修辞手法总复习(小学六年级)
部编版六年级上册课文中带修辞方法与说明方法的句子归类复习、练习(超全)
部编版六年级上册课文中带修辞方法与说明方法的句子归类复习、练习(超全)部编版六年级上册课文带有修辞的句子与说明方法的句子归类及练（超全）一、修辞方法小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反复，设问、反问、对偶等。
（一）比喻常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、如、般、似的、是、成了、变成”等。
判断一个句子是否是比喻句，重点注意：1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
2）本体和喻体之间必须有相似点。
1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
2、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
3、走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河4、马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
5、小小的花苞圆圆地，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
6、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
7、立刻，石头像雹子一样，带着五位勇士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
8、天安门广场曾经成了人的陆地，红旗翻去动，像海上的波浪。
9、每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
10、战士们挺着胸膛站在战车上，低贱钢铁巨人一样。
11、桌面上一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
12、破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
13、山洪狂嗥着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
14、他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
15、老汉凶得像只豹子。
16、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽，和蔼可亲。
17、玉轮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
18、边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
、（二）拟人定义：拟人修辞方法，就是把事物品德化，将本来不具有人动作和豪情的事物变成和人一样具有动作和豪情的模样。
119、仿写譬喻句：1、有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
统编版小学语文六年级下册期末复习专项训练题10——修辞手法(含答案+详细解析)
统编版小学语文六年级下册期末复习专项训练题10——修辞手法（含答案+详细解析）期末复习专项训练10——修辞手法班级：_________ 姓名：_________1．下面对修辞手法判断错误的一项是（）A．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
（夸张）B．他长得像爸爸，不像妈妈。
（比喻）C．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（反问）D．秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
（拟人）2．下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A．有静气的人，就像巍峨的大山。
B．春雷啊唤醒了长城内外。
C．巨大的响声震得地动山摇。
D．他的脸红扑扑的，好像是刚喝过酒似的。
3．下列句子使用的修辞手法与其他三句不同的一项是（）A．过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
B．日初出大如车盖，及日中则如盘盂。
C．海浪愤怒地拍打着礁石，掀起滔天巨浪。
D．大漠沙如雪，燕山月似钩。
4．下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的是（）A．长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶！B．在茫茫太空，月亮是地球的近邻。
C．绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蟑螂更好的歌手了。
D．那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。
5．下列句子修辞手法判断正确的一项是（）A．连骏马和大牛都有时候静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。
（比喻）B．蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。
（拟人）C．水是眼波横，山是眉峰聚。
（对比）D．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（排比）6．对下列句子所使用的修辞手法判断有误的一项是（）A．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
（排比）B．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（比喻）C．哪里有死的东西会自己走动，并且能自动发出和谐的声音呢？（反问）D．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
（对偶）7．对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（）A．为是其智弗若与？曰：非然也。
小学六年级语文知识总结修辞手法的应用技巧
小学六年级语文知识总结修辞手法的应用技巧修辞手法是语文学习中的一项重要内容，它可以使文学作品更加生动、形象，并能够增强文章的表达力。
对于小学六年级的学生来说，掌握修辞手法的应用技巧是提升作文水平的重要一环。
