八年级物理声音与环境
北师大版八年级物理上册第四章声现象第3节噪声与环保课件
发声体做无规则振动时发出的声音。 如：建筑工地上各种机器轰鸣声，飞机起飞和 降落时巨大的响声等。
新课讲授 3.乐音和噪声的区分
乐音
噪音
物理角度
发声体做规则振动发 出的声音
发声体做无规则振动 发出的声音
环境保护 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作、对人们
角度
要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
新课讲授
2.如图是某市区耸立的噪声监测及分贝数显示装置。
从装置上显示的分贝数可知：( C ) 68 dB
A．此处的噪声能使人失去听力 B．此处的噪声能妨碍人们的工作和学习 C．此时的噪声妨碍人们的休息和睡眠 D．此时的噪声是较理想的安静环境
新课讲授 3.下列有关噪声的说法中错误的是( C )
A．安静的图书馆里的嘈杂的说话声属于噪声 B．机床车间的机器工作产生的声音属于噪声 C．优美的音乐人人爱听，它不可能是噪声 D．凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属 于噪声
致人死命的慢性毒药 研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损 伤，而且也会对人的心血管系统、神经系统、内分 泌系统造成不良影响。德国科学家最近研究证实， 长期居住在噪音较大的环境下的人易患高血压，所 以专家称噪音为“致人死命的慢性毒药”。 《生活时报》报道
新课讲授
四、控制噪音
噪声的产生
噪声的传播
噪声的接收
和休息。 （2）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊
等。严重时会使人神志不清、休克乃至死亡。 （3）物理效应：高强度噪声能破坏建筑物。
新课讲授
为了保护听力声音不能超过_9_0__dB 为了保证工作和学习，声音不能超过_7_0_dB 为了保证休息和睡眠，声音不能超过_5_0_dB
物理八上第二章《声音与环境》章末知识总结
例3 (广西钦州中考)防止噪声产生、阻断噪声传播和防 止噪声进入耳朵,是控制噪声的三种措施,在图2-2中属于阻 断噪声传播的措施是（ ）
A.摩托车的消音器
B.穿越北京动物园的“隔音蛟龙”
C.工厂用的防噪声耳罩 D.学校附近禁止汽车鸣笛
解析：控制噪声的措施有：防止噪声的产生、阻断噪 声的传播、防止噪声进入人耳．摩托车的消音器是防止噪 声产生,A不符合题意；穿越北京动物园的“隔音蛟龙”是 阻断噪声的传播,B符合题意；工厂用的防噪声耳罩是防止 噪声进入人耳,C不符合题意；学校附近禁止汽车鸣笛是防 止噪声的产生,D不符合题意.故选B．
搞清此过程中的变化：
③成实像时，物距做 重u减与要小此的，知思像识路距点是v有：增关从大的题，题目像目的变，信大最息
成虚像时，物距u减中小判，断像出距是v其变中小的，哪像种变情小况：
如：u>2f,则 如：v>2f,则 如：成虚像, 如：成缩小像, 第一种情况 第三种情况 则第五种情况 则第一种情况
思考：如：u>v 是哪种情况？v>u呢？
第二章 声音与环境
本章知识解读方案
本章知识梳理
重难专题探究
专题一 探究声音的产生及传播 专题解读
（1）一切声音都是由于物体振动产生的. （2）人能听到声音的条件：①发声体振动；②有传播声 音的介质；③接收的声波在人耳的听觉频率范围内；④正常
的耳朵. （3）声音传播的速度与介质的种类和温度有关.一般情况
专题三 理解控制噪声的措施 专题解读
（1）噪声的定义：①从物理学的角度看,噪声是指发 声体做无规则振动时发出的声音；②从环境保护的角度来 看,凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音,以及对人 们要听的声音起干扰作用的声音,都属于噪声.
八年级物理上册第二章--声音与环境知识点总结及练习(含答案)
声音与环境一、声音的产生与传播1、一切发声的物体都在振动。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。
正在发声的物体叫声源。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h。
4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
①如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
②利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。
二、声音的特性1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。
2、音调：人感觉到的声音的高低。
①音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
②物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。
频率单位次/秒又记作Hz。
③频率高于20000Hz的声波叫超声波，低于20Hz的声波叫次声波。
3、响度：人感受到的声音的大小。
①响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。
振幅越大，距生源越近响度越大。
②物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。
4、音色：由物体本身决定。
人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
5、区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调。
三、声的利用可以利用声来传播信息和传递能量。
超声波的应用：测距、测速、成像、探伤、除垢、粉碎。
四、噪声的危害和控制1、当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。
