小学思想政治_《我和我的家》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学思政课。道德与法治《我和我的家》教学设计
小学思政课。
道德与法治《我和我的家》教学设计思政课《我和我的家》教学设计教学内容：部编版道德与法治一年级下册P34-37学情分析：本节课的学生是一年级的小朋友，他们刚刚上学，对学校、老师、同学和研究都很陌生，但他们具有很强的好奇心和探索欲。
因此，思想品德教育在这个过程中显得尤为重要，通过研究促使学生养成良好的生活惯、研究惯、正确的人生观价值观和道德观。
本节课的主要内容是感知家人之间的血脉联系，关注、关心自己的家人。
教学目标：1.了解自己与家人之间的血脉联系，能正确地称呼家人。
2.感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。
教学重难点：感知家人之间的血脉联系，关注、关心自己的家人。
教学过程：一、歌曲《让爱住我家》___给学生带来一首歌曲《让爱住我家》，让学生听完后分享自己的感受。
学生们纷纷举手回答，表达了自己对家庭的热爱和珍视。
二、深入探究，理清家庭关系___引导学生介绍自己的家庭，并通过播放《家族歌》的方式，让学生了解亲人之间的称呼。
接着，___引导学生完成家庭树的梳理，让学生更清晰地了解自己家庭中的亲人关系。
通过这种方式，学生们更加深入地感受到家庭的温暖和亲情。
三、讲述家人故事，学会关心家人在讲述家人故事的环节中，___鼓励学生分享自己家庭中的故事，让学生们更加深入地了解自己家庭中每个人的特点和贡献，并学会关心家人。
通过这个环节，学生们更加深入地感受到家庭的重要性和温暖。
小结：通过本节课的研究，学生们更加深入地了解自己家庭中的亲人关系和家庭的重要性，感受到了家庭的温暖和亲情。
在今后的研究和生活中，学生们将会更加珍视自己的家庭和家人，并学会关心、爱护自己的家人。
___: Every day in our lives。
we feel the love of our family。
It could be a hug from our mother。
a look from our father。
or a us dinner。
一下道德与法治《我和我的家》教学设计
统编版《道德与法治》一年级下册第一单元9.我和我的家教学目标：1.责任意识: 通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱，懂得感恩。
增强家庭观念，产生家庭认同感。
2.道德修养：掌握家庭礼貌称呼。
能够找到自己与家人在外貌、性格等方面的相似之处，了解自己的家人。
3.健全人格：认识孩子出生给一个家庭带来的喜悦，理解自己是家人的期盼。
4.政治认同：找到自己与家人之间的相似之处，认识到家人对我们的影响，向自己钦佩的家人学习，产生强烈的家庭认同感和自豪感。
教学重点：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱。
2.找到自己与家人之间的相似之处，认识到家人对我们的影响。
教学难点：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱。
2.向自己钦佩的家人学习，产生强烈的家庭认同感和自豪感。
课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱，懂得感恩。
2.掌握家庭礼貌称呼。
3.认识孩子出生给一个家庭带来的喜悦，理解自己是家人的期盼，学会称呼自己的家人。
教学过程：活动一：话题开端猜一猜：3月12号，对于老师来说，是一个特别的日子。
你知道这是一个什么日子吗？（老师的生日）1.你的生日是在哪一天呢？2.播放视频《我出生的那一天》3.小思考：大雄是捡来的吗？大雄的爸爸妈妈对大雄是一种怎样的感情？你出生时爸爸妈妈也像他们一样吗？4.问问你的家人：（1）你出生的过程是怎样的？（2）家人当时的心情是怎样的？5.欢迎我的宝贝：（1）我出生后，爸爸很高兴，把我抱在怀里，一个劲儿地说我长得像他。
然后爸爸开始兴奋地给亲戚朋友打电话，告诉他们我出生的消息。
（2）奶奶乐呵呵地说：“瞧这孩子的机灵劲儿，长大一定跟妈妈一样聪明！”（3）因为我的出生，全家都乐呵呵的，很多亲戚朋友都来祝贺呢！6.小结：每一个宝宝都是在家人的期盼中出生的，每一位家人都因为你的出生而充满喜悦。
活动二：学习探究1.过渡语：就这样，我正式来到我的家，成为了我家的一份子，看，这些都是我的家人。
9、我和我的家(教学设计)全国通用一年级上册综合实践活动
9、我和我的家（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活
