情景关系PPT课件

琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
问题：“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写 法有什么好处？
答案：前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创 造意境，含蓄无限。
改后：前三句叙事抒情，最后一句写景，以景语作结：古老的长 城绵亘起伏，秋月高照，景象开阔而悲凉。诗人将将士浓浓的“ 边愁”与凄凉的秋夜月光和荒凉的边塞风光融为了一体，寓情于 景，表达的情感含蓄无限。
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颔联写远景，星空低垂烘托原野之广阔，月影随江水涌动渲 染大江的气势，雄浑壮阔之景中反衬出诗人孤苦伶仃、颠 沛流离的凄怆心情；
颈联正话反说，直接抒发出被迫休官的忧愤不平之气；
尾联则以天地之间渺小的沙鸥自比，表现出诗人转徙江湖、 漂泊无依的感伤之情。全诗借景抒情，又情景交融。
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从军行七首（其二） 王昌龄
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学习目标
1.识记表达技巧的分类及具体内容，掌握 情与景关系的主要题型。 2.形成规范的解题思路和答题模式，提高 诗歌鉴赏能力。
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静心自学
情与景的关系
简而言之就是情与景的“结构关系”或“内在关系” （一） 结构关系： ①借景抒情：又称“即景抒情”、“由景及情”，是先有景后有情。诗人受到眼
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检测评学
太湖恬亭 【宋】王安石 槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓船归。 【注】徙倚：徘徊，流连不去。 请从情与景的角度赏析尾联。 答案：（1）以景结情。诗人描绘了“夜深同徙倚，秋风斜月钓船归”的画 面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。 （2）情景交融（借景抒情）：闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓船归 ”之景交融，使情感表达含蓄深长。
前景物的触动，引发联想，从而产生情感。 ②寓情于景：又称“情景交融”，见景不见情，但景中含情。 ③以景结情：诗前面抒情或议论，最后以写景结束。 注：一般而言，这四种关系往往难以区分，尤其是前面三种；在诗歌中也不是严
格区分地使用，同学们注意灵活处理。 （二）内在关系： ①以乐景写哀情 ②以哀景写乐情（反衬，出现较多）
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精讲助学
旅夜书怀
杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。
注：诗作于唐代宗永泰元年(765)，诗人由华州解职离成都去重 庆途中。全诗流露了诗人奔波不遇之情。
问题：请从情与景的关系赏析全诗。
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ห้องสมุดไป่ตู้
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答案：本诗借景抒情，寓情于景。
首联写江夜近景，“细草”“微风”、孤单的小船，刻画出 月夜的寂寞境界，暗含诗人的孤独；
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寒食 孟云卿 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。 贫居往往无烟火，不独明朝为子推。 【注释】①寒食，节令名，在清明节的前一天（一说前两天）。相传起于晋 文公悼念介子推，因为介子推抱木焚死，就定于这天禁火寒食。 《寒食》前两句在景与情的关系处理上有何独到之处？请作简要赏析
答案：这两句运用了乐景写哀情的反衬手法。第一句写二月江南 鲜花盛开的繁华景象，属于乐景；第二句则抒发了诗人寒食节 独在异乡季度悲伤的哀情。以乐景衬哀情，更显情哀之深重。
③以乐景写乐情 ④以哀景写哀情（正衬）
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激情互学
九月九日忆山东兄弟 唐代：王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 问题：本诗第二句用了什么样的抒情手法？请赏析。（2分）
答案：运用了直接抒情的手法，诗人说身在异乡每遇到佳节良 辰，就加倍地思念亲人，诗人运用朴实无华又高度概括的 语言直接表达了这份感情，成为客居思亲的名句。