本文将总结小学六年级语文的修辞手法应用技巧。
一、比喻的运用比喻是一种常见的修辞手法，通过将两个事物进行类比来增强表达效果。
小学六年级的学生可以通过以下技巧灵活运用比喻：1.选择恰当的比喻词语，使得比喻更加形象生动。
例如，要形容太阳升起时的壮观景象，可以使用“太阳像一个红脸蛋从地平线上冉冉升起。
”2.运用多样的比喻结构，使文章更加丰富多样。
例如，可以使用“像……一样”、“好比……一般”等结构进行比喻。
3.注意比喻的逻辑关联，使之更有说服力。
比喻不仅要形象，还要能够与所比喻的对象有相似之处，这样才能使读者更容易接受。
二、夸张手法的应用夸张是一种夸大事物的手法，通过夸张形容词或副词的使用，可以使文章更具感染力。
小学六年级的学生可以通过以下技巧恰当运用夸张：1.掌握度的尺度，夸张不能过度，适度的夸张可以增加文笔的艺术感。
例如，形容自己饿得不行时，可以说“我差点饿死了”，这样的描述更具感染力。
2.运用修辞问句配合夸张手法，加强文章的表达效果。
例如，形容一部非常好看的电影时，可以说“这部电影简直是有史以来最好看的电影了吗？”3.夸张手法可以用来描绘人物、事物的特点，但要注意不要失去真实性，要与实际情况相符合。
三、排比的运用排比是通过重复运用相同或相似的句式结构，使文章更加有节奏感。
小学六年级的学生可以通过以下技巧灵活运用排比：1.并列句式的使用，使文章有层次感。
例如，“我喜欢看书、喜欢听音乐、喜欢运动”，这种句式结构的运用，使文章更加条理清晰。
2.注意选取具有连贯性的词语，使得排比更加流畅。
例如，“勤奋、努力、坚持”，这样的排比结构让读者更容易理解。
3.用排比来强调和鼓舞人的情绪。
例如，“我们应该相互关心、相互帮助、相互鼓励”，这样的排比结构让人感到振奋。
六年级下册语文总复习课件-《修辞手法》(共26张PPT)
设问
夸张
反问
抓特征
2
0
2
4
年 六 年
这天阴沉沉的，像要下雨了。
级
语
文 下
皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海……
册
长寿有许多特产，像沙田柚、血豆腐……
小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松 的球儿。
抓特征
2
0
2 4
（1）把动物拟人化。
年
六 年
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
级
语
文
下 册
（2）把植物拟人化。
悟魅力之微信篇
2
0 2
天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，小强
4 年
冬眠了。你还不多穿件衣服？要问我是谁？当然
六
年 是这世上最关心你的人！
级
语
文
下 册
人生就像一张有去无回的单程车票,它没有
彩排,每一刻都是现场直播,把握好每一次演出,
便是最好的珍惜,希望你生命的每一刻都能分外
精彩!
每想你一次，天上飘落一粒沙，从此形成 了撒哈拉。
人教版 2
0 2
(小学语文句子专项复习课）
4
年
六
年
级
语 文 下 册
修辞手法
传奇故事引修辞
2 0
我主万岁！还记得吗？从前，我们两个都替人
2
4 家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子
年
六 年
放在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，罐
级 语
子都被打破了，撒下一地的豆子，汤都泼在泥地里。
文
下 你只顾从地上满把地抓豆子吃，不小心把红草叶子
六
年 深入挖掘这：可对以于帮小助学学升初生中回的顾学学生过来的说知，选识择点自，己加熟深悉记的材忆料，非同常时重为要后。续可以的从复家习庭打、下基础。
六年级语文总复习修辞方法专项复习
六年级语文总复习修辞方法专项复习修辞手法修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。
(共有六十三大类，七十八小类。
)常见的修辞手法有：比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、引用、反语、对比、反复、双关、联想、顶真、通感、互文、回环、移情、呼告等。
1．比喻：它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻由三部分构成：〈1〉本体、〈2〉喻体、〈3〉比喻（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
（事物间有相似性)比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。
暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。
明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。
借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。
如:燕雀安知鸿鹄之志!具体见下表：类别特点本体比喻词喻体例句明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
例句：整个的是块空灵的蓝水晶。
——老舍《济南的冬天》2．比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发读者想像，令文章更生动。
比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：〈1〉桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
部编版六年级语文下册期末总复习 修辞专题测评(含参考答案)
修辞专题测评一、下列成语中全部运用比喻修辞的一项是( )(5分)A.情同手足千丝万缕目不转睛似是而非B.汹涌澎湃如释重负应付自如似曾相识C.恩重如山光阴似箭口若悬河如花似玉D.如虎添翼视死如归望梅止渴破釜沉舟二、判断下列句子使用的修辞方法。
(16分)1.芦苇倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。
（）2.沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。
（）3.保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！（）4.这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？（）5.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（）6.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
