幼儿园大班社会《成长的足迹》教案
大班社会领域教案《成长的足迹》
大班社会领域教案《成长的足迹》一、教学目标1.了解成长的含义和重要性；2.通过故事、游戏等方式，培养孩子良好的品德和价值观；3.培养孩子的社交能力，提高合作意识；4.通过观察和实践，培养孩子的观察力和动手能力。
二、教学重点1.培养孩子的品德和价值观；2.培养孩子的社交能力。
三、教学内容1. 知识点•成长的含义和重要性；•品德和价值观的培养；•社交能力的培养；•观察力和动手能力的培养。
2. 教学活动活动一：成长的故事1.讲述《小扁担的故事》。
通过故事让孩子了解成长的含义和重要性，并引导他们思考关于自己的成长。
2.提问：你觉得小扁担为什么很重要？在生活中还有哪些东西和小扁担一样重要？活动二：品德和价值观培养1.游戏：角色扮演。
选取几个孩子扮演不同的角色，通过展示各种不同的情境，让孩子们思考和讨论正确的行为和错误的行为，培养他们的品德和价值观。
2.提问：在游戏中，你觉得哪种行为更好？为什么？活动三：社交能力培养1.游戏：合作游戏。
让孩子们分成小组，进行一些需要合作的游戏，如搭积木、过障碍等，培养他们的合作意识和团队精神。
2.提问：在游戏中，你觉得和小伙伴合作的感觉怎么样？你觉得合作比一个人做更好吗？为什么？活动四：观察力和动手能力培养1.观察活动：让孩子们观察班级花坛中的植物，了解植物的生长过程，在观察的同时培养他们的观察力。
2.动手活动：让孩子们亲自动手种植一株植物，培养他们的动手能力和责任心。
四、教学方法1.故事讲述法：通过讲述寓意深刻的故事，引发孩子的思考和讨论。
2.游戏法：通过各种游戏，培养孩子的品德和价值观、社交能力、观察力和动手能力。
五、教学评估1.教师观察：观察孩子对故事的理解和思考，在讨论和活动中的参与程度。
2.学生作品：收集学生在活动中的作品，如合作游戏中的合作方案、观察活动中的观察记录等。
六、教学反思本节课通过故事、游戏等方式培养了孩子们的品德和价值观，提高了他们的社交能力，并培养了他们的观察力和动手能力。
成长的足迹主题班会教案三篇
如今的我们，拥有着大把的青春，无法感受时间由指尖溜走的感觉，亦无法感受流年飞雪的喘息，我们盘桓在青春的时光里，肆意的践踏着生活，不去想象以后的时光，不去理会时间的流逝，但最终这不是我们想要的。所以又如何甘心我们的青春这样流逝;如何甘心我们的时光如同流星。因此，我们奋起、我们展翅，只为我们不甘愿虚度光阴，放弃生活，埋没拥有着青春活力的自己。
阳光洒满大地天空蔚蓝无云我们正值最繁花年华的季节我们正处在法制健全的社会我们正生活在无数人宠爱的家庭里但我们却仿佛永远不知足般的一味向别人索取着一味的享受着却不知如何运用自己这锦绣年华更不知如何绽放自己这青春的色彩
成长的足迹主题班会教案三篇
成长的足迹主题班会教案1
今天,站在这里,想讲几个故事: 首先是关于成长的：做一棵永远成长的苹果树
(1)主持人致辞，引出班会主题，并介绍到场老师
(2)青春感言(向班级征稿)
(3)歌舞表演，歌唱青春
(4)话剧或小品表演(突出成长路上的喜与忧，应该以忧为主，选取感人的故事。) (5)游戏(根据时间长短任选，建议第三个很有效果的)：
①默契大考验之叠报纸。(一分钟内、三人搭配，两人放报纸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一人表述纸上内容，猜得一题折一下报纸，答完8题仍能站立在报纸上者胜)胜者奖品.败者扎发 画眉3—5次 ②抢凳子，(8人一组7櫈，两组，每次淘汰一人)胜者奖品，败者扎发 画眉 两组一次2—3次
三、班级成长回顾。
(团支书分别就入校来几次大的集体活动，给予点评，引导讨论)
幼儿园大班教案《成长的足迹》
幼儿园大班教案《成长的足迹》第一章：引言教学目标：1. 帮助幼儿认识成长的足迹，理解成长的过程。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
教学内容：1. 讨论成长的足迹是什么。
2. 观察和描述自己的成长足迹。
教学活动：1. 开场提问：你们知道什么是成长的足迹吗？2. 分享自己的成长足迹：请幼儿分享自己成长过程中的有趣经历或变化。
3. 观察和描述：让幼儿观察自己的脚印，描述自己的成长过程。
第二章：我的家庭教学目标：1. 帮助幼儿了解自己的家庭背景，培养幼儿对家庭的热爱。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
教学内容：1. 讨论家庭成员和家庭背景。
2. 分享自己的家庭故事。
教学活动：1. 开场提问：你们知道自己的家庭背景吗？你们的家人有哪些？2. 家庭故事分享：请幼儿分享自己家庭的故事或家庭成员的趣事。
3. 家庭图片展示：让幼儿带来家庭成员的照片，介绍自己的家人。
第三章：我的朋友教学目标：2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
教学内容：1. 讨论交友的重要性和方式。
2. 分享自己的朋友和友谊故事。
教学活动：1. 开场提问：你们知道朋友的重要性吗？你们是如何交朋友的？2. 友谊故事分享：请幼儿分享自己与朋友之间的趣事或友谊故事。
3. 朋友介绍：让幼儿带来自己朋友的照片，介绍自己的朋友。
第四章：我的兴趣爱好教学目标：1. 帮助幼儿发现和培养自己的兴趣爱好，提高幼儿的自信心。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
教学内容：1. 讨论兴趣爱好对个人发展的影响。
2. 分享自己的兴趣爱好和经历。
