纹纸条、胶水)。
3、幼儿制作，老师巡察指导。
如：昌昌说：我印章上的颜料滴洒在衣服上了。
老师示范着说：蘸过颜料的印章应当在盘子边控一控，这样颜料就不会滴在衣服上。
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小小设计师的教学反思
本节课有以下特点：
1.在观察欣赏环节，我没有直接出示教材插图，而是适当做了一些修改，增加了一组设计没有规律的图案，旨在创设一个问题情境：同样是由一些图形拼成的图案，为什么第二组图案（有规律排列的）看起来比第一组图案（无规律排列的）更漂亮。
从而把学生引入与问题相关的情境，通过问题情境的创设，激发起学生求知的欲望。
2.充分挖掘和利用身边丰富有趣的实例，通过大量的生活实例，引导学生充分感知平移、对称现象，感受图案的美和在现实生活中的应用。
教学中，不仅利用课件向学生呈现了四幅图案让学生欣赏，还引导学生说一说生活中见到的实例，并补充了大量的美丽图案，让学生观察后说一说，这些图案是由哪些基本图形组成的，怎样组成的（如基本图形经过了哪些变换），让学生感受到对称和平移等在图案设计中的作用，提高分析图形的能力。
3.注意发挥学生的主体作用。
教学中，我先组织学生欣赏教材中的图案和我自己搜集到的图案，并让学生说一说生活中在哪些情境下见到过这类图案，使学生有熟悉感，激起了学习的兴趣。
然后适时组织了几次学生讨论，让学生在小组内进行广泛的讨论和交流，充分展示自己的作品和想法。
通过合作交流，让学生学会互相帮助、互相欣赏，增强了合作意识，提高了探究能力。
另外，我通过展示和评价学生的作品这一教学环节，促使学生自我反思，从别人的作品中吸取经验，获得灵感。