（）7.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
（）8.我们是革命的队伍，我们的宗旨是什么？是为人民服务。
（）三、下面成语各运用了什么修辞方法？请分类写下来。
(填序号)(12分)A.水平如镜B.千钧一发C.莺歌燕舞D.冷若冰霜E.垂涎三尺F.争奇斗艳G.胆小如鼠 H.惊天动地 I.山欢海笑( ) ( ) ( )四、读下面的句子，判断它是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。
(10分)1.敌人竟然使用了燃烧弹，邱少云的周围成了一片火海。
( )2.我的性格很像爸爸。
( )3.黄河是中华民族的摇篮。
( )4.我好像在什么地方见过他，只是想不起来了。
( )5.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着、走着。
( )五、根据语境，选择正确答案。
（填序号）(10分)1.“问渠哪得清如许？为有源头活水来。
”这句诗采用的是( )修辞方法。
A.反问B.设问C.比喻2.如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是( )。
构成排比最恰当的一项是( )A.勇猛B.盘旋C.飞翔3.我们兄弟俩，( )是夸张句。
A.听了他讲的笑话，肚皮都笑破了B.听了他讲的笑话，肚皮都笑疼了4.“天边飘浮着朵朵白云”和( )搭配构成最佳比喻句。
小学六年级语文重点知识总结修辞手法与写作技巧
小学六年级语文重点知识总结修辞手法与写作技巧一、修辞手法修辞手法是指在表达中通过运用巧妙的言辞和修辞技巧，增强语言表达的感染力和艺术性。
下面是小学六年级语文重点知识总结修辞手法：1. 比喻：用一个事物来描写另外一个事物，以便更生动形象地表达出来。
比如：夜空像一块宝蓝色的绸带。
2. 拟人：给无生命的物体或抽象的事物赋予动物或人类的生命特征，使得描述更丰富生动。
比如：树叶在微风中嬉戏。
3. 夸张：夸大描述一个事物的特征或表现，增强其表达效果。
比如：他像一支矗立在世界之巅的巨人。
4. 对仗：在修辞表达中，对两个相邻的语句或词语进行照应或呼应。
比如：开口无声，闭口有词。
5. 排比：通过并列排列的句子或词语，突显修辞的艺术效果和语言的韵律。
比如：春天来了，万物复苏；夏天来了，麦浪滚滚。
二、写作技巧写作技巧是指在写作过程中的一些方法和手段，可以使文章更有吸引力，更能表达作者的意图。
下面是小学六年级语文重点知识总结的一些写作技巧：1.开头抓人：在文章的开头使用引人注目的句子或故事，吸引读者的兴趣，让读者愿意继续往下阅读。
2.恰当运用感官描写：通过用色彩、声音、味道、触觉等感官词语描写，使文章更加生动形象。
3.多用比喻和拟人：适当运用比喻和拟人手法，使文章的表达更具情感，更加丰富多彩。
4.合理使用对仗和排比：适当使用对仗和排比修辞手法，增强文章的音韵美，提升文章的节奏感。
5.注意段落衔接：让每个段落之间的衔接自然流畅，确保文章语言连贯。
6.用词准确简练：选择适当的词汇，避免冗长的句子，使文章表达更加准确、明了。
7.注意行文逻辑：文章每个段落的内容要有合理的顺序和逻辑关系，以使读者能够很清晰地理解。
总结：小学六年级语文重点知识总结修辞手法与写作技巧。
修辞手法包括比喻、拟人、夸张、对仗和排比等，通过巧妙运用这些修辞手法，可以使文章更生动形象。
而写作技巧包括开头抓人、多用比喻和拟人、合理使用对仗和排比、注意段落衔接、用词准确简练、注意行文逻辑等，这些技巧可以使文章更富有感染力和吸引力。
六年级 下册语文复习试题 - 修辞手法专项训练 人教部编版(含答案)
修辞手法专项训练【专题解说】：修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。
小学常见的修辞手法有七种：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶。
要能认识七种常见的修辞手法，能在句子中辨别运用的修辞手法及其作用，并能在说话和习作中灵活运用修辞手法，丰富自己的语言，提高自己的语言表达能力。
【考点归纳】【考点剖析】例一（认识常用的修辞手法）：对下列句子所用修辞手法判断错误的一项是（）A.这一池秋水犹如一面明镜。
（比喻）B.删繁就简三秋树，领异标新二月花。
（对偶）C.谁乘“神五”游太空？唯有英雄杨利伟。
（反问）D.索溪像是一个从深山中蹦跳出来的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，堵着气又自个儿脑去了。
（拟人）一、读下列句子，指出运用了什么修辞手法。
1.人需要真理，就像庄稼需要阳光、雨露才能生长、开花、结果一样。
（）2.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（）3.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
（）4.印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。
（）5.危楼高百尺，手可摘星辰。
（）6.是谁创造了世界？是劳动人民。
（）7.谁说不是劳动人民创造了世界呢？（）8.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
（）二、对下列句子运用的修辞手法，判断无误的一项是（）（1）墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
（2）闭塞眼睛捉麻雀。
（3）对于共产党员来说，个人地位，只是“大海中之一滴”罢了。
（4）他的头脑就像停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知就开向任何思想的海洋。
A.（1）对偶、比喻（2）比喻（3）引用、比喻（4）比喻B.（1）对偶、讽刺（2）比喻（3）引用、夸张（4）比喻C.（1）夸张、比喻（2）比喻（3）引用、比喻（4）夸张D.（1）对偶、夸张（2）夸张（3）引用、比喻（4）象征三、下列句子中修辞手法的运用，恰当的一项是（）A.等我进入中年，回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻地然而分外清晰地在记忆中摇动。
六年级语文下册修辞手法复习专题练习及答案
六年级语文下册修辞手法复习专题练习及答案一、选择题1.《望天门山》采用的手法是（）A. 比喻B. 白描C. 夸张2.“美丽的菊花在秋雨里频频点头。
”这句话用的修辞方法是（）。
A. 比喻B. 拟人C. 排比3.下列说法错误的一句是（）A. 《少年闰土》节选自鲁迅小说《故乡》，里面的“我”不能说就是鲁迅。
