数学思维游戏(3)
数学方案趣味数学游戏提高孩子的逻辑思维能力
数学方案趣味数学游戏提高孩子的逻辑思维能力数学方案：趣味数学游戏提高孩子的逻辑思维能力数学是一门抽象而又实用的学科，它培养了人们的逻辑思维能力和问题解决能力。
然而，对于很多学生而言，数学学习往往是枯燥且无趣的，缺乏积极性和主动性。
为了改变这种状况，我们可以通过趣味的数学游戏来提高孩子们的逻辑思维能力。
一、数独游戏：锻炼逻辑推理能力数独是一种偏向于数学推理的游戏，通过填充9x9的方格，使得每行、每列和每个小九宫格内数字均不重复。
在游戏中，孩子们需要通过逻辑推理和数学计算，合理安排数字的位置，从而解出谜题。
这种游戏不仅能提高孩子们的逻辑思维能力，还激发了他们对数学问题的兴趣。
二、拼图游戏：培养问题解决能力拼图游戏是一种常见的趣味数学游戏，它要求孩子们通过组合不同形状的碎片，还原出完整的图案。
这种游戏需要孩子们运用空间想象能力和逻辑思维，通过尝试和调整找到正确的解决方案。
通过反复的拼图过程，孩子们可以逐渐培养起坚持不懈解决问题的能力。
三、数学迷宫：训练思维灵活性数学迷宫是一种利用数学规则进行迷宫游戏的方式。
孩子们需要通过数学运算和推理来找到通往出口的路径。
这种游戏要求孩子们在规定的规则下，进行计算和推理，以解决迷宫中的难题。
通过数学迷宫游戏的练习，孩子们可以培养出思维灵活性和解决问题的能力。
四、数学卡片游戏：提高计算能力数学卡片游戏是一种通过组合数字卡片进行计算的游戏。
孩子们可以通过组合和计算不同卡片上的数字，得到预定的结果。
这种游戏不仅能提高孩子们的计算能力，还能培养他们的观察力和逻辑思维。
通过数学卡片游戏的练习，孩子们可以学会灵活运用数字，并提高数学问题的解决效率。
五、数学趣味竞赛：激发学习兴趣数学趣味竞赛是一种集学习和娱乐为一体的活动。
在这种竞赛中，孩子们可以通过解答有趣的数学题目，并与其他同学进行比拼。
这种游戏方式既能培养孩子们的数学思维能力，又能激发他们的学习兴趣。
通过竞赛的方式，孩子们会更加主动积极地参与数学学习，同时也能与其他同学进行交流和分享，互相学习和进步。
数学思维游戏高中教案
数学思维游戏高中教案
课题：数学思维游戏
教学目标：
1.培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力；
2.激发学生对数学的兴趣，增强学习动力；
3.提高学生的合作能力和团队意识。
教学内容：
本节课将通过数学思维游戏的方式，让学生进行数学推理和逻辑推断的训练。
游戏内容既包括数学题目的解答，也包括各种数学趣味题的发散思考。
教学过程：
1.导入环节（5分钟）
介绍今天的课题，并告诉学生今天的学习方式将是以游戏的形式展开，激发学生的学习兴趣。
2.游戏环节（30分钟）
分组进行数学思维游戏，每组参与不同的游戏环节，包括数学题解答、数学趣味游戏等。
每个环节结束后，进行解题讨论，引导学生分析问题，找出解题思路。
3.总结讨论（10分钟）
对本节课的游戏进行总结，让学生回顾游戏中学到的知识和技巧，强化学习效果。
4.作业布置（5分钟）
布置相关的数学思维训练作业，让学生在课下进一步巩固所学知识。
教学反思：
通过数学思维游戏的教学方式，学生在轻松愉快的氛围中提高了数学思维能力，培养了团队合作精神。
课堂上学生的积极性和主动性较高，教师的角色更多是引导和指导，起到了很好的教育效果。
【教案完】。
8个趣味数学游戏3篇
8个趣味数学游戏第一篇：数字谜题游戏数字谜题游戏是一款极具挑战性的数学游戏，它需要玩家们根据一定的条件来推断出隐藏在背后的数字。
下面介绍几个常见的数字谜题游戏：1. 数字猜谜：猜测一个数字，根据提示来判断它是否正确，并逐步缩小范围。
2. 数字逻辑谜题：根据给出的条件，推断出目标数字的位置和数值。
3. 数字拼图：通过移动数字来还原一张图片，难度逐渐增加。
4. 数字转换：将一个数字转换成另外一个数字，需要用一定的规则和逻辑来实现。
5. 数字迷宫：在数字迷宫中找到正确的通路，避开陷阱和障碍。
6. 数字方块：将不同形状的数字方块拼接在一起，填满给定的空间。
7. 数字战斗：用数字来进行一场战斗，依靠技巧和策略来获胜。
8. 数字游戏集合：包含多个不同类型的数字谜题游戏，可以选择自己喜欢的进行游戏。
