乌鸦喝水小班教案设计
幼儿园小班教案 《乌鸦喝水》
幼儿园小班教案《乌鸦喝水》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解乌鸦喝水的经过。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用简单的话语表达故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿学习乌鸦的聪明才智，遇到问题要勇敢、自信。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解故事情节。
难点：培养幼儿用语言表达故事内容和感受。
三、教学准备：1. 故事课件：《乌鸦喝水》2. 图片：乌鸦、小石子、水瓶等3. 教具：小石子、水瓶四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的乌鸦和水瓶，引导幼儿说出乌鸦口渴想喝水的情景。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《乌鸦喝水》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，如乌鸦为什么喝不到水？乌鸦是怎么解决问题的？4. 情景表演：分组让幼儿扮演乌鸦，用教具模拟故事情节，锻炼幼儿的表达能力。
五、作业设计：1. 绘画作业：让幼儿画出故事中的乌鸦和水瓶，鼓励幼儿发挥想象力，添加细节。
2. 口语作业：让幼儿回家后，向家长讲述《乌鸦喝水》的故事，分享自己的感受。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与意识和思考能力。
2. 情境教学：利用图片、教具等，为幼儿营造直观、生动的学习氛围。
3. 体验式教学：让幼儿参与情景表演，提高幼儿的实践操作能力和表达能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况等，了解幼儿对故事的理解和掌握程度。
2. 作业完成情况：评估幼儿在家庭作业中的表现，检验幼儿对故事情节的熟悉和理解。
3. 口语表达：通过幼儿的讲述，评估幼儿对故事内容、情感等方面的把握。
八、教学拓展：1. 相关故事：讲解其他关于乌鸦的故事，如《乌鸦和狐狸》等，拓宽幼儿的视野。
2. 生活情境：让幼儿举例生活中遇到的问题，引导幼儿学会独立思考和解决问题。
3. 亲子活动：鼓励家长参与，与幼儿一起进行故事接龙、角色扮演等活动，增进亲子关系。
幼儿园乌鸦喝水的教案7篇
幼儿园乌鸦喝水的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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乌鸦喝水教案(15篇)
乌鸦喝水教案(15篇)乌鸦喝水教案1活动目标：1、理解故事内容，懂得遇到困难要动脑筋想方法的道理2、理解词语：火辣辣、衔来。
能够依据故事内容创编新的情节3、培育幼儿的倾听技能和想象力活动预备：图片四幅活动过程：一、出示图片，引发幼儿爱好前些天，小伙伴在表演区讲了《乌鸦喝水》的故事，今日我们就来听一听，乌鸦喝到水了吗？怎样喝到的？二、讲解并描述故事并进行提问故事发生在哪里？那天的'天气怎么样？〔火辣辣〕乌鸦怎么了？后来又发生了什么事？乌鸦遇到了什么困难？乌鸦都找了那些小动物帮忙？你们能不能帮乌鸦想想方法呢？请幼儿记录下来。
三、再次讲解并描述故事，并进行提问。
乌鸦喝到水了吗？它想了一个什么样的方法。
它是怎样把石头放到瓶子里的？〔衔来〕假如你是其它的小动物，你预备怎么样运石头？〔请幼儿用试验演示〕四、完整讲解并描述故事，引导幼儿依据故事续编或添加故事情节假如你是小乌鸦，你想怎么样来创编这个故事情节？引导幼儿创编的故事要有对话并且完整。
五、老师讲评并引发幼儿到活动区表演的欲望六、工具拓展。
———老师展示幼儿收集的各种工具。
———请幼儿说一说各种工具的用途。
———感受劳动人民的聪慧才智。
活动反思创设实践活动，给孩子自主、合作、探究的机会。
鼓舞孩子质疑问难，开掘孩子的制造潜能，激活孩子的思维和想像力。
尊敬孩子的性格，重视孩子的自我反思，相互评价，促进孩子的进展。
着重孩子在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。
乌鸦喝水教案2教学目标：1.通过学习课文，能够开动脑筋，使同学养成勤于动脑的好习惯。
2.继续用听读识字的方法，学习15个生字。
学习一个新笔画：斜勾。
教学重难点：认识15个生字。
课前预备：课件、图片、卡片。
教学过程：一、激趣导入新课〔一〕同学们，你们看老师给你们带来了一位新伙伴贴乌鸦图：〔二〕老师还给你们带来了一个有关乌鸦的动画片呢，你们想看吗？〔三〕放课件：一只乌鸦口渴了，处处找水喝，这时它看见一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，水又很少，它喝不着，怎么办呢？它看见旁边有很多小石子，想了一想，有方法了。
幼儿园小班《乌鸦喝水》教案(精选
幼儿园小班《乌鸦喝水》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《乌鸦喝水》章节，详细内容包括：认识乌鸦，了解乌鸦喝水的情境；学习词汇“乌鸦”、“瓶子”、“石头”、“水”；理解故事情节，明白遇到困难要动脑筋思考的道理。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解乌鸦，知道乌鸦喝水的情境。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会故事中的词汇。
3. 通过故事让幼儿明白遇到困难要动脑筋思考，培养解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事情节，明白遇到困难要动脑筋思考的道理。
重点：认识乌鸦，学会故事中的词汇。
四、教具与学具准备教具：乌鸦图片、瓶子、石头、水、PPT课件。
学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）（1）教师出示乌鸦图片，引导幼儿观察并说出乌鸦的特征。
（2）教师讲述《乌鸦喝水》的故事，引导幼儿关注故事情节。
2. 新课内容（10分钟）（1）学习词汇“乌鸦”、“瓶子”、“石头”、“水”。
