“瞬间”作文指导
中国瞬间作文指导
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“瞬间”作文指导
“瞬间”话题作文指导【作文题】人生很多事情发生在一瞬间，有的蕴涵着人生的真善美，有的却践踏着道德良知；引发感悟的时间虽然是短暂的，但对一个人的影响却是巨大的，甚至一生；有时对社会、历史的影响也是深远的。
请以“瞬间”为话题写一篇记叙文，题目自拟，注意写出个性特色来，不少于800字。
【审题技巧】一、逐字推敲，抓住题眼主要是切准题目的关键字词，从而把握文章的立意。
话题“瞬间”，关键词：感悟真善美道德良知影响瞬间：就是很快、一刹那；感悟：什么是感悟？惊鸿一瞥，就那么一瞬间，一道彩虹，可能使我们感悟出生命的多姿多彩；一场大雪，可能使我们感悟出大自然的纯洁；一个海浪，可能使我们感悟出高尚心灵的纯净；一个善举，可能使我们感悟人性之善；一次挫折，可能使我们感悟成功之不易；一次成功，可能使我们感悟奋斗的快乐。
感悟：没有限制，天、地、人、物，世间极小的一眼、一事都有可能使我们感悟，使我们感悟出生活的智慧、人生的哲理、人间的真善美、做人的道德良知……二、全面理解，切准关键提示：要写好这篇文章，必须注意两点：1、以记叙一个完整事件为好，写清楚这个事件的起因、经过和结局，具体展示“我”是在哪个瞬间，看到了什么、因此而感悟到了什么等等。
2、文章的主体是“我”，而所要写的中心内容使“我”感悟到什么、产生了什么影响。
因此要用较多的笔墨如实展现这一过程中“我”的心理感悟活动。
能不能写几个简要的事例呢？当然可以。
但要考虑能否将一个事例写得既完整又扼要，而这些事例又应有内在的一致性，要考虑自己驾驭题材和语言的功底如何，能否做到“形散而神不散”。
文章以记叙为主，适当插入必要的抒情、议论，要有使主旨得以深化的哲理警句。
三、关注生活，关注社会人的情感、思想总要受到客观环境的影响，并且受到偶发事件的牵动和制约。
感悟之于人即是如此。
明白这一点，我们写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们产生感悟的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。
2025高考作文热点主题写作指导：“瞬间即是永恒”主题(作文题目+审题指导+标杆范文)
2025高考作文热点主题写作指导：“瞬间即是永恒”主题（作文题目+审题指导+标杆范文）【题目】阅读下面材料，根据要求作文。
材料一：“昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。
”人生在世，或多或少会有放不下的人和事，该翻篇的翻篇。
拥有事过翻篇的能力，才能看到更美的风景。
材料二：生活中，有的人常常懊恼自己明明非常勤奋刻苦，但是收获却不大。
这时候，不应忽略复盘这个环节。
学会复盘，过往的时光就不会白白溜走；总结经验，便能为不断进步提供有力的支撑。
品读以上材料，你有什么思考和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。
要求：自选角度，自拟题目；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不要套作。
【审题指导】题目给出了两则材料，材料一强调“事过翻篇”的能力，即我们需要有勇气和能力去放下过去的人和事，以便更好地面对未来，看到更美的风景；材料二则提到了“复盘”的重要性，即通过回顾和总结过去，为未来的进步提供有力的支撑。
这两则材料看似独立，但实则相辅相成，都强调了正确处理过去对于未来生活的重要性。
首先，我们需要理解“事过翻篇”和“复盘”的内涵。
事过翻篇并非意味着我们要忘记过去，而是要有能力去放下那些不再对我们有益的人和事，以便我们能以更轻松、更积极的心态去面对未来。
复盘则是一种自我反思和自我提升的过程，通过回顾过去的行为和经验，我们可以找出自己的不足，为未来的进步提供指导。
其次，我们需要思考这两者在生活中的实际应用。
比如，在学习中，我们可能需要翻篇那些让我们感到挫败的考试或课题，以便我们能以全新的心态去面对新的学习挑战。
同时，我们也需要定期复盘我们的学习方法和效果，以便我们能找到最适合自己的学习方式，提高学习效率。
在工作中，我们可能需要翻篇那些让我们感到不快的同事或项目，以便我们能以更积极的心态去迎接新的工作机会。
同时，我们也需要通过复盘，找出工作中的问题，提高工作能力。
最后，我们需要结合自身的体验，来阐述我们对这两者的理解和感悟。
温暖我的瞬间作文指导教案
