老年医学课程教学大纲
老年病学教学大纲
老年病学教学大纲老年病学教学大纲：关注老年人健康随着人口老龄化的加剧，老年病学的重要性日益凸显。
老年人群体的健康问题不容忽视，因此，建立一套完善的老年病学教学大纲，对于培养医学生对老年病的认识和处理能力至关重要。
一、老年病学的定义和意义老年病学是研究老年人特有疾病和老年人群体的整体健康状况的学科。
老年人由于生理、心理和环境等多方面因素的影响，易患多种慢性病和老年综合征。
因此，通过老年病学的教学，可以帮助医学生全面了解老年人的特点和需求，提高对老年病的诊断和治疗水平，为老年人提供更好的医疗服务。
二、老年病学教学内容1.老年人生理和心理特点的教学老年人的生理特点包括免疫力下降、器官功能减退、代谢率降低等。
了解这些特点对于正确评估老年人的健康状况至关重要。
此外，老年人的心理特点也需要引起重视，如孤独感、抑郁情绪等，这些都会对老年人的身心健康产生影响。
2.老年常见疾病的教学老年人群体中常见的疾病有高血压、糖尿病、心脏病、中风等。
对于这些疾病的教学应包括其发病机制、临床表现、诊断方法和治疗原则等方面的内容。
通过系统的教学，可以让医学生对这些常见疾病有更深入的了解，并掌握相应的治疗方法。
3.老年综合征的教学老年综合征是老年人群体中常见的多系统功能障碍的综合表现。
如老年人的认知功能障碍、运动功能障碍、感觉功能障碍等。
对于老年综合征的教学，应包括其病因、病理生理、诊断和治疗等方面的内容。
通过对老年综合征的教学，可以提高医学生对老年人群体的整体护理水平。
三、老年病学教学方法1.理论教学与实践结合老年病学的教学应注重理论与实践相结合。
理论教学可以通过课堂讲解、案例分析等方式进行，让学生对老年病学的基本理论有所了解。
而实践教学则可以通过临床实习、实验操作等方式进行，让学生亲身参与老年病的诊断和治疗过程，提高其实际操作能力。
2.团队合作与跨学科交流老年病学的教学应强调团队合作和跨学科交流。
老年病的处理需要多学科的参与，如内科、神经科、心理学等。
老年学教学大纲
老年学教学大纲一、课程简介老年学是一门涉及老年人身心健康、社会关系等方面的学科，通过本课程的学习，学生将了解老年人的特点、需求以及如何进行老年人的生活照料和心理护理等知识。
二、教学目标1. 了解老年人的生理特点和心理需求。
2. 掌握老年人生活照料的基本技能。
3. 了解老年人的疾病与护理方法。
4. 提升对老年人的尊重和关爱意识。
三、教学内容1. 老年人的生理特点- 生理衰老的特点- 生活习惯和饮食调理- 运动锻炼和养生保健2. 老年人的心理需求- 注意力转移和情绪调节- 孤独感和失落感的疏导- 老年人心理健康的重要性3. 老年人生活照料- 日常起居和个人卫生- 饮食搭配和营养均衡- 睡眠质量和环境舒适4. 老年人疾病与护理- 常见疾病的预防和治疗- 心脑血管疾病护理- 骨质疏松和关节炎的护理四、教学方法1. 理论教学：通过课堂讲授，让学生了解老年人的特点和需求。
2. 实践操作：进行实际操作，提高学生的护理技能。
3. 个案分析：通过真实案例，让学生了解老年人护理的实际问题。
五、教学评估1. 期末考试：对学生的理论知识进行考核。
2. 护理操作考核：对学生的实际操作技能进行考核。
3. 报告撰写：学生需要撰写一份关于老年人护理的报告，以检验其综合能力。
六、教学资料1. 教材：《老年学教程》2. 参考书目：《老年人心理健康指南》、《老年人生活照料手册》3. 实践工具：医用护理器械、模拟老年人假体七、教学后记老年学教学大纲旨在培养学生对老年人的尊重和关爱意识，帮助他们提升护理技能，为未来的医疗工作做好准备。
希望通过本课程的学习，学生能够成为具有医德医风的优秀医护人员，为社会健康事业贡献自己的一份力量。
老年医学课程教学大纲
老年医学课程教学大纲课程简介一、课程简介人口老龄化是21世纪的重大社会问题，是国际社会普遍关注的热点。
我国是世界人口大国，近五十年来人口老龄化来势极为迅猛，数量为世界之冠。
