《与朱元思书》PPT
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《与朱元思书》ppt课件30张
发出清越的声音;美丽的鸟儿互相和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。蝉长久
地叫个不停,猿猴长时间地叫个不断。
如何理解“夹岸高山,皆生寒树”中“寒”字?
①“高处不胜寒”,“树寒”衬托出“山高”。 ②“严气集高轩,稠阴结寒树。” ——谢眺 树木浓密,令人心生寒意。以“寒”表现意念、感受 中的寒冷而不是实际的寒冷。
百①一百许里:确数,十的倍数 ②百叫无绝:概述,表示多
【词类活用】 ①风烟俱净:形→动,消散 ②任意东西:名→动,向东向西 ③猛浪若奔:动→名,飞奔的马 ④负势竞上:名→动,向上 ⑤互相轩邈:形→动,向高处远处伸展 ⑥望峰息心:名→动,使……平息 ⑦经纶世务者:名→动,治理国家大事 ⑧横柯上蔽:名→状,在上面
异
平视
水
,
天
下 独 绝
山之 奇异
视觉描写:高山、寒树、千百成峰 听觉描写:泉水、好鸟、蝉鸣、猿啼 侧面烘托:鸢飞戾天者、经纶世务者
仰视眺望
作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的 景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受,他写这些感受的 目的是什么?
突出奇异独绝
寓情于景,进行议论性的抒情。这种感受是一种设想, 以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来侧面烘托山水景物 的魅力,表现出作者对大自然的热爱,透露出作者对世俗官 场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。
“风烟俱净,天山共色”这句话中,天和山真的 是一个颜色吗?为什么这么写?
不是。只是因为空气明净所以造成一种视觉上清澈透明 的感觉。天和山浑然一体,所以看起来颜色是一样的。
哪一句话概述了富春江景物特征呢?
奇山异水,天下独绝
山之奇
水之异
第一自然段描写了哪些内容?
①“风烟俱净,天山共色。”环境景色——优美; ②“从流飘荡”出行方式——小舟; ③“任意东西”心情——随意。
第13课《与朱元思书》课件(35张PPT)
(2)负势竞上,互相轩邈。 译文:_山在_峦争__凭 着_借 往_高 高_峻 处_的 远__地 处_势 伸_, 展_争。__着_向_上_,_仿_佛_都___
3.(甲)文作者对富春江山水的感受是“窥谷 忘反”,(乙)诗中表达了类似体验的句子是: ____即_此__悔。读书,朝朝近浮名。 (甲)(乙)两则诗文情感表达上有什么共同 之处?(3分)
“
急湍甚箭 ,猛浪若奔
”与它有异曲同工之妙。
4.文中写富春江水清澈的句子: 水皆缥碧 ,千丈见底 。 游鱼细石 , 直视无碍 。
5.本文的主旨句(作者的感慨)是: 鸢飞戾天者 , 望峰息心 ; 经纶世务者, 窥谷忘反 。
6.文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子是: 负势竞上 , 互相轩邈 ,争高直指 , 千百成峰 。
写听觉感受的句子:
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
嗯,对。
陶冶净化心灵的句子: 鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
《与朱元思书》中与《三峡》中“虽乘奔御风,不以疾也”有异曲同 工之妙的句子是:__急__湍__甚__箭___,__猛__浪__若__奔___。 古人善借动物写景抒情。李白借写“杨花落尽子规啼”表达对朋友离别的 不舍,王安石借写“闻说鸡鸣见日升”突出飞来峰的高耸,而吴均 在《与朱元思书》中借写“___蝉__则__千__转__不__穷__,_猿__则__百__叫__无__绝____”,以 “蝉”与“猿”的I 鸣叫创造奇特而优美的境界。 《与朱元思书》第一段总写自富阳到桐庐之间山水的奇异之美,“奇 山异水,_天__下__独__绝____”这八个字可以说是全文的总纲。 (4)游人们途经富春山,目睹山势之高峻,感受丛林之幽寂,体会到了 《与朱元思书》中“___夹__岸__高__山__,__皆__生__寒__树___”的意境。
3.(甲)文作者对富春江山水的感受是“窥谷 忘反”,(乙)诗中表达了类似体验的句子是: ____即_此__悔。读书,朝朝近浮名。 (甲)(乙)两则诗文情感表达上有什么共同 之处?(3分)
“
急湍甚箭 ,猛浪若奔
”与它有异曲同工之妙。
4.文中写富春江水清澈的句子: 水皆缥碧 ,千丈见底 。 游鱼细石 , 直视无碍 。
5.本文的主旨句(作者的感慨)是: 鸢飞戾天者 , 望峰息心 ; 经纶世务者, 窥谷忘反 。
6.文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子是: 负势竞上 , 互相轩邈 ,争高直指 , 千百成峰 。
写听觉感受的句子:
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
嗯,对。
陶冶净化心灵的句子: 鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
《与朱元思书》中与《三峡》中“虽乘奔御风,不以疾也”有异曲同 工之妙的句子是:__急__湍__甚__箭___,__猛__浪__若__奔___。 古人善借动物写景抒情。李白借写“杨花落尽子规啼”表达对朋友离别的 不舍,王安石借写“闻说鸡鸣见日升”突出飞来峰的高耸,而吴均 在《与朱元思书》中借写“___蝉__则__千__转__不__穷__,_猿__则__百__叫__无__绝____”,以 “蝉”与“猿”的I 鸣叫创造奇特而优美的境界。 《与朱元思书》第一段总写自富阳到桐庐之间山水的奇异之美,“奇 山异水,_天__下__独__绝____”这八个字可以说是全文的总纲。 (4)游人们途经富春山,目睹山势之高峻,感受丛林之幽寂,体会到了 《与朱元思书》中“___夹__岸__高__山__,__皆__生__寒__树___”的意境。
《与朱元思书》课件(共26张PPT)+++++++++++2023-2024学年统编版语文八年级上册
水急:急湍甚箭,猛浪若奔 (夸张) 动态:壮观湍急
奇山 色:夹岸高山,皆生寒树 形:负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰
视觉:山高 声:泉水激石;好鸟相鸣;蝉则千转不穷,猿则百叫无绝
听觉:山静
3.面对富春江的“奇山异水”,作者有什么样的感 想?你如何理解这种感想?