温暖我的瞬间作文指导教案《温暖我的瞬间》同学们，你们有没有过那种一瞬间，就像冬日里的暖阳，一下子照进了心里，让整个人都暖洋洋的？今天呀，咱们就一起来聊聊那些温暖我的瞬间。
就拿我上次过生日来说吧。
我原本以为这会是一个平平常常的生日，爸爸妈妈工作那么忙，哪有时间给我好好庆祝呀？可没想到，那天放学回家，一推开门，“哇！”我忍不住叫出声来。
家里被布置得漂漂亮亮的，墙上挂满了彩色的气球，桌子上放着一个大大的蛋糕，那蛋糕上插着的蜡烛都好像在对我笑呢！“宝贝，生日快乐！”爸爸妈妈从厨房里走出来，手里还端着我最爱吃的菜。
我当时那心里呀，别提多感动了，这不就像在黑暗中突然看到了亮光一样吗？我一下子冲过去抱住了他们，眼泪都在眼眶里打转了。
“爸爸妈妈，你们不是很忙吗？怎么还为我准备了这么多？”我哽咽着问。
妈妈笑着摸摸我的头说：“傻孩子，你的生日对我们来说可是最重要的日子，再忙也不能忘了呀！”爸爸也在一旁说：“是呀，只要看到你开心，我们做什么都值得。
”那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的孩子。
这难道不是最温暖的瞬间吗？这就好比在寒冷的冬天，有人给你送来了一件厚厚的棉袄，让你不再受冻。
还有一次，我在学校里不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪直流。
这时候，我的好朋友小明跑了过来，他一边小心翼翼地扶起我，一边关切地问：“疼不疼呀？”我咬着牙说：“有点疼。
”他二话不说，就把我背起来，往医务室走去。
在路上，我问他：“小明，你累不累呀？”他喘着粗气说：“不累，只要能让你快点好起来，我这点累算什么？”到了医务室，他一直陪着我，直到医生处理好伤口。
这难道不温暖吗？这不就像在你迷路的时候，有人为你点亮了一盏明灯，指引着你前进的方向吗？其实呀，温暖的瞬间还有很多很多。
比如在公交车上，有人给老人让座；在下雨天，有人为没带伞的人撑起一把伞；在你遇到困难时，老师给你的一句鼓励的话……这些瞬间或许很微小，但却像一颗颗闪闪发光的星星，照亮了我们的生活。
初中作文指导《精彩的瞬间》为话题
初中作文指导《精彩的瞬间》为话题
《精彩的瞬间》作文一
小朋友们，你们知道什么是精彩的瞬间吗？让我来给你们讲讲我遇到的精彩瞬间吧！
有一次学校开运动会，我参加了跑步比赛。
当裁判喊“预备，跑！”的那一刻，我的心都提到嗓子眼啦。
我像一只小兔子一样飞快地跑了出去。
就在我快要跑不动的时候，我听到了同学们为我加油的声音，“加油！加油！”那声音又大又响亮，好像要把整个操场都震翻了。
就在这一瞬间，我突然觉得自己充满了力量，跑得更快了。
我冲过了终点线，赢得了比赛。
同学们都跑过来抱住我，那一刻，我觉得特别开心，这就是我心中精彩的瞬间。
《精彩的瞬间》作文二
小朋友们，今天我要和你们分享一个特别精彩的瞬间。
那是一个周末，爸爸妈妈带我去公园玩。
一进公园，我就看到好多小朋友在放风筝。
我特别羡慕，就让爸爸也给我买了一个风筝。
一开始，我的风筝怎么也飞不起来，我着急得都快哭了。
但是爸爸一直鼓励我，教我怎么跑，怎么放线。
突然，一阵风吹来，我赶紧跑起来，风筝一下子就飞起来啦！看着风筝在天上高高地飘着，那一瞬间，我开心极了，觉得自己好厉害！这就是我遇到的精彩瞬间，你们有没有这样的瞬间呀？。
难难忘的瞬间作文提纲
难难忘的瞬间作文提纲《难忘的瞬间》一、开头在我的记忆长河中，有无数个瞬间像繁星一样闪烁。
但总有那么几颗，格外璀璨，让我难以忘怀。
（比喻）就比如那次学校举办的运动会，那一个个瞬间，至今还深深地印在我的脑海里。
二、主体1. 比赛前的紧张“加油！加油！”同学们的助威声此起彼伏。
我站在跑道旁，心砰砰直跳，像揣了一只小兔子。
（比喻）马上就要轮到我参加400 米赛跑了，我能行吗？我不停地问自己。
我的手心满是汗水，双腿也有些发软。
“别紧张，你一定可以的！”好朋友小明拍了拍我的肩膀鼓励我。
（语言描写）我深吸一口气，暗暗给自己鼓劲：我平时训练那么刻苦，怎么会不行呢？（心理描写）2. 比赛中的坚持“砰！”发令枪响了，我像离弦的箭一样冲了出去。
一开始，我跑得还挺快，可跑了半圈后，我就感觉气喘吁吁，脚步也越来越沉重。
（比喻）“哎呀，好累啊！我跑不动了！”我心里想着。
就在这时，我看到跑道旁的老师正冲我微笑，还向我竖起了大拇指。
（动作描写）“加油，别放弃！”同学们的呐喊声再次在我耳边响起。
我咬咬牙，又加快了速度。
（动作描写）3. 冲刺时的拼搏最后100 米了，我的双腿像灌了铅一样沉重，但我告诉自己：一定要坚持住！（心理描写）我拼尽全力，向终点冲去。
“哇，她冲过去了！”耳边传来同学们的欢呼声。
我冲过终点线的那一刻，整个人都瘫倒在地上。