衰老、陋习、废用、不良生活方式和环境因素造成的当代老年病，使在寿终前毁去老年人部分或全部独立生活能力，因此对于老年人，迫切需要的是保护好功能，既要防治疾病和老化相关性疾病，又要防治老化无关疾病和残疾恶化，使老年人尽可能地保持良好生活质量，因此老年保健的模式已由专科式的医疗服务向以连续性、多科性、生物、心理及社会医学的完整性转化。
衰老的机制比较复杂，衰老很可能是许多因素综合作用的结果。
这些因素有些是独立起作用，有些则可能是相互依存的。
基因衰老理论认为衰老、寿命之长短是生物种类的遗传特性所决定，生存条件、养护条件再理想，再完美，也不会长生不老，只生不死。
统计各国的人群生存曲线可看出，人类的平均寿命不断延长，但最高寿命仍停留在90-100岁之间。
大部分与人类相关的生物学功能在30岁前达到顶峰，然后以直线方式逐渐减退，尽管随后的衰退在应激状态可成为危象，但造成老年人功能丧失的主要决定因素是疾病而不是正常衰老。
某些疾病几乎只发生在老年人中，有些可发生在各个年龄，但在老年人中却要常见得多。
老年医疗保健需求有质方面的不同，老年病多发病隐匿，且存在多器官功能损害，病情迁延难愈，容易发生并发症等等，都对临床医生提出较高的要求，因此，老年医学是一门重要的临床课程。
二、总体要求1．通过本课程学习，要求学生能够：2．掌握老年流行病学和衰老变化及老年人用药。
3．掌握老年常见疾病的特点，临床表现，诊断及治疗。
4．做到理论联系实际，并结合具体疾病能进行诊断和治疗。
三、时数分配四、考核要求按照掌握、熟悉、了解三个层次，记忆、解释和应用三个方面进行考核。
理论考试占100％，掌握占60％，熟悉占30％，了解占10％，题型：1.单选题， 2.填空题， 3.简答题， 4.问答题。
老年医学教学大纲第二版教材-修改版2017
《老年医学》教学大纲学时数:20授课对象:临床医学专科一、课程简介老年医学(Ｇeriaｔric Medicｉne)就是预防与治疗与老年相关得疾病,最大程度地维持或恢复患者得功能,提高老年人得生活质量得学科、老年医学与内科学专业得其她三级学科不同之处,在于以老年综合评估、多学科团队协作、中长期照护基地联网为特点,其服务对象主要就是多病老人、衰弱老人、高龄老人。
当今临床医学存在过度专业得现象,传统得以“各器官系统疾病为中心"得医疗模式非常不利于身患多系统疾病得老年人、作为多学科交叉得老年医学应遵循“生物—心理—社会医学”得模式,认识到老年过程本身造成得生理改变,多种疾病得相互作用,社会支持系统、经济背景、生活环境、宗教精神生活等众多因素对老年人健康与疾病得影响,以“病人为中心”制定个体化得、注重功能恢复得健康维护与疾病治疗方案。
中国就是一个人口老龄化快速增长得国家,于１99９年进入老龄化社会国家得行列,仅用了27年时间走过了发达国家百年人口老龄化得进程。
中国老龄化问题得核心就是老年健康,而解决问题得关键就是大力发展老年医学与老年健康服务业,促进健康老龄化、因此老年医学成为医疗卫生行业亟待大力发展与完善得学科体系,老年医学必将成为一门重要得临床医学课程、二、教学内容、要求及学时分配通过现代老年医学概论得教学,使学生在完成内科学课程得基础上,学习老年人合理用药、营养干预、老年综合征、老年病康复、临终关怀与与缓医疗等方面得基本理论、基本知识与基本技能,认识老年医学学科得特点,对今后从事临床医疗工作具有一定得指导意义。
大纲所列内容可采用启发式教学方法,鼓励提问、自学与讨论,培养学生提出问题、分析问题与解决问题得能力。
本大纲与高等医药院校教材《老年病学》第二版(李法琦、司良毅主编)配套使用,部分内容进行了更新与补充、用“掌握"、“熟悉"与“了解”来说明不同程度得教学要求,总学时为20学时,均为理论课。
6老年病学教学大纲(本科)
课程编号：21064课程名称：老年病学（geriatrics）临床医学（本科）专业限制选修课《老年病学》课程教学大纲一、课程说明人口老龄化是21世纪的重大社会问题，是国际社会普遍关注的热点。
我国是世界人口大国，近五十年来人口老龄化来势极为迅猛，数量为世界之冠。