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
03
体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
自由朗读课文,注意朗读时的语气和重音, 朗读节奏要放缓,尽量读出层次感。
诵读课文
轻快
舒缓
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇
山. 异水. ,天下独绝.
惊叹
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竟上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水
阅读课文以外的两“书”,进一步体会吴均写景文章的特点。
与施从事书 故鄣县东三十五里有青山,绝壁干天,孤峰入汉。绿嶂百重,清 川万转。归飞之鸟,千翼竞来。企水之猿,百臂相接。秋露为霜,春 萝被径。风雨如晦,鸡鸣不已。信足荡累颐物,悟衷散赏。 【注】①绝壁干天:形容山峰直插云霄。干:连接。②汉:银河。 ③翼:鸟儿。④企:祈求,盼望得到⑤被:同“披”,覆盖。⑥晦: 黑暗。⑦信足:漫步,随意的走。⑧荡:消除。
与顾章书
【注】 ①仆:自己的简称
仆去月谢病,还觅薛萝。梅溪之西, ②去月:上月。
③谢病:因病而自请退职。
有石门山者,森壁争霞,孤峰限日;幽岫 ④薛萝:一种山中生长的藤
本植物。屈原《楚辞·九
(xiù)含云,深溪蓄翠;蝉吟鹤唳(lì), 歌·山鬼》:“若有人兮山
之阿,被 (pi)薛荔兮带女萝。
部编版八年级上册语文《与朱元思书》PPT优秀课件
3.本文重在写景,直接抒情言志的语言很少,但历来优秀的诗文都讲究情景相生、水乳交融,请反复品味课文,看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣。明确:①“从流飘荡,任意东西”一句,让我们感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意,流露出作者恬静的心境,展现了作者旷达的情怀。②“急湍甚箭,猛浪若奔”“负势竞上,互相轩邈”两句,作者赋予了山水情感、生命:水在争相向前,山在竞相向上。表现了作者对自然、自由的热爱,对生命力的赞颂。③“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力,更传达出作者对功名利禄的鄙弃,对官场政务的厌倦。
(3)急湍甚箭,猛浪若奔。明确:“箭”,本是名词,作者把它动词化,形容水流之急,显得既形象又简洁;“奔”,本是有生命的动作,作者用来形容无生命的浪,也显得更有生气。(4)夹岸高山,皆生寒树。明确:“夹岸”描述高山耸峙于富春江两岸,这样既交代了上文所云的急湍甚箭之因,也写出了山峰壁立之状。“寒树”一方面点出了秋天树叶凋零、一片萧索的景象,另外也暗寓了山的高峻,给人一种高寒的感觉。(5)负势竞上,互相轩邈。明确:不但写出了山峰各依自己的地势而形成千形百态之状,而且还赋予它以人的心理:个个争着往上,一个想比一个高远。写出了山的生机、活力,拟人手法的运用,使山势别具一格,个性分明。
4.师生共同品味课文写景文字的形象生动。(1)风烟俱净,天山共色。明确:“共色”二字不光写出了天和山的颜色,而且还包含着形体感:青青的山霭渐渐地融入蓝蓝的天空,二者合为一体。境界广阔,令人神清气爽。(2)游鱼细石,直视无碍。明确:鱼在水中,非水清则不可见,何况是正在游动、倏忽而过的鱼;石在水中,要看见实属不易,更何况是“细石”。所以“游”“细”二字,看似平淡,但略加品味,即可看出词语背后的准确,可以说是“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。”