B. “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”运用了夸张的修辞手法。
C. “奇妙的压缩空气是人们生产和生活的好帮手”缩句后是“奇妙的好帮手”。
D. “在晚会上，我看到了精彩的节目和动人的歌声”可以修改为“在晚会上，我看到了精彩的节目，听到了动人的歌声”。
4.与例句写法相同的一项是（）。
例句：当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
A. 风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。
B. 抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。
C. 茶从嘴里进去，汗马上从身上出来，好像身子已经是空膛的，不会再储藏一点水分。
D. 刚上好了雨布，又一阵风，墨云似的遮黑了半边天。
5.说明方法判断错误的一项是( )。
A. 一群白鸽落在树枝上，仿佛是早春盛开的玉兰花。
(打比方)B. 说到这里我们不能不提一下被称作“地球之肺”的热带雨林。
(下定义)C. 更为重要的是，哈勃望远镜提供的图像比地面观测到的清晰10倍以上。
(作比较)D. 过去，媒体传递信息的功能比较单一，例如，电话只能传递声音信息，电报只能传递文字信息。
(举例子)6.下列句子中描述有错误的一项是（）A. “浩瀚的天空中撒满了快活地眨着眼睛的星星。
”这句话可以缩成：“天空中撒满了星星。
”B. “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”这句诗与元宵节日有关。
C. “太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
”这句话运用了拟人的修辞手法。
D. “鼎”用部首查字法应该查“目”部，再查7画。
7.下列句子中，是比喻句的（）A. 树木几百里连成一片，就像绿色的海洋。
B. 小鹿在溪边散步。
C. 秋天到了，松柏显得更苍翠了。
六年级下册语文修辞手法知识点归纳总结
六年级下册语文修辞手法知识点归纳总结六年级下册语文修辞手法知识点归纳总结常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、
排比、反问、引用、对偶等。
修辞方法不但在小学语文阶段是非常重要的基础知识，修辞方法这一知识点掌握好
与坏，可直接关系到作文的好坏，所以不能忽视。
比喻：比喻就是打比方，用事物之间相似的地方，借一个事物去说明别的事物。
拟人：把人的特征给事物就叫做拟人，跟人一样的事物可以说话、活动、有感情。
夸张：对某事物进行扩大描述或者缩小描述，但不是没有原则无限的扩大和缩小，
是艺术的扩大或缩小。
排比：排比一般是把三个或三个以上结构相同、预期一致的词组或句子排列起来，
用来增强表达效果的手法。
反问：有问答在句中就是反问，用问的预期来表达确定的意思，或者使得语气加重。
设问：设问就是自问自答，直白地设问，直白地回答。
双关：故意让词语或句子获得双重意义就是双关，但是注意要在特定的语言环境中
使用。
引用：引用的一般是成语、典故等。
反语：反语就是故意说反话，用本来意思相反的词语或句子来表达意思。
对比：把正反的事物进行对照，或者将事物的正反两方面进行对照。
对偶：对偶的两个句子或短语要字数相等、结构相似，表达的意思要相近、相关或
相反。
反复：有意重复使用某个词语、句子来表达强烈感情。
借代：借用和这个事或人相关的人或事来说出要说的人或事。
想把修辞方法运用得恰当正确，就要在日常学习中多积累和学会举一反三!。
统编版部编版六年级语文下册试题总复习之修辞手法(共32张)
有口皆“杯”。
• 解析：双重意义：有口皆碑，有口皆“杯” 首先要较好地掌
德芙巧克力，丝一般的感觉。 • 解析：比喻，“一般”明喻喻词的特征。
握修辞知识，其 次根据广告词的 表达特点，结合
只要您拥有春兰空调，春天就永远陪伴着您。 每种修辞的要求
• 解析：将春天当作人来写，拟人。
逐一分析。
神仙饮琼浆玉液长生不老，百姓喝莲塘高粱欢乐健康。
修
设问、反问、引用
辞
手
需了解的修辞手法：借代、对偶、对比、反复
法
解
需简单认识的修辞手法：顶针、双关、反语
析
修
比喻句中最基本的构成： 本体+喻词+喻体。
辞 手 法
本体：描写的原对象。 喻体：对象相似的对象。
解 析
注意：两者之间具有一定的相似性。
明喻:本体+喻词+喻体。三个构成单位都有。 明喻的喻词一般明显，有：像、似、如、仿佛、宛 若、犹如、好像……一般。
修辞手法一入课戏知识热身看成语辨修辞情同手足莺歌燕舞兔死狐悲争奇斗艳人山人海口是心非深入浅出口若悬河青梅竹马沉鱼落雁沧海一粟阳春白雪比喻拟人拟人拟人夸张夸张夸张夸张对比对比借代借代专项冲刺模拟题第专项冲刺模拟题第一题一题考点梳理重点掌握的修辞手法
基础篇：修辞手法（一）
入课戏——知识热身
看成语辨修辞
C.距离考试越来越近了，同学们的学习劲头像决了堤的洪水，势不可当。 夸张过分 D.纺织厂里的机器声隆隆地响着，和着我心跳的旋律，像一首动人 的催眠曲。 比喻不恰当，机器声很吵闹，不能比喻为催眠曲。
4.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ C ）。
A.旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。 夸张手法 B.对面走来了一群红领巾，笑笑闹闹，让人感觉到美好。 借代手法 C.真是奇怪，我好像在哪儿见过你。 D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 对偶手法
部编版语文六年级上册总复习 修辞专项训练
部编版语文六年级上册总复习修辞专项训练修辞是语文研究中的重要内容，也是学生提升写作和阅读能力的关键。
下面是六年级上册语文课本中的一些修辞手法，希望同学们能够通过专项训练加深理解和掌握。
一、拟人手法例题一：请同学们选出下面哪一句使用了拟人手法。
1. 雨点轻轻地敲打着窗户。
2. 星星闪烁着微弱的光芒。
3. 风儿轻轻地吹过田野。
正确答案是：1. 雨点轻轻地敲打着窗户。
这句话中，将雨点拟人化，描写得像在敲打窗户一样。
例题二：请同学们改写下面的句子，使用拟人手法来描写。
"花儿在风中轻轻摇晃。
"改写后的句子可以是："花儿像小仙子一样，在风中轻轻摇晃。
"二、比喻手法例题三：请同学们选出下面哪一句使用了比喻手法。
1. 天空像一幅画，美丽而宁静。
2. 这个箱子很重，像一块石头一样。
3. 欢笑声像绵羊的叫声一样嘹亮。
正确答案是：1. 天空像一幅画，美丽而宁静。
这句话中，将天空比喻为一幅画，用来形容其美丽和宁静。
例题四：请同学们改写下面的句子，使用比喻手法来描写。
"他笑声悦耳动听。
"改写后的句子可以是："他的笑声像一首动听的乐曲。
