专题---小说情节(情节概括、情节的作用、结尾的特点) (2)

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2024届高考小说阅读之故事情节+第一讲+概括梳理题

小说阅读之故事情节第一讲
情节概括梳理题
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导语
情节是小说的框架和脉络，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知小说的起点。
3种常考题型 ①情节梳理、概括题 ②情节安排、手法题 ③情节及其技巧作用分析题
情节梳理
什么是情节梳理？ “情节梳理”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。高考考查这一考点的试题往往立足全文设题，考查全文的故事情节的梳理。这种试题分为明考型(题干直接
(有删改)
请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分)
[解题思维] 第一步：审清题意，明确方向此题是小说情节的“间接考查型”，表面是“分析文中先行者的心理变化过程”，实质是从“先行者”的角度概括哪些情节引起了其情感怎样的变化。第二步：寻找线索，理清结构小说按照时间顺序叙述故事，概括先行者的心理变化过程也应依照时间这一线索。第三步：紧扣事件，抓住场面
示例
《故乡》以时间为线索,按照“回故乡”—“在故乡”—“离故乡”的情节安排,写了“我”回故乡的见闻与感受，描绘了近代中国农村破产后的生活图景。《林黛玉进贾府》以林黛玉进贾府这一天的活动行踪为线索,比较全面的介绍了贾府的人物和环境. 《变色龙》以描述一个警官偶然审理一件人被狗咬的案情为线索，一开始，警官答应要处死这只狗，严惩狗的主人。但一当人群中有人说这是将军家的狗时，警官立刻换了脸色，指责赫留金故意伤狗在先。后来又有人说那不是将军家的狗，警官马上又变了嘴脸，又说要严惩这只狗和它的主人。警官的脸色随着狗的身份像变色龙似的变来换去。
在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。

08 小说情节之分析情节作用(教师版)-备战2022年高考小说阅读常考点讲与练

小说阅读之分析情节作用情节是小说的核心部分，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。

高考考查情节的题型：情节概括题、情节作用题、情节手法题。

情节作用分析题和情节手法鉴赏题常综合在一起考查。

【训练1】——开头一、①通过紧张的冲突，引起读者阅读兴趣，把读者迅速带入小说情境；（读者）②引出下文“我”去打猎的故事；（情节）③交代“我”的孤儿身份、与继父的情感隔膜，以及“我”对亲情的渴望；（环境）④初步刻画“我”性格的倔强和好强。

（人物）【解析】第一步：审读题干，明确思维方向。

题干已经明确“开篇”，是考查开头情节的作用。

第二步：多维思考，回扣文本作答。

解答此类题目，必须先概括内容，然后再根据内容思考其作用，一般从内容和结构两大角度分析。

组织答案，要注意根据要求分出条目，按“内容”“结构”两个角度分层次作答。

二、①在结构上，设置悬念，引出下文儿子抗雪灾不能回家的事，为下文接到儿子信的情节作铺垫；②在人物塑造上，表达母亲对儿子的深情，侧面表现了军人在家也是一个好儿子；③从主题表达上，通过描写母亲在风雪中的焦灼与失望，表现军人付出的巨大牺牲，赞美了军人的无私奉献。

