行路难公开课课件ppt
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第14课诗词三首《行路难》课件(共19张PPT)
4．如何理解“长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海”？
诗人用“长风破浪”“济沧海”来比 喻自己的政治思想一定能实现的坚定信 念，表现了诗人在失意中仍怀有希望， 自强不息的奋斗精神和乐观进取的人生 态度。
五、梳理情感
苦闷
金樽、清酒、 玉盘、珍馐
停杯、投欲渡、 伊尹 难，
“行路难” 李白这组《行路难》诗主要抒发
了怀才不遇的情怀，文中选的是第一首。此诗在 悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。
1.指导朗读。
注意:
把握诗歌停顿长短、节奏叙急、音节轻重、 语调抑扬。
2.字音
zūn
金樽
dǒu
斗十千
zhù 投箸
sè 冰塞川
xiū
珍羞
qí 歧路
3.划分节奏，读出情感
行路难 李白
金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。 停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。 欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。 闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。 行路/难！行路/难！多/歧路，今/安在？ 长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。
整体感知
本诗主要描写什么内容？你从 中感受到作者有哪些情感？
将登
多歧
路
自信
长风 破浪， 直挂 云帆
惆怅
彷徨
悲愤中不乏豪迈之情，失意中仍
满怀信心。
六、归纳诗歌的主旨
这首诗以行路难来描绘人生道路的坎 坷，抒发诗人怀才不遇的愤懑，同时表 达了诗人乐观自信的人生态度和执着追 求理想的坚定信念
七、写法探究：
这首诗是如何体现李白的浪 漫主义诗风？
巧用历史典故； 采用夸张的描写和形象的比喻、对偶； 跳跃式的结构。
运用了比喻、对偶。以“冰塞川 ”“雪满山”来比喻人生道路的艰难和 仕途的阻塞，交代了诗人惆怅的原因， 含有无限的悲慨。这两句用比喻的手法 写出自己因受到重重阻力而无法实现远 大理想的困窘。
《行路难》PPT优秀课件
作 品 原 文
直长多行忽闲将欲拔停玉金
挂风歧路复来登渡剑杯盘樽
云破路难乘垂太黄四投珍清
帆浪
舟钓行河顾箸羞酒
济会今行梦碧雪冰心不直斗
沧有安路日溪满塞茫能万十
海时在难边上山川然食钱千
樽（zūn）：古代盛酒的器具，以金为饰。清酒：清醇的美酒。斗十千：一斗值十千钱 （即万钱），形容酒美价高。 珍羞：珍贵的菜肴。羞，同“馐”，美味的食物。直：通“值”，价值。 箸（zhù）：筷子。 “闲来”二句：表示诗人自己对从政仍有所期待。这两句暗用典故：姜太公吕尚曾在渭 水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被 商汤聘请，助商灭夏。碧，一作“坐”。 “多岐路”二句：岔道这么多，如今身在何处？岐，一作“歧”。安，哪里。 长风破浪：比喻实现政治理想。据《宋书·宗悫传》载：宗悫少年时，叔父宗炳问他的志 向，他说：“愿乘长风破万里浪。” 云帆：高高的船帆。船在海里航行，因天水相连，船帆好像出没在云雾之中。
直
长
多
行
挂
风
歧
路
云
破
路
难
帆 济 沧 海
浪 会 有 时
今 安 在
行 路 难
-.