（2）教师提问：“乌鸦为什么能喝到水？它是怎么做到的？”引导幼儿思考并回答。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示PPT课件，展示乌鸦用石头填瓶子喝水的情景。
（2）教师引导幼儿观察并讲述乌鸦遇到困难时如何动脑筋解决问题。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出故事中的乌鸦、瓶子、石头和水。
（2）幼儿展示自己的作品，教师给予鼓励和评价。
（2）教师提出拓展问题：“你们还知道哪些动物遇到困难时动脑筋解决问题的故事？”引导幼儿分享。
六、板书设计1. 乌鸦喝水2. 乌鸦、瓶子、石头、水七、作业设计1. 作业题目：画一画故事中的乌鸦、瓶子、石头和水，并讲给家长听。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事让幼儿认识乌鸦，学会词汇，明白遇到困难要动脑筋思考。
教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中与幼儿分享遇到困难时动脑筋解决问题的例子，培养幼儿的思考能力。
《乌鸦喝水》教案(优秀4篇)
《乌鸦喝水》教案（优秀4篇）乌鸦喝水教案篇一【内容简析】本课主要讲了一只乌鸦口渴了，到处找水喝，见到一只瓶子里有水，可由于水少喝不到，它动脑筋想出了一个好办法，把小石子放进瓶子里，瓶里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。
【设计理念】采取多种手段，激发学生的兴趣，同时教师进行积极的评价，及时使学生获得成功的体验，为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和自由的想象空间，鼓励学生提出自己尝试解决而不能解决的问题，培养学生的创新意识和探究精神。
【教学目标】1．认识“乌、处、怎”等十二个生字，会写“升、办、可、里、多”五个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．培养良好的思维习惯。
【重点难点】重点：朗读课文。
难点：从句子中体会乌鸦的好办法。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、激趣导入，质疑1．（出示玩具“乌鸦”。
）看，谁认识这只鸟呢？（板书：乌鸦。
）谁认识这个词？认读“乌鸦”一词。
2．揭题读题《乌鸦喝水》，教学“喝”。
3．读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗？二、初读感知1．自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想办法解决。
2．听课文录音带或老师范读，边听边标出生字词。
3．借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。
4．小组合作读，要求读的时候做到不加字、不漏字。
读后互评：他们读得怎么样？5．自由读课文，标出课文一共有多少自然段。
6．愿意读给大家听的同学站起来朗读。
其他同学边听边想，他们朗读的哪些地方值得你学习，哪些地方你能超过他们？7．用自己喜欢的方式再读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？8．识记生字，你是怎样记住这些字的？三、总结课文这节课你有什么收获？你还有什么不明白的问题要提出来？第二课时一、复习引入课文主要写了一件什么事？二、读中感悟1．自由读课文，要求读得正确、流利，读出语气。
2．你最喜欢读哪一段？请你反复地把这段读好，并想一想，你读了这段明白了什么？还有什么不明白的？3．检查点拨。
幼儿园小班《乌鸦喝水》教案(精选
幼儿园小班《乌鸦喝水》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班语文教材《乌鸦喝水》一课。
故事内容讲述了一只聪明的乌鸦，在口渴时发现一瓶水，但瓶口被石头堵住，乌鸦想出了用小石子一个一个放进瓶子里，水慢慢升高，乌鸦终于喝到了水的道理。
通过这个故事，让孩子们懂得了“持之以恒、不断努力”的道理。
二、教学目标1. 让学生听懂、能复述《乌鸦喝水》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 培养学生善于动脑、思考的良好学习习惯。
3. 教育学生学会关爱动物，保护环境。
三、教学难点与重点重点：让学生听懂、能复述《乌鸦喝水》的故事内容，理解故事中的道理。
难点：培养学生善于动脑、思考的良好学习习惯。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、小石子、瓶子等。
学具：画纸、彩笔、小石子、瓶子等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师展示PPT中的图片，引导学生观察并说出图片中的动物和物品。
然后讲述《乌鸦喝水》的故事，让学生初步了解故事内容。
2. 故事复述（5分钟）教师邀请学生上台，用简单的话语复述《乌鸦喝水》的故事。
鼓励学生大胆表达，培养他们的语言表达能力。
3. 讨论与思考（10分钟）教师提问：“乌鸦为什么能喝到水？它是怎么做到的？”引导学生分组讨论，鼓励学生动脑思考，培养他们的逻辑思维能力。
4. 实践操作（10分钟）教师发放小石子、瓶子等学具，让学生模拟乌鸦喝水的过程。
学生通过亲身体验，更好地理解故事中的道理。
6. 课后作业（5分钟）让学生画一幅《乌鸦喝水》的画，并写上自己对故事的感悟。
作业要求：画面生动、富有想象力，文字简洁、明了。
六、板书设计板书内容：《乌鸦喝水》乌鸦口渴发现水瓶用小石子一个一个放进瓶子里水慢慢升高乌鸦喝到水七、作业设计1. 画一幅《乌鸦喝水》的画，并写上自己对故事的感悟。
答案：略2. 家长陪伴孩子阅读《乌鸦喝水》的故事，讨论故事中的道理，并记录下孩子的感悟。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《乌鸦喝水》的故事，让学生学会了关爱动物，保护环境。
乌鸦喝水教案
乌鸦喝水教案下面是作者为大家整理的乌鸦喝水教案（共含12篇），仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢! 篇1：《乌鸦喝水》教案第一课时一、激趣导入1．谈话：出示乌鸦图。