（动作描写）三、结尾这就是让我难忘的瞬间，它让我明白了坚持就是胜利的道理。
每当我遇到困难想要放弃的时候，我都会想起那个瞬间，然后告诉自己：再坚持一下，就会成功！（点明主题）。
成长的瞬间作文指导
成长的瞬间作文指导英文回答：Growing up is a process that happens gradually, butthere are also moments in life that mark a significant growth or change. One of the moments that stands out for me is when I moved to a new city for college. It was a bigstep for me, as I had to leave my family and friends behind and start a new chapter in my life. I remember feeling both excited and nervous at the same time. However, as time went on, I met new people, learned to be independent, andadapted to the new environment. This experience helped me grow and become more confident in myself.中文回答：成长是一个逐渐发生的过程，但生活中也有一些标志性的瞬间，让人感到成长和改变。
其中一个让我印象深刻的瞬间是我为了上大学而搬到一个新城市。
对我来说，这是一个重要的转折点，因为我不得不离开家人和朋友，开始我的新生活。
我记得当时感到既兴奋又紧张。
然而，随着时间的推移，我认识了新朋友，学会了独立生活，并适应了新的环境。
这段经历帮助我成长，让我变得更加自信。
难忘的瞬间写作指导
——————————————————听完我流利地
回答，老师——————————————————听
课的老师——————————————————全班
同学————————————————我心里———
————————————————————————
—————————————————
3.接下来的课上，我一直沉浸在胜利的喜悦中。过了一 会儿，老师又一次提出了问题。我生怕别人————— —————，不加思索就—————————————。 老师看我表现如此积极，就———————————— ——————————。我站起来却———————— ——————————————。这时课堂上静极了， 听课的老师和同学们——————————————— —————。看着这几十双眼睛，我窘迫得————— ———————————————————————— 老师看出了我的尴尬，示意我坐下。我——————— ———————————————————————— —————————————
记叙文要点
• 紧扣题眼，突出中心 • 描写细致生动 • 感情真挚热烈
一、公开课上，我看到有许多老师来校听课，暗 暗下事下定决心要好好表现； 二、老师提出了一个问题，我迅速地举手回答， 赢得了听课老师们的一致好评和同学们热烈的掌 声； 三、老师提出了另一个问题，我又积极举手，可 是这一回我根本没认真思考，回答不上来。教室 里十分安静。我十分尴尬。 四、课后老师找我谈话，告诉我做什么事都要三 思而后行。
4.下课后，老师走过来—————————————— ——————————，语重心长地对我说：“——— ———————————————————————— ———————————”。我—————————— ————————————
精彩瞬间作文指导课教案
精彩瞬间作文指导课教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解作文的重要性，激发学生对写作的兴趣，并为后续的作文写作做好铺垫。
1.2 教学内容作文的意义和价值写作的基本要求写作的步骤和技巧1.3 教学活动讲解作文的意义和价值分享一些优秀的作文示例引导学生思考自己喜欢的写作主题第二章：观察与思考2.1 课程目标通过本章的学习，培养学生观察生活的能力，引导学生思考和反思自己的生活经历，为写作打下基础。
2.2 教学内容观察生活中的细节思考生活中的感悟培养学生的观察和思考能力2.3 教学活动引导学生观察周围的环境，注意细节让学生思考自己的生活经历，分享感悟进行小组讨论，互相交流观察和思考的结果第三章：选材与构思3.1 课程目标通过本章的学习，让学生学会选择适合自己的写作材料，并掌握一定的写作构思技巧，为写作做好充分的准备。