三、1、B 解析“目的是揭示什么才是真正的教育”不对。

2、 C 解析运用白描手法错误，应该是描写细致入微，如“已有几颗淡淡老人斑的手”。

3、①小说开头描写妹妹的婚礼，直接点题，表现老爸是个有福之人。

②通过妹妹婚礼中人们的议论，引出老爸的教育方式，即“学习是自己的事”和日常生活中自己的言传身教。

③描写婚礼的情景，渲染一种欢快喜悦的氛围，奠定了文章温馨幸福的基调。

4、①老爸有福，指亲朋好友对老爸的羡慕，老爸的两个女儿都很有出息，读了名校博士。

②老爸有福，指老爸命好，父亲对我们的教育投入几乎是事半功倍。

③老爸有福，指妹妹恋家、孝顺理解老爸。

④老爸有福，老爸的“无为而治”的教育方法，用的巧劲，让我们自由茁壮成长，是我们的福气。

【训练2】——中间一、我不认同这一观点。

小说阅读最全知识点，典藏！

小说阅读（一）小说的情节结构1．小说情节概括1）基本格式：何时何地何人做了何事。

2）按时间：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。

高潮往往是矛盾冲突最激烈最尖锐的阶段。

《最后一课》：上学路上——上课之后——上课经过——宣布放学。

3）按空间（场面）：《林教头风雪山神庙》，酒店遇故交——市场买刀寻敌——看管草料场——山神庙复仇。

4）按线索：人、物、事、情等。

《清兵卫与葫芦》，弃葫芦——痴葫芦——玩葫芦——卖葫芦（物线）。

《我的叔叔于勒》：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒（情线）。

5）从某个角度概括示例：《枪口下的人格》从主人公贝尔蒂的角度概括，俘敌——护敌——被俘——脱险——赴死。

6）概括格式：小说以……为线索（或“围绕着……”），先写……，再写……，最后写……2．小说结构特点（1）单线结构（2）双线结构①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——鲁迅《药》②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》明暗双线的好处：一明一暗（一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照），形成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造……人物形象；突出小说……的主题。

（3）一波三折式结构（摇摆式结构）：大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，这就出现了情节的摇摆。

情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。

（4）欧亨利式结尾（突转式结尾）：指小说的结尾既出乎意料，又在情理之中。

因美国欧·亨利最擅长这种结构，故称“欧·亨利式”。

作者在结尾出其不意地揭示真相，而这一真相又符合情理，结尾的突转增加了小说情节的生动性。

分析时，一要分析其结尾的出人意料，而要分析其结尾的合理性（即分析前文的铺垫、伏笔、暗示等）。

（5）延迟式情节：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现小说的结构张力（使小说故事富有张力），比较典型的小说就是《牲畜林》。

学考文学类阅读——小说阅读复习ppt

第二部分题型剖析
命题角度一：情节
小说的情节：在小说提供的特定环境中，由于人物
之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
题型：
1.情节概括类； 2.情节手法类（情节安排的好处或合理性等）； 3.情节作用类（某一情节的特点和作用分析）。
知识储备：
1、情节的运行方式（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）
（二）情节作用题常见提问方式：①文中写了XX情景在小说中
起到什么作用？②某事物、人物在小说中有什么作用？
典型例题：2012年江西卷《报复》 12.小说开头写彭恩打电话的情节，有哪些作用？（2分）
4.情节叙述顺序
• 顺叙（使事情来龙去脉清晰）
• 倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调）
• 插叙（对主要情节起补充、衬托的作用，使主题更加鲜明）
• 补叙（增强文章的审美效果）
(一)概括小说情节
常见提问方式：
1．用一句话或简明的语句概括故事情节。 2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 3．概括小说的部分内容(包括指出开端、发
主观简答题，分值为25分。细节描写：是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
论点力求深刻，不要面面俱到，只求一点深入。
命 3.考题特点。（1）问题设计侧重小说“三要素”（人物形象、 B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程
环境：指文艺作品中典型人物所生活的、形成其性格并驱使其行动的特定社会环境，即主人公和周围人物所形成和辐射出来的具体关系。
3、环境、情节、人物和主题之间的关系二、概括作品主题的途径：

第二讲赏析故事情节-2024年高考语文小说阅读(全国通用)

• （一）技巧的分类
• 大体可以分为制造波澜技巧和情节严密技巧两大类。
1、制造波澜技巧
名称
释义
作用
使文势曲折多变，使文章产生
对写作对象或欲扬先抑，或欲抑先扬，然
抑扬
峰回路转、跌宕起伏的效果，
后陡然一转，出乎读者所料。
增强作品的可读性。
是作者为了激活读者的“紧张与期待的心设置在开头，引领下文，引人
主线：以主人公为线索。副线：以其他人物为线索。
1、分析线索方法与技巧
• 把握小说线索的关键点有两个： • 一是找出并找准线索。找出线索的办法主要有： ①标题判“线”；②以物求“线”；③反复出 “线”(反复出现的事物或语句)；④以情寻“线”； ⑤时空缀“线”。 • 至于找出多条线索，可以依不同的人物寻找，或者按人物的外部行为与内心活动区别。
• 第二步：定角度，析运用。
• 分析情节手法的运用，首先要找准切入角度，根据不同角度具体分析是如何运用的。分析时，言之有据是关键，要善于抓住小说中的相关内容，逐层进行阐释，不蔓不枝，力求分析到位，如有必要，可列举条目。
• 第三步：简概括，说效果。
• 对情节手法的分析要扣住效果，主要分析对小说主题、人物、情感具有怎样的作用。分析时概括要简洁，不要拖泥带水，要学会根据采分点作答。
• 二是分析线索的作用。一般要从情节、形象、主题方面考虑。一可使小说结构清晰；二可巧妙安排结构，揭示、丰富、深化主题；三可丰富、突出人物形象。
• 双线结构要特别注意暗线在丰富人物形象、深化主题、展示广阔的时空等方面的作用。
• 分析线索是分析小说情节结构与叙事特征的主要思考方向。
练习：小说线索
（二）情节（结构）模式
模式

