逻辑思维训练课件(挺好)

地方。
• 例如：从地理而言，中国这个系统和印度这个系统的系统接口就 是两国的边境关口，而边境关口之外的两国边界线上则不能有人 或物的传输，所以不属于系统接口，如果有人或物的传输，就是 非法入境了。
2019/6/30
• 5）系统漏洞： • 系统中只要存在漏洞，就可能影响到系统的其它部分，因为系统的
各部分相互依存、相互影响。要防止系统有漏洞。 • （6）系统中的连续性与无限性： • 连续的事物是由有限个或无限个事物组成的。 • 一条直线作为一个系统，可以看成由无数个点所组成的，这无数个
。是认识事物整体的必要阶段。 • 综合：综合是把事物各个部分、侧面、属性按内在联系有机地统一
为整体，以掌握事物的本质和规律。 • 分析与综合是互相渗透和转化的，在分析基础上综合，在综合指导
下分析。分析与综合，循环往复，推动认识的深化和发展。 • 事例：在光的研究中，人们分析了光的直线传播、反射、折射，认
系统思维
• （1）系统结构： • 系统的上下级是归属关系，同级之间是并列关系。 • 例如：某所高中系统，分为高一、高二、高三这三个子系统，其
中高一这个子系统又分为一班、二班。可见，系统的上下级之间 （年级和班级）是归属关系，同级之间（年级之间或班级之间） 是并列关系。
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• （2）同级的事物之间的关系： • 系统中，同级的事物之间，通常按组织结构分为合作和对立两种 • 第一，合作关系： • 例如：餐馆是一个系统，里面的厨师、服务员、老板他们相互合作
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基本规律
• （1）同一律：任何一个思想与其自身是等同的。在一个思维过 程中，概念必须保持确定、同一、前后一致。
• （2）矛盾律：在同一个思维过程中，一个命题不可能既是真的 又是假的。换句话说，如果一命题为真，那么与之矛盾或反对的 命题则必为假。
• （3）排中律：在同一思维过程中，一个命题不可能既不是真的 ，又不是假的。
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• 5.概念的关系： • 根据概念的外延之间有无重合的部分，把两个概念具有的关系分为
五种：全同关系、真包含于关系、真包含关系、交叉关系、全异关 系。 • 1.全同关系：两个概念的外延完全重合。 • 例如：A：珠穆朗玛峰，B：世界最高的山峰，这两个概念完全重合 。 • 2.真包含于关系：一个概念的全部外延与另一个概念的部分外延重 合的关系。 • 例如：A：人，B：动物，人真包含于动物。
，常规的思维模式是“救人离水”，而司马光面对紧急险情，运用 了逆向思维，果断地用石头把缸砸破，“让水离人”，救了小伙伴 性命。 • 例如：当时，德国古典哲学中的辩证思想已传入英国，法拉第受其 影响，认为电和磁之间必然存在联系并且能相互转化。他想既然电 能产生磁场，那么磁场也能产生电。
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点就是这个系统中的成员，所以这个系统是一个无限大的系统。 • 实数作为一个系统，可以看成由无数个数字组成的，这无数个数字
就是这个系统中的成员，所以这个系统是一个无限大的系统。
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• （7）系统中，同级事物之间的对应： • 一对一：一个事物对应一个事物。 • 一对多：一个事物对应多个事物。 • 多对一：多个事物对应一个事物。 • 多对多：多个事物对应多个事物。
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• 3.真包含关系：一个概念的部分外延与另一个概念的全部外延重合的 关系。
• 例如：A：动物，B：人，动物真包含人。 • 真包含于关系和真包含关系统称为属种关系，其中外延大的叫属概念
，外延小的叫种概念。 • 4.交叉关系：一个概念的部分外延与另一个概念的部分外延重合的关
系。 • 例如：A：学生，B：男人，学生中包含男人，男人中也包含学生。 • 5.全异关系：两个概念的外延没有任何的重合。 • 例如：A：人，B：草地。
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• 第三，同级的事物之间也可能没有相互关系。 • 例如：一个超市系统中，假设其中的顾客彼此互不认识，那么这
个超市系统的顾客之间就没有相互的关系。
• （3）系统变化： • 通常，系统是发展变化的，静止只是相对的静止或暂时的静止。 • 变化形式分为渐变和突变。 • （4）系统接口： • 系统接口是一个系统与另一个系统之间传输物质、能量、信息的
属性。
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基础理论
• 2.概念与词语之间的联系： • 概念是词语的思想内容，概念的存在需要依赖于词语，词语是概
念的表现形式，同一个概念可以用不同的词语表达。 • 3.概念的内涵与外延： • 内涵：反映在概念中的对象的特有属性或本质属性，就是回答事
物是什么样的。 • 外延：具有概念所反映的特有属性或本质属性的对象，就是回答
为光是微粒，人们又分析研究光的干涉、衍射现象和其他一些微粒 说不能解释的现象，认为光是波。当人们测出了各种光的波长，提 出了光的电磁理论，似乎光就是一种波，一种电磁波。但是，光电 效应的发现又是波动说无法解释的，又提出了光子说。当人们把这 些方面综合起来以后，一个新的认识产生了：光具有波粒二象性。
