教学设计及课后反思
教学设计课后反思万能模板
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教学设计课后反思
一、基本信息
1. 课程名称：
2. 授课时间：
3. 授课对象：
4. 授课教师：
5. 教学目标：
二、教学过程回顾
1. 教学导入：
- 方法：
- 效果：
- 改进建议：2. 教学内容：
- 实施过程： - 学生反应： - 效果评估： - 改进建议：3. 教学方法：
- 具体方法： - 学生参与度： - 效果评估： - 改进建议：
4. 课堂管理：
- 纪律维护：
- 学生互动：
- 效果评估：
- 改进建议：
5. 教学辅助：
- 教具使用：
- 多媒体应用： - 效果评估：
- 改进建议：
三、教学效果评估
1. 学生反馈：
- 正面反馈：
- 负面反馈：
- 改进措施：
2. 教学目标达成度： - 达成情况：
- 未达成原因： - 改进措施：
四、问题与反思
1. 教学中的问题： - 具体问题：
- 分析原因：
- 改进措施：
2. 教学反思：
- 教学亮点：
- 教学不足：
- 改进方向：
五、总结与展望
1. 本次教学总结：
2. 后续教学计划：
3. 对学生的期望：
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这个模板涵盖了教学设计的多个方面，可以帮助教师全面回顾和反思教学过程，为后续的教学提供参考和改进的方向。
在实际使用时，教师可以根据自己的教学实际情况进行适当调整。
教案课后反思20篇简短
教案课后反思20篇简短作为一名教师，教案课后反思是我们不断提升教学水平、促进专业发展的重要途径。
在这篇文章中，我们精选了20篇教案课后反思，涵盖了不同学科、年级和教学场景，旨在为广大教师提供一个借鉴和学习的平台。
一、引言教案课后反思的重要性不言而喻。
它不仅能帮助我们总结教学过程中的得失，还能促使我们不断调整教学策略，以提高教学效果。
同时，课后反思还能让我们更加关注学生的需求，使教学更具针对性。
在这20篇教案课后反思中，我们可以看到教师们在教学实践中对各个方面问题的关注和思考。
二、反思篇目概述1.教学目标反思：教师们在反思中认识到，明确的教学目标对于引导学生学习具有重要意义。
他们根据学生的实际水平和课程要求，重新审视教学目标的设计，以提高目标的科学性和合理性。
2.教学方法反思：教师们对教学方法进行了深刻反思，认识到适合学生的教学方法是提高教学效果的关键。
他们尝试引入多种教学手段，如小组讨论、案例分析、实践操作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3.学生反馈与教学效果反思：教师们重视学生反馈，通过与学生沟通交流，了解学生的学习需求和困惑。
在此基础上，他们调整教学策略，以提高教学效果。
4.教学过程中的不足与改进：教师们勇于面对自己在教学过程中的不足，如课堂管理、教学语言、时间分配等方面。
他们积极寻求改进措施，以期在下一次教学中更好地满足学生的需求。
三、反思的深度与维度在反思过程中，教师们不仅关注教学过程中的具体问题，还从教育理念、教师角色、课程设计等多方面进行深入思考。
这有助于他们全面了解教学现象，为提升教学效果提供有力支持。
四、教案课后反思的实践应用教师们将反思结果应用于下一次教学，如调整教学内容、改进教学方法、加强课堂管理等。
这些措施有助于提升教学效果，促进学生的学习成长。
五、结语总之，教案课后反思是教师专业发展的重要途径。
通过不断反思和实践，教师们能够提高教学水平，为学生提供更优质的教育资源。
教学设计与反思范文
教学设计与反思范文1.教学目标：-理解学生在掌握任务的基础上，提升知识和技能的能力；-培养学生的自主学习和解决问题的能力；-培养学生的合作与沟通能力；-培养学生的创新思维和实践能力。
2.教学过程设计：-热身活动：通过与学生的互动，引起学生兴趣，激发学习动力；-知识讲解：以直观的方式，向学生传达知识和技能；-实践操作：让学生亲自动手，通过实践来巩固所学知识；-问题解析：引导学生思考和解决问题的方法；-学生作品展示和分享：鼓励学生互相学习和分享经验。
3.教学反思：在本次教学中，我通过多种教学方式来帮助学生达到教学目标。
热身活动的设计，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习，增加了学生的积极性。
在知识讲解过程中，我使用了直观的方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
但在实践操作环节，由于时间有限，我只能让学生完成简单的操作，没有给予学生足够的时间来熟练掌握技能。
在问题解析过程中，我发现有些学生在思考和解决问题时遇到困难，我应该更耐心地引导他们找到解决问题的方法。
在学生作品展示和分享环节，我发现一些学生对自己的作品缺乏自信，需要我更加鼓励和肯定他们的努力。
从教学反思中，我意识到教学设计中的不足和不完善之处。
首先，我需要更合理地安排时间，确保学生在实践操作环节有足够的时间来掌握技能。
其次，在问题解析过程中，我应该更有耐心地引导学生思考和解决问题，帮助他们培养解决问题的能力。
最后，我需要更加注重学生的情感需求，积极鼓励学生，让他们对自己的作品更有自信。
通过本次教学反思，我对自己的教学设计有了更深刻的认识。
我将根据反思的结果，对教学设计进行调整和改进，以提高教学效果。
我将更加注重学生的实践操作和问题解析能力的培养，让学生更加自主地学习和解决问题。
同时，我也将更注重对学生的情感需求的关注，及时给予学生积极的反馈和鼓励，提高他们对自己的作品的自信。
总之，教学设计与反思是教学过程中不可或缺的环节。
通过不断地反思和调整，我相信我能够提高教学质量，使学生能够更好地掌握知识和技能，达到教学目标。
高中《数学》函数的单调性教学设计学情分析教材分析课后反思