动
一、教学目标
1.知识目标
•认识家庭成员，了解家庭成员之间的关系；
•了解家庭的基本生活环境和设施，如：家居、家电、家具等；
•了解家庭生活的一些基本规律和习惯。
2.能力目标
•能够对家庭成员的关系进行描述和解读；
•能够描述和谈论自己的家庭生活；
•能够借助图形、字符等形式进行家庭成员、家庭环境的描述。
3.情感目标
•培养孩子对家庭的珍爱心、感恩心和维护家庭和谐的责任感。
二、教学重难点
1.教学重点
•让孩子了解自己的家庭成员和家庭环境；
•培养孩子对家庭的珍爱心、感恩心和维护家庭和谐的责任感。
2.教学难点
•如何让孩子用简洁、准确的语言描述家庭成员、家庭环境；
•如何让孩子了解自己的成长环境、感恩家庭，做好家庭各成员之间的关系。
三、教学内容和教学过程
1.教学内容
1.认识家庭成员；
2.了解家庭的基本环境和设施；
3.了解家庭生活的规律和习惯；
4.表达家庭内在情感。
2.教学过程
第一步：了解家庭成员
1.教师引导学生先看一组图片（由家庭中的家人组成），然后让学生自己观察图片，再口头描述图片上的人物。
可以提问：。
小学道德与法治_我和我的家教学设计学情分析教材分析课后反思
我和我的家教学目标：1．初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
2.通过讲述家庭生活中的亲情故事，感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。
3.通过讲述亲情故事，培养表达能力和组织语言的能力。
教学重点：感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。
教学难点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
教学准备：教师准备---课件黑板贴学生准备---全家福照片教学过程：一、欣赏照片，导入新课师：同学们，听，是什么声音？（播放课件：婴儿的啼哭声）一声婴儿的啼哭，一个新的生命走进了我们的家。
家人欣喜的，等待着它的到来。
师：（播放ppt音乐+照片）看，在家人的精心呵护下，孩子在慢慢的长大，长了第一颗牙齿，迈开腿走的第一步，第一次上幼儿园，第一次和家长一起外出旅游，第一次成为一个一年级的小学生。
孩子的每一点变化，都在家人的关爱下，他们幸福的成长着，同学们，看了这个小视频，你的感受是什么？（生自由说）师：真好，我们每个人都有一个家，今天就让我们以“家”为话题来说说《我和我的家》。
（板贴课题）二、学习探究活动一：我出生了1.师：同学们，在家人的期待中，我们来到可爱的家，那同学们你知道吗？在我们出生时还有很多温馨的故事呢，来让我们一起来听一听。
（播放ppt录音）师：一个十全十美的孩子降临到家中了，那同学们，你课前也进行了采访，在你出生的时候，你的家人是怎样欢迎你来到这个家的？把你有趣的故事跟大家讲一讲。
（生讲）师：我们从一出生就来到一个温暖的家，成为家中的一员，在这个家的户口当中，就有了我们的位置。
(设计意图:要求学生课前先倾听家人讲述自己出生的故事，从家人的讲述中体会自己的到来为家人带来的快乐，体会自己存在的价值感，形成积极的家庭关系体验。
同时在转述的过程中，培养表达能力和组织语言的能力。
)2.师：同学们，这个都见过吧，可别小看了这个户口本，它不仅说明我们是一家人，还体现了我们法律上的身份，课前同学们专门和家人了解了一下自己家的户口本，现在让我们再来看一看吧。
《我和我的家》教育教学设计
《我和我的家》教育教学设计教育教学设计：我和我的家一、教学目标：1.培养学生对家庭的理解和珍惜，增强家庭意识和责任意识。
2.培养学生良好的家庭生活习惯和家庭价值观念。
3.提高学生的交际能力和人际关系。
二、教学内容：1.家庭的定义和作用。
2.家庭成员的介绍。
3.家庭生活习惯和家庭价值观念。
4.家庭成员间的互动和合作。
5.家庭成员间的相互关心和扶持。
三、教学步骤：第一课时：家庭的定义和作用1.引入：通过图片或视频展示不同类型的家庭，让学生了解到家庭的多样性。
2.导入：询问学生对家庭的认识和理解，引导他们思考家庭的作用。
3.概念讲解：解释家庭的定义和作用，并让学生以自己的话总结出家庭的主要作用。
4.案例分享：请学生主动分享自己家庭的特点和家庭成员之间的关系。
5.总结：让学生小组讨论家庭的重要性，并进行展示。
第二课时：家庭成员的介绍1.引入：通过图片展示家庭成员，引导学生认识并讨论各种不同的家庭成员。
2.分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一位家庭成员进行介绍，并讨论他们在家庭中的重要作用。
