《短文两篇》(蝉,贝壳)PPT课件
合集下载
短文两篇《蝉》《贝壳》ppt课件(34页)
作者感悟到自己的生命尽管有限，但 还是比贝壳里的生命时间要长一点，空 间要多一点，因此更要把自己力所能及 的事情做得更精致、更好些。
朗读与感悟
2、《贝壳》一文中，作者对贝壳有着怎 样的感情？作者从“贝壳”中感悟到了什么 哲理？（用原文回答）
“在我手心里躺着的实在是一件艺术 品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！” “比起贝壳里的生命来，我在这世间 能停留的时间和空间是不是更长和更多一 点儿呢？是不是也应该用我的能力来把我 所能做到的事情做得更精致、更仔细、更 加地一丝不苟呢？”
感悟精彩句子
6.“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事 情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？” 体现了作者怎样的思想情感？
此句承接着“上苍给它制作出来的居所 却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”， 比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生 命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要 长一点，空间要多一点，以表达一种感激的 心情：要力所能及地把事情做得更精致些、 更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。
整体感知
理清本文的结构层次
拾贝壳—海边拾起（1）
《贝壳》
写贝壳—坚硬精致（2） 悟贝壳—居所精致、一丝不苟（3）
悟生命—做事精致、一丝不苟（4-6）
阅读思考
1、小小贝壳有什么值得作者去赞美的？ 2、作者对贝壳的精美作了一番赞美之 后，又产生了哪些联想?点词语
5、“在千年之后，也许会有人对我留下的 痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻 轻叹息：这是一颗怎样固执又怎样简单的心 啊！” 此处的“固执”“简单”是什么意思？ 作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳 一样的东西，很小，甚至不起眼，但是是自己 精致、仔细、一丝不苟地做出来的事情。“固 执”和“简单”是作者相对自谦的说法，是执 着、单纯的意思，表现了她并不渴求人们对她 绝对的赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希 望能像贝壳的美感动她一样，感动着世界。
最新2015短文两篇《蝉》《贝壳》ppt课件(14页)
五、总结《蝉》的学习步骤：
1、析感情——看蝉之伟大 2、悟蝉之哲理 3、谈个人感受
贝壳
席慕蓉 台湾作家、画家。有诗集 《七里香》、散文集《有 一首歌》等。
课堂大练兵
仿照《蝉》的学习步骤，自学《贝壳》 一、看贝壳之美 精美——艺术品、宝贝 精致、仔细、一丝不苟
二、悟贝壳之理 是不是也应该用我的能力来把 我所能做到的事情做得更精致、 更仔细、更加的一丝不苟呢？
谢谢指导
一、析感情
学习方法：有感情的朗读课文
作者原先对蝉是什么态度？后来是什 么态度？（用文中原词回答）为什么会有 这样的变化？ຫໍສະໝຸດ 它等了十七年，才等到一个夏天。
二、悟哲理
学习方法：抓住关键句
找出文中的文眼（用波浪线标出）
哪管是90年，90天，都不过要 好好的活过。
三、谈感受
感悟：不管生命的长短，都要积极面对， 好好地活。
同学们，你觉得怎样过才是“好好地活”呢？
