《生活离不开规则》公开课优秀教案 部编版4
《生活离不开规则》教案周开薇
《生活离不开规则》一、教学目标：1. 让学员认识到生活中处处有规则，规则保障社会秩序的实现。
2. 引导学员理解遵守规则的重要性，自觉遵守规则。
3. 培养学员的规则意识，提高他们的自律能力。
二、教学内容：1. 规则与秩序：通过实例讲解规则在社会生活中的重要作用，使学员认识到规则是维护秩序的基石。
2. 遵守规则：探讨遵守规则的原因和意义，引导学员自觉遵守规则，维护社会秩序。
3. 制定规则：讲解规则的制定过程，让学员了解规则是如何为人们带来便利和保障的。
4. 规则的类别：介绍不同类型的规则，包括法律、道德、纪律等，使学员认识到规则的多样性。
5. 规则与自由：讲解规则与自由的关系，使学员明白遵守规则是为了更大的自由。
三、教学重点与难点：重点：让学员认识到生活中处处有规则，规则保障社会秩序的实现。
难点：引导学员理解遵守规则的重要性，自觉遵守规则。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过实例讲解规则在社会生活中的作用，使学员直观地认识到规则的重要性。
2. 讨论法：组织学员分组讨论，引导他们思考遵守规则的原因和意义。
3. 情景模拟法：设置情景，让学员在模拟环境中体验遵守规则的重要性。
4. 小组合作法：鼓励学员相互合作，共同完成有关规则的任务。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，引出本节课的主题——生活离不开规则。
2. 新课导入：讲解规则与秩序的关系，让学员认识到规则在社会生活中的重要性。
3. 案例分析：分析实例，使学员直观地了解到规则是如何保障社会秩序的。
4. 小组讨论：组织学员分组讨论，让他们思考遵守规则的原因和意义。
5. 情景模拟：设置情景，让学员在模拟环境中体验遵守规则的重要性。
6. 小组合作：学员相互合作，共同完成有关规则的任务。
8. 课后作业：布置作业，让学员结合自己的生活实际，思考如何更好地遵守规则。
六、教学评价：1. 学员对生活中规则的认知程度，是否能够认识到规则对社会秩序的重要性。
2. 学员对遵守规则的理解，是否能够自觉遵守规则，维护社会秩序。
部编版道德与法治小学三年级下册《生活离不开规则》公开课教案
《9.生活离不开规那么》教学设计【教学目标】.了解什么是规那么，知道生活处处有规那么。
1.通过回忆学校生活、小组合作寻找规那么，体会规那么的重要性、必要性，感受生活中规那么的意义。
2.初步树立规那么意识，开始将《中小学生守那么》等规那么内化为自觉遵守规那么的行动。
【教学重点】通过回忆学校生活、小组合作寻找规那么，体会规那么的重要性、必要性，感受生活中处处有规那么。
【教学难点】初步树立规那么意识，开始将《中小学生守那么》等规那么内化为自觉遵守规那么的行动。
【教学准备】课前任务单、教学课件【教学过程】一、游戏导入，讨论游戏规那么（一）活动一：师生做游戏，初步体会规那么意义.孩子们，你们平时都玩什么游戏？1.老师小时候也喜欢一种游戏“石头剪刀布”。
（出示课件）谁想和老师一起玩？这么多同学都想，你们推选一个高手和老师比。
2.老师赢了两局，老师赢了，你同意吗？说说你的看法。
3.出示课件：“剪子包袱锤”的游戏规那么：(1)游戏双方必须同时出手。
(2) 一旦出手，不能改变手势。
(3)按提前约定好的局数定胜负。
5.定好规那么，再玩一次。
有了规那么，我们再找两名同学玩一下这个游戏。
左手边为蓝方，右手边为红方。
两名同学分别代表蓝方和红方比赛，老师来当裁判，好吗？方胜！你们高兴吗？小结：因为都遵守了规那么，赢的同学很开心，输的同学也服气。
(二)学生交流，讨论游戏规那么出示课件：屏幕上这些都是同学们平时会玩的一些游戏。
你知道它们都有哪些规那么呢？小结：我们玩游戏的时候一定要遵守游戏规那么，规那么是我们在玩游戏的过程中，双方共同遵守的一种要求、标准和法那么。
(板书：规那么)二、发现学校和社会的规那么看来每一款游戏都有它的规那么。
除了游戏，我们的生活中是不是也有许多规那么呢？(一)学校生活有规那么1 .出示课件：清晨进入校园，楼梯必经之路，大局部时间在课堂，课间去卫生间，课间在操场活动，放学离开学校。
这是我们在学校一天的生活轨迹图，在学校生活中，都有哪些我们需要遵守的规那么呢？(1)可以和身边的同学轻声交流一下。
新统编部编版道德与法治三年级下册《生活离不开规则》优质教学设计
9《生活离不开规则》一、教学目标1.回忆生活中自己做游戏的经历，分享游戏规则，体验规则的重要性。
2.通过小调查、收集与整理信息、小组合作探究等寻找学校和社会生活中的规则。
3.借助图片及视频资料，通过展示、交流等活动初步形成规则意识，了解规则的作用，自觉遵守规则。
二、教学重难点借助图片及视频资料，通过展示、交流等活动初步形成规则意识，了解规则的作用，自觉遵守规则。
三、教学过程（一）游戏体验，认识规则。
1.谈话导入。
孩子们，课余时间你们都玩什么游戏呀？（生自由说）2.师和学生做游戏。
（初步认识规则，感受规则的重要性。
）3.引入新课，明确目标。
4.创设情境，出示闯关要求（课堂评价标准。
）（二）走进生活，发现规则。
学习任务一：分享游戏规则——说出游戏名称和游戏规则内容。
1.过渡：这是老师拍的同学们爱玩的一些游戏的照片，那我们平时玩的游戏都有哪些规则呢？（生自由说）2.总结：看来每一款游戏都有他的规则。
其实不仅游戏有规则，我们生活的方方面面都有规则。
（师板书：规则）学习任务二：校园规则我知道——1、仔细看图，想一想一天的学校生活都有哪些规则？2、说一说学校的什么地方，什么时间，有什么规则？小组内交流讨论。
（1）结合亲身经历谈学校规则：大家看这是哪里？（出示文化路小学图片）。
这是你们在学校一天的主要生活轨迹图，从清晨来到学校到傍晚放学了离开学校，在我们一天的学校生活中都有哪些需要遵守的规则呢?请同学们仔细看图，想一想，也可以和身边的同学交流一下。
（开始行动吧！）谁能和老师分享一下，在咱们文化路小学都有哪些需要遵守的规则呢？总结：是啊在学校里有这么多规则我们都需要遵守呢！（2）体会学校生活处处有规则出示图片（配乐）：在学校走廊上，我们要——（轻声慢步，不跑不闹）在图书室里——（不能大声说话，爱惜书籍，看一本，借一本。
）在老师办公室里——（礼貌问好，先喊报告）。
升国旗时要——（敬礼）唱国歌时要——（肃立）。