同学们，你们认识乌鸦吗?你们了解有关乌鸦的一些故事吗?今天我们共同来认识一只聪明能干的小乌鸦。
（板书课题：乌鸦喝水）2．活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话说出这幅图的意思。
比一比谁说的最简洁，最准确。
二、初步感知1．自由读课文，圈出生字、生词，要求借助拼音，读准字音。
2．出示教材上放大的图片。
说一说你认为每一幅图片都表达了什么意思?（观察图片，同桌间相互交流）3．思考：这篇课文讲了一个什么故事?（小组讨论，用自己的话说一说、小组汇报、师生共评）三、识写生字1．出示生字、生词卡片，并用生字组词。
（同学间相互评价、纠正）2．说一说你是怎样记住“乌、鸦”等9个生字的?（小组讨论，汇报）3．指导书写“可、石”等6个生字。
重点指导“办、找、许”。
重点提示“办”字的笔顺，“找、许”容易写错的地方，如：找，漏写最后一笔“点”；许，右半边写成“牛”。
4．同学们，把你们写的生字展示给大家看一看好吗?看谁把生字宝宝写得最好看?（在小组内展示，相互评议）第二课时一、激趣导入1．小朋友看生字宝宝又和大家见面了，你们还认识他们吗?（认读生字并组词）2．这节课，我们继续学习《乌鸦喝水》，让我们再次走近那只聪明的乌鸦吧！二、深入感悟1．出示图片。
（小组观察、讨论）2．边看边想：我们在口渴的时候是怎样的心情?（小组讨论交流、汇报）3．那么，这一部分应怎样读最好呢?（分组练读、比一比看谁读得最好）4．乌鸦喝不到水，想出了什么办法呢?它是怎样想出来的呢?（思考、小组讨论、全班交流）5．小结：乌鸦的办法不是凭空想出来的，而是一边观察周围的事物，一边想出办法的。
6．观察第二幅图片。
7．以小组为单位，用长颈瓶、小石子等动手做实验，注意观察瓶子里的水是怎样升高的?理解“渐渐升高”的意思。
乌鸦喝水幼儿园教案【精选5篇】
乌鸦喝水幼儿园教案【精选5篇】乌鸦喝水幼儿园教案篇1活动目标：1、理解故事内容，懂得遇到困难要动脑筋想办法的道理2、理解词语：火辣辣、衔来。
能够根据故事内容创编新的情节3、培养幼儿的倾听能力和想象力活动准备：图片四幅活动过程：一、出示图片，引发幼儿兴趣前些天，小朋友在表演区讲了《乌鸦喝水》的故事，今天我们就来听一听，乌鸦喝到水了吗？怎样喝到的？二、讲述故事并进行提问故事发生在哪里？那天的天气怎么样？（火辣辣）乌鸦怎么了？后来又发生了什么事？乌鸦遇到了什么困难？乌鸦都找了那些小动物帮忙？你们能不能帮乌鸦想想办法呢？请幼儿记录下来。
三、再次讲述故事，并进行提问。
乌鸦喝到水了吗？它想了一个什么样的办法。
它是怎样把石头放到瓶子里的？（衔来）如果你是其它的小动物，你准备怎么样运石头？（请幼儿用实验演示）四、完整讲述故事，引导幼儿根据故事续编或添加故事情节如果你是小乌鸦，你想怎么样来创编这个故事情节？引导幼儿创编的故事要有对话并且完整。
五、教师讲评并引发幼儿到活动区表演的欲望六、工具拓展。
———教师展示幼儿收集的各种工具。
———请幼儿说一说各种工具的用途。
———感受劳动人民的聪明才智。
活动反思创设实践活动，给孩子自主、合作、探究的机会。
鼓励孩子质疑问难，开掘孩子的创造潜能，激活孩子的思维和想像力。
尊重孩子的个性，重视孩子的自我反思，相互评价，促进孩子的发展。
注重孩子在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。
乌鸦喝水幼儿园教案篇2《乌鸦喝水》选自《伊索寓言》，这篇寓言故事以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明做任何事情，只要动脑筋想办法，就能获得成功。
根据一年级孩子的年龄特点，在教学中，教师要创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中感知理解课文，提高语文素养。
【知识与技能】1．认识11个生字，学写5个生字，认识1个偏旁。
2．正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】通过独立思考、深情朗读、小组合作，以及自读自悟等方法，感受语言美，在体会语言美中认识到乌鸦开动脑筋想出了好办法，喝到瓶子里的水。
幼儿园小班《乌鸦喝水》优质教案(精选
幼儿园小班《乌鸦喝水》优质教案(精选一、教学内容《乌鸦喝水》这一教学内容源自幼儿园小班教材第五章《有趣故事》，详细内容围绕一个关于聪明乌鸦如何用小石子喝到水故事，通过故事让幼儿解问题解决重要性，并培养他们观察力、思考力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，解乌鸦聪明才智。
2. 培养幼儿观察力、思考力和想象力。
3. 教育幼儿遇到问题时，要积极思考，寻找解决办法。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解乌鸦用小石子让水位上升原理。
教学重点：培养幼儿观察、思考、解决问题能力。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水故事挂图、小石子、瓶子、水、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用乌鸦喝水故事挂图，引导幼儿观察并讲述故事情节，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过多媒体课件展示乌鸦喝水故事，让幼儿关注乌鸦如何用小石子让水位上升过程。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分成小组，讨论乌鸦为什用小石子能让水位上升。
操作实践：让幼儿用瓶子、小石子和水进行操作，观察水位变化。
5. 创意手工（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具制作乌鸦和水瓶手工作品。
6. 情景表演（10分钟）邀请幼儿扮演乌鸦，进行故事情景表演，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事《乌鸦喝水》2. 重点内容：乌鸦用小石子让水位上升原理3. 教学目标：观察、思考、解决问题七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己话复述《乌鸦喝水》故事，并说明乌鸦为什用小石子能让水位上升。