(3)急湍甚箭,猛浪若奔。明确:“箭”,本是名词,作者把它动词化,形容水流之急,显得既形象又简洁;“奔”,本是有生命的动作,作者用来形容无生命的浪,也显得更有生气。(4)夹岸高山,皆生寒树。明确:“夹岸”描述高山耸峙于富春江两岸,这样既交代了上文所云的急湍甚箭之因,也写出了山峰壁立之状。“寒树”一方面点出了秋天树叶凋零、一片萧索的景象,另外也暗寓了山的高峻,给人一种高寒的感觉。(5)负势竞上,互相轩邈。明确:不但写出了山峰各依自己的地势而形成千形百态之状,而且还赋予它以人的心理:个个争着往上,一个想比一个高远。写出了山的生机、活力,拟人手法的运用,使山势别具一格,个性分明。
4.师生共同品味课文写景文字的形象生动。(1)风烟俱净,天山共色。明确:“共色”二字不光写出了天和山的颜色,而且还包含着形体感:青青的山霭渐渐地融入蓝蓝的天空,二者合为一体。境界广阔,令人神清气爽。(2)游鱼细石,直视无碍。明确:鱼在水中,非水清则不可见,何况是正在游动、倏忽而过的鱼;石在水中,要看见实属不易,更何况是“细石”。所以“游”“细”二字,看似平淡,但略加品味,即可看出词语背后的准确,可以说是“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。”
《12.与朱元思书》 课件(共40张PPT) 初中语文八年级上册
课堂感悟
学习了《与朱元思书》,深深感受到作者寄情山 水的情怀。在那奇山异水间,仿佛看到作者于不得 志中寻得一方宁静。他将自己的情感融入自然美景 之中,用细腻的笔触描绘出富春江的秀丽风光,以 此来寄托对自由、宁静生活的向往,同时也流露出 对现实中不得志的无奈与感慨。我们在欣赏这篇美 文时,也能从中体悟到人生的起伏,学会在困境中 寻找心灵的慰藉。
板书设计
与 总写 奇山异水,天下独绝
朱
元寄情山水 意欲归隐
课堂检测
1.下列句中画线字的意思相同的一项是( C )
A.奇山异水,天下独绝 猿则百叫无绝 B.负势竞上,互相轩邈 横柯上蔽,在昼犹昏 C.负势竞上,互相轩邈 好鸟相鸣,嘤嘤成韵 D.水皆缥碧,千丈见底 疏条交映,有时见日
字词积累
yùn kē xuān miǎo piǎo yīng
韵 柯 轩邈 缥 碧 嘤
líng kuī
tuān yuān lì
泠 窥 急湍 鸢 戾天
整体感知
有感情地朗读课文,注意节奏和停顿。
风烟/俱净,天山/共色。从流/飘荡,任意/东西。自/ 富阳至桐庐/一百许里,奇山异水,天下/独绝。
水/皆缥碧,千丈/见底。游鱼/细石,直视/无碍。急湍 /甚箭,猛浪/若奔。
江水清澈(静态)
急湍甚箭,猛浪若奔。
江流湍急、气势磅礴(动态)
这一段从江水的静态和动态两方面写了水的清澈 和湍急,突出了富春江水“异”的特点。
课文解析
2.在这段中,有哪些词类活用的词?找一找。
猛浪若奔 动词用作名词,飞奔的马。
3.在这段中,有没有特殊句式?找一找。
急湍甚箭 省略句,“甚于箭”省略了“于”。
课文解析
1.第1段除了总写富春江“奇山异水,天下独绝 ”,还写了什么?
第12课《与朱元思书》课件(共30张PPT)
生活也是如此:富贵中的人们自有他们的享受, 但未必没有烦恼;而遁迹山林的人,生活上固有 种种不便,但他们的快乐确实难以比拟的。
翻译以下几个句子
1.风烟ห้องสมุดไป่ตู้净,天山共色。
风尘和雾气全部消散一片明净,晴空和青山共 同呈现同样青色。
2.从流飘荡,任意东西。 任凭(船儿)往东还是往西。
3.急湍甚箭,猛浪若奔。
稀疏的小树枝交织的地方,或许还可以漏出点阳光。
视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
释义:
皆: 都
缥碧: 青白色
见:看见 底: 水底
游:游动 细: 细小
碍:障碍 急湍: 急流的水
甚:比……快 猛: 迅猛、汹涌
若:像 奔: 飞奔的骏马
江水都是青白色,千丈深的地方都能 看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石,也 可以看得清清楚楚,毫无障碍。湍急的水 流比箭还快,迅猛的浪涛像飞奔的骏马。
思考:作者从哪几个方面描写异水?用了什么方法?