2、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
物理：第二章《声音与环境》课件(沪粤版八年级上)
练习
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传来的温热的触感，司无言结巴的说道：“没，没事，我没事。昨天是你救了我！”听到司无言说自己没事，自己也没有把脉把出什么问 题，夜北冥顿时就放下了紧张的心，从自己空间拿出一个白色玉甁，交给了司无言，说道：“这是复元丹，你每天吃一粒，对你的身体有 好处。”司无言盯着夜北冥手上的瓶子半响才接过去，手握紧玉甁置在胸口，感觉心里暖暖的，从来没有人这么关心过自己，哪怕是自己 以前组织里关系最好的兄弟也没有因为自己受伤而给专门给自己送药。“吃了药你再好好休息一下，有事就找外面的男仆，我还有事先走 了。”夜北冥站起身对司无言说完，然后就准备转身出门，还坐在床上发愣的司无言听到夜北冥说要离开，立马焦急的说道：“等一下！” 夜北冥往前迈出的步伐停顿了一下，然后收回，转过身疑惑的问道：“怎么了？”其实司无言叫停夜北冥后也很惊讶，正紧张的不知道说 什么的时候，司无言眼尖的发现，夜北冥的眼神很空洞，视线没有对着自己，而是自己的上方，因为自己做着夜北冥站着的原因，所以夜 北冥的眼睛是直视前方的。被自己的猜测吓到的司无言迟疑的开口道：“请问？你的眼睛是不是看不见？”闻言，夜北冥皱了一下眉头， 接着又听到司无言紧张的说道：“我没有别的意思，我会一点个术，我可以帮你查看一下，或许我能治好！”夜北冥皱起的眉头松开，想 着梦姨炼丹术那么厉害也对我的眼睛没有办法，让他看看也并无不妥，于是就点了点头，走过去床边坐下。司无言看着眼前乖乖坐着等着 自己查看的夜北冥，觉得好可爱，按耐住自己心里一直往外冒的粉红泡泡，集中精力神情严肃的执起夜北冥的手腕给她把脉。而夜北冥感 觉到自己手腕处有一种特别舒服的气流传进来，蔓延自己的全身，夜北冥很惊讶自己从来没有见过这种神奇的力量，这股力量带着非常浓 重的生命的气息，都说木元素是带着生命气息的元素，可是这股进入到自己身体中的神秘力量并不是木元素，到底是什么呢？夜北冥疑惑 的想着。司无言并不知道夜北冥的想法，此时的他被夜北冥身体中的发现所震撼，自己体内的个神之力在往夜北冥眼睛处走去的时候。经 过了夜北冥的心脏，那里有一只蛊虫在沉睡着，它的周围不知道隔着什么使自己无法接触到它，但是自己的个神之力传来的信息告诉司无 言那不是一般的蛊虫。虽然不知道为什么要把一只这么危险的蛊虫搁在心脏那么重要的地方，但是司无言也没有忘记自己的正事，个神之 力抵达夜北冥的眼睛的时候，司无言就知道这阻塞着眼睛周围经脉的毒素都是来自于夜北冥心脏处的那只蛊虫，因为它们的气息一样的充 满了吞噬性，不过再厉害的毒在自己的个术下都能得到解决。查看完毕，司无言收回自己的个神之力，对着夜
初二物理知识归纳2声音与环境.docx
初二物理知识归纳上第二章声音与环境第一节我们怎样听见声音一、声音的产生1、声咅是由物体的振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动。
振动停止，发声也就停止。
但并不是所有的振动都会发出声音。
2、将物体发声振动的规律记录下來就可保存物体所发出的声音。
3、产生声音的物体称为发声体，也叫声源。
发声体可以是固体、液体，也可以是气体。
二、声音的传播1、声咅是以波的形式在物质中传播的，所以也把声咅叫做声波。
2、声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。
固体、液体和气体都是传播声音的介质。
真空不能传声。
3、把声音显示出来：声音是一种波，不仅能被听见，而且可以被“看到”。
通过话筒，可以将声音信号转换成电信号，再通过示波器，就能在显示屏上将声音的波形显示出来。
三、声速及回声1、声速是描述声音传播快慢的物理量。
2、声速的大小等于声音在单位时间内传播的距离。
公式为v=S/to3、冋声是声音在传播的过程中，遇障碍物，反射回來的声音。
回声与原声时间间隔大于0.1秒时（人与障碍物的间距大于17m）,人们才能把他们区分开。
利用回声可测海深或发声体距障碍物有多运。
测距原理：S二1/2 vt o四、影响声速的因素1、声速的大小跟介质的种类有关。
一般是\鼻〉\「液＞\3。
2、声速的大小跟介质的温度有关。
一般是在同种介质中，温度越高传播越快。
3、声咅在空气（15°C）中的传播速度为340m/s,我们平常说的咅速就是指这个值。
五、人耳听到声音的过程1、人感知声音的基本过程：外界声波一外耳道一鼓膜〜听小骨一耳蜗一听觉神经一大脑听觉中枢，产生听觉。
2、人耳能听到声音的基本条件：一是声音的传递组织（如鼓膜、听小骨）正常；二是听觉神经正常。
3、耳聋的两种类型：一种是由于声咅的传递组织出现障碍造成的耳聋称为传导性耳聋；另一种是由于听觉神经出现障碍造成的耳聋称为神经性耳聋。
六、骨传导1、声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉的传声方式叫做骨传导。
八年级物理上册第2章声音与环境全章大归纳预习手册课件
第二章 声音与环境
全章大归纳
知识梳理 声音与环境 我们怎样听见声音
声音是由物休① ___振__动_____产生的 声音传播时需要② ___介__质_____，③ ___真__空_____不能传声 声音在不同介质中传播速度不同，15℃空气中约为④ ___3_4_0_____m/s
声音与环境 我们怎样区别声音 音调：是指声音的⑤ ____高__低____ 跟发声体振动的频率有关，频率越高，音调越⑥ ___高___ 响度：声音的⑦ ___强__弱_____ 与发声休振动的⑧ ___幅__度_____、⑨ _距__离__声__源__的__远__近_有关 音色：也叫音品 是声音的特色 与发声体的材料、⑩ __结__构______和发声方式有关
声音与环境 让声音为人类服务 声音与音乐和建筑 听不见的声音 超声波：频率高于⑪ __2_0_0_0_0___Hz的声波 次声波：频率低于⑫____2_0____Hz的声波