数字谜题游戏不仅可以提高玩家的思维能力和逻辑思维能力，还可以增加对数字的认识，是一款很有意义的数学游戏。
第二篇：算术挑战游戏算术挑战游戏是一种以算术为基础的游戏，它可以帮助玩家们提高他们的计算能力和思维能力。
下面介绍几个常见的算术挑战游戏：1. 算术填空：在给定的空格中填入正确的数字运算符号，使等式成立。
2. 快速计算：在规定的时间内计算出尽可能多的算式，并得到高分。
3. 算术比较：比较两个表达式的大小关系，判断哪个更大或更小。
4. 移动数字：通过移动数字，使得等式成立，并达到最大或最小值。
5. 算术迷宫：在算术迷宫中找到正确的通路，并解决各种数学问题。
6. 算术大赛：与其他玩家进行数学比赛，查看谁可以先解决多道算术题。
7. 数学考试：像考试一样回答多种不同类型的数学问题，包括选择题和简答题等。
8. 算术游戏集合：包含多个不同类型的算术挑战游戏，可以选择自己喜欢的进行游戏。
算术挑战游戏不仅可以提高玩家们的计算能力和思维能力，还可以增加对数学的兴趣，是一款很有趣的数学游戏。
第三篇：几何探险游戏几何探险游戏是一种以几何为基础的游戏，它可以帮助玩家们提高空间感知能力和几何思维能力。
火柴棒趣味数学思维游戏：提升级(附完整答案)
火柴棒趣味数学思维游戏：提升级(附完整答案)火柴棒趣味数学思维游戏——提升你的逻辑思维能力火柴棒趣味数学思维游戏是一款训练中小学生逻辑思维能力的好帮手。
其中，二维变换等式是一种需要通过移动火柴棒来使错误等式变为正确等式的思维游戏。
在二维变换等式中，需要先分析给定的错误等式中数字和运算符的偏差情况，判断哪个数字需要变换、变大还是变小，以及加减号之间是否需要变换。
同时，还需要考虑变换是否会涉及到增加或减少火柴棒的来源或去向。
虽然二维变换等式也只需要移动一根火柴棒，但是涉及到两个数字或运算符的变换，难度比一维变换等式稍微有所增大，有的甚至有多种答案，对你的逻辑思维能力有一定的挑战。
下面是一些二维变换等式的例子，你只需要移动一根火柴棒，使错误的等式变成正确的等式。
这些题目都有对应的答案，可以自行对照。
例一：例二：例三：例四：例五：例六：例七：例八：例九：例十：例十一：例十二：通过这些例子，相信你已经可以掌握二维变换等式的解题方法了。
如果你想进一步挑战自己，可以尝试更复杂的二维变换等式，提升你的逻辑思维能力。
下面是由火柴拼出的等式，但其中有一些错误的等式。
我们只允许移动一根火柴，使得错误的等式变成正确的等式。
1.二维变换等式之十四★★2.二维变换等式之十五★★3.二维变换等式之十六★★4.二维变换等式之十七★★5.二维变换等式之二十★★6.二维变换等式之二十一★★7.二维变换等式之二十二★★8.二维变换等式之二十三★★9.二维变换等式之二十四★★10.二维变换等式之二十五★★11.二维变换等式之二十六★★12.二维变换等式之二十七★★13.二维变换等式之二十八★★14.二维变换等式之二十九★★15.二维变换等式之三十★★以上是由火柴拼出的等式，其中有一些错误的等式。
我们只允许移动一根火柴，使得错误的等式变成正确的等式。
二维变换等式之三十一★★下图中的火柴拼成的等式是错误的，只能移动一根火柴，使其变成正确的等式。
数学逻辑思维游戏
数学逻辑思维游戏数学逻辑思维游戏可以帮助我们培养逻辑思维能力、增强数学应用能力和解决问题的能力。
通过参与数学逻辑思维游戏，我们可以锻炼大脑、提高思维的灵活性和创造性。
本文将介绍一些常见的数学逻辑思维游戏，并讨论它们对我们的发展的重要性。
一、数独游戏数独是一种经典的数学逻辑思维游戏。
它通过填充9×9的方格，使得每一行、每一列和每一个3×3的宫内数字都不重复，来锻炼我们的逻辑思维和数学推理能力。
玩数独需要我们观察、推理和试错，这些过程能够培养我们的逻辑思维和问题解决能力。
此外，数独还可以提高我们的专注力和耐心，当我们面对看似无解的情况时，需要保持冷静和坚持不懈的精神。
二、谜题游戏谜题游戏是另一种锻炼数学逻辑思维能力的好方式。
数学谜题通常会提供一些信息和条件，要求我们根据这些条件进行推理和判断。
例如，经典的河内塔问题，要求我们在限制条件下将圆盘从一个柱子移动到另一个柱子上。
这个问题需要我们进行逻辑推理和策略规划，从而找到最优解。
