《五四运动》名师教案

《五四运动》教案

一、课标内容

知道五四爱国运动的基本史实，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。

二、学情分析

五四爱国精神属于抽象概念，对于以直观思维为主的学生而言，较难理解。所以，在教学活动中，从五四爱国活动过程中爱国人士的言行表现和教材图片等史料入手，通过概括图片史料的共同点，形成关于五四爱国精神的抽象概念。

三、教学目标

1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、讲解、史料分析、课堂探究讨论的方式，进行图表教学、问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。

2.学习目标

目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。

目标2：阅读教材，观看视频，归纳出五四运动兴起的时间、地点、口号、主力、斗争形式、要求。通过阅读教材相关史事，及教材插图《五四运动》绘画、“誓死力争，还我青岛”图片，感悟五四运动精神；通过对口号的认识，分析出五四运动的性质及原因。培养从材料、图片中获取历史信息，分析综合的能力。（重点）

目标3：阅读教材，结合第二子目教材插图，记住五四运动第二阶段

运动中心、运动主力的变化及斗争胜利结果的表现。（重点）

目标4：阅读教材，结合材料，概括出五四运动的意义，并探讨出新民主主义革命新在哪里？（重点、难点）

六、教学活动

1.课堂导入

师：哪位同学知道五月四日市中国什么节？这个节日是怎么来的呢？

她源于一场伟大的爱国运动——五四运动，她如同一颗流星划破星空，如同火炬穿透黑暗，揭开中国革命新的篇章，今天就让我们一起学习第13课五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋足迹，体悟五四精神的精髓吧！

2.讲授新课

出示学习目标，指引学生学习。

（1）目录

（PPT呈现）本课三个子目：五四运动的爆发、五四运动的扩大、五四运动的历史意义。

（2）自主学习

出示任务：任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。

反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《五四运动》自主学习任务单，任务一，《五四运动》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。

（3）合作探究

五四运动的爆发——讲授法

出示任务：任务二：【小组探究】阅读课本“五四运动的爆发”正文部分，并观看教学视频：五四运动。回答下列问题。

问题1.五四运动爆发的背景是什么？

问题2.归纳出五四运动兴起的时间、地点、口号、主力、斗争形式、要求。

设计意图：把问题展示出来，让学生有目的的阅读教材。

多媒体出示巴黎和会场景及顾维钧图片。

教师讲解：第一次世界大战期间，中国加人以英法为首的协约国一方作战，派出了20万华工在战争中担负起了繁重的后勤任务，为协约国的胜利做出了巨大贡献和牺牲，中国也以战胜国的身份参加了巴黎和会。当时中国各界对和会寄予了极大的希望，期待胜利能改善中国卑微的国际地位。北洋政府派出了顾维钧等五人的代表团参加会议。出示“即将召开的和会是一次非同寻常的机会，中国可以借此谋求某种程度的公平待遇，并对过去半个世纪以来所遭到的惨痛后果加以改正。”

——顾维钧

提出问题：参加巴黎和会的中国代表团提出了哪些要求，结果目标实现了吗？

学生活动：阅读教材后回答。

学生回答：略。

提问：中国外交失败的原因是什么？

学生回答：中国落后，落后就要挨打。弱国无外交，强权即公理。

教师：由于英法美等列强操纵了会议，对中国的要求置若罔闻。中国在巴黎和会上外交失败了。巴黎和会上中国外交的失败使满含期待的国民从“失望至极”转而发展为“愤怒至极”。中国在巴黎和会上的外交失败成为五四运动爆发的导火线。

教师：同学们默读教材相关史事，感受下国民是多么愤怒至极，然后回答问题。

出示教材“相关史事”内容：1919年5月3日晚，北京大学及北京各校学生代表上千人在北大法科礼堂集会，由《京报》主笔邵飘萍报告巴黎和会上中国外交的失败情况，群情激愤。北大一位同学当场咬破中指，撕断衣襟，血书“还我青岛”四个大字，全体学生更加激愤。第二天，五四运动爆发了。

上述材料和图片反映了学生什么样的心态和要求？体现出什么样的五四精神？

学生回答：愿为收回国家领土，不怕牺牲、斗争到底。

忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献、敢于斗争的爱国主义精神。

设计意图：让学生读教材“相关史事”内容及观看教材图片，让学生进入历史情境中感知历史，体会五四运动的内涵。

多媒体出示问题：问题2.归纳出五四运动兴起的时间、地点、口号、主力、斗争形式、要求。

教师出示表格，学生根据表格进行归纳。

多媒体出示问题：小组合作探讨：从五四运动的口号“外争主权，内除国贼”中我们可以看出五四运动性质是什么？

学生回答：五四运动是一次彻底地的反帝反封建的爱国运动。

教师讲解：彻底地：辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取，资产阶级向封建军阀妥协，而五四爱国运动中无产阶级没有向封建军阀妥协。

外争主权矛头指向帝国主义，体现了反帝的要求。

内除国贼矛头指向以曹汝霖、章宗祥、陆宗舆为代表的北洋军阀政府，北洋政府推行的封建统治，体现了反封建的要求。

所以五四运动是一次彻底地反帝反封建的爱国运动。

设计意图：从口号中分析中五四运动的性质，更能加深学生对该知识点的理解。

过渡：北京学生的爱国斗争得到社会各阶层人士的广泛拥护。陈独秀亲自起草《北京市民宣言》，号召北京、学生、商人、工人等奋起斗争。五四运动的发展如何，我们来共同学习下一子目。

五四运动的扩大（讲授法）

出示任务：任务三：【小组探究】阅读课本“五四运动的扩大”正文部分及材料，回答下列问题。

问题1.从6月起，运动的主导力量有什么变化？运动的中心有什么