声音与环境 控制和减少噪声 噪声定义： 物理角度上讲，是指无规则振动的声音 环保角度上讲，指影响人们正常休息、学习和工作的声音 减弱噪声的途径：消声、⑬___吸____声、隔声
图说物理
声音是由物体振动产生的 转换法Leabharlann 小 不能液体、固体可以传声
固体可以传声 固体的传声效果比气体的好
八年级物理：第二章声音与环境复习课件(沪粤版)
我们怎样区分声音（一）
声音的三要素是 音调、响度、音色 一、音调——声音的高低 1、音调由发声体的振动 频率（声源每秒振动的次数，单位Hz) 决定，发声体振动的频率越快，音调 越高 2、用波形比较频率 甲
乙 相同时间内，甲的波的个数多，频率高，音调高； 乙的波的个数少，频率低，音调低。 3、人的发声频率范围大约是85----1100Hz，一般说来，儿童说话的 音调比成年人高，女孩的音调比男孩高。
控制和减弱噪声的措施：
消声、吸声和隔声，最根本的是消除或减弱噪 声源的噪声。
消声——在声处减弱 吸声——在传播过程中减弱 隔声——在人耳处减弱
思考题：
用塑料直尺你能做几个声学实验？
例题：1．小华是百米赛跑的裁判，发令员鸣枪处离小 华100米。问： （l）小华看到枪冒烟和听到枪声相差多少时间？ （2）小华应看到冒烟按秒表，还是听到枪声按秒表， 为什么？
• 例题：往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就 能判断壶里水位的高低，是因为 ( A) A．随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 D．灌水过程中音调保持不变，响度越来越小
例题：下列说法不正确的是 (D ) A.“引吭高歌”中的“高”是指响度大 B.“起音太高唱不上去”中的“高”指的是音 调 C.“尖声细嗓”指的是音调 D."轻声慢语"指的是音调
音调、响度、音色是乐音的三个主要特征， 人们就是根据它们来区分声音的。
让声音为人类服务
一、听不见的声音 1、次声波：振动频率低于20 HZ的声音； 应用：次声定位系统、次声监测系统、水母仪次 声预报仪 2、超声波：振动频率高于20000HZ的声音； 运用：超声导航、超声盲人探路、B超
沪粤版八年级物理上册 专题02 声音与环境(考题猜想)(44题5大类型)
专题02声音与环境【题型1】声音的产生与传播【题型2】声音的特性【题型3】声的利用【题型4】噪音及控制【题型5】有关计算【题型1】声音的产生与传播1．下列关于声音的说法中正确的是（）A．声音只能在空气中传播B．声音在真空中的传播速度是3×108m/sC．声音是由于物体振动而产生的D．只要物体振动，我们就能听到声音2．如图，下列实验现象不能说明声音是物体振动产生的是（）A．扬声器播音泡沫粒跳动B．音叉发声溅起水花C．抽出空气铃声减弱D．大钟发声球被弹起3．下列关于声音的产生和传播的说法中，错误的是（）A．回声是声音被障碍物反射而形成的B．一般地声音在固体、液体中比在空气中传播得快些C．有些高科技产品，不振动也可以发出声音D．用牙齿听声利用的是骨传导4．表中记录了声音在一些介质中的传播速度，请根据表中的相关数据判断，以下说法正确的是（）一些介质中的声速介质声速（m/s）介质声速（m/s）空气（0℃）331软木500空气（15℃）340水（常温）1500空气（20℃）343海水（25℃）1531氮气（10℃）343铜（棒）3750氮气（20℃）349铁（棒）5200A．声速的大小只跟介质的种类有关B．介质的温度会影响声在介质中的传播速度C．声在固体中传播的速度一定比在液体中的传播速度快D．声在空气中传播的速度与在氮气中传播的速度一定不相等5．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开。
①实验中采用了常见的转换法；②实验延长了音叉的振动时间③使音叉的振动尽快停下，便于观察；④把音叉的微小振动放大，便于观察下列相关说法正确的是（）A．①②B．②③C．①④D．③④6．关于声现象，说法正确的是（）A．物体只要振动，我们就能听到声音B．声音在15℃的真空中的传播速度是340m/sC．声在同一种介质中传播速度是不变的D．声在介质中以声波的形式传播的7．在教室里，我们听不到自己讲话的回声主要原因是（）A．教室门窗是开着的，不能产生回声B．声音被墙壁吸收了，教室里没有回声C．回声被同学挡住了D．回声和原声进入耳朵的时间差太小，人耳无法分辨8．如图是“探究声音的产生与传播”实验，用两个完全相同的音叉放在水平桌面上，用小槌敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声。
2023-2024学年初中物理粤教版八年级上第2章 声音与环境单元测试(含答案解析)
2023-2024学年粤教版初中物理单元测试学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、选择题（本大题共计19小题，每题3分，共计57分）1.关于声现象，下列说法正确的是（）A. 用听诊器检查身体是利用了超声波B. 频率高低决定声音的音色C. 街道上安装噪声监测仪可减弱噪声D. 声音在介质中是以声波的形式传播【答案】D【解析】 A 、用听诊器检查身体，是利用了声音传递信息，不是利用超声波，超声波是人耳听不到的。
故A错误；B、频率的高低决定声音的音调，音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关，故B错误；C 、街道上安装噪声监测仪，只是能够监测噪声的分贝，但不能减弱噪声，故C错误；D、声音在介质中是以声波形式传播的，故D正确。
2.如图所示为一款创意手机魔方蓝牙音箱，可10 m 内无线连接手机实现无线音乐播放。
关于该音箱的说法正确的是（）A. 创意手机魔方蓝牙音箱发声不需要振动B. 音箱发出的声音在传播过程中速度越来越慢C. 根据音调可以分辨出不同歌手发出的声音D. 音箱发出的乐音也会成为噪声【答案】D【解析】 A 、声音是由物体的振动产生的，所以创意手机魔方蓝牙音箱发声需要振动，故A错误；B、音箱发出的声音在传播过程中响度越来越小，但传播速度不变，故B错误；C 、不同人发出声音的音色不同，根据音色可以分辨出不同歌手发出的声音，故C错误；D、音箱发出的乐音，如果妨碍人们正常工作、学习和休息也会成为噪声，故D正确。