通过解决谜题游戏，我们可以提高我们的数学思维能力、逻辑思维能力和问题解决能力。
三、数学竞赛参加数学竞赛是锻炼数学逻辑思维能力的一种有效途径。
数学竞赛涉及到各种难度级别的数学题目，例如数学公式、几何形状、数列和等式等。
在比赛中，我们需要根据题目要求快速分析和解决问题。
这要求我们具备较高的数学知识储备和灵活运用的能力。
经常参加数学竞赛可以提高我们的数学逻辑思维能力、应用数学能力和解决问题的能力。
四、棋类游戏棋类游戏也是培养数学逻辑思维能力的重要方式。
例如国际象棋、围棋等，这些游戏需要我们进行复杂的思考、分析和预测。
我们需要考虑每一步的后果，制定长远的策略。
这样的思维训练可以提高我们的逻辑思维、计算能力和决策能力。
通过与他人对弈，还可以促进我们的合作与竞争意识，培养团队精神。
总结起来，数学逻辑思维游戏在培养我们的逻辑思维能力、增强数学应用能力和解决问题能力方面起着重要的作用。
一年级下册数学思维能力培养：聪明格游戏 全国通用
第三讲聪明格游戏聪明格是一种数字游戏,又堪称升级版的数独,诞生日本.在入门和基础阶段,有切方块、画折线、走迷宫、藏宝物、挖宝物、看大楼、围环线等有趣的游戏,从游戏开始逐渐过渡到计算,难度越来越大.今天,我们就来挑战,有趣的聪明格游戏吧！聪明格之对对碰：1、请将相同的数字用线连接起来；2、线只能在方格的中间经过一次.对对碰：找到突破口,从最容易的地方入手.聪明格之排排序：1、请把 1~8 的数字按顺序用线连起来；2、线只能在方格的中间经过一次.排排序：1、找出各个数的位置；2、先靠边排、再排中间的.聪明格之填数字：1、请在行和列的方格中分别填入 1~3；2、每个粗框中必须包含 1~3.九宫数独：1、每行、每列、每个粗框（宫）里的数字不重复；2、通过行列进行排除,填数.聪明格之填数字：1、请在行和列的方格中分别填入 1~4；2、每个粗框中必须包含 1~4.聪明格之切方块：1、请把大框里的方格分割成若干个四边形；2、数字表示四边形围起来的方格数.聪明格之切方块：1、请把大框里的方格分割成若干个四边形；2、数字表示四边形围起来的方格数.切方块：先从较小的方块数开始切.一、对对碰；二、排排序；三、填数字；四、切方块在空格内填入数字 1~6,使得每行、每列和每个3×2 的粗线格里数字都是 1~6,且不重复.【练习 1】在空格内填入数字 1~4,使得每行、每列和每个2×2的粗线宫里数字都是 1~4,且不重复.【练习 2】对对碰：1、请将相同的数字用线连接起来；2、线只能在方格的中间经过一次.（练习2）（练习3）【练习 3】排排序：1、请把 1~8 的数字按顺序用线连起来；2、线只能在方格的中间经过一次.【练习 4】切方块：1、请把大框里的方格分割成若干个四边形；2、数字表示四边形围起来的方格数.（练习4）（练习5）【练习 5】【和家长一起挑战】聪明格之划折线：1、请画出从起点到终点的线路；2、同一个方格不能经过两次；3、数字表示线路在此行(列)经过的方格数.。
一年级下 数学思维训练 奥数 第3讲 小棒游戏
第3讲小棒游戏
知识框架
用火柴棒可以拼搭成各种有趣的图形，这些图形随着火柴棒的移动、增减，会发出意想不到的变化，这类游戏非常有趣、益智，你也来试试看。
例题精练
【例1】用两根小棍，摆成一个锐角、一个直角、一个钝角。
【例2】用四根小棍摆出两条平行直线，再摆出两条相交直线。
【例3】用小棍摆出一个三角形、一个正方形、一个菱形、一个长方形、一个平行四边形、一个等腰梯形、一个五边形、一个六边形、一个八边形。
【例4】用三根小棍可以摆出一个三角形，如图。
(1)再加两根火柴棍，摆出两个三角形。
(2)再加两根，摆出三个三角形来。
(3)再加两根，摆出五个三角形来。
【例5】下图是用 8 根火柴棒摆成的一条鱼，请你移动 3根火柴，使鱼头向右，应该怎样移动？
【例6】用火柴棒搭成小猪图，你能移动火柴棒使猪头、猪尾正好换一个方向吗？你移动了几根火柴棒？
家庭作业
【作业1】用10根小棍摆出一个长方形。
【作业2】如右图所示，用小棍摆了五个正方形。
(1)拿掉两根，剩下三个正方形。
(2)请你拿掉两根，剩下两个正方形。
【作业3】如下图所示，用小棍摆了六个三角形。
如果拿掉三根小棍就变成了三个三角形，应该拿掉哪三根?