2. 答案：乌鸦用小石子让水位上升原理是：石子占据一定空间，使水位上升。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家中与家长一起进行故事复述，培养幼儿表达能力和亲子关系。
同时，引导幼儿关注生活中问题解决，培养他们观察能力和思维能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解乌鸦用小石子让水位上升原理。
幼儿园小班《乌鸦喝水》教案(精选
幼儿园小班《乌鸦喝水》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《幼儿启蒙故事》第四章，详细内容为《乌鸦喝水》的故事。
通过该故事，让幼儿了解乌鸦的聪明才智，以及水的重要性。
二、教学目标1. 了解《乌鸦喝水》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿懂得珍惜水资源，养成节约用水的好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解乌鸦如何用智慧解决问题。
2. 教学重点：通过故事让幼儿明白水的重要性，培养节约用水的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水的故事挂图、水杯、石子。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：展示乌鸦喝水的故事挂图，引导幼儿观察，激发兴趣。
2. 讲解故事：详细讲述《乌鸦喝水》的故事，引导幼儿关注乌鸦解决问题的方法。
3. 实践情景引入：组织幼儿进行“乌鸦喝水”的游戏，让幼儿亲身体验乌鸦的聪明才智。
4. 例题讲解：讲解如何用石子让水杯里的水升高，引导幼儿观察、思考。
5. 随堂练习：让幼儿动手操作，用石子在水中进行实践，观察水的变化。
7. 情感教育：教育幼儿懂得珍惜水资源，养成节约用水的好习惯。
六、板书设计1. 故事《乌鸦喝水》2. 关键词：乌鸦、聪明、水、节约用水七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的乌鸦和水杯，并标注出乌鸦用智慧解决问题的方法。
2. 答案：乌鸦将石子一个一个放入水杯中，使水位升高，最终喝到了水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在游戏和实践中的表现，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。
2. 拓展延伸：开展家庭活动，让家长参与幼儿的学习，共同探讨如何节约用水，将所学内容应用到生活中。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解乌鸦如何用智慧解决问题。
2. 实践情景引入：组织幼儿进行“乌鸦喝水”的游戏，让幼儿亲身体验乌鸦的聪明才智。
3. 作业设计：画出故事中的乌鸦和水杯，并标注出乌鸦用智慧解决问题的方法。
幼儿园小班《乌鸦喝水》教案7篇
幼儿园小班《乌鸦喝水》教案7篇幼儿园小班《乌鸦喝水》教案1活动生成：《乌鸦喝水》的故事代代相传，家喻户晓。
大家也都知道其中的道理，在瓶子中加入石子可以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。
但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太少，即使加入石子，乌鸦也是喝不到水的。
一次无意的科学小实验。
孩子们有了新的发现。
我们给幼儿讲过乌鸦喝水的故事后，请孩子回家做了实验。
第二天，有个孩子告诉我，他做了实验，结果水没有到瓶口，乌鸦还是喝不到水。
为了验证他的发现是否正确，我亲自进行了实验，发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系。
为此，我针对大班幼儿的认知水平和孩子自己发现的现象，设计了本次具有很强操作性、探索性和尝试性的学习活动——乌鸦喝水。
活动目标：1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。
3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。
活动准备：1、乌鸦喝水的课件。
纸剪的石子、沙子堆积图，实验记录表一张。
2、每组6只瓶子，瓶子中的水量为少、半瓶、大半瓶（不同水量的瓶子各两瓶），一盆小石子、一盆沙子、一把小勺，一个漏斗。
活动过程：（一）观看《乌鸦喝水》的课件，导入活动师：乌鸦是怎样喝水的呢？师：是不是有水的瓶子里投入石子后，乌鸦都可以喝到水呢？我们一起来做实验。
6个人一组，每组有3个瓶子，可以怎样做？师：两个人一组合作做。
在3只水量不同的瓶子里加石子。
石子不能掉在桌上，加入石子后水能到瓶口的表示乌鸦能喝到水。
在相应的格子里做好记录，加入石子后不能到瓶口的，表示乌鸦不能喝到水，也做上记录。
（二）用石子进行实验，并记录1、幼儿分组实验，教师观察指导2、交流实验结果——师：实验后，你发现了什么？3、教师和幼儿一起看记录。
提问：往3只不同水量的瓶子里放入石子后，乌鸦都可以喝到水吗？师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦还是喝不到水。
（三）用沙子进行实验并记录1、提出要求：现在我们再用沙子试一试，看看会有什么新的发现？还是两个人合作，做好实验后分别记录。
《乌鸦喝水》教案(精选11篇)
《乌鸦喝水》教案（精选11篇）《乌鸦喝水》教案 1一、激趣引入：1、同学们，你们猜过很多很多的谜语，今天老师也想请我们的小朋友来猜个谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
——打一种鸟。
(生)2、出示乌鸦图片。
它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课，大家欢迎它吗?谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼?要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样啊?(学生和小乌鸦打招呼)(课件1)3、引出课文内容：师：大家觉得小乌鸦可爱吗?这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听?(课件：听《乌鸦喝水》的故事)(板书课题：乌鸦喝水)(课件2)二、读中识字，感悟课文：1、初读课文，提出识字要求：师：刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上19课的内容，(齐读课题)我们一起去看看吧!请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办?(课件出示识字要求)(课件3)读课文的要求：字音要读准;词语要连读;句子要读破;标点要停顿。