教学活动：1. 开场提问：你们知道兴趣爱好对个人发展的重要性吗？你们的兴趣爱好是什么？2. 兴趣爱好分享：请幼儿分享自己的兴趣爱好和相关的经历。
3. 兴趣爱好展示：让幼儿展示自己的兴趣爱好成果，如绘画、手工等。
第五章：我的梦想教学目标：1. 帮助幼儿树立梦想，培养幼儿积极向上的心态。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
教学内容：1. 讨论梦想的意义和重要性。
成长的足迹幼儿园教案
成长的足迹幼儿园教案课程背景本次教案针对幼儿园大班学生，主要目的是通过课程让孩子们理解成长的重要性以及探索自己成长的足迹。
教学目标1.帮助孩子们了解成长的意义和重要性；2.帮助孩子们认识自己的成长历程；3.培养孩子们的自我探索和发现能力；4.培养孩子们的表达能力。
教学内容1.成长的意义和重要性讲解；2.成长历程探索和分享；3.自我探索和发现活动；4.表达能力训练活动。
教学过程第一步：成长的意义和重要性讲解老师先通过话题让孩子们自由发表对于成长的理解，然后通过引导讲解成长的重要性及对于自己未来的影响。
例如，成长是人生必须经历的过程，只有经历过成长过程才能不断提升自己的能力，更好地适应未来的挑战，成长过程也是日后走向成功的基石。
第二步：成长历程探索和分享老师要求孩子们找到自己小学前的一张照片或者物品，通过讲述这个照片或物品与自己的关系，回忆和探讨自己的成长历程。
要求孩子们通过分享和倾听，更好地体会成长的意义和感受到自身成长情况的优势和劣势。
第三步：自我探索和发现活动通过贴海报、绘画、写作等多种形式，让孩子们自由发挥，展示自己的成长历程和发现自身的优势和劣势。
老师可提供指导或引导，但同时也要保持观察和鼓励孩子们发挥自己的创造力。
第四步：表达能力训练活动要求孩子们利用自己刚刚完成的自我探索展示，进行表达训练。
老师可以根据孩子们的表现从中提取出优秀案例和不足的方面进行课后纠正和辅导。
力求培养孩子们更好的表达能力和发现潜力。
教学总结通过此次教学，孩子们更深入地了解了成长的意义和重要性，并通过个人成长历程的探索活动，提升了自我认知能力和表达能力。
同时，本次活动也培养了孩子们的自我探索和发现能力，帮助他们更好地去发掘自己。
在今后的学习和生活中，孩子们将更好地适应各种挑战，从而更好的成长和发挥自己的潜力。
成长的足迹幼儿园教案
成长的足迹幼儿园教案教案名称：《成长的足迹》一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材《成长的足迹》一章。
该章节主要通过幼儿的日常生活实例，引导幼儿回顾自己在幼儿园的成长历程，认识成长的快乐和困难，培养幼儿热爱生活、勇敢面对困难的态度。
二、教学目标1. 帮助幼儿回顾自己在幼儿园的成长历程，认识到成长的快乐和困难。
2. 培养幼儿热爱生活、勇敢面对困难的态度。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿回顾成长历程，认识成长的快乐和困难。
难点：帮助幼儿培养热爱生活、勇敢面对困难的态度。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、成长手册学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿回顾自己在幼儿园的日常生活，引导幼儿讲述自己觉得最有意义的一次成长经历。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示成长手册中的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的故事，让幼儿认识到成长的快乐和困难。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发彩纸、剪刀、胶水等材料，引导幼儿动手制作自己的成长足迹卡片，鼓励幼儿在卡片上绘制自己觉得最有意义的成长经历。
4. 小组交流（5分钟）教师组织幼儿分组，让每个幼儿向其他小朋友分享自己的成长足迹卡片，引导幼儿相互交流、相互欣赏。
教师邀请部分幼儿上台展示自己的成长足迹卡片，并对幼儿的成长经历进行点评，鼓励幼儿热爱生活、勇敢面对困难。
六、板书设计成长的足迹快乐困难七、作业设计请幼儿回家后，向爸爸妈妈讲述自己在幼儿园的成长经历，并邀请爸爸妈妈一起完成一份家庭成长足迹卡片。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次课程进行反思，观察幼儿在课程中的表现，了解幼儿对成长的认识和态度。
同时，教师还可以在课后组织一些拓展延伸活动，如成长主题班会、成长主题故事会等，让幼儿在更多场合展示自己的成长经历，培养幼儿热爱生活、勇敢面对困难的态度。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 实践情景引入环节，教师需要准备一系列幼儿在幼儿园的日常生活照片，包括入园、用餐、游戏、学习等活动场景。
幼儿园大班社会教案《成长的足迹》及教学反思[五篇模版]
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幼儿园大班社会教案《成长的足迹》及教学反思[五篇模版]第一篇：幼儿园大班社会教案《成长的足迹》及教学反思大班社会教案《成长的足迹》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿萌发长大了的自豪感和责任感，知道自己的事情自己做，收集整理自己的物品，感受自己的成长变化，了解自己成长的故事，学会对养育自己的人感恩，快来看看幼儿园大班社会《成长的足迹》含反思教案吧。