3.人能看见蝙蝠在空中飞行，很难听到蝙蝠发出的声音的原因是（）A. 蝙蝠发声响度小B. 蝙蝠发出的声音频率太大C. 蝙蝠不会发声D. 蝙蝠发出的声音频率太小【答案】B【解析】解：人耳的听觉范围是20 Hz 到20000 Hz ，蝙蝠的发声范围是10000 Hz 到120000 Hz ，蝙蝠发出的声音可能由于频率过高而超出人耳的听觉范围，因此人们看见蝙蝠飞行时，很难听到蝙蝠发出的声音；故选B．4.小华拎起水壶向暖水瓶灌水，小刚提醒他：“快满了！”小刚判断的依据是（）A. 水灌的越多，水面上方空气柱越短，空气柱振动的振幅越大，响度越大B. 水灌的越多，水面上方空气柱越短，空气柱振动的频率越低，音调越高C. 水灌的越多，水面上方空气柱越短，空气柱振动的频率越高，音调越高D. 水灌的越多，水面上方空气柱越短，空气柱振动的振幅越小，响度越小【答案】C【解析】解：小华拎起水壶向暖水瓶灌水，水面上方的空气柱会振动发出声音，水越多，水面上方空气柱越短，空气柱振动的频率越高，音调越高，故 C正确．故选 C．5.编钟是我国春秋战国时期的打击乐器。
初二上学期物理教案《声音与环境》
《声音与环境》一、教学目标1.了解声音的传播需要介质，能够在现实生活中应用这一知识。
2.掌握防治噪声的途径，增强环保意识。
3.培养学生的观察能力和实验能力，激发学习物理的兴趣。
二、教学重难点1.重点：声音的传播需要介质，防治噪声的途径。
2.难点：声音在不同介质中的传播速度，噪声污染防治的实际应用。
三、教学过程1.导入新课（1）播放一段自然界的声音，如鸟鸣、流水等，让学生闭上眼睛，聆听并说出自己听到的声音。
（2）引导学生思考：声音是如何产生的？声音的传播需要什么条件？2.探究声音的传播（1）分组实验：将闹钟放入一个密封的玻璃瓶中，让学生观察并记录闹钟声音的变化。
（2）引导学生分析实验结果，得出声音的传播需要介质的结论。
3.声音在不同介质中的传播速度（1）讲解声音在不同介质中的传播速度，如空气、水、固体等。
（2）举例说明声音在不同介质中的传播速度差异，如声波在水中的传播速度比空气中快。
4.防治噪声的途径（1）讲解噪声污染的危害，如影响人们的身心健康、降低工作效率等。
（2）引导学生思考如何防治噪声，从源头、传播途径、接收端等方面提出建议。
（3）分组讨论，让学生结合自己的生活经验，提出具体的防治噪声措施。
5.实际应用（1）讲解噪声污染防治的实际应用，如隔音材料、消声器等。
（2）让学生举例说明噪声污染防治的实际应用，如道路隔音屏、住宅隔音窗等。
（2）布置作业：结合自己的生活实际，写一篇关于噪声污染防治的短文。
四、课后作业1.复习本节课的主要内容，巩固声音的传播和防治噪声的知识。
2.观察生活中的噪声污染现象，提出具体的防治措施。
3.搜集关于噪声污染防治的资料，了解我国在噪声污染防治方面的政策法规。
五、教学反思本节课通过聆听自然声音、分组实验、讨论等方式，让学生了解了声音的传播需要介质，掌握了防治噪声的途径。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力和实验能力，激发学习物理的兴趣。
但需要注意的是，在讲解声音在不同介质中的传播速度时，部分学生可能难以理解，需要在教学中加以引导。
沪粤版八年级物理上册 第二章 声音与环境【教学设计】
沪粤版八年级物理上册第二章声音与环境【教学设计】一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够： 1. 了解声音是由物体振动产生的，并能够描述声音的传播特点； 2. 掌握声音的传播速度的概念，并能够计算声音的传播距离； 3. 了解常见物体对声音传播的影响； 4. 能够分析并解决与声音传播相关的问题。
二、教学重点和难点重点1.声音是由物体振动产生的；2.声音的传播速度的计算；3.常见物体对声音传播的影响。
难点声音传播速度的计算和常见物体对声音传播的影响的理解。
三、教学内容和学习任务1. 导入（5分钟）通过让学生观察日常生活中的声音现象，如钟表的滴答声、音乐、人的谈话等，引起学生对声音的注意和兴趣。
2. 学习（30分钟）主要内容1.声音是由物体振动产生的；2.声音的传播特点；3.声音的传播速度及计算；4.声音在不同介质中的传播速度。
学习任务1.学生阅读教材第二章的相关内容，理解声音的产生和传播特点。
2.学生观看教学视频，了解声音传播速度的计算方法。
3.学生完成课后练习题，练习声音传播速度的计算。
3. 梳理及思考（10分钟）学生进行小组讨论，梳理所学内容，并思考常见物体对声音传播的影响。
4. 拓展（10分钟）教师给予学生一些拓展问题，引导学生思考：声音在水中、铁棒中传播的速度是否相同？为什么？5. 练习（15分钟）学生根据所学知识，完成一些与声音传播相关的实际问题，如计算悠扬长笛声在校园里传播的距离等。
四、教学方法1.导入引导法：通过引导学生观察日常生活中的声音现象，引起学生对声音的兴趣。
2.讲授法：教师讲解声音的产生和传播特点，并介绍声音传播速度的计算方法。
3.视听教学法：通过观看教学视频，帮助学生更好地理解声音传播速度的计算方法。
4.小组讨论法：通过小组讨论，梳理所学内容，并思考常见物体对声音传播的影响。
5.情景模拟法：通过实际问题的解答，让学生将所学知识应用到实际生活中。
五、教学资源与辅助工具1.沪粤版八年级物理上册教材；2.教学视频资源；3.课后练习题；4.实际问题练习题。
沪粤版八年级上册物理第2章声音与环境 第1节我们怎样听见声音
声也会停止。
思考：振动的物体一定发声吗？
2. 一切正在发声的物体都在__振__动__。
3. 正在发声的物体叫做声源，发声的声带、振动着
的音叉的叉股、发声的扬声器都是声源。
感悟新知
知1－讲
转换法：对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接 测量的物理量，使用一些非常直观的现象去认识或用易 测量的物理量间接测量的方法叫转换法。如：音叉的振 动难以观察到，把发声的叉股放入水中，通过激起水花 表明音叉在振动。
反射回来的声音叫做回声。