2、识字游戏：A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢!(课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读。
)乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、办法、渐渐(课件4)B.师领全班同学读。
C.全班齐读。
D,师念，同学举生字卡片。
E开火车读。
那你又想到什么好办法记住我们的生字宝宝的呢?有的说：小鸟的“鸟”去掉一点就是“乌”，乌鸦是黑的，看不见眼睛，就像一只没有眼睛的鸟。
”有的说：乌鸦的“鸦”，右边是个鸟字边，因为乌鸦是一种鸟，左边是牙，读音和“鸦”差不多，只是声调不一样。
有的说：我请大家猜个谜语“瓦片层层并一起”。
有的说：“法”在我们数学中学过，“减法”的“法”。
学生们纷纷向同学们介绍自己的好办法，我重点引导他们识记了“喝”和“渴”：师：同学们，这些生字中有两个长得特别像，你们说是谁?生：是“喝”和“渴”。
师;是的，我们怎么来记住它们呢?生：我用偏旁来记，“喝”是口字旁，因为要用口喝水;“渴”是三点水，因为口渴的时候很想喝水。
小乌鸦喝水教案小班(优秀11篇)
小乌鸦喝水教案小班(优秀11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小乌鸦喝水教案小班(优秀11篇)教案中的评价要注重幼儿的自主性和主动性，避免简单的记忆和死记硬背。
幼儿园小班教案 《乌鸦喝水》
幼儿园小班教案《乌鸦喝水》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解乌鸦喝水的的故事内容，理解乌鸦用智慧解决问题的过程。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、倾听故事、表达想法的能力。
3. 情感目标：教育幼儿学习乌鸦的聪明才智，遇到问题时要勇敢、自信地面对。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解乌鸦喝水的故事情节，学会乌鸦解决问题的方法。
难点：让幼儿通过图片观察、讨论交流，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、乌鸦头饰、水瓶、小石子等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，提问：“你们知道乌鸦是什么样子的吗？今天我们要学习一个关于乌鸦的故事，你们想听吗？”2. 讲述故事：播放故事课件，边播放边讲述故事内容，引导幼儿观察图片，了解故事情节。
3. 讨论交流：故事讲完后，提问：“乌鸦为什么喝不到水？它是怎么解决问题的？你们觉得乌鸦聪明吗？”引导幼儿表达自己的想法，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 情景表演：邀请幼儿扮演乌鸦，用水瓶、小石子等道具进行情景表演，让幼儿亲身体验乌鸦喝水的过程。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在课堂上的学习情况。
2. 家长协助幼儿绘制一幅关于乌鸦喝水的画，培养幼儿的绘画能力。
3. 家长鼓励幼儿在日常生活中遇到问题时，尝试用智慧去解决，培养幼儿独立思考的能力。
六、教学延伸活动：1. 制作乌鸦手工艺品：邀请幼儿用废旧材料制作乌鸦手工艺品，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
2. 乌鸦喝水游戏：设计一个乌鸦喝水游戏，让幼儿在游戏中体验乌鸦喝水的乐趣，培养幼儿的合作精神和团队意识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中分享故事的情况，以及他们在解决问题方面的表现。
3. 作业完成情况：检查幼儿完成的作业，评估他们在绘画和生活中的应用能力。
2024年幼儿园小班《乌鸦喝水》教案(精选
2024年幼儿园小班《乌鸦喝水》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班教材《启蒙数学》第四章第二节《乌鸦喝水》。
详细内容包括：通过故事《乌鸦喝水》引导幼儿认识容量和体积的概念，学会简单的比较大小，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解容量和体积的概念，能够通过观察和比较，判断容器中水的多少。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力，能够运用简单的比较大小方法解决问题。
3. 培养幼儿的动手操作能力，通过实践操作，加深对容量和体积的理解。
三、教学难点与重点难点：理解容量和体积的概念，学会比较大小。
重点：通过故事和实践操作，让幼儿掌握比较容器中水多少的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、大小不同的瓶子、水、石子。
2. 学具：每组一份大小不同的瓶子、水、石子。
五、教学过程1. 导入：通过故事《乌鸦喝水》引入本节课，让幼儿了解故事中乌鸦是如何通过观察和比较，用石子使瓶子中的水位上升的。
2. 讲解：讲解容量和体积的概念，引导幼儿观察瓶子的大小和水位的高低，学习比较大小。
3. 实践操作：（1）请幼儿分组，每组发一套大小不同的瓶子、水和石子。
（2）让幼儿按照故事中的方法，将石子放入瓶子中，观察水位的变化。
（3）引导幼儿通过比较瓶子的大小和水位的高低，判断哪个瓶子中的水多，哪个瓶子中的水少。
4. 例题讲解：讲解如何运用比较大小的方法解决实际问题。
5. 随堂练习：针对例题进行巩固练习，让幼儿独立完成。
六、板书设计1. 板书故事《乌鸦喝水》。
2. 画图展示瓶子、水、石子，标注容量和体积。