活动目标：1.收集整理自己的物品，感受自己的成长变化。
2.萌发长大了的自豪感和责任感，知道自己的事情自己做。
3.了解自己成长的故事，学会对养育自己的人感恩。
4.培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
5.发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：1.请家长帮助搜集幼儿从小到大各个阶段的照片、录像、物品。
2.将幼儿小时候的照片分类贴在墙上(如婴儿照、三岁照、近照)，将小衣服、鞋子等摆放在活动室恰当的位置。
3.请家长给幼儿讲讲成长的故事。
4.幼儿用书第1册。
活动过程：1.请幼儿自由观看全体幼儿小时候的照片，互相猜一猜是谁。
猜对的幼儿把自己的近照与它们靠在一起，贴在墙上，组成成长系列照片展。
2.请幼儿试着穿一穿小时候的衣服、鞋子，看自己长大了多少。
3.请1-2位家长讲一讲幼儿小时候的故事，让幼儿感受父母的爱和关心照顾。
4.请幼儿对父母说几句安慰、祝福的话语，或者亲吻、拥抱自己的父母。
5.请幼儿给父母梳梳头、捶捶背，做一点自己力所能及的事情。
活动延伸：请幼儿回家做到自己的事情自己做，每天进行记录，一周统计一次。
为父母做一件事，如端一杯水、回家后给父母送拖鞋、亲亲父母等。
教学反思：一、注重引导学生自主学习。
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界互相作用来实现的。
在这节课中，教师比较注重强调学生自主：自主寻找体现六年小学学习生活物品，自主介绍每件物品的来历意义，自主分析成长记录册制作的方法，自主制作，自主修改。
一节课大部分的时间让给学生，让他们从自己的世界出发，自己去观察，自己去体验，自己去感悟，自己去探究，在自主活动中产生情感，在自主活动中成长。
大班成长足迹课程设计
大班成长足迹课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能回顾和展示自己在幼儿园的成长过程，包括生活自理、社交合作、学习探索等方面取得的进步。
2. 学生能够认识并描述幼儿园大班阶段的学习重点，如数学的基础加减法、汉字的认读与书写、科学探索等。
3. 学生能结合课本内容，举例说明自己在语言表达、艺术创造和身体发展等方面的成长足迹。
技能目标：1. 学生通过参与小组讨论和制作成长手册，提升交流合作和动手操作的能力。
2. 学生能够运用所学的加减法解决简单的实际问题，加强逻辑思维和问题解决技巧。
3. 学生在展示个人成长过程中，提高自我评价和自我反思的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生珍惜幼儿园生活，对小学生活充满期待的情感态度。
2. 通过回顾和分享成长经历，增强学生的自信心和自我认同感。
3. 引导学生学会感恩，对父母、老师和同伴表达感谢，培养良好的集体合作精神和社会责任感。
课程性质：本课程为幼儿园大班主题活动，旨在通过回顾和分享，让学生认识到自己的成长与变化。
学生特点：大班学生具备一定的自我意识，好奇好问，喜欢表达和分享，同时需要更多的合作与交流机会。
教学要求：教师需提供丰富的活动形式，结合课本内容，关注学生个体差异，确保每个学生都能在课程中积极参与，获得成长体验。
通过具体的学习成果分解，使学生在活动中得到全面发展。
二、教学内容1. 回顾与分享：通过引导学生回忆幼儿园生活，分享在园内的趣味事、学习成果和成长变化，强调大班阶段的学习重点。
- 教材章节：《我的幼儿园生活》、《成长的快乐》2. 数学能力展示：运用课本所学，进行简单的加减法运算，解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力。
- 教材章节：《数学乐园》、《生活中的数学》3. 语言表达与汉字认读：组织学生进行故事分享、诗歌朗诵等活动，展示其在语言表达和汉字认读方面的进步。
- 教材章节：《我会读汉字》、《诗歌乐园》4. 科学探索与动手操作：结合课本内容，进行简单的科学实验和手工制作，锻炼学生的动手能力和探索精神。
大班课程成长足迹教案
大班课程成长足迹教案教案标题：大班课程成长足迹教案教案目标：1. 帮助幼儿了解并记录自己在大班课程中的成长和进步。
2. 培养幼儿的自我认知和自我评价能力。
3. 促进幼儿的自主学习和合作能力。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 教师向幼儿们介绍本节课的主题：大班课程成长足迹。
- 解释“成长足迹”的概念，并与幼儿们分享教师自己的成长经历，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 活动一：回顾与分享（10分钟）- 教师提供一些照片或视频素材，展示幼儿们在大班课程中的活动和成长情况。
- 引导幼儿回顾这些活动，并鼓励他们分享自己的体验和感受。
- 教师可以提出一些问题，如：“你在这个活动中学到了什么？”、“你觉得自己在哪方面有进步？”等，引导幼儿思考和表达。
3. 活动二：成长足迹绘画（15分钟）- 教师发放纸张、彩色笔等绘画工具给每个幼儿。
- 引导幼儿绘画自己在大班课程中的成长足迹，可以是一幅图画、一段文字描述或是其他形式。
- 鼓励幼儿用自己的方式表达自己的成长和进步，并提供帮助和指导。
4. 活动三：展示与交流（10分钟）- 邀请幼儿们依次展示自己的成长足迹作品，并分享自己的绘画内容和意义。
