发散思维训练

发散思维训练

发散思维训练

以材料、功能、结构、形态、组合、方法、因果、关系等8个方面为“发散点”，进行具有集中性的多端、灵活、新颖的发散训练，以培养创造性思维的能力。（一）材料发散

以某个物品作为“材料”，以其为发散点，设想它的多种用途。

例：尽可能多地写出（或说出）回形针的各种用途。

把纸或文件别在一起；作发夹用；可用来代替西装领带上的别针；打开一端，烧红了可在软木塞上穿孔；拉开一端，能在蜡板或泥地上画印痕――画图、写字；拉直了，可用作粗织工的针或织针；拉直了还可以做鞋带（穿过鞋带孔纽结起来代替鞋带）；当鱼钩；穿上一条线当挂钩；可用来固定标签；装在窗帘上代替小金属圈……

训练题

1.尽可能多地写出（或说出）砖的各种用途。

2.尽可能多地写出（或说出）玻璃杯的各种用途。

3.尽可能多地写出（或说出）火柴盒的各种用途。

4.尽可能多地写出（或说出）废旧牙膏管的各种用途。

5.尽可能多地写出（或说出）玻璃瓶的各种用途。

6.尽可能多地写出（或说出）塑料薄膜的各种用途。

7.尽可能多地写出（或说出）旧食品罐头盒的各种用途。

8.尽可能多地写出（或说出）书的各种用途。

9.尽可能多地写出（或说出）报纸的各种用途。

10有个人用电熨斗去融化积雪，你认为是合理的吗？你能尽可能多地写出（或说出）电熨斗的各种可能的用途？

（二）功能发散

以某事物的功能为发散点设想出获得该功能的各种可能性。

例：怎样才能达到照明的目的？（办法越多越好）

点油灯；开电灯；电蜡烛；用镜子反射太阳光；划火柴；烧纸片；用手电筒；点火把；燃篝火……

训练题

1.怎样才能达到取暖的目的？（办法越多越好）

2.怎样才能达到降温的目的？（办法越多越好）

3.怎样才能使脏衣服去污？（办法越多越好）

4.怎样才能达到休息的目的？（办法越多越好）

5.怎样才能使别人听到话音响一点？（办法越多越好）

6.怎样才能一个物品看起来更清楚？（办法越多越好）

7.张、王两家仅一板之隔，两家人的声响相互干扰很大，怎样才能提高隔音的效果? （办法越多越好）

8.怎样才能达到锻炼身体的目的？（办法越多越好）

9.怎样才能使两样东西粘接起来？（办法越多越好）

10.怎样才能使两样东西裂开？（办法越多越好）

（三）结构发散

以某种事物的结构为发散点设想出利用该结构的各种性能。

例：尽可能多地画出包括“⌒”结构的东西，并写出或者说出它们的名称（四）形态发散

以事物的形态（如形状、颜色、音响、味道、气味、明暗等

）为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。

训练题

1. 尽可能多地设想利用黑颜色可以做什么事或办什么事。

2. 尽可能多地设想利用铃声可以做什么事或办什么事。

3. 尽可能多地设想利用鼓声可以做什么事或办什么事。

4. 尽可能多地设想利用粉末状态可以做什么事或办什么事。

5. 尽可能多地设想利用浆液状态可以做什么事或办什么事。

6. 尽可能多地设想利用圆形可以做什么事或办什么事。

7. 尽可能多地设想利用方形可以做什么事或办什么事。

8. 尽可能多地设想利用香味可以做什么事或办什么事。

9. 尽可能多地设想利用味道可以做什么事或办什么事。

10. 尽可能多地设想利用阴影可以做什么事或办什么事。

（五）组合发散

从某一事物出发，以此为发散点，尽可能多地设想与另一事物（或一些事情）联结成具有新价值（或附加值）的新事物的各种可能性。

训练题

1.尽可能多地写出（或说出）圆珠笔可同哪些东西组合在一起。

2.尽可能多地写出（或说出）伞可同哪些东西组合在一起。

3. 尽可能多地写出（或说出）小刀可同哪些东西组合在一起。

4. 尽可能多地写出（或说出）电话可同哪些东西组合在一起。

5. 尽可能多地写出（或说出）书可同哪些东西组合在一起。

6. 尽可能多地写出（或说出）图画可同哪些东西组合在一起。

7. 尽可能多地写出（或说出）钟表可同哪些东西组合在一起。

8. 尽可能多地写出（或说出）诗词可同哪些东西组合在一起。

9. 尽可能多地写出（或说出）音乐可同哪些东西组合在一起。

（六）方法发散

以人们解决问题或制造物品的某种方法为发散点，设想利用该种方法的各种可能性。

训练题

1. 尽可能多地写出（或说出）用“敲”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。

2. 尽可能多地写出（或说出）用“提”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。

3. 尽可能多地写出（或说出）用“压”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问

题。

4. 尽可能多地写出（或说出）用“踩”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。

5. 尽可能多地写出（或说出）用“拉”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。

6. 尽可能多地写出（或说出）用“拔”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。

7. 尽可能多地写出（或说出）用“翻”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。

8. 尽可能多地写出（或说出）用“摇”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。

9. 尽可能多地写出（或说出）用“摩擦”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。

10. 尽可能多地写出（或说出）用“爆炸”的

方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。

（七）因果发散

以某个事物发展的结果为发散点，推测造成该结果的各种原因；或以某个事物发展的起因为发散点，推测可能发生的各种结果。

训练题

1.尽可能多地写出（或说出）造成日光灯管坏了的各种原因。

2.有个一年级的新生，在开学上第一节课时不在教室里，请尽可能多地写出（或说出）他不在教师里的各种可能的原因。

3.买东西时常发现，尽可能多地写出（或说出）重量不足的各种可能原因。

4.老王今天下班后未回家，尽可能多地写出（或说出）老王没有回家的各种可能的原因。

5.尽可能多地写出（或说出）随便扔一块石头可能发生的结果。

6.尽可能多地写出（或说出）随地吐痰可能发生的结果。

7.尽可能多地写出（或说出）上课迟到可能发生的结果。

8.尽可能多地写出（或说出）每个小学生都戴上手表去上学可能发生的结果。

9.尽可能多地写出（或说出）每个人都是近视眼的话，可能发生的结果。

10.尽可能多地写出（或说出）每户人家都装上电话可能发生的结果。

（八）关系发散

从某一事物出发以此为发散点，尽可能多地与其他事物之间的各种联系。

训练题

1.过去儿童阅读的报纸不多，现在全国有几十种儿童报纸。尽可能多地写出（或说出）这将关系到哪些方面，会发生怎样的变化。

2.尽可能多地写出（或说出）太阳与自然界的哪些事物有关系。

3.尽可能多地写出（或说出）人类与月亮有哪些关系。

4.尽可能多地写出（或说出）塑料薄膜的发明对人类社会会产生哪些影响。