行三 首
路 难
——
作者简介
李白（701～762），字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性 特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称 “李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人 民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。 诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于 从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚 烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李 太白集》30卷。
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胸中 郁积 的苦 闷
仕途艰 难，诗 人无比 的惆怅 和悲伤
诗人想继 续追求进 取，又恐 世路艰难 的矛盾心 理，情绪
又趋低沉 。
表达自己 冲破一切 阻碍，实 现远大抱 负的信念 . 充满乐观 和希望
诗以“行路难”比喻世 道险阻，抒写了诗人虽 然在政治道路上遭遇艰 难，但他并未因此而放 弃远大的政治理想，仍 坚信总有一天会施 展自
听录音
? 1、注意生字词的准确的读音 ? 2、把握诗歌的朗读节奏 ? 3、注意诗歌朗读的感情基调
行路难（其一） 李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
行路难（其一） 李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
赏析诗歌
你觉得哪句你读得最有感觉的？或者是 最有把握的？
? 试着来读一读，相信自己会做的很棒！
酒放豪肠 七分酿成了月光 余下的三分啸成剑气 绣口一吐就半个盛唐
——余光中
李白， 字—— ，号—— ，——代诗人，有“——” 之称。李白是继 屈原之后我 国最伟大的浪漫主义诗人 。 其诗想象丰富，夸张奇特， 形成了飘逸、奔放、雄奇、 壮丽的风格。有《李太白 集》。
题解
《行路难》是乐府杂曲，本为汉代歌 谣，是乐府旧题，多写进途艰难和离别的 伤悲。李白于天宝三年（744）离于长安时， 以《行路难》为题写了三首诗，这是第一 首。
己的抱负，表现了他对 人生前途乐观豪迈的气 概，充满了积极浪漫主 义的情调。
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预习要求
提出下节课的预习要求，如阅读 相关文献、准备讨论议题等。
THANKS
感谢观看
02 李白的诗歌情感真挚，表达了诗人对人生、社会、 自然的深刻思考和感悟。
李白对后世影响
李白的诗歌对后世产生了深远 的影响，被誉为中国文学史上 的巨匠。
李白的诗歌对后世的诗人和文 学创作产生了巨大的影响，他 的诗歌风格和思想观念被广泛 传承和发扬。
李白的诗歌对世界文学也产生 了影响，被翻译成多种语言， 成为世界文学宝库中的珍品。
行路难公开课课件
目录
• 课程介绍 • 行路难诗歌解析 • 行路难诗人李白简介 • 行路难在现代社会的启示 • 互动环节 • 课程总结
01
课程介绍
课程背景
01 社会变革
随着社会的发展和变革，行路难问题逐渐凸显， 需要引起关注和解决。
02 政策推动
政府出台相关政策，鼓励和支持行路难问题的解 决。
03 学术研究
04
行路难在现代社会的启示
面对困难的勇气
01 勇敢面对挑战
在人生的道路上，我们总会遇到各种各样的困难 和挑战，要有勇气面对，不逃避，不退缩。
02 克服恐惧心理
困难往往源于内心的恐惧，要学会克服恐惧心理， 保持冷静和坚定，积极应对。
03 不断自我激励
在面对困难时，要不断自我激励，相信自己有能 力战胜困难，保持积极向上的心态。
诗歌艺术特色
艺术手法
李白运用了丰富的艺术手法，如象征、比喻、拟人等，使诗歌形象生动、意境深远。
语言特色
李白运用了自然、质朴、豪放的语言风格，使诗歌具有强烈的感染力和表现力，能够引起读者 的共鸣和思考。
03
行路难诗人李白简介
李白生平
第14课《行路难》公开课 课件(共25张ppt)部编版语文九年级上册
6
注意一个生难字，两个通假字，三处用典 1.投箸（zhù）：筷子
2.玉盘珍羞（ 同“馐”，美味的食物。 ） 直万钱（同“值”，价值.）
3.闲来垂钓碧溪上：吕尚（姜子牙）九十岁在 磻溪钓鱼，得遇文王，辅佐周武王灭商。
忽复乘舟梦日边：伊尹，再受商汤任用前曾梦7
课中微型讲座 典故：文献典籍中的词语或故事，分语典和事典。 用典：用特指的古事或古语婉曲地表达“今”义。
20
李白的浪漫笔法
丰富的想象“月下飞天镜，云生结海 楼”“白发三千丈，缘愁似个长” 新奇的比喻“飞流直下三千尺，疑似 银河落九天” 妙用典故“此夜曲中闻折柳，何人不 起故园情”。用《折杨柳歌辞》典故。 .......