第5讲-现代文阅读之小说三要素及情节作用题-2024年中考语文复习高频考点精讲(第二辑)

与主题的关系
揭示小说的主题
与人物性格的关系
展现人物性格
承上启下
方法小结
小说情节作用——结尾
经典例题
绝盗冯骥才 ①老城区和租界之间那块地，是天津卫最野的地界，人头极杂，邪事横生。在上世纪二十年代，这里一处临街小屋，来了一对青年男女租房结婚。新床新柜，红壶绿盆，漂漂亮亮装满一屋。大门外两边墙垛子上还贴了一双红喜字。结婚的第二天一早，小两口就出门上班。邻居也不知他们姓甚名谁。 ②事过三天，小两口出门不久，忽然打东边飞也似的来了一辆拉货的平板三轮。蹬车的是个老头子，骨瘦肉紧，皮黑牙黄，小腿肚子赛两个铁球，一望便知是个长年蹬车的车夫。（批注：长短句结合，极富表现力，简洁传神地写出了人物的形象。）车板上蹲着两个小子，全是十七八岁，手拿木棍、板斧和麻绳。这爷仨面色都凶，看似来捉冤家。
我曾经几次问过父亲，为什么要把这个无用的东西挂在房里。父亲的回答永远是这样的一句话：“你不懂。”但是我的好奇心反而更强了。我想我一定要把这只三角琴弄下来看看，或者想法使它发出声音。但是我知道父亲不许我这样做。
——《哑了的三角琴》
牛刀小试1
问题：分析文章开头对“三角琴”描写的作用？父亲的书房里有一件奇怪的东西。那是一只俄国的木制三角琴，已
人小说通过外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写来刻画人物物形象、塑造典型人物形象，并且通过人物形象反映作品主题。
情情节是小说中矛盾冲突的演变过程，贵在曲折、情节跌宕。节
小说三要素
社会指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可
环境大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写环描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。境

专题文学作品阅读之小小说题型总结-讲义

文学作品阅读之小小说题型总结主讲教师：涂洁北京八十中语文高级教师主要考点梳理小小说阅读题目类型：形象题、情节题、环境题、主旨题、手法题、作用题、语言题。

一、形象题1. 小说的人物形象分析方法（1）分析塑造人物的方法，把握人物性格：抓肖像、抓语言、抓动作、抓神情、抓心理、抓人物之间的关系。

（2）人物形象表述的方法：（答题思路：“是一个怎样的人”+“性格、品质特征”+“形象的意义”）（3）人物形象描写的方法：①直接表现：肖像、语言、动作、心理、细节。

②间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）2. 小说的人物形象分析角度（1）小说中的人物的身份、地位、经历、教养、气质等。

（2）人物的外貌、语言、行动和心理描写所揭示的人物性格特征。

（3）小说人物所生活的社会历史背景。

（4）文中作者或其他人物的介绍和评价。

《骆驼祥子》:简要概括祥子这一人物形象的性格特征。

要点：上进（有生活目标，有追求，有理想）；勤劳本分；朴实（憨厚老实，善良）；真诚自然（不讨好卖俏）；讲究干净。

注意：必须结合文中的描写。

《骆驼祥子》:你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。

参考：祥子。

本文从正面侧面两个角度刻画祥子。

从正面，运用了动作、语言描写突出祥子勤劳、朴实、真诚的特点；从侧面用刘氏父女来衬托祥子，用“别的车夫”与祥子形成对比。

或：刘四爷。

首先，刘四爷是作者着墨最多的人物，小说从出身、阅历、肖像、动作、语言等多方面刻画这个形象。

其次，刘四爷贯穿全文，有了四爷才引出了人和车厂、虎妞、祥子等；再次，写祥子和其他车夫，都是为了突出刘四爷的性格。

《严冬海猎》:文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？参考：勤劳坚强：连续几个晚上下海捕鱼，导致生病，为一家人的生计发愁。