试试看。
【作业4】下图是由 12 根火柴组成的三个正方形，你能移动 3 根火柴棒使图中出现 7 个正方形吗？
【作业5】下图用6根火柴棒摆成的图，请你移动一根，使图变成横着竖着都是三根火柴棒。
一年级挑战数学思维的趣味游戏
一年级挑战数学思维的趣味游戏在一年级学习数学可以是一项挑战，但通过趣味游戏，我们可以激发孩子们对数学的兴趣并提高他们的数学思维能力。
本文将介绍几个适合一年级学生的趣味数学游戏，帮助他们在轻松愉快的环境中提高数学技能。
1. 数字接龙数字接龙是一种简单有趣的数学游戏，适合培养孩子的数学思维能力和记忆力。
游戏规则是每个人依次报出一个数字，下一个数字必须以前一个数字结尾，例如第一个人报出1，下一个人可以报出2，接着是21，再接着是123，以此类推。
这个游戏可以帮助孩子们记住数字序列并锻炼他们的逻辑思维。
2. 数学拼图数学拼图是一种将数学与拼图相结合的游戏，可以帮助孩子们培养对数字和形状的认识。
将拼图分为几个部分，每个部分上面有一个数字或者图形，孩子们需要将这些部分正确地拼接在一起。
例如，一个数学拼图可以是一个圆形，分成四个部分，每个部分上有一个数字，孩子们需要将这些部分正确地拼接在一起，使得相邻的数字加起来等于一个特定的数字。
通过这个游戏，孩子们可以学习数字之间的关系，并锻炼他们的观察和手眼协调能力。
3. 数字消消乐数字消消乐是一种将数学与智力游戏相结合的趣味游戏，可以帮助孩子们提高对数字的计算能力。
游戏板上有不同数字的方块，孩子们需要通过消除相同数字的方块来得分。
例如，如果两个相邻的方块上分别是3和3，孩子们可以点击这两个方块使它们消失，得到一定的积分。
这个游戏可以帮助孩子们熟练掌握加法和减法，并锻炼他们的观察和反应能力。
4. 数字迷宫数字迷宫是一种结合数学和迷宫元素的游戏，可以激发孩子们的思考和解决问题的能力。
在数字迷宫中，孩子们需要通过按照一定的规则在迷宫中移动来找到出口。
例如，迷宫中的每个房间上都有一个数字，孩子们只能进入数字是奇数的房间或者数字是偶数的房间。
通过这个游戏，孩子们可以学习数学中的奇偶概念，并培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
通过这些趣味游戏，一年级的学生可以更加主动地参与数学学习，并在愉快的氛围中提高他们的数学思维能力。
数学思维游戏
数学思维游戏数学思维游戏是一种既富有趣味性又能够锻炼数学思维的娱乐活动。
通过参与这些游戏，人们可以提高自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
下面我将介绍几种常见的数学思维游戏。
1. 数独（Sudoku）数独是一种古老而又广为人知的数学思维游戏。
在一个9×9的方格中，根据一定的规则，填入数字1-9。
每一行、每一列、每一个小的3×3的方格中，都不能出现重复的数字。
通过观察、推理、填数并反复验证的过程，玩家可以解出数独谜题。
这个游戏对逻辑思维和推理能力有很大的锻炼作用。
2. 棋盘游戏（Chess）棋盘游戏是一种公认的能够提高思维能力的游戏之一。
下棋不仅需要预判对手的行动，还需要制定自己的策略，并做出合适的反应。
通过下棋，人们可以培养自己的逻辑思维、空间感知和决策能力。
不仅如此，棋盘游戏还能够培养人们的耐心和集中注意力的能力。
3. 数学推理游戏（Mathematical Reasoning）数学推理游戏是一种通过观察规律和进行推理的方式来解决问题的游戏。
常见的数学推理题包括数列推理、图形推理、逻辑推理等。
这些游戏要求玩家具备较强的逻辑思维和数学概念的理解能力。
通过解决这些问题，人们可以提高自己的数学思维能力和问题解决能力。
4. 24点游戏（24 Game）24点游戏是一个数字游戏，通过运用四则运算，使得给定的四个数字能够得到24。
这个游戏既考验了参与者的运算能力，又需要他们能够合理地运用数学公式和方法。
通过玩24点游戏，人们可以提高自己的计算速度、数学运算能力和问题解决能力。
总结：数学思维游戏是一种既娱乐又能锻炼数学思维能力的活动。
它们可以在玩乐中提高逻辑思维、空间感知和解决问题的能力。
数独、棋盘游戏、数学推理游戏和24点游戏等都是常见的数学思维游戏。
通过参与这些游戏，我们可以享受游戏的乐趣，同时提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。
毋庸置疑，数学思维游戏是一种对大脑健康有益并且具有教育意义的活动，每个人都可以从中受益。
数学思维游戏(3)
• 1，10，31，70，133，（）。 • A．136 B．186 C．226 D．256
• 三级等差数列
请找出问号代表的数？ 7, 24, 75, 228, 687，？
• 2064 • 二级等差数列
• 下列数字中，127后面的数字应该是多少？ • 7, 19, 37, 61, 91, 127， ？
24
3
7
1
？
• 前两数相乘＋第三个数得第四个数
2
5
8
7
4
1
12
9
？
• 等差数列。第1,3列相加除2得第2列
• 19，23，27，31，（），39。
• 147，151，157，165，（） 。
• 32，27，23，20，18，（）
• 10，18，33，57，( )。
• 92 • 变式二级等差数列 • 差数n方－1
• 行数的平方＋上一行数
1
1
1
1
1
3
25
？
1111 1357 1 5 13 25 1 7 25 ？