21
追寻诗人足迹
（742年）仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 （744年）花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影 成三人。 （744年）大道如青天，我独不能出。 （745年）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ （752年）人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材 必有用，千金散尽还复来。 （753年）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世 不称意，明朝散发弄扁舟。 （760年）五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。
用典的效果：精炼语言，避直就曲，生动典雅。 《行路难》：一首因用典而情意深长的诗。
8
二读，读明节奏 金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。 金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。 停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。
9
三读，读出作者情感 对照注释，边读边解说诗意，梳理《行路难》的
知识联通 拔剑
李白“性倜傥，喜纵横术，击剑为任侠。” 自称“十五学剑术，遍干诸侯”， 二十五岁“仗剑去国，辞亲远游”。 三十五岁时“顾余不及仕，学剑来山东”。 李白常常是“抽剑步霜月，夜行空庭遍”。 遇到酒酣或有感慨时，“起舞拂长剑，四座皆扬眉”。 他自幼跟随父亲李客学剑，十五岁就能练一手好剑术。
注意一个生难字，两个通假字，三处用典 1.投箸（zhù）：筷子
2.玉盘珍羞（ 同“馐”，美味的食物。 ） 直万钱（同“值”，价值.）
3.闲来垂钓碧溪上：吕尚（姜子牙）九十岁在 磻溪钓鱼，得遇文王，辅佐周武王灭商。
忽复乘舟梦日边：伊尹，再受商汤任用前曾梦7
课中微型讲座 典故：文献典籍中的词语或故事，分语典和事典。 用典：用特指的古事或古语婉曲地表达“今”义。
20
李白的浪漫笔法
丰富的想象“月下飞天镜，云生结海 楼”“白发三千丈，缘愁似个长” 新奇的比喻“飞流直下三千尺，疑似 银河落九天” 妙用典故“此夜曲中闻折柳，何人不 起故园情”。用《折杨柳歌辞》典故。 .......
21
追寻诗人足迹
（742年）仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 （744年）花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影 成三人。 （744年）大道如青天，我独不能出。 （745年）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ （752年）人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材 必有用，千金散尽还复来。 （753年）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世 不称意，明朝散发弄扁舟。 （760年）五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。
用典的效果：精炼语言，避直就曲，生动典雅。 《行路难》：一首因用典而情意深长的诗。
8
二读，读明节奏 金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。 金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。 停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。
9
三读，读出作者情感 对照注释，边读边解说诗意，梳理《行路难》的
知识联通 拔剑
李白“性倜傥，喜纵横术，击剑为任侠。” 自称“十五学剑术，遍干诸侯”， 二十五岁“仗剑去国，辞亲远游”。 三十五岁时“顾余不及仕，学剑来山东”。 李白常常是“抽剑步霜月，夜行空庭遍”。 遇到酒酣或有感慨时，“起舞拂长剑，四座皆扬眉”。 他自幼跟随父亲李客学剑，十五岁就能练一手好剑术。
《行路难》ppt课件
Байду номын сангаас
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
“冰塞川”“雪满山”象征“人生道路上的艰难”。 彻骨之寒、窒息之痛、悲慨之情
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
“渡黄河”“登太行”之难，象征着“仕途之难”。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
“姜太公受重用前在 河边垂钓”
“伊尹受重用前梦见乘舟经 过太阳旁边”
用典（事典）， 对历史人物的羡慕，希望被重新任用，对未来仍抱有期望。
闲来垂钓碧溪上 ，忽复乘舟梦日边。
3.诗人以“行路难”比喻 世路艰难
，诗中具体体现“行路
难”（ 照应题目 ）的诗句：
