最新青岛版一年级科学教案下册(全册)

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第一单元空气

1找空气

教学目标:

1.初步感知空气的存在;知道我们周围有空气。

2.在教师指导下,能使用简单的器材进行“证明空气存在”的实验;能借助物体对无法直接观察的空气进行间接观察,证明空气的存在。

3.能在好奇心的驱使下,对感知到的空气表现出探究性趣;能尊重事实用实说话的意识。

4.了解空气与人类生活的关系。

教学过程:

一、导入新课。

谜语导入。

教师出示谜语:奇妙奇妙真奇妙,没有颜色没味道,无孔不入到处跑,人人时刻都需要。

学生解释谜底:空气。

教师展示小魔术:做关于大气压力或压缩空气的小实验,激发学生探究空气的兴趣,一次导入探究活动。

二、活动过程

1.想办法,找空气。

(1)提出问题:找一找,哪里有空气。

(2)小组合作设计找空气的方案。

(3)交流找空气的方法。

(4)分组找空气。

汇报、交流通过哪些方法找到了空气。

2.实验探究“杯子中是否有空气”。

提出问题:杯子中有空气吗?

学生根据已有生活经验提出猜测。

小组讨论试验方法。

交流试验方法。

小组实验探究。

得出结论:杯子中也有空气。

2.交流试验情况,获得结论。

(1)提出问题:通过以上实验,你们有哪些发现?

(2)学生列举实例,得出结论:我们周围有空气。

3.拓展活动

提出活动指向:想一想,哪件衣服里面空气多。

对以上问题进行猜想。

引导学生课下找衣服验证。

2认识空气

教学目标:

1.知道空气没有颜色、没有气味、能流动。

2.在教师指导下,能用简单的器材对空气特点进行探究;能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气的特点。

3.培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力。

4.了解空气与人类生活的关系。

教学过程:

一、导入新课

(一):谜语导入。

说个宝,道个宝,大家一刻离不了;看不见,摸不着,越往高处越稀少。猜猜它是什么。

学生解释谜底:空气。

关于空气,你们有哪些了解?

(二)演示小魔术——纸为什么不会湿?

教师提问:为什么纸第一次没有湿,第二次湿了?

学生带着疑问进入对空气的探究活动。

二、活动过程

实验探究:空气有什么特点?

提出问题。小组讨论怎样观察空气。

交流观察空气的方法。

分组实验:观察空气的颜色、气味、流动性的特点。

汇报交流。

实验探究:空气是怎样流动的?

提出问题。

学生根据已有生活经验提出猜测。

小组讨论试验方法。

交流试验方法。

小组实验探究。

得出结论。

拓展活动

提出活动指向:空气和水有什么不同?

小组讨论空气和水的相同点和不同点。

引导学生课下找两个同样的矿泉水瓶,一个装满水,一个装满空气,进行观察比较。

3纸风车

教学目标:

䏻看图制作纸风车,培养想象力和动手制作能力。

通过使纸风车转动起来,体验空气能流动的特点。

愿意倾听、分享信息;乐于表达自己的观点;能按要求进行合作、探究和学习。

知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。

教学过程:

一、导入新课。

由动画片“熊出没”中熊二形象引出教学内容。

他是谁呢?他在干什么呢?

二、活动过程

刚才我们看了好多大风车,今天我们一起来做小风车!

1.看一看,说一说。

(1)教师出示准备好的小风车作品,让学生观察风车有哪些部分构成。

(2)教师让学生观察风车是有什么材料制作的。

2.学一学,试一试。

请同学们仔细观察大屏上的制作过程,在观察的时候要把手放平,坐端正。出示制作过程并讲解。

问:在制作过程中有什么值得注意呢?小组内讨论一下,然后派代表汇报。

3.转一转,比一比。

你们想让风车转起来吗?下面小组为单位,把你们让风尘转动的方法展示给小组内的同学,再到讲台上汇报。

4.怎样让纸风车转的更快?

请同学们思考一下怎样让纸风车转的更快。有想法后分享给小组内的同学听。三、拓展活动

在生活中,风车有很多用途,我们要做善于观察和思考的好孩子。课下继续研究生活中的风车的用途,然后说给你们的伙伴们听。

第二单元认识周围的动物

4常见的动物

教学目标:

知道周围有多种多样的动物,不同的动物有不同的特征;有的动物生活在水肿,有的动物生活在陆地上。

利用多种感觉器官观察动物的外部形态特征。

能在好奇心的驱使下,对动物的外部特征表现出探究兴趣。

增强对动物及其生活环境的保护意识。

教学重难点:利用多种感觉器官观察动物的外部形态特征。

教学过程:

一、导入新课

教师播放一段介绍动物的视频,让学生知道在自然界生活着许多动物。

教师总结,板书课题:常见的动物

二、探究活动

说一说他们的名称,找一找它们的特征。

1.说以自己熟悉的动物的名称。

教师提出要求:说一说你们知道的动物名称。

学生回答。

教师提醒学生:在回答问题时,尽量不要重复别人说过的动物。

2.说一说这些动物的名称和特征。

观察图片,说出动物的名称。

教师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的图片,让学生分别说出这些动物的名称。

学生回答。

教师纠正学生的错误,并及时评价。

小组交流动物的特征。

教师出示活动要求::小组内学生要分工明确;观察是要按照一定的顺序;要用科学规范的语言描述动物的特征。

小组活动,教师巡视指导。

小组展示。

教师指导学生采用多种方式介绍动物,例如:模仿该动物的叫声和动作。教师要及时规范学生的描述,并适时让其他小组进行补充。

教师指导学生描述多种动物的特征,例如:大熊猫的毛有黑白两色,耳朵和眼睛都是黑色的;燕子的尾巴像一把剪刀;蝴蝶的翅膀有多种花纹……

师生总结:不同动物有不同的特征。

3.保护动物,人人有责。

教师通过出示法律条文让学生意识到野生动物是受法律保护的,。

说一说,这些动物生活在哪里。

说一说这些动物生活在哪里。

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