《函数的单调性》教学设计一、教学内容解析1. 教材内容及地位本节课是人教版版《数学》(必修1)第二章第3节函数单调性的第一课时，主要学习用符号语言(不等式)刻画函数的变化趋势(上升或下降)及简单应用.它是学习函数概念后研究的第一个、也是最基本的一个性质，为后继学习奠定了理性思维基础.如研究幂函数、指数函数、对数函数和三角函数的性质，包括导函数内容等；在对函数定性分析、求最值和极值、比较大小、解不等式、函数零点的判定以及与其他知识的综合问题上都有重要的应用.因此，它是高中数学核心知识之一，是函数教学的战略要地.2. 教学重点函数单调性的概念，判断和证明简单函数的单调性.3. 教学难点函数单调性概念的生成，证明单调性的代数推理论证.二、学生学情分析1. 教学有利因素学生在初中阶段，通过学习一次函数、二次函数和反比例函数，已经对函数的单调性有了“形”的直观认识，了解用“V随X的增大而增大(减小)”描述函数图象的上升(下降)的趋势.亳州一中实验班的学生基础较好，数学思维活跃，具备一定的观察、辨析、抽象概括和归纳类比等学习能力.2. 教学不利因素本节课的最大障碍是如何用数学符号刻画一种运动变化的现象，从直观到抽象、从有限到无限是个很大的跨度.而高一学生的思维正处在从经验型向理论型跨越的阶段，逻辑思维水平不高，抽象概括能力不强.另外，他们的代数推理论证能力非常薄弱.这些都容易产生思维障碍.三、课堂教学目标1.理解函数单调性的相关概念.掌握证明简单函数单调性的方法.2.通过实例让学生亲历函数单调性从直观感受、定性描述到定量刻画的自然跨越，体会数形结合、分类讨论和类比等思想方法.3.通过探究函数单调性，让学生感悟从具体到抽象、从特殊到一般、从局部到整体、从有限到无限、从感性到理性的认知过程，体验数学的理性精神和力量.4.引导学生参与课堂学习，进一步养成思辨和严谨的思维习惯，锻炼探究、概括和交流的学习能力.四、教学策略分析在学生认识函数单调性的过程中会存在两方面的困难：一是如何把“随x 的增大而增大(减小)”这一描述性语言“翻译”为严格的数学符号化语言，尤其抽象概括出用“任意”刻画“无限”现象；二是用定义证明单调性的代数推理论证.对高一学生而言，作差后的变形和因式符号的判断也有一定的难度.为达成课堂教学目标，突出重点，突破难点，我们主要采取以下形式组织学习材料：1. 指导思想.充分发挥多媒体形象、动态的优势，借助函数图象、表格和几何画板直观演示.在学生已有认知基础上，通过师生对话自然生成.2.在“创设情境”阶段.观察并分析沙漠某天气温变化的趋势，结合初中已学函数的图象，让学生直观感受函数单调性，明确相关概念.3.在“引导探索”阶段.首先创设认知冲突，让学生意识到继续学习的必要性；然后设置递进式“问题串”,借助多媒体引导学生对“随x 的增大而增大”进行探究、辨析、尝试、归纳和总结，并回顾已有知识经验，实现函数单调性从“直观性”到“描述性”再到“严谨性”的跨越.4. 在“学以致用”阶段.首先通过3个判断题帮助学生从正、反两方面辨析，逐步形成对概念正确、全面而深刻的认识.然后教师示范用定义证明函数单调性的方法，一起提炼基本步骤，强化变形的方向和符号判定方法.接着请学生板演实践.五、教学过程(一)通过问题，引入课题分别作出函数y=x+1,y=-x+1,y=x²的图像，并且观察自变量变化时，函数图像有什么变化趋势?y=-x+10 1X1y=x²1问题一问题二如何描述函数图像的上升或下降?图像上升，y 随着x的增大而增大图像上升，y随着x的增大而减小向题三如何用符号化的数学语言来描述y 随着x 的增大而增大呢?(二)引导探究，生成概念探究在函数y=f(x)的给定区间上任取x₁,x₂,当x₁<x₂时，有f(x)<f(x₂),这时我们就说函数y=f(x)在给定区间上是增函数.单调性的定义一般的，设函数f(x) 的定义域为I:如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x₁,x₂,当x₁<x₂时，都有_f(x)<f(x₂),那么就说函数f(x) 在区间D上是增函数；如果对于定义域I内某个区间D 上的任意两个自变量的值x₁,x₂,当x₁<x₂时，都有f(x)>f(x),那么就说函数f(x) 在区间D上是减函数；如果函数y=f(x) 在区间D上是增函数或是减函数，就说这个函数在这个区间上具有(严格的)单调性；区间D 叫做函数y=f(x)的单调区间(三)学以致用，理解感悟概念理解( 1 ) 已知,因为f(-1)<f(2), 所以函数f(x)是增函数.(2)能不能说y= (x≠0)定义域(-∝,0)∪(0,+∝)上是单调减函数？(3)对于函数f(x),x∈D,若x,x₂∈D,(x₂-x) [f(x₂)-f(x₁)]>0 ,则函数f(x)在D上是增函数.(4)y=f(x) 在区间D上是减函数，若x,x₂∈D,且x₁<x₂,则f(x)>f(x₂).- 用于比较函数值的大小(5)y=f(x) 在区间D上是减函数，若x,x₂∈D,且f(x₁)>f(x₂),则x₁<x₂…用于比较自变量值的大小概念升华：(1)x,x₂具有任意性；(2)单调性是相对区间而言的，在一点处不具有单调性，单调区间之间用“,”隔开(不可用“U”符号连接)(3)定义的等价变形；(4)“知二推一”的应用典型例题—根据图像，指出函数的单调区间，并指明函数在这些区间上的增减性。
2023年教学《中华少年》课后反思简短中华少年教学设计及反思
2023年教学《中华少年》课后反思简短中华少年教学设计及反思一、引言作为一名初中历史老师，我非常珍视教育的机会和责任。
2023年教学《中华少年》是我在教学生涯中遇到的一次难得的机会。
在教授这门课程的过程中，我对自己的课程设计和教学方法做了不少的反思。
本文将对这次教学的设计和教学过程进行简要的总结和反思。
二、课程设计2.1 课程目标我在设计这门课程的时候，明确了以下的目标：1）了解中国传统文化，2）培养学生的合作意识和团队协作能力，3）提高学生的语言表达能力，4）激发学生的阅读兴趣和阅读能力。
在整个课程的设计过程中，这些目标都贯穿了始终。
2.2课程内容课程的内容主要是一些中国的传统文化故事，如《孟子》中的《公孙丑》和《韩非子》中的《五蠹》、《管子》中的《权谋》等等。
这些故事大多数涉及到一些道德认识和价值观的问题，适合中学生学习。
在每个故事的后面，我还会安排一些课堂讨论和小组讨论，以促进学生的思考和交流。
2.3教学方法在教学方法上，我采用了一些多媒体教学、游戏教学和合作学习的方法。
比如，我会在教室里放一些关于中国传统文化的视频，让学生直观的了解文化的背景和历史；我还会编排一些小游戏，比如做任务、答题等来加强学生的学习兴趣和动机。
在小组讨论和课堂讨论中，我会采用“合作学习”的方法，让小组成员自己商讨问题，探讨疑问，彼此交流。
通过这些方法，相信学生不仅能够学到知识，还能够提高他们的语言表达能力和合作意识。
三、教学反思3.1课程目标实现效果在整个教学过程中，我发现学生们都对这些中国传统文化故事非常感兴趣，课堂气氛也比较积极。
通过教学后的小测验，可以看出学生们对这些知识点都有了一定的掌握。
然而，我发现学生们在课后的学习和探究中还存在一定的问题。
他们往往只是停留在简单的内容的理解，对于深层次的道德认识和价值观的理解还不够透彻。