• 从拇指开始数到小指，然后再折回来接着 数，到拇指后再折回去数，（折回去数时 小拇指与拇指都不重复计数），问数到第 1000根手指时是哪个？
• 8个数为一个循环，刚好一个循环结束，所 以是食指。
• 缺点是容易犯不完全归纳的毛病。
26 11
3
4
10
6
？
15
如图，最后一个被分割的圆环里 应该 填什么数？
左＋右＋3＝下
如图，根据规律请算出？处代表什么数字？
23 117 13
9
4 92
8
15
？
• 120
中班数学思维教案(精选5篇)
中班数学思维教案(精选5篇)中班数学思维教案（篇1）活动目标1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。
活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。
活动准备1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。
2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。
3、数字画出小动物图片。
4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等图片。
5、特殊号码图片(110，120，119)6、带有数字的物品图片。
7、布娃娃一个。
活动过程一、教师以儿歌形式导入。
1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。
二、出示0—9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。
1、今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝0—9)2、都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字0—9，教师贴在黑板上。
)三、游“数字世界”。
(找找、说说生活中的数字)1、教师：小朋友，今天，老师带你们到数字王国去，你们高兴吗?快坐上我的小汽车出发了。
(放音乐《小汽车》)2、教师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么?(幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……)3、教师问：(1)你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。
(2)谁愿意把你的发现告诉大家?四、猜数字。
(猜想物品上数字用途)1、教师：数字王国参观完了，在这里我们认识了许多带有数字的东西，现在我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。
(放音乐《小汽车》)2、教师：刚才，我们逛了数字王国，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢?”教师逐一取出钟，日历，电话，汽车等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。
小学数学思维之数量的守恒（益智游戏集锦）
⼩学数学思维之数量的守恒（益智游戏集锦）数学思维⼀: 数量的守恒(五⼤守恒游戏)什么是守恒？守恒概念是指孩⼦的认知能⼒不再因为事物的⾮本质特征（如形状、⽅向、位置等）的改变⽽改变，能够透过现象看清本质。
幼⼉对量的守恒观念的形成⼀般在4-6岁，这⼀年龄阶段，幼⼉基本上能够逐渐理解物体在数量、长度、⾯积、容积等⽅⾯的守恒现象。
⽽在此之前，往往不具有量的守恒观念。
⽐如，当我们把⼀堆糖果分散着放的时候，虽然数量没有变，但是孩⼦偏偏认为这堆糖果变多了。
同样，若将等量的⽔倒在⼜⾼⼜细和⼜矮⼜粗的两个杯⼦⾥，孩⼦也可能会作出两杯⽔不⼀样多的错误判断。
因此，在孩⼦4岁左右的时候，爸爸妈妈就可以有意识的去引导⾃家宝贝感知守恒概念。
五⼤守恒游戏01数量守恒游戏适合年龄：4-6岁游戏⽬的：引导孩⼦在⽬测、点数、⽐较的过程中感知颜⾊不同、⼤⼩不同、形状不同、排列形式不同，但数量是⼀样的。
玩法：①感知数量守恒与⼤⼩⽆关。
让孩⼦观察下⾯的图⽚，看看哪⼀排的苹果数量多呢？②感知数量守恒与排列⽅式⽆关。
把两组⼀模⼀样的纽扣排成两排，此时孩⼦⼀般都能说出“⼀样多”的正确答案。
接着，将其中⼀排纽扣间的距离拉开或压缩，再问问孩⼦两排的纽扣数是⼀样的吗？如果孩⼦暂时不能理解，我们可以通过⼀⼀对应的⽅式，⽐较看看两个集合的数量是否相同。
③感知数量守恒与空间位置⽆关。
准备两堆数量相同的糖果，⼀堆摆放较为密集，⼀堆较为稀疏，看看哪⼀个多呢？通常，孩⼦会选择稀疏的更多，因为它看起来似乎更多。
这个时候，不妨带着孩⼦⼀起来数⼀数，然后再进⾏⽐较。
2长度守恒游戏适合年龄：4-6岁游戏⽬的：让孩⼦不依赖感觉，⽽是通过测量、⽐较后，得出结论。
玩法：①感知长度守恒与形状⽆关。
挑选两根颜⾊、粗细、长度⼀致的⽑线，⼀根拉直，另⼀根让孩⼦⾃⼰摆弄，或打成结或摆成不⼀样的形状，再问问他：这两根⽑线是⼀样长的吗？如果孩⼦回答错误，不妨让孩⼦将两根⽑线都拉直，再进⾏⽐较呢~当孩⼦完全理解后，我们还可以逐步加⼊其他⼲扰因素，如颜⾊、粗细、材质，多维度进⾏⽐较。
数学思维训练 火柴棍游戏
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方法不唯一
