幼儿教育学模拟试题及答案二

2011年幼儿教育学模拟试题及答案(2) 一,单项选择题:

1.对个体发展起主导作用的是

A.父母

B.教育

C.环境

D.遗传

2.下列哪种社会因素会影响教育目的

A.经济

B.政治

C.文化

D.人口

3.决定着教育的性质和教育的发展的主要社会因素是

A.经济

B.政治

C.文化

D.人口

4.经济政治作用于教育的中介是

A.语言

B.制度

C.文化

D.人口

5.文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化是指

A.文化传递

B.文化传播

C.文化变迁

D.文化选择

6.某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣,取精去糟的过程是指

A.文化传递

B.文化传播

C.文化变迁

D.文化选择

7.华生的"教育万能论"属于

A.教育决定论

B.教师决定论

C.环境决定论

D.遗传决定论

8.孔子的"人之初,性本善,性相近也,习相远也."表达的观点是

A.父母决定论

B.教师决定论

C.环境决定论

D.遗传决定论

9.导致儿童身心发展差异性的物质性基础是

A.遗传差异

B.教育差异

C.环境差异

D.物质差异

10.个体发展的特征不包括

A.规律性

B.差异性

C.阶段性

D.顺序性

11.下面哪一项不是个体发展规律性的表现

A.从简单到复杂

B.由一般到特殊

C.由头到脚

D.由四周到中间

12.幼儿期的主导活动是

A.学习

B.游戏

C.看书

D.识字

13.幼儿期教育活动中的主导形式

A.讲授

B.游戏

C.自学

D.参观

来14.《教育漫话》是哪位教育家的教育论著

A.洛克

B.卢梭

C.杜威

D.福禄贝尔

15.卢梭所倡导的教育观是

A.爱的教育

B.自然主义教育

C.大教育观

D.进步主义教育

16.第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是

A.夸美纽斯

B.卢梭

C.福禄贝尔

D.裴斯泰洛齐

17.福禄贝尔认为儿童有四种本能,包括活动的本能,认识的本能,艺术的本能和

A.制作的本能

B.创造的本能

C.宗教的本能

D.运动的本能

18.教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是

A.福禄贝尔

B.夸美纽斯

C.蒙台梭利

D.维果茨基

19.下列哪一项不是杜威进步主义教育思想的内容

A.教育即成长

B.教育即生活

C.教育即学习

D.教育即经验的不断改造

20.蒙台梭利1907年在罗马贫民区创设的幼儿教育机构的名称为

A.幼儿园

B.儿童之家

C.快乐之家

D.幸福乐园

21.根据皮亚杰划分的儿童发展阶段,儿童的"自我中心化"出现在

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

22.根据皮亚杰划分的儿童发展阶段,儿童的守恒概念出现在

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

23.运用惩罚要做到"三要" (A)

A.惩罚要及时,惩罚要公平,惩罚时间要短

B.惩罚要及时,惩罚要严厉,惩罚时间要短

C.惩罚要及时,惩罚要公平,惩罚时间要长

D.惩罚要及时,惩罚要严厉,惩罚时间要长

24 .幼儿园中期教育目标是指 (B)

A.中班的教育目标

B.各年龄班的教育目标

C.一周的教育目标

D.一月的教育目标

25.小班幼儿的思维处于 (A)

A.直觉行动思维阶段

B.具体形象思维阶段

C.抽象思维阶段

D.逻辑思维阶段

26.现代教育理论认为,托儿所,幼儿园和家庭的关系属于 C

A.帮助与被帮助的关系

B.管理与被管理的关系

C.伙伴关系

D.教与被教的关系

二,名词解释:(共30题,每题4分)

1.情商

2.发现式教学法

3.最近发展区

4,整个教学法

5.文化

6.直观形象法

三,简答题:(回答要点,并作简明扼要的解释.共30题,每题6分)

1.简述洛克的"白板说".

2.试总结分析影响儿童发展的有关因素.

3.简述教育与经济之间的关系.

4.简述我国的现代教育观.

5.美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有哪三种作用模式

四,论述题:(共18题,每题10分)

1.幼儿家庭如何为幼儿创设良好的家庭育儿环境

2.如何教中班幼儿处理好同伴关系

3.试分析攻击性行为产生的原因及纠正策略.

4.试析皮亚杰的认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用

《学前教育学》模拟试卷(二)参考答案

一,选择题:

1.B

2.B

3.B

4.C

5.C

6.D

7.C

8.C

9.A 10.D 11.D 12.B 13.B 14.A 15.B 16.A 17.C 18.A 19.C 20.B 21.B 22.A

23 A 24 B 25 A 26 C

二,名词解释:

1.用来描述对成功至关重要的情感特征,它包括以下含义:同情和关心别人,表达和理解感情,控制情绪,独立性,适应性,受人喜欢,解决人与人之间关系的能力,坚持不懈,友爱,善良,尊重他人等.

2.指给儿童提供相应的材料和设备,激发儿童的兴趣,使儿童自由地去探索事物,发现问题,找到答案.

3.即儿童的发展有两个阶段,一个阶段是儿童现有的发展水平,下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平.在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区.即是儿童已经能够做到,但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域.

4.就是把儿童应该学的东西结合在一起,完整地,有系统地教授儿童.

5.广义——人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和.

狭义——较普遍地把文化看做为社会的精神文化,即社会的理想,道德,科技,教育,艺术,文学,宗教,传统民俗等及其制度的一种复合体.

6.即教师采用直观教具或各种电化教育手段等,组织儿童开展观察(物体和现象),欣赏,演示,示范和范例等活动,以达到预定的教育教学目标.

三,简答题:

1.洛克的"白板说"认为人脑开始只是一张"白纸,没有特性也没有观念".人的一切观念都来自后天的经验,根本没有什么天赋原则.洛克认为,儿童发展的原因在于后天,在于教育.

洛克的教育内容:体育,德育,智育.

2.先天因素——遗传;后天因素——环境和教育;先天因素是个体发展的物质基础,后天因素则是个体发展的条件,幼儿是在两者的相互作用下逐渐发展起来的.

3.经济发展是教育发展的物质基础;经济发展决定着教育发展的规模和速度;经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化;经济发展水平制约着教育内容和手段.

4.儿童是学前教育的主体;因人而异地对儿童实施体,智,德,美,劳等全面发展的教育;