（3）看视频，节拍诵读法朗读《小学生行为规范三字歌》（播放视频：生节拍法诵读：升国旗，要敬礼......）总结：每一天从入校门开始，我们学校的每一个地方每时每刻都有需要遵守的规则。
最新统编部编版道德与法治三年级下册《生活离不开规则》优质教案
9.生活离不开规则【教学目标】情感、态度与价值观目标：1.初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2.懂得规则对社会生活的重要意义，自觉维护规则。
能力目标：通过调查、交流，感受到生活中规则的重要行，自觉遵守生活中的各种规则。
知识目标：1.了解社会规则，明白规则对于社会生活的重要意义。
2.学习、了解生活中的各种规则。
【教学重点、难点】教学重点：引导学生感受生活中处处有规则，每个人都应该遵守规则。
突破方法：通过游戏、事例分析，让学生明白规则的公正、公平是有序生活的保障。
教学难点：明白规则的重要性，在生活中养成遵守规则的习惯。
突破方法：在具体的事例中，创设情景，感知规则。
【教法与学法导航】教法：情境教学法、激趣讲授法、谈话法。
学法：合作学习法、体验感悟法。
【教学准备】教师：制作多媒体课件。
学生：观察游戏规则、校园生活规则、社会生活规则。
【教学过程】一、谈话导入，引出规则同学们，课间你们都喜欢干什么呢？好多同学都选择玩游戏，精彩的游戏是伴随我们成长的好伙伴。
今天老师也给大家带来一个游戏——击鼓传花。
学生做游戏。
通过游戏，你有什么发现？在我们的生活中除了游戏中存在这规则，生活中的其他地方也存在很多规则。
这节课我们就一起来学习《生活离不开规则》。
二、案例讨论，明确规则1.课件播放《课间十分钟》。
(视频中小明在游戏中不遵守规则，大家都不愿意和他一起玩。
)2.交流讨论：(1)为什么在游戏中别人都不愿意和小明玩?(2)假如你也参加了这次的游戏你会如何劝说小明?3.总结：看来在游戏中，只有遵守规则才能让游戏快乐地进行下去，在游戏中每个人都要遵守规则。
4.在你们常玩的游戏中都要遵守哪些规则呢?请同学们四人一小组，讨论交流后，完成教材中的表格，注意书写要工整，如果规则比较多的话我们可以用小标题来标清楚。
三、小眼睛亮晶晶1.游戏中有规则，生活中也处处有规则，让我们擦亮眼睛一起去找找吧。
出示图片一：上下楼梯。
出示图片二：青青小草脚下留青。
人教部编版道德与法治三下《生活离不开规则》教案
人教部编版道德与法治三下《生活离不开规则》教案一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版道德与法治三下的一篇课文，课文通过生活中的实例，让学生了解和认识到规则在我们的生活中的重要性，以及如何遵守和维护规则。
课文内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经有一定的社会生活经验，对规则有一定的认识。
但部分学生可能对规则的重要性和如何遵守规则还不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生从生活实例中发现规则的重要性，理解规则的意义，并学会遵守规则。
三. 教学目标1.让学生了解规则在生活中的重要性，认识到遵守规则的必要性。
2.培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高学生的社会素养。
3.引导学生从生活中发现规则，理解规则，培养学生的观察力和思考能力。
四. 教学重难点1.让学生认识到规则的重要性，以及如何遵守规则。
2.引导学生从生活中发现规则，理解规则的意义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生了解规则的重要性。
2.讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生对规则的认识。
3.实践操作法：让学生在实际生活中践行规则，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.准备课堂讨论的话题，引导学生参与讨论。
3.准备实践操作的任务，让学生在实际生活中践行规则。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如交通规则，引导学生思考规则的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生了解规则在我们的生活中的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生从生活中发现规则，理解规则的意义。
4.巩固（5分钟）通过案例分析，让学生进一步理解规则的重要性。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在生活中遵守规则，提高学生的思考能力。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调规则的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的实践操作任务，让学生在实际生活中践行规则。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《生活离不开规则》优质课说课稿
【人教部编版】三年级道德与法治下册《生活离不开规则》优质课说课稿一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版三年级道德与法治下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解规则的重要性，认识到生活处处有规则，并且懂得遵守规则的意义。
教材中通过生动的案例和有趣的故事，引导学生思考规则对生活的影响，以及如何自觉遵守规则。
教材还配备了一系列的活动，让学生在实践中体验规则的力量，培养良好的行为习惯。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的认知能力，对周围的事物有自己的看法和理解。
但他们对于规则的认识还相对片面，有时候容易忽视规则的重要性。