这说明我在教学中需要更多的加强对知识深度的讲解和引导。
3.2教学方法的调整在教学中，我发现学生们通常只在自己的小组进行讨论，很少与其他小组进行交流。
二年级上数学课后服务教学设计及反思
二年级上数学课后服务教学设计及反思摘要：一、引言二、教学设计1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学过程三、课后反思1.学生表现2.教学效果3.存在的问题四、改进措施五、总结正文：【引言】在我国，教育事业始终处于优先发展的地位。
作为一名数学教师，我们不仅要关注课堂上的教学，更要注重课后的服务与反思。
本文将详细介绍二年级上数学课后服务教学设计及反思，以期为同行提供参考。
【教学设计】一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握二年级上数学的基本知识，提高学生的数学思维能力和实践操作能力。
二、教学内容本节课的主要内容包括：1.复习上节课的知识点；2.讲解新的知识点；3.进行实践操作训练。
三、教学方法采用启发式教学法、实践操作法、小组合作学习法等。
四、教学过程1.导入新课：通过提问、游戏等方式，激发学生的学习兴趣；2.讲解新知：简洁明了地讲解新知识点，注重理论与实践相结合；3.实践操作：引导学生进行实践操作，培养学生的动手能力和实际应用能力；4.巩固训练：布置针对性的课后作业，巩固课堂所学知识；5.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，帮助学生梳理知识点。
【课后反思】一、学生表现大部分学生在本节课上积极参与，学习兴趣浓厚，课堂纪律良好。
在实践操作环节，学生们表现出较高的热情，乐于与他人合作。
二、教学效果通过课堂观察和课后作业反馈，本节课的教学目标基本达成，学生的数学素养得到一定程度的提高。
三、存在的问题1.课堂提问环节，部分学生回答不积极，需加强互动；2.实践操作环节，部分学生对操作要领掌握不够，需加强指导；3.课后作业布置量不够，不能充分巩固课堂所学知识。
四、改进措施1.提高课堂提问的趣味性和针对性，激发学生参与热情；2.在实践操作环节加强指导，确保每位学生掌握操作要领；3.适当增加课后作业量，强化知识巩固。
【总结】课后服务教学设计及反思是每位教师必备的基本功。
通过不断反思和改进，我们可以提高教学质量，更好地为学生服务。
小学语文_《影子》教学设计学情分析教材分析课后反思
教育部审定2018义务教育教科书语文一年级上册第六单元《影子》教学设计【教材分析】《影子》是教育部审定2018义务教育教科书语文一年级上册第六单元的一篇精读课文。
课文是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。
儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读起来朗朗上口。
语文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影子在后”；第二幅是玩轮滑的情境，配合第二小节“影子在左，影子在右”。
两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。
【教学目标】1.结合生活画面认识“影，前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁，会写“我”和斜钩这个笔画。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情，理解影子和人形影不离的特点。
3.教师模拟情境，辨别前、后、左、右4个方位。
【教学重点】1.识记“前、后、左、右”四个生字并用这四个字来表达方位。
2.体会“我”对影子的喜爱之情，理解影子和人形影不离的特点。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】一、认识影子（一）谜语引入。
同学们，老师给大家带来一个谜语。
请你们仔细听。
1.我走，它也走，我跑它也跑。
一举一动都像我，看着是我，不是我。
它是谁？2.是不是影子呢？【出示：视频】你们看。
（二）认读“影子”。
1.【出示：影 yinɡ】多有趣呀！谁来拼一拼，读一读。
“影”是后鼻音，“子”是轻声，你都读对了，真棒！你也来读。
一起读。
2.怎样记住“影”这个字呢？3.老师就按照你们说的方法来写“影”这个字。
先写日字，再写京，最后写三个撇。
一撇到横，又一撇到口，最后一撇到钩下。
读课题。
【设计意图：简单的谜语导入，很多同学都知道答案，接着用有趣的影子视频将学生带入有趣的课堂中，让学生带着对影子的喜爱来进行本节课的学习中。
】二、找影子（一）读影子1.《影子》这篇课文是一首小儿歌。
...江南丝竹》教学设计学情分析教材分析课后反思
花︾《江南丝竹》教学设计【教学年级】高中一年级【课时】一课时【教学目标】1、学习、了解中国传统乐器的分类以及江南丝竹乐队的乐器特点、乐队编制。
对乐器的音色及乐器组合有一定的辨识能力。
2、通过聆听《中花六板》感受、体验江南丝竹音乐的风格特征。
通过听、唱等体验学习《老六板》的旋律。
通过《中花六板》和《老六板》的对比，了解学习支声复调及“加花”变奏等器乐创作手法。
通过学生对旋律的创作体验，增强参与意识及对音乐创作的积极性，并通过自身的参与体验提高和加深对江南丝竹创作手法的认知。
3、全面了解和总结江南丝竹音乐的艺术特色，并分析其风格形成的原因。
培养学生分析和评价作品的能力，提升其音乐鉴赏的素养，引发学生对中国传统音乐的兴趣。
【教学重点】了解江南丝竹音乐，感受、体验其音乐风格及创作手法【教学难点】创作手法的学习、创编体验，丝竹乐社会功能的探究和丝竹乐的发展及影响【教学设备】多媒体课件、扬琴、黑板、微视频【教学过程】环节教师活动学生活动设计说明（一）、通过课前视频《欢乐今宵》学生学习传统乐器两种分类让学生清楚的了解中国传引出中国民间乐器的分类：法，了解“八音”乐器。
统的乐器，为新课的内容打导1、演奏方式、2、乐器材质下基础。
简介“八音”。
入学生听辨乐器、判断“八音”（二）听旋律片段《紫竹调》，提类别并感受音乐风格。
明确江对“八音”乐器的判断及风出问题，由此引出新课课题——格确定，及时检测。
并明确江南丝竹。
南丝竹概念。
本课的学习内容。
（一）《中花六板》赏析说出主奏乐器，了解乐队编1、播放《中花六板》合奏视频，提出问题：主奏乐器？各声部乐器特点？并介绍江南丝竹乐队的制，明确主要乐器在乐队中的作用。
编制及各乐器的功能特点。