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【例2】按下列要求完成。
1.取走8支火柴棒，使其只剩下2个正方形 2.取走8支火柴棒，使其只剩下3个正方形 3.取走8支火柴棒，使其只剩下4个正方形 4.取走8支火柴棒，使其只剩下5个正方形
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☜
【例3】取走4根火柴棒，使其只剩下4个相
同的正三角形。
必胜策略是： （1）先报1； （2）对方报A（1≤A≤10），
你就报11－A，必胜。
【练习】桌上有30根火柴，两人轮流从中拿取，规定 每人每次可取1～3根，且取最后一根者为赢。问如 何确保获胜？
☜
“制高点”：30，26，22，18，14，10，6，2；即被4除 余2的数。
必胜策略: （1）先取2根； （2）对方取A（1≤A≤3）根， 你就取4－A根，必胜。
【例4】用6根火柴,拼出4个三角形。
【例5】用12根火柴最多可以组成几个以一根
火柴为边长的正方形？（画图表示）
【例6】用35根火柴摆三角形、正方形和五边形三种图
形共10个，共有几种摆法？（每种图形都要摆）
☜
求不定方程组
有：
或
x 6 y 3 z 1
的正整数解。
3x 4y 5z 35 x y z 10
【练习1】三堆棋子个数如下图：
○○ ○○○ ○○○○
两人轮流从其中的任意一堆中拿走一个或几个， 谁拿到最后一个或几个棋子，请问如何获胜？
【练习3】五堆棋子个数如下图： ○ ○○ ○○○ ○○○○ ○○○○○ 两人轮流从其中的任意一堆中拿走一个或几
个，谁拿到最后一个或几个棋子，请问如何获胜？
【练习2】三堆棋子个数如下图：
数学思维高中游戏教案大全
数学思维高中游戏教案大全
一、游戏名称：数学运算比拼
目标：通过加减乘除游戏，让学生在游戏中提高计算速度和准确性。
规则：学生分组进行比赛，每组一名学生进行一轮游戏。
屏幕上会出现一道数学题，学生需要尽快计算出结果并通过按键输入答案。
计算正确且最快的学生将得到分数，直至游戏结束，总分高的组获胜。
二、游戏名称：数学推理谜题
目标：通过解决数学推理谜题，培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力。
规则：老师出一道数学推理题目，学生需仔细阅读题目并分析推理，找出正确答案并写在纸上。
比赛结束后，老师核对答案，正确率高的学生得分，并奖励小礼品。
三、游戏名称：数学拼图
目标：通过拼图游戏，培养学生的数学几何空间想象力和手眼协调能力。
规则：将一幅数学图形拆成若干小块，学生需将这些小块进行拼图，拼完后来进行相互比对。
完全正确的学生得分加1，不完整的得分减1。
四、游戏名称：数学速算挑战
目标：通过速算挑战，提高学生的计算速度和准确性。
规则：老师报出一道计算题，学生需要尽快计算出结果并大声报出答案。
计算正确且时间最短的学生得分。
通过多轮比赛，总分高的学生获胜。
以上就是几个高中数学思维游戏教案范本，希望对您有帮助。
数学方案趣味数学游戏提高逻辑思维能力
数学方案趣味数学游戏提高逻辑思维能力数学方案：趣味数学游戏提高逻辑思维能力数学是一门既严谨又富有趣味性的学科。
通过参与趣味数学游戏，我们不仅可以锻炼自己的逻辑思维能力，还能够更好地理解和掌握数学知识。
本文将介绍几款有趣的数学游戏，帮助读者在玩乐中提高逻辑思维能力。
游戏一：数字拼图数字拼图是一款经典的数学游戏，能够让我们在拼图的过程中运用逻辑推理和数学计算的能力。
游戏规则很简单，在一个九宫格中，每个格子内有一个数字（1-9），玩家需要通过移动数字的位置，使得每行、每列和每个小九宫格内的数字都不重复。
在进行数字拼图游戏时，我们需要运用排列组合的思想和数学知识，通过观察和试错来解决问题。
这不仅能够提高我们的逻辑推理能力，还能够使我们更加熟练地掌握数学中的排列组合知识。
游戏二：数独数独是一种数字逻辑游戏，通过填写九宫格内的数字，使得每行、每列和每个宫内的数字都不重复。
与数字拼图相似，数独也能够锻炼我们的逻辑思维和数学推理能力。
在解决数独问题时，我们需要通过观察和分析已有的数字，运用数学计算和推理来确定合适的数字填入空白格子内。
这样的过程，不仅能够提高我们的逻辑思维能力，还可以加深对数学中数字和空间关系的理解。
游戏三：立方魔方立方魔方是一种经典的益智玩具，也是一项既考验空间想象力又涵盖数学思维的游戏。
解决立方魔方问题需要我们运用排列组合、置换群等数学知识，将打乱的魔方还原成原本的状态。
在还原魔方的过程中，我们需要运用逻辑思维和数学推理的能力，通过观察和试错来找到合适的解决方案。
这样的训练不仅能够提高我们的逻辑思维能力，还可以培养我们的空间想象力和解决问题的能力。
游戏四：数学拼图数学拼图是一种将数学和拼图结合起来的游戏，通过拼接不同形状的数学图案，使其与给定的数学表达式相等。
这种游戏能够锻炼我们的逻辑思维、数学计算和空间想象力。
在进行数学拼图游戏时，我们需要通过观察和分析，运用数学规律和计算，将给定的数字按照要求拼接成正确的数学表达式。
小学数学思维训练的游戏方法
小学数学思维训练的游戏方法数学作为一门重要学科，对于小学生的思维发展和逻辑能力的培养起着至关重要的作用。
而在日常的学习中，如何通过游戏的方式来进行数学思维训练，激发孩子对数学的兴趣，是每个家长和老师都关心的问题。
本文将介绍一些适合小学生进行数学思维训练的游戏方法，帮助他们在轻松愉快的氛围中提升数学能力。