"三、夸张手法例题五：请同学们选出下面哪一句使用了夸张手法。
1. 小伙子一口气吃了十个饺子。
2. 我跑得比火箭还快。
3. 桌子上堆满了一座山。
正确答案是：2. 我跑得比火箭还快。
这句话中，用夸张的方式形容自己跑得非常快。
例题六：请同学们改写下面的句子，使用夸张手法来描写。
"他的书包里装满了书。
"改写后的句子可以是："他的书包里装满了整个图书馆。
"以上是六年级上册语文课本中一些修辞手法的练习题目，希望同学们通过刻意练习，能够熟练运用这些手法，使自己的作文更加生动和有趣。
加油！。
六年级总复习——修辞手法之夸张、排比、设问、反问
举例：我住的地方只有巴掌大。
排比
一、什么是排比：三个或三个以上结构相同或 相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列 起来，使语势得到增强，感情得到加深的一种 修辞方法。
二、排比的作用：节奏感强，增强语言气势， 加强表达效果，多用于说理或抒情。
三、举例
1、例如：海上的夜是柔和的，是静寂的， 是梦幻的。（三个排比的短语表现海上夜空 的柔和、静寂与神秘特色。）
三、反问的特征：明知故问。句子有确定的意 思。
比如：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么 会忘怀呢？（反问）
它的确定的意思是：这比山还高比海还深的情 谊，我们不会忘怀。
设问
一、什么是设问：先自己提出问题，接着自己 回答，这种句子就叫设问。
二、设问的作用：1．引起读者注意，启发读 者去思索、体会； 2、激发读者阅读下文的兴 趣。
修辞手法之夸张、排比பைடு நூலகம்
夸张
一、什么是夸张：夸张就是对事物进行 夸大或缩小的描写的一种修辞方法。
二、作用：使描写的事物的特点更鲜明， 更突出，给人以深刻的印象。
三、分类
1、夸大：对事物形状、性质、特征、作用、 程度等加以夸大。
举例：这棵树好高啊，都快顶到天了。 2、缩小：对事物形状、性质、特征、作用、
三、设问的特征：自问自答。由前后两个分句 组成，前一句是问题，以问号结尾，后一句是 回答，以句号结尾。
比如：学习能偷懒吗?不能,绝对不能。
谢谢聆听！
2、在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈 爱，多么公平，多么伟大的人啊！（三个排 比的短语写出了老师在孩子心中的崇高地 位。）
修辞方法之反问、设问
反问
一、什么是反问：用疑问的形式来表达确定的意 思。
六年级总复习——修辞手法之比喻、拟人
例句：弯弯的月亮 像 一条小船挂在天空中。
本体 比喻词 喻体
1、在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万 颗红星在闪闪发光。
2、大象的耳朵好像两把大大的扇子。
3、弟弟的脸蛋像苹、判断下列句子，是不是比喻。 1、小明长得像妈妈。 2、小鸟在树上唱歌。 3、这里的山、水，构成了美丽的图画。
练习二、说说下列比喻句把什么比作什么。 在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千
万颗红星在闪闪发光。 思路：把本体比作喻体 把山茶花比作红星 。
常见练习三、说说比喻句的好处
回答要点：1、说明把什么比作什么；
2、突出描写对象的XXX特点；
例：远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻岭之 间蜿蜒(wān yán)盘旋。（文中划线的句子是 什么句？有什么作用？3分）
淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。（拟人）
拟人句的相关题型 题型一、判断下列句子是否拟人句。 1、小草随风摆动，多么像翩翩起舞的小姑娘啊！ 2、水稻笑弯了腰。 3、高粱涨红了脸。 4、老桥像一位德高望重的老人，横跨小溪两岸。 题型二、把下列句子改为拟人句。 1、小河向东流去。 改为：小河欢快地唱着歌向东奔跑。 2、周围安静的时候，蟋蟀在平台上鸣叫。 改为：周围安静的时候，蟋蟀在平台上弹琴。
修辞手法之比喻
修辞手法——比喻
1、比喻的定义：比喻就是打比方，是用具体 的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明 或描写抽象的、深奥的或者陌生的事物。
2、比喻作用：把一类事物比作另一类事物， 使描写的对象更通俗易懂、更生动形象。
3、构成比喻的条件：本体与喻体必须是不同 类的事物；两者之间有相似特征。
谢谢聆听！
答：划线的句子是比喻句（1分），把长城比 作巨龙，（1分），突出了长城的长、雄伟。 （1分）
部编版小学语文六年级下册小升初修辞手法分类复习-(含答案)
部编版小学语文六年级下册小升初修辞手法分类复习-（含答案）小升初修辞手法分类复习-小学语文六年级下册部编版一、选择题1．下列句子中没用到修辞手法的一项是（）A．这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
B．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。
C．亭台六七座，八九十只花。
D．他们搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。
2．和“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
”这句话运用的修辞手法相同的是（）A．锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
B．蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美。
C．溶解了阳光的水变暖，变得犹如母亲温暖的怀抱。
D．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
3．运用修辞手法不同的一项是（）A．“欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
”B．“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”C．“春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
”D．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
”4．下列句子中，表达方式与其他三句不同的一项是（）A．清明时节，外出郊游，同学们好像忘记了旅途的疲倦，到处参观。
B．班主任开会去了，同学们的吵闹声顿时大了起来，都快把屋顶掀翻了。
C．我天天盼着出差在外的爸爸赶紧回家，眼睛都快望穿了。