衰老、陋习、废用、不良生活方式和环境因素造成的当代老年病，使在寿终前毁去老年人部分或全部独立生活能力，因此对于老年人，迫切需要的是保护好功能，既要防治疾病和老化相关性疾病，又要防治老化无关疾病和残疾恶化，使老年人尽可能地保持良好生活质量，因此老年保健的模式已由专科式的医疗服务向以连续性、多科性、生物、心理及社会医学的完整性转化。
衰老的机制比较复杂，衰老很可能是许多因素综合作用的结果。
这些因素有些是独立起作用，有些则可能是相互依存的。
基因衰老理论认为衰老、寿命之长短是生物种类的遗传特性所决定，生存条件、养护条件再理想，再完美，也不会长生不老，只生不死。
统计各国的人群生存曲线可看出，人类的平均寿命不断延长，但最高寿命仍停留在90-100岁之间。
大部分与人类相关的生物学功能在30岁前达到顶峰，然后以直线方式逐渐减退，尽管随后的衰退在应激状态可成为危象，但造成老年人功能丧失的主要决定因素是疾病而不是正常衰老。
某些疾病几乎只发生在老年人中，有些可发生在各个年龄，但在老年人中却要常见得多。
老年医疗保健需求有质方面的不同，老年病多发病隐匿，且存在多器官功能损害，病情迁延难愈，容易发生并发症等等，都对临床医生提出较高的要求，因此，老年医学是一门重要的临床课程。
本课程的教学时间安排是：每周1-2学时，计划教学周数10周，总学时数17学时。
其中见习时数5学时。
本课程总学分数：2学分二、学时分配表三、教学目的与要求随着社会的变革、经济的发展、科学技术的进步及医疗水平的提高，人类帮助的不断提高，老年人口比例的增长，全球老龄化的时代已经来临，20世纪末我国也将迈入老龄化的国家。
老年医学教学大纲
《老年医学》教学大纲学时数:18学分数:1授课对象:临床医学专业一、课程简介老年医学(Geriatric Medicine)就是预防与治疗与老年相关得疾病,最大程度地维持或恢复患者得功能,提高老年人得生活质量得学科。
老年医学与内科学专业得其她三级学科不同之处,在于以老年综合评估、多学科团队协作、中长期照护基地联网为特点,其服务对象主要就是多病老人、衰弱老人、高龄老人。
当今临床医学存在过度专业得现象,传统得以“各器官系统疾病为中心”得医疗模式非常不利于身患多系统疾病得老年人。
作为多学科交叉得老年医学应遵循“生物-心理-社会医学”得模式,认识到老年过程本身造成得生理改变,多种疾病得相互作用,社会支持系统、经济背景、生活环境、宗教精神生活等众多因素对老年人健康与疾病得影响,以“病人为中心”制定个体化得、注重功能恢复得健康维护与疾病治疗方案。
中国就是一个人口老龄化快速增长得国家,于1999年进入老龄化社会国家得行列,仅用了27年时间走过了发达国家百年人口老龄化得进程。
中国老龄化问题得核心就是老年健康,而解决问题得关键就是大力发展老年医学与老年健康服务业,促进健康老龄化。
因此老年医学成为医疗卫生行业亟待大力发展与完善得学科体系,老年医学必将成为一门重要得临床医学课程。
二、教学内容、要求及学时分配通过现代老年医学概论得教学,使学生在完成内科学课程得基础上,学习老年人合理用药、营养干预、老年综合征、老年病康复、临终关怀与与缓医疗等方面得基本理论、基本知识与基本技能,认识老年医学学科得特点,对今后从事临床医疗工作具有一定得指导意义。
大纲所列内容可采用启发式教学方法,鼓励提问、自学与讨论,培养学生提出问题、分析问题与解决问题得能力。
本大纲与高等医药院校教材《老年病学》第二版(李法琦、司良毅主编)配套使用,部分内容进行了更新与补充。
用“掌握”、“熟悉”与“了解”来说明不同程度得教学要求,总学时为18学时,均为理论课。
(2024版)《老年健康照护》教学大纲
可编辑修改精选全文完整版《老年健康照护》教学大纲一、课程名称：老年健康照护二、学分和学时要求：学分：4分总学时：72学时理论学时：28学时实践（见习）学时：44学时三、基础课程要求：学生在学习《老年健康照护》课程前要求具备老年学概论、老年心理护理、养老护理基本技术、营养与饮食保健和老人际沟通等相关理论和技能。