︽通过各乐器声部的对比谱例教师的现场弹奏让学生更2、通过谱例及听赏感受，引导学及听赏了解各乐器声部的配近距离认识丝竹乐器，增加中生分析各声部间配合的特点。
介合特点，学习“支声复调”。
学习兴趣。
并且从基础的学绍讲解“支声复调”。
部编版三年级语文下册教学设计及反思
部编版三年级语文下册教学设计及反思教学设计：一、教学目标:1.能够流利地朗读课文。
2.能够理解课文内容，简单复述课文。
3.能够掌握词语的读音和意思，并能正确运用。
4.能够培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学重点:1.能够流利地朗读课文。
2.能够理解课文内容，简单复述课文。
三、教学难点:1.能够理解课文内容，简单复述课文。
2.能够培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。
四、教学内容:1.课文《小狗拉车》2.生词：小狗、拉车、快乐、带五、教学过程:1.初步呈现课文内容，让学生听一遍课文并观看图片，了解整个故事情节。
2.搭配图片，教师示范朗读课文，让学生跟读。
3.学生分组朗读课文，培养合作意识和表达能力。
4.教师带领学生理解课文内容，分析其中的重点词语，让学生掌握词语的意思和读音。
5.组织学生进行课文复述，检查学生对课文的理解程度。
6.结合课文内容，设计有趣的游戏，巩固生词的记忆。
7.布置课后作业，让学生复习课文内容。
六、教学手段:1.课件2.图片3.游戏4.学生教学相长七、教学反思:通过本节课的教学，我发现学生们对课文内容的理解还不够深入，需要在课堂上更多的进行引导和解释。
同时，学生的阅读能力和表达能力还需要进一步提高，需要在以后的教学中多进行相关训练。
另外，学生的注意力也比较容易分散，需要在课堂上更灵活多样的教学手段，让他们更好地参与到课堂中来。
在以后的教学中，我会更加注重培养学生的阅读兴趣，让他们能够在愉快的氛围中学习语文，提高语文素养。
《女娲造人》简案及课后反思(网友来稿) 教案教学设计
《女娲造人》简案及课后反思(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确流利地朗读课文《女娲造人》；（2）理解课文内容，了解女娲造人的神话故事及背后的文化内涵；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对神话故事的学习兴趣；（2）运用想象、对比等方法，理解女娲造人的神话故事；（3）学会欣赏神话故事，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受神话故事的魅力，增强对中国传统文化的热爱；（2）培养学生尊重、热爱劳动的良好品质；（3）学会珍惜生命，感恩父母。
二、教学重点1. 正确流利地朗读课文，理解课文内容；2. 学会生字词，并能运用到实际情景中；3. 了解女娲造人的神话故事及背后的文化内涵。
三、教学难点1. 理解女娲造人的神话故事及背后的文化内涵；2. 学会欣赏神话故事，培养学生的文学素养；3. 培养学生尊重、热爱劳动的良好品质。
四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 相关神话故事资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知识，提问学生关于神话故事的了解；（2）引导学生谈论对神话故事的认识，引出本课《女娲造人》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中；（3）学生齐读课文，理解课文内容；（4）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 课堂讲解（1）讲解女娲造人的神话故事，引导学生了解故事背景及文化内涵；（2）对比其他神话故事，让学生感受神话故事的魅力；（3）引导学生思考女娲造人的意义，培养学生的文学素养。
4. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词；（2）根据课文内容，绘制女娲造人的场景；（3）写一篇关于“我心中的女娲”的作文。
5. 课后反思（1）学生对课文内容的理解程度；（2）学生对生字词的掌握情况；（3）学生在课堂中的参与程度；（4）对教学方法的改进与调整。
教学设计五反思范文
教学设计五反思范文一、目标设计：在目标设计方面，我意识到目标的设定非常重要。
在过去的教学设计中，我可能过于关注知识和技能的传授，而忽视了培养学生的能力和素养。
未来，我将更加注重培养学生的综合能力，包括思维能力、创新能力、合作能力和问题解决能力等。
同时，我也要注意确立具体、明确的目标，以便学生能够清晰地了解自己需要达到的要求和标准。
二、教学内容：在教学内容的选择上，我反思到有时我过于追求广度，而忽视了深度。
我会尽量减少教学内容的数量，确保学生能够更好地理解和掌握每一个知识点。
同时，我也要注意选择与学生实际生活和兴趣相关的内容，以激发他们的学习兴趣。
三、教学方法：在教学方法的选择上，我反思到有时我过于依赖传统的讲授式教学，而忽视了多种教学方法的结合运用。
未来，我将探索更多的教学方法，如小组合作学习、问题解决学习、案例分析学习等，以激发学生的学习积极性和主动性。
同时，我也会注重教学方法的灵活运用，根据学生的不同需求和差异化程度，采用不同的教学方法和策略。
四、教学过程：在教学过程的安排上，我反思到有时我过于注重教师的导入和讲解，而忽视了学生的实际参与和实践操作。
未来，我将更加注重学生的参与和操作，采用案例分析、实验探究、课堂讨论等教学活动，使学生能够积极参与并亲自实践，从而更好地理解和掌握知识。
五、教学评价：在教学评价方面，我反思到有时我过于注重学生的表面学习成绩，而忽视了对学生学习过程和学习方法的评价。
未来，我将采用多种评价方式，如学习记录、学习日志、学习展示等，对学生的学习过程进行评价。
同时，我也会注重及时反馈和指导，帮助学生发现和解决学习中的问题，提高学习效果和学习质量。
总结起来，通过对教学设计的反思，我意识到教学设计是一个复杂而综合的过程，需要综合运用多种方法和策略，以提高教学效果和教学质量。
在未来的教学设计中，我将更加关注目标设计、教学内容的选择、教学方法的多样性、教学过程的参与性和教学评价的全面性，以满足学生多样化的学习需求和提高他们的学习成果。
教案教学反思（精选19篇）
教案教学反思教案教学反思（精选19篇）在日新月异的现代社会中，我们要在课堂教学中快速成长，反思意为自我反省。
