小学四年级写景状物作文教案设计

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四年级作文写景的教案

四年级作文写景的教案

四年级作文写景的教案教案标题:四年级作文写景的教案教案目标:1. 帮助学生了解写景作文的基本概念和特点。

2. 培养学生观察力和描述能力,使他们能够生动地描绘自然景物。

3. 引导学生运用适当的词汇和句式来写作,提高他们的写作水平。

教学准备:1. PPT或黑板2. 学生练习本或作文纸3. 图片或实物相关的景物素材教学过程:引入:1. 在黑板上或PPT上展示一幅美丽的自然景物图片,引起学生的兴趣。

2. 与学生分享自己对这幅图片的感受和描述,鼓励学生参与讨论。

探究:1. 解释写景作文的定义和特点,例如:写景作文是通过文字描绘自然景物的美丽和特点,使读者能够感受到作者的感受和想象力。

2. 展示多个不同的景物图片,并请学生观察并描述图片中的景物特点。

3. 引导学生注意观察景物的颜色、形状、大小、位置等方面的细节,并帮助他们用适当的词汇和句式来描述。

实践:1. 给学生分发练习本或作文纸,并让他们选择一幅图片或实物素材进行写景作文练习。

2. 提醒学生在写作过程中注意以下要点:a. 描述景物的外貌特征,如颜色、形状、大小等。

b. 描述景物的位置和周围环境。

c. 使用形容词和副词来增添描写的生动性。

d. 注意句子的连贯和语法的正确性。

分享与反馈:1. 鼓励学生互相分享自己的作文,并提供积极的反馈和建议。

2. 选取几篇优秀的作文进行展示,并与学生一起分析其中的亮点和改进之处。

3. 鼓励学生在写作过程中不断尝试新的词汇和句式,并提高自己的写作水平。

拓展活动:1. 邀请学生到户外进行实地写景活动,让他们亲身体验自然景物,并用自己的语言进行描写。

2. 组织学生参加写景比赛或展览,激发他们的写作热情和创造力。

教学反思:1. 教师可以观察学生在写作过程中的表现,及时给予指导和帮助。

2. 教师可以根据学生的实际水平和需求,适当调整教学内容和难度。

3. 教师可以鼓励学生多读一些优秀的写景作品,拓宽他们的视野和写作思路。

这个教案旨在通过引导学生观察和描述自然景物,培养他们的写作能力和想象力。

统编版小学语文四年级下册状物作文教案

统编版小学语文四年级下册状物作文教案

统编版小学语文四年级下册状物作文教案教学内容本教案以统编版小学语文四年级下册状物作文为主题,教学内容围绕状物的写作技巧、语言表达、结构布局等方面展开。

通过对教材中状物作文的讲解、分析、讨论,引导学生掌握状物作文的基本方法,培养他们观察、思考、表达的能力。

教学目标1. 知识与技能:使学生对状物作文有深入的了解,掌握状物作文的基本方法,提高写作能力。

2. 过程与方法:通过观察、讨论、实践等环节,培养学生观察事物、分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观:培养学生对生活的热爱,激发他们写作的热情,提高审美情趣。

教学难点1. 如何引导学生观察事物,发现事物的特点。

2. 如何指导学生运用状物作文的基本方法,提高写作能力。

3. 如何激发学生的写作兴趣,培养他们的创新思维。

教具学具准备1. 教具:教材、黑板、粉笔、多媒体设备等。

2. 学具:笔记本、文具等。

教学过程1. 导入:通过图片、视频等形式,引导学生关注生活中的事物,激发他们的写作兴趣。

2. 新课导入:讲解状物作文的基本概念、方法,分析教材中的例文,引导学生理解状物作文的写作技巧。

3. 实践环节:组织学生进行观察、讨论,指导他们运用状物作文的方法进行写作。

4. 作业布置:根据课堂所学,布置相关的写作任务,鼓励学生进行创新实践。

5. 课后反思:总结课堂教学,针对学生的写作情况进行反馈,指导学生改进写作方法。

板书设计1. 板书统编版小学语文四年级下册状物作文教案2. 板书内容:状物作文的基本概念、方法、写作技巧等。

作业设计1. 观察身边的事物,运用状物作文的方法进行写作。

2. 阅读相关的状物作文,分析其写作技巧,进行模仿创作。

3. 结合自己的生活体验,进行状物作文的创新实践。

课后反思1. 教师要关注学生的写作过程,及时发现问题,给予针对性的指导。

2. 鼓励学生多观察、多思考、多表达,培养他们的写作兴趣和创新能力。

3. 定期组织写作交流活动,提高学生的写作水平。

四年级状物作文教案(学生专用)

四年级状物作文教案(学生专用)

四年级状物作文教案(学生专用)第一章:了解状物作文一、教学目标:1. 让学生了解状物作文的概念和特点。

2. 培养学生对状物作文的兴趣和写作欲望。

二、教学内容:1. 状物作文的定义:状物作文是以描写物品为主的一种作文形式。

2. 状物作文的特点:具体、生动、有序、有感情。

三、教学步骤:1. 引入话题:让学生举例说明他们见过的有趣物品。

2. 讲解状物作文的概念和特点。

3. 让学生思考并讨论他们想要写的状物作文的主题。

四、课堂练习:1. 让学生选择一个他们感兴趣的物品,进行观察和思考。

2. 学生动笔写作,尝试将所选物品的具体、生动、有序、有感情地描述出来。

五、作业布置:1. 让学生继续完成他们的状物作文,并在下节课上分享。

第二章:观察和描述一、教学目标:1. 培养学生观察物品的能力。

2. 引导学生如何将观察到的物品具体、生动地描述出来。

二、教学内容:1. 观察方法:从不同的角度和方面观察物品,如形状、颜色、质地等。

2. 描述技巧:使用形象的语言和生动的比喻、拟人手法。

三、教学步骤:1. 讲解观察方法和描述技巧。

2. 让学生分组进行观察练习,选择一个物品进行描述。

3. 分享各组的描述成果,互相评价和指导。

四、课堂练习:1. 让学生观察他们选择的物品,并尝试使用新的描述技巧进行写作。

2. 学生动笔写作,将观察和描述结合起来,使作文更加生动具体。

五、作业布置:1. 让学生继续完成他们的状物作文,并在下节课上分享。

第三章:有序描写一、教学目标:1. 培养学生将有顺序的观察和描述结合起来。

2. 引导学生如何将物品的各个部分有序地描写出来。

二、教学内容:1. 有序描写的方法:从整体到部分,或从部分到整体。

2. 描写顺序的技巧:使用适当的过渡词语和句子。

三、教学步骤:1. 讲解有序描写的方法和描写顺序的技巧。

2. 让学生进行有序描写的练习,选择一个物品进行写作。

3. 分享各组的描写成果,互相评价和指导。

四、课堂练习:1. 让学生观察他们选择的物品,并尝试使用有序描写的方法进行写作。

语文人教版四年级下册《写一处景物》作文

语文人教版四年级下册《写一处景物》作文

《写一处景物》作文教案教者简介:郭毅娟就职于吴宅小学教学内容:四年级下册第一单元习作教材分析:本单元全部是写景的文章,所以单元习作是关于写景的,可以引导学生通过文章来归纳写景习作的要点。