- 其他幼儿可以提问或给予鼓励和反馈。
- 教师可以适时给予肯定和赞扬，鼓励幼儿们相互学习和分享。
5. 结束（5分钟）- 教师总结本节课的内容和活动，强调幼儿们在大班课程中的成长和进步。
- 鼓励幼儿们将自己的成长足迹继续记录下去，并与家长分享。
教案评估：- 教师观察幼儿在活动中的参与度和表现，评估他们对自己成长的认知和表达能力。
- 教师可以收集幼儿的绘画作品，对其内容和表达进行评估。
- 教师与幼儿进行个别或小组对话，了解他们对活动的理解和收获。
教案延伸：- 鼓励幼儿将成长足迹绘画整理成册，形成个人的成长档案。
- 让幼儿与家长一起回顾和分享成长足迹，促进家校合作和亲子交流。
- 在大班课程中定期进行成长足迹的回顾和分享，帮助幼儿持续关注自己的成长和进步。
《成长足迹》 教学设计
《成长足迹》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标引导学生回顾自己的成长经历，能够有条理地讲述重要事件和感受。
培养学生的写作能力，包括选材、组织语言和表达情感。
2、过程与方法目标通过小组讨论、个人分享等活动，激发学生的回忆和思考。
让学生在互相交流中，学会倾听和评价他人的成长故事。
3、情感态度与价值观目标让学生感受成长的美好与不易，增强自信心和对未来的期待。
培养学生珍惜时光、积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点帮助学生梳理自己的成长脉络，选择有意义的经历进行写作。
指导学生运用生动、具体的语言表达成长中的感受。
2、教学难点如何引导学生深入挖掘成长经历中的情感和价值，避免写作内容的空洞和肤浅。
三、教学方法讲授法、讨论法、写作练习法四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段关于成长的视频，如儿童逐渐长大的照片集或动画片片段，引起学生对成长的关注和兴趣。
然后提问：“同学们，看到这些画面，你们想到了自己的成长吗？在成长的过程中，一定有许多难忘的事情吧。
”2、回忆与分享（15 分钟）让学生闭上眼睛，静静地回忆自己从幼儿园到现在的成长历程。
然后，组织学生进行小组讨论，每个学生在小组内分享自己印象最深刻的一件成长经历，可以是学会了一项技能、交到了一个好朋友、克服了一个困难等等。
教师巡视各小组，倾听学生的分享，并给予适当的引导和鼓励。
3、写作指导（15 分钟）（1）引导学生明确写作的主题是“成长足迹”，可以选择一件或几件具体的事情来写，突出自己在这些事情中的成长和变化。
（2）强调写作的顺序，可以按照时间顺序、事情发展的顺序或者自己的情感变化顺序来组织文章。
（3）提醒学生注意描写细节，如当时的环境、人物的语言、动作、神态和自己的心理活动等，使文章更加生动、真实。
（4）鼓励学生在文章中表达自己的真情实感，可以是喜悦、悲伤、感动、自豪等。
4、写作练习（20 分钟）学生根据讨论和指导的内容，开始动笔写作。
教师在教室里巡视，及时为学生提供帮助和指导。
大班社会领域教案《成长的足迹》
大班社会领域教案《成长的足迹》教学目标1.培养学生的社会意识和社会责任感，认识到自己在家庭和社会中的角色和责任。
2.帮助学生了解人类的成长历程，了解人类的个人和社会发展，在生活实践中体验成长、探索和发现。
3.引导学生维护和谐、公正、包容、友善的文化环境，并增进学生与文化、社区、环境的联系。
教学内容成长的足迹1.成长的含义：引导学生分析成长的概念，启发认识生命成长的意义和价值。
2.生命历程：引导学生了解从出生到死亡整个生命历程，探索生命不同阶段的特点和需求，了解人生的变化和转折点。
3.家庭生活交际：引导学生发掘家庭生活中种种情感和交往方式，从中了解人际关系的重要性和家庭对个体的影响。
4.社会生活交往：引导学生认识到社会生活的复杂性和多样性，感受到不同文化和传统的碰撞、融合和对立。
并通过游戏、戏剧等形式加强与成人、同伴的沟通、交流、合作和决策能力。
教学方法1.体验式学习：通过游戏、操作、观察等方式启发学生对社会历程和现象的理解和认知。
2.自主探究：引导学生通过问答、小组讨论、实验等方式以自己的方式探索生命成长的奥秘。
3.合作学习：通过分小组合作完成一系列任务，启发学生拓展思维、互相合作和学会彼此沟通。
4.课堂展示：通过作品展示和口头报告等方式加强沟通交流，提升学生的表现和展示能力。
教学评价1.组织能力：能够组织小组完成任务，积极探索问题和策略，发挥个人的特长和潜力。
2.沟通能力：能够理解并表达学生自己的思想和观点，与人合作时注意沟通、倾听和协商，并能适应不同的沟通方式和手段。
3.问题解决能力：能够主动寻找和解决难题，遇到困难时不会退缩，而是想办法解决。
4.反思能力：能够总结体验和自己的成长历程，意识到自我发展的特点、个性和价值，在实践中不断完善自己。
教学活动安排时间内容课时1 介绍教学目标和内容；运用游戏体验式活动展开学习课时2 引导学生探究生命成长的奥妙，了解生命的各个阶段课时3-4 围绕家庭帮助学生了解人际关系和交往方式，促进学生与家庭的沟通与互动课时5 指导学生学习社会生活的复杂和多样性，感知不同文化及传统的碰撞和融合课时6-7结合小组合作完成实践任务，巩固学生的沟通合作和问题解决能力课时8 学生进行作品展示，并进行总结和反思总结学生的成长是人类社会发展的一个重要环节，加强社会领域的教育有利于培养学生的社会意识和发展能力。
成长的足迹教案
成长的足迹教案教案标题：《成长的足迹》教案目标：1. 帮助学生了解成长的意义和重要性。
2. 培养学生积极主动参与自身成长的意识和能力。
3. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。
教学内容：1. 成长的定义和意义。
2. 探索自身成长的过程和经历。
3. 分享和讨论成长的足迹。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾自己的成长经历，例如学会走路、学会读书等。
2. 提问学生对成长的理解和感受，引发学生的思考和讨论。
主体活动：3. 学生分组分享自己成长的足迹，可以通过绘画、写作、口头表达等形式展示。
4. 学生互相观察和倾听，提出问题和分享自己的经验。
5. 教师引导学生总结共同点和不同点，让学生认识到每个人的成长之路都是独特的。
拓展活动：6. 学生以小组形式进行讨论，探索成长的过程中可能遇到的困难和挑战。
7. 学生分享并讨论如何克服困难和挑战，培养解决问题的能力。
8. 教师总结学生的观点和建议，给予肯定和指导。
结尾活动：9. 学生回顾自己的成长足迹，思考并写下对未来成长的期许和目标。
10. 学生展示自己的期许和目标，互相鼓励和支持。
教学评估：1. 观察学生在分享和讨论中的参与度和表达能力。
2. 评估学生对成长意义的理解和对自身成长的思考。
3. 评估学生在拓展活动中的问题解决能力和团队合作能力。
教学资源：1. 图画纸、彩色笔、绘画工具等。
2. 讨论和分享的话题和提示卡片。
3. 学生的成长足迹展示材料。
教学延伸：1. 学生可以通过写作、摄影、录音等形式记录自己的成长足迹。
2. 学生可以参观博物馆、图书馆等地，了解他人的成长历程和成功故事。
3. 学生可以组织成长经历分享会，邀请家长、老师和同学参与。
教案撰写者：教案专家。
大班社会领域教案《成长的足迹》
大班社会领域教案《成长的足迹》教案标题：《成长的足迹》教案主题：社会领域适用对象：大班幼儿教案目标：1. 让幼儿了解和认识成长的过程和足迹；2. 培养幼儿的观察力和思考能力；3. 培养幼儿的合作性和团队意识。
教学材料：1. 图片或照片：展示幼儿的成长足迹；2. 幼儿绘画或手工材料；3. 游戏道具：小球、跳绳等。
教学准备：1. 收集幼儿的照片或图片，准备展示幼儿的成长足迹；2. 准备幼儿绘画和手工材料；3. 准备游戏道具。
教学步骤：1. 制作一个大足迹的海报，贴在黑板上。
引导幼儿来猜测这个足迹代表什么。
探索成长足迹：1. 准备一些展示幼儿成长的照片或图片，放在幼儿面前展示。
让幼儿观察、触摸、谈论并思考，了解这些照片或图片中的人物或事物成长的过程。
2. 引导幼儿讲述自己的成长足迹，可以通过回答问题展示，例如：你小时候会做什么？现在会做什么？创作成长足迹画：1. 给每个幼儿一张白纸，让他们自由发挥，绘制自己的成长足迹。
可以用颜色、形状、图案等来表现自己成长的过程。
2. 鼓励幼儿分享和展示自己的作品。
展示成长足迹：1. 组织一个小展览，将幼儿的成长足迹画展示出来，可以邀请家长来参观。
2. 引导幼儿互相欣赏、评价和分享作品，并表达对他人作品的肯定和欣赏之情。
游戏活动：1. 室内或室外进行跳绳、投掷小球等游戏活动。
通过运动锻炼，感受自己身体的成长和进步。
2. 鼓励幼儿互助合作，在游戏中培养团队合作意识。
结束活动：1. 通过小结，回顾今天的学习内容和活动，并引导幼儿思考成长的意义和重要性。
2. 鼓励幼儿总结自己在活动中的收获和成长。
1. 继续观察和记录幼儿的成长足迹，可以用照片、文字或绘画等方式记录；2. 继续开展团队活动，培养幼儿的合作性和团队意识；3. 拓展学习主题，可以选择其他与成长相关的主题进行深入探究，如植物的成长、动物的成长等。
成长的足迹幼儿园教案
成长的足迹幼儿园教案一、教学内容本节课选自《成长的足迹》教材的第二章节“探索自然”，详细内容包括：认识动植物的脚印，了解脚印的特点和故事，通过观察和体验，培养幼儿对自然的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握不同动植物的脚印特征，提高他们的观察和认知能力。
2. 培养幼儿对自然环境的热爱和好奇心，激发他们探索自然的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力，提高他们的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住不同动植物的脚印特征。
教学重点：培养幼儿观察、表达、团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图（含各种动植物脚印）、实物脚印模具、故事卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩色黏土。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示挂图，引导幼儿观察并说出图中的脚印来自哪些动植物。
邀请幼儿模仿不同脚印的行走方式，体验乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事卡片，讲述一个小动物寻找脚印主人的故事，引导幼儿关注脚印的特点。
讲解不同脚印的形状、大小、数量等特征，让幼儿了解和掌握。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发脚印模具和画纸，让幼儿对照模具，用画笔描绘脚印。
邀请幼儿分享自己的作品，鼓励他们讲述脚印的特点和故事。
4. 团队协作（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一种动植物脚印，用彩色黏土制作脚印模型。