3.回顾：让每个小组选择一位家庭成员进行现场介绍，其他小组进行评价和补充。
4.总结：引导学生总结家庭成员的介绍过程中的收获和体会。
第三课时：家庭生活习惯和家庭价值观念1.引入：通过图片或视频展示家庭生活习惯和家庭价值观念的重要性。
2.分组讨论：将学生分成小组，让每个小组讨论自己家庭中的一种生活习惯或价值观念，并进行总结。
3.小组交流：每个小组选择代表进行现场交流，其他小组进行评价和补充。
4.总结：引导学生总结家庭生活习惯和家庭价值观念的重要性，并形成自己的家庭宣言。
第四课时：家庭成员间的互动和合作1.引入：通过图片或视频展示家庭成员之间的互动和合作，让学生了解到互动和合作在家庭中的重要性。
2.角色扮演：将学生分成小组，每个小组分配一种家庭场景，要求他们进行角色扮演并展示出家庭成员间的互动和合作。
3.成果展示：每个小组选择一位代表进行现场表演，并进行评价和点评。
一年级下册道德与法治教学设计-9.我和我的家-部编版
一年级下册道德与法治教学设计-9.我和我的家-部编版一、教学目标1. 知识与技能•了解家庭在人们生活中的重要作用；•认识家庭的组成和家庭成员之间的关系；•掌握在家庭中尊重、关爱、帮助家庭成员的基本道德观念和行为；•通过学习培养正确的教育观念，发展良好的行为习惯。
2. 情感态度和价值观•培养孩子对家庭成员的关爱、关心、包容和舍己为人的情感态度；•培养孩子对尊重、帮助、支持家庭成员的价值观念；•发展孩子的家庭观念，懂得维护家庭和谐、幸福、美好。
3. 思维方法和学习策略•锻炼孩子的观察能力、表达能力和合作能力；•学习运用信息工具和方法，开发创新潜能和思辨能力。
二、教学重难点1. 教学重点•了解家庭在人们生活中的重要作用；•掌握在家庭中尊重、关心、关爱家庭成员的道德观念；•观察和描述自己的家庭情况，并就家庭中的某一问题进行积极的探究和思考。
2. 教学难点•如何引导孩子感知家庭的价值、品味家庭温暖和幸福，启迪孩子对家庭成员的关怀和关爱；•如何引导孩子自我探究，提高孩子的情感认识、思维表达能力和道德观念。
三、教学内容1. 教学过程步骤一：情境导入教师请学生思考：如果没有家庭，我们会像什么样子呢？同时，请学生围绕自己的家庭，谈谈：•那些人组成了自己的家？•家里的成员都有哪些好习惯和不足之处？•家庭之间的相处方式？步骤二：探究家庭的作用和关系1.认识家庭的组成教师出示图片，让学生分析这个家庭都有哪些成员。
让学生通过思考、讨论了解家庭的人员组成，引导学生认识到“家庭是由爸爸妈妈和孩子组成的”，并通过讨论让学生明白“家人相互支持，和睦相处，彼此关心、理解，体现了家庭的温馨和谐”。
2.家庭模拟情景教师将学生随机分成家庭成员组，让学生在小组中沟通、交流，体验家庭成员之间的相互作用，使学生更好的理解家庭相互作用的重要性。
步骤三：学习尊重、关心、关爱家庭成员1.学习尊重家庭成员教师出示图片或视频，展示出不同场景下的尊重和不尊重的行为，让学生分析，认识到“尊重是我们应该具备的基本素质之一，我们与家庭成员之间也应该互相尊重。
一年级道德与法治下册教案-9 我和我的家
《让我自己来整理》教学设计教学目标知识与技能懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
情感与态度愿意尝试自己动手。
乐于自己的事情自己做，并能体会到成就感。
行为与习惯培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
过程与方法在故事中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、歌曲中巩固；在游戏中体验、提高。
教学重难点重点（1）培养生活自理能力，整理生活用品的能力。
（2）养成良好的学习、生活习惯。
难点懂得整理生活、学习用具的小要领。
课前准备教师准备：1、课件,事先调查一下班上学生生活自理的情况。
学生准备：1、日常用品，如文具类、衣物类、玩具类。
2、每组自制一个整理箱，并将整理箱加工分格。
教学过程活动一猜一猜，导入课题1、师：林老师发现，同学们上课的准备非常到位，书和文具都放的很整齐。
老师想问问大家：平时你的书包是谁来整理呢？（对于自己整理的同学进行表扬鼓励）2、师：你是怎么整理的呢？今天我们就来聊聊让我自己来整理（读课题），比比看谁是生活中的小能手。
老师先给大家带来了几位新伙伴，但是这几个新伙伴可淘气啦，它和我们捉迷藏，躲到了谜语里。
下面，我们就来猜一猜，这是我们的哪个小伙伴？（ppt动画出示谜语3则，生猜，适当表扬鼓励）【设计意图】以谜语的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。
3、师：看来大家对我们的小伙伴都很熟悉，那么，你们生活中，还有哪些小伙伴呢？（生列举）4、你们的伙伴儿可真不少。