在学习本节课之前，学生已经学习了有关道德和法治的基本知识，对于规则有一定的了解。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入思考规则的意义，并通过实践活动让学生体验规则的力量。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活处处有规则，认识到规则的重要性，学会自觉遵守规则。
2.过程与方法：通过案例分析、故事讲述、实践活动等，培养学生思考问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重规则、遵守规则的良好品质，增强法治观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到生活处处有规则，了解规则的重要性，学会自觉遵守规则。
2.教学难点：引导学生深入思考规则的意义，并通过实践活动让学生体验规则的力量。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析、故事讲述、小组讨论、实践活动等教学方法，结合多媒体手段，引导学生思考问题，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，让学生感受到规则的存在，引发学生对规则的思考。
2.案例分析：讲述一个有关规则的故事，引导学生分析故事中的人物行为，讨论规则的意义。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论生活中遇到的规则，分享各自的感受和看法。
4.实践活动：学生进行角色扮演，模拟遵守规则的场景，让学生在实践中体验规则的力量。
《生活离不开规则》教案周开薇
《生活离不开规则》一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解生活中规则的存在和重要性。
2. 培养学生遵守规则、自觉维护秩序的良好习惯。
过程与方法：1. 通过讨论、案例分析等方式，引导学生认识规则的作用。
2. 运用角色扮演、小组合作等方法，培养学生的规则意识和团队协作能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生尊重他人、关爱生命的价值观。
2. 增强学生对社会、集体负责的责任感。
二、教学重点与难点：重点：1. 让学生认识到生活中规则的重要性。
2. 培养学生遵守规则、自觉维护秩序的良好习惯。
难点：1. 如何引导学生理解并自觉遵守抽象规则。
2. 如何培养学生在不同情境下遵守规则的能力。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过生活实例，引导学生认识规则的作用。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对规则的看法和体会。
3. 角色扮演法：模拟不同场景，让学生亲身体验遵守规则的重要性。
4. 小组合作法：培养学生团队协作，共同遵守规则的能力。
四、教学准备：1. 案例材料：收集生活中有关规则的实例。
2. 道具：用于角色扮演的道具。
3. 小组合作任务：提前准备相关任务，让学生在课堂上完成。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活实例，引出本课主题，激发学生兴趣。
2. 案例分析：分组讨论，让学生分享对规则的看法和体会。
3. 讨论：引导学生思考规则对生活的重要性，以及遵守规则的意义。
4. 角色扮演：模拟不同场景，让学生亲身体验遵守规则的重要性。
5. 小组合作：完成相关任务，培养学生在实际生活中遵守规则的能力。
6. 总结：对本课内容进行总结，强调遵守规则的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于遵守规则的思考题，让学生课后思考。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演和小组合作中的参与情况，评估他们对规则的理解和认同程度。
2. 学生表现：评估学生在不同场景中遵守规则的表现，以及他们在团队协作中的责任感。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对本课内容的理解和吸收程度。
部编版小学道德与法治三年级下册9《生活离不开规则》教案
部编版小学道德与法治三年级下册9《生活离不开规则》教案教学设计：生活离不开规则目标：通过本课的研究，让学生感受规则对于秩序的重要性，树立规则意识，并能够发现生活中的规则，遵守规则。
导入新课：1.播放两个视频《越南首都河内：摩托车横行，交通秩序混乱》和《航拍八车道秩序井然》进行对比，引导学生思考为什么第一个视频中的交通那么混乱，而第二个视频中的交通那么有序？导致两者有这么大区别的原因是什么？怎样才能让交通变得有序呢？2.小组合作：请学生对比两个视频，讨论其区别。
3.导入语：“无规则，不成方圆，”社会生活离不开规则的约束和规范。
讲授新课：1.游戏有规则：精彩的游戏是伴随我们童年成长的好伙伴。
每项游戏都有规则。
让学生玩猫捉老鼠游戏，找出其中的规则。
2.小讨论：学生分享自己经常玩的游戏，说说其中要遵守的规则。
3.生活处处有规则：游戏中有规则，生活中也是处处有规则。
让学生一起去查找、找出、问一问学校生活中和社会生活中的规则。
学生活动：1.小组探究：有的同学认为，规则多了太烦人，定这么多规则干什么？让我们来设想一下，如果没有规则，会出现什么样的情况。
通过探究，让学生认识到规则的重要性。
2.阅读角：通过阅读和新闻，让学生了解不守规则带来的严重后果。
3.新闻展播：播放地铁乘客擅自翻越安全门被夹身亡的新闻，让学生认识到不遵守规则的后果。
4.总结：无规则，不成方圆。
我们每个人都要遵守规则。
如果不遵守规则，规则就会用它的方式惩罚你。
5、小小规则作用大：每种规则都有它的作用。
例如，交通规则可以保障行车安全，学校规则可以维护教育秩序，家庭规则可以促进家庭和谐。
遵守规则可以让我们生活更加有序、安全、快乐。
6、总结：生活处处有规则，规则就像是一位既严厉又友好的朋友，每天都陪伴着我们。
我们每个人都要受到规则的约束，人人守规则，才能保证我们能够安全、快乐地生活。
在社会中，道德和法律是两大重要的规则，我们也要遵守它们。
7、小拓展：在日常生活中，我们还要注意一些小规则，比如排队、不随地吐痰等。