一、数学拼图游戏数学拼图游戏是一种既能锻炼孩子的逻辑思维能力，又能培养他们的耐心和专注力的游戏方式。
通过将数字、图形或运算符号等元素进行组合拼图，让孩子在游戏中感受到数学的乐趣。
家长或老师可以根据孩子的年龄和数学水平选择不同难度的拼图，逐步提升孩子的挑战性和兴趣度。
二、数学卡片对对碰数学卡片对对碰是一种结合记忆力和计算能力的游戏方式。
将一组卡片分成两份，一份写有数字，另一份写有对应的计算结果，让孩子翻开卡片，通过记忆和计算找到数字与计算结果相匹配的卡片，从而培养他们的计算能力和注意力集中力。
三、数学趣味接龙数学趣味接龙是一种寓教于乐的游戏方式，通过接龙的形式让孩子在游戏中学习数学知识。
家长或老师可以给出一个起始数字或运算符号，要求孩子根据规则接龙，每个孩子说出一个符合规则的数字或运算符号，直到无法继续为止。
这种游戏方式既能锻炼孩子的数学思维能力，又能培养他们的团队合作意识。
四、数学计算比赛数学计算比赛是一种激发孩子学习兴趣和竞争意识的游戏方式。
家长或老师可以设置不同难度的数学计算题目，让孩子们进行比赛，看谁先算出正确答案。
通过比赛的形式，可以让孩子们在竞争中提升自己的计算速度和准确性，同时也增强他们对数学的兴趣和自信心。
五、数学故事解谜数学故事解谜是一种将数学知识与生活情境相结合的游戏方式。
家长或老师可以编写一些有趣的数学故事，让孩子通过解谜的方式找出故事中隐藏的数学规律或答案。
这种游戏方式既能激发孩子的想象力和创造力，又能让他们在解谜的过程中学习到数学知识，达到寓教于乐的效果。
通过以上介绍的数学思维训练的游戏方法，可以帮助小学生在轻松愉快的氛围中提升数学能力，激发他们对数学的兴趣和热爱。
提升数学思维能力的创意题目
提升数学思维能力的创意题目数学思维能力的提升对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力至关重要。
然而，传统的数学教学方法往往只注重机械记忆和计算，缺乏趣味性和创意性。
为了激发学生的学习兴趣和培养他们的数学思维能力，我们需要设计一些有趣的创意题目。
本文将探讨几个提升数学思维能力的创意题目。
1. 数学游戏：数字推理在这个游戏中，学生需要根据给定的数字和规则，推理出隐藏的数字。
例如，给定一组数字：2，4，6，8，10，12，14，学生需要找出其中隐藏的规律并推理出下一个数字是16。
这个游戏可以培养学生的观察力、逻辑思维和数学推理能力。
2. 数学迷宫：路径规划设计一个数学迷宫，学生需要在迷宫中找到从起点到终点的最短路径。
在迷宫中，学生需要解决一系列数学问题，例如计算两点之间的距离、确定最短路径等。
这个活动可以培养学生的空间思维能力、逻辑推理和解决问题的能力。
3. 数学拼图：几何形状组合给学生一些几何形状的拼图，要求他们用这些形状拼出一个特定的图案或者填满一个给定的区域。
这个活动可以锻炼学生的空间想象力、几何形状的理解和组合能力。
4. 数学故事：数学问题解决编写一些有趣的数学故事，学生需要通过阅读故事并解决其中的数学问题来推动情节的发展。
例如，一个关于购物的故事中，学生需要计算商品的折扣和总价。
这个活动可以培养学生的数学运算能力、问题解决和逻辑思维。
5. 数学竞赛：团队合作组织一个数学竞赛，学生需要分成小组，合作解决一系列数学问题。
竞赛可以包括不同难度的题目，从简单的计算题到复杂的数学推理题。
这个活动可以培养学生的团队合作能力、问题解决和应对压力的能力。
通过设计这些有趣的创意题目，我们可以激发学生对数学的兴趣，并提升他们的数学思维能力。
这些题目不仅可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，还可以锻炼他们的观察力、推理能力和空间想象力。
重要的是，这些题目能够让学生在解决问题的过程中体验到数学的乐趣，从而激发他们的学习动力和创造力。
三年级数学逻辑思维训练：逻辑推理题大闯关,带解析
三年级数学逻辑思维训练：逻辑推理题大闯关，带解析趣味数学游戏第一关奇怪的城镇某国有一个城镇里的人特别爱好休闲。
这个城镇只有一家便利店、一家打折商场和一家邮局。
每星期中只有一天全部开门营业。
①每星期这三家单位各开门营业4天。
②三家单位没有一家连续3天开门营业。
③星期天这三家单位都停止营业。
④在连续的6天中：第一天，打折商场停止营业，第二天，便利店停止营业，第三天，邮局停止营业，第四天，便利店停止营业，第五天，打折商场停止营业，第六天，邮局停止营业。
有一个人初次来到这个城镇，他想在一天之内去便利店里买东西，又要去打折商场买衣服，还要去邮局寄信。
请问：他该选择星期几出门?趣味数学游戏第二关女秘书由于朗克总裁被杀，他的三位秘书玛丽、琳达和莉莉都受到警方的传讯。
这三人中有一人是凶手，另一个人是同谋，第三个人则是毫不知情者。
她们的供词说的都是别人。
这些供词中至少有一条是毫不知情者说的，而且毫无知情者说的都是真话。
她们的供词如下：1、玛丽不是同谋。
2、琳达不是凶手。
3、莉莉参与了此次谋杀。
请问：这三位秘书中，哪一个是凶手?趣味数学游戏第三关赌局赌局现在到了最后决出胜负的关键时刻。
蒋老大非常幸运地赢了700个金条，现居第名。
第二名的贾老大稍微落后.赢了500个金条。
其余的人都已经输光了。
蒋老大犹豫着，要将手上的筹码押部分在“偶数”或“奇数”上，赢的话赌金就可以变成两倍。
另边，贾老大已经把所有筹码部押在“三的倍数”上，赢的话赌金可以变成三倍，运气好的话他就可以反败为胜。
请问：蒋老大应该怎么下注才能稳操胜券呢?趣味数学游戏第四关谁是老大警察在车厢里发现一伙人赌博，他们是张三、李四、王五、阿七。