假如我是环卫工人（盲人、医生、老师„„）， 我要怎样做，就是“好好地活”。
我作为一名初中生，我要……
四、写作手法
1、作者本来是想赞美“蝉”，却先抑制
住这种赞美之情，而是先贬低“蝉”、 厌烦“蝉”，后文感情发生变化，上升 到赞美之情。这种写法是 先抑后扬
2、借用某一个小小的事物，从中引发出 深刻的哲理。这种写法是 借物寓理
短文两篇
《蝉》《贝壳》
学习目标
1、掌握“收敛、聒聒„„”等词 语。 2、抓住关键句，理解文中所蕴含 的哲理。 3、培养学生珍爱生命、尽我所能 做好我事的精神。
字词检查 收敛 宽恕 痕迹 精致 聒聒 一丝不苟 卑微 短暂
蝉
小思
作者本名卢玮銮， 香港作家。 已出版的作品有《承 教小记》、 《路上 谈》等。 小思的散文清新自然。
18 短文两篇《蝉》《贝壳》ppt课件(23页)
g 形容办事认真，连最细小的地方 一丝不苟:（ǒu ） 也不马虎。
i 卑贱微小，地位低下。 卑（bē）微：
作者介绍：
小思，1939年生，本名卢玮銮（luán ），另有笔名明川、 卢颿（fān） 。祖籍广东番禺。1964年毕业于香港中文大学新 亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。
1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。1981年，
在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难 飞结成小困难，一个个认真解决，“走一步，再走一步”，坚 持不懈的走下去，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
短文两篇
《蝉》 《贝壳》
制作：jmf
联系QQ41073598
预习展示：
给划线字注音，并解释词语：
li 本课指收拢。 收敛（ ǎn）： gu 持续嘈杂，本课指不停地叫。 聒聒（ ō）： shù ： 宽恕（ ) 宽容饶恕。
“比起贝壳里的生命，„„是不是也应该用 我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、 更仔细、更加地一丝不苟呢？”
此句感悟到自己的生命尽管有限，但还 是比贝壳里的生命时间要长一点，空间 要多一点，因此更要把自己力所能及的 事情做得更精致、更好些。
体会以下句子的含义：
“这是一颗怎样固执而又怎样简单的心 啊！” 作者并不希望建立丰功伟业，她只想用 仔细、精致来执著追求人生的美丽，让人 们为她而感动。 “固执”和“简单”是作 者相对自谦的说法
所有的岁月都已变成 一篇虚幻的神话 任它 绿草如茵 花开似锦 也终于都要纷纷落下 在坠落的昏眩里 有谁能给我一句满意的解答 ——摘自：席慕蓉《无怨的青春•距离》
制作：jmfBiblioteka 联系QQ41073598前置测评：
1、为划线字体注音 训诫(jiè )耸立( sǒng )迂回(yū ) 嶙峋(lín xún ) 凝视(níng )啜泣(chuî qì )头晕目眩(xuàn )小心翼翼(yì ) 2、解释词语 告诫、教导。 形容人做事谨慎小心。 训诫： 小心翼翼： 形容人瘦削。 抽噎，抽抽搭搭地哭。 嶙峋： 啜泣： 3、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意 思?
18《短文两篇 蝉 贝壳》ppt课件_30页
整体感知
理清本文的Hale Waihona Puke 构层次拾贝壳—海边拾起（1）
《贝壳》
写贝壳—坚硬精致（2） 悟贝壳—居所精致、一丝不苟（3）
悟生命—做事精致、一丝不苟（4-6）
阅读思考
1、小小贝壳有什么值得作者去赞美的？ 2、作者对贝壳的精美作了一番赞美之 后，又产生了哪些联想?