统编版(2024)小学道德与法治三年级上册第12课《生活离不开规则》教案及反思
统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第12课《生活离不开规则》教案及反思一、教材分析本课是小学道德与法治三年级上册的课程内容，主题为《生活离不开规则》。
本课旨在引导学生认识到规则在生活中的重要性，理解规则对于维护社会秩序、保障个人权益的积极作用。
通过本课学习，学生将能够初步形成遵守规则的意识，并在日常生活中践行规则。
二、教学目标1. 知识与技能：了解规则的定义和种类，知道生活中处处有规则。
2.过程与方法：通过观察、讨论和分享等活动，理解规则对个人和社会的意义。
3.情感态度与价值观：树立遵守规则的意识，认同规则在维护社会秩序中的重要作用，初步形成自律精神。
三、教学重难点1. 教学重点：理解规则在生活中的重要性，形成遵守规则的意识。
2. 教学难点：引导学生从内心认同规则的价值，并能在日常生活中自觉践行规则。
四、学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对外界事物充满好奇，但对规则的理解尚不够深入。
部分学生可能存在规则意识淡薄、自律能力不足等问题。
因此，在教学中需要注重引导学生从具体的生活实例出发，感受规则的存在和价值，进而形成遵守规则的良好习惯。
五、教学过程1. 导入新课- 开场白：亲爱的同学们，你们平时在学校、家里或者公共场所都遇到过哪些规则呢？- 互动环节：请几位学生分享自己遇到的规则，并简单说明这些规则的作用。
- 教师总结：生活中处处都有规则，规则保证了我们的生活秩序，让我们的世界变得更加有序。
2. 新课内容讲解- 规则的定义：解释什么是规则，规则在我们生活中的重要性。
- 举例讲解：通过具体案例（如交通规则、学校规则、公园规则等）说明规则是如何维护我们生活秩序的。
- 小组讨论：让学生分组讨论生活中还有哪些规则，并思考这些规则存在的意义。
3. 互动活动- 角色扮演：设计一个简单的场景（如过马路、图书馆借阅书籍等），让学生扮演不同角色，体验规则的重要性。
- 规则制定：让学生为班级或学校制定一个他们认为需要的新规则，并解释这个规则的原因。
新统编部编版小学道德与法治三年级下册《生活离不开规则》优质教案
守规则要自觉教材分析：《生活离不开规则》是部编版三年级下册《道德与法治》第三单元“我们的公共生活”的第二课内容。
本单元的学习主题是公共生活，分别指向具象公共设施的了解、抽象公共生活规则的了解和社会性情感培养。
单元的教育目标是“认识并爱护公共设施；有公共意识，讲规则；具有关爱他人的社会性情感”。
“守规则要自觉”是第9课“生活离不开规则”下的一个活动主题，目的是引导学生懂得应该自觉遵守规则，自觉用规则约束自己。
教材呈现了好朋友不守规则、许多人不守规则、无人监督的时候几个有典型意义的情景素材，在辩一辩、演一演、看一看、说一说、填一填的基础上，指导学生树立规则意识，引导学生设身处地地做出选择，最终认识到，遵守规则靠自觉。
学情分析：学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，并且能够用学校和社会的一些规则来约束、衡量自己的行为，同时初步具有一定调查、搜集处理资料信息的能力。
但是由于认知能力和生活经验的局限，他们更多地处于他律阶段，对规则的理解是比较浅显的，很多学生没有理解规则的重要性和必要性，自觉遵守规则存在着一定困难，难以内化为一种自觉地行动和生活习惯。
树立规则意识最终要落实到行动上，也就是怎样遵守规则，而遵守规则有一个从他律到自律的转化过程。
本课引导学生如何在生活中做到自觉遵守规则，也就是如何做到自律，特别是在遵守规则的过程中碰到一些困惑，应当怎样去面对，这样才能更有利于培养学生遵守规则的自觉性。
教法和学法：新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验, 引导学生自主学习和独立思考。
教学中我将通过创设学生喜闻乐见的卡通人物小龙出行的情境，设计一个个耐人寻味的环节，并采取情景法、讨论法、启发法等教学方法,配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
教学目标：1.让学生体会到规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
2.懂得遵守规则的重要意义。
3.能正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑。
新部编版小学道德与法治三年级下册《生活离不开规则》教案
9 生活离不开规则教学目标1.知识与能力：认识校园规则，知道校园生活离不开规则。
2.过程与方法：理解遵守规则的意义，能自觉遵守校园生活中的规则。
3.情感与态度：体会遵守规则的快乐，养成自觉遵守规则的习惯。
教学重难点重点：知道生活离不开规则，懂得校园规则的重要性。
难点：养成自觉遵守校园规则的意识和习惯。
教学过程第一环节游戏激趣，揭示课题师：同学们好，我姓彭，你们可以叫我彭彭老师。
彭彭老师呢，特别喜欢玩游戏，现在老师想跟大家一起玩一个游戏——“石头剪刀布”。
（PPT出示“石头剪刀布”）师：我想请一位同学上台来跟老师PK。
（教师故意出得慢一点或改变手势，并且在中途随意定规则，游戏结束）谁赢了？（生答）师：你同意吗？你们同意吗？生：不同意。
师：为什么呢？（生答）师：哦，我改变了手势/我想玩几局就玩几局/我们两没有同时出手......师：你/你们发现问题很及时，那请问怎样才能玩得公平？（生答）师：是啊！既然我们要玩游戏，就要有游戏的规则，这样对每一个人才公平。
不仅游戏中需要规则，我们的生活也离不开各种各样的规则。
接下来，就让我们一起走进今天的课堂——生活离不开规则。
（板书课题：生活离不开规则）【设计意图】以游戏导入，让孩子们在学中玩、玩中学，体会到规则无处不在。
有规则才有公平，初步认识遵守规则的重要性。
第二环节创设情境，解读课题师：同学们，你们知道吗？有这样一个神秘的国度，它呀，叫自由王国。
在那里生活着一群特别可爱的小朋友。
他们想和你们做朋友，你们愿意吗？（生答）那就请他们到我们这儿来做客，好吗？（生答）可是呀，在来的路上，他们需要经过一道神秘门，（PPT出示门）在通过这道门时，大家你挤我，我挤你，谁也通过不了，怎么办呢？谁来给他们出出主意？（生答）师：是啊，排好队、遵守规则才能顺利通过神秘门。