在审问他们谁是老大时，他们的回答各不相同。
张三说：“老大是王五。
”李四说：“我不是老大。
”王五说：“李四是老大。
”阿七说：“张三是老大。
”经过了解，这一伙人中只有一个人说的是实话，其他三人说的都是假话。
警长同他的部下：“知道谁是头儿吗?”部下指着一个人说：“是他。
提高小学生数学思维能力的趣味数学游戏
提高小学生数学思维能力的趣味数学游戏导言数学是一门需要逻辑思维和抽象能力的学科，对小学生来说通常会面临很大的挑战。
然而，通过趣味的数学游戏，我们可以激发他们对数学的兴趣并提高他们的数学思维能力。
本文将介绍几种适合小学生的趣味数学游戏，帮助他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
游戏1：算术接龙规则：1.由一个数字开始，参与者依次报出下一个数字。
2.下一个数字必须和前一个数字形成算术关系（如加、减、乘、除）。
3.参与者在报出下一个数字时必须口头解释其算术关系。
游戏目标：通过这个游戏，孩子们可以锻炼他们的计算能力和观察能力，并强化他们理解数字和运算符号之间关系的能力。
示例场景：A: 2 B: 5（解释：前一个数字加3） C: 7（解释：前一个数字加2） ...游戏2：找出隐藏规律规则：1.准备一系列数字（可以是一组数列，例如2、4、6、8...，也可以是其他有规律的数字序列）。
2.告知参与者一部分数列，并让他们找出这个数列的隐藏规律。
3.参与者猜测规律，并口头解释。
游戏目标：通过这个游戏，孩子们可以锻炼他们的观察能力和模式识别能力，培养他们发现问题背后规律的思维方式。
示例场景：给定以下数列：2、4、6...B: 规律是每个数字都比前一个数字大2 C: 规律是每两个数字之间相差2游戏3：数字拼图规则：1.选择一个多位数（比如12345）并将其拆分成单独的数字（1、2、3、4、5）。
2.扔掉其中一个或多个数字，然后由参与者重构原始多位数。
3.参与者尝试根据已知的数字来填补缺失部分。
游戏目标：通过这个游戏，孩子们可以锻炼他们的逻辑推理能力和数字运算能力。
通过不断尝试填补缺失部分，他们可以加深对数字的理解，并提高自己的数学思维能力。
示例场景：给定以下拆分后的数字：1、3、4、5参与者需要尝试找出原始多位数，并填补缺失的数字，可能的结果包括：1345、3145、1543等。
结论通过趣味数学游戏，我们可以激发小学生对数学的兴趣，并在轻松愉快的氛围中提高他们的数学思维能力。
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14 28 22 44
• 76
305042383624
？
32
• • • •
三角形＝7 圆＝11 太阳＝17 心＝3
你能看出最后一个三角的右下角问号处应该是什么数字吗？
9
4
2
2
34
24
36
32 ？
3
5
7
1
10
6
7
• 三个角的数相加乘2得中间的数
2 4 5 3
9 4 4 7
6 3 4 1
24 19 24 ？
• 1，10，31，70，133，（）。
• A．136
B．186
C．226
D．256
• 三级等差数列
请找出问号代表的数？
7, 24,
75,
228,
687，？
• 2064 • 二级等差数列
• 下列数字中，127后面的数字应该是多少？ • 7, 19, 37, 61, 91, 127， ？
• 169
• 问号处该是多少？ • 1, 2，4, 7，11, 16，？，29，？，46
• 22 • 37
• 问号处该是多少？ • 2，9，28, 65， ？
• N的三次方＋1
• 用苹果摆金字塔，已知一层的，两层的， 三层的，四层的金字塔分别需要的苹果数 目为1, 5，14, 30，那么摆一个五层的金 字塔要多少个苹果？
数学思维游戏（3）
归纳法
归纳法
归纳推理是从少数观测的事例中概括出普 遍性的命题。是一种由个别到一般的论证 方法。它通过许多个别的事例或分论点， 最后归纳出它们所有共有的特性，从而得 出一般的结论。 示例： 1，我们看到几只天鹅是白的。 2，我们看到太阳每天从东方升起。
• 归纳法的一般特点是从特殊到一般，容易 得出事物的一般性的规律，体现事物的共 性。 • 缺点是容易犯不完全归纳的毛病。
2 11
6
3
4 10
6 15
？
如图，最后一个被分割的圆环里 应该 填什么数？
左＋右＋3＝下
如图，根据规律请算出？处代表什么数字？
23
4 92
117 8 13 15 9
？
• 120
7 5
3
8
？ 8 4
6
• 3
？
14
5
10
7
9
• 18
16 8 14 7
10 140 70 ？
20 134 268 38
• 前两数相乘＋第三个数得第四个数
2 7 12
5 4 9
8 1 ？
• 等差数列。第1,3列相加除2得第2列
• 19，23，27，31，（），39。
• 147，151，157，165，（） 。
• 32，27，23，20，18，（）
• 10，18，33，57，( )。
• 92 • 变式二级等差数列 • 差数n方－1
• 行数的平方＋上一行数
1 1 1 1
1 3 5 7
1 5 13 25
1 7 25 ？
1 1 1 1
1 3 5 7
1 5 13 25
1 7 25 ？
• 从拇指开始数到小指，然后再折回来接着 数，到拇指后再折回去数，（折回去数时 小拇指与拇指都不重复计数），问数到第 1000根手指时是哪个？
• 8个数为一个循环，刚好一个循环结束，所 以是食指。