2. 听到回声的条件 回声到达人耳比原声晚__0_._1_s_以上, 人
耳就能把原声与回声区分开，此时障碍物到听者的距离
至少17 m；回声与原声相隔在 0.1 s 内，原声与回声混
在一起可以加强声音。
感悟新知
建构模型
知4－讲
课堂小结
我们怎样听见声音
振动
发声体
声速
有 关
发声 介质
面部感觉发麻是 由于音叉在振动
感悟新知
知1－练
(3)同组的小明同学认为，物体发声的条件能感受、体验，也 能观察，于是设计了如图丙所示的实验。该实验的设计和 操作正确的是( B ) A. 可以用小钢球或者玻璃球替代乒乓球 B. 音叉发声后，应把音叉靠近乒乓球 C. 乒乓球多次被弹开，说明发声体在运动 D. 经过一段时间后，乒乓球不再被弹开时，仍然可以听到 声音
推理↓ 真空不能传声 理想实验法( 实验+ 推理)
知2－讲
感悟新知
知识点 3 物理学的研究与学习方法
知3－讲
人耳听到声音的过程 人耳感知声音的途径有两条：
一是空气传导，二是骨传导。
声波→鼓膜振动→听小骨及其他组织→听觉神经→大脑 耳朵是人体五官当中的听觉器官(平衡器官也在耳内)，
粤教沪科版八年级上册物理第二章声音与环境基础知识课件
14. 响度：指声音的__强__弱___，响度又叫做音量；响度 跟振幅有关，声源的振幅越大，产生声音的响度越大； 另外响度还跟距离有关，听者距发声者越远响度越小。 15. 音色：指发声体的___声__音__品__质____,也叫音品；由发 声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。
ห้องสมุดไป่ตู้
知识点5:超声波和次声波 16. 人耳感受到声音的频率范围是_2_0_～__2_0__0_0_0___Hz， 频率___高__于__2_0__0_0_0______Hz的声音叫做超声；频率 ___低__于__2_0__H_z____的声音叫做次声。
知识点2:声音的传播 4. 声音的传播_需__要__介__质___，固体、液体和气体都可以 传播声音，一般情况下，声音在__固__体__中__传__播__得__最__快___， __气__体_中__传__播__得__最__慢_____。 5. __真__空__不__能__传__声__________。 6. 声音以__波__（__声__波__）___的形式传播。 7. 声速：声音传播的距离和传播所用时间之比，单位 是__m_/_s___，声音在空气（15 ℃）中的传播速度为 __3_4_0__m_/_s__。
知识点3:回声 8. 声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传 入人耳里，人耳听到反射回来的声音叫__回__声_____。 9. 听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在 __0_._1__s____以上。 10. 回声的利用：测量深度、距离等。 11.
12. 双耳效应：声源到两耳的距离一般不同，声音传到 两耳朵的时间、强弱及其他特征也就不同，这些差异是 判断__发__声__位__置__的重要基础。 知识点4:声音的特性（音调、响度和音色） 13. 音调：指声音的__高__低______；音调跟频率有关，频 率越高，音调越高。［频率：声源振动次数和所用时间 之比，表示物体振动的快慢，用f表示。单位是赫兹 （Hz），简称赫］
沪粤版初中物理八年级上册第二章声音与环境 复习
第二章《声音与环境》一、思维导图二、知识梳理（一）声音的产生与传播1. 声源：正在____ ____的物体叫声源，固体、液体和气体都可以作为声源.2. 声音的产生：声音是由物体的__ __产生的；当__ __停止，发声也停止.注意：正在发声的物体一定在振动，振动停止发声也停止，但不能认为声音也消失，因为振动停止，只是不再发声，但原来发出的声音可能仍在传播.3. 声音的传播：声音以___ _的形式传播.声音的传播需要___ ___，任何气体、液体、固体都可以作为传播声音的介质，__ ___不能传声.4. 声速：（1）影响声速的因素：声速的大小跟介质的__ __和_____ ___有关. （2）声音在15 ℃空气中的传播速度为___ ______.（3）一般情况下，声音在固体中比在液体中传播___；声音在液体中比在气体中传播_ __.5. 回声：（1）声音在传播过程中遇到障碍物被_____ ____的现象叫做回声.（2）回声到达人耳比原声晚____ ___以上，人耳才能把回声和原声区分开来，即障碍物要离声源____ ___m以上.（3）回声的应用：、 .（二）声音的特性1. 音调:（1）定义：声音的高低叫_____ ___.（2）影响因素：音调与声源的振动_ _有关，振动的越高，音调越.注意：频率指物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢。
（3）改变音调的方法：改变发声体的___ __、__ __、__ __.2. 响度:（1）定义：声音的强弱叫______ ____.（2）影响因素：响度与发声体的_ __ 有关，__越大，响度越大；响度还与距离声源的__有关：离声源越远，声音越分散，声音的响度越小. （3）人们用____ ____作为单位来计量声音的强弱。
分贝数越大，表示声音的响度越____ ____.3. 音色:（1）定义：声音的品质叫做____ _____，又叫__ ___.不同发声体发出的声音的音色__ __，利用音色可以区分不同的发声体. （2）影响因素：音色由发声体的__ ___、____ __及___ __决定. 注意：音调和响度这两者没有必然的联系，音调高响度不一定大；音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响.（三）声音的分类1. 可闻声：人耳能够听到的声音，频率为__ __Hz到____ ______Hz.2. 次声波：频率_____ _______的声音.3. 超声波：频率______ __的声音.（四）声音的利用1. 声音能够传递___ ___，例如：______、__ _.2. 声音能够传递_ _，例如：__ _、__ . （五）噪声的危害与控制1. 