学情分析:四年级学生表达能力还不如,还无法把自己看到的风景声情并茂的表述出来,所以要从基础慢慢抓起。

教学目标:1 仔细观察一处景物的特点,并按一定的顺序写下来。

2 把景物的特点写具体,语句要通顺。

教学重难点:1 能把观察到的景物按一定顺序写下来。

2 把景物的特点写具体,语句要通顺。

教学准备:搜集有关描写景物特点的词语和句子。

教学时间:1课时教学过程:一、导入1、生活不是缺少美,而是缺少发现美德眼睛,只要留心去观察,处处是美景。

今天我们一起来欣赏一处美丽的风景。

请你们用心感受它的美,待会儿请你们来说说美在哪里,(老师相信你们会说得很好的)生自由发言,至少叫五个。

2、孩子们你们看,用上优美的词句就能把景物介绍得非常具体生动,引人入胜。

是呀,千里之行,始于足下!要想习作写好,妙笔生花,平时的阅读积累可少不了。

我们今天就是要结合平时的积累和学过的知识来写好一处景物。

(板书写一处景物)现在请同学们翻开书本第十五页自己读读,找出本次习作要求.(不动笔墨不读书,聪明的孩子已经开始在圈圈点点了,)二、明确写作要求、回顾课文内容归纳写景物的方法1.出示课件:我们都爱自己的校园,它也许像一座美丽的花园,绿草如茵,花团锦簇;它也许仅有平房,几棵老树,一个小操场。

不管怎样,在可爱的校园里,我们都度过了许多快乐的日子。

让我们到校园里走一走,看一看,选一处景物,仔细观察一下,把观察到的按一定的顺序写下来。

注意把内容写具体,语句写通顺。

如果不想写校园里的景物,也可以写别处的景物。

2.明确写作要求:那么此次习作有什么要求呢?谁来说说?(1)选一处景物,可以写校园里的景物,也可以写别处的景物(2)仔细观察,抓住景物的特征(3)按一定的顺序(4)注意把内容写具体,语句通顺。

写景状物作文的教学设计

写景状物作文的教学设计

写景状物作文的教学设计教学目标:1. 学生能够了解什么是写景状物作文,以及其特点和写作要点。

2. 学生能够通过实例分析和练习,掌握写景状物作文的写作技巧。

3. 学生能够独立完成一篇精彩的写景状物作文。

教学内容:1. 写景状物作文的定义、特点和写作要点。

2. 实例解析:通过分析一些经典的写景状物作品,培养学生观察力和运用细节描写的能力。

3. 写作练习:设定一些具体的写景状物的题目,让学生动笔练习。

4. 作文批改:老师给学生提供反馈和改进建议,帮助学生提高写作水平。

教学过程:一、导入(5分钟)通过图片或小视频展示美丽的自然景色或状物的图片,引发学生的兴趣和好奇心,激发他们对写景状物作文的兴趣。

二、讲解写景状物作文的定义和特点(10分钟)教师简要介绍写景状物作文的定义和特点,强调写景状物作文的目的是通过描写生动的场景或物体,传达作者的感受和情绪,以及给读者留下美好的印象。

三、实例解析(15分钟)选择几篇经典的写景状物作文,例如《荷塘月色》、《山居秋暝》等,与学生分享这些作文中的优秀描写技巧和精彩词句,引导学生仔细观察和感受文字中的景物及情感表达。

四、讲解写作要点(10分钟)介绍写景状物作文的写作要点,如注意观察、运用五官感官描写、注意情感表达等,帮助学生全面了解写景状物作文的要求。

五、写作练习(25分钟)给学生几个写景状物的题目,如“一缕阳光”、“一朵花”等,要求学生根据所选题目,开展观察和思考,运用适当的描写手法,展示出场景或物体的美丽和独特之处。

六、作文交流与批改(15分钟)学生可以互相交流和分享自己的作文,通过互相阅读和展示,打开思路,发现不足和改进的地方。

老师在此过程中给予适当的指导和建议,帮助学生提高写作技巧和表达能力。

七、总结及任务布置(5分钟)让学生对本节课的学习内容进行总结,并布置下节课的作业任务,要求学生完成一篇关于自己喜欢的景物或事物的写景状物作文,并鼓励他们在作文中运用所学的技巧和表达方式。