各组展示作品，其他组猜测脚印来自哪种动植物，讨论并分享心得。
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现大自然的奥秘。
六、板书设计1. 板书成长的足迹——探索自然2. 板书内容：不同动植物脚印图片脚印特点及故事简要概括幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：寻找身边的脚印请幼儿在家庭或户外寻找不同的脚印，观察并记录下来。
提交一份“我找到的脚印”绘画作品，附上简单的文字描述。
2. 答案示例：脚印来源：小狗脚印特点：小而圆，有爪子印描述：我在公园的草地上找到了小狗的脚印，它走得很开心！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿对脚印的认识和观察表现出较高的兴趣，但部分幼儿在团队协作中表达不够积极。
幼儿园大班社会教案《成长的足迹》含反思
幼儿园大班社会教案《成长的足迹》含反思1. 教学目标•帮助幼儿们认识成长的意义，理解成长的过程和方法；•增强幼儿们自我探索和体验的兴趣；•提升幼儿们的社会交往能力和人际关系维护意识；•形成积极乐观的心理态度，树立自信、自强、自立的人生观。
2. 教学准备•班级人数：30人；•教具与材料：黑板、彩笔、PPT幻灯片、纸笔、活动道具、故事书籍等；•环境准备：准备好活动空间及其它有关需要的环境。
3. 教学过程第一步：开场导入（5分钟）老师使用生动的故事引导幼儿进入主题：成长的足迹。
第二步：知识讲解（15分钟）•通过幻灯片或黑板展示成长的过程，让孩子们能够清楚地认识到自己成长的历程；•教授幼儿们应该怎样正确理解成长的方法。
第三步：团体活动（60分钟）1.制作成长足迹展板老师准备好各种画纸、笔、贴纸等材料，鼓励小朋友们可以使用自己的方式来记录自己成长的点点滴滴，并将它们装进展板中。
2.成长分享会议活动在制作好成长足迹展板后，老师主持一个成长分享会，鼓励小朋友们展示自己在成长历程中的点点滴滴，让大家一起分享、交流心得。
第四步：结业总结（10分钟）跟孩子们主要总结本次活动主题内容，回顾以及帮助孩子们反思自己成长历程中存在的问题。
4. 教学反思•教学目标的制定：本次课程构思基于幼儿园儿童的特点及年龄阶段的发展特征，旨在引导幼儿清晰认识自己成长的历程与方式，激发幼儿的自我探索和体验兴趣，提升社会交往能力和人际关系维护意识，形成积极乐观的心理态度。
•教学过程设计：在教学过程中，尽可能的采用有趣和富有互动性的课程活动方式，让孩子们能够在实践中感受成长。
•教学效果评估：通过观察幼儿们的表现和听取他们的反馈，可以发现多数幼儿认识自己在成长过程中的优缺点，获得了一些新的理解，增加了对生命的认识和尊重，同时也可以在团队中交流自己的情感。
总之，通过开展社会科学教育，幼儿们从小具备了正确的人生观和丰富、多元的社会参与经验，将有助于他们成为未来的出类拔萃的社会精英。
《成长的足迹》教学设计
《成长的足迹》教学设计教学设计一：《成长的足迹》绘本故事阅读一、教学目标1.学生通过阅读绘本故事《成长的足迹》，能够理解成长的过程中面临的种种困难及解决方法。
2.学生能够从故事中体会到成长的意义和价值，培养积极的生活态度和勇于克服困难的精神。
3.学生通过合作讨论和个人写作等形式，培养阅读和表达的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的阅读理解能力，提高学生对成长的认识和理解。
2.教学难点：培养学生的合作学习和表达能力，提高学生的思辨思维能力。
三、教学准备1.《成长的足迹》绘本故事。
2.学生作品展示板。
四、教学过程步骤一：导入（10分钟）1.准备一些学生常见的成长困扰问题，如考试不理想、和同学矛盾等，以问题的形式提出，并让学生展开讨论。
引导学生认识到成长的过程中所面临的困扰和挑战。
2.引入绘本故事《成长的足迹》的主题，并提问学生：“你们觉得什么是成长？”鼓励学生畅所欲言，教师记录学生的回答。
步骤二：阅读与理解（20分钟）1.给每个学生分发一本绘本故事《成长的足迹》。
2.学生自主阅读绘本故事，理解故事中的情节和人物形象。
3.组织小组合作学习，让学生互相交流分享自己对故事的理解和感受。
4.回到全班，让学生依次分享自己的思考，引导学生从故事中找到成长的意义和价值。
步骤三：讨论与写作（30分钟）1.组织学生分小组讨论问题：“主人公在成长的过程中面临了哪些困扰？他们是如何克服这些困扰的？”2.鼓励学生积极参与讨论，让每个小组派代表分享他们的讨论结果。
3.学生个人写作，让学生以“成长的足迹”为题，写一篇关于自己成长经历的作文。
步骤四：展示和总结（15分钟）1.让学生展示自己的作文作品，引导学生相互欣赏和评价。
2.提问学生：“在成长的过程中，你们都面临了哪些困扰？你们是如何克服这些困扰的？”鼓励学生分享自己的成长经历和解决方法。
3.总结本节课的学习，让学生说出自己的收获和感悟。
五、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够通过阅读绘本故事《成长的足迹》理解成长的过程中面临的困难及解决方法。
大班社会领域教案《成长的足迹》
《成长的足迹》一、教学目标1.让幼儿通过观察、讨论，了解自己成长的足迹。
2.培养幼儿的团队合作意识，提高人际交往能力。
3.激发幼儿珍惜时间、热爱生活的情感。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿发现并分享自己的成长故事。