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
名句赏析
这首诗表现诗人远大抱负和坚定自信的千古名句是哪两句？ 请赏析这两句。
千古名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 赏析：这两句诗体现了诗人的信念和追求，表达了诗人积极进取、 乐观自信的人生抱负。现在常用这两句诗表达自己有宏大的理想抱负 和实现理想抱负的坚定的信念。
无论身处什么境地，永不降低身份，永不安于现状，永不停止 追求的自信、狂傲、率真的“诗仙”“酒仙”“谪仙”，一个真实 而高贵的灵魂，是中国古典文学史上一位伟大的浪漫主义诗人。
验标促学
1.生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋
友进行激励或劝勉 ： 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
2.本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子：
景 越
差
夸张的奢豪的气氛欢乐的宴饮
乐
极 大
，
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 情
“停” “投” “不能”“拔”“顾”“茫然”
越 悲
内心极度悲苦、茫然
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
“冰塞川”“雪满山”象征“人生道路上的艰难”。 彻骨之寒、窒息之痛、悲慨之情
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
“渡黄河”“登太行”之难，象征着“仕途之难”。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
“姜太公受重用前在 河边垂钓”
“伊尹受重用前梦见乘舟经 过太阳旁边”
用典（事典）， 对历史人物的羡慕，希望被重新任用，对未来仍抱有期望。
闲来垂钓碧溪上 ，忽复乘舟梦日边。
3.诗人以“行路难”比喻 世路艰难
，诗中具体体现“行路
难”（ 照应题目 ）的诗句：
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
名句赏析
这首诗表现诗人远大抱负和坚定自信的千古名句是哪两句？ 请赏析这两句。
千古名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 赏析：这两句诗体现了诗人的信念和追求，表达了诗人积极进取、 乐观自信的人生抱负。现在常用这两句诗表达自己有宏大的理想抱负 和实现理想抱负的坚定的信念。
无论身处什么境地，永不降低身份，永不安于现状，永不停止 追求的自信、狂傲、率真的“诗仙”“酒仙”“谪仙”，一个真实 而高贵的灵魂，是中国古典文学史上一位伟大的浪漫主义诗人。
验标促学
1.生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋
友进行激励或劝勉 ： 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
2.本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子：
景 越
差
夸张的奢豪的气氛欢乐的宴饮
乐
极 大
，
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 情
“停” “投” “不能”“拔”“顾”“茫然”
越 悲
内心极度悲苦、茫然
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
《行路难》ppt课件
在李白诗集中的地位
03
《行路难》在李白诗集中占据着重要的地位，被视为李白诗歌
的巅峰之作，具有极高艺术价值。
对现代社会的启示
对人生的思考
《行路难》表达了人生道路的曲 折和坎坷，启示现代人要勇敢面 对生活中的困难和挑战，积极向
上。
对社会的关注
《行路难》反映了李白对社会现实 的关注和思考，启示现代人要关注 社会问题，积极参与社会建设和发 展。
诗句解析
诗句4
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日 边。
解析
诗人借用姜太公和伊尹的典故， 表达自己渴望得到朝廷重用的愿 望。
主题思想
01
表达了诗人怀才不遇的苦闷和仕 途不顺的无奈。
02
通过描绘人生道路的艰难险阻， 表达了诗人对人生和社会的深刻 思考。
艺术特色
比喻生动
诗人运用丰富的比喻手法， 将抽象的情感具象化，使 诗歌更加生动形象。
诗句1
诗句2
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
解析
用金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价 值万钱的佳肴，形容宴席的奢华。
诗句解析
01
02
03
解析
诗人因为怀才不遇而感到 苦闷，面对丰盛的宴席毫 无食欲，拔剑四顾，内心 迷茫。
诗句3
欲渡黄河冰塞川，将登太 行雪满山。
解析
诗人用自然景象比喻人生 道路的艰难险阻，暗示仕 途不顺。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