水色—— 水皆缥碧
清澈 水深—— 千丈见底 夸张
静(详)
水清—— 游鱼细石, 直视无碍
湍急 急湍甚箭,猛浪若奔
比喻 动(略)
第三部分,这部分详写了富春江夹岸的奇山。 作者从侧面烘托出山水之美,抒发了
,流露出爱 慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
主题:
飞腾的急流,比箭更快;汹涌的浪滔,与快马无异。
4.夹岸高山,皆生寒树, 紧贴两岸的山上,长满了常青(阴森森)的树木,
5.负势竞上,互相轩藐; 仿佛争着向远处高处伸展; 6.鸢飞戾天者,望峰息心;
那些像老鹰那样极想得到名利的人, 7.横柯上蔽,在昼犹昏;
横斜的大树枝遮蔽着天空,即使白天与黄昏无异; 8.疏条交映,有时见日。
翻译以下几个句子
1.风烟ห้องสมุดไป่ตู้净,天山共色。
风尘和雾气全部消散一片明净,晴空和青山共 同呈现同样青色。
2.从流飘荡,任意东西。 任凭(船儿)往东还是往西。
3.急湍甚箭,猛浪若奔。
稀疏的小树枝交织的地方,或许还可以漏出点阳光。
视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
释义:
皆: 都
缥碧: 青白色
见:看见 底: 水底
游:游动 细: 细小
碍:障碍 急湍: 急流的水
甚:比……快 猛: 迅猛、汹涌
若:像 奔: 飞奔的骏马
江水都是青白色,千丈深的地方都能 看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石,也 可以看得清清楚楚,毫无障碍。湍急的水 流比箭还快,迅猛的浪涛像飞奔的骏马。
思考:作者从哪几个方面描写异水?用了什么方法?
水色—— 水皆缥碧
清澈 水深—— 千丈见底 夸张
静(详)
水清—— 游鱼细石, 直视无碍
湍急 急湍甚箭,猛浪若奔
比喻 动(略)
第三部分,这部分详写了富春江夹岸的奇山。 作者从侧面烘托出山水之美,抒发了
,流露出爱 慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
主题:
飞腾的急流,比箭更快;汹涌的浪滔,与快马无异。
4.夹岸高山,皆生寒树, 紧贴两岸的山上,长满了常青(阴森森)的树木,
5.负势竞上,互相轩藐; 仿佛争着向远处高处伸展; 6.鸢飞戾天者,望峰息心;
那些像老鹰那样极想得到名利的人, 7.横柯上蔽,在昼犹昏;
横斜的大树枝遮蔽着天空,即使白天与黄昏无异; 8.疏条交映,有时见日。
《与朱元思书》课件(共33张PPT) 统编版语文八年级上册
急湍甚箭 省略介词,应是“急湍甚(于)箭”
如果请你当导游,向游客介绍“自富阳至桐庐一百许里” 的“奇山异水”,你该怎样来说呢?请同学们编撰“导游 词”200字,进行课堂讲演。
急游 水 端鱼 皆 甚细 缥 箭石 碧 ,, , 猛直 手
浪 视丈
若 无见
奔碍 底
。。 。
夹岸:两岸寒树:使人看了有寒意的树,形容树密而绿 夹岸高山,皆生寒树,负势竟上,
轩邈:轩,高。邈,远。向高处,向远处。形做动
互相轩邈,争高直指:千箐峰向上
泠泠:拟声词,形容水声的清越
相鸣:互相和鸣 嘤嘤泉鸾激原,冷 冷作响;韬鸟想潜的声音。
古天 令下 推佳 富山 春水
《与朱元思书》
给
书信
作者的友人
风烟俱净,天山共色。
读出陶醉之感
从流飘荡,任意东西。
读出悠闲之意
自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
读出赞叹之情
ห้องสมุดไป่ตู้ 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。 急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竟上, 互相轩邈,争高直指,千百成峰。 泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣, 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷、猿则百 叫无绝。鸢飞历天者,望峰息心; 经纶世务者,窥谷忘反。
理解“从流飘荡,任意东西”的含义
江流宛转,小舟漂荡,作者陶醉于泛舟漂 流之中的自在、自得、闲适与惬意。
“奇山异水,天下独绝”在文中有什么作用?
在结构上,统领全篇,全文都是围绕着“奇”和“异” 这两个字来写的; 在内容上,表达了作者对富春江山“奇”水“异”的赞 叹之情。 是对沿岸山光水色的总体评价,是极富抒情意味的由 衷赞叹。
译文:
江流两岸的高山上,全都生长 着苍翠的树,透出一派寒意。 它们各仗着自己的地势争相向 上,仿佛要比一比,看谁爬得 最高,伸得最远,由此而像无
如果请你当导游,向游客介绍“自富阳至桐庐一百许里” 的“奇山异水”,你该怎样来说呢?请同学们编撰“导游 词”200字,进行课堂讲演。
急游 水 端鱼 皆 甚细 缥 箭石 碧 ,, , 猛直 手
浪 视丈
若 无见
奔碍 底
。。 。
夹岸:两岸寒树:使人看了有寒意的树,形容树密而绿 夹岸高山,皆生寒树,负势竟上,
轩邈:轩,高。邈,远。向高处,向远处。形做动
互相轩邈,争高直指:千箐峰向上
泠泠:拟声词,形容水声的清越
相鸣:互相和鸣 嘤嘤泉鸾激原,冷 冷作响;韬鸟想潜的声音。
古天 令下 推佳 富山 春水
《与朱元思书》
给
书信
作者的友人
风烟俱净,天山共色。
读出陶醉之感
从流飘荡,任意东西。
读出悠闲之意
自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
读出赞叹之情
ห้องสมุดไป่ตู้ 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。 急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竟上, 互相轩邈,争高直指,千百成峰。 泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣, 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷、猿则百 叫无绝。鸢飞历天者,望峰息心; 经纶世务者,窥谷忘反。
理解“从流飘荡,任意东西”的含义
江流宛转,小舟漂荡,作者陶醉于泛舟漂 流之中的自在、自得、闲适与惬意。
“奇山异水,天下独绝”在文中有什么作用?