3. 列出比较大小的方法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找两个大小不同的容器，装上相同的水，用石子比较哪个容器中的水多。
2. 答案：容器大小不同，水位高低不同，石子数量相同的情况下，水位高的容器中的水多。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿对容量和体积概念的理解程度，以及比较大小方法的掌握情况。
幼儿园小班《乌鸦喝水》教案（精选12篇）
幼儿园小班《乌鸦喝水》教案幼儿园小班《乌鸦喝水》教案（精选12篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班《乌鸦喝水》教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园小班《乌鸦喝水》教案篇1活动目标1、理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能喝到水的原因，尝试在新的问题情景下创编故事。
2、通过实验验证，发展幼儿动手能力和分析问题的能力。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备1、课件《乌鸦喝水》、图片两张。
2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料。
3、饮料瓶子若干、4、统计纸活动流程一、观看《乌鸦喝水》的课件,导入活动。
1、观看课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗?”(没有)2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?”二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法1、小组讨论，将猜测的方法记录下来“现在我们要五个小朋友一组，互相说说自己想出的办法然后请一个小朋友当记录员，将你们想的办法画下来。
”2、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。
三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进行探索“如何喝到水”实验,并记录。
1、提出探索要求：一组中两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验，并将多余的材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上，一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记，还要有一名小朋友做实验汇报。
注意不能把材料掉在桌上,(培养幼儿从小养成良好的操作习惯。
)在小组合作探索中，幼儿先要自行分配角色，出现几名幼儿争当同一角色时，让他们用猜拳形式来解决。
2、幼儿小组合作进行探索，教师以噪音控制员的身份巡回指导。
3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述(哪些材料实验成功哪些材料实验不成功)四、教师进行小结，并评选出最佳合作小组，奖励小贴画。
乌鸦喝水科学课教案8篇
乌鸦喝水科学课教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园小班《乌鸦喝水》教案
2024年幼儿园小班《乌鸦喝水》教案一、教学目标1.让幼儿通过故事《乌鸦喝水》理解遇到问题要动脑筋，善于思考。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.教育幼儿懂得分享，关爱他人。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受乌鸦的聪明才智。
2.教学难点：引导幼儿学会动脑筋，解决问题。
三、教学准备1.教具准备：乌鸦、瓶子、石头等道具。
2.环境准备：布置一个有瓶子、石头等物品的场景。
四、教学过程1.导入（1）教师出示乌鸦玩具，引导幼儿观察乌鸦的特点。
（2）教师讲述乌鸦喝水的故事，引导幼儿关注故事情节。
2.故事讲解（1）教师详细讲解故事内容，让幼儿理解乌鸦是如何解决问题的。
（2）教师通过提问，引导幼儿思考乌鸦为什么要把石头放进瓶子里。
（3）教师引导幼儿讨论：如果你是乌鸦，你会怎么办？3.角色扮演（1）教师组织幼儿分组，每组选一名乌鸦扮演者。
（2）教师发放道具，引导幼儿扮演乌鸦喝水的故事。
（3）教师观察幼儿表现，给予鼓励和指导。
4.活动延伸（1）教师出示一个空瓶子，让幼儿想办法让瓶子里的水升高。
（2）教师引导幼儿尝试把石头放进瓶子里，观察水的变化。
5.情感教育（1）教师引导幼儿思考：乌鸦为什么要把石头分给其他鸟儿？（2）教师教育幼儿学会分享，关爱他人。
（3）教师组织幼儿进行分享活动，让幼儿体验分享的快乐。
（1）教师与幼儿一起回顾故事内容，让幼儿复述故事。
（2）教师引导幼儿反思：从乌鸦喝水的故事中学到了什么？（3）教师给予幼儿鼓励，表扬他们在活动中的表现。
五、教学反思1.教师在活动中是否关注到每个幼儿的表现？2.教师在活动中是否有效地引导幼儿思考？3.教师在活动中是否达到了预期的教学目标？通过本次教学活动，教师应认真反思，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。
同时，要关注幼儿在活动中的情感体验，让幼儿在快乐中学习，在学习中成长。
重难点补充：1.教学重点：教师通过生动的语言和表情，以及互动式的提问，引导幼儿理解乌鸦的聪明行为，例如：“乌鸦为什么不用手去拿水喝呢？”“它想到了什么办法来喝到水呢？”在讲述故事时，教师可以用不同的声音代表乌鸦和其他角色，增加故事的趣味性。
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乌鸦喝水小班教案设计教学目标：1、认识“乌、鸦”等9个生字。
会写“办法”两个字。
2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。
3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。
教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。