D．周末回老家，跟爷爷在太阳底拔了半天草，累得我腿都快断了。
5．下列词语中没有运用修辞手法的一项是（）A．胆小如鼠B．垂头丧气C．兔死狐悲D．度日如年6．下列句子中描述有误的一项是（）A．“焚”字用部首查字法应先查部首“火”，再查8画。
B．“恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。
”句中的破折号表示解释说明。
C．“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
”这句话运用了拟人的修辞方法。
D．《十五夜望月》这首诗与元宵节有关。
7．下列句子所使用的修辞手法判断不正确的一项是（）A．牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
（拟人）B．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
（夸张）C．人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。
小学六年级语文总复习资料修辞复习指导
修辞复习指导认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。
常见的修辞手法有以下几种：１、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
２、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
４、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
５、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
【建议】１、紧密结合阅读训练，认识常用的的修辞手法。
２、结合作文训练，提高学生运用修辞手法的能力。
３、开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动，提高学生的学习兴趣和水平。
【辅助练习】１、指出下列各句运用的修辞手法。
①一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）②听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）③别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）④蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（）⑤渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。
（）２、请你从读过的文章中找出二——三个排比句、设问句、拟人句和夸张句。
３、按要求把下面的句字补充完整：①树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在。
（拟人句）②站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像(比喻句)③躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。
六年级修辞手法复习课教案
六年级修辞手法复习课教案一、教学目标：1. 让学生掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问等。
2. 培养学生运用修辞手法丰富语言表达的能力。
3. 提高学生对文本的理解和分析能力。
二、教学内容：1. 回顾和总结各种修辞手法的概念和特点。
2. 通过例句分析，让学生了解修辞手法的应用。
3. 进行修辞手法的练习和运用。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的修辞手法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解每一种修辞手法的概念、特点和应用。
3. 例句分析：给出典型例句，让学生分析其中的修辞手法。
4. 练习：让学生运用所学的修辞手法进行句子创作。
5. 小组讨论：学生之间互相评价，选出优秀的句子。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点。
四、教学评价：1. 课后作业：布置有关修辞手法的练习题，检验学生的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、创新能力等。
五、教学资源：1. PPT课件：展示修辞手法的概念、特点和例句。
2. 练习题：供学生课后巩固所学知识。
3. 优秀作文：提供一些运用修辞手法的优秀作文，供学生参考。
4. 视频、图片等教学素材：用于辅助讲解和激发学生的学习兴趣。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的文章段落，让学生了解修辞手法的实际应用。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达和沟通能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作活动，培养他们的团队协作能力。
4. 任务驱动：设置相关的写作任务，激发学生的学习兴趣和实践能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 讲解本节课将要学习的修辞手法。
3. 分析典型例句，让学生理解修辞手法的运用。
4. 学生进行课堂练习，教师给予指导和反馈。
5. 学生进行小组讨论，分享学习心得和经验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
修辞手法常见修辞手法使用说明常见的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、借代、对偶、反复、设问、反问。
除此之外还有：对比、借代、引用、双关、反语、顶针、呼告、通感、互文等。
学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞手法造句。
学习修辞常识的目的是为语言实践服务。
首先能在语言中辨识各修辞方法，继而理解其适用效果；同时要会用这些修辞方法，提高运用语言的能力。
修辞方法又称修辞格。
据专家研究，汉语修辞格可达70种之多，常见的有10多种。
（1）比喻它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
运用比喻这一方法，可以胡描绘一事物时，使语言形象、生动、寓有感染力。