2.教学难点：培养幼儿的观察力和表达能力。
三、教学准备1.PPT课件：展示幼儿成长过程中的照片和视频。
2.成长树模板：供幼儿绘制自己的成长足迹。
3.彩色笔、剪刀、胶水等绘制工具。
四、教学过程1.课堂导入（1）教师展示PPT课件，引导幼儿观察并谈论自己在幼儿园的成长过程。
（2）教师提问：“你们在幼儿园都学到了哪些本领？有哪些难忘的事情？”2.活动展开（1）小组讨论①教师将幼儿分成若干小组，每组4-6人。
②教师给出讨论话题：“请你们分享一下自己的成长故事，包括学习、生活、游戏等方面。
”③教师巡回指导，鼓励幼儿积极参与讨论，引导幼儿用完整的句子表达自己的观点。
（2）分享成长故事①每组选派一名代表，向全班分享本组的成长故事。
②教师引导其他幼儿倾听、提问，培养幼儿的倾听和提问能力。
（3）绘制成长树①教师发放成长树模板，引导幼儿用彩色笔绘制自己的成长足迹。
②教师鼓励幼儿在成长树上写上自己的名字，表达对成长的珍惜。
（1）教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获。
4.课后延伸（1）教师鼓励幼儿回家后与家长分享自己的成长故事。
（2）家长协助幼儿完成成长树的绘制，并拍照至班级群，共同见证幼儿的成长。
五、教学反思本次活动中，幼儿积极参与讨论，分享自己的成长故事，表现出较强的观察力和表达能力。
在绘制成长树环节，幼儿充分发挥创意，用丰富的色彩和图案表现自己的成长过程。
通过本次活动，幼儿对成长有了更深刻的认识，培养了珍惜时间、热爱生活的情感。
但活动中也存在不足，如部分幼儿在表达时语言不够流畅，需要教师在今后的教学中加强引导和培养。
重难点补充：教学重点：引导幼儿发现并分享自己的成长故事。
在小组讨论环节，教师可以这样引导：“好，我们的小组就像一列火车，每个小朋友都是火车上重要的一节车厢。
幼儿园成长足迹怎么写大班教案
幼儿园成长足迹怎么写大班教案教案标题：编写幼儿园大班成长足迹教案教案目标：1. 帮助幼儿了解自己在幼儿园的成长历程。
2. 培养幼儿的自我认知和表达能力。
3. 促进幼儿的情感发展和自信心的建立。
教案步骤：引入活动：1. 制作一个大班成长足迹的海报，包括每个幼儿的照片和名字。
2. 将海报挂在教室显眼的位置，引起幼儿的兴趣。
活动1：回顾成长历程1. 邀请每个幼儿依次站到海报前，指着自己的照片，说出自己的名字，并描述一下自己在幼儿园的成长经历。
2. 教师可辅助幼儿回忆一些重要的事件，例如第一天来幼儿园、学会走路、学会说话等。
3. 教师可记录幼儿的回答，并鼓励其他幼儿提问或分享自己的成长经历。
活动2：绘制个人成长足迹图1. 给每个幼儿分发一张白纸和彩色笔。
2. 引导幼儿绘制自己的成长足迹图，可以包括重要事件、学会的技能、喜欢的事物等。
3. 鼓励幼儿用图画和文字来表达自己的成长经历。
活动3：分享成长足迹1. 邀请每个幼儿依次站在教室前，展示自己的成长足迹图，并向其他幼儿分享自己的成长经历。
2. 其他幼儿可以提问或给予积极的反馈和鼓励。
活动4：制作个人成长相册1. 给每个幼儿分发一本相册或活页纸，并提供贴纸、彩色纸、剪刀等制作材料。
2. 引导幼儿使用照片、图画和文字等方式，将自己的成长足迹记录在相册中。
3. 鼓励幼儿在相册中添加自己的感受和想法。
活动5：展示和分享成长相册1. 邀请每个幼儿依次站在教室前，展示自己的成长相册，并向其他幼儿分享自己的成长历程和感受。
2. 其他幼儿可以观看相册，并给予积极的反馈和鼓励。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力。
2. 评估幼儿对自己成长历程的理解和表达是否准确。
3. 评估幼儿是否能够积极分享和倾听他人的成长经历。
教案延伸：1. 鼓励幼儿与家长一起制作家庭成长相册，分享家庭中的重要事件和成长经历。
2. 组织幼儿间的合作活动，让他们一起制作一本班级成长相册，记录大家共同的成长历程。
成长的足迹教案范文
成长的足迹教案范文教案：成长的足迹一、教学目标：1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解什么是成长，明白成长的重要性，并能够用自己的话表达对成长的看法。
2.技能目标：培养学生的观察力、分析能力和思辨能力，并能够写出一篇关于成长的文章。
3.情感目标：培养学生的积极乐观的情感态度，激发学生对未来的希望和梦想。
二、教学重难点：1.教学重点：通过教学生观察和思考，使学生理解成长的概念和意义。
2.教学难点：引导学生从不同角度、不同层面来看待成长，培养学生的批判性思维能力。
三、教学过程：1.热身活动：用视频或图片展示不同的动物和植物的成长过程，引导学生讨论成长的定义和意义。
（10分钟）2.导入新课：通过引导问题，让学生思考成长的重要性和意义。
（5分钟）3.活动一：给学生分发一张空白的时间轴，让学生用自己的方式在时间轴上记录自己的成长经历。
（15分钟）4.活动二：学生上台分享自己的成长经历，并和同学们进行互动交流。
（20分钟）5.活动三：请学生阅读一篇关于成长的文章，并提出问题或观点，引导学生思考和讨论。
（15分钟）6.活动四：鼓励学生用自己的话写一篇关于成长的文章，并在班上进行分享和讨论。
（30分钟）7.小结：总结今天的学习内容，鼓励学生思考成长的实质和自己的成长目标。
（5分钟）四、教学资源：1.视频或图片展示动物和植物的成长过程。
2.空白的时间轴。
3.关于成长的文章。
4.学生自己带来的成长故事和经验。
五、板书设计：-成长的定义和意义-时间轴上的成长经历-分享和交流-文章写作-成长的实质和目标六、教学反思：通过这节课，学生们对成长的概念和意义有了更深入的了解。