在结构上,统领全篇,全文都是围绕着“奇”和“异” 这两个字来写的; 在内容上,表达了作者对富春江山“奇”水“异”的赞 叹之情。 是对沿岸山光水色的总体评价,是极富抒情意味的由 衷赞叹。
译文:
江流两岸的高山上,全都生长 着苍翠的树,透出一派寒意。 它们各仗着自己的地势争相向 上,仿佛要比一比,看谁爬得 最高,伸得最远,由此而像无
《与朱元思书》课件(共33张PPT)
可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头,可 以直接看见,毫无障碍。湍急的水流比箭还 快,凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 夹江两岸的高山上,树密而绿让人心生寒意, 高山凭依着高峻的山势,争着向上,这些高 山彼此都争着往高处和远处伸展;群山竞争 着高耸,笔直地向上形成了无数个山峰。
①缥碧:青白色。 ②甚箭:比箭还快。 ③奔: 飞奔的马。 ④寒树:形容树密而绿,
相同之处:
不同之处:
内容:写水都提到了水大浪急, 内容:《三峡》在写景方面突出了
写山都突出了山势高峻,其中也都 四时的变化;写山时,还突出了山
提到了密林、泉水、猿啼……
的连绵不断。
表达方式:都主要运用描写的表 达方式,突出描写了山水景色。
体裁:《三峡》是散文,而《与朱 元思书》是骈体文。 写作目的:《三峡》主要是为了客
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子: 负势竞上,互相轩邈。 抒发作者厌弃世俗思想的句子: 鸢飞戾天者,望峰息心;
经纶世务者,窥谷忘反。
2、根据课文内容填空:
全文共三段,____一_段是第一层,为总写,以 “奇__山___异__水__,__天__下___独__绝”一句作为全文的纲领。_二__、__段三是第二层,
3、一词多义: 天下独绝
绝妙 负势竞上
百叫不绝 停止 横柯上蔽
向上 上面
4、古今异义: 一百许里:
古义 左右
蝉则千转不穷: 穷尽
今义 允许、许多
贫穷
经纶世务者: 治理
政治规划
猛浪若奔: 飞奔的马
奔跑
整体感知
1、文章三个自然段分别写什么?三段有何关系?
富春江的景色: 奇山异水,天下独绝 总
描写异水
让人心生寒意。 ⑤负: 凭借。 ⑥轩: 向高处伸展。 ⑦指: 向,向上。
①缥碧:青白色。 ②甚箭:比箭还快。 ③奔: 飞奔的马。 ④寒树:形容树密而绿,
相同之处:
不同之处:
内容:写水都提到了水大浪急, 内容:《三峡》在写景方面突出了
写山都突出了山势高峻,其中也都 四时的变化;写山时,还突出了山
提到了密林、泉水、猿啼……
的连绵不断。
表达方式:都主要运用描写的表 达方式,突出描写了山水景色。
体裁:《三峡》是散文,而《与朱 元思书》是骈体文。 写作目的:《三峡》主要是为了客
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子: 负势竞上,互相轩邈。 抒发作者厌弃世俗思想的句子: 鸢飞戾天者,望峰息心;
经纶世务者,窥谷忘反。
2、根据课文内容填空:
全文共三段,____一_段是第一层,为总写,以 “奇__山___异__水__,__天__下___独__绝”一句作为全文的纲领。_二__、__段三是第二层,
3、一词多义: 天下独绝
绝妙 负势竞上
百叫不绝 停止 横柯上蔽
向上 上面
4、古今异义: 一百许里:
古义 左右
蝉则千转不穷: 穷尽
今义 允许、许多
贫穷
经纶世务者: 治理
政治规划
猛浪若奔: 飞奔的马
奔跑
整体感知
1、文章三个自然段分别写什么?三段有何关系?