明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。
如：共产党像太阳。
暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙。
如：弟弟成了泥了。
明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。
借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。
如：燕雀安知鸿鹄之志！如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的“银条儿”。
（2）借代不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。
如：1、两个红领巾正朝我们走过来。
（红领巾代少先队员）2、不拿群众一针一线。
（一针一线代群众的一切财产）3、不要大锅饭。
（“大锅饭”代抽象的“平均主义”）4、花白胡子坐在墙角里吸旱烟。
（花白胡子是以特征代本体）5、千万个雷锋活跃在祖国大地上。
（“雷锋”以具体的形象代抽象的共产主义思想）（3）比拟比拟有分为拟人和拟物。
把人当作物来写或把物当作人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。
如：1、做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。
（拟物）2、小鸟在枝头唱歌。
（拟人）运用拟人这种修辞方法，可以使文章生动、有趣、使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。
（4）夸张夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。
夸张不是浮夸，要以客观实际为基础，要反映事物的本质特征，并且夸张只用来表现形象，抒发感情。
夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。
如：1、扩大夸张，如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2、缩小夸张，如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。
3、超前夸张，即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。
如：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。
（5）对比对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞格。
准确运用对比，能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面，从而增强说服力。
1、两体对比，如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
2、一体两面对比：的确，伯父就是这样的一个人，他为自已想得少，为别人想得多。
（6）对偶对偶是用字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。
对偶能鲜明地提示事物内在联系，反映事物对立统一的辩证关系；形式整齐，结构匀称，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆、便于传诵。
1、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
2、欲穷千里目，更上一层楼。
（流水对）3、望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。
（扇面对）（7）排比排比是把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起，起到增强语气、充分抒情、集中说理的作用，读排比句能给人以鲜明的印象。
恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美、有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。
如：但这回却很有几点出于我的意外。
一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。
（8）反复根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。
反复可以是连续的，也可间隔出现。
如：①冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。
（9）反问：只问不答。
（反过来问提问的人）反问也叫反诘、诘问，是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
用这种修辞方法可以加强证据，增强表达的效果。
如：难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗？（《装在套子里的人》）（10）设问：自问自答设问也叫设疑、提问。
是为了突出强调、启发引导或反悔感情而有意提问的一种修辞方法。
设问的作用是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章富有变化。
设问自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。
如：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。
设问是自问自答的。
（11）引用说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等都叫引用。
引用包括两种：一是直接引用，如：鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
”这是他自己写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。
二是间接引用，如：山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
（12）双关双关是在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义的一种修辞方法。
双关的运用可以使表达委婉含蓄、幽默风趣而耐人寻味。