四年级写景作文教案

四年级写景作文教案

四年级写景作文教案一、教学目标1. 知识目标:学生能够掌握写景作文的基本结构和写作技巧。

2. 能力目标:培养学生观察、描绘和表达景物的能力,提高学生的语言表达和写作能力。

3. 情感目标:激发学生对大自然的热爱和对美的感知能力,培养学生的审美情感和情感表达能力。

二、教学重点和难点1. 重点:教授写景作文的基本结构和写作技巧,引导学生观察、描绘和表达景物。

2. 难点:帮助学生提升写作的语言表达能力,使作文更加生动、形象。

三、教学过程1. 创设情境,导入话题通过展示美丽的风景图片或者实地带领学生到校园或周边的自然环境中,引导学生用五官感受大自然的美丽,激发学生对写景的兴趣和热爱。

2. 教学内容(1)讲解写景作文的基本结构:引子、描写主体、结尾。

(2)示范写景作文:老师以校园或者自然风景为例进行写景作文的示范,让学生感受到生动的语言描写和生动的场景再现。

(3)引导学生观察和描绘:让学生用五官感受周围的环境,观察景物的细节,感受自然的美丽,然后进行语言描写。

(4)写作技巧指导:教授一些写景作文的常用词语和句式,引导学生如何运用形容词、比喻、拟人等修辞手法进行描写,使作文更加生动、形象。

3. 激发想象,开展写作让学生根据自己所见所感进行写景作文的创作,鼓励学生发挥想象力,用生动的语言描绘所见所感。

4. 互相交流,展示成果学生互相交流自己的作文,老师也可以选取一些学生的作文进行展示和点评,让学生在欣赏他人作品的同时,发现自己写作的不足并加以改进。

四、课堂总结通过本节课的学习,学生应该掌握了写景作文的基本结构和写作技巧,提高了对大自然的观察和感知能力,同时也提升了自己的语言表达和写作能力。

在未来的学习和生活中,学生可以运用所学知识,写出更加生动、形象的作文,表达对美的热爱和对自然的热爱。

四年级写景作文教案

四年级写景作文教案

四年级写景作文教案一、教学目标:1. 让学生通过观察和描述,学会用生动的语言和具体的细节来描绘景物。

2. 培养学生对自然和生活的热爱,提高他们的审美能力。

3. 引导学生运用恰当的修辞手法和句式,使作文更具表现力。

二、教学内容:1. 认识写景作文的特点及要求。

2. 学习观察和描述景物的方法。

3. 运用恰当的词语和句式来描绘景物。

4. 运用修辞手法丰富作文内容。

5. 进行写景作文的训练和修改。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生学会观察和描述景物,运用恰当的词语和句式来表达。

2. 教学难点:引导学生运用修辞手法和想象来丰富作文内容。

四、教学方法:1. 采用观察、讨论、实践、修改的教学方法,让学生在实践中学会写景作文。

2. 通过例文分析和小组讨论,引导学生掌握写景作文的技巧。

3. 提供适当的写作素材和想象空间,激发学生的创作能力。

五、教学安排:1. 第一课时:认识写景作文的特点及要求。

2. 第二课时:学习观察和描述景物的方法。

3. 第三课时:运用恰当的词语和句式来描绘景物。

4. 第四课时:运用修辞手法丰富作文内容。

5. 第五课时:进行写景作文的训练和修改。

六、教学步骤:1. 引导学生了解写景作文的定义和作用。

2. 教授观察景物的方法和技巧,如从远近、高低、角度等方面进行观察。

3. 教授描述景物的方法,如运用五觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)和修辞手法。

4. 进行景物写作练习,鼓励学生发挥想象,用生动的语言描绘。

5. 组织学生进行作文交流和互评,教师进行指导和点评。

七、教学步骤:1. 分析优秀写景作文的特点,让学生了解优秀作文的标准。

2. 让学生进行小组讨论,分享彼此的写作心得和技巧。

3. 教师进行示范写作,展示如何运用观察和描述方法写景。

4. 学生进行实际写作,尝试运用所学的方法和技巧。

5. 教师对学生的作文进行评价和指导,提出改进意见。

八、教学步骤:1. 让学生通过观察身边的景物,选取一个主题进行写作。

四年级写景作文教案

四年级写景作文教案

四年级写景作文教案一、教学目标:1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力。

3. 提高学生运用语言表达景物的能力。

4. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

二、教学内容:1. 写景作文的概念与意义。

2. 写景作文的基本技巧:观察方法、描绘方法、结构安排。

3. 典型景物写作指导:自然风光、城市景观、乡村景色、季节变化。

4. 优秀写景作文欣赏与分析。

5. 写作实践与评价。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握写景作文的基本技巧,能够独立完成写景作文。

2. 教学难点:如何引导学生观察生活,运用生动的语言描绘景物,形成独特的写作风格。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解写景作文的基本技巧和方法。

2. 示范法:教师示范写作,学生跟随练习。

3. 讨论法:分组讨论,分享写作心得。

4. 评价法:学生互相评价,教师点评指导。

五、教学安排:1. 第一课时:讲解写景作文的概念与意义,引导学生关注身边的景物。

2. 第二课时:讲解写景作文的基本技巧(观察方法、描绘方法、结构安排)。

3. 第三课时:示范写作,学生跟随练习。

4. 第四课时:分组讨论,分享写作心得。

5. 第五课时:学生互相评价,教师点评指导。

6. 后续课时:布置写作任务,进行写作实践,不断提高学生的写景作文能力。

六、教学过程:1. 导入:通过展示优秀写景作文,引发学生对写景作文的兴趣。

2. 新课导入:讲解写景作文的概念与意义,引导学生关注身边的景物。

3. 讲解写景作文的基本技巧:观察方法、描绘方法、结构安排。

4. 示范写作:教师以一幅画面为例,现场示范写景作文的过程。

5. 学生跟随练习:学生根据教师示范,自行选择一幅画面进行写景作文练习。

6. 分组讨论:学生分组,互相分享自己的写作心得,讨论如何更好地描绘景物。

7. 学生互相评价:学生互相交换作文,进行评价,提出改进意见。

8. 教师点评指导:教师对学生的作文进行点评,指导学生如何提高写景作文水平。

四年级写景作文教案

四年级写景作文教案

四年级作文专题训练:写景方法指导一、抓住特征,仔细观察。

写景作文要立足于观察,尤其对于习作中间这部分内容,离开了细致准确的观察,是绝对写不好的。

因此,教给学生观察景物的方法,让学生脑中有物,是写好景物描写类文章的基础。

首先,要让学生学会多种器官观察,做到“五觉”:即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。

从不同感觉来描写景物,让人读来身临其境。

如:《桂林山水》一课“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到他在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……”作者从看到的来写,突出漓江水静、清、绿的特点。

又如:《观潮》一课“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

”作者从看到的和听到的来写,绘声绘色。

第二,要让学生学会抓住景物特征,多种角度观察,即抓住事物的形态、颜色、气味、声音、大小……如:萧红的《火烧云》一课“这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的……还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

”“一会儿天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。

”作者敏锐的观察,怎不令人折服? 又如:老舍先生笔下的《林海》,工于调色,在他的调色板上,绿色是那样变化无穷:宛如一位技艺精湛的丹青妙手,在他的“深的,浅的,明的,暗的,绿得难以形容。

”真是美不胜收,妙不可言。

第三,要让学生学会有顺序地观察。

描写景物的顺序通常有这几种:一种是时间顺序,比如写一棵树,我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序,写出它在各个季节是什么样子的;还有一种是空间顺序,例如我们描写一座山峰,就可以写远处看它是什么样子,近处看它是什么样子,或者从上看是什么样子,从下看是什么样子等,这样由远到近,由高到低有顺序地写;还有由整体到局部,由物到人,由动到静的顺序;还可以用移步换景法有顺序地写。

总之,把握住观察的顺序,描写出的景物才能层次分明,清晰自然。

四年级的写景教案

四年级的写景教案

教案:四年级写景教案目标:1.学生能够观察、感受和描写自然景色;2.学生能够运用适当的语言和词汇描述自然景色;3.学生能够运用适当的语句组织结构表达自己的观点和感受。