为什么它们是你的“小伙伴”呢？它们都能帮我们做些什么呢？【设计意图】引导学生明白“小伙伴”指的是什么，启发学生发现这些“小伙伴”在我们生活中必不可少的作用，建立与“小伙伴”的亲密关系。
5、我们的小伙伴啊，作用可真不小。
可是它们这样堆在一起，我们用起来很不方便。
那么我们来给它们分分类吧！生分类并说出标准。
（出示物品归入篮子的ppt）【设计意图】引导学生对杂乱物品进行分类，初步建立整理的意识。
师总结：同学们收拾的真整齐！没错，我们的小伙伴有很多，只要把它们分分类，就能很快整理好。
《我和我的家_核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年道德与法治统编版》
《我和我的家》导学案一、导学目标：1. 了解家庭是什么，家庭成员有哪些。
2. 掌握描述家庭成员的基本词汇和句子。
3. 能够用简单的语言介绍自己的家庭。
4. 培养学生对家庭的珍惜和感恩之情。
二、导学重点：1. 家庭成员的介绍。
2. 家庭成员之间的干系。
3. 家庭的重要性。
三、导学内容：1. 家庭是什么？家庭是由父母和子女组成的亲属干系单位，是人们生活和成长的地方。
家庭成员有爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
2. 家庭成员的介绍：学生可以用以下句子描述自己的家庭成员：- 我有一个爸爸，他很高，很帅，是我的英雄。
- 我有一个妈妈，她很漂亮，很温柔，是我的天使。
- 我有一个哥哥，他很聪明，很懂事，是我的好榜样。
- 我有一个妹妹，她很可爱，很调皮，是我的小公主。
3. 家庭成员之间的干系：家庭成员之间应该互相尊重、关心、帮助和支持。
学生可以分享自己家庭成员之间的故事，让其他同砚了解家庭的温馨和和谐。
4. 家庭的重要性：家庭是孩子成长的摇篮，是孩子进修、成长、幸福的港湾。
学生应该珍惜家庭，尊重父母，关爱家人，共同尽力创造一个和谐幸福的家庭。
四、导学活动：1. 听力练习：播放录音，学生听录音完成家庭成员的介绍。
2. 语言操练：学生分组互相介绍家庭成员，老师进行点评和指导。
3. 亲子互动：鼓励学生带家长参与家庭活动，增进亲子干系。
4. 教室展示：学生可以制作家庭成员的介绍海报或PPT，展示给全班同砚。
5. 家庭作业：要求学生写一篇关于自己家庭的作文，分享家庭的故事和感受。
五、导学反馈：1. 学生可以通过口头或书面形式回答以下问题：- 家庭是什么？- 你有哪些家庭成员？- 你对家庭的看法是什么？2. 老师可以观察学生在教室上的表现和参与度，评判学生对家庭的理解和感悟。
六、导学延伸：1. 鼓励学生多和家人沟通交流，增进家庭成员之间的感情。
2. 引导学生尊重家庭成员，关心家人的生活和情感需要。
3. 组织学生参与家庭活动，增强家庭凝聚力和幸福感。
小学道德与法治一年级下册第9课《我和我的家》第一课时教学设计
9、我和我的家
我来到我家
我的家人
教学反思
感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系。
了解家人的工作、爱好、习惯。
教学准备
教师准备
课件
学生准备
教学过程
二次备课
（一）聆听歌曲，导入新课
1、师：孩子们，喜欢听歌吗？今天老师给你们带来一首非常好听的歌曲，想不想听？老师有个小小的要求：认真听，仔细看，歌中的宝宝生活的快乐吗？让我们跟随歌中的宝宝一起唱起来吧！
道德与Hale Waihona Puke 治教学设计学校备课人
年级
一年
课题
9、我和我的家（第1课时）
组长
教学目标
初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
教学重点和难点
追问（2）你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?
追问（3）你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?
追问（4）为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?学生根据自身实际回答问题。
小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。
5、课件播放儿歌：教师领读，学生齐读儿歌。
2、学生说说自己刚出生时的情况……
3、学生根据自己的情况自由发言。
活动二：我的家人
1、教师出示自己的全家福，向学生介绍全家人的情况
2、每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?
3、出示教材第35页的两棵大树：你的家里还有谁?