学生们通过观察和分享自己的成长经历，加深了对成长的认识和领悟，并能够用自己的话写出一篇关于成长的文章。
同时，通过讨论和互动，学生们的批判性思维能力得到了锻炼。
要注意引导学生从不同的角度和层面来思考成长，以培养学生的综合思维能力。
在教学中，将学生的经验和实际生活结合起来，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
成长的足迹大班课文教案
成长的足迹大班课文教案教案标题：成长的足迹大班课文教案教学目标：1. 培养幼儿的阅读能力和理解能力，提高他们对成长和变化的认知。
2. 培养幼儿的思维观察能力和表达能力。
教学准备：1. 《成长的足迹》课文2. 课堂展示材料：图片、玩具等教学过程：引入：1. 创设情境：老师带来一对鞋子，问孩子们这是什么，他们能否猜到这是属于谁的鞋子。
2. 激发学习兴趣：引导孩子们谈论自己成长过程中鞋子的变化。
主体：1. 课文阅读：老师朗读《成长的足迹》课文，带领孩子们一起阅读。
2. 图片展示：在屏幕上展示图文内容，与孩子们一起观察和讨论。
3. 问题探究：老师提问孩子们关于鞋子成长的问题，鼓励他们积极参与讨论和思考。
4. 绘画活动：让孩子们用颜色丰富图画，画出自己成长习惯中变大的足迹。
5. 分组讨论：将孩子们分成小组，让他们分享自己的成长过程，交流并学习彼此的想法。
巩固：1. 游戏活动：利用玩具和道具，组织游戏，让孩子们体验成长的过程，培养团队合作意识。
2. 综合练习：给孩子们发放练习册子，完成与课文相关的练习题，加深对内容的理解。
总结：1. 回顾学习收获：与孩子们一起总结本次课程所学内容，引导他们思考成长的意义。
2. 激发思考：鼓励孩子们对自己的未来做出展望，希望他们积极向上地成长。
课后延伸活动：1. 家园互动：邀请家长与孩子们一同分享自己的成长足迹，促进家庭教育与学校教育的互动。
2. 自主阅读：鼓励孩子们通过阅读其他成长类图书，进一步扩展知识面。
教学反思：本课以《成长的足迹》为主题，通过阅读课文和展示活动，激发了孩子们对自己成长过程的思考和表达能力。
绘画、讨论和游戏等环节的设计使课堂更加生动有趣，激发了孩子们的兴趣和参与度。
同时，与家长的互动也加强了家校合作，共同促进孩子们的全面成长。
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幼儿园大班社会《成长的足迹》教案幼儿园大班社会《成长的足迹》教案
活动目标：
1.收集整理自己的物品，感受自己的成长变化。
2.萌发长大了的自豪感和责任感，知道自己的事情自己做。
3.了解自己成长的故事，学会对养育自己的人感恩。
4.培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
5.发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：
1.请家长帮助搜集幼儿从小到大各个阶段的照片、录像、物品。
2.将幼儿小时候的照片分类贴在墙上(如婴儿照、三岁照、近照)，将小衣服、鞋子等摆放在活动室恰当的位置。
3.请家长给幼儿讲讲成长的故事。
4.幼儿用书第1册。
活动过程：
1.请幼儿自由观看全体幼儿小时候的照片，互相猜一猜是谁。
猜对的幼儿把自己的近照与它们靠在一起，贴在墙上，组成成长系列照片展。
2.请幼儿试着穿一穿小时候的衣服、鞋子，看自己长大了多少。
3.请1-2位家长讲一讲幼儿小时候的故事，让幼儿感受父母的爱和关心照顾。
4.请幼儿对父母说几句安慰、祝福的话语，或者亲吻、拥抱自己的父母。
5.请幼儿给父母梳梳头、捶捶背，做一点自己力所能及的事情。
活动延伸：
请幼儿回家做到自己的事情自己做，每天进行记录，一周统计一次。
为父母做一件事，如端一杯水、回家后给父母送拖鞋、亲亲父母等。
活动反思：
一、注重引导学生自主学习。
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界互相作用来实现的。
在这节课中，教师比较注重强调学生自主：自主寻找体现六年小学学习生活物品，自主介绍每件物品的来历意义，自主分析成长记录册制作的方法，自主制作，自主修改。
一节课大部分的时间让给学生，让他们从自己的世界出发，自己去观察，自己去体验，自己去感悟，自己去探究，在自主活动中产生情感，在自主活动中成长。
二、注重引导学生回顾生活经验。
课程标准中要求，在教学中要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的`生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
本节课：1、在课前布置收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等；2、在班上小组简介
交流收集到的物品；3、在班级上介绍交流收集到的物品；4、制作成长记录册；5、小组上交流记录册；6、班级交流记录册；7、修改记录册。
这七个环节，让学生多次回忆小学生活，多次产生热爱学校，热爱老师的情感，情感不断加深，不断升华，定能起到教育作用。
三、注重合作能力的培养。
本节课比较注意引导学生开展小组合作，通过小组交流收集到的物品，通过小组交流样板记录册是如何制作的，通过小组交流自己的记录册该如何制作等，多次的合作，培养了学生的团队精神，培养了学生合作能力。
四、不足之处，感情的引导不到位。
本节课强调材料的收集与整理，强调如何制作记录册，而在情感的引导还不到位。