噪声与乐音:（1）从物理学的角度看，噪声是指发声体做___ __振动发出的声音，噪声的波形杂乱无章；而乐音是发声体规则振动发出的声音，波形是的.（2）从环境保护的角度看，凡是 _人们正常工作、学习和休息的声音都属于噪声.注意：乐音有时也会变为噪声.2. 减弱噪声的途径：（1）在____ __ _减弱，如：____ __、__ _____等. （2）在__减弱，如：_ __、等. （3）在___ __减弱，如：__ _____、___ ___等.三、重点考点突破（一）声音的产生与传播例1.一个声源在振动，但是，人却听不到声音，下面说法正确的是（）A.一定是声源的振幅太小B.一定是声音的频率过高或过低C.一定是声源与人耳之间没有介质在传播声音D.以上三种说法都有可能例2.关于声的发生，下列说法正确的是（）A.只要物体振动，我们就一定能听到声音B.声源一定在振动C.振动快的物体能发声，振动慢的物体不能发声D.不振动的物体也有可能发声例3.下列关于声音产生的现象的描述，正确的是（）A.物体发声是靠敲打实现的B.一切声源都在振动C.物体振动停止后，声音立即消失D.只有固体才能发声例4.著名风景区浮来山上有一座定林寺，寺内有一大钟，人们经常会撞钟祈福.在大钟敲响后，虽然停止对大钟的撞击，大钟仍“余音不止”.对于其原因，以下说法正确的是（）A.余音是大钟的回声B.大钟仍在振动C.是人的听觉“延长”了时间D.大钟虽已停止振动，但空气仍在振动例5.下面是一些正在振动着的物体：甲是两分钟振动61440次的音叉；乙是每分钟上下振动108次的物体；丙是蝙蝠发出的频率为105Hz的振动；以下的说法，正确的是（）A.甲、乙、丙都是声源，人耳都能听到它们发出的声音B.甲、乙、丙都是声源，人耳只能听到甲发出的声音C.甲、乙、丙都是声源，人耳能听到甲、乙发出的声音D.只有甲是声源，人耳能听到它发出的声音例6.根据图M2-1分析，下列说法正确的是（）A.大象之间的“交谈”有时用超声波，声音很小，人类听不见但大象们能听清B.静谧的夜晚我们身边的狗狗有时突然耳朵一竖并转动几下，这可能是狗狗听到了人类听不见的声音C.家人之间悄悄说话，身边的狗狗无动于衷，因为“悄悄话”的频率狗狗是无法感知的D.因为大象和狗的“发声频率”没有重叠区，所以狗的叫声大象永远也听不见（二）音调、响度和音色例1.在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“高声”呼喊才能让远处的人听见.这里的“轻声”和“高声”是指声音的（）A.音调B.音色C.频率D.响度例2.《歌手》节目中，最大的“黑马”是来自哈萨克斯坦的迪玛希.他把《歌剧2》的“海豚音”依次提高3个八度进行演绎，震惊全场.这主要是指声音的（）A.音调高 B.响度大 C.振幅大 D.音色美例3.琴弦H比琴弦L每秒内振动次数多，推断此时H比L发出的声音（）A.音调高B.音调低C.响度大D.响度小例4.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，我们能区分蛙声是根据声音的（）A.音调不同 B.响度不同C.音色不同D.频率不同例5.夏商时期，已有铜制的铃和皮质的鼓.人耳能分辨出铃声和鼓声是根据声音的（）A.音调B.响度C.音色D.频率例6.二胡是中国民族乐器，有粗（内弦）、细（外弦）两根弦，拉弓时马尾和弦摩擦发出声音，不能改变二胡音调的是（）A.加大摩擦弦的力量B.用手指按压同一根弦的不同位置C.旋转弦轴，增加弦的紧张度D.手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦例7.仔细观察图M2-3中所示两个波形图，____的音调高，_____的响度大.例8.下列有关声音的语句中，各表示声音的哪一个特性：（1）“你的声音真好听”指声音的__________.（2）“雷声震耳欲聋”指声音的__________.（3）“小孩尖叫声刺耳”指声音的__________例9.海菲同学是位音乐爱好者，钢琴独奏或手风琴独奏她一听便能分辨，她的区分依据是这两类乐器发出声音的_______不同；她用不同的力弹琴时，琴发出的声音的________不同.弹奏电吉她时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的_______，吉他声是通过__________传播到我们耳中的. （三）噪声的防治例1.下图中，表示噪声的波形图的是（）例2.下列不属于噪声的是（）A.车辆刹车声B.冲击钻发出的声音C.优美的小提琴声D.音响设备发出的震耳的歌声例3.如图所示，“辽宁号”航母上起飞引导员佩戴有耳罩的头盔，目的是（）A.减弱飞机发动机噪声的传播B.防止次声波对人耳的伤害C.在人耳处减弱噪声D.减弱飞机发动机噪声的产生例4.如图M2-5所示是我们经常看到的禁鸣标志，广州市区禁鸣喇叭，请你在下列方法中，选出与这种控制噪声的方法相同的是（）A.在摩托车上安装消声器B.在道路旁设置隔声板C.工人戴上防噪声耳罩D.上课时关闭教室的门窗例5.下列做法属于在传播途径中控制噪声的是（）A.汽车进入市区后禁止鸣喇叭B.图书馆里不能大声喧哗C.飞机旁的工作人员带上耳罩D.高速公路两侧安装透明板墙例6.“大妈广场舞，吵得我好辛苦”，说明健身的同时，也产生了噪声，为了共建和谐社会，社区委员会与大妈沟通，跳舞时：（1）调小音量，属于在_____处减弱噪声；（2）社区居民关闭门窗，属于在__________中减弱噪声.为了使双方的利益都得到尊重，和谐相处，你认为还可以采取下列哪种方法（）A.禁止“广场舞”活动B.住宅楼内安装噪声监测装置C.跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机D.住宅楼的居民都戴一个防噪声的耳罩例7.中国最年轻的兵种——特种兵，被称为“陆地猛虎、海底蛟龙、空中雄鹰”，他们装备着黑色特种作战消音靴，最拿手的是穿消音靴上天、入地、下海.消音靴能够在__________处减弱噪声，这样做主要是防止__________（填“音调”或“响度”）过大而暴露目标.四、计算题例1.有一山谷，两旁都是峭壁，有位猎人在山谷内放了一枪，0.5s后听到第一声回声，1.5s后听到第二声回声，求这个山谷的宽度。