四、适应专业：三年制高职高专老年服务与管理五、参考教材：1、卢桂珍，李映兰主编，老年健康照护，长沙，中南大学出版社，2008年2、霍春暖，养老护理员（初、中、高级），北京，中国劳动社会保障出版社，2013年3、李敏，刘鹏飞，黄岩松，护理营养学，长沙，中南大学出版社，2012年4、黄敬亨，主编，健康教育学，上海，复旦大学出版社，2007年5、殷磊．老年护理学．北京：人民卫生出版社，2001.6、吴丽文. 老年护理. 北京：科学出版社出版，2004.7、黄金. 老年护理学. 湖南：湖南科学技术出版社出版，2003.8、贾启艾. 人际沟通.北京：东南出版社出版，2000.9、史瑞芬. 护理人际学. 北京：人民军医出版社出版，2002.10、孙颖心. 老年心理护理与开放咨询.北京：经济管理出版社出版，2006.11、王菊吾. 护理关怀行为指南.杭州：浙江大学出版社出版，2006.12、孟宪武. 优逝. 杭州：浙江大学出版社出版，2005.13、（美）罗斯著、邱谨译.论死亡和濒临死亡. 广州：广东经济出版社出版，2005.六、课程在培养方案中的地位、目的和任务人口老龄化与老龄问题已成为全世界关注的重要社会问题，老年学各方面的研究因此应运而生并日益发展。
《老年健康照护》是研究、处理老年人对现存的和潜在的健康问题的反应的课程，即从生理、心理、社会文化等方面对老年人健康进行评估，针对老年人现存的和潜在的健康问题进行照护。
该课程与老年护理、老年医学、社会科学及自然科学相互渗透，研究的是老年人这一特殊群体，是适应老龄化社会，适应健康观念转变而诞生的一门新课程。
《老年医学》概论1-3大纲
《老年医学》（临床医学）教学大纲课程编码：XZ0301001-02总学时数：32学时其中讲课学时：32 学时课程性质：限选课，考查课授课对象：临床医学专业一、课程说明老年病学是现代老年医学的重要组成-部分,又是现代临床医学科学的一个重要分支学科,是一门研究人类老年期变化与老年性疾病防治,以及老年保健,促进老年人身心健康的一门综合性边缘学科。
老年病学作为一门重要而独立的学科,是因其具有特定的研究对象: 60 岁及以上的老年人群,又因其具有自身特定的研究内容:人类老年期变化及老年性疾病,这类疾病与非老年性疾病有联系又有区别,而表现出明显的老年性疾病特征。
从逐步衰老的角度讲,“老年"本身对疾病就构成重要的影响,因其细胞、组织与器官在形态结构上,随着增龄而引起一系列复杂的退行性变化,从而导致全身各系统的功能逐步减退,使老年人内环境处于相对不稳定的状态和失去平衡的“边缘” ,即使是健康老年人, 实际上也都存在着不同程度的潜在功能不全,因而对外环境的适应能力、储备能力都有所下降。
随着人口老龄化的发展,老年性疾病的患病率正在不断上升。
因此,广泛开展老年医学教育十分必要。
本学科重点介绍老年人各系统的病理生理变化以及老年性疾病的病因、发病机制、诊断、防治特点等内容。
二、课程教学目的与任务：老年医学课程包括课堂教学和实习教学，老年医学教学目的和要求：强调理论学习及实际操作相结合的原则，要求学生扎实地掌握老年医学的基本理论、基本知识和基本技能，掌握常见老年科疾病的临床特点及诊治原则，并能独立进行老年病的诊断、治疗和常用的基本操作。
三．课程教学的总体要求：老年医学是临床医学中的一个新的分支学科，他不只研究老年病，而且涉及人类衰老的基础理论研究以及老年医学教育的研究。
老年医学是其他临床医学的延续，并具有自己独特的特点。
近年来，由于医用生物化学、医用物理学、计算机技术和基础医学的理论和技术的快速发展，使老年医学很多疾病的病因、发病机制、诊断和治疗技术也迅速发展。
(完整版)老年常见病的预防与照护教学大纲
《老年常见病的预防与照护》教学大纲前言本教学大纲是根据北京大学出版社《老年常见病的预防与照护》教材，按照专科老年护理专业培养目标，老年常见病预防与照护教学要求和目的，培养高质量的高等护理人才，适应新世纪护理发展的大趋势而制定的。
老年常见病预防与照护涉及范围广，内容丰富，知识体系的整体性强。
主要内容包括呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、血液及造血系统、内分泌代谢疾病、结缔组织和风湿性疾病病人的护理。