《我和我的家_导学案-2023-2024学年道德与法治统编版》
《我和我的家》导学案一、导学目标：1. 理解和掌握家庭成员的称呼和干系。
2. 学会描述自己的家庭及家庭成员的特点。
3. 掌握一些家庭活动的表达方式和相关词汇。
二、导学内容：1. 家庭成员的称呼和干系：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
2. 家庭成员的特点描述：如爸爸高大、妈妈温柔等。
3. 家庭活动的表达方式：如一起吃饭、一起看电视等。
三、导学步骤：1. 热身活动：通过谈论自己的家庭成员，引导学生熟悉家庭成员的称呼和干系。
2. 进修家庭成员的特点描述：教师通过图片、视频等形式展示不同家庭成员的特点，让学生学会用简单的词语进行描述。
3. 进修家庭活动的表达方式：教师通过角色扮演、游戏等形式，让学生学会用中文表达家庭活动。
4. 拓展练习：让学生进行口头描述、写作练习，稳固所学内容。
5. 总结归纳：通过小组讨论、展示等形式，让学生总结所学内容，加深理解。
四、导学材料：1. 家庭成员的图片、视频资料。
2. 家庭成员特点描述的示例句。
3. 家庭活动的表达方式的示例句。
五、导学评估：1. 口头描述：要求学生口头描述自己的家庭成员及家庭活动。
2. 写作练习：要求学生写一篇简短的文章，描述自己的家庭及家庭成员的特点。
3. 小组展示：让学生分组展示所学内容，互相进修、交流。
六、导学延伸：1. 家庭成员的干系：引导学生思考家庭成员之间的干系，如亲情、责任等。
2. 家庭活动的重要性：让学生讨论家庭活动对家庭和个人的重要性，培养家庭认识和责任感。
通过本次导学，置信学生们能够更加深入地了解自己的家庭及家庭成员，同时也能够学会用中文进行描述和表达，提高语言能力和沟通能力。
希望学生们在进修中能够积极参与，勇于表达，共同进步。
愿我们的家庭成员间充满爱与温馨，共同创造美好的未来！。
《我和我的家》教学设计
《我和我的家》教学设计一、教学目标
1. 了解家庭的构成和各自的角色。
2. 学会用简单的语言描述自己的家庭成员和家庭环境。
3. 培养学生的表达能力和交流能力。
二、教学内容
《我和我的家》
三、教学重点
1. 学生认识自己家庭的特点和构成。
2. 学生学会用简单的语言描述自己的家庭成员和家庭环境。
四、教学难点
学生交流能力的培养。
五、教学方法
1. 采用问答、讨论、造句等交互式教学方法。
2. 利用图片、视频等多媒体资源进行课堂教学。
六、教学过程设计
1. 初步了解学生的家庭：老师可以先在黑板上画一幅简单的家庭结构图，让学生逐一介绍自己家庭的成员和特点。
2. 学生自我介绍：让学生自己讲述自己家庭的成员、家庭环境等，帮助学生建立对家庭的认识，培养大家表达和交流的能力。
3. 家庭介绍：让学生观看家庭介绍的视频，了解不同种族、不同地区的家庭都是怎样构成的。
4. 模仿创作：老师可以给学生发一些家庭照片、家庭作品等，让学生根据照片和作品模仿出自己的家庭图片和作品。
5. 学生展示：让学生展示自己的作品、图片、视频等，帮助学生发现自己的优点和不足，提高自己的表达和交流能力。
七、教学评价与反思
通过本次课堂教学，学生能够较为清晰地认识到自己的家庭，树立家庭意识，从而进一步增强家庭意识。
同时，本次教学还对学生的表达能力、交流能力等方面进行了培养，使得学生的自我表达、人际交往等方面得到了较大的提高。
教师应当认真对本次教学进行反思，对自己的教学方法进行总结，不断改进教学方法，进一步提高授课效果，更好地促进学生的各方面发展。
人教版小学道德与法治一年级下册我和我的家园教案
人教版小学道德与法治一年级下册我和我的家园教案《我和我的家园》教案教材：人教版小学道德与法治一年级下册教学目标：1. 了解家是什么，家与孩子的关系；2. 培养学生对家的认同感和归属感；3. 引导学生关注家庭成员之间的关系，培养和谐相处的意识。
教学内容：1. 家是什么，家与孩子的关系；2. 学生的家庭成员及其角色；3. 家庭成员之间的相互关系；4. 家庭成员间的和谐相处。
教学准备：1. 教师准备：教案、教材、多媒体音频设备、幻灯片；2. 学生准备：教材、学习用品。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师播放一段家庭温馨的音乐；2. 教师引导学生观察家庭照片，询问学生对家的认识和感受；3. 教师提问："家是什么？"并与学生进行互动讨论。
二、呈现与讲解（15分钟）1. 教师通过幻灯片展示家庭成员的照片，呈现爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等角色；2. 教师讲解每个家庭成员的角色和其在家庭中的重要性；3. 教师引导学生反思并回答问题："我在家中扮演什么角色？我需要承担哪些责任？"三、学习与讨论（25分钟）1. 教师发放教材，学生翻阅教材P12，边看边思考；2. 教师引导学生观察教材中所示家庭场景的图片，让学生进行小组讨论，分享自己对场景的理解；3. 教师选择几位学生进行课堂展示，共同探讨家庭成员之间的相互关系。
四、巩固与拓展（25分钟）1. 教师让学生进行配对活动，自由选择家庭成员之间可能发生的场景，进行角色扮演；2. 教师组织学生上台进行表演，展示和谐相处的场景；3. 教师让学生回答问题："我们应该如何与家人和睦相处？"鼓励学生表达自己的观点。
五、总结与反思（10分钟）1. 教师与学生一起总结今天的学习内容，回顾家庭成员的重要性；2. 教师引导学生思考家庭成员间如何建立和谐相处的关系；3. 教师鼓励学生回家后与家人一起分享今天的学习心得，促进家庭关系的良好发展。
教科版道德与法治三上第5课《我和我的家人》教学设计教学设计
教科版道德与法治三上第5课《我和我的家人》教学设计教学设计一. 教材分析《教科版道德与法治三上第5课》是一篇以家庭关系为主题的文章。