3.2 教学内容选择合适的写作材料构思作文的结构和内容培养学生的选材和构思能力3.3 教学活动讲解选择写作材料的重要性分享一些成功的写作构思技巧引导学生进行选材和构思的实践操作第四章：表达与创作4.1 课程目标通过本章的学习，让学生掌握一定的写作表达技巧，培养学生的创作能力，完成一篇具有个性和独特性的作文。
4.2 教学内容使用恰当的词汇和句式运用各种写作手法和修辞技巧培养学生的表达和创作能力4.3 教学活动讲解写作表达技巧的重要性分享一些优秀的写作手法和修辞技巧引导学生进行写作表达和创作的实践操作第五章：修改与完善5.1 课程目标通过本章的学习，让学生学会自我修改和他人修改，提高作文的质量，使作文更加完善和精彩。
5.2 教学内容自我修改的方法和技巧他人修改的方式和注意事项提高作文质量的要点5.3 教学活动讲解自我修改的方法和技巧分享他人修改的方式和注意事项引导学生进行修改和完善的实践操作第六章：例文分析与灵感激发6.1 课程目标通过本章的学习，让学生学会分析优秀作文的构成要素，从中获取灵感，为自己的写作积累素材。
精彩瞬间作文指导课教案
精彩瞬间作文指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握描写精彩瞬间的写作技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉精彩瞬间的能力。
3. 提高学生作文的表达能力和创造力。
二、教学内容1. 讲解精彩瞬间的概念和特点。
2. 分析优秀作文中的精彩瞬间描写。
3. 教授如何运用各种写作手法表现精彩瞬间。
4. 进行课堂练习，修改并提升学生作文。
三、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己生活中的精彩瞬间，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解精彩瞬间的概念和特点，分析优秀作文中的精彩瞬间描写。
3. 示范：教师示范写作一个精彩瞬间，讲解写作思路和手法。
4. 练习：学生动手写作一个精彩瞬间，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作文，互相评价、学习。
6. 总结：总结本节课的写作技巧，布置课后作业。
四、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生作文中精彩瞬间的描写效果。
3. 学生对写作技巧的掌握程度。
五、课后作业1. 修改课堂练习的作文，提升精彩瞬间的描写。
2. 观察生活中更多的精彩瞬间，记录下来，作为写作素材。
3. 读一篇关于精彩瞬间的范文，分析其写作技巧，下周课堂分享。
六、教学资源1. 参考范文：挑选一些描写精彩瞬间的优秀作文供学生分析和借鉴。
2. 写作素材：提供一些精彩瞬间的图片、视频等素材，帮助学生丰富写作内容。
3. 写作指导书籍：推荐一些有关作文写作技巧的书籍，供学生课后自主学习。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 示范引导：教师亲身示范，引导学生掌握写作技巧。
3. 个性化指导：针对学生的不同写作水平，给予个性化的指导和评价。
4. 合作学习：鼓励学生互相评价、讨论，提高写作能力。
八、教学注意事项1. 注重培养学生的观察能力和思维能力，而非仅仅关注作文本身。
2. 鼓励学生发挥创造力，不要过分限制他们的写作思路。
3. 关注学生的情感体验，让他们在写作过程中感受到成就和快乐。
4. 及时给予反馈，指导学生修改作文，提高写作水平。
瞬间 作文指导(有例文)
例文评析
• 关注细节描校…… • 来自社会……当两个老人在夕阳的余晖下相互搀 扶着散步时,那瞬间定格成幸福;当清洁工弯腰细 细地清扫大道上的落叶时,那瞬间定格成责 任……来自社会的多层次画面,让我们尚且稚嫩 的心在瞬间的感悟中逐渐走向成熟。 • 来自自然……一 些平时看惯听惯的事物,或许在 一个不经意的瞬间,引起了我们的遐想,展示我们 在成长过程中对自然的感知与探索。
例文评析
• 关注细节描写 • 拉长写作时间
例文一
俯身，弯腰。母亲开始为父亲系鞋带!夏日的 微风掠过香樟翠绿的树梢，屏息的游丝中是菊花茶 淡淡的香。 母亲的长发柔顺地在脸旁垂下，嘴角微抿，画 出一道温柔的弧线。纤细却并不白皙的手指在父亲 的鞋带中穿梭回复。夏口的阳光像一层薄纱，在父 亲的侧脸上打出一层光影泯灭的圆圈。 父亲低着头，像个犯错的小孩。柔和的目光像 一潭深邃的湖水，仿佛隔了千年，恒久不变地穿过 空气中那些氤氲的阳光与浮生，望着母亲。四目交 错的瞬间，相视一笑，没有声音，没有语言，只有 灿若夏花的笑容。
