最新青岛版一年级科学教案下册(全册)
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第一单元空气
1找空气
教学目标:
1.初步感知空气的存在;知道我们周围有空气。
2.在教师指导下,能使用简单的器材进行“证明空气存在”的实验;能借助物体对无法直接观察的空气进行间接观察,证明空气的存在。
3.能在好奇心的驱使下,对感知到的空气表现出探究性趣;能尊重事实用实说话的意识。
4.了解空气与人类生活的关系。
教学过程:
一、导入新课。
谜语导入。
教师出示谜语:奇妙奇妙真奇妙,没有颜色没味道,无孔不入到处跑,人人时刻都需要。
学生解释谜底:空气。
教师展示小魔术:做关于大气压力或压缩空气的小实验,激发学生探究空气的兴趣,一次导入探究活动。
二、活动过程
1.想办法,找空气。
(1)提出问题:找一找,哪里有空气。
(2)小组合作设计找空气的方案。
(3)交流找空气的方法。
(4)分组找空气。
汇报、交流通过哪些方法找到了空气。
2.实验探究“杯子中是否有空气”。
提出问题:杯子中有空气吗?
学生根据已有生活经验提出猜测。
小组讨论试验方法。
交流试验方法。
小组实验探究。
得出结论:杯子中也有空气。
2.交流试验情况,获得结论。
(1)提出问题:通过以上实验,你们有哪些发现?
(2)学生列举实例,得出结论:我们周围有空气。
3.拓展活动
提出活动指向:想一想,哪件衣服里面空气多。
对以上问题进行猜想。
引导学生课下找衣服验证。
2认识空气
教学目标:
1.知道空气没有颜色、没有气味、能流动。
2.在教师指导下,能用简单的器材对空气特点进行探究;能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气的特点。
3.培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力。
4.了解空气与人类生活的关系。
教学过程:
一、导入新课
(一):谜语导入。
说个宝,道个宝,大家一刻离不了;看不见,摸不着,越往高处越稀少。猜猜它是什么。
学生解释谜底:空气。
关于空气,你们有哪些了解?
(二)演示小魔术——纸为什么不会湿?
教师提问:为什么纸第一次没有湿,第二次湿了?
学生带着疑问进入对空气的探究活动。
二、活动过程
实验探究:空气有什么特点?
提出问题。小组讨论怎样观察空气。
交流观察空气的方法。
分组实验:观察空气的颜色、气味、流动性的特点。
汇报交流。
实验探究:空气是怎样流动的?
提出问题。
学生根据已有生活经验提出猜测。
小组讨论试验方法。
交流试验方法。
小组实验探究。
得出结论。
拓展活动
提出活动指向:空气和水有什么不同?
小组讨论空气和水的相同点和不同点。
引导学生课下找两个同样的矿泉水瓶,一个装满水,一个装满空气,进行观察比较。
3纸风车
教学目标:
䏻看图制作纸风车,培养想象力和动手制作能力。
通过使纸风车转动起来,体验空气能流动的特点。
愿意倾听、分享信息;乐于表达自己的观点;能按要求进行合作、探究和学习。
知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。
教学过程:
一、导入新课。
由动画片“熊出没”中熊二形象引出教学内容。
他是谁呢?他在干什么呢?
二、活动过程
刚才我们看了好多大风车,今天我们一起来做小风车!
1.看一看,说一说。
(1)教师出示准备好的小风车作品,让学生观察风车有哪些部分构成。
(2)教师让学生观察风车是有什么材料制作的。
2.学一学,试一试。
请同学们仔细观察大屏上的制作过程,在观察的时候要把手放平,坐端正。出示制作过程并讲解。
问:在制作过程中有什么值得注意呢?小组内讨论一下,然后派代表汇报。
3.转一转,比一比。
你们想让风车转起来吗?下面小组为单位,把你们让风尘转动的方法展示给小组内的同学,再到讲台上汇报。
4.怎样让纸风车转的更快?
请同学们思考一下怎样让纸风车转的更快。有想法后分享给小组内的同学听。三、拓展活动
在生活中,风车有很多用途,我们要做善于观察和思考的好孩子。课下继续研究生活中的风车的用途,然后说给你们的伙伴们听。
第二单元认识周围的动物
4常见的动物
教学目标:
知道周围有多种多样的动物,不同的动物有不同的特征;有的动物生活在水肿,有的动物生活在陆地上。
利用多种感觉器官观察动物的外部形态特征。
能在好奇心的驱使下,对动物的外部特征表现出探究兴趣。
增强对动物及其生活环境的保护意识。
教学重难点:利用多种感觉器官观察动物的外部形态特征。
教学过程:
一、导入新课
教师播放一段介绍动物的视频,让学生知道在自然界生活着许多动物。
教师总结,板书课题:常见的动物
二、探究活动
说一说他们的名称,找一找它们的特征。
1.说以自己熟悉的动物的名称。
教师提出要求:说一说你们知道的动物名称。
学生回答。
教师提醒学生:在回答问题时,尽量不要重复别人说过的动物。
2.说一说这些动物的名称和特征。
观察图片,说出动物的名称。
教师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的图片,让学生分别说出这些动物的名称。
学生回答。
教师纠正学生的错误,并及时评价。
小组交流动物的特征。
教师出示活动要求::小组内学生要分工明确;观察是要按照一定的顺序;要用科学规范的语言描述动物的特征。
小组活动,教师巡视指导。
小组展示。
教师指导学生采用多种方式介绍动物,例如:模仿该动物的叫声和动作。教师要及时规范学生的描述,并适时让其他小组进行补充。
教师指导学生描述多种动物的特征,例如:大熊猫的毛有黑白两色,耳朵和眼睛都是黑色的;燕子的尾巴像一把剪刀;蝴蝶的翅膀有多种花纹……
师生总结:不同动物有不同的特征。
3.保护动物,人人有责。
教师通过出示法律条文让学生意识到野生动物是受法律保护的,。
说一说,这些动物生活在哪里。
说一说这些动物生活在哪里。