本课教材从学生的日常生活入手，引导学生了解和认识家庭关系，旨在培养学生的家庭责任感和亲情观念。
教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对家庭有了初步的认识，了解了家庭成员之间的关系。
但部分学生可能对家庭责任的认知尚不明确，对家庭成员之间的关爱和互相支持缺乏体会。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，引导他们从生活中感受到家庭的重要性，培养他们的家庭责任感。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解家庭成员之间的关系，认识家庭的重要性。
2.能力目标：培养学生关爱家庭成员，承担家庭责任的能力。
3.情感目标：激发学生对家庭的热爱，增强家庭观念，促进亲子关系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解家庭成员之间的关系，认识家庭的重要性。
2.教学难点：培养学生关爱家庭成员，承担家庭责任的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中感受家庭关系，培养家庭责任感。
2.情感教育法：以情感人，激发学生对家庭的热爱，增强家庭观念。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的家庭故事，互相启发，共同成长。
六. 教学准备1.准备相关课件，展示家庭成员之间的关系。
2.准备家庭故事视频，用于引导学生分享和讨论。
3.准备作业素材，便于布置家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家庭成员之间的关系，引导学生回忆自己的家庭，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）展示家庭故事视频，让学生感受家庭成员之间的关爱和支持。
观看完毕后，引导学生分享自己的家庭故事，互相启发。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕家庭责任、亲情观念等方面展开讨论，分享彼此的想法和体会。
讨论结束后，选取部分小组进行汇报。
一年级道德与法治我和我的家教案
一年级道德与法治我和我的家教案
故事一：
在某一天的晚上，我正在家里围坐在一起吃晚饭。
突然，我看到桌子上有一部手机，我心里很想玩一下手机，但是我知道这样是不对的。
于是，我立刻问了我的爸爸妈妈能不能玩手机。
爸爸妈妈告诉我，晚饭时间是家庭团聚的时间，我们要互相交流沟通，不能分心玩手机。
这样我就明白了，家庭团聚是一件非常重要的事情，我不能因为一部手机而分散注意力。
故事二：
有一天，妈妈突然要出门办事，没办法照顾我，于是她叫了一个小时工阿姨来照看我。
可是，当阿姨在家时，我却发现她不停地玩手机，完全不理会我。
我觉得很委屈，于是我跑到妈妈跟前告诉妈妈这个情况。
妈妈听完后感到非常愤怒，她立刻给阿姨打电话，告诉她不能在工作时间玩手机，而是应该专心照顾我。
之后，阿姨停止了玩手机，开始认真对待照顾我的工作。
故事三：
有一天，我在家里玩耍时，看到了电视上播放着一些不适合我看的内容。
虽然我很好奇，但是我明白这些内容对我来说不好，于是我主动选择关掉电视，去找爸爸妈妈一起做一些有意义的事情。
爸爸妈妈看到我做出了正确的选择，非常高兴。
这些故事告诉我们，我和我的家庭成员要遵守道德规范，不追
求个人利益而忽视家庭团聚，要专心工作而不是分心玩手机，要拒绝不适合自己的内容以及正确选择。
这样我们才能建立一个和谐幸福的家庭。
统编版道德与法治一年下册《我和我的家》第一课时说课稿(附反思)课件PPT(前两个主题)
三、说教学目标
1．知识与技能 (1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称 呼、关系。 (2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。 2．过程与方法
通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 3．情感与态度
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，萌发对家人的敬 爱之情。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
9、我和我的家 “我来到我家”，“我的家人”
血缘亲人 相亲相爱
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
四、说教学重难点
教学重点
感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系 。
教学难点
通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
五、说教法学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情 境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。针 对一年级学生的认知、情感特点，本课主要采取创设情境、讨论的教学 方法。教学中以学生的生活作为教学资源，引导学生关注家人，感知家 庭结构。运用现代化教学手段或者讲述、游戏、朗读等方式再现生活情 境，感知家庭生活。
环节1，先看PPT中的小朋友介绍自已出生时的小故事，让学生有一 个心理准备。 环节2，再让一名学生介绍自已出生时的小故事和家人的心情。 环节3，视班里学生的实际情况，选择不同学生讲自己出生时家人的心情 和小故事。