这精彩的瞬间似乎如此绵长，夏目的阳 光从香樟叶片的缝隙撒落，淌过母亲的发梢， 淌过父亲的目光，淌过时光的旧线条，淌过 内心深处的中峦，轻轻触摸心中那最柔软的 部分。瞬间，菊花茶的香浸满整个身体。温 暖。如夏日的阳光。 父亲与母亲依旧伫立于画面中。母亲站 起身来，父亲的身子有些微微颤动，柔和的 目光始终停留在母亲的脸颊。父亲缓缓向前 迈了一步，伸出双手．是拥抱吗?迟疑中，父 亲像个大男孩般羞涩尴尬地笑了起来。
——作文指导
训练目标
• 学会细致观察； • 拉长细节写作时间
一、审 题
• 瞬间
• （精彩、美好、温暖、感人）的
• 偏正短语：修饰语+中心语 • 写作内容：瞬间（中心语）； • 写作重点：修饰语。
就在那一瞬间作文提纲
就在那一瞬间作文提纲
作文提纲：
一、引出话题：那一瞬间的意义
1. 人生中有那么几个“那一瞬间”会对我们的人生轨迹产生重大的影响。
2. 那一瞬间通常具有特殊的意义和价值，值得我们细细品味和回忆。
二、阐述那一瞬间对生命的影响
1. 在那一瞬间，我们可能会从中得到启示、领悟到人生的真谛，影响我们今后的人生选择和决策。
2. 也有可能是那一瞬间改变了生命的轨迹，开启了崭新的篇章。
3. 那一瞬间可能让我们懂得了珍惜每一个当下，把握生命的意义和珍贵。
三、探讨如何创造属于自己的那一瞬间
1. 创造属于自己的那一瞬间，需要我们具备一颗敏锐的心灵，能够捕捉生命精彩的瞬间。
2. 还需要勇气和胆识，敢于挑战自我和突破常规，从而创造属于自己的生命经历和经验。
3. 拥有积极向上的心态和心境，能够从失败中吸取经验，从而更好的把握机遇，创造属于自己的那一瞬间。
四、总结回顾
1. 那一瞬间对每一个人而言都具有重要的意义和价值，是我们人生中不能缺少的经历。
2. 创造属于自己的那一瞬间需要我们具备良好的心态和心境，以及勇气和胆识，善于发现生活中的美好瞬间，以及从失败中吸取经验。
3. 让我们珍惜每一个当下，把握生命的意义和珍贵，不断创造属于自己的美好那一瞬间。
“瞬间”话题作文指导
“瞬间”话题作文指导“瞬间”话题作文指导审题立意【作文题】人生很多事情发生在一瞬间，有的蕴涵着人生的真善美，有的却践踏着道德良知；引发感悟的时间虽然是短暂的，但对一个人的影响却是巨大的，甚至一生；有时对社会、历史的影响也是深远的。
请以“瞬间”为话题写一篇记叙文，题目自拟，注意写出个性特色来，不少于800字。
【审题技巧】一、逐字推敲，抓住题眼主要是切准题目的关键字词，从而把握文章的立意。
话题“瞬间”，关键词：感悟真善美道德良知影响瞬间：就是很快、一刹那；感悟：什么是感悟？惊鸿一瞥，就那么一瞬间，一道彩虹，可能使我们感悟出生命的多姿多彩；一场大雪，可能使我们感悟出大自然的纯洁；一个海浪，可能使我们感悟出高尚心灵的纯净；一个善举，可能使我们感悟人性之善；一次挫折，可能使我们感悟成功之不易；一次成功，可能使我们感悟奋斗的快乐。
感悟：没有限制，天、地、人、物，世间极小的一眼、一事都有可能使我们感悟，使我们感悟出生活的智慧、人生的哲理、人间的真善美、做人的道德良知……二、全面理解，切准关键提示：要写好这篇文章，必须注意两点：1、以记叙一个完整事件为好，写清楚这个事件的起因、经过和结局，具体展示“我”是在哪个瞬间，看到了什么、因此而感悟到了什么等等。
2、文章的主体是“我”，而所要写的中心内容使“我”感悟到什么、产生了什么影响。
因此要用较多的笔墨如实展现这一过程中“我”的心理感悟活动。
能不能写几个简要的事例呢？当然可以。
但要考虑能否将一个事例写得既完整又扼要，而这些事例又应有内在的一致性，要考虑自己驾驭题材和语言的功底如何，能否做到“形散而神不散”。
文章以记叙为主，适当插入必要的抒情、议论，要有使主旨得以深化的哲理警句。
三、关注生活，关注社会人的情感、思想总要受到客观环境的影响，并且受到偶发事件的牵动和制约。
感悟之于人即是如此。
明白这一点，我们写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们产生感悟的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。
高考优秀作文写作指导：难忘的瞬间
【导语】整理了高考优秀作文写作指导，大家可以看看满分作文都是怎么写的，和自己的作文对比一下，看看思路和遣词造句上的不同都在哪里，在平常多加以练习，一定能在作文上有大的突破！【经典试题】人海茫茫，尘世纷繁，总会有一些拐角，总会有一些瞬间，让人驻足，回望，沉思。