那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的教案教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教案教学反思篇1上完《鲸》这一课，回忆起同学们那生动有趣的“鲸的自述”，我非常激动。
激动之余，我也产生了一些感触。
首先，我觉得，让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。
在教学中，我先重点指导学生学习课文的第四自然段，让他们掌握一定的学习方法，以便下面几个自然段的学习。
实践证明，这种方法是可行的，学生乐在其中，充分发挥了潜力，真正做到了低耗高效。
同样是这一课，几年前我也上过，用的是逐段讲解的方法，不仅耗时，而且低效。
还有一点，恰当地使用直观形象的教学手段，可以激发学生的学习兴趣。
这堂课上完之后，还有不少学生围着我转，要我再播放课件给他们看，说是还看不过瘾。
我想，直观形象的教学，不仅是低年级，高年级学生也是很喜欢的。
另外，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生。
由于这些说明方法在本文中的重要作用，我便在适当的时机让学生初步认识。
希望这对他们日后的学习有所帮助。
值得一提的是，学生在学完这一课后设计的有关鲸的小报，真是让人叹为观止。
他们在小报中介绍了抹香鲸、啮齿鲸、蓝鲸……可见他们对鲸兴趣浓厚，课后查找了大量的资料，对鲸的了解还真不少！这样的学习，从课内延伸到课外，效果的确不错。
不过，我也在反思，《鲸》是一篇科普性较强的文章，如何让学生更好地学习它，既让学生学到有趣的动物知识，又不失去语文学科的特性，能否有更好的教法或学法，让学生获益更多呢？教案教学反思篇2这是一篇富有情趣的科学知识课文，读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在奶奶的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星……它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。
教学设计及反思范文
教学设计及反思是教学中不可或缺的环节。
在课程设计中，我们需要发挥自己的专业知识和经验，结合学生的实际情况和教学要求，进行系统的分析和设计，以制定出科学合理的教学计划，并根据实际情况进行适当的调整和反思。
一、教学设计在教学设计中，我们需要充分考虑教学目的、教学内容、教学方法、教学手段等方面的因素，以确保教学计划的合理性和有效性。
1.教学目的教学目的是指课程设置的根本目标，教师应该根据教学目的来合理规划教学内容、教学方法和评估方式。
教学目的的设立应既符合教学大纲的要求，也考虑到学生的实际需求。
例如，在健康教育课程中，教学目的是帮助学生掌握健康生活方式，并用知识和技能来做出适当的选择和决策。
因此，我们应该设计适合学生的健康生活方式，如优美的食品、运动和卫生习惯等。
2.教学内容教学内容是教师在所教授学科中要传授的知识、技能等，内容的选择应该考虑到学科基础与学科现状，教育要求以及学生实际需求。
同时，教师还应该确定教学重点、难点和重难点。
例如，在数学教学中，教学内容应根据学科要求选择恰当的知识点进行教授。
教师需要设计适合学生的教学方法，如几何图像、抽象计算和生活实例等。
3.教学方法教学方法是实现教学目标的关键手段，是教师在教学过程中的实际操作。
教师应结合学生兴趣、特点和实际情况，科学、合理地制定教学方案。
例如，在英语教学中，教师可以采用多种教学方法，如游戏教学、角色扮演、默读和听力等，以培养学生英语语言能力和交际能力。
4.教学手段教学手段是指教师在教学过程中用到的教学工具、教学设备、教学资源等，它们可使教学过程更加直观、生动、有效。
例如，在物理实验课中，教师可以使用适当的实验仪器和设备来展示物理现象和实验原理，以加深学生对物理知识的理解和掌握。
二、教学反思教学反思是教师将教学过程和教学效果进行分析和总结的一种重要方式。
它可以帮助教师深入观察、反思、改进和提高教学效果，为学生提供更好的教学环境和教学质量。
教学反思需要从以下几个方面考虑：1.教学目的的达成情况在教学结束后，教师需要总结和检查课程设计，分析教学目的的实际实现情况，并考虑如何改进教学过程。
《女娲造人》简案及课后反思(网友来稿) 教案教学设计
《女娲造人》简案及课后反思(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并叙述《女娲造人》的故事情节。
（2）能够分析女娲神话中的人文精神。
（3）能够领悟作者通过神话表达的对人类生命的尊重和关爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本内容。
（2）运用比较、分析等方法，探讨女娲神话的内涵及其现实意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对神话传说的兴趣，增强民族自豪感。
（2）引导学生尊重生命，关爱他人，培养和谐相处的美好品质。
二、教学重点与难点：教学重点：1. 掌握《女娲造人》的故事情节。
2. 理解女娲神话中的人文精神。
教学难点：1. 如何引导学生深入剖析女娲神话的内涵。
2. 如何使学生领悟作者对人类生命的尊重和关爱。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍神话传说在我国的历史地位及《女娲造人》的背景。
（2）学生分享自己了解的神话传说，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）教师提问，检查学生学习效果。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析女娲神话中的人文精神。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 深入剖析：（1）教师引导学生剖析女娲神话的内涵及其现实意义。
（2）学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
5. 情感升华：（1）教师引导学生从神话中汲取营养，培养和谐相处的美好品质。
（2）学生谈收获，教师总结并进行情感教育。
四、课后反思：1. 教师回顾课堂教学，总结教学效果。