教学过程:一、导入(10分钟)1.师生问候,告知本节课的学习内容是写景;2.提问:你们见过或去过什么美丽的自然景色?能否描述一下这个景色是什么样的?让学生先口头描述,鼓励他们使用形容词和动词来描绘景色。

二、温故知新(10分钟)1.导入前几个学期学过的形容词和动词,例如"大"、"小"、"美丽"、"清澈"、"绿油油"、"急流"等,并复习它们在句子中的位置和用法;2.教师出示一些图片,学生根据图片使用之前温故知新的词汇来描述这些景象。

三、呈现新知(20分钟)1.呈现新的形容词和动词,如"静谧的"、"宽阔的"、"细腻的"、"悠闲的"、"流淌的"等词汇,并使用图片、视频或实物进行示范;2.引导学生思考这些词汇从而描绘景色的效果,为学生提供相关的例句;3.让学生根据学到的新词汇和例句,自己组织语言描述一些常见的景物,如湖泊、山脉、花海等。

四、操练与巩固(30分钟)1.以小组为单位,学生之间互相交流自己对景色的描述,激发学生的创造力和想象力;2.请学生以团队合作的方式,集体描述所选定的景色,每个组派代表出来进行现场演讲;3.学生观看其他小组的演讲,并给予评价和反馈,鼓励他们更好地表达。

五、拓展延伸(10分钟)1.让学生自由发挥,可以使用刚刚学到的词汇和语句,写一篇500字以上的作文,描述自己最喜欢的一处自然景色;2.分享作文,供其他同学欣赏,并进行点评和交流。

六、总结与反思(10分钟)1.教师和学生共同总结学习的成果,回顾并强化学到的词汇和句子;2.学生分享通过学习写景,自己的收获和感受;3.鼓励学生多观察周围的自然景色,用心感受,用语言描述。

记叙文写景状物教案

记叙文写景状物教案

记叙文写景状物教案一、教学目标:1. 让学生掌握写景状物的基本技巧和方法。

2. 培养学生观察事物、表达情感的能力。

3. 通过写景状物的训练,提高学生的写作水平。

二、教学内容:1. 写景状物的概念与作用。

2. 写景状物的基本技巧:动静结合、虚实结合、点面结合、声色结合等。

3. 写景状物的常用手法:描写、抒情、议论等。

4. 写景状物的结构安排:导入、发展、高潮、结尾等。

5. 写景状物的实例分析与练习。

三、教学过程:1. 导入:通过提问方式引导学生思考什么是写景状物,为什么需要写景状物。

2. 讲解:详细讲解写景状物的基本技巧、常用手法和结构安排。

3. 实例分析:分析优秀范文,让学生直观地了解写景状物的方法和技巧。

4. 练习:布置练习题,让学生动手实践,运用所学技巧和方法写景状物。

5. 反馈与指导:对学生的练习进行评价,给予修改意见,引导学生进一步提高。

四、教学评价:1. 学生对写景状物的概念和作用的掌握程度。

2. 学生运用写景状物技巧和方法的实际写作能力。

3. 学生对优秀范文的分析和理解能力。

五、教学资源:1. 优秀范文:提供一些优秀的写景状物文章,供学生分析和学习。

2. 写作练习:设计一些有针对性的写作练习题,帮助学生巩固所学知识。

3. 辅助教材:相关写作技巧和方法的参考书籍、文章等。

六、教学方法:1. 案例分析法:通过分析经典写景状物文章,让学生理解并掌握写作技巧。

2. 实践练习法:引导学生动手实践,在写作过程中运用所学知识。

3. 讨论交流法:鼓励学生相互评改、讨论,提高写作能力。

4. 启发引导法:教师引导学生思考问题,激发学生的写作灵感。

七、教学环境:2. 网络资源:利用网络资源,提供更多写作素材和参考范文。

3. 课外实践:组织学生进行户外写生,观察自然景物,丰富写作素材。

八、教学策略:1. 循序渐进:从基础知识入手,逐步引导学生掌握写景状物的技巧和方法。

2. 个性化指导:关注学生的个体差异,给予有针对性的指导和建议。

《写景状物》教学设计[合集5篇]

《写景状物》教学设计[合集5篇]

《写景状物》教学设计[合集5篇]第一篇:《写景状物》教学设计《写景状物》【教学目标】1.培养学生的欣赏、观察能力和写作能力;2.培养学生运用联想和想象的能力。

【教学重点】观察景物,感悟生活,有序地描写景物。

【教学难点】欣赏、观察能力的训练和写作能力的训练相结合【教学过程】一、新课导入我们身边有太多美丽的景物,它们或许婀娜,或许肃穆,或许生机盎然,或许萧条寂寥,它们或许使我们满心喜悦,或许使我们为之倾倒。

如此多美好的事物,我们如何才能将这些美丽的画面流畅于文笔之下,将它们的美丽全然释放于纸张之上?二、篇目欣赏(一)回顾《我的空中楼阁》《我的空中楼阁》:提示我们写景状物要注意观察点的变化,抓住景物不同角度的特点,动静结合,赋予景物灵动的色彩。

(二)速读《窗前的树》《窗前的树》:提示我们写景状物时要注意寄情于景。

(三)品读《窗前的树》,分小组完成任务:1.找出文中自己觉得精彩的词语,说说理由,体会美词在景物描写时的魅力;明确:赏心悦目、甘甜淡雅、撩人心脾、袅袅低垂、生机勃发、缠缠绵绵等..(四字词语、叠词、成语的运用)满眼、染织、恬静、馥郁、圣洁、萦绕、乍起、安然等…(美词的运用)2.找出文中自己最喜欢的句子,明确其表达技巧,感受妙笔生花下洋槐的形态美,从而欣赏文章的语言美;明确:比喻、拟人、对偶句、排比等表达技巧的运用。

课件展示:洋槐的图片,并对应文中句子展示3.这篇文章读来给你什么样的感觉?试着体会这篇文章的感情基调,说说自己的感受明确:文章的情调、基调——娓娓道来,安然自适,温暖如雨4.作者按什么顺序观察的洋槐?明确:写作顺序——时间顺序,春-夏-秋-冬三、写作指导写景状物记叙文写作基本要求:1.立意明确,感受独特明确:“一切景语皆情语”,文章对景物的描写,均是为了表现作者的情感。