请寻找人生的一个或几个令你有感触的拐角或瞬间，写一篇文章。
要求：自选角度，自拟标题；不要套作，不要抄袭；不少于800字。
【写作指导】1、本材料要求写记叙文，这是基本的文体要求，必须完成；2、拐角或瞬间要在行文中明确，哪个拐角？什么样的瞬间？不要写成自己经历的一件事或一次所谓的刻骨铭心的经历，然后只是点一下拐角或瞬间；3、驻足、回望、沉思的感动及理由要写出来；4、明确：应该写明的是外在的人或事令你感动的问题，不是你的一个瞬间令别人感动；5、切忌一个故事是或几个故事讲到底，无任何曲折、感动的东西在里面；6、要落实记叙文基本要求，除记叙文六要素即实践、地点、人物，事件起因、经过、结果外，要注意触动心灵、选好记叙角度、凸显人物个性、制造事件的矛盾或波澜、适当的环境描写点缀等方面；7、要注意记叙文标点符号的丰富性，不只是逗号、句号连缀全文。
【佳作示例及点评指导】难忘的瞬间（题目紧扣材料，符合记叙文要求，且留有悬念）时光飞逝，转眼间，我从一个牙牙学语的无知儿童，成了一名个性十足的高中生，在这期间，我经历了不少事情，也忘却了太多事情，唯有那一瞬间，仍然时时浮现在我的脑海，久久不散……（引子，追忆往昔，引出下文）假期永远都过得很快，仍记得，当时的我，还沉浸在假期的愉悦之中，不知不觉间，开学之日向我悄然走来，它一天天地靠近，终于，到了我的面前。
（写出了作为学生的心声，拟人化的写作生动精彩。
交代时间——开学在即）妈妈正在为我收拾行李，嘴里仍不停地对我说着一些老掉牙的、却自认为合理的话，像是“天冷要加衣服”“自己的衣服自己洗”“千万别饿着自己”等等，对于她的唠叨，我早习以为常，也从未放在心上，这个假期里，她的管束，我早厌倦，她的唠叨，我特别心烦，即使假期结束令我难过，但，一想到即将脱离她的管教，心中不由得一阵阵窃喜。
精彩瞬间作文指导课教案
精彩瞬间作文指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握抓住“精彩瞬间”的方法，培养观察力和表达能力。
2. 通过作文训练，提高学生运用语言描绘生活中的精彩瞬间的能力。
3. 培养学生热爱生活、珍惜时光的情感态度。
二、教学内容1. 教学重点：学会捕捉生活中的精彩瞬间，并用生动的语言进行描绘。
2. 教学难点：如何将瞬间的感受和思考融入作文中，使其具有感染力。
三、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动观察生活，发现精彩瞬间。
2. 实例分析法：通过分析优秀作文，让学生学会如何描绘精彩瞬间。
3. 练习法：让学生通过写作实践，提高表达能力和观察力。
四、教学准备1. 教师准备相关优秀作文示例。
2. 学生准备笔记本，用于记录生活中的精彩瞬间。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师展示一组图片，引导学生观察并分享自己认为的精彩瞬间。
2. 技法讲解2.1 教师讲解如何捕捉精彩瞬间，包括观察方法、表达技巧等。
2.2 学生听讲，记录关键要点。
3. 优秀作文欣赏3.1 教师展示一篇优秀作文，让学生感受作者如何描绘精彩瞬间。
4. 课堂练习4.1 教师给出一个精彩瞬间的场景，要求学生现场写作。
4.2 学生构思并动笔，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价5.1 学生展示自己的作品，互相评价。
5.2 教师点评，给出改进建议。
6.2 学生分享自己的感悟，教师给予鼓励。
六、教学延伸6.1 布置课后作业，要求学生以“精彩瞬间”为主题，写一篇作文。
6.2 鼓励学生积极参与学校或社区的活动，捕捉更多精彩瞬间，丰富自己的生活体验。
七、教学反思7.1 教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了关键技术。
7.2 根据学生的反馈调整教学计划和方法，为下次课程做准备。
八、学生反馈8.1 学生对本次课程进行评价，包括对教师的讲解、课堂氛围、自己的学习效果等方面。
8.2 教师收集学生的反馈，了解学生的学习需求，改进教学。
九、课程作业批改9.1 教师批改学生的作文，给出详细的评语和建议。
精彩的瞬间片段指导作文
精彩的瞬间片段指导作文在一个普通的周末下午，我和几个好友决定去尝试一家新开的烧烤店。
听说这家店的牛排特别好吃，大家一致决定要尝尝鲜。
我们进了店，被热情的服务员迎了上来，这位服务员笑眯眯地说：“欢迎光临！请问今天想尝试点什么呢？”他的表情和语气真是让人觉得特别亲切，让我这种看了两眼就把人家当老朋友的人感到格外开心。