2. 学生反馈学习收获，提出改进建议。
3. 针对教学过程中的不足，制定改进措施，为下一节课做好准备。
五、课后作业：1. 复述《女娲造人》的故事情节。
2. 分析女娲神话中的人文精神，并结合现实谈谈自己的感悟。
3. 搜集其他神话传说，下节课分享交流。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，评估学生的学习态度和积极性。
部编版三下语文教案及反思
部编版三下语文《春的消息》教案及反思教学目标：1.知识与能力：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法：通过朗读、想象，感受春天的气息，体会春天的美好。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.通过朗读、想象，感受春天的气息，体会春天的美好。
教学难点：通过朗读、想象，感受春天的气息，体会春天的美好。
教学准备：多媒体课件、课文录音、生字卡片等。
教学过程：一、导入新课1.播放春天的音乐，出示春天的图片，感受春天的气息。
2.提问：同学们，你们喜欢春天吗？为什么？3.过渡：春天是一个充满生机和希望的季节，让我们一起走进课文，感受春天的美好。
二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指名读课文，检查朗读情况。
3.说说课文主要写了什么内容。
三、细读课文，感悟理解1.学习第一小节：（1）指名读第一小节，说说你读懂了什么。
（2）出示第一小节中的生字卡片，指导学生认读。
（3）提问：为什么说“风，摇绿了树的枝条”？你能想象出这样的情景吗？（4）指导朗读第一小节，感受春天的气息。
2.学习第二至四小节：（1）学生自由读第二至四小节，找出自己喜欢的句子多读几遍。
（2）指名读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢。
（3）引导学生想象画面，感受春天的美好。
（4）指导朗读第二至四小节，读出对春天的喜爱和赞美之情。
3.学习第五小节：（1）齐读第五小节，说说你读懂了什么。
（2）提问：为什么说“春天的太阳，洒满了我们幸福的笑脸”？（3）指导朗读第五小节，感受春天的幸福和美好。
四、总结全文，拓展延伸1.学生齐读课文，感受春天的气息和美好。
2.讨论：春天还有哪些美好的事物？你能用自己的话说一说吗？3.布置作业：背诵课文，收集有关春天的诗歌或文章，与同学分享。
教学反思：在本节课的教学中，我注重通过朗读、想象等方式让学生感受春天的气息和美好。
小学语文四年下全册教案设计方案反思
尊敬的教育工作者：在小学语文四年级下册的教学过程中，我设计了教案并进行了反思。
在教学过程中，教案设计起到了重要的作用，能够帮助教师合理组织教学活动，提高教学效果。
同时，反思对教师提高自身的教育教学素养也具有重要的作用。
一、教案设计方案小学语文四年级下册教案设计方案主要包括以下几个方面：1.教学目标：明确本节课的教学目的和实现方法，使学生明确学习的重点和方向。
2.教学内容：包括所教授的知识点、教材内容以及阅读素材等，需要进行详细的分析和准备。
3.教学方法：根据教学内容和学生的性格、学习能力等不同情况，选择合适的教学方法。
4.教学手段：包括多媒体教师，课件设计，教学PPT等，能够使学生加强听、说、读、写等语言运用能力和思维能力。
5.教学评价方式和标准：明确评价内容和标准，让学生知道如何将所学知识用到实际情景中去。
二、教案设计反思在进行小学语文四年级下册的教学活动中，我认为自己的教案设计方案还存在一些不足和需要优化的地方。
1.教学目标不够明确，导致学生理解不足。
在教学目标设计方面，我认为自己还需要进一步完善，因为在课堂教学中存在一些学生不够明确的情况。
这是由于我的教学目标没有明确准确，并没有很好地说明学生需要掌握的知识点和能力。
因此，在今后的教学中，我应将教学目标设定得更加具体、清晰，以使学生更好地理解和掌握教学内容。
2.教学方法不够多样化，导致学生兴趣不高。
在教学方法设计方面，我认为我应该增加教学方法的多样化和个性化，使学生更加感兴趣。
在教学过程中，我应该给予学生更多的开放式问题，让学生自己思索、发散探究。
同时，设计一些互动性强的小组讨论，以便更好地实现教学目标。
我也可以把阅读、写作等技能融入教学中，寓教于乐，增加学生的学习兴趣。
3.教学时长不够严格，导致时间控制不当。
在控制教学时长方面，我认为应该更加严格，确保完成规定的教学任务。
很多时候，我在授课时对时间的控制不够严格，在某些不重要的方面耗费过多的时间，如文字说明等。
幼儿园教学设计与反思
幼儿园教学设计与反思1. 引言幼儿园是教育的起点，也是孩子们学习和成长的重要阶段。
在幼儿园教学中，教师的教学设计起着至关重要的作用。
本文将探讨幼儿园教学设计的重要性，并从多个角度进行反思，以期提高幼儿园教学质量。
2. 教学设计的重要性教学设计是指教师在教学前对教学内容、教学方法和教学资源进行合理安排和组织的过程。
教学设计直接影响到教学的有效性和教学成果。
以下是教学设计的重要性的几个方面：2.1 提高教学效果好的教学设计可以提高教学的效果。
通过系统地规划和设计教学过程，教师可以有效地引导幼儿，提供适合他们发展的学习任务和学习环境。
合理的教学设计可以激发幼儿的学习兴趣，增强他们的参与度，从而提高教学效果。
2.2 个性化教学幼儿园教学设计应注重个体差异，因为每个幼儿的兴趣、思维方式和发展水平不尽相同。
通过个性化的教学设计，教师可以根据幼儿的特点，提供有针对性的学习机会和资源，帮助他们更好地发展和成长。
2.3 促进综合发展幼儿园期间，幼儿的发展涉及到多个方面，如认知、语言、社交等。
教学设计应注重综合发展，通过有意识的设计，帮助幼儿在各个方面取得平衡发展。
例如，可以通过游戏、角色扮演等方式，促进幼儿的语言、社交和认知能力的全面发展。
3. 反思在幼儿园教学设计中，教师需要不断反思并改善自己的教学方法和策略。
以下是我在教学设计方面的一些反思和总结：3.1 关注幼儿的兴趣和需求幼儿园教学设计应该紧密关注幼儿的兴趣和需求。
只有了解幼儿的真实需求，才能更好地设计教学任务和活动。
我在教学中发现，有些幼儿对动物非常感兴趣，因此我设计了一系列的动物主题活动，包括观察动物、制作动物模型等。
这些活动既满足了幼儿的兴趣，又促进了其认知能力的发展。
3.2 注重师生互动幼儿园教学设计中，师生互动是非常重要的。
教师应积极参与幼儿的学习活动，与幼儿进行互动交流。
通过与幼儿的互动，可以更好地了解他们的思维方式和学习进展。