富春江的景色: 奇山异水,天下独绝 总
描写异水
让人心生寒意。 ⑤负: 凭借。 ⑥轩: 向高处伸展。 ⑦指: 向,向上。
人教版语文八年级下《与朱元思书》(共45张PPT)
从听觉来写: “泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转 不穷,猿则百叫无绝。”:泉水泠泠,鸟鸣成韵,蝉声不断, 猿啸无绝,组成了一部美妙的大自然交响曲,绘声绘色,使人 产生亲临其境之感,令人神往。
细读品味
• 本文从不同角度展现了富春江的“奇山异水”, 请你分别勾画出描写山和水的句子,试着从不 同角度去品味其中的美: 句式:文中______________这句话, 运用了_____ 一词/手法/角度, 写出了山/水的____特点, 表达了作者对山/水的____情感。 示例:文中“水皆缥碧,千丈见底”这句话, 运用了夸张的手法,写出了水的清澈和幽深, 表达了作者对富春江水的喜爱之情。
穷尽。 断,断绝。 至。 平息。
昼犹昏;疏条交映,有时见日。
筹划。
在上面。 通“返”,返回。
文言积累卡片
1、通假字: 窥谷忘反
千转不穷 “反”通“返”,返回 “转”通“啭”,鸟叫 声
风烟俱净(消净、消散,形作动) 2、词类活用:
任意东西(向东向西漂流,名作动) 互相轩邈(向高处和远处伸展,形作动) 猛浪若奔(飞奔的马,动作名)
作 者 简 介缥碧
lí ng
急湍
yīng
互相轩邈
yuān lì
xuān miǎo
泠 经纶
lún
嘤
kuī
鸢飞戾天
kē
窥谷
横柯
风烟俱净,天山共色。
(我的小船) 指烟雾。 顺、随。 同样的颜色。
从流飘荡,任意东西。自富阳至 桐庐,一百许里,奇山异水,天
表约数,相当于“光景”,“左 下独绝。 右”。 向东、向西。 从……到。
(3)经纶世务者 筹划、治理 (4)窥谷忘反 (5)横柯上蔽
看到; 通“返”,返回
第12课《 与朱元思书》课件(共16张PPT).ppt
穷,猿则百叫无绝。”:泉水泠泠,鸟鸣成韵,蝉声不断,猿 啸无绝,组成了一部美妙的大自然交响曲,绘声绘色,使人产 生亲临其境之感,令人神往。
概括大意 文章的总起,概述从富阳至桐庐一路上景色的总体特点: 奇山异水 。
这部分以静态和动态两方面描写“异水”:水色,水清, 总-分
水深,水急,水猛都突出了“异”的特点。
yuān lì
筹画、治理
不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥
到天上,戾,至 平息热衷于功名利禄的心
好像,如同
谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
流连忘返; 横斜的树枝在上边遮蔽 “反”同“返”着。上,在上,名词作
状语
互相掩映
同“现”, 显现,显露
小结:此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春 江夹岸的奇山,并抒发了人在此山中的感受。在这里,作者既 从侧面烘托出山水之美,也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒 的蔑视之情,含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高 洁志趣。
piǎo
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。
tuān 青白色
—直看下去,可以看得很清
急湍甚箭,猛浪若奔。 楚,毫无障碍,这是形容江
急流的水
水非常清澈。
小结:以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静 态和动态两方面描写富春江的异水。水色,水清,水深,水急 都突出了“异”之特点。
水都是青白色,千丈之深的地方也能看到底,水底的 游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还 要快,那惊涛骇浪势若奔马。
本文兼从视觉和听觉两方面写景,请从这两方面入手圈出写得好的 字词句,并谈谈好在何处。
从视觉来写: ①“风烟俱净,天山共色”,作者不仅为我们描绘出一幅天清气
概括大意 文章的总起,概述从富阳至桐庐一路上景色的总体特点: 奇山异水 。
这部分以静态和动态两方面描写“异水”:水色,水清, 总-分
水深,水急,水猛都突出了“异”的特点。
yuān lì
筹画、治理
不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥
到天上,戾,至 平息热衷于功名利禄的心
好像,如同
谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
流连忘返; 横斜的树枝在上边遮蔽 “反”同“返”着。上,在上,名词作
状语
互相掩映
同“现”, 显现,显露
小结:此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春 江夹岸的奇山,并抒发了人在此山中的感受。在这里,作者既 从侧面烘托出山水之美,也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒 的蔑视之情,含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高 洁志趣。
piǎo
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。
tuān 青白色
—直看下去,可以看得很清
急湍甚箭,猛浪若奔。 楚,毫无障碍,这是形容江
急流的水
水非常清澈。
小结:以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静 态和动态两方面描写富春江的异水。水色,水清,水深,水急 都突出了“异”之特点。
水都是青白色,千丈之深的地方也能看到底,水底的 游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还 要快,那惊涛骇浪势若奔马。
本文兼从视觉和听觉两方面写景,请从这两方面入手圈出写得好的 字词句,并谈谈好在何处。
从视觉来写: ①“风烟俱净,天山共色”,作者不仅为我们描绘出一幅天清气
与朱元思书完整ppt课件
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
水皆缥碧
视觉 游鱼细石
与 朱
高山寒树 横柯疏条
奇
元
泉水激石
思
好鸟相鸣
书 听觉 蝉转不穷
山 异 水
猿叫无绝
触觉:夹岸高山, 皆生寒树。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
水皆缥碧,千丈见底;
青绿色
水清
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。 水急
超过、胜过
飞奔的马
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
译文:
富春江水都呈青绿色,深深 的江水清澈见底。游动着的鱼儿 和细小的石子,一直看下去,可 以看得很清楚,毫无障碍。湍急 的水流比箭还快,凶猛的巨浪就 像奔腾的骏马。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
千丈见底 直视无碍 清澈见底 急湍甚箭 猛浪若奔 湍急
负势轩邈,争高成峰
—充满生机
奇
泉鸟蝉猿—和谐动听
寒树、横柯、疏条 欣欣向荣
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
——声
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
第12课《与朱元思书》 (共42张ppt) 部编版语文八年级上册
与 朱 元 思 书
吴 均
这一层以细腻的笔触,分别 从____视觉和____觉听详写了富春 江夹岸的____奇__山,并抒发了人
在此山中的感受。含蓄地流露 出对___追_求__利__禄__之__徒_的蔑视,爱 慕________美__好__的_自、然___________ 的避世高退洁隐志趣。
全文是什么结构关系?