课堂互动：分享你最喜欢的诗句和理由。
总结词
通过课堂互动，让学生分享自己最喜欢的诗句，并阐述理由，以增强学生对诗歌的理解和欣赏能力。
详细描述
在课堂互动环节，邀请学生主动分享自己最喜欢的诗句，并阐述喜欢的原因和感受。这样可以促使学 生更加积极地参与课堂活动，提高他们的语言表达和思考能力。同时，通过分享和交流，也可以让学 生之间互相启发，加深对诗歌的理解和欣赏。
《行路难(其一)》ppt课件
诗歌朗读
活动一：朗读诗歌
要求：1、读准字音；2、读好节奏；3、读出抑扬
诗歌朗读
活动二：概说诗意
要求：结合注释，概说诗意。
樽：盛酒的器具。 羞：同“馐”，美味的事物。 直：同“值”，价值。 箸：筷子 安：疑问代词，哪里 会：终将 济：渡
诗歌朗读
活动三：品读诗情 要求：任选一联加以赏析，体会作者的情感。
表达了事与愿违的痛苦、失望。
研读探究
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 这两句诗运用什么手法，表达了诗人怎样的思想感情？
吕尚，九十岁在磣溪上钓鱼，得遇文王；伊尹，受命于 商汤之前，梦见自己乘舟绕日月而过。这两个都是开始在政 治上并不顺利，而最终大有作为的人物。
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”借用典故，借古 人的事例、言论表明自己对前途的希望与信念。
研读探究
行路难！行路难！多歧路，今安在？ 这个句式有什么特点？表达了诗人怎样的思想感情？ 久郁诗人胸中的不平，再也压抑不住了，突如洪水出闸，一 发而为“行路难”的连声浩叹。诗人大声疾呼“多歧路”——那 四通八达的青天大道，而今在哪里啊？写到紧要之处，诗句突然 由七言转为三言，一语重出，反复咏叹，节奏急切，适应诗情的 迅速激化，把思路推向一个豁然开朗的视野。
行路难（其一）
李白
作者简介
生平经历
李白(701—762)，字太白，号青莲居士。自称祖籍陇西成纪（今甘肃静宁 西南），隋末其先人流寓西域碎叶（唐时属西域都护府，在今吉尔吉斯坦北部 托克马克附近）。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。少年即显露 才华，吟诗作赋，博学广览，并好行侠。
从25岁起离川，长期在各地漫游，对社会生活多有体验。公元742年（天宝 元年）被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为唐玄宗所赏识，但 在政治上不受重视，又遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安。安史之乱爆发后， 他怀着平乱的志向愿望，于公元756年参加了永王李璘的幕府。
行路难优秀PPT课件
2021/6/4
5
行路难（其一） 李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
2021/6/4
6
❖ 说说哪些字词的读音和写法要特别注意
❖ 试着来读一读，相信自己会做的很棒！
❖ 想一想，你为什么对这句有感觉，这句
是什么意思？你觉得这句表现了诗人的什 么感情？再读一读，你觉得自己读出这种 感情了么？
2021/6/4
10
行路难（其一） 李白
❖ 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
❖ 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
❖ 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
2021/6/4
8
行路难（其一） 李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
2021/6/4
9
赏析诗歌
你觉得哪句你读得最有感觉的？或者是 最有把握的？
2021/6/4
3
背景
天宝元年（742），四十二岁的李白由友人推荐，应诏赴京，
供奉翰林。被召之初，李白异常兴奋，写下了“仰天大笑出门
去，我辈岂是蓬蒿人” 这样的诗句，以为将会实现自己的政治
抱负，但是现实无情地粉碎了他的幻想。当时的唐玄宗昏庸腐
朽，纵情声色，不理朝政，诗人“奋其智能，愿为辅弼” 的志
己的抱负，表现了他对
人生前途乐观豪迈的气
概，充满了积极浪漫主
行路难公开课用PPT课件
解题：《行路难》中的“路”是什么意思？
道路 仕途之路 人生之路
“难”一字可见作者怎么样的心情？
诵读——读出情感
行路难
（唐）李 白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
苦闷
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
希望
行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
古诗赏析方法： 品味语言——修辞 句式的变化
追求
品读——读出美感
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
古诗赏析方法：品味语言——“炼字”
停、投、拔、顾四个动作，形象地显示 了内心的苦闷抑郁、感情的激荡变化
题李凝幽居——贾岛 鸟宿池边树，僧敲月下门。
欲渡黄河冰塞川，行路受阻
是不是行路受阻让诗 人感到苦闷茫然？