文章所运用的语句色彩,景物中所蕴含的情感基调,都无处不体现着作者想要在文中所抒发的感情。

因此,写景状物文也是借景抒情文,要明确文章所要表达的某种情感,不可“无情而文”或“乱情而文”。

记叙文 写景状物 教案

记叙文 写景状物  教案

一、教学目标:1. 让学生掌握写景状物的基本方法和技巧。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力。

3. 提高学生写作兴趣和写作能力。

二、教学内容:1. 写景状物的概念与作用。

2. 写景状物的基本方法:动静结合、总分结合、由远及近、由上至下等。

3. 写景状物的技巧:形容词、动词、名词的运用,修辞手法的运用等。

三、教学过程:1. 导入:引导学生回顾生活中美丽的景色,激发学生写作兴趣。

2. 讲解写景状物的概念与作用,让学生明白写景状物的重要性。

3. 讲解写景状物的基本方法,并通过示例进行讲解。

4. 讲解写景状物的技巧,并通过示例进行讲解。

5. 练习:让学生运用所学方法与技巧,写一篇景物描写短文。

四、教学评价:1. 学生课堂参与度。

2. 学生作业完成情况。

3. 学生写作能力的提高。

五、教学资源:1. 教学PPT。

2. 写作素材库。

3. 参考范文。

六、教学拓展:1. 组织学生进行户外写生,锻炼学生的观察力和描写能力。

2. 举办写作比赛,激发学生的写作兴趣和竞争意识。

3. 邀请作家或专业讲师进行讲座,提高学生的写作水平。

六、教学重点与难点:教学重点:1. 掌握写景状物的基本方法和技巧。

2. 能够运用形容词、动词、名词等词语进行生动描绘。

3. 学会运用修辞手法丰富文章表现力。

教学难点:1. 灵活运用各种描写手法。

2. 恰当运用修辞手法,提高文章的艺术性。

七、教学方法:1. 讲授法:讲解基本方法和技巧,引导学生理解并掌握。

2. 示例法:通过优秀范文展示,让学生直观感受写景状物的魅力。

3. 练习法:让学生在课堂上和实践活动中动手练习,提高写作能力。

八、教学步骤:1. 回顾上节课的内容,巩固所学方法与技巧。

2. 讲解动静结合、总分结合等描写手法,并通过示例进行讲解。

3. 讲解如何运用形容词、动词、名词等词语进行生动描绘,并通过示例进行讲解。

4. 讲解如何运用修辞手法丰富文章表现力,并通过示例进行讲解。

5. 布置练习任务,让学生运用所学方法和技巧进行写作。

小学四年级写景状物作文教案设计

小学四年级写景状物作文教案设计

小学四年级写景状物作文教案第一讲:既要写看到的,又要写听到的教学过程一.猜谜语头戴红帽子,身披五彩衣。

从来不唱戏,喜欢吊嗓子。

(打一动物)。

这个谜语从看到的和听到的两个方面描写,才能让大家猜到是什么。

这给我们什么启示?二.介绍写作手法请看下面几组句子:第一组原句:有枚硬币落在地上。

有枚硬币(个小银元),从桌上滚下来,落在地上丁丁当当地跳着。

——(俄国陀思妥耶夫斯基)第二组原句:他吃着饺子。

(描写一个饿汉吃饺子的情形)他一手端着醋碗,另一支手把整个饺子塞进嘴里,并不时地在嘴边扇扇风,嘴里发出吧唧吧唧的声音。

第三组原句:他衣服湿了。

他上衣的前襟、裤子的膝盖全湿了。

【赏析】这三组句子,虽然每组的容一样,但是每组的前一句不具体、而后一句具体。

什么叫具体句?能让读者看得见、听得清、摸得着、嗅得出来的句子,就叫具体句。

什么叫不具体句?不能让读者看得见、听得清、摸得着、嗅得出来的句子,就叫不具体句。

那么怎么样把句子写具体生动呢?我们先来看一下上面这几组句子:第一组:这个句子,由原来的不具体句,改成描写具体细致的句子,是因为逐步扩充了三个容:第一步----硬币从哪里落?第二步----硬币怎样落的?落地后的状况怎样?第三步----硬币落地后的响声怎样?第二组:由原来的不具体句改成细致生动的句子,活灵活现地表现出这个饿汉的吃相,比原句增加了动作、神态、声音。

第三组:把“衣服”落实到“上衣的前襟、裤子的膝盖”等部位,这样使句子变得具体。

每个景物都是由不同的方面构成的,这些方面加起来共同反映了事物的整体。

比如说:***有甜美的声音,可爱的脸庞,柔顺的头发等等。

我们写景物的时候要全面地反映事物的整体,因此,我们在写景物的时候要运用十八般武器——调动我们的眼睛、耳朵、鼻子、口(有时候是舌头)、手等器官。

这就叫做调动感觉法。

调动感觉法---指调动人体的各种感觉器官:视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉来把句子描绘得具体细致生动。

如,原句:秋天来了,叶子从树上落下来。

状物写景作文分享教案

状物写景作文分享教案

状物写景作文分享教案一、教学目标1. 让学生了解状物写景作文的基本特点和写作方法。

2. 引导学生学会观察事物和景物,抓住其特征进行描写。

3. 培养学生的想象力和表达能力,提高作文水平。

二、教学重难点1. 重点:掌握状物写景作文的写作技巧,如描写顺序、修辞手法的运用等。

2. 难点:如何引导学生通过细致的观察和丰富的想象,写出生动、形象的状物写景作文。

三、教学方法讲授法、讨论法、示范法、练习法四、教学过程1. 导入(5 分钟)通过展示一些美丽的景物图片或实物,引起学生的兴趣,导入本节课的主题——状物写景作文。

2. 知识讲解(15 分钟)(1)讲解状物写景作文的定义和特点。

状物作文是通过对物体的形状、颜色、质地、用途等方面的描写,来表现物体的特征和价值;写景作文则是描绘自然景物的美丽、壮观、神奇等,抒发作者对大自然的热爱和赞美之情。