课程的教学可通过采用讲授、演示、讨论、和实验课等方式进行，以培养学生的思维能力。
在教学过程中要体现专业特点，使学生认本专业的地位和作用，明确学习这门课程的目的性，逐步应用护理程序进行思考、分析问题和解决问题。
教学要求及内容绪论【目的要求】1、熟悉本学科学习内容、发展和任务。
【教学内容】1、老年常见病预防与照护的内容和学习方法。
2、老年常见病预防与照护与相关学科的发展。
【教学方法】课堂讲授第一章呼吸系统疾病病人的护理第一节呼吸系统疾病病人常见症状体征的护理【目的要求】1、掌握“清理呼吸道无效”、“气体交换受损”的护理措施。
2、熟悉呼吸系统常见症状的发生原因和临床特征。
3、熟悉呼吸系统疾病护理诊断，根据护理诊断提供有关护理措施。
【教学内容】1、呼吸系统常见症状与体征。
2、呼吸系统疾病有关的护理诊断及相关因素：清理呼吸道无效、气体交换受损、活动无耐力、焦虑、知识缺乏、低效性呼吸型态、有窒息的危险等。
3、呼吸系统常见症状的发生原因和临床表现。
4、有效排痰的护理：如深呼吸和有效咳嗽、湿化和雾化疗法、胸部叩击与胸壁振荡、体位引流、机械吸痰等。
【教学方法】课堂讲授第二节急性呼吸道感染【目的要求】1、掌握改善症状的各项护理措施。
2、熟悉急性呼吸道感染的临床表现和实验室改变。
3、熟悉急性呼吸道感染的治疗目的。
4、了解急性呼吸道感染的病因与发病机制。
【教学内容】1、急性上呼吸道感染、急性气管-支气管炎的病因及发病机制。
老年医学教学大纲
老年医学教学大纲一、课程简介老年医学是通过系统学习，掌握老年医学的基础理论和临床实践技能，以提高对老年人的认识和诊疗水平为主要目的的一门课程。
本课程包括老年医学的基本概念、老年生理学、心理学、病理学、诊断学等内容。
通过本课程的学习，学生应能全面了解老年生理和老年疾病，增强对老年人的关爱和服务能力。
二、课程设置1.老年医学概论2.老年生理与老年病理3.老年心理学4.老年医学诊断学5.老年影像学6.老年常见疾病诊治7.老年疼痛管理8.老年护理学9.老年疾病预防与保健三、教学目标1.了解老年人的生理、生化、心理和社会特点。
2.熟悉老年人的常见病理生理变化和多种疾病的诊治要点。
3.了解老年人在医疗、护理、精神和生活方面的需求。
4.掌握老年患者的疾病诊断和治疗方法。
5.学习老年疾病的预防措施和健康促进方法。
四、教学方式本课程采用传统教学与现代教学相结合的方式，包括课堂授课、案例分析、病例讨论、临床实践等教学形式。
学生需要积极参与课堂讨论和实践操作，加深对老年医学知识的理解和运用。
五、考核方式考核方式包括平时表现、课堂作业、考试、课程论文等。
考核内容主要围绕老年生理、病理、诊断和治疗等方面展开，测试学生对基本知识和实践技能的掌握情况。
六、教材及参考书目1.教材：《老年医学》2.参考书目：《老年医学理论与临床实践》，《老年护理学导论》，《老年医学诊断学》，《老年常见病诊治指南》等。
七、总结老年医学教学大纲涵盖了老年医学的基本理论和实践知识，旨在培养学生对老年人的关爱意识和专业水平，提高医学生对老年人的综合诊疗能力，为未来医护工作奠定基础。
希望学生们能够在本课程的学习中认真钻研，不断提升自身的医学水平和综合素养。
【字数：457】。
临床医学《老年医学》教学大纲
《老年医学》课程教学大纲（Geriatric medicine）一、课程基本信息课程编号：14234012课程类别：专业选修课适用专业：五年制临床医学专业学分：52总学时：32 其中理论学时:32 , 实验学时:0先修课程：诊断学、内科学等西医基础课后后续课程：全科医学概论选用教材：老年医学 [M].北京：高等教育出版社，2010必读书目[1]实用老年病学[M].北京：高等教育出版社，2010；[2]老年医学速查手册 [M].北京人民卫生出版社 2014的[3]协和老年医学 [M].北京人民卫生出版社 2016[4]哈兹德老年医学 [M].北京人民军医出版社 2015选读书目[1]老年医学临床实践 [M].中国协和医科大学出版社 2018[2]临床老年医学经典问答1000问 [M].人民卫生出版社 2015[3]老年医学进展 [M].人民卫生出版社 2014[4]中华老年医学 [M].江苏凤凰科学技术出版社 2016二、课程教学目标）通过本课程的学习，要求学生掌握老年医学的基本理论和基本知识，掌握老年人常见疾病的临床特点及诊治原则。