瞧，他们来了。
这位是来自自由王国的泽泽，现在让我们一起来听听他对自由王国的介绍吧！（PPT出示人物录音）【设计意图】以自由王国来的泽泽作为线索，贯穿整个活动，将自由王国的无规则和我们的世界里的有规则进行对比，增强了学生对规则的理解和重视，提醒学生处处有规则。
人教部编版道德与法治三年级下册《生活离不开规则》 精品教学设计
人教部编版道德与法治三年级下册《生活离不开规则》精品教学设计一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版道德与法治三年级下册的一单元主题。
本节课旨在让学生认识规则的重要性，理解生活离不开规则，并学会遵守规则。
教材通过生动的案例、有趣的游戏和贴近学生生活的实例，引导学生思考规则的意义，培养学生的规则意识。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的认知能力，能够理解生活规则并遵守。
但他们有时候会对规则产生疑问，甚至觉得规则束缚了他们的自由。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导他们正确看待规则与自由的关系。
三. 教学目标1.让学生认识到生活离不开规则，规则是社会生活的基础。
2.培养学生遵守规则的良好习惯，提高他们的规则意识。
3.引导学生理解规则与自由的关系，学会在规则约束下追求自由。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活离不开规则，学会遵守规则。
2.难点：引导学生理解规则与自由的关系，学会在规则约束下追求自由。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中真实的案例，让学生认识到规则的重要性。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验规则的意义。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对规则的理解和看法。
4.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟生活中实践规则，提高遵守规则的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计有趣的游戏，准备游戏道具。
3.准备情景模拟的材料，如角色扮演卡、规则提示牌等。
4.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的规则，如交通规则、学校纪律等，引导学生思考：为什么生活中要有这些规则？2.呈现（10分钟）呈现一组案例，让学生分析案例中的人物是如何遵守规则的，以及遵守规则的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行游戏，让学生在游戏中体验规则的意义。
游戏结束后，引导学生讨论：在游戏中，遵守规则有什么好处？4.巩固（5分钟）呈现一组情景模拟，让学生在模拟生活中实践规则。
《生活离不开规则》教案
3.提高学生的道德素养：教育学生自觉遵守规则，养成良好的行为习惯，促进道德品质的提升。
4.培养学生的团队协作能力：通过小组讨论、活动等形式，让学生在合作中学习，提高沟通协调、共同解决问题的能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了规则的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对规则的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《生活离不开规则》教案
一、教学内容
《生活离不开规则》教案，本节课选自五年级《道德与法治》上册第四单元“我们生活在哪里”中的第11课“生活离不开规则”。教学内容主要包括以下三个方面：
1.规则的认识：引导学生理解什么是规则，规则的种类及其作用。
2.规则的重要性：通过实例分析，让学生认识到规则对于维护社会秩序、保障个人权益的重要性。
在今后的教学中，我还会继续探索更多有效的教学方法，如引入更多互动环节，让学生在实践中感受规则的重要性。同时，我也会关注学生的个性化需求，尽可能让每个学生都能在课堂上获得成长和进步。总的来说，这节课虽有不足，但也收获颇丰，我会认真总结经验，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更高质量的课堂。
-实际情境中的规则应用：学生在实际生活中遇到复杂情境时，如何正确应用规则解决问题，需要教师通过案例分析、角色扮演等方法帮助学生理解。
-遵守规则的自律性：培养学生自律，使学生能够在没有外在监督的情况下，依然自觉遵守规则。
生活离不开规则优质课一等奖教案
生活离不开规则优质课一等奖教案课题：生活离不开规则学科：综合实践活动年级：四年级时间：1课时教学目标：1.了解规则在生活中的重要性2.掌握一些常见的生活规则3.培养学生的自我管理能力教学重点：1.规则在生活中的重要性2.常见的生活规则教学难点：1.培养学生的自我管理能力教学过程：一、导入（5分钟）1.引入生活中的规则：老师可以以问题的形式引入，如"为什么我们要排队买东西？" "为什么我们要遵守交通规则？"2.谈论生活中的规则：让学生表达自己对规则的认识和理解，鼓励他们分享自己遵守规则的经历。
二、学习规则的重要性（10分钟）1.观看视频：播放一段与规则相关的视频，如交通规则宣传视频或学校家规宣传视频。
2.讨论视频内容：引导学生回答问题，如"视频中提到了哪些规则？你觉得这些规则的作用是什么？"3.引导学生总结规则的重要性：鼓励学生分享自己认识到的规则的重要性，并与他们讨论规则的好处。
三、了解常见的生活规则（15分钟）1.分享并讨论：老师向学生展示一些常见的生活规则，如"不说脏话" "保持环境整洁" "遵守游戏规则"等，让学生讨论这些规则的意义和作用。
2.游戏：老师可以设计一个小游戏，让学生在游戏中模拟遵守和违反规则的情境，并在游戏结束后一起总结规则的重要性。