环节4，根据学生认识，了解“你的出生”不仅给家人带来了快乐，还 有家人没给讲述的小故事。（让学生了解“户口簿”。“你的出生” 还有一部分为你忙碌。医生、护士阿姨和相关工作人员帮你确定你不 仅仅是你家庭中的一员，还让你是祖国家庭中的一员而工作。在家你 受家人的保护，走出家门，你还受法律的保护，因为你是我们国家的 一名“法人”。
品德我和我的家教学设计
品德：我和我的家教学设计引言：在现代社会中，除了学术知识外，品德教育的重要性日益凸显。
作为家长，我们希望我们的孩子不仅在学业上有所成就，还要具备良好的品德和行为方式。
然而，很多家长在品德教育方面面临着许多难题。
本文将介绍一种家教学设计，以帮助家长们在培养孩子良好品德方面取得更好的效果。
一、了解品德教育的重要性品德，是指一个人的道德品质和行为方式。
良好的品德对一个人的成长和发展起着至关重要的作用。
良好的品德可以培养一个人的积极向上的人生态度，使其具备正确的价值观和道德观念。
因此，品德教育在培养孩子的社会责任感、道德品质和良好行为习惯方面起着至关重要的作用。
二、了解家庭环境对品德教育的影响家庭是孩子成长的第一环境，在孩子的品德教育中起着至关重要的作用。
家庭环境对孩子的品德形成和发展有着深远的影响。
因此，家长们应该重视自身的行为和言论，做出良好的榜样，引导孩子培养正确的品德观念和行为习惯。
三、制定适合家庭的品德教育计划1.明确教育目标：制定明确的品德教育目标是非常重要的。
家长们应该明确希望培养孩子具备哪些品德素养，例如诚实、守信、友善等。
这有助于家长在日常生活中有针对性地开展品德教育活动。
2.制定家庭规则：制定家庭规则有助于培养孩子良好的品德和行为习惯。
家长可以和孩子一起制定一些家庭规则，例如守时、尊重他人、帮助家庭成员等，并约定好相应的奖惩机制。
3.建立良好沟通机制：家长和孩子之间的良好沟通是品德教育的基础。
家长应该多与孩子交流，了解他们的想法和感受，并鼓励他们表达自己的观点。
同时，家长也应该倾听孩子的意见，并给予合理的建议和指导。
4.培养家庭价值观：家庭价值观对孩子的品德教育有着重要的影响。
家长应该明确自己的家庭价值观，并将其传承给孩子。
例如，注重诚信、尊重他人、关爱社会等，潜移默化地影响孩子的品德形成。
5.创设品德教育环境：创设良好的品德教育环境有助于培养孩子的良好品德。
家长可以在家中布置一些与品德教育相关的展示板或角落，例如展示孩子的善行、品德故事等，来提醒孩子们要关注品德教育。
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《我和我的家》教学设计
一、教学目标
1．知识与技能
(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间
的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言
能力。
2．情感与态度
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员对自己的爱，萌发对家人的敬爱感恩之情。
3．行为与习惯
能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。
4．过程与方法
通过讨论访问，了解家人的爱，产生对家人的敬爱感恩之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
二、教学重难点
1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，理解家人的爱，做到爱家人。
2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
三、教学准备
教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《让爱住我家》)。
学生准备：与家人在一起的合影照片、反映家庭生活的图片。
四、教学过程：
（一）聆听歌曲，导入新课
1．师：同学们，我们先一起来听一首非常有爱又好听的歌曲(《让爱住我家》)。
教师点拨：刚才每一位同学都沉浸在美妙的歌声中，回味着我们温暖有爱的家，我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。
2、聊名字：咱们每一位同学都有名字，看幻灯片，小兔贝贝的名字意思，说说你自己的名字含义，老师家宝贝的名字意思。
师：你的名字包含着家人的爱和美好的期盼。
（二）识家人
1．聊一聊“我的家人”
师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?
根据大树一起来认识家人。
学生根据自身实际回答问题。
师小结：他们都是我们大家庭中的一个成员，老师也希望每一位同学都能长成参天大树。
2．读儿歌，认家人
(课件播放儿歌)
爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫奶奶
爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫姑姑
妈妈的爸爸叫姥爷
妈妈的妈妈叫姥姥
妈妈的兄弟叫舅舅
妈妈的姐妹叫姨妈
教师领读，学生齐读儿歌。
3．游戏：我来问你来答。
评测练习
师生拍手：老师问，学生答
师：爸爸的爸爸叫什么？
生：爸爸的爸爸叫爷爷.
师：爸爸的妈妈叫什么?
生：爸爸的妈妈叫奶奶.
师：爸爸的哥哥叫什么?
生：爸爸的哥哥叫伯伯.
师：爸爸的弟弟叫什么?
生：爸爸的弟弟叫叔叔.
师：爸爸的姐妹叫什么?
生：爸爸的姐妹叫姑姑.
师：妈妈的爸爸叫什么？
生：妈妈的爸爸叫姥爷.
师：妈妈的妈妈叫什么？
生：妈妈的妈妈叫姥姥.
师：妈妈的兄弟叫什么？
生：妈妈的兄弟叫舅舅.