爱护子女：不让海龙学习原始的捕鱼法，把海龙骂回来，教导海龙天气冷别去耍海水，半夜不见海龙，赶紧和妈妈向海滩寻找。

《洗碑》:根据小说第④至第⑥段的内容，概括王石匠的形象特点。

专题2：小说复习情节结构-2023年高考语文小说复习专题课件

引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
对比
指把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。
渲染气氛、表现人物或突出主题。
衬托
指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。
衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
突转
又叫“欧·亨利式结尾”，指在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转。
例《会明》：请按照时空转化梳理小说的脉络。
上前线前，会明预备好物资，谨慎带着小旗；驻到前线三天，会明期待着开战，但前线的和平光景让他感到不高兴；战事不紧张，在驻防处附近的小村落，会明和农民谈起三十三连的故事，得到了一只小母鸡；战争迟迟没有开始，会明渐渐忘却了战事，细心照料着母鸡孵出来的小鸡；和议局势成熟，军队撤退，会明微笑着带着装有一个鸡家庭的木箱撤退。
情节叙事手法之叙述方式
（3）插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，去掉不影响故事的完整性。（4）补叙：也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨；满足读者的心里期待；符合生活事理/实际；等。去掉会影响故事的完整性。（5）平叙：平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，谓之为“花开数朵，各表一枝”，故又叫分叙。
1.第一人称“我” 。以“我”的视角将读者带入故事中，“我”是故事的叙述者，是祥林嫂悲剧的见证人，是故事的参与者。 “我”是一个知识分子的形象，着重表现“我”对祥林嫂同情却又软弱无能，无力给祥林嫂以帮助的窘境。（结合文本内容分析）2.作用：叙述亲切自然，给人以真实、生动的现场感，利于描写和抒情议论，尤其利于写心理。

【高考语文专题2】小说阅读题点2情节结构题

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一
二
三
一、情节概括三法 1.理结构先给文章各段落标上序号,然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次,进而梳理情节,把握小说的矛盾冲突。如果是全篇,看故事的起因、发展、高潮、结局在文中是怎样表现的; 如果是局部,要留心构成故事发展的一连串细节,留心人物性格、心理、情感的变化过程。 2.寻线索线索是贯串整个作品情节发展的脉络,它可以是某人、某物、某种情感、某个事件,还可以是时间、空间。阅读小说抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种,双线一般分明线、暗线两种。
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一
二
三
三、情节手法赏析四角度 1.叙述人称和叙述视角第一人称,是有限视角,使小说显得真实亲切,拉近与读者的距离, 同时便于抒发感情;第二人称,便于感情交流;第三人称,不受叙述者的见闻和感情的约束,相对自由。 2.叙述的方式和顺序顺叙,脉络分明,层次清晰;倒叙,制造悬念,引人入胜;插叙,使情节更完整,内容更充实。时空交叉,历史和现实交映,古今对照,凸显主题等等。 3.表达的方式和表现手法主要体现在对细节的描写中,如常用的描写手法、抒情手法和各种修辞手法。
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热点题型1 热点题型2 即学即练
是个人。马灯就是这人点亮的。穿着毡袍,说着谁也听不懂的蒙语。他知道别人听不懂,所以不多说,便动手解皮口袋。
西瓜!从皮口袋里滚出来的,竟是大西瓜!绿生生,油津津,像是刚从藤上摘下,有一只还带着一片叶儿呢!
戈壁滩有好西瓜,西瓜能一直吃到冬天,这不稀罕。稀罕的是现在,当一口水都成了奢侈品的时候,谁还敢想西瓜!
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一
二
三
3.抓场面一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间人物活动的场所。如《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概括情节:酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。

05 小说的情节作用(教考衔接,教材典例)-2024年高考语文一轮复习之文学类文本阅读(全国通用)

笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过,不慌不忙扇动着长长的翅膀,在蓝天里显得又白又亮……
“老赵,”谢主任开诚布公地谈起来,“我一直想找机会和你谈谈呢!为七六年秋天在梨花挖那条沟,你怕还对我有些意见呐!”
“谢主任,你说到哪里去了!” “实事求是嘛!当时我是工作队的负责人,瞎指挥是我搞的,该由我负责! 有人把责任归到你头上,当然不应当!” “我……” “我也明知那条沟不该挖,一气就占了四十亩良田。但当时压力大啊; 上边决定要挖,社员不同意挖,是我硬表了态:我叫挖的,我负责!” “这种表态,”老赵想了一想,“我也表过……”
双方都有诚恳的态度,气氛十分亲切了,甚至到了甜蜜的地步。路旁出现了一条水沟,水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声…… 他们无拘无束地谈下去了。谈形势,谈这次去梨花屯纠正“定产到组” 中出现的种种偏差,等等。后来,拉起家常来了…… 越近梨花屯,地势就越平坦,心里也越舒畅。突然,谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀: “停一停!” 老人家把缰收住了。 “两年多没到梨花,看看那条沟怎样了!” 坝子上水田一块接着一块,已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着,吸收着阳光,像刚切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息…… 看不见那条沟。谢主任问车夫:“老同志,那条沟是不是在这一带?”
天色好晴朗。水田还没有栽上秧子,但苞谷已长得十分青葱,初夏的山野,透露着旺盛的生命力,叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了,爬坡了,又拐弯了,又爬坡了。不时有布谷在啼叫,车上的人似乎打起盹来了。
不知过了多久,马车停住。打盹的干部猛地抬头,看见有人正上到车上来。
“啊,谢主任?”来人犹豫地打招呼,似乎有些意外。 “是……老赵同志?”谢主任嗫嚅了一下,也有些突然。车抖了一下,从横过路面的小小水沟上驶过。谢主任把香烟掏出来,递一支给老赵:“去梨花屯?”语气中有和解的意味。老赵谨慎地回答:“是。” “去包队吗?” “是。胜利大队。” “我也是!”谢主任和蔼地笑起来,“我们都是十回下乡九回在,老走梨花这一方!”

小说常考（情节概括、情节手法、情节作用）题型答题模板（二）

情节是小说的核心部分，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。

命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。

高考考查情节的题型有3种：情节概括梳理题、情节手法题、情节作用题。

分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。

分析小说故事情节时要注意两点：①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。

所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。

1梳理概括情节题一、【常见题型】“情节梳理概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。

高考考查这一考点的试题往往立足全文设题，考查全文的故事情节的梳理。

这种试题分为明考型（题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络）和暗考型（题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等）两种。

考试题型明考型：这类题目的题干中往往有“概括”、“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等表答题方向的名词。

比如说“请围绕主人公梳理文章的基本情节”“请用简明的语言梳理这篇小说的脉络”。

(1)用一句话或简明的语句概括故事情节。

(2)文中共写了哪几件事?请依次加以概括。

(3)这篇小说的情节是如何展开的?请概括回答。

(4)概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)（5）请用简明的语言梳理小说的脉络。

二.思考角度：(1)一句话概括情节式主要用概括性的语句表述小说的主要情节答题模式：什么人在什么时间，什么地点，做了什么事情。

如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响。

(2)分点概括情节式情节发展（开端，发展，高潮，结局等或一个情节内部的细节）答题模式：按故事发展，分点归纳概述暗考型：题干不是明确要求概括或梳理情节、脉络，而是要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。

2024届高考专题复习：小说情节梳理

关联教材：《祝福》的情节结构模式是摇摆式结构
2.外国小说模式
常见模式
内涵解读
“延迟”式结构
作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力
“突转”式在结尾处情节突然向相反的方向转变，揭示真相，而这个真相通常
(欧·亨利式) 都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，因而一切又都在情
1.划分文章的层次，注意抓住文中表明情节变化的标志性词语，先概括小说情节，再挖掘每一情节背后隐含的人物心理活动。
高考考点一小说情节鉴赏之梳理小说情节
知识必备
小说文本阅读的高考命题与解题思维围绕“人物、情节、环境、主题”四个关键词进行,因此,需要掌握以下“必备知识”: 一、小说四要素 1.人物
人物的核心是思想性格。小说塑造人物,可以以某真人为原型,综合其他人的一些事迹,如鲁迅所说:“人物的模特儿也一样,没有专用过一个人,往往嘴在浙江,脸在北京, 衣服在山西,是一个拼凑起来的角色。”任何一部优秀的小说，总有使人难忘的典型人物,作者通过这些艺术典型的镜子,反映社会生活。 2.故事情节
答案呈现
答案启示
祥林嫂一生的轨迹如下： ①时间在变化，情节在发展，根据时间，抓住
外逃帮佣，初到鲁镇——被人劫开端、发展、高潮、结局来梳理情节
回，被迫改嫁——丧夫失子，再到 ②时间变化了，地点也在变化，抓住场面的变
鲁镇——捐献门槛，未能赎罪—— 化来梳理情节
逐出鲁家，沦为乞丐——祝福之夜， ③概括时可以采用“某人＋某事”的答题模式
的脉络。
题干中有“情节”“脉络”“思路 ”和“梳理”“概括”“分析”等字样
题干问法

小说专题之情节结构分析 (1)