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。
• 例如：消化系统中的胃和小肠是合作关系，都是在消化食物。 • 第二，对立关系： • 例如：全国足球联赛是一个系统，里面两只比赛的足球队是对立关
系。
• 例如：激素系统中的胰岛素和胰高血糖素是对立关系，胰岛素降低 血糖，胰高血糖素升高血糖。合作关系与对立关系的事例：在一个 群落系统中，羚羊之间是合作关系，一批羚羊休息时，另一批羚羊 要放哨，而羚羊和狮子是对立关系。
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• 比较思维法 • 按照对象，比较分为同类事物之间的比较和不同类事物之间的比
较。
• 按照形式，比较分为求同比较和求异比较。 • 在相似中，求不同处： • 事例：香港有一家经营粘合剂的商店，在推出一种新型的"强力万
能胶"时，市面上也有各种形形色色的"万能胶"。老板决定从广告 宣传入手，经过研究发现几乎所有的"万能胶"广告都有雷同。于 是，他想出一个与众不同、别出心裁的"广告"，把一枚价值千元 的金币用这种胶粘在店门口的墙上，并告示说，谁能用手把这枚 金币抠下来，这枚金币就奉送给谁。果然，这个广告引来许多人 的尝试和围观，起到了"轰动"效应。尽管没有一个人能用手抠下 那枚金币，但进店买"强力万能胶"的人却日益增多。 • 在不同中，求相同或相似处：
通过量变和质变的互相转化而实现的。 • 例如：吹气球。一点一点的吹（量变），吹到一定程度，气球就
爆炸了（质变）。
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• （3）否定之否定规律：事物的发展是通过自身的辩证否定实现的 。事物是肯定方面和否定方面的统一。当肯定方面居于主导地位时 ，事物保持现有的性质、特征和倾向，当事物内部的否定方面战胜 肯定方面并居于矛盾的主导地位时，事物的性质、特征和趋势就发 生变化，旧事物就转化为新事物。否定是对旧事物的质的根本否定 ，但不是对旧事物的简单抛弃，而是变革和继承相统一的扬弃。事 物发展过程中的每一阶段，都是对前一阶段的否定，同时它自身也 被后一阶段再否定。经过否定之否定，事物运动就表现为一个周期 ，在更高的阶段上重复旧的阶段的某些特征，由此构成事物从低级 到高级、从简单到复杂的周期性螺旋式上升和波浪式前进的发展过 程，体现出事物发展的曲折性。
逻辑思维综述
2019/6/30
定义 通过逻辑（把意识按照顺序进行排列）
进行思考就叫做逻辑思维
2019/6/30
• 人们在认识过程中借助于概念、判断、推理 等思维形式能动地反映客观现实的理性认识 过程。又称理论思维。它是作为对认识着的 思维及其结构以及起作用的规律的分析而产 生和发展起来的。
• 逻辑思维的基本形式是概念、判断、推理。 逻辑思维方法主要有归纳和演绎、分析和综 合以及从抽象上升到具体等。这类Βιβλιοθήκη 物有哪些。2019/6/30
• 4.概念的分类： • 分类方式一：根据概念外延数量的多少，可以把概念分为单独概念
和普通概念。 • 单独概念：外延只有一个对象的概念。例如：专有名词。例如：秦
岭。 • 普遍概念：外延有两个或两个以上的对象的概念。例如：普通名词
。例如：学生。 • 分类方式二：根据概念所反映的对象是否为同一事物个体组成的群
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• 因果对应关系： • （1）一因一果：既一个原因产生一个结果。 • （2）多因一果：既多个原因一起产生一个结果。 • （3）一因多果：既一个原因产生多个结果。 • （4）多因多果：既多个原因一起产生多个结果。
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• 递推法 • 递推就是按照因果关系或层次关系等方式，一步一步的推理。 • 有的原因产生结果后，这个结果又作为原因产生下一个结果，于
体，可以把概念分为集合概念和非集合概念。 • 集合概念：是以事物的群体为反映对象的概念。例如：森林。 • 非集合概念：是不以事物的群体为反映对象的概念。例如：树。
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• 分类方式三：根据概念所反映的对象是否具有某种属性 ，可以把概念分为正概念和负概念。
• 正概念：反映事物具有某种属性。例如：学生。 • 负概念：反映事物不具有某种属性。例如：非学生。
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• 阴阳思维 • （1）阴阳既相互对立，又相互统一。 • （2）阴阳相互包含，阴中含阳，阳中含阴。 • 例如：我国古代经典名著《三十六计》的第一计“瞒天过海”中说道
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• 唯物辩证 • 唯物辩证法的基本规律有三条：对立统一规律（矛盾的规律）、
质量互变规律、否定之否定规律。 • （1）对立统一规律：事物以及事物之间都包含着矛盾性，事物
矛盾双方又统一又斗争推动事物的运动、变化和发展。 • 例如：理想与现实的矛盾，使人奋斗，从而把理想转化为现实。 • （2）质量互变规律：事物、现象由于内部矛盾所引起的发展是
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核心理论