师：妈妈的姐妹叫什么？
生：妈妈的姐妹叫姨妈.
师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。
我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。
（三）寻找家人的“影子”，可以对照手里的照片，让同学们帮忙比较一下。
师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?
请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。
学生分组讨论，在组内分享。
教师请同学在班内分享自己的发现。
师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?
学生自由发言。
师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。
（四）让爱住我家
师：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。
在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧!
小组讨论
师：同学们，下面我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。
游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人或一些有趣的有爱的故事。
活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。
看下面同学遇到的情形你遇到过吗？
家人对我们的爱
我们对家人的爱
师小结：我们的家多么可爱啊!我们的家充满了快乐，我们要爱我们的家。
五、课外延伸：小练笔
请同学们把你们对家人的爱以小故事、小图画或者别的你喜欢的形式记录下来。
六、小结：同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。
这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家!最后让我们在歌声中结束这节课。
(播放课件：歌曲《让爱住我家》)
七、板书设计：我和我的家
我弟弟
伯伯爸爸叔叔舅舅妈妈姨妈
爷爷奶奶外公外婆
八、课后反思：通过听音乐、唱儿歌、做游戏，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白一家人应该相亲相爱。
通过看照片，讲故事，看幻灯片体会家庭带给我们的温暖与爱，从而做到爱家人，为家人做力所能及的事。
学情分析
家是学生最亲切、最自由的生活环境，经过一个学期的学习与锻炼，一年级学生已经基本掌握了学校生活的规则和行为规范，他们努力从幼儿园小朋友成为合格小学生。
可是不少学生在学校各方面表现很好，在家里却判若两人，这主要涉及家庭教育及孩子的家庭责任感等原因。
一年级的学生已经对家庭有了初步的概念，但概念比较模糊，除父母外，家庭亲人之间的关系不太清楚。
本课的学习让学生理清亲属间的关系，让学生知道家是一个人的避风港湾，也是一个人成长的摇篮，家庭生活是自己生活中不可缺少的一部分。
因为有了父母、长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的家庭生活。
效果分析
这节课根据低年级学生特点，利用小红花，小游戏，儿歌等学生喜闻乐见的形式来调动学生积极性。
所以整堂课学生能够认真听讲，
回答问题积极性特别高。
通过本节课的学习，同学们不仅记住了家人的称呼，而且能够意识到家人给予的无私的爱。
并能感恩家人，爱家人，为家人做一些力所能及的事。
总之，这节课是在轻松愉快温暖有爱的气氛中达到了教学目标，收到了良好的教学效果。
教材分析
本单元围绕“家庭生活”这一主题，在一年级下册第三单元《我爱我家》的基础上开展的系列活动，内容设计上关注学生的现实生活，以学生的生活环境为背景，合理构建教材蕴涵的科学知识、道德观念和审美意识，关注学生生理和心理发展变化，力图让学生在各种丰富多彩的学习活动中得到发展。
“我和我的家”通过主题活动，旨在让学生懂得自己与父母血脉相连；让学生了解家庭中各个成员间的关系，相互间的称呼及简单的家庭构成。
通过教材学习，让学生知道什么是家，懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的生活。
而家人的支持、帮助正是激励一个人成长的重要因素。
帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人爱我，我也要爱家人”。
评测练习
师生拍手：老师问，学生答
师：爸爸的爸爸叫什么？
生：爸爸的爸爸叫爷爷.
师：爸爸的妈妈叫什么?
生：爸爸的妈妈叫奶奶.
师：爸爸的哥哥叫什么?
生：爸爸的哥哥叫伯伯.
师：爸爸的弟弟叫什么?
生：爸爸的弟弟叫叔叔.
师：爸爸的姐妹叫什么?
生：爸爸的姐妹叫姑姑.
师：妈妈的爸爸叫什么？
生：妈妈的爸爸叫姥爷.
师：妈妈的妈妈叫什么？
生：妈妈的妈妈叫姥姥.
师：妈妈的兄弟叫什么？
生：妈妈的兄弟叫舅舅.
师：妈妈的姐妹叫什么？
生：妈妈的姐妹叫姨妈.
课后反思：
《我和我的家》是一节非常有爱的课程，重在培养学生负责任、有爱心的生活。
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员对自己的爱，萌发对家人的敬爱感恩之情。
这节课我通过听音乐、唱儿歌、做游戏的形式，回忆在家中发生的有趣的事，感受家人的爱无处不在，养成学生爱父母长辈，体贴家
人，主动分担力所能及的家务劳动的优良素养，塑造学生良好的人格，健康快乐的成长。
课标分析
1．知识与技能
(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
2．情感与态度
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家人对自己无私的爱，萌发对家人的敬爱感恩之心以及反哺回馈之情。
3．行为与习惯
能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。
4．过程与方法
通过访问，了解家人的爱，产生对家人的敬爱感恩之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。