四、培养学生的自我管理能力（15分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，让他们一起讨论在自己的日常生活中应该遵守的规则，并列举出来。
2.小组展示：每个小组向全班展示他们的规则列表，并说明为什么这些规则对他们来说很重要。
3.鼓励自我管理：通过表扬和鼓励的方式，激发学生自我管理的意愿，并帮助他们制定实施规则的计划。
五、总结和反思（5分钟）1.回顾课堂内容：老师带领学生回顾今天所学的规则的重要性以及一些常见的生活规则。
2.反思：学生思考并回答问题，如"你今天学到了什么？你觉得遵守规则对你的生活有什么好处？"六、作业布置（5分钟）要求学生以小组为单位，在课堂上讨论的基础上，写一份自己制定的家规，明天交给班级贴吧。
《生活离不开规则》教案 道德与法治教案4
《生活离不开规则》教案道德与法治教案59、生活离不开规则教材分析：《生活离不开规则》是三年级下册《道德与法治》第三单元“我们的公共生活”的第二课内容。
教材包含了“生活处处有规则”以及“守规则要自觉”这两个活动主题，本课贴近学生的生活实际，通过呈现生活中各种各样遵守或不尊重规则的图片创设相应情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，进而在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，了解规则的意义和重要性，养成自觉遵守规则的习惯。
学情分析：三年级学生的生活足迹不止在家庭、学校，他们已经初步接触了社区生活、公共生活。
根据我对我班学生的了解，他们对这些生活领域的了解都是零散的、偶然的，并不足以帮助他们形成正确的公共意识、良好的公共行为。
因此，结合教材我选择由学校规则到社会规则、由熟悉到陌生的顺序进行本课教学，针对社会规则提前进行资料收集，合作探究中让规则走进学生心中，形成规则意识。
设计思路：本课的侧重点是培养学生公共生活中的规则意识，引导学生了解规则的意义和重要性，进行公共生活中的规则启蒙教育。
因此，教学中，我通过游戏导入，初识规则；师生交流中走进学校规则，合作分享中发现社会中的规则；情境设想中，感受规则的意义与重要；知识迁移中，坚守规则；儿歌诵读中，内化规则。
本着结合学情，从生活中来回到生活中去的理念，让规则走进学生心中，形成规则意识。
教学目标：1.通过做游戏,体验了解规则。
2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。
3.了解规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。
教学重点:1.通过做游戏,体验了解规则。
2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。
教学难点:了解规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。
教师课前准备：课件生活情境微课视频互动课堂板贴学生课前准备：完成课前社会规则搜集卡选择不同形式展示教学课时：2课时教学过程：第一课时一、情境游戏，初识规则《大家一起吹气球》1.吹气球比赛（不讲明规则）预设情景会很乱。
新统编部编版道德与法治三年级下册《生活离不开规则》优质教案
9 生活离不开规则教学目标1.知识与能力了解什么是规则，知道生活处处有规则。
2..过程与方法通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3.情感与态度体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
教学重难点重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
难点：养成自觉遵守规则的意识。
教学过程一、找规则，做游戏1、同学们，以往的春节都是张灯结彩，走门串户，热闹非凡，而今年因为疫情原因，我们度过了一个不平凡的春节，春节期间我们都宅在家里，但是宅在家里我们也能找到乐趣，疫情期间在抖音上面流行一个游戏，做这个游戏我们需要用到橘子，碟子（拿出碟子、桔子。
碟子一字摆好。
放入3个桔子）老师放音乐，示范游戏，学生找规则。
2、你们发现游戏的规则了吗？空盘怎么做？一个果子怎么做？两个果子怎么做？出示课件游戏规则：空盘指点一下；一个果子拍手一下；两个果子拍手两下；还有一个很重要，那就是要跟着节奏。
3、老师摆盘，学生做游戏。
①2个桔子②4个桔子③3个桔子④综合（全班一起玩）提醒学生玩游戏得遵守游戏规则，观众要遵守观众规则，只准看不准发出声音。
我们为什么会玩的这样顺利和欢快呢？游戏为什么停下来了呢？游戏被迫停下来了。
有很多的同学不能遵循我们的规则，这个游戏就没法玩下去了。
遵守了游戏的规则，游戏才能继续下去。
没有遵守游戏的规则，游戏就会被迫终止，全都需要重新开始。
游戏要规则，其实呀，生活也离不开规则，（点击出示课题）这是我们今天要学习的课题。
板书：生活离不开规则二、生活离不开规则出示课件（校园图）（一）同学们，请看图，这是哪儿？这是我们熟悉的地方，校园。
你们在这里可以做些什么呢？在这里不准做什么,你知道吗？我这里有几个简单的填空题，我想听听你们的答案。
1、课堂上，我知道不准________________________________。
这些是为了让同学们有一个良好的学习环境，利于大家学习，我们要遵守的规则。
2、在上下楼梯时，我知道不准________________________。
《生活离不开规则》教案
部编版道德与法治三年级《生活离不开规则》教学设计
（3）同学们做游戏时有没有遵守规则？
（4）如果不按规则做会怎么样？
4．师：你经常玩哪些游戏？说说玩游戏时要遵守的规则有哪些？
5．学生小组讨论，完成表格
6．全班交流。
7．教师小结：游戏中有规则，只有遵守规则，游戏才能顺利进行下去。
8．师：生活中也处处有规则。
请同学们看教材59页的图片，想一想我们的生活中都有哪些规则？
9.师：同学们有没有想过，假如生活中没有规则，会出现什么情况？（课件出示教材60页图片。
）
10．学生观看图片，全班交流。
11．师：看来同学们都知道如果没有规则，我们的生活就会陷入混乱，所以规则是我们正常生活的保障。
那有了规则，不去遵守行不行？我们来看发生在我们身边的这样一种现象。
（课件出示教材61页“阅读角”。
）
12．学生阅读，谈感受。