课文内容研讨
1.小小贝壳有什么值得作者去赞美的？
作者感悟到自己的生命尽管有限，但 还是比贝壳里的生命时间要长一点，空 间要多一点，因此更要把自己力所能及 的事情做得更精致、更好些。
品味亮点词语
“在千年之后，也许会有人对我留下的痕 迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻 叹息：这是一颗怎样固执又怎样简单的心 啊！” 此处的“固执”“简单”是什么意思？ 作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳 一样的东西，很小，甚至不起眼，但是是自己 精致、仔细、一丝不苟地做出来的事情。“固 执”和“简单”是作者相对自谦的说法，是执 着、单纯的意思，表现了她并不渴求人们对她 绝对的赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希 望能像贝壳的美感动她一样，感动着世界。
比较两篇散文的异同
相同之处：
都是由物引发对生命的感悟（借 物抒情）；对于生命的理解,都比较 积极、认真。
不同之处：
①、《蝉》先抑后扬,《贝壳》直奔主 题。 、主题虽接近，但侧重点不同。 ③、《蝉》的作者对于生命的态度没有 直接表白； 《贝壳》的作者则明确提出了自己 的人生态度。
总 结
短文两篇
《蝉》
《蝉》
《贝壳》 《贝壳》
教学目标
1.有感情地朗读课文，理解文章主题。
2.学习先抑后扬的写作手法。 3.体悟生命的意义，以积极、认真的 态度对待生命。
短文两篇·蝉·贝壳PPT课件51 人教版 (共32张PPT)
知知不休的叫声（厌烦）
抑
蝉
特殊的生命经历（思考） 忘却恼人的聒聒（宽恕） 扬
不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入， 好好地生活。在有限的生命里创造出无限的价值。正如苏联 著名作家奥斯特洛夫斯基曾说的： 人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅 有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能 够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的 时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献 给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”
请一位同学介绍一下作者
小思，香港作家。1939年生， 本名卢玮銮，另有笔名明川。
祖籍广东番禺。1964年毕业于
香港中文大学。小思是出色的 散文家，她的作品短小精练，表现出深刻的洞察力，又 往往流露出家国情怀。著有《丰子恺漫画选绎》《路上 谈》《日影行》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香
港文学散步》等。
5、作者由贝壳感悟到了什么？
生命就要像贝壳一样,即使卑微, 也要珍惜生命，
把生命的细节做得更精致、更仔细、更一丝不
苟，让生命变得有意义，这样的人生，才不愧 是有价值的人生。
对比两篇课文，说说它们的相似之处和不同之处。
相同之处： 1．都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。 2．对于生命的理解，都比较积极、认真。 3．对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。
听读课文，整体感知
1、这些小小的贝壳有什么特征？
贝壳非常坚硬、精致、回旋的花纹中间有着色泽或深 或浅的小点。 2、小小贝壳有什么值得作者去赞美的？ 贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽，像一 件艺术品。 短暂、细小、脆弱、卑微的生命，却有一个精致、仔细、 一丝不苟的居所。
短文两篇·蝉·贝壳PPT课件10 人教版 (共15张PPT)
小结
作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳 这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引 起我们对生命意义的追问和思索：生命究 竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的， 该怎样做，才能让生命变得更有意义？通 过学习这两篇短文，我们会高声回答：不 管生命如何短暂，必须要好好地活着。
拓展延伸
生命是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣 铺就人生的道路；生命是美妙的乐章， 用它跳跃的音符谱写生活的旋律；生命 是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏击广 阔的天宇；生命是奔腾的河流，用它倒 海的气势冲垮陈旧的桎梏。 生命是如此美丽，又是如此的宝贵， 请同学们谈一谈，你打算怎样做，才让 自己的青春和生命更有意义？
（4）《贝壳》中有这样的话：“这是一颗怎样固 执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执 又 怎样简单的心”？ 作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她 只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不 苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人 们。“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法， 表 现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她 渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一 样感动着世界。
朗读课文
自读课文，思考下面几个问题：
•《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说 说自己的理解。