我发现，与幼儿的互动可以激发他们的积极性和创造力，让他们更主动地参与学习。
四年级下册语文全册教案课后反思
四年级下册语文全册教案课后反思一、教学目标的实现情况在这一学期的语文教学中，我们设立了一系列的教学目标，包括学生的阅读理解能力、写作能力、语言表达能力等方面的提高。
在这些目标中，我们发现有些目标已经达到了预期效果，但也有一些目标尚未完全实现。
学生们的阅读理解能力有了明显的提高。
通过课堂教学和课外阅读，学生们对课文内容的理解更加深入，能够从中感悟到写作者的用心、用意，在阅读过程中也能够提出自己的见解和思考。
这一点是我们教学目标中取得的明显成绩之一。
学生的写作能力和语言表达能力也有了一定的提高。
在课堂上，我们安排了一些写作和口头表达的练习，学生们对所学课文内容进行再创作和再表达，这对他们的语言表达能力起到了很大的促进作用。
许多同学的作文水平有了明显的提高，写作也更加得心应手。
但与此我们也发现还有一些教学目标尚未实现。
学生们的诗词鉴赏能力还不够深入，对于古诗词的理解和欣赏还存在一定的困难。
这需要我们在下学期的教学中加大诗词鉴赏的力度，多引导学生朗诵诗词，多解读和讲解一些经典的古诗词，帮助学生提高诗词的鉴赏能力。
二、教学方法的反思在这一学期的教学过程中，我们采用了一些新的教学方法，在实践中也总结出了一些经验和教训。
我们在课堂上注重了多媒体的运用，通过图片、音频、视瓶等多种形式的展示和辅助，让课文内容更加生动形象，学生的学习兴趣也更容易被激发。
这一点在实践中得到了验证，我们会在下学期的教学中继续加强对多媒体教学手段的运用。
我们在课堂上也注重了学生的合作学习和小组讨论。
通过小组合作，学生们可以相互交流、相互学习，对所学知识也能更深入地理解和掌握。
这种教学方法也受到了学生的欢迎和认可，但在实际操作中也发现了一些难点，比如如何有效引导小组讨论、如何确保每个学生都参与到小组讨论中来等问题，这需要我们在下学期的教学中进一步探讨和改进。
另外，我们还发现应该增加学生的实践机会，比如通过一些野外拓展、实地考察等方式，让学生们更加深入地了解和体验语文知识，这对他们的学习效果也会有所帮助。
二年级上数学课后服务教学设计及反思
二年级上数学课后服务教学设计及反思数学是一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维和数学素养具有重要意义。
为了提高二年级学生的数学学习效果，我们设计了一套课后服务教学方案，并在实践中进行了不断的总结和反思。
本文将对这一教学设计及反思进行详细介绍。
二、教学目标在二年级上数学课后服务教学中，我们的主要目标是帮助学生强化基础知识，提高解题能力，并培养他们的数学思维能力。
通过设计有针对性的练习，我们希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
三、教学内容1.加法与减法我们将以加法和减法为主线，在课后服务中进行重点讲解和练习。
通过反复演练，学生将熟练掌握两种运算方法的基本技巧，提高他们的计算速度和准确性。
2.数字拓展与运算符号除了基础的加减法运算，我们还将引入数字拓展和运算符号的概念。
通过一些趣味性的练习，学生将逐渐理解这些概念的含义，并能够在实际问题中运用。
3.组合与判断组合与判断是培养学生数学思维的重要环节。
我们将设计一系列的练习题，要求学生运用已学知识，灵活地进行组合和判断，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
四、教学方法为了达到预期的教学目标，我们采用了多种教学方法，具体如下：1.游戏式教学通过一些趣味的数学游戏，我们能够激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度。
将课堂氛围打造成游戏的形式，学生能感受到学习的乐趣，并积极参与到课后服务中。
2.分组合作在练习环节中，我们以小组为单位，鼓励学生之间的合作与竞争，通过小组比赛等活动，增强学生的团队意识和合作能力。
3.案例分析通过给学生提供一些实际问题，让他们运用所学的数学知识进行解决，培养他们的问题解决能力和应用能力。
五、教学反思在实施课后服务的过程中，我们不断总结和反思，发现以下问题与不足：1.部分学生理解能力较差，对于较抽象的概念难以理解。
我们需要在教学中增加一些具体的例子和实物操作，帮助学生更好地理解。
2.练习题的难度不够平衡，部分题目过于简单，不能充分发挥学生的潜力。
小学科学公开课《动物小侦探》教学设计课后反思
小学科学公开课（动物小侦探）教学设计、课后反思（教学目标）〔1〕搜集有特别本事的动物来竞聘动物小侦探。
〔2〕通过一系列活动，了解动物通过多种器官感知环境。
〔3〕通过设计制作，激发学生的好奇心和探究兴趣。
（教学打算）〔1〕材料打算：招聘启发宣传单、卡纸、剪刀等。
〔2〕活动场地：实验室或教室。
（教学过程）导入语：师：同学们，奇异动物园招聘具有特别本事的动物侦探，欢迎小动物们来报名。
招聘启事：师：张贴招聘启发，同学们看看动物园要招聘那些小侦探？生：1.缉毒员2.夜间巡逻员3.卧底侦探……师：你们了解哪些动物有特别的本事？小组内交流一下。
制作设计：师：我们来帮小动物制作应聘简历吧！每个小组制作一至二份。
师：出示制作要求：1.用卡纸设计一份美丽好看的简历; 2.简历上写清动物的名称，有哪些特长，应聘哪个岗位等。
生：(小组内动手制作指导学生动手制作，组长做好分工与协调。
)表达交流：应聘演讲会师：提出竞聘要求〔学生制作的同时，老师张贴各招聘处〕的同学们带着自己的简历到不同的招聘处进行演讲吧！生：〔带着自己的简历，到应聘会上进行演讲，其他同学做评委。
〕得出结论：师：各招聘处公布招聘结果。
生1：〔公布卧底侦探招聘处的招聘结果。
〕生2：〔公布缉毒员招聘处的招聘结果。
〕生3：〔公布夜间巡逻员招聘处的招聘结果。
〕师：经过大家商量后，决定哪些小动物应聘哪个岗位适宜，最后张榜公布招聘结果。
（动物小侦探）教学反思（教学分析）本节课是第四单元第三课，作为最后一节课是以前两课学生认识了动物的某些共同特征的根底上，继续探究某些有特别本事的动物，让学生学会搜集资料、动手制作、通过比拟作出推断和选择等，通过一系列活动使学生了解动物通过多种器官感知环境，提高学生的科学意识和思维能力。
（教学反思）教学中对于二年级的小学生来说，有特长的小动物资料学生比拟缺少，课堂上让学生直接说出比拟困难。
见于此，应提前安排学生在家搜集这类资料，可以从家长处了解，也可以查阅资料或上网搜索等，以备课堂需要。