13．师：每种规则都有它的作用，你知道哪些规则，它的作用是什么？请完成表格。
14．学生填表，全班交流。
15．小结：生活中处处有规则，规则使小组讨论
全班交流
学生阅读，谈感受。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《生活离不开规则》优质课 教学设计
【人教部编版】三年级道德与法治下册《生活离不开规则》优质课教学设计一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版三年级道德与法治下册的一课。
本课主要让学生认识到生活中处处有规则，规则保障我们的学习和活动的顺利进行。
教材从学校规则、家庭规则、社会规则三个方面来引导学生认识规则的重要性，并通过实例让学生感受到规则给我们带来的便利。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对规则有一定的认识。
但在日常生活中，部分学生可能对规则的重要性认识不足，有时会违反规则。
通过本课的学习，让学生更加自觉地遵守规则，养成遵守规则的良好习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到生活中处处有规则，规则保障我们的学习和活动的顺利进行。
2.培养学生自觉遵守规则，养成遵守规则的良好习惯。
3.提高学生运用规则解决生活中问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活中处处有规则，规则的重要性。
2.难点：培养学生自觉遵守规则，养成遵守规则的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受规则的重要性。
2.案例分析法：分析生活中实际的案例，让学生认识到遵守规则的意义。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备课件，用于辅助教学。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中各种规则的图片，如交通规则、学校纪律等，引导学生思考：这些规则有什么作用？我们为什么要遵守规则？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，如学校里的规则、家庭里的规则等，引导学生分析这些规则的作用，让学生认识到规则的重要性。
3.操练（5分钟）设计一些情境，让学生参与其中，体验遵守规则的重要性。
如模拟学校课堂，让学生扮演教师、学生，体验遵守课堂纪律的意义。
4.巩固（5分钟）让学生分成小组，讨论生活中遇到的违反规则的现象，并提出解决办法。
部编版小学道德与法治三年级下册《生活离不开规则》教学设计稿
生：
师：是的，疫情期间不遵守规定，隔离期间外出跑步还不戴口罩，不听防疫人员的劝阻，所以才会被民警强制隔离。那么这里所说的规定，其实就是规则，今天我们就来学习第9课--《生活离不开规则》。
二、说说游戏，认识规则
师：同学们喜欢玩游戏吗？你最喜欢玩什么游戏，这个游戏有什么规则吗？谁来说一说。
五、理性升华，遵守规则
（出示图片）
同学们，假如碰到以下情况，你会怎么做？
当好朋友不遵守规则时，你会--
当许多人不遵守规则时，你会--
当无人监督的时候，你会--
师：是的，为了保障社会公平，当我们的好朋友不遵守规则时，我们不能包庇，甚至要不讲情面；当别人不遵守规则时，我们不能盲目从众，要坚持自己的原则，不仅自己要自觉遵守规则，还要提醒他人遵守规则；当没有人监督的时候，我们也要自觉遵守规则。这些行为看似小事，却从一定程度上反映了一个公民的素质。如果人人自觉遵守规则，我们的社会就会更加井然有序。
学生自由发表意见，师相机补充。
师：刚才同学们看的这些都是因不遵守规则、无视规则而带来严重后果的真实案例，轻则车毁，重则人亡，不仅危害自己的生命，还危及他人的安全。我们国家每年有十几万的人因为不遵守交规而死于交通事故。看到这样的惨案，同学们你们说，生活中能没有规则吗？我们能不遵守规则吗？是的，规则很重要，它是我们社会生活有序运行的保障，如果没有规则，我们的社会就会混乱无序。有了规则的约束，我们的社会才会更有序、更安定，人们的生活才会更安全、更美好。那么，我们如何遵守规则呢？
四、感悟深化，重视规则
过渡：生活处处有规则，我们每个人的任何行为都必须遵守规则，受到一定的约束，那同学们肯定就要问了，这么多的规则太烦人了，定这么多规则干什么呀！孩子们，让我们静下心来设想一下，假如没有规则，会出现什么样的情况呢？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第9课生活离不开规则
教材来源：
小学第二学段《道德与法治》教科书，人民教育出版社部编版
教学内容来源：小学三年级道德与法治（下册）第3单元
课时：共2课时
授课对象：三年级学生
【教有所依】
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）基于情感·态度·价值观
珍爱生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度。
初步形成规则意识和民主法制观念，崇尚公平与公正。
（2）基于能力与方法
学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
（3）基于知识
理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌，懂得规则、法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。
2.教材分析
本课是三年级《道德与法治》第三单元《我们的公共生活》的第二课，教材包含了“大家的朋友”“生活离不开规则”“爱心的传递者”三个活动主题，让学生了解和爱护公共设施，了解规则的重要性并自觉遵守规则，同时主动善待他人，帮助他人。
本课的重点在于通过各种活动形式促使学生了解到生活的方方面面都有规则，认识到规则的重要性。
3.学情分析
学生经过三年的学习生活已经初步建立起了“规则意识”，并且能够用学校和社会的一些规则来约束、衡量自己的行为，同时初步具有一定调查、搜集、处理资料信息的能力。
但是由于认知能力和生活经验的局限，他们对规则的理解是比较浅显的，很多学生没有理解规则的重要性和必要性，自觉遵守规则存在着一定困