“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。“是全文的文眼。它是由 抑到扬的关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉 的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短 暂生命，都是因为这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们，不 管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。
生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地； 生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命 是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。生命真是 一个奇迹，一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出 雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火 虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光； 一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝 的花；一只毫不起眼的鸟儿，在树头唱出远胜 小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能 在坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨游。夏 天里不断聒噪的蝉，海边一枚小小的贝壳，都 会引起我们对生命意义的追问和思索……
短文两篇·蝉·贝壳PPT课件4 人教版 (共14张PPT)
一、整体感知
• 读完文章，你认为那句话最有道理， 请谈谈这句话给你的启示。
二、思考探究
1、为什么古人用一枚小小的贝壳来做 钱币？ 是坚硬、精致、小巧的一件艺术品 因为贝壳_____________ 。
二、思考探究
2、作者借贝壳表达了什么样的思想？ 人的生命更长，天地更广，应 尽自己所能把事情做更好。
• 蝉之所以能鸣叫，是因为它的腹部有一对鸣器，由鼓膜和鼓膜 组成，当膜内发音膜收缩时，便产生声波，发出嘹亮的声音。 不过别忘了鸣器只雄蝉才有，雌蝉是“哑巴”。
作者简介
• 小 思 ， 原 名 卢 玮 銮 ， 原 籍 广 东 番 禺 ， 1939 年 出 生於香港。小思、明川都是她的笔名。 小思是出色的散文家，她的作品短小精炼，表 现出深刻的洞察力，又往往流露出家国情怀。 著有《丰子恺漫画选绎》、《路上谈》、《香 港文学散步》、《香港故事》等。小思致力推 动香港文学的发展，曾任「香港文学双年奖」 散文组评判、香港艺术发展局文学艺术委员会
贝壳
作者简介
• 席慕容，蒙古族女诗人。原籍内蒙古查哈尔盟明 安旗。席慕容出生于四川，十三岁起在日记中写 诗，后入台湾师范大学艺术系。毕业后任台湾新 竹师专美术科副教授。1981年，台湾大地出版社 出版席慕容的第一本诗集 《七里香》，一年之内 再版七次。其他诗集也是一版再版。 席慕容多写爱情、人生、乡愁，写得极美，淡雅 剔透，抒情灵动，饱含着对生命的挚爱真情。影 响了整整一代人的成长历程。
委员、体感知：
初读课文，找出 这篇文章的文眼。
三、探究质疑
1、本文主要运用了哪种写作手法？
先抑后扬
2、蝉的生命意义是什么？
3、我们能从蝉的身上得到什么启示？
不管生命是短暂还是长久，都应该 积极面对，全情投入，好好的生活。
短文两篇《蝉》《贝壳》ppt课件
先抑后扬。
自主学习
整体感知
2、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?通过一 抑一扬表达了作者怎样的思想感情?
首先写蝉的聒噪声使人心烦，这是一抑。其次写看到 一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说 蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小 小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生 命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱 高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬，涵蕴深厚， 传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好 地活着。
合作探究
三、联系上下文，体会句子含义： 1、斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那 煩人的聒聒。
2、它等了17年，才等到一个夏天。
合作探究
三、联系上下文，体会句子含义：
1、斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那 煩人的聒聒。
秋风来了,果实成熟了,对人们来说，秋天是 金色的，是快乐的，是个丰收的季节，但是对于 蝉来说，却是黑色的。它在地下埋了17年,苦苦 等待了17年的蝉来说,却意味着生命的结束。生 命虽然短暂,蝉却执著地等待,“我”对它的敬意 油然而生，所以就“宽恕了那烦人的聒聒”。
自主学习 字词学习
给加点的字注音并解释词语。 卑微 （ bēi ）：卑贱微小，地位低下。
•
一丝不苟（ gǒu ）： 形容办事认真，连最
自主学习 字词学习
给加点的字注音并解释词语。
收敛（ liǎn）：收拢，合拢。
•
宽恕（
shù
）：宽容，饶恕。恕，饶恕。
•
聒聒（
guō
）：持续嘈杂，本课指不停地叫。
•
上苍：上天。
把玩：拿在手中玩赏。
自主学习 整体感知
1、《蝉》这篇课文开头就用 知知不休 和 烦 两个词语表明作者对蝉的讨厌。文章
自主学习
整体感知
2、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?通过一 抑一扬表达了作者怎样的思想感情?