在已经学习内科学和基础医学等课程的基础上，加深对老年人各器官、系统所发生的病理生理变化和功能衰退的认识，培养学生的系统思维理念、人文精神理念、健康管理理念，培养学生分析问题和解决实际问题的能力。
培养全心全意为老年患者服务的思想，树立认真负责、耐心细致的良好医德医风，对其今后无论从事全科或专科医疗三、教学内容和教学要求1. 内容涵盖人口老龄化的现状及发展趋势、老年人健康的综合评估、老年病的临床特点、老年人健康管理、老年人的合理用药、循环系统疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、内分泌代谢系统疾病、风湿免疫性疾病、造血和血液系统疾病、神经系统疾病、老年期精神障碍、泌尿生殖系统疾病、老年妇科疾病、骨骼关节与肌肉和软组织疾病、外科疾病、皮肤疾病、感觉器官疾病、口腔疾病、老年病患者的营养、老年人水肿、老年人感染、老年疼痛、老年人介入诊疗技术与微创手术、老年人麻醉、老年康复、老年人护理、重症病人的识别和器官功能支持、老年水电解质与酸碱失衡、老年人肿瘤的综合治疗等内容2．要体现“以学生为本”的教育理念。
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老年医学课程教学大纲课程简介一、课程简介人口老龄化是21世纪的重大社会问题，是国际社会普遍关注的热点。
我国是世界人口大国，近五十年来人口老龄化来势极为迅猛，数量为世界之冠。
衰老、陋习、废用、不良生活方式和环境因素造成的当代老年病，使在寿终前毁去老年人部分或全部独立生活能力，因此对于老年人，迫切需要的是保护好功能，既要防治疾病和老化相关性疾病，又要防治老化无关疾病和残疾恶化，使老年人尽可能地保持良好生活质量，因此老年保健的模式已由专科式的医疗服务向以连续性、多科性、生物、心理及社会医学的完整性转化。
衰老的机制比较复杂，衰老很可能是许多因素综合作用的结果。
这些因素有些是独立起作用，有些则可能是相互依存的。
基因衰老理论认为衰老、寿命之长短是生物种类的遗传特性所决定，生存条件、养护条件再理想，再完美，也不会长生不老，只生不死。
统计各国的人群生存曲线可看出，人类的平均寿命不断延长，但最高寿命仍停留在90-100岁之间。
大部分与人类相关的生物学功能在30岁前达到顶峰，然后以直线方式逐渐减退，尽管随后的衰退在应激状态可成为危象，但造成老年人功能丧失的主要决定因素是疾病而不是正常衰老。
某些疾病几乎只发生在老年人中，有些可发生在各个年龄，但在老年人中却要常见得多。
老年医疗保健需求有质方面的不同，老年病多发病隐匿，且存在多器官功能损害，病情迁延难愈，容易发生并发症等等，都对临床医生提出较高的要求，因此，老年医学是一门重要的临床课程。
二、总体要求1．通过本课程学习，要求学生能够：2．掌握老年流行病学和衰老变化及老年人用药。
3．掌握老年常见疾病的特点，临床表现，诊断及治疗。
4．做到理论联系实际，并结合具体疾病能进行诊断和治疗。
三、时数分配四、考核要求按照掌握、熟悉、了解三个层次，记忆、解释和应用三个方面进行考核。
理论考试占100％，掌握占60％，熟悉占30％，了解占10％，题型：1.单选题， 2.填空题， 3.简答题， 4.问答题。
第一章老年病学概论学习目的和要求一、掌握：1.老年人重要系统的衰老变化2.老年病的临床特征二、熟悉：1.老年病学研究对象与任务2.衰老的机制三、了解：老年病学的历史与发展课程内容一、老年病学的历史与发展1.我国老年病学的历史2.国外老年病学的发展史3.我国老年病学发展展望二、老年病学研究对象与任务1.老年病学的定义和研究对象2.老年病学研究的任务与内容三、增龄与老化1.人口老龄化的现状2.生物老化的机制（1）衰老的定义（2）衰老的生物学指标（3）衰老的机制学说四、机体老化的动态改变与老年病1.神经系统的老化与老年病2.心血管系统的老化与老年病3.呼吸系统的老化与老年病4.泌尿系统的老化与老年病5.内分泌系统的老化与老年病6.代谢增龄改变与老年病7.免疫功能老化与老年病五、老年病的临床特征考核知识点老年人重要系统的衰老变化、老年病的临床特征、老年病学研究对象与任务及衰老的机制。