2、小说开头段的作用
小说开头常用的两种方式： ①悬念式。在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。作用：造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；突出人物形象，
揭示小说主题。 ②写景式。作用：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调。分析开头段的作用时，既要把握该段的内容和表现手法，又要结合下文的故事情节
链入：对点训练第2题对点训练第4题
题型三：情节结构作用题
3、小说中间段(情节)的作用
①考虑情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔。照应就是文学作品前后文之间的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应。
思考角度：
1、定位该情节， 2、找出情节要素、情节模式、情节手法上的特点 3、分析其作用
题型三：情节结构作用题
思考方向：
1.对其他情节的作用，比如说照应，呼应，过渡，铺垫、悬念、抑扬、急转、说明，解释等等
2.对人物形象塑造的作用，表现情感、刻画性格、丰满形象 3.对突出文章中心的作用，表现主题、突显主题、深化主题 4.对文章表达效果（读者感受）的作用，比如引人深思、引起阅
小说鉴
情节结构
赏分
析
考情分析
纵观近年来高考对于文学类文本的考查，就全国新课标卷来看，所选材料的体裁、题材和内容有 “四多”：
小说比散文多国内比国外多当代比现代多关注平民的比关注杰出人物的多
18年、19年全国卷所有文学文本阅读都考查到小说总体而言，小说考查在高考中非常常见，是我们的备考重点
小说情节结构
特点

文学类文本之小说阅读分析小说结构,突破情节线索题-2024年高考语文二轮复习之现代文阅读(全国通用)

2024高考二轮复习现代文阅读II文学类文本之分析小说结构、情节线索题精准突破小说结构分析题一、三种常见结构模式小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。

传统小说的结构模式通常是以时空为本位的线性结构模式，具体有以下三种。

1.基本模式：开端一发展一高潮一结局。

目前高考选文多为这样的结构模式。

“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始（往往能够看出作者的褒贬倾向）；“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程：“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段（最能表现人物思想性格的部分）；“结局”是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果（往往是议论、抒情句段）。

2.摇摆式：通常所说的“一波三折”。

大多数小说情节的运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。

情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。

3.出乎意料又在情理之中式：俗称“欧·亨利”式笔法。

指在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，而回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。

二、常见线索及作用1.小说常见的线索（1）人物线索，如《祝福》就是以“我”的所见、所闻、所感为线索的。

（2）事物线索，如《项链》就是以“项链”为线索的。

（3）事件线索，如《变色龙》就是以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”为线索的。

（4）以时间、空间或人物心理、情感为线索，如《林教头风雪山神庙》既有时间、空间的变化，也有林冲心理、情感的变化。

2.线索的安排安排线索，可以是单线，也可以是双线。

双线一股是以作品中的两个主要人物（或事件）分别进行的，可分为明线和暗线。

（1）明线：人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。

（2）暗线：未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。

2022届高考专题复习：情节知识点总结

小说情节情节题三种命题方式：①概括梳理情节；②分析概括情节的技巧；③总结归纳情节的作用。

1.情节含义：情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一，它是指叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。

它是由一系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。

2.小说情节的组成：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）3.寻找线索（明线与暗线），的方法与角度：（1）含义：明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索叫明线，一般是一个物体或人；明线所叙述的人物故事容易集中突出。

暗线：小说未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线。

一般是作者的感情，想要抒发的中心思想。

暗线能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。

（2）找线索①注意标题。

不少文章的标题就是线索。

②注意反复出现的词句或事物。

③注意抒情议论句。

抒情议论句往往是文章的一条感情线索。

有的线索较隐含，需要用我们自己的语言来概括。

（3）寻找线索角度①以实物为线索。

莫泊桑的小说《项链》，按物品线索概括可以分为：借项链—丢项链—赔项链—还债务—发现项链是假的。

②以时间线索。

都德的小说《最后一课》，按时间线索概括可分为：上学路上——上课之前——上课经过——宣布散学。

③以地点为线索。

有的文章是以地的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。

如《从百草园到三味书屋》《桃花源记》发现--进入---再寻。

④以人物为线索。

林黛玉来到了荣国府──通过林黛玉初进贾府的所见所闻,介绍贾府的环境和府中的众多人物──为林黛玉安排住处。

⑤以人物情感为线索。

莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物情感为线索概括可分为：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒。

⑥以事件为线索。

如《扁鹊见蔡桓公》，以桓侯的病情发展这一事件为线索贯穿全文，桓侯的病由轻而渐重，到病入膏肓，终至死亡。

层次清楚，结构完整。