将闲来登垂太钓行碧雪溪满上山，。姜 周川太 文”公 王、溪 后“诗边一雪人垂展满用钓宏山“遇图”冰比塞喻 忽古品诗 味复赏 语乘析 言方—舟—法梦比：日喻、边用。典伊 在 商人 仕 河 喻传尹 日汤生 途 ”对情梦 月重某道 的 、达见 旁用种路 艰 “意自 经。上 难 将理己过想的登;用乘后的艰太“船被难行追欲求险”渡。阻比黄,
李白，字太白，号青莲 居士，盛唐诗人，有“诗仙” 之称。少年有 “济苍生”、 “安社稷”的远大聘 来到长安，供奉翰林，做一 名文学侍臣，以诗赋为朝廷 点缀升平。因与权贵不和， 被迫“赐金放还”；
吟读——读出语感
行路难
（唐）李 白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
行路难ppt优秀课件
培养人才队伍
培养一支具备专业知识和技能的人才队伍，为交通管理提供强有 力的人才支持。
加强监督评估
对社会参与进行监督评估，及时发现问题并采取措施加以解决， 确保社会参与的实际效果。
06
案例分析
成功案例介绍
案例一
某初中语文教师制作的《行路难》课件，通过多媒体手段将诗歌中的场景、人物 形象生动地展现出来，同时引导学生进行深入思考和讨论，取得了很好的教学效 果。
政策支持可以为产业发展 提供方向和保障，促进产 业健康、有序发展。
优化资源配置
通过政策手段，可以优化 资源配置，提高资源利用 效率，实现产业升级和转 型。
增强企业竞争力
政策支持可以降低企业成 本，提高企业竞争力，促 进企业创新和发展。
政策支持的落实
制定具体政策
政府应制定具体的政策措 施，明确支持方向和重点 ，确保政策落地生根。
THANKS
人才培养与引进
加强人才培养和引进，为技术的持续发展提供人 才保障。
政策支持与引导
政府应加大对技术研发和应用的支持力度，推动 技术的可持续发展。
05
解决方案-社会层面
社会参与的必要性
提升公众意识
通过广泛的社会参与，提高公众对交通问题的认识和重视程度， 形成全民共同关注、共同参与的良好氛围。
促进政策制定
背景介绍
历史背景
介绍“行路难”这一主题在中国 历史中的发展演变，以及其在不 同历史时期所具有的文化内涵。
个人背景
介绍作者的个人经历和思想转变 ，以及这些因素如何影响作者对 于“行路难”这一主题的理解和 表达。
目的与意义
目的
阐述通过本次课程，希望帮助学生了解“行路难”这一主题在中国文化中的重 要地位，理解其深层含义和价值，提高学生对中国文化的认识和欣赏能力。
培养一支具备专业知识和技能的人才队伍，为交通管理提供强有 力的人才支持。
加强监督评估
对社会参与进行监督评估，及时发现问题并采取措施加以解决， 确保社会参与的实际效果。
06
案例分析
成功案例介绍
案例一
某初中语文教师制作的《行路难》课件，通过多媒体手段将诗歌中的场景、人物 形象生动地展现出来，同时引导学生进行深入思考和讨论，取得了很好的教学效 果。
政策支持可以为产业发展 提供方向和保障，促进产 业健康、有序发展。
优化资源配置
通过政策手段，可以优化 资源配置，提高资源利用 效率，实现产业升级和转 型。
增强企业竞争力
政策支持可以降低企业成 本，提高企业竞争力，促 进企业创新和发展。
政策支持的落实
制定具体政策
政府应制定具体的政策措 施，明确支持方向和重点 ，确保政策落地生根。
THANKS
人才培养与引进
加强人才培养和引进，为技术的持续发展提供人 才保障。
政策支持与引导
政府应加大对技术研发和应用的支持力度，推动 技术的可持续发展。
05
解决方案-社会层面
社会参与的必要性
提升公众意识
通过广泛的社会参与，提高公众对交通问题的认识和重视程度， 形成全民共同关注、共同参与的良好氛围。
促进政策制定
背景介绍
历史背景
介绍“行路难”这一主题在中国 历史中的发展演变，以及其在不 同历史时期所具有的文化内涵。
个人背景
介绍作者的个人经历和思想转变 ，以及这些因素如何影响作者对 于“行路难”这一主题的理解和 表达。
目的与意义
目的
阐述通过本次课程，希望帮助学生了解“行路难”这一主题在中国文化中的重 要地位，理解其深层含义和价值，提高学生对中国文化的认识和欣赏能力。
《行路难》ppt课件
岔路
高高的船帆
渡过
行路难啊，行路难！岔路何其多，我的路在何处？总会有一天，我能乘长风破巨浪，高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。
知诗
写器皿华贵 写酒馔（zhuàn）佳美 “斗十千”、“直万钱”极言宴饮的奢华。
如此高档的宴席，李白却难以下咽。
表现手法：以乐景衬哀情，通过描写隆重而丰盛的宴会场面，来反衬诗人悲愤、失望的情绪。（“斗十千”、“直万钱”夸张手法。）
知诗
金樽清酒 斗十千，玉盘珍羞 直万钱。 停杯投 箸不能食，拔剑四顾心茫然。
金酒杯
（dǒu）十千：一斗酒值十千钱
名贵的菜肴。羞同“馐”
同“值”，价值
（zhù）筷子
金杯里装的名酒，每斗要价十千；
玉盘中盛的精美肴菜，价值万钱。胸中郁闷呵，我停杯投箸吃不下；
拔剑环顾四周，心里一片茫然。
再读诗歌——想走何路?
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
炼字：“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执着追求。修辞：借用“乘风破浪”的典故，指明终将实现远大理想。情感：表达了诗人自强不息的奋斗精神、坚定的信念以及乐观进取的人生态度。
再读诗歌——想走何路?