第二章老年人合理用药及感染学习目的和要求一、掌握：1.老年人用药的原则2.老年人药物不良反应的防治原则二、熟悉：1.老年期药代动力学2.老年人感染的特点三、了解：常见几种药物的不良反应课程内容一、老年药代动力学1.老年期药代动力学的基本概念2.老年机体的药物吸收3.老年机体药物的分布4.老年机体药物的代谢5.老年机体药物的排泄二、老年人用药的原则1.老年人选用药物的原则2.老年人用药剂量的原则三、老年人感染的特点1.老年人感染的危险因素2.老年人感染的临床特征3.老年人常见感染四、老年人用药的不良反应1.心血管系统药物2.中枢神经系统药物3.抗菌药物4.利尿剂五、老年人药物不良反应的防治原则考核知识点老年人用药的原则、老年人药物不良反应的防治原则，老年药代动力学及老年人感染的特点。
第三章肿瘤学习目的和要求一、掌握：1.老年肿瘤的特点2.化疗适应症、停药指征、禁忌症及化疗药物常见毒性及防治二、熟悉：1.肿瘤的其他治疗2.肿瘤的放疗三、了解：老年肿瘤的手术治疗课程内容一、老年肿瘤的特点二、老年肿瘤的手术治疗1.老年人重要器官和系统的基础生理改变和并存病2.术前评估3.手术选择和综合治疗三、老年肿瘤的内科治疗1.化疗（1）化疗疗效评估（2）化疗适应症（3）停药指征（4）化疗禁忌症（5）化疗药物常见毒性及防治（6）联合化疗原则（7）辅助化疗原则2.其他治疗（1）生物治疗（2）中医治疗（3）营养支持治疗（4）癌性疼痛的治疗3.老年肿瘤的放射治疗考核知识点老年肿瘤的特点、化疗、肿瘤的其他治疗及肿瘤的放疗。
第四章内科常见的老年性疾病（慢性阻塞性肺疾病与呼吸衰竭）学习目的和要求一、掌握：1．COPD的定义2．COPD的临床表现3．COPD的分期、治疗及原则4．肺心病的诊断及治疗二、熟悉：1．COPD的病因及发病危险因素2．COPD的诊断、鉴别诊断三、了解：肺气肿和肺心病的病理课程内容一、COPD的概述：定义、病因及发病危险因素二、病理生理及发病机制三、流行病学四、临床表现1.病史特点2.症状与体征3.辅助检查五、诊断与鉴别诊断六、治疗与预防1.COPD的治疗原则和目的2.缓解期的治疗3.急性发作期的治疗4.预防七、呼吸衰竭1.病因2.临床表现3.辅助检查4.诊断及鉴别诊断5.治疗6.营养支持考核知识点COPD的定义、诊断、鉴别诊断及治疗；呼吸衰竭的诊断及治疗。
第五章睡眠呼吸暂停综合征学习目的和要求一、掌握：睡眠呼吸暂停综合征的临床表现及诊断。
二、熟悉：睡眠呼吸暂停综合征的内科治疗三、了解：睡眠呼吸暂停综合征的非内科治疗课程内容一、病因1.遗传因素2.饮酒和吸烟3.肥胖4.年龄与性别5.内分泌和代谢因素6.神经系统疾病二、临床表现1.症状2.体征3.辅助检查三、诊断与鉴别诊断四、治疗1.治疗原则2.内科治疗3.口腔矫正器治疗4.外科治疗考核知识点睡眠呼吸暂停综合征的诊断及内科治疗。
第六章老年高血压病与周围血管病学习目的和要求一、掌握：1.老年高血压诊断标准及特点2.老年高血压主要治疗药物3.闭塞性周围血管动脉粥样硬化临床症状、诊断及治疗二、熟悉：1.老年高血压鉴别诊断2.老年人静脉血栓的临床表现及治疗三、了解：老年高血压随访注意事项课程内容一、老年高血压病1.流行病学2.高血压的诊断标准3.高血压的分类4.老年高血压病的临床特点（1）单纯收缩期高血压多见（2）血压波动大、易发生直立性低血压（3）并发症多且严重（4）假性高血压多见（5）常伴多种疾病5.高血压的鉴别诊断6.治疗（1）治疗的目标（2）治疗方法二、闭塞性周围血管动脉粥样硬化1.病因和发病机制2.临床症状（1）症状：间歇性跛行（2）体征3.实验室检查4.诊断5.治疗（1）保守治疗（2）药物治疗（3）血管重建三、老年人急性下肢深静脉血栓形成1.病因2.临床表现3.诊断4.治疗考核知识点老年高血压诊断、特点及药物治疗；闭塞性周围血管动脉粥样硬化临床症状、诊断及治疗；老年人静脉血栓症的临床表现及治疗第七章老年冠心病学习目的和要求一、掌握：1．老年心绞痛特点、诊断要点及治疗原则。