教学难点：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。
教学准备：1、各种瓶子若干个，小石子若干个2、动画课件3、各色五角星多个（用于随机激励学生）教学过程：一、激趣引入：1、出示乌鸦图片。
师：肖老师今天给小朋友带来了一个新朋友，认识它吗？它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课，大家欢迎它吗？（课件：小乌鸦给大家打招呼声音）师：小乌鸦给大家打了招呼，我们大家也要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样啊？（学生和小乌鸦打招呼）2、引出课文内容：师：大家觉得小乌鸦可爱吗？这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听？（课件：听《乌鸦喝水》的故事）（板书课题：乌鸦喝水）二、读中识字，感悟课文：1、初读课文，提出识字要求：师：刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上19课的内容，（齐读课题）我们一起去看看吧！请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？（课件出示识字要求）2、识字游戏：A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！（课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读。
）B.请2-3个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。
C.全班齐读。
3、逐段朗读，边读边悟。
A．第一段：过渡语：小朋友真聪明，这么快就通过了小乌鸦的考验，让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了？（课件：乌鸦飞来飞去的动画）师：小朋友仔细看，谁在那里干什么？（课件出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
）师：乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不容易，乌鸦会想些什么说些什么？我们读这一句的时候该怎么读呢？（a.指名读；b.请学生表演“到处”找水的感觉；c.评价、奖励。
）师：乌鸦继续飞呀飞、找呀找，这时??你们看：（课件：乌鸦看到水的动画片段；句子：乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。
）想想这时你好像听到乌鸦说什么了吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？（a.小组读；b.分男女读。
）师：找到水了真高兴，可是乌鸦却遇到了新的困难，怎么回事儿呀？（课件：乌鸦喝不到水的动画）此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？（课件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。
怎么办呢？）该用什么样的语气读？（a.自由练读；b.指名读；c.全班齐读。
）师：乌鸦喝不到水，我们就给他一点时间去想办法，我们先来听一首歌曲吧！（课件：歌曲《乌鸦喝水》）B．第二段：师：歌曲听完了，大家告诉老师乌鸦想出办法来了吗？怎么想出来的？（课件出示：第二段；齐读第二段；比较句子：突出“许多”） C．第三段：师：自由朗读第三段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。
师：请一个小朋友把你画的句子读一读。
（学生读句子）师：请小朋友想一想，乌鸦把石子放到瓶子里，为什么就喝着水了？乌鸦到底是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。
请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？（做试验，放石子。
）谁知道水为什么会升起来？师：瓶子里的水是很快升高的吗？书上用的哪个词？（渐渐，课件出示句子：瓶子里的水渐渐升高了。
）谁能够用“渐渐”说一句话？师：想想这时候乌鸦心情怎样？会说什么呢？那该怎样读呢？（课件出示句子：第三段；a.师范读；b.齐读。
）C．讨论思考、拓展思维：师：你喜欢这只小乌鸦吗？为什么喜欢？乌鸦是很聪明。
但是，瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？聪明的小朋友来帮她想想办法吧！（生想办法讨论回答。
）4、写字指导、练习：过渡语：小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦，也帮小乌鸦想了很多其他的办法，那我们今天就一起来认识“办法”这两个字吧！A．教学“办”拼音：bàn在田字格中书写，书写规则：先中间后两边的书写规则，注意两点的位置；学生书空后组词；B．教学“法”拼音：fǎ在田字格中书写，书写规则：左右结构，左窄又宽；学生书空后组词，并用“办法”说一句话。
C．自己在书上进行练习，先描一个红色的，再写两个。
三、课后总结：师：今天小朋友学得很好！学了这篇课文，使我们懂得了：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。
而且，今天小朋友们想了这么多的办法，今天，回家与爸爸妈妈一起做做实验，讨论讨论，看看到底哪种办法最好呢？明天与同学们来交流交流，好吗篇二：人教版一年级下册《乌鸦喝水》教案教学设计19、乌鸦喝水教学目标：1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。
2、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程。
3、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
4、懂得遇事要开动脑筋，利用现有的条件解决问题。
教学重点：1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。