我们坐下来翻看菜单，心里早就在盘算着要点什么。
这时候，我那位朋友小李突然开口了：“哎呀，你看这个牛排套餐，简直是馋死人啊！我要这个，再来一杯冰镇啤酒！”小李一边说还一边眉飞色舞地朝服务员使眼色，让人忍俊不禁。
而坐在我对面的小王，则是看了看菜单又看了看小李说的套餐，突然挑眉说：“喂，小李，你这么一说我也想吃牛排了。
来，我们俩一起点一个套餐，再来几串烤虾，怎么样？”小王一副贼兮兮的样子，仿佛发现了什么天大的好事。
就在我们讨论得热火朝天的时候，服务员走过来端着我们点的啤酒。
他笑嘻嘻地放下酒杯说：“请慢慢享用，食物马上就来！”说完，转身去了别的桌，也不知道是不是被其他客人召唤去了。
正当我们互相揶揄打趣的时候，我突然听见隔壁桌有人大声说：“嘿，老板，这个鸡翅真不错！再来一份！”接着一阵欢笑声传了过来，仿佛整个店都充满了热闹和美食的氛围。
不一会儿，我们点的食物陆续上桌，一股香味扑鼻而来。
小李和小王忍不住啧啧称奇，说着这个牛排多么的嫩啊，那个烤虾多么的鲜啊，简直让人垂涎欲滴。
我看着他们一个劲儿地夸赞，也觉得心满意足。
就这样，我们在这家烧烤店度过了一个充满笑声和美味的下午。
那个周末的精彩瞬间，就像是一幅幸福的画面，每一个细节都让人难以忘怀。
或许，这就是生活中那些最简单而又最美好的时刻吧，不用特意去追求，却自然而然地来到你身边。
精彩瞬间作文指导课教案
精彩瞬间作文指导课教案第一章：引言1.1 课程目标通过本节课的学习，让学生了解和掌握如何捕捉生活中的精彩瞬间，并将这些瞬间转化为富有感染力的作文。
1.2 教学方法采用讲解、讨论、实例分析相结合的方法，引导学生学会观察生活、感受生活，并运用文字表达出来。
1.3 教学内容1.3.1 瞬间的意义解释瞬间在作文中的重要性，引导学生认识到瞬间的价值。
1.3.2 瞬间的捕捉讲解如何捕捉生活中的精彩瞬间，包括观察、感受、思考等方面。
第二章：瞬间的观察2.1 课程目标培养学生观察生活的能力，学会从日常生活中发现和捕捉精彩瞬间。
2.2 教学方法采用实例分析、讨论的方法，引导学生学会观察生活中的细节。
2.3 教学内容2.3.1 观察的意义解释观察在捕捉瞬间中的重要性，引导学生认识到观察的价值。
2.3.2 观察的方法讲解如何进行有效的观察，包括观察的角度、范围、深度等方面。
第三章：瞬间的感受3.1 课程目标培养学生感受生活的能力，学会从日常生活中体会到情感的波动。
3.2 教学方法采用讨论、实例分析的方法，引导学生学会感受生活中的情感变化。
3.3 教学内容3.3.1 感受的意义解释感受在捕捉瞬间中的重要性，引导学生认识到感受的价值。
3.3.2 感受的方法讲解如何进行有效的感受，包括感受的方式、程度、表达等方面。
第四章：瞬间的思考4.1 课程目标培养学生思考生活的能力，学会从日常生活中发现和挖掘深刻的内涵。
4.2 教学方法采用讲解、讨论的方法，引导学生学会思考生活中的瞬间。
4.3 教学内容4.3.1 思考的意义解释思考在捕捉瞬间中的重要性，引导学生认识到思考的价值。
4.3.2 思考的方法讲解如何进行有效的思考，包括思考的角度、深度、表达等方面。
第五章：瞬间的转化5.1 课程目标培养学生将生活中的精彩瞬间转化为富有感染力的作文。
5.2 教学方法采用实例分析、讨论的方法，引导学生学会将瞬间转化为作文。
5.3 教学内容5.3.1 转化的意义解释瞬间在作文中的重要性，引导学生认识到转化的价值。
温暖我的瞬间作文写作提纲
温暖我的瞬间作文写作提纲我笑了，真的笑了。
虽然小狗不会说话，但它的热情和活力像是给我注入了一股暖流。
于是，我蹲下来，和它玩了几分钟。
看着它开心的样子，我突然觉得，生活也可以这么简单。
这种快乐，真的是一种无价的宝藏。
我心里默默想，为什么我总是要为一些小事烦恼呢？难道生活不就是该享受的吗？还有一次，我在咖啡店里，正好遇到一个老朋友。
我们好久没见了，真是太开心了！他一进门，就像一阵风似的扑到我面前，俩人瞬间聊开了。
我们聊起了过去的种种，那些共同的回忆像老电影一样在脑海中放映，笑声不绝于耳。
突然，他从口袋里掏出一小盒子，神秘兮兮地说：“给你个惊喜！”我一脸好奇，结果打开一看，竟然是我们高中时的合照，封存了那么久，竟然还在他的口袋里！当时我感动得差点泪目，心想，这才是友情的真谛啊！就是那些时光荏苒，却依旧能让人心里暖暖的瞬间。
这些年我们各自忙碌，生活的节奏让我们都有些喘不过气来，但这一刻的重聚，让我明白，真朋友永远不会因为时间而消逝。
我们畅聊到天黑，直到咖啡店的灯光逐渐暗淡，才依依不舍地告别。
再说说我小时候的事情。
记得有一年冬天，外面下着大雪，整条街都像披上了白色的婚纱。