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
行路难（其一）
酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气绣口一吐，就是半个盛唐。 ——余光中
李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 —杜甫
把握《行路难》（其一的情感脉络。
《行路难》(其一）具有强烈的抒情色彩，情感起伏变化，可谓一波三折、荡气回肠。诗人面对美酒佳肴，却“停杯投箸”“拔剑四顾”，表现出极大的郁闷之情;黄河不可渡，太行不能登，隐喻仕途的艰难，表现出无限的惆怅之意;希望垂钓渭水，“乘舟梦日”，又对政治前途抱有幻想;接着诗人用四字短句反复咏叹“行路难”，又表现出徘徊和低沉的心境;最后两句，言乘风破浪、云帆渡海，又奋发振作，情绪高昂，表现出一往无前的精神。在一首短诗中，诗人的情感经历了如此复杂的变化，生动传神地表现了苦闷、惆怅。
高高的船帆
渡过
行路难啊，行路难！岔路何其多，我的路在何处？总会有一天，我能乘长风破巨浪，高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。
知诗
写器皿华贵 写酒馔（zhuàn）佳美 “斗十千”、“直万钱”极言宴饮的奢华。
如此高档的宴席，李白却难以下咽。
表现手法：以乐景衬哀情，通过描写隆重而丰盛的宴会场面，来反衬诗人悲愤、失望的情绪。（“斗十千”、“直万钱”夸张手法。）
知诗
金樽清酒 斗十千，玉盘珍羞 直万钱。 停杯投 箸不能食，拔剑四顾心茫然。
金酒杯
（dǒu）十千：一斗酒值十千钱
名贵的菜肴。羞同“馐”
同“值”，价值
（zhù）筷子
金杯里装的名酒，每斗要价十千；
玉盘中盛的精美肴菜，价值万钱。胸中郁闷呵，我停杯投箸吃不下；
拔剑环顾四周，心里一片茫然。
再读诗歌——想走何路?
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
炼字：“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执着追求。修辞：借用“乘风破浪”的典故，指明终将实现远大理想。情感：表达了诗人自强不息的奋斗精神、坚定的信念以及乐观进取的人生态度。
再读诗歌——想走何路?
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
行路难（其一）
酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气绣口一吐，就是半个盛唐。 ——余光中
李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 —杜甫
把握《行路难》（其一的情感脉络。
《行路难》(其一）具有强烈的抒情色彩，情感起伏变化，可谓一波三折、荡气回肠。诗人面对美酒佳肴，却“停杯投箸”“拔剑四顾”，表现出极大的郁闷之情;黄河不可渡，太行不能登，隐喻仕途的艰难，表现出无限的惆怅之意;希望垂钓渭水，“乘舟梦日”，又对政治前途抱有幻想;接着诗人用四字短句反复咏叹“行路难”，又表现出徘徊和低沉的心境;最后两句，言乘风破浪、云帆渡海，又奋发振作，情绪高昂，表现出一往无前的精神。在一首短诗中，诗人的情感经历了如此复杂的变化，生动传神地表现了苦闷、惆怅。
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谁？
想一想他是
谁？
精品课件
行路难
（唐）李 白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
精品课件
行路难
李白
❖“行路难”是乐府古题, “乐府 ”,指的是能够配乐的歌诗。乐 府诗是一种古体诗。内容多写世 路艰难和离别悲伤之意，多以“ 君不见”开头。
❖冰塞长川
❖雪满群山 鲍照
——
❖欲渡黄河冰塞川，
精品课件
诗人的感情
欢乐
自信 感
宴
希望 想
苦闷 停
迷惘 实
精品课件
抢答 比一比看谁对诗意理解得快又好
（1）写宴席档次很高的句子是：
（2）写诗人面对丰盛的宴席却毫无食欲、内心 苦闷的句子是：
（3）引用两个历史人物的典故，表达自己愿 望的句子是：
（4）借南宋宗悫之语表达自己远大政治抱负和 强烈自信心的句子： 精品课件
商汤，成就一份理 想！
精品课件
我愿乘长风， 破万里浪
？乘风破浪,沧海扬 帆。意境开阔,壮 思飞扬。千古雄 句,激荡人心。
精品课件
❖
李白生逢大唐帝国的鼎盛时期，
夙有“济苍生”、“安社稷”的远大抱负
，渴望得到君王的赏识，由布衣一跃而为
卿相。天宝元年，李白奉诏入京，受到唐