2、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程，体会用词的准确。
教学难点：想象乌鸦还可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的区分。
教学创新：读中感悟、以实践促理解教学准备：字词卡片、乌鸦图片、实验用的瓶子、水、每个学生带一个小石头。
教学课时：两课时第一课时一、由图片和故事导入新课1、出示乌鸦图片。
这是什么？板书：乌鸦有认识这两个字的好办法吗？2、你听过或看过哪些关于乌鸦的故事？在你的心目中，乌鸦是一只怎样的鸟？3、板书：乌鸦喝水，谁认识“喝”字？能用动作表示出来吗？4、想读读这个故事吗？二、初读课文：自读，小组合作读1、自己读课文，标出段落，认识生字字音。
2、辨析字形。
“比较法”：渴―喝、为―办、右―石、鸟―乌。
猜字谜或编顺口溜：瓦片层层并一起（瓶）；水车千斤重（渐）。
3、出示词语，教师带读，学生开火车。
4、会读课文了吗？谁愿意读？三、边读边思，了解课文内容，提出不懂的问题从课文中知道了什么呢？1、谁把第一自然段读给大家听？看看插图，你知道乌鸦为什么喝不到水吗？是哪句话告诉我们的？把它画出来。
“怎么办呢”说明什么？2、谁把第二自然段读给大家听？乌鸦的办法是怎样想出来的？为什么见到小石子就能想出办法？“几颗小石子”行吗？“石块”行吗？3、谁把第三自然段读给大家听？⑴乌鸦想了个什么办法呢？是哪句话告诉我们的？把它画出来。
⑵结果怎样？请小朋友一起读出来。
4、这是一只怎样的小乌鸦？你想怎样把它夸？四、写字指导1、出示生字“可、石、办”。
三个独体字中，“可”字的横要写长，竖钩的起笔处不能写在横的最右边；“办”字可结合“力”字进行指导，应强调的是左点不同于右点。
2、教师范写。
3、学生练写，教师讲评反馈。
第二课时一、复习与新课导入1、复习生词，全班齐读，男女生读。
做动作表示词语意思：“喝”、“渴”、2、回顾课文内容：乌鸦为什么喝不到瓶子里的水？它用什么方法喝到水了？二、表演：人人变作乌鸦，逐句体会1、这个故事有趣吗？想表演一下吗？2、汇报表演，相机指导：⑴一天，乌鸦出去玩耍了，玩着玩着，乌鸦口渴了，心里怎样想？会有怎样的表情、动作，会说什么话？该怎样读好这一句？⑵找到水时心里怎样想？会有怎样的表情、动作，会说什么话？⑶当喝不着水时，心情怎样？会有怎样的表情、动作，会说什么话？⑷乌鸦的办法是怎样想出来的？会有怎样的表情、动作，会说什么话？擦掉“一个一个”、“渐渐”。
你们还能感觉到乌鸦找水喝的辛苦吗？“渐渐”是什么意思？“渐渐”可以换成什么词？出示句子：瓶子里的水渐渐升高了。
天气渐渐热起来了。
――渐渐――。
⑸乌鸦是怎么喝着水的？这时，它的心情怎样？会有怎样的表情、动作，会说什么话？三、写字教学1、小朋友们不仅书读得好，老师更相信你们的字也能写得好。
出示生字“法、找、许”，三个字都是左右结构，要写得左窄右宽。
2、教师范写。
3、学生练写，教师讲评反馈。
四、读读背背：谁读得好，谁背得快1、刚才小朋友们表演得真好，把课文连起来读读，看看读得怎么样。
2、请自认为读得好的小朋友站起来读给大家听。
3、小乌鸦现在遇到一道难题：怎样才能把这个故事很快地背下来？同桌商量一下。
4、背给同桌听。
五、拓展学习如果没有小石子，乌鸦还是喝不到水，你能帮它想多少种办法呢？点拨：如果有??，乌鸦就??；如果遇见??，乌鸦就??。
六、作业设计回家把本课的故事表演给家长看。
教学反思：篇三：幼儿园教案一、设计意图“分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧”。
在幼儿间开展小组合作学习的方式，能让每个幼儿都有学习、表达的机会，有利于幼儿主体性得到最大的体现，学习的自主性得到最大的激发，同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。
在科学探索活动中，这种学习方法尤为有效。
《乌鸦喝水》故事带带相传、家喻户晓。
大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。
但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太少了，那么即使加入石子，乌鸦也是喝不到水的，为了让学生们了解这个故事，并发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关的现象，针对大班幼儿的认知和水平，设计了该科学活动――乌鸦喝水。
希望学生在时间过程中注重小组间的分工合作，共同完成。
二、教学目标1、知道有水的瓶子中加入石子、沙子可以使水位升高。
2、探索如何让瓶子里的水位升高。
3、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。
4、学习小组合作探索，让幼儿体验与同伴合作学习互相交流的乐趣。
5、通过观察，能够正确的在瓶子里画小石头，并涂上不同的颜色。
6、能够画出不同形状的小石头，并探索瓶子里的小石头怎样摆放更好看。
教学准备物质准备：课件《乌鸦喝水》、小石子、沙子、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料、饮料瓶子若干、绘画纸、各种颜色的蜡笔教师材料：演示文稿三、教学重难点1、小组合作探索，怎么样放石子、砂子，才能使乌鸦喝到水。
2、小组合作探索，是不是不管瓶子里有多少水，乌鸦都能喝到水。
3、学习乌鸦遇到困难要开动脑筋，想出解决为题的办法。
4、幼儿能够画出不同形状的小石头，并独自探索瓶子里的小石头怎样摆放更好看。
引导幼儿自己去探索，自己去想象，训练幼儿的发散思维、创造力等等。
四、教学过程活动流程：看课件导入→用石子实验探索→沙子实验探索→比较实验结果有什么不同→得出结论→画出不同形状的小石头→实验总结（一）开始部分1、观看课件前半段，熟悉故事内容应用幻灯片演示乌鸦喝水的故事，并配音。
故事内容如下：一年夏天，太阳像个无情的大火炉在无情的烤着大地，原本郁郁葱葱的大树都无精打采地低着脑袋，小河里的水也快干了，好多小鱼都拼着命做最后的挣扎。
快看一只乌鸦在到处找水喝呢！可是找了好久，它都没有找到，这可怎么办，因为他的嗓子渴得快冒烟了。
“不行，我得找到点水喝，要不然我会渴死的”乌鸦站在枯树枝上，对自己说。
乌鸦不想被渴死，它使出全身的力气，继续向前飞去，希望能找到一点儿水喝，乌鸦飞呀飞呀，突然，它看见前面有一个发亮的东西，原来是一只装着水的瓶子，乌鸦高兴极了，便立刻飞了过去，稳稳地停在水瓶的旁边，准备痛痛快快地喝水。