首先写蝉的聒噪声使人心烦，这是一抑。其次写看到 一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说 蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小 小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生 命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱 高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬，涵蕴深厚， 传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好 地活着。
合作探究
三、联系上下文，体会句子含义： 1、斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那 煩人的聒聒。
2、它等了17年，才等到一个夏天。
合作探究
三、联系上下文，体会句子含义：
1、斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那 煩人的聒聒。
秋风来了,果实成熟了,对人们来说，秋天是 金色的，是快乐的，是个丰收的季节，但是对于 蝉来说，却是黑色的。它在地下埋了17年,苦苦 等待了17年的蝉来说,却意味着生命的结束。生 命虽然短暂,蝉却执著地等待,“我”对它的敬意 油然而生，所以就“宽恕了那烦人的聒聒”。
自主学习 字词学习
给加点的字注音并解释词语。 卑微 （ bēi ）：卑贱微小，地位低下。
•
一丝不苟（ gǒu ）： 形容办事认真，连最
自主学习 字词学习
给加点的字注音并解释词语。
收敛（ liǎn）：收拢，合拢。
•
宽恕（
shù
）：宽容，饶恕。恕，饶恕。
•
聒聒（
guō
）：持续嘈杂，本课指不停地叫。
•
上苍：上天。
把玩：拿在手中玩赏。
自主学习 整体感知
1、《蝉》这篇课文开头就用 知知不休 和 烦 两个词语表明作者对蝉的讨厌。文章
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是 智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜 花，装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹。一枝 从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花 儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发 出星星般闪亮的光；一株微不足道的小草，竟开出 像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，在树 头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓， 居然能在坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨游。 夏天里不断聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳，都 会引起我们对生命意义的追问和思索……
“是不是也应该用我的能力来把 我所的事情做得更精致、更仔细、更 加的一丝不苟呢”体现了作者怎样的 思想感情?
此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己
的生命尽管有限，但总比贝壳里的生命长一 点,空间要多一点,以表达一种的感激的心情： 要力所能及地把事情做得更精致些、更好些， 让后人为自己的执著、努力而感动。
小结
作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细
小事物中感悟出深刻的道理，引起我们对 生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么 而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做， 才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇 短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂， 必须要好好地活着。
作业：仿照下列例子,你也写两句
需要掌握的字词
收敛（liǎn）：本课指收拢。
聒聒（guō）：持续嘈杂，本课指不停地叫。 宽恕（shù) ：宽容饶恕。 短暂（zhàn） 一丝不苟：（gǒu）形容办事认真，连最细小的 地方也不马虎。
卑（bēi）微：卑贱微小，地位低下。 上苍：上天。 把玩：拿在手中玩赏。
研读思考《蝉》
生命就要像蝉一样,即使短暂,也 要固执地等待
生命就要像贝壳一样,即使卑微, 也要一丝不苟
“哪管是90年,90天,都不过要 好好的的活过.” 不管生命长短,都要好好地活
“斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了 那烦人的聒聒”,怎样理解这句话?
秋风来了,果实成熟了,本是收获的季节,
但对在地下埋了17年,苦苦等待了17年 的蝉来说,却意味着生命的结束.生命虽 然短暂,蝉却执著地等待,我对它的敬意 油然而生.
席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连勃（蒙古 语，即大江河）等。她写诗写散文，只是作为累了 一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月， 纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、 时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、 乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读 者们的奥秘。主要作品有诗集《七里香》《无怨的 青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生 命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。
作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？
一抑一扬表达了作者怎样的思想感情? 抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一 抑。其次写看到一只病蝉，写它的微 小和病弱，又是一抑。 扬： 蝉的生活历程显示了生命的意义。 由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题： 不管生命如何短暂，必须要好好地活着。
找出本文的主旨句,并谈谈对它的理解
研读思考《贝壳》
作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发了
哪些联想?
想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了
这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上 苍是那样用心地营造了它的居所—精致的贝 壳.并由此想到自己的生命,虽然有限,但总比 贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好 好面对它,好好珍惜它,好好创造它!
“这是一颗固执又怎样简单的心啊”, 说说你对这句话理解.