例如：“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”在这段对话中，鲁迅先生用“碰壁”这个词语，指出了当时社会的黑暗及与黑暗斗争的艰难，语言生动而发人深省。
小学语文修辞总复习练习题姓名：一、用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。
1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。
2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。
3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。
4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。
二、读读下面几句话，比喻句是（）。
A．女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。
B．只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。
C．水像白花花的“珍珠”，长流不尽。
D．罗丹好像跟谁说悄悄话似的。
三、判断下列句子是否属于比喻句。
1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。
（）2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。
（）3、小徐长得像她妈妈。
（）4、棉花像白花一样白。
（）5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。
（）6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。
（）7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。
（）8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。
（）9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。
（）10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。
（）四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。
1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。
这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。
2、作为公路的铠甲——路面，天天展现在司机的面前。
这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。
3、刺猬遇到强敌，就成了一个可怕的刺球。
这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。
4、来到瀑布正面，看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带，从上跌下来，溅起几尺高的水花。
这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。
五、先判断下列各句是否用了比拟的修辞方法，若是再说明是拟人还是拟物。
1、也只有这种草，才可以骄傲得嗤笑那些养育在花房里的盆花。
（）2、人老了，可地并没有老，要靠科学给它点滋补，让它长出更好的庄稼来。
（）3、清脆的歌声打断了我的思路。
（）4、天上的星星眨着眼睛。
（）5、车过鸭绿江，好像飞一样。
（）六、下面的句子，哪些是拟人？哪些是拟物？分别将序号写在横线上。
1、我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
2、蓝色的火苗舔着锅底，锅里热气腾腾。
3、风推开人家的门窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下来，向空中扬去。
4、敌人夹着尾巴逃跑了。
5、祖国，我的亲娘，我回来了。
6、这家伙摇头摆尾地走了出去。
7、蟋蟀们在这里弹琴。
8、忽然后面跑来了一只狼，慌慌张张地说：“慈悲的先生，救救我吧！”拟人（）拟物（）七、指出下面哪些词语使用了比喻的修辞方法，哪些用了比拟的修辞方法。
大雨如注兔死狐悲绿草如茵鬼使神差骨瘦如柴明察秋毫如饥似渴争奇斗艳水平如镜归心似箭莺歌燕舞固若金汤比喻:_______________________________________________________________ 比拟:_______________________________________________________________八、下面各句都用了借代的修辞方法，请你写出它们各用什么代什么。
1、质量是企业的生命，谁倒企业的牌子，就砸谁的饭碗。
本句用______________代______________，______________代______________。
2、在现代社会我们需要“千里马”，更需要“伯乐”啊！本句用______________代______________，______________代______________。
3、在中国民间，实在有成千上万的“诸葛亮”。
本句用______________代______________。
4、“泥裤子”一直跟在“粗辫子”的身后。
本句用______________代______________，______________代______________。
九、在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。
1、浪费也是犯罪吗？（）2、浪费怎么不是犯罪？（）3、勤学好问怎么会是错误的呢？（）4、这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。
（）5、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切全靠人们的辛勤劳动。
（）6、是谁这么不讲卫生，竟然在教室里随地吐痰？（）十、下面的课题运用了什么修辞手法？如按顺序填空，下列几组答案中唯一正确的是（）。
（1）《手术台就是阵地》（2）《蟋蟀的住宅》（3）《沙漠里的船》（4）《锯子是怎样发明的？》（5）《把牢底坐穿》A．比喻拟人比喻设问夸张B．夸张比喻夸张反问比喻C．比喻拟人夸张设问夸张十一、看广告，知修辞。
1、金星，电视中的一颗明星。
（）2、本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。