( )指哪些朋友呢?请熟读第五自然 段。 ( )“哪个不是我的朋友”言外之意 是什么 ?用具体的朋 友替换掉“这 山中的朋友” ,可以怎么说 ?(这山中的 山泉溪流就是 我的朋友;这 山中的瀑布、 悬崖、溪流, 哪个不是我的 朋友?……) 我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山泉 !你捧出一面 明镜,是要我 重新梳妆吗? 你好,汩汩的 溪流!你吟诵 着一首小诗, 是邀我与你唱 和吗?你好, 飞流的瀑布! 你天生的金嗓 子,雄浑的男 高音多么有气 势。你好,陡 峭的悬崖!深 深的峡谷衬托 着你挺拔的身 躯,你高高的 额头上,仿佛 刻满了智慧。 你好,悠悠的 白云!你洁白 的身影,让天 空充满宁静, 变得更加湛蓝 。喂,淘气的 云雀,叽叽喳 喳地在谈些什 么呢?我猜你 们津津乐道的 ,是飞行中看 到的好风景。
其实在前文中写景时作 者已经作了铺垫,你知道吗?
“从流飘荡,任意东西”
——享受自由、无拘无束、无牵无 挂的轻松惬意,流露了作者恬静的心 境,展现了作者旷达的情怀。
“急湍甚箭,猛浪若奔”“负势竞上, 互相轩邈”
——表现作者对自然、自由的热爱, 对生命力的赞颂。
积累词汇
1、通假字 (1)窥谷忘反 通“返”,返回
通“啭”,鸟婉转地鸣叫。 这里指蝉鸣 。
停止,断
译文:
江两岸的高山上,全都生长着耐寒常 绿的树木;高山凭借着高峻的山势,争 着向上,这些高山都在争着往高处和远 处伸展;群山竞争着高耸,笔直地向上 ,形成无数个山峰。泉水冲击着岩石, 发出清越的泠泠之声;美丽的鸟儿互相 和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。蝉儿长久 地叫个不停,猿猴长时间地叫个不断。
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即使在白天, 也像黄昏时 那样昏暗。
互相掩映。
◆古今异义
古义:附在整数词之后,表示约数。例句:一百许里
许 今义:
应允,或者,可能。
古义:至,到达。 例句:鸢飞戾天者
戾
今义:
罪过,乖张。
经
古义:筹划,治理。 例句:经纶世务者
纶
今义: 比喻规划、管理政治的才能。
◆一词多义
猿则百叫无绝( 动词,穷尽、断绝 ) 绝 天下独绝( 形容词,绝妙 )
水皆缥碧,千丈见底。直接 游鱼细石,直视无碍。间接 静态:秀丽清澈
夸张
急湍甚箭,猛浪若奔。对偶 动态:壮观湍急
3.作者眼中的山是怎样的?请根据文中的有关词语 说说山的特点。
色:夹岸高山,皆生寒树。 形:负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。 声:泉水激石;好鸟相鸣;蝉则千转不穷,猿则百 叫无绝。
(2)抓住特征、有层次地描写景物和从多角度、 运用多种修辞手法来表现富春江的山水的特点是这 篇游记散文主要特色。
意境美:
文章第1段总叙富阳至桐庐的景色,空灵澄澈, 境界开阔,并以“奇山异水,天下独绝”八个字总 揽胜景,勾勒出这幅山水画卷的独有形象,特征鲜 明,意境清新,不仅使其水光山色宛然在目,而且 引人入胜。
以动写静,把静止的山写活了,显示出山的“奇”。 侧面烘托:鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者, 窥谷忘反。 以静写动(山林):横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交 映,有时见日。
夹岸高山,皆生寒树。
4.“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷 忘反”这句表现了作者怎样的思想感情?