(2)介绍状物写景作文的写作方法。

a. 观察要有顺序,可以按照从整体到局部、从上到下、从左到右等顺序进行观察。

b. 抓住事物或景物的特征进行描写,运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,使描写更加生动形象。

c. 可以适当加入自己的感受和联想,使作文更富有情感。

3. 示例分析(10 分钟)(1)展示一篇优秀的状物作文示例,如《我心爱的小熊玩具》,让学生分析作者是如何描写小熊玩具的。

(2)展示一篇优美的写景作文示例,如《秋天的校园》,让学生分析作者是如何描绘秋天校园的景色的。

4. 学生讨论(10 分钟)(1)分组讨论自己曾经观察过的一件物品或一处景物,说说它的特点和自己的感受。

(2)每组推选一名代表发言,分享讨论结果。

5. 写作练习(20 分钟)(1)给学生布置写作任务,要求写一篇状物写景作文,可以是自己喜欢的物品,也可以是熟悉的自然景物。

(2)学生写作,教师巡视指导,及时发现问题并给予帮助。

6. 作品展示与点评(10 分钟)(1)请几位学生上台朗读自己的作文,其他学生认真倾听。

(2)师生共同对作文进行点评,指出优点和不足之处,提出改进的建议。

写景状物 教案范文

写景状物 教案范文

写景状物教案范文一、教学目标:1. 让学生掌握写景状物的基本方法和技巧。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力。

3. 提高学生写作兴趣和写作能力。

二、教学内容:1. 写景状物的概念与作用。

2. 写景状物的基本方法与技巧。

3. 写景状物的实践训练。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:写景状物的基本方法与技巧。

2. 教学难点:如何将景物写得生动、具体、富有感情。

四、教学准备:1. 教师准备相关景物图片、视频等教学资源。

2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。

五、教学过程:1. 导入新课:教师展示一组景物图片,引导学生观察并谈论自己对这些景物的感受。

2. 讲解写景状物的概念与作用:教师讲解写景状物的定义、作用及其在写作中的重要性。

3. 教授写景状物的基本方法与技巧:a. 观察与选材:引导学生学会观察生活中的景物,选择具有特色的素材。

b. 描绘与表现:教授如何通过细腻的描绘和丰富的表现手法,将景物写得生动、具体、富有感情。

c. 结构与布局:讲解写景状物的结构特点,引导学生合理安排文章布局。

4. 实践训练:教师布置一项写景状物的写作任务,学生进行现场写作。

5. 佳作欣赏与点评:教师挑选几篇优秀作文进行展示和点评,分析其优点和不足。

6. 课堂小结:教师总结本节课所学内容,强调写景状物的方法与技巧。

7. 作业布置:教师布置课后作业,要求学生练习写景状物,提高写作水平。

六、教学拓展:1. 引导学生了解并欣赏不同风格的写景状物作品,如古典诗词、现代散文等。

2. 邀请作家或专业人士进行讲座,分享写景状物的经验和心得。

七、课堂活动:1. 组织一次户外写生活动,让学生亲身体验并观察自然景物。

2. 举办一次写作比赛,鼓励学生展示自己的写景状物作品。

八、教学评价:1. 学生自评:要求学生在课后对自己的写作进行反思和评价,总结收获和不足。

2. 同伴互评:学生之间互相评价对方的写作作品,互相学习和借鉴。

九、教学反馈与调整:1. 教师根据学生的写作情况和课堂表现,及时调整教学方法和策略。

记叙文 写景状物 教案

记叙文 写景状物  教案

记叙文写景状物教案一、教学目标1. 让学生掌握写景状物的基本方法和技巧。

2. 培养学生观察事物、表达情感的能力。

3. 提高学生写作兴趣,丰富写作内容。

二、教学内容1. 写景状物的概念与作用。

2. 写景状物的方法与技巧。

3. 写景状物的实践训练。

三、教学重点与难点1. 重点:写景状物的方法与技巧。

2. 难点:如何将景物生动形象地描绘出来,表达自己的情感。

四、教学过程1. 导入:引导学生欣赏优秀写景状物文章,激发学生兴趣。

2. 讲解:讲解写景状物的概念、作用及方法技巧。

3. 示范:教师示范写作,展示写景状物的过程。

4. 练习:学生动手练习写景状物,教师巡回指导。

5. 展示:学生展示作品,互相评价、学习。

6. 总结:总结本节课的收获,布置课后作业。

五、课后作业1. 观察身边的景物,选择一个进行写景状物的练习。

2. 搜集优秀的写景状物文章,进行欣赏与分析。

3. 结合本节课所学,修改自己的作文,提高写景状物的水平。

六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和作品展示,评价学生在写景状物方面的掌握程度。

2. 关注学生在写作过程中的观察能力、表达能力以及创新意识的培养。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论,提高合作交流能力。

七、教学策略1. 采用启发式教学,引导学生主动发现、总结写景状物的方法与技巧。

2. 利用多媒体手段,展示丰富的景物图片,激发学生想象力。

3. 创设情境,让学生在现实生活中寻找写作素材,提高写作的实用性。

八、教学资源1. 优秀写景状物文章示例。

2. 景物图片、视频等素材。

3. 作文评改标准及建议。

九、教学进度安排1. 第1-2课时:讲解写景状物的概念与作用。

2. 第3-4课时:教授写景状物的方法与技巧。

3. 第5-6课时:示范写作及学生练习。

4. 第7-8课时:作品展示与评价。

5. 第9-10课时:总结与课后作业布置。

十、教学反思1. 课后认真反思本节课的教学效果,关注学生的学习反馈。

2. 根据学生的掌握情况,调整教学方法与策略。

四年级写景作文教案

四年级写景作文教案

四年级写景作文教案【教案】一、教学内容:四年级写景作文二、教学目标:1.了解写景作文的基本要求;2.掌握写景作文的写作方法;3.培养学生对自然风景的观察能力和描写能力;4.提高学生的想象力和表达能力。