八年级物理上册2.4让声音为人类服务
讲授新课
四 噪声 使人们感到厌烦、有害身心健康的声音，叫做噪声。
邻居卡拉OK声
工厂机器声
建筑工地机器声
街道上的汽车声 装潢工具声
讲授新课
乐音和噪声的区分
乐音
噪音
物理角度
发声体做规则振动发 出的声音
发声体做无规则振动 发出的声音
课堂小结
让
声
声音与音乐
音
为
声音与建筑
定义
人
超声 特点与应用
类
听不见的声音
服
定义
务
次声
特点与应用
课堂小结
物理学角度：发声体做无规则振动
噪音的来源 环保角度：妨碍人们正常休息、学
噪
习和工作的声音
音
的
噪音的等级
危
单位：分贝 各种分贝的声音
害
和
噪音的危害 人对不同强度的声音的感觉
控
制
妨碍噪音产生
噪音的控制
阻断噪声传播
防止噪音进入耳朵
随堂训练
1.铁路工人用铁锤敲击钢轨,会从异常的声 音中发现松动的螺栓,说明了通过声音能获 得 信息 。 2.蝙蝠利用回声可以确定 位置 ,这种方 法叫 回声定位。 科学家运用这个原理发明了
声呐 。
随堂训练
3.下列图中，主要描述声音能够传递能量的是( B ) A．探测海深 B．敲瓶底橡皮膜火焰摇动 C．回声定位 D．超声波探查
橡 皮 膜
A
B
C
D
随堂训练
4.下列实例中属于利用次声的是（ D）
A.用声呐技术测海底深度 B.蝙蝠确定目标的方向和距离 C.海豚判断物体的方向和距离 D.预报海啸、台风
八年级物理知识点总结：声音与环境
八年级物理知识点总结：声音与环境物理的学习需要的不仅是大量的做题，更重要的是物理知识点的累积。
下面是一篇八年级物理知识点总结：声音与环境，欢迎大家阅读!1、产生：声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音就停止;振动发声的物体叫声源2、传播：声音的传播需要介质，真空不能传播声音。
声音在介质中是以波的形式传播;在不同的介质中传播速度不同，一般在固体中传播最快，气体中传播最慢。
15℃的空气中声音传播速度为340m/s。
3、声音的三个特性：(1)音调：人耳感觉到声音的高低叫音调;音调的高低跟发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高。
(2)响度：人耳感觉到的声音的强弱，响度的大小跟发声体振动的幅度有关;振幅越大，响度越大;响度还跟距离发声体的远近有关。
(3)音色：又叫音品，不同的发声体发出声音的音色不同。
4、频率的高低决定音调的高低;振幅的大小决定声音的响度。
频率的单位是赫兹，符号是Hz，人能感受到的声音频率范围是20Hz~20190Hz。
人们把低于20Hz的声音叫次声，高于20190Hz的声音叫超声。
超声的应用有：超声波粉碎结石、声纳探测潜艇、鱼群，B超检查内脏器官。
5、乐音与噪声：乐音：悦耳动听、使人愉快的声音;是物体做规则振动时发出的声音。
噪声：使人们感到厌烦、有害身心健康的声音;是物体做无规则振动时发出的声音。
人们用分贝来划分dB声音的强弱的等级。
6、控制噪声的三个途径是：吸声、隔声、消声;即在声源处、在传播途径和在接收处控制。
7、声的利用：(1)声音可以传递信息：如渔民利用声纳探测鱼群(2)声音可以传递能量：如某些雾化器利用超声波产生水雾8、回声：声音在传播途径中遇到碍物被返射回去的现象，叫回声。
如回声比原声到达人耳晚0.1s以上，人耳能把他们区分开，否则回声会与原声混在一起会加强原声。
利用双耳效应可以听到立体声。
由小编为大家带来的八年级物理知识点总结：声音与环境就到这里了，希望大家都能学好物理这门课程!。
八年级物理上册声音与环境
第二章声音与环境2．1 我们怎样听见声音（一）三维教学目的1．知道声音是由于物体的振动而发生。
2．知道声音的传播必须依靠物质，不同的物质传播声音的速度不同，记住声音在空气(15℃)中的传播速度。
3．常识性了解回声和利用回声可以加强原声、测量距离。
4．通过本课学习，激发学生学习物理的兴趣和对学生进行热爱科学、热爱祖国的教育。
（二）教学仪器演示用：两支同频率的音叉和共鸣箱、铁架台、白色泡沫塑料球、少先队队鼓、彩色纸。
学生用：橡皮筋（两人一根）、土电话（学生课前自制）。
（三）教学重点、难点重点：声音的产生和传播难点：声音的产生和传播，利用回声测量距离（四）教学方法：实验法、探究自主法、讲授分析法等（五）教学时数：2课时（六）教学过程第一课时一、新课引入请同学们阅读课文，阅读后，教师敲响少先队队鼓，问：声音是怎样发生的？声音又是怎样传到我们耳朵里的？（不要求学生回答。
板书课题）二、进行新课1．声音是怎样发生的(1)演示实验，敲响音叉，叉股将悬吊在铁架台上的泡沫塑料球弹开，同时我们的耳朵听见音叉发出的声音。
引导学生观察音叉发生时叉股在振动。
再敲响音叉，并用手捏住叉股，观察泡沫塑料球还会不会被叉股弹开，听一听还有没有声音。
引导学生观察，音叉不振动时，没有声音。
(2)随堂学生实验：两人一组，一人将橡皮筋拉长张紧，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋振动发出声音，然后两人交换。
(3)请同学们轻声一起唱一支歌（教师起音），并用手摸着喉头部分，唱后请一位同学说一说有什么感觉。
认识人发声时，声带在振动。
小结：归纳以上实验，引导学生自己总结出“声音的发生是由于物体的振动”（教师板书）。
(4)验证演示并激发兴趣：用彩色纸做成高约10厘米的纸人，放在少先队队鼓上，敲响队鼓，观察彩色纸人在跳动，尤如少女翩翩起舞。
纸人的跳动是敲鼓时，鼓皮振动，鼓皮由于振动发出声音。
用手按住鼓皮，鼓皮停止振动，纸人停止跳动，声音也没有了。
接着，教师讲述鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声也是由于振动，提高学生学习兴趣。
八年级物理声音与环境
让声音为人类服务
一、听不见的声音 1、次声波：振动频率低于20 HZ的声音； 2、超声波：振动频率高于20000HZ的声音； 3、超声波的运用 A、作为信息载体 B、能量形式 4、次声波的运用
二、噪声的控制 1、消声 2.
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.