作者触景生情、以情明志,既从侧面表现了 富春江山水的魅力,又表达了作者对富春江奇山 异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思 想感情。
鸢鸟飞到天上,这里比喻极力 追求名利。鸢,俗称老鹰,凶 猛而善高飞。戾,至、到达。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰
治理国家大事。经
息心;纶经,纶筹划世、务治者理。,窥谷忘反。横树柯木上的枝蔽干,。 在昼犹
昏;疏条交映看,到有(这时些见幽日美的。)山谷,(就)
流连忘返。反,通“返”,返回。
11* 与朱元思书
部编本人教版·八年级上册
新课导入
富春江
作者简介
吴均(469—520),字叔庠,吴 兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁文学 家。吴均长于描写山水景物,风格峻 拔清新,时人纷纷效仿,称为“吴均 体”。著有《齐春秋》三十卷、《庙 记》十卷、《十二州记》十六卷等, 惜皆已亡佚。
背景链接
南北朝时期,政治黑暗,社会动荡不安。一些仕 途失意的士人便遁迹山林,避世隐居。吴均一生仕途 不顺。他曾撰写《齐春秋》,完稿后上呈梁武帝,梁 武帝恶其实录,焚其稿,免其职。他在《与顾章书》 中所“仆去月谢病,还觅薛萝”,表明自己辞官后, 将要到石门山中去隐居。 《与朱元思书》是作者给
风烟俱净,天山共色。跟从、随流。飘荡,任意东西。
Байду номын сангаас
都。
同样的颜色。
向东或向西。
自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
表示约数。
绝好的,独一无二的。
青白色。
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
一直看到底,毫无障碍。 形容江水清澈见底。
即“甚于箭”, 比箭还快。甚, 超过。
高山凭借(高峻的)
5.结尾处的写景有什么作用?
结尾处补写了树木遮空,昼夜不分,既照应 前面对寒树的描写,又给山水增加奇异色彩,写 峰上丛树枝繁叶茂,长势葱郁,给人以欣欣向荣、 积极向上的感觉。以景结情,使人回味无穷。
6.你觉得这篇文章写得好吗?为什么?请简要分析。
语言美
意境美
志趣美
语言美:
(1)本文的语言有一种音韵和谐美,整散相间, 别具一番参差错落的韵致。语言形象生动,写景文 字精当凝练,有一种独特的美。
◆文言句式
省略句: 从流飘荡,任意东西(省略主语“小船”) 急湍甚箭(省略介词“于”,应为“急湍甚于箭”)
倒装句: 鸢飞戾天者(后置定语,应为“飞戾天之鸢者”)
课文精讲 1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征?
奇山异水,天下独绝。
2.作者笔下的水是怎样的情状的呢?请根据文 中的有关词语说说水的特点。
友人信中的一段话,最早见于初唐人编的《艺文 类聚》,写的是浙江境内富春江的秋景,原信当 中应该还有其他内容,但现在只留下这看似兴之 所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段 文字。
文体常识
骈文 也称“骈体文”“骈俪文”或“骈偶 文”,因其常用四字、六字句,故也称“四六文” 或“骈四俪六”。它是和散文相对的一种文体,起 源于汉末,形成于魏晋,盛行于南北朝。骈文的最 大特点是讲究对仗工整,即所谓“骈偶”(两马并 驾为骈,两人并处为偶)。全篇以对偶句为主,两 两相对,句式通常是四字句、六字句相互交替,修 辞上注重藻饰和用典。
负势竞上( 动词,向上生长 ) 上
横柯上蔽( 名词做状语,在上面 )
直视无碍( 形容词,一直 ) 直
争高直指( 形容词,笔直 )
一百许里( 数词,指十个十 ) 百
猿则百叫无绝( 数词,极言其多。这里 ) 指不停地,相当于副词。
直视无碍( 副词,没有 )
无
猿则百叫无绝(
)
副词,不
◆词类活用
负势竞上( 名词做动词,向上生长 ) 互相轩邈(形容词做动词,争着往高处和远处伸展 ) 任意东西(名词做动词,向东或向西 ) 风烟俱净(形容词做动词,消净,散净 ) 横柯上蔽( 方位名词做状语,在上面 ) 猛浪若奔( 动词做名词,飞奔的马 ) 望峰息心( 动词使动用法,使……平息 )
沿江两岸。
地势,争着向上。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,
常绿的树。这里形容树绿
这些山峦仿佛都在争着往
争高直指,千而百密,成让峰人。心生泉寒水意激。 石,泠高 邈,处泠远远作。处响这伸里展;均。好作轩动,鸟词高用。。
相鸣笔 直,直 插地 云嘤向天嘤上。成, 韵。
拟声词,形容 水声清越。
互相和鸣。 鸟鸣声。
• 自由朗读课文,疏通生字词。
◆生难字
缥碧( piǎo )
轩邈( xuān miǎo )
嘤嘤( yīnɡ )
戾天(
)
lì
窥谷(
)
kuī
急湍( tuān )
泠泠( línɡ )
鸢飞( yuān )
经纶(
)
lún
◆通假字
蝉则千转不穷(通“啭”,鸟鸣,文中指蝉鸣 )
窥谷忘反(
)
通“返”,返回
字词释义 与朱元思书