三、教学重难点:1.培养学生对自然风景的观察能力和描写能力;2.提高学生的想象力和表达能力。

四、教学准备:1.《四年级写景作文教案》的课件;2.黑板、彩笔等。

五、教学步骤:Step 1:导入1.与学生们共同回忆上一节课所学的内容,即进行一次简短的复习。

2.复习完成后,引入本节课的新内容——写景作文,并介绍本节课的教学目标。

Step 2:讲解写景作文的基本要素1.通过课件展示写景作文的例子,引导学生注意其中的描写内容和表达方式。

2.与学生们一起归纳总结写景作文的基本要素,如描写景物的时候要使用适当的形容词、动词等。

Step 3:讲解写景作文的写作方法1.通过例子的分析,讲解写景作文的写作方法,如选择适当的角度和视角、使用生动的语言描绘景物等。

2.导入学习材料,引导学生观察并描写一个具体的自然风景,如一个公园、一个湖泊等。

Step 4:激发学生的想象力和表达能力1.通过图片、音乐等多媒体展示,激发学生对自然风景的联想和想象。

2.给学生一些关键词,要求他们用这些词语来描写自己所能想到的一个具体的自然风景,如用“绿色”、“阳光”、“清澈的水”等来描写一个阳光明媚的湖泊。

Step 5:引导学生进行写作1.让学生们以小组形式进行头脑风暴,共同讨论并搜集描写自然风景的各种形容词、动词等。

2.引导学生用这些素材进行写作,让学生们分别进行个别展示。

3.让学生互相点评,提出建议和修改意见,进一步完善自己的作文。

Step 6:总结与展示1.让学生们选择一篇自己认为最满意的作文进行展示,以及说明为什么选择这篇作文。

2.教师选择一些比较优秀的作文进行展示和点评。

六、课堂作业1.让学生们根据课堂所学,写一篇描写自然风景的作文;2.将作文带到下一节课上,与同学们分享。

小学四年级写景状物作文教案

小学四年级写景状物作文教案

小学四年级写景状物作文教案作业检查教师反应学问驾驭①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩教师签名:实力培育①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩思想看法①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩本次课总体评价:学生自评本次课收获和自我感受(对应分值上打√)①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩学生签名:家长意见家长签名:教学主管年月日教学过程第一讲:既要写看到的,又要写听到的一.猜谜语头戴红帽子,身披五彩衣。

从来不唱戏,喜爱吊嗓子。

(打一动物)。

这个谜语从看到的和听到的两个方面描写,才能让大家猜到是什么。

这给我们什么启示?二.介绍写作手法请看下面几组句子:第一组原句:有枚硬币落在地上。

有枚硬币(个小银元),从桌上滚下来,落在地上丁丁当当地跳着。

——(俄国陀思妥耶夫斯基)第二组原句:他吃着饺子。

(描写一个饿汉吃饺子的情形)他一手端着醋碗,另一支手把整个饺子塞进嘴里,并时常地在嘴边扇扇风,嘴里发出吧唧吧唧的声音。

第三组原句:他衣服湿了。

他上衣的前襟、裤子的膝盖全湿了。

【赏析】这三组句子,虽然每组的内容一样,但是每组的前一句不详细、而后一句详细。

什么叫详细句?能让读者看得见、听得清、摸得着、嗅得出来的句子,就叫详细句。

什么叫不详细句?不能让读者看得见、听得清、摸得着、嗅得出来的句子,就叫不详细句。

那么怎么样把句子写详细生动呢?我们先来看一下上面这几组句子:第一组:这个句子,由原来的不详细句,改成描写详细细致的句子,是因为逐步扩大了三个内容:第一步----硬币从哪里落?第二步----硬币怎样落的?落地后的状况怎样?第三步----硬币落地后的响声怎样?第二组:由原来的不详细句改成细致生动的句子,栩栩如生地表现出这个饿汉的吃相,比原句增加了动作、神态、声音。

第三组:把“衣服”落实到“上衣的前襟、裤子的膝盖”等部位,这样使句子变得详细。

每个景物都是由不同的方面构成的,这些方面加起来共同反映了事物的整体。

比方说:***有甜蜜的声音,得意的脸庞,柔顺的头发等等。

我们写景物的时候要全面地反映事物的整体,因此,我们在写景物的时候要运用十八般武器——调动我们的眼睛、耳朵、鼻子、口(有时候是舌头)、手等器官。

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小学四年级写景状物作文教案教师反馈知识掌握①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩教师签名:能力培养①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩思想态度①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩本次课总体评价:学生自评本次课收获和自我感受(对应分值上打√)①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩学生签名:家长意见家长签名:教学主管审核:年月日第一讲:既要写看到的,又要写听到的教学过程一.猜谜语头戴红帽子,身披五彩衣。

从来不唱戏,喜欢吊嗓子。

(打一动物)。

这个谜语从看到的和听到的两个方面描写,才能让大家猜到是什么。

这给我们什么启示?二.介绍写作手法请看下面几组句子:第一组原句:有枚硬币落在地上。

有枚硬币(个小银元),从桌上滚下来,落在地上丁丁当当地跳着。

——(俄国陀思妥耶夫斯基)第二组原句:他吃着饺子。

(描写一个饿汉吃饺子的情形)他一手端着醋碗,另一支手把整个饺子塞进嘴里,并不时地在嘴边扇扇风,嘴里发出吧唧吧唧的声音。

第三组原句:他衣服湿了。

他上衣的前襟、裤子的膝盖全湿了。

【赏析】这三组句子,虽然每组的内容一样,但是每组的前一句不具体、而后一句具体。

什么叫具体句?能让读者看得见、听得清、摸得着、嗅得出来的句子,就叫具体句。

什么叫不具体句?不能让读者看得见、听得清、摸得着、嗅得出来的句子,就叫不具体句。

那么怎么样把句子写具体生动呢?我们先来看一下上面这几组句子:第一组:这个句子,由原来的不具体句,改成描写具体细致的句子,是因为逐步扩充了三个内容:第一步----硬币从哪里落?第二步----硬币怎样落的?落地后的状况怎样?第三步----硬币落地后的响声怎样?第二组:由原来的不具体句改成细致生动的句子,活灵活现地表现出这个饿汉的吃相,比原句增加了动作、神态、声音。

第三组:把“衣服”落实到“上衣的前襟、裤子的膝盖”等部位,这样使句子变得具体。

每个景物都是由不同的方面构成的,这些方面加起来共同反映了事物的整体。

比如说:***有甜美的声音,可爱的脸庞,柔顺的头发等等。

我们写景物的时候要全面地反映事物的整体,因此,我们在写景物的时候要运用十八般武器——调动我们的眼睛、耳朵、鼻子、口(有时候是舌头)、手等器官。

这就叫做调动感觉法。

调动感觉法---指调动人体的各种感觉器官:视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉来把句子描绘得具体细致生动。