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；面具源码 面具源码
声音的发生
一、一切发声的物体都在 振动 。 1、正在发声 的物体叫做声源。 2、 振动 停止、声音就消失。
二、声音是以声波的形式进行传播。 1、音叉振动，邻近的空气粒子随音叉振动，形成一系列疏
密相间的波动向四周传播，这就是声波。 2、声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象叫做回
声。 任何时候都能发生回声
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那上面悬浮飘动着壮观的六大广场，这六大广场一边晃动、一边发出古怪声响，此时罕见魔草顶部十分奇异的计量仪器
轮，把六大广
振动刀切割机 振动刀切割机
我们怎样区分声音（二）
3、弦乐器的音调调节——调节弦的粗细、张紧程度和弦的 长短
当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越长音调 越低 ； 当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越紧音调 越高 ； 当弦的张紧程度、长短相同时，弦越细音调 越高 。 4、管乐器的音调调节——调节空气柱的长短、粗细和缓急
我们怎样区分声音（一）
声音的三要素是 音调、响度、音色 一、音调——声音的高低
1、音调由发声体振动的 频率 决定，频率越快，音调 越高 2、用波形比较频率
甲
乙
相同时间内，甲的波的个数多，频率高，音调高； 乙的波的个数少，频率低，音调低。
十分热烈高涨……在场地中央悬浮着一片几乎透明的巨大球形草坪，草坪上盛长着厚羊绒般柔软而富有弹力的暗黑色的桃毛雾冰草和墨黑色的枣眼夜柔花，还有亮黑色
3、用波形比较振幅
甲
乙
甲的振幅小，响度小；乙的振幅大 ，响度大。 4、响度的单位分：贝（dB）
我们怎样区分声音（四）
三、音色——声音的品质 音色由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定
的。
让声音为人类服务
一、听不见的声音 1、次声波：振动频率低于20 HZ的声音； 2、超声波：振动频率高于20000HZ的声音； 3、超声波的运用 A、作为信息载体 B、能量形式 4、次声波的运用
的梅腿霞嫩草……远远看去，整个场地中央的花草被修剪得如锦缎一样光华美丽……微风吹来，三种细软柔滑的花草，就像三种梦幻的湖波漪涟向八方漾去。放眼看去
，ｌ场东南方的看台之间暗黑色的小胸谷和浅红色的圣心桃，其中还有片片亮黑色的梅腿霞嫩草，就像仙女绚丽的长裙在风中飘舞。再看场地西南方的看台之间，那里
生种植橙白色的雄胆桐和深橙色的松泪樱，中间还夹杂着纯黑色的豺臂藤，从远处看去就像一幅美妙的立体油画在波动。ｌ场的西北向，那里生长着暗黑色的小胸谷和
空气柱越短、越细、越急，音调越高。 5、人和动物都有一定的发声频率和听觉频率范围。
低于20赫兹的次声波和高于20000赫兹的超声波人耳都听 不见 二、响度（音量或声量）——声音的强弱 1、响度由声源振动的 振幅 有关。振幅越大，响度 越大 2、响度还与距声源的远近有关，距声源越远，响度 越小
我们怎样区分声音（三）
在青兰花色的天空和亮白色的云朵映衬下越发怪异夺目。远远看去。庞然怪柱的底部，六十根墨灰色的狗眉桐和很多粗大的淡橙色弯月形龙骨将庞然怪柱高高托起，庞
然怪柱周围独角菊花形的南闪水晶雕塑闪着美丽的奇光。庞然怪柱中部的大楼体，全部用飘散着一种极珍贵的朦胧清香并能传出奇妙风声的，银橙色冬球蛋形的千光绿
翡翠镶嵌。而豪华气派的框架则采用了散发着一种珍稀的浓浓花香并能发出好听泉声彩球花瓶形的冬光纯金制成。庞然怪柱顶部是一个硕大的，暗橙色的八棱橄榄形的
浓黑色的桑头神丝花，另外还有一些纯黑色的豺臂藤，给人的感觉犹如一片宁静而神奇的海洋。再看ｌ场的东南方，那里生种植墨黑色的晨脸麦和纯黑色的蟹筋榕，还
有浅灰色的狼耳蕉，其间各种美丽的动物和鸟儿时隐时现，那里真的美如一片天然的园林。在场地中央矗立着一座辉煌夺目、高耸入云的庞然怪柱体，这个庞然怪柱体
由九十个玉米形的高低错落的亮红色 和一座高达三百多米的，米黄色的香角星光形的骨架构成。一缕阳光透过云层照在雄浑的庞然怪柱体上，让洒满金辉的庞然怪柱
声音和环境（复习）
声音的发生
一、一切发声的物体都在 振动 。 1、正在发声 的物体叫做声源。 2、 振动 停止、声音就消失。
二、声音是以声波的形式进行传播。 1、音叉振动，邻近的空气粒子随音叉振动，形成一系列疏
密相间的波动向四周传播，这就是声波。 2、声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象叫做回
二、噪声的控制 1、消声 2、吸声 3、隔声
练习
兽云纯金宝石体。那是用能敲出一种奇特的美妙钟声并荡漾着淡淡清香的宝石，经过特殊工艺镶嵌而成。一条宽阔笔直，异常宁静的大道通向庞然怪柱，整个路面是用
银橙色的紫弧水滴形的灵香玛瑙和春绿色的紫弧水滴形的悬香珊瑚铺成，上面还铺着一条亮黑色的毛茸茸，软绒绒的豪华地毯……远远看去，这次创意表演所用的器物
很有特色。只见在罕见魔草下面摆放着闪着奇光的醉狼地光玉！那上面悬浮着七个小蚁巢！在七个小蚁巢上面悬浮着缓慢旋转的七群蚂蚁，再看罕见魔草的上空，只见
声。 任何时候都能发生回声
声音的传播
• 二、声音的传播必须要 介质 1、真空 不能 传声； 2、一切气体、固体、液体均可以传声； 3、固体传声效果最 好 ，液体次之，气体最 差； 三、声速 1、声音在固体中最快，在 液体中次之，气体 中最慢； 2、声音在15℃的空气中的传播速度是 340m/s 3、同一介质中，温度越高，声速也越 大 。 四、人耳感觉声音 外界声音 外耳道 鼓膜 耳锅 听神经 大脑