作者并不希望建立什么丰功伟绩,她只想像那
颗小小的贝壳一样,用 仔细、精致、一丝不苟 来塑造执著美丽的形象,回馈生命,打动 人们.
试比较两篇散文的异同
相同之处： ①、都是由一个小小的物引发对生命的感悟； ②、对于生命的理解,都比较积极、认真； ③、对于”物”的描写细致入微,笔调清新自然。 不同之处： ①、<蝉>先抑后扬,<贝壳>直奔主题； 、 <蝉>对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好 好活着； ,<贝壳>则落实到要把自己的能做的事情做得更仔 细、更精致、更加一丝不苟； ③、 <蝉>的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发 中,没有直接表白；<贝壳>的作者则明确提出了自己要认真 做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿 望。
“是不是也应该用我的能力来把 我所的事情做得更精致、更仔细、更 加的一丝不苟呢”体现了作者怎样的 思想感情?
此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己
的生命尽管有限，但总比贝壳里的生命长一 点,空间要多一点,以表达一种的感激的心情： 要力所能及地把事情做得更精致些、更好些， 让后人为自己的执著、努力而感动。
小结
作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细
小事物中感悟出深刻的道理，引起我们对 生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么 而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做， 才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇 短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂， 必须要好好地活着。
作业：仿照下列例子,你也写两句
需要掌握的字词
收敛（liǎn）：本课指收拢。
聒聒（guō）：持续嘈杂，本课指不停地叫。 宽恕（shù) ：宽容饶恕。 短暂（zhàn） 一丝不苟：（gǒu）形容办事认真，连最细小的 地方也不马虎。
卑（bēi）微：卑贱微小，地位低下。 上苍：上天。 把玩：拿在手中玩赏。
研读思考《蝉》
生命就要像蝉一样,即使短暂,也 要固执地等待
生命就要像贝壳一样,即使卑微, 也要一丝不苟
“哪管是90年,90天,都不过要 好好的的活过.” 不管生命长短,都要好好地活
“斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了 那烦人的聒聒”,怎样理解这句话?
秋风来了,果实成熟了,本是收获的季节,
但对在地下埋了17年,苦苦等待了17年 的蝉来说,却意味着生命的结束.生命虽 然短暂,蝉却执著地等待,我对它的敬意 油然而生.
席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连勃（蒙古 语，即大江河）等。她写诗写散文，只是作为累了 一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月， 纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、 时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、 乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读 者们的奥秘。主要作品有诗集《七里香》《无怨的 青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生 命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。
作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？
一抑一扬表达了作者怎样的思想感情? 抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一 抑。其次写看到一只病蝉，写它的微 小和病弱，又是一抑。 扬： 蝉的生活历程显示了生命的意义。 由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题： 不管生命如何短暂，必须要好好地活着。
找出本文的主旨句,并谈谈对它的理解
研读思考《贝壳》
作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发了
哪些联想?
想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了
这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上 苍是那样用心地营造了它的居所—精致的贝 壳.并由此想到自己的生命,虽然有限,但总比 贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好 好面对它,好好珍惜它,好好创造它!
“这是一颗固执又怎样简单的心啊”, 说说你对这句话理解.
作者并不希望建立什么丰功伟绩,她只想像那
颗小小的贝壳一样,用 仔细、精致、一丝不苟 来塑造执著美丽的形象,回馈生命,打动 人们.
试比较两篇散文的异同
相同之处： ①、都是由一个小小的物引发对生命的感悟； ②、对于生命的理解,都比较积极、认真； ③、对于”物”的描写细致入微,笔调清新自然。 不同之处： ①、<蝉>先抑后扬,<贝壳>直奔主题； 、 <蝉>对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好 好活着； ,<贝壳>则落实到要把自己的能做的事情做得更仔 细、更精致、更加一丝不苟； ③、 <蝉>的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发 中,没有直接表白；<贝壳>的作者则明确提出了自己要认真 做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿 望。