如,原句:秋天来了,叶子从树上落下来。

视觉:就是眼睛观察到的事情,包括大小、形状、颜色等,还包括事物的变化发展过程。

如:秋天来了,落叶如断翅的蝴蝶,做着最后的盘旋。

它们用尽最后的气力甩出极美妙的弧线,落地后仍不甘心,追着秋的舞裙飞旋……听觉:就是耳朵听到的各种各样的声音,包括自然的声音和人的声音。

如:秋吹着古老的风笛掠过树叶,叶儿仿佛受到了感染,你催促着我,我催促着你,笑着,闹着,从母亲的怀抱中挣脱。

“我们长大了”,空气中满是叶儿幸福的呼喊。

味觉:就是舌头感觉到的味道,包括酸、甜、苦、辣等。

如:谁说秋风苦涩,谁说秋阳无味,那飘过嘴边的片片落叶,不正如清爽的薄荷,沁人心脾!嗅觉:就是鼻子闻到的各种各样的气味。

如:秋叶洒落,叶间是风的气味,缝隙中,隐藏着片片叶子生命的芳香。

今日的飘落,不能招得蜂蝶,却晃然间闻到秋叶如蝶香。

触觉:就是通过人体接触感觉到的。

如:曾经有一片叶子从树上落下,我握在手中,却没有珍惜。

直到失去后,回味起它那如棉的温柔,如花的脆弱,如石的坚毅,我才倍感懊悔。

针对性练习:请圈出下列句子运用了哪种感官进行观察:1. 在湛蓝的海面上,我听见海鸥和海浪声编织出一首自然交响乐。

( 视觉/听觉/嗅觉/味觉/触觉)2. 厨房内传出阵阵的香味,正是母亲为我们准备的晚餐。

( 视觉/听觉/嗅觉/味觉/触觉)3. 小狗用牠那温暖而湿润的舌头舔着弟弟,逗得他哈哈大笑。

( 视觉/听觉/嗅觉/味觉/触觉)4. 在刺骨的寒风中,站在那冷落的街角上,人影疏落。

忽然,远处传来鞭炮声,原来新的一年来临了。

( 视觉/听觉/嗅觉/味觉/触觉)5. 噢!那鲜红色的辣椒辣得我双唇发烫,喉咙干涸,你快给我一杯冰水吧。

( 视觉/听觉/嗅觉/味觉/触觉)6. 水龙头哗哗啦啦地流出了水,令我感到一阵清凉。

( 视觉/听觉/嗅觉/味觉/触觉)三.举例说明如何抓住事物的特点现在我们知道,要把一样东西告诉大家,就要调动我们的所有器官,从多个方面来叙述。

但是,是不是看到的、听到的所有东西都写呢?不是的,我们要用自己的眼睛和耳朵发现景物的特点。

我们要写的是景物的特点和与景物相关的声音。

比如:写雨滴的时候,我们很容易就注意到了它的形状,上小下大,像个椭圆,而且是水晶状的,晶莹透明。

但是我们往往容易忽略下雨的声音,比如说,下小雨的时候,声音唰唰唰的,如果与大一点,那么就是哗哗哗的,如果雨点打到玻璃窗上,那就是啪啪啪的声音。

这样既写到下雨时雨滴的样子,又写了小雨、大雨的声音,还写了雨滴打在玻璃床上的声音就比较具体了。

这就是既写看到的,又写听到的。

抓住了雨的特点,不同大小的雨落下来的声音,雨落在不同的东西上的发出的不同声音来写。

四.例文欣赏——《雷雨》星期天,我在家里写作业。

(交代了时间和地点)忽然,我听到一阵轰隆隆的雷声。

(写下雨前听到的声音“轰隆隆”非常形象地写出了下雨前雷声的特点,让人感觉身临其境。

)我连忙跑去窗户旁边,我看到天空乌云密布,乌云黑沉沉地压下来,好像天空要塌下来了。

(写下雨前看到的景象,“好像天空要塌下来了”用了夸张的手法,说明乌云很多很厚,压得很低。

)这时,我听到雷声越来越响。

(耳朵听到的声音有了变换,雷声不是一成不变的,而是越来越响,作者观察很细致。

)我往路上一望,小树被风吹得东摇摇,西晃晃,树叶被风一吹,就发出“唰唰”的声音,似乎在开音乐会。

(这一句既写了看到的情景,又写了听到的声音,非常具体地写出了小树被风吹动时的形态和声音。

“似乎在开音乐会”用了拟人的修辞手法,生动形象。

)地上的废纸都被风吹得飞起来了,有的纸飞呀飞呀,就落到人们的身上;有的飞着飞着,就落在人家的阳台里;还有的纸贴在人家的窗户上。

(写看到的废纸的情况,同是废纸它们的情况也不尽相同。

它们有的……有的……还有的……)过了一会儿,几滴豆粒似的雨砸下来。

(这句话是视觉描写。

刚开始下雨时,先是“几滴”,“豆粒”似的用了比喻的手法,抓住了雨的大小特点。

)看到房子里的人有的忙着收衣服,有的赶紧关窗户。

(视觉描写,写看到的人的活动。

)风刮着窗户,使窗户发出“噼噼啪啪”的声音。

路上的人拼命地跑着,嘴里喊道:“下雨了,大家快跑啊!”(这两句都是听觉描写。

)有带雨伞的人撑着雨伞向家冲去,可是,有的人一打开雨伞,雨伞就被风吹走了,吹坏了。

有雨衣的就连忙穿上雨衣,雨衣被风刮得飘了起来,雨衣有红的、黄的、紫的、蓝的、粉红的……五彩缤纷,就像一道美丽的风景。

(这句话写了下雨时路上的人的不同表现,还用了丰富的颜色词,增添了文章的视觉效果。

)接着,风停了,下起了倾盆大雨。

我隔着窗户看到路上有的行人来不及跑回家,就躲在店铺门前避雨;有雨伞或雨衣的,就冒着大雨奔回家去;还有人没雨衣也没雨伞就跑回家,把衣服全淋湿了,就像一只落汤鸡。

过了差不多半个小时候,雨停了。

这时,阳光明媚,天空湛蓝深远,空气清新甜润,(这句话写了嗅觉。

)天边还挂着一条五颜六色的彩虹,有红橙黄绿青蓝紫这七种颜色,多么美丽的一道风景啊!五.实例演练扩写句子:我喝的水很烫。

例文:星期天下午,我和同学打完球回到家,感觉非常渴,就像有一把火在燃烧我的喉咙。

这时,我瞥见桌面上有一杯水,隐约还冒着烟。

但是我已经顾不得那么多了,端起来,感觉有点烫手。

我小心翼翼地吸了一小口,“嗦”的一声。

然后“啊!”地大叫起来,顺手把碗扔在地上,发出“啪啦!”的响声。

妈妈闻声赶来,惊叫道“你怎么喝这水!刚开的!”我吐着烫得生疼的舌头,眼泪在眼眶里打滚。

我是小作家写作题目:写一种自然现象,可以是雨、雾、雪……写作要求:300-400字,至少用上两种的器官观察。

写作时间:40分钟写作感悟作文修改及老师评语我觉得自己写得最好的句子是:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________写作文真的不难 自己改出来的作文肯定是最精彩的!实用文档___________________________________________________________________ _________________________这样改一改,作文更精彩:___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ __________________老师评语:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________。

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