玄宗的重视，一时春风得意，自以为将大
拓展阅读
作月光, 三分 剑气,
酒入豪肠 七分化
剩下的
啸成了
精品课件
绣口一
❖ 李白的《行路难》共三首, 主要抒发了怀才精品课不件 遇的情怀。
初读感知：
❖ 1、读准字音： ❖ 2、停顿； ❖ 3、重音。
精品课件
行路难
（唐）李 白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
展宏图，实现理想。但因他傲岸奔放，蔑
视权贵，不容于朝。天宝三年，未等他“
功成”便“赐金还山”，被贬出京。朋友
都来为他饯行，在筵席上，求仕无望的他
深感仕途艰难，借乐府诗题“行路难”写
下此诗。
精品课件
思考：“难”在哪里呢？
对案不能食 拔剑击柱长叹息—鲍照 停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。
精品课件
难不在山水，难在人心的反复
精品课件
再读理解内容
三人小组合作 划出不理解的地方探究、质疑
精品课件
？
❖ 闲来垂钓碧溪上， ❖ 忽复乘舟梦日边。 ❖ 姜太公溪边垂钓遇 ❖ 周文王后一展宏图 ❖ 伊尹梦见自己乘船 ❖ 在日月旁经过后被 ❖ 商汤重用
精品课件
姜太公钓鱼
精品课件
伊尹乘舟梦日
治国与烹调的 道理是一样的，我 能治国。最终受聘于
想一想他是
谁？
精品课件
行路难
（唐）李 白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
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行路难
李白
❖“行路难”是乐府古题, “乐府 ”,指的是能够配乐的歌诗。乐 府诗是一种古体诗。内容多写世 路艰难和离别悲伤之意，多以“ 君不见”开头。
❖冰塞长川
❖雪满群山 鲍照
——
❖欲渡黄河冰塞川，
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诗人的感情
欢乐
自信 感
宴
希望 想
苦闷 停
迷惘 实
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抢答 比一比看谁对诗意理解得快又好
（1）写宴席档次很高的句子是：
（2）写诗人面对丰盛的宴席却毫无食欲、内心 苦闷的句子是：
（3）引用两个历史人物的典故，表达自己愿 望的句子是：
（4）借南宋宗悫之语表达自己远大政治抱负和 强烈自信心的句子： 精品课件
商汤，成就一份理 想！
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我愿乘长风， 破万里浪
？乘风破浪,沧海扬 帆。意境开阔,壮 思飞扬。千古雄 句,激荡人心。
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❖
李白生逢大唐帝国的鼎盛时期，
夙有“济苍生”、“安社稷”的远大抱负
，渴望得到君王的赏识，由布衣一跃而为
卿相。天宝元年，李白奉诏入京，受到唐
玄宗的重视，一时春风得意，自以为将大
拓展阅读
作月光, 三分 剑气,
酒入豪肠 七分化
剩下的
啸成了
精品课件
绣口一
❖ 李白的《行路难》共三首, 主要抒发了怀才精品课不件 遇的情怀。
初读感知：
❖ 1、读准字音： ❖ 2、停顿； ❖ 3、重音。
精品课件
行路难
（唐）李 白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
展宏图，实现理想。但因他傲岸奔放，蔑
视权贵，不容于朝。天宝三年，未等他“
功成”便“赐金还山”，被贬出京。朋友
都来为他饯行，在筵席上，求仕无望的他
深感仕途艰难，借乐府诗题“行路难”写
下此诗。
精品课件
思考：“难”在哪里呢？
对案不能食 拔剑击柱长叹息—鲍照 停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。
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难不在山水，难在人心的反复
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再读理解内容
三人小组合作 划出不理解的地方探究、质疑
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？
❖ 闲来垂钓碧溪上， ❖ 忽复乘舟梦日边。 ❖ 姜太公溪边垂钓遇 ❖ 周文王后一展宏图 ❖ 伊尹梦见自己乘船 ❖ 在日月旁经过后被 ❖ 商汤重用
精品课件
姜太公钓鱼
精品课件
伊尹乘舟梦日
治国与烹调的 道理是一样的，我 能治国。最终受聘于