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部编版四年级语文下册《26巨人的花园》教学设计及课后反思
教学目标：
1.会认8个生字，会写11个生字。
理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色的变化过程。
3.明白“快乐要与大家一起分享”的道理。
教学重难点：
1.了解巨人的花园景色的变化过程。
2.明白“快乐要与大家一起分享”的道理。
教学课时：
2课时
第一课时
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.导入：（板书：的花园）
同学们，在你们印象当中花园是什么样子的呢？你们会用什么词来形容花园呢？（生答）刚刚同学们各自说了自己印象当中的花园，也用自己积累的词语描绘了花园的景色，今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的《巨人的花园》，看看这个花园是什么样的。
2.将板书补充完整。
二、初读课文，初步感知“巨人的花园”
1.教师引导学生初读课文：请同学们自由读课文，画出生字词，标出自然段，同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写的生字。
2.教师适当提醒：“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。
注意“牌”字的书写笔顺。
3.交流初读感受：读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢？（学生的答案应该是多种多样的，重点是：美丽、凄凉）
三、品悟语言，深入理解“巨人的花园”
1.引导：同学们，文中哪些地方让你感受到花园很美？又是哪些地方让你觉得花园很凄凉呢？请你自由读课文，找出相关语句，并作适当的批注。
2.交流：走进“美丽”的花园
这是一个很可爱的大花园。
园里长满了柔嫩的青草……秋天结出丰硕的果子。
（1）引导：这里有哪些美丽的景象？（柔嫩的青草、星星似的美丽花朵、桃树、唱歌的小鸟）
（2）配乐指导朗读。
（3）顺读而导：是啊，花园是如此美丽，春天各种鲜花竞相盛放，秋天桃树结出丰硕的果子。
那么，读着这么美妙的句子，你仿佛看到了什么，听到了什么呢？（当学生说到仿佛听到孩子们的欢声笑语时，课件出示句子：“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
）（４）指导学生读出孩子们的快乐。
四、课堂小结
同学们，我们知道了花园是既美丽又凄凉的，这节课我们主要学习了“走进‘美丽’的
花园”这一部分，下节课我们将学习“走进‘凄凉’的花园”，那么它的凄凉到底体现在哪里呢？这篇童话又想告诉我们怎样的道理呢？我们下节课再来学习。
第二课时
教学过程
一、复习导入
上节课，我们初步欣赏了花园中美丽、迷人的景象，可是，是谁让花园里美好的春天转眼就变成漫长的严冬的？（巨人）
二、品读课文，明白道理
（一）走进巨人的言行，感悟巨人的自私
1.自主学习，默读课文第3~6自然段，找出巨人说的话和他的行动，了解巨人的性格。
2.分角色朗读，师相机指导。
3.这是一个怎样的巨人？（自私冷酷）
4.可是，后来巨人变了。
你们看，他和孩子们在一起快乐地玩耍呢。
我们一起来读一读最后两个自然段。
（齐读）
5.思考：巨人有了哪些变化呢？（拆掉了围墙、把花园给了孩子们）巨人改变前，花园又是怎样一番景象呢？
（二）赶走孩子们后，花园的变化
1.默读课文第7~9自然段，说说巨人赶走孩子们后，花园有了哪些变化。
2.交流：走进“凄凉”的花园。
（1）小鸟、桃树和花草与之前有何不同，为什么会这样？
赏析句子：小鸟不肯在他的花园里唱歌……马上缩回到地里睡觉去了。
（用拟人的修辞手法表现小鸟、桃树和花草对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情。
）（2）说说花园的寒冬景象是由哪些景物组成的。
赏析句子：高兴的只有雪和霜两位……绕着圈子用力跑。
（用拟人和比喻的修辞手法细致地描绘出雪、霜、雹在花园里肆虐的情景，形象地写出了巨人的自私带来的恶果。
）
（三）醒悟后的巨人
1.默读课文第12~15自然段，在文中找出哪些词语、句子体现了巨人认识到了自己的错误。
（1）他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。
（2）巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放在树枝上。
（3）巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。
”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
点拨：“轻轻地”“悄悄地”说明巨人害怕吓到孩子们。
并且他亲手拆除了围墙。
2.赏析并指导朗读，读出巨人的悔悟。
（四）明白道理
1.当巨人拆除了围墙，孩子们和巨人友好地玩耍。
看到此番景象，你懂得了什么？（共同分享快乐，才是真正的快乐。
）
2.联系生活谈体会，在生活中你有与别人分享快乐的经历吗？说说你是怎样与人分享快乐的。
三、回顾写法，了解表达特点
1.小结：因为巨人的自私、冷酷，他赶走了孩子们，孩子们离开了花园后，花园变得凄
凉；又因为巨人的善良、宽容，他把花园给了孩子们，孩子们又回到了花园，花园又变得美丽。
2.你们觉得作者写作时用到了什么方法？（对比）
3.这种对比有不同景色的对比，有巨人不同行为的对比，还有巨人不同感受的对比。
作者就是在这样的对比中，将一个神奇的童话故事呈现在了我们眼前，与此同时让我们也感受到了童话的奇妙。
教学板书：
26巨人的花园巨人
自私、冷酷
宽容、善良
孩子离开
回到花园
凄凉
美丽
共同分享快乐，才是真正的快乐
教学反思：
这篇童话充满童趣，运用了很多修饰词，有利于学生积累运用。
运用对比的方法展开故事情节，揭示快乐要与大家分享的道理。
在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，留给学生想象的空间，同时故事所揭示的道理也自然地显现出来。
我让学生在朗读中学会根据课文内容想象画面，初步感受对比的方法。
本课教学中学生们的表达欲望和表现欲望已被激发出来了，课堂气氛十分活跃，唯一美中不足的是课堂的节奏变慢了，使教学时间不够，后面的教学环节显得有点粗糙，看来得下节课补上了。