2．老年心肌梗塞的特点、临床表现、诊断、鉴别诊断及抢救措施。
二、熟悉：1.心绞痛及心肌梗塞的分型2.动脉粥样硬化的主要危险因素三、了解：冠心病的发病机制课程内容一、冠心病的病因及发病机制二、增龄与冠心病的危险因素三、老年心绞痛1.心绞痛的定义2.心绞痛病因和发病机制3.临床表现4.老年人心绞痛的特点5.心绞痛的分型6.心绞痛诊断7.心绞痛治疗四、老年心肌梗塞1.心肌梗塞临床表现2.心肌梗塞实验室检查及心电图表现3.老年心肌梗塞的诊断4.心肌梗塞的治疗考核知识点老年心绞痛及心肌梗塞的特点、临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗原则。
第八章良性前列腺增生学习目的和要求一、掌握：前列腺增生的临床表现及药物治疗二、熟悉：前列腺增生的手术适应证三、了解：了解前列腺增生的手术方法课程内容一、病因二、临床表现1.症状2.体征3.辅助检查三、诊断与鉴别诊断四、治疗（一）药物治疗1.雄激素抑制治疗与激素治疗2.针对前列腺动力因素的治疗3.天然植物制剂（二）手术治疗1.手术适应证2.手术方法（三）其他治疗考核知识点前列腺增生的临床表现及药物治疗；前列腺增生的手术适应证第九章老年性痴呆学习目的和要求一、掌握：l.老年性痴呆的定义2.老年性痴呆的临床表现3.老年性痴呆的主要治疗药物二、熟悉：老年性痴呆的鉴别诊断三、了解：老年性痴呆的流行病特点及几种检查的量表课程内容一、病因及发病机制二、病理改变1.组织学检查。
2.生化改变三、临床表现1.判断、知觉和认识能力障碍2.记忆障碍3.高级皮层功能障碍4.语言障碍5.其他四、诊断和鉴别诊断：1.痴呆的确定2.痴呆性质的鉴别3.并发于其他疾病的痴呆五、处理1.加强护理。
2.适当使用镇静剂3.改善脑代谢药物。
4.脑血管扩张剂。
考核知识点老年性痴呆的定义、临床表现、诊断及治疗第十章老年人情感性精神障碍学习目的和要求一、掌握：1.情感性精神障碍的临床表现2.老年情感性精神障碍所具有的特征3.情感性精神障碍的心理治疗和药物治疗二、熟悉：老年情感性精神障碍的预后三、了解：抑郁症的电休克治疗课程内容一、病因二、临床表现（一）躁狂发作1.典型症状2.老年患者临床特点（二）抑郁发作1.主要症状2.附加症状3.老年患者的临床特点（三）环性精神障碍（四）恶劣心境障碍三、分类四、诊断及鉴别诊断五、治疗1.心理治疗2.药物治疗3.电休克治疗六、预后考核知识点情感性精神障碍的临床表现、心理治疗和药物治疗；老年情感性精神障碍所具有的特征第十一章老年人骨质疏松症学习目的和要求一、掌握：1.老年骨质疏松症的诊断。
2.老年骨质疏松症的防治二、熟悉：1.老年骨质疏松症的概念2.骨质疏松症的类型3.骨质疏松的高危人群三、了解：老年骨质疏松发生发病情况及发生机制课程内容一、老年骨质疏松症的基本概念二、老年骨质疏松的流行病学三、老年骨质疏松的发生机制四、骨质疏松症的类型1．原发性2．继发性五、骨质疏松的高危人群六、骨质疏松症的诊断七、老年骨质疏松症的防治1．非药物途径2．药物治疗考核知识点老年骨质疏松的高危人群、诊断及防治说明与实施要求为了使本大纲的规定在教师教学、学生自学和考试命题中得到贯彻和实施，特做如下说明：一、关于考试内容、考试知识点和考核要求为了使考试要求更具体化和标准化，使学生更有目的地系统学习教材，使考试命题更加明确范围，比较准确地安排试题的知识能力层次和难易度。
本大纲在考核目标中，按照掌握、熟悉、了解三个层次规定能力层次要求。
各层次的含义是：掌握：掌握有关定义、有关疾病的临床表现、特点、诊断及治疗，并能正确表达。
熟悉：在掌握基础上，熟悉有关疾病的鉴别诊断及高危因素。
了解：在熟悉的基础上，了解有关疾病的病因及发病机制。