难，难以内化为一种自觉地行动和生活习惯。
学习目标
1.学生知道规则与我们的生活密不可分，涉及生活的方方面面。
2.学生了解到规则非常重要，必不可少。
3.学生感受意识到遵守规则的作用，违反规则带来的严重后果。
学习重点
知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
学习难点
养成自觉遵守规则的意识。
评价任务
1．通过小组交流讨论、班级汇报等形式让学生充分意识到规则无处不在。
2．通过“我是规则小警察”的游戏方式树立学生的规则意识。
3. 通过自由设想、观看图片、视频等形式，使学生意识到规则的重要性。
课时：第一课时
教学过程
环节一创设游戏，导入课题（5分钟）
1.教师创设游戏情境，提供游戏条件，让学生做“吹气球”的游戏。
2.让学生根据这一轮的游戏，重新制定游戏规则。
3.按照游戏规则，重新做游戏。
4.介绍自己最喜欢的游戏及其规则。
5.引出课题。
（完成目标一）
以游戏为切入点，让学生在游戏中体验、了解规则，初步建立“规则”概念。
（评价任务一）
环节二留意生活，感受规则（15分钟）
1.打开课本，让学生看图，说说看到哪些地方有什么样的规则。
（适时张贴板书：学校生活有规则社会生活有规则）
2.小组讨论调查到的规则，讨论前，学生交流“讨论需要注意的事项”，教师出示小组交流规则。
3.小组汇报调查内容。
4.引出《中小学生守则》，跟着歌曲，打着节奏，了解规则的具体内容。
5.总结：生活处处有规则。
（完成目标二）
环节三畅想情境，感悟规则（用时：15分钟）
活动一：我是规则小警察
1.每种规则都有它的作用，请列举一些规则，说明它的作用。
2.这么多的规则与生活密不可分，那你们做到了吗？进入“我是规则小警察”的游戏，用生动的图片激发学生的规则意识。
（完成目标二）通过调查表的形式，引导学生实地观察，同时通过小组及班级的交流，让学生了解规则无处不在。
（评价任务二）
通过设想、图片视频直观感受规则的重要性（评价任务三）
活动二：我是设想家
1.通过设想如果（商场、图书馆、电影院、学校、马路上等地点）没有规则的话，会出现什么样的情况，从而意识到规则的重要性。
2.通过出示具体的事例以及视频让学生重视规则，意识到规则不仅仅可以保证我们的学习、生活、工作有序开展，同时还保障着我们的人身安全。
（完成目标三）
环节四联系真实情景，情感升华（用时:5分钟）
1.如何让我们身边更多的人了解这些规则，重视这些规则呢？你有什么好的建议？
2.请你谈谈自己在遵守各项规则方面做得怎么样？哪些方面做得比较好，哪些方面还需要改进？
3.下课有什么规则呢？我们比一比，看谁做得好。
让学生内省规则的意义，并付诸实践。
（评价任务三）
环节五课堂小结规则是必不可少的，它保障着我们的学习、生活井然有序地进行，甚至保障着我们的生命安全。
只有遵守规
则，我们才会生活得更幸福、更快乐。
附：板书设计
9.生活离不开规则
学校生活有规则
社会生活有规则
保障生命安全
学习生活有秩序
9、生活离不开规则
教学目标：
1．通过做游戏，体验了解规则。
2．在讨论调查的基础上学习发现生活中的规则。
3．了解与小学生相关的规则。
活动准备
1．做游戏用的物品：手绢，沙包，鼓等。
2．课前调查：给学生一个调查表，含调查内容、地点、方法、找到的规则、调查结果。
活动重难点：
在讨论调查的基础上学习发现生活中的规则。
调查内容
规则在哪里
调查地点
调查方法
我找到的规则
调查结果
我一共找到了（）条规则，知道规则在
（）。
3．课间活动、上下楼梯，宿舍休息、餐厅排队和用餐的录像。
活动过程
一、谈话激趣导入。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？生：喜欢。
师：你们喜欢玩那些游戏？
生：老鹰捉小鸡，捉迷藏，丢手绢，警察抓小偷……师：既然你们这么喜欢做游戏，现在老师就和同学们一起做个击鼓传花游戏。
二、游戏体验。
1．感悟规则。
玩游戏时老师不提任何要求，想怎样玩就怎样玩。
师：刚才玩游戏玩得高兴吗？生:(有的说高兴，有的说不高兴。
)
师：老师刚才观察了同学们玩游戏，有的玩得很高兴，有的玩着就吵起来了。
大家谈谈为什么不高兴。
学生：有的同学股已经停止，但还往外传，有的同学耍赖，停下来也不表演节目。
师：原来这样，现在老师和同学们一起玩，我当裁判，同学们听清我的要求：全班同学竖排一条龙顺序传递，不能乱传，鼓声停止，沙包在谁手，必须表演一个节目。
（开始游戏）
师：这次玩得开心吗？生：开心。
师：同学们说一说，这次为什么玩得开心了？
学生：老师提出规则要求，同学们都按规则要求去做，很公平，大家玩得就开心了。
师：对，不同的游戏有不同的规则要求，也就是游戏规则，大家都按游戏的规则去做，才能玩得愉快，所以游戏需要有规则，大家同意吗？板书：游戏规则
想一想：
1、在学校，教室里、操场上、宿舍里、餐厅里、大课间、上下楼都有哪些规则？没有这些规则会怎么样？中小学生守则，课堂常规，餐厅纪律、宿舍纪律
2、除了学校，你还了解哪些规则，不遵守规则会怎么样？（交通规则、商场规则、家庭规则、乘坐公共交通规则）
3.制定规则。
⑴展示调查结果。
⑵把课前调查的结果进行分组讨论，汇报。
教师小结：同学们在回顾学校生活和深入商场、书店、电影院、公园、马路等公共场所通过观察找到了许多不同的规则，把找到的规则归归类。
三、拓展规则。
1．出示课间活动的录像，让同学们观看并进行小组交流。
生：我看见有些同学课间在楼道里追逐打闹，这些同学不遵守课间规则。
生：有些同学上下楼梯不按“靠右”走的规则。
生：有的高年级的大同学欺侮小同学。
生：有的同学在餐厅打饭插队。
师：同学们观察得很仔细，我们无论做什么事都要按学校的规章制度去做。
2．出示课件。
师：老师也找到了一些规则，把它制成了课件，看看吧。
播放课件：教师的课表、各班的公约、中小学生守则、小学生日常行为规范，教师上班签到、请讲普通话，餐厅打饭顺序，宿舍休息纪律。
师：怎么样，看了报告后，你有什么想法吗？生发言。
师：是啊，规则与我们密不可分，涉及到我们生活的方方面面，真是生活处处有规则呀！板书：生活处处有规则。
四、体验规则。
师：下课了，下课时有什么规则呢？比比看谁做得好。
生：快速收拾好自己的学习用具，集体向老师告别，然后安静有序离开教室。
五、板书
学校生活
生活处处有规则社会生活
家庭生活。