我和小伙伴们在雪地里打雪仗、堆雪人，玩得不亦乐乎。
那时候，纯真的快乐没有任何杂念，心中只有雪、玩和朋友。
直到后来，天黑了，我们围坐在一起，喝着热乎乎的可可，脸上被寒风冻得红扑扑的，大家都笑得特别灿烂，仿佛全世界都是我们的乐园。
其实，回忆起来，那些看似普通的瞬间，正是我生命中温暖的源泉。
生活总是忙忙碌碌，有时候我们会忘记停下来，好好感受身边的美好。
可是，正是这些小小的瞬间，让我们在平淡的日子里找到快乐。
就像一朵花，在不经意间绽放，给你带来惊喜。
所以啊，无论生活有多忙碌，我们都应该留意那些温暖的瞬间。
它们可能是一杯热巧克力，也可能是一个朋友的问候，甚至是街角小狗的热情。
只要我们愿意去感受，总能发现生活中那些闪亮的点滴。
要记得，幸福其实就是这么简单。
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“瞬间”话题作文指导教学设计
------ 佛山外国语学校：欧阳旭【学情分析】
七年级的学生对写作普遍具有一定的抗拒力，原因就是他们常常觉得无材料可写，不知道怎样写。
所以解决学生的写作素材，教会学生怎样写才是七年级作文的关键。
作为七年级第一单元的写作，应该让学生更多地感受到我们的写作是源于生活，我们写作的素材俯拾皆是，我们的写作方法学起来是轻而易举的，用起来更是信手拈来的。
之后再慢慢递增写作难度，这样由易到难的学习符合七年级学生的心理，也更容易取得立竿见影的效果。
所以本次写作拟题和选材范围宜广，尽量引导学生拓宽视野，开阔思路，个性创作。
【作文题】
选取一个你最难忘的瞬间，自拟题目，写一篇不少于500字的作文，描
述当时的情景和你的心情，做到条理清晰，自己工整。
【设计意图：放飞学生的思想的翅膀，让学生从生活中多角度、多广度、
多深度地发现美、感悟美、道德、良知、影响等等。
】
【教学目标】
1、以记叙为主，具体展示“我”是在哪个瞬间，看到了什么、因此而感悟到了什么等等。
让学生敢于表达、乐于表达。
2、适当运用语言、动作、神态、心理等描写方法进行生动描写。
3、引导学生关注生活，关注社会。
【重难点】
1、主要是切准题目的关键字词，从而把握文章的立意。
2、写作方法的运用。
【教学过程】
一、激趣导入；
世界上有两种东西是共通的，你知道是哪两种吗？（爱和足球）
请大家一起观看本年度巴西世界杯足球赛中的一个感动瞬间：（播放视频1分钟）
相信大家此刻心中有很多感触，谁来说说？（自由发言）
总结：这个瞬间让人感动、让人钦佩、让人震撼！但这仅仅是一个瞬间！
（板书题目：瞬间）
一道彩虹，可以让我们瞬间感悟生命的多姿多彩；一场大雪，可以让我们瞬间感悟大自然的冰清玉洁；一个拥抱，可以让我们瞬间感悟友情的历久弥新……
【设计意图：通过抽象的问题激发学生求知欲，并选择贴近学生生活且极其富有时代感的世界足球为切入点，为学生切题“瞬间”作铺垫。
】
二、自主学习：
我们的一生中都会经历各种不同的瞬间，但又会经历一些共同的瞬间……
1、播放视频：沙画《父亲的肩头》
2、书写关键词
3、采访与评价
4、推荐交流
【设计意图：1、通过学生观看沙画视频，唤醒学生常常经历却往往最容易忽视的瞬间---亲情，让学生通过看视频回忆起与亲人相处得点点滴滴，从而在心底荡漾出一首首关于亲情的画面，感受亲情的美好，为学生写作积累素材，做铺垫。
2、书写关键词可以训练学生的概括能力，通过关键词来口头描述一个瞬间，可以训练学生的语言组织能力、表达能力，还可以培养学生的自信心。
3、评价表可以对学生的口头表达形成方向性的指导，采访能有效促进学生积极交流，不断完善自己的表达。
还能培养学生养成乐于分享、尊重他人、虚心学习、学会倾听等良好习惯。
4、推荐交流是建立在全班合作交流的基础之上，提升了交流的平台，更起到了抛砖引玉的作用。
】
三、挑战学习：
1、读：阅读整合资料，进行批注式阅读。
（知方法）
2、论；如何将瞬间描写地生动、具体？（明方法）
【设计意图：1、读：继续训练学生批注阅读文章的能力，让学生通过静心阅读名作节选和学生作品，从不同角度感悟文本，感受细节描写的魅力。
2、论：通过学生批注阅读后进行讨论，引导学生归纳出让笔下的瞬间场景变得丰富且有吸引力的方法----恰当运用语言、动作、神态、心理等描写方法。
】
四、反思学习；
1、思考：你怎样理解“瞬间”？（生各抒己见）
如何扣住中心拟题？资料中有哪些地方值得借鉴？
2、如何运用恰当地心理、语言等描写方法将瞬间写具体？
【设计意图：让学生经过自主学习、挑战学习后深入思考写作题目，从而准确把握选材和写作中心。
在构思的同时，模仿名作节选和佳作赏析里面的写作手法进行写作，让自己记忆中的“瞬间”跃然纸上。
】。