德育为先 全面发展

德育为先全面发展

----读《3-6岁儿童学习与发展指南》心得

社会的发展需要人才，人才培养根基是幼儿，幼儿成才的沃土是学校，幼儿是祖国的未来和希望，也是家庭未来的依托和生活的重心，《指南》一书，从不同的角度深刻的阐述了幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的培养与发展，是家长、老师培养孩子要学习的必修课，作为家长我利用业余时间学习后颇有心得与领悟。

一、树立以德为先的鲜明导向

孩子的心灵是一块奇特的土地，播上思想的种子，就会获得行为上的收获；播上行为上的种子就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德上的收获；播上品德的种子，就能获得命运上的收获；孩子的命运归根结底是掌握在家长和老师的手中。教育孩子不仅要开发他们的智力，更要培养他们的优良品德，只有这样才能确保他们将来能成长为社会和家庭有正能量的人；孩子的德商高才是将来能成才的真正绿色信号，也是达成国家、学校和家长的最基本教育目标。如同智力的培养需要从孩子一出生就开始一样，优秀品德也必须从摇篮时期就开始熏陶，作为家长应该从自身做起，严格要求自己，时时刻刻做孩子的表率，正所谓“学高为师，身正为范”，以自己的言传身教来培养孩子的良好品德，才能真正为他们的美好前程创造条件，搭起桥梁，铺平道路。

二、注重幼儿发展的个性差异

世上没有两片相同的叶子，对于幼儿来说，个性特点和生活习惯都是不一样的，而且就算是同一年龄阶段的幼儿各自的身体发育及生活环境也是不完全相同的。《指南》不是制定了一把衡量幼儿的标尺，而是为我们指明了每个年龄段幼儿学习与发展的具体方向，为我们明确了教育幼儿的具体方式方法，它让我们知道在幼儿的生活和教育中，应该改变用一把标尺衡量幼儿的传统观念，转变培养模式，结合幼儿的身体发育、个性特征、生活环境等具体情况制定教育培养计划，尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励幼儿自理、自立，让每个孩子都能充分发挥自己的优长、健康快乐地生活，真正为国家培养出各种适用人才，使个人发展与国家发展有机结合。

三、重视幼儿自身的学习品质

《指南》指出：幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好的行为是幼儿终身学习和发展所必须的宝贵品质。我们更加明白“幼儿一日生活皆游戏的道理”，幼儿学习不应是机械的“灌输”知识，而应创设丰富的教育环境，让幼儿在学中玩，玩中学，注重培养幼儿自己学习探索的品质，促进各方面的发展，不能对幼儿在学习过程中，表现出来的认真专注、不怕困难的品质视而不见，而仅仅去用学习成绩的优差去评价，比如游戏过程式中，幼儿表现为变换花样拼积木，搭建一半又推倒，继续搭建又推倒，如此重复同一过程，虽然作品可能没有预期的精美，但幼儿在一次又一次的重复过程中不仅感受到了愉悦，，也有助于幼儿思维的灵活性和创造性，对幼儿将来成长可能更有益处，也更需要我们家长的鼓励。

四、关注全面发展的整体联动

《指南》指出：儿童的发展方向是一个整体，不可分割，应注重各领域之间、

目标之间的相互整合与促进，不应片面追求某一方面或几个方面的发展，就像著名地“木桶理论”一样，如果幼儿教育在学习成长过程中有太过明显的缺失必然对其整体教育和人生成长产生重大不良影响，甚至也会影响其本身具有优势和感兴趣方面的发展，作为家长，我们必须做整体考虑，有意识的纠正孩子的偏差，弥补相关缺失，从而促进孩子的全面发展和健康成长，也才是真正的为孩子好。

“指南”既有理论的阐述，又有案例的分析，既有教育理念的引领，又有教师与专家智慧的碰撞；通过学习，我也深深的感到，对于“指南”的学习和消化不是一朝一夕，而是一个时间与理论、探索与反思相结合的过程，在今后的幼儿教育中，它是引路石，又是指明灯，为我们开辟了思路，明确了方向，指明了方法。