冀教版二年级下册数学 《7的乘法口诀》说课稿
7的乘法口诀说课稿
7的乘法口诀说课稿第一、说教材：这部分内容教学7的乘法口诀，初步认识乘法竖式，学习用竖式计算学过的乘法式题。
教材分两段安排，第一段教学7的乘法口诀，用口诀计算相关的乘法式题；第二段认识乘法竖式，用竖式计算学过的乘法试题。
教材中利用学生计算几个7并填表的方法引导学生独立编制乘法口诀。
随后的想一想让学生自主应用编制的口诀计算相关的乘法试题。
教材在安排上述内容时，注意为学生提供足够的自主学习空间，预留出必要的，供学生思考和填写的“空白”，一促进学生主动探索。
第63页的想想做做主要是巩固7的乘法口诀。
练习用7的乘法口诀计算相关的乘法试题。
其中第一题通过乘加与相关的乘法的对比引导学生理解相邻的7的乘法口诀之间的联系，帮组学生更好的进行记忆。
第三题通过学生之间对口令的游戏。
既练习刚刚学习过的口诀，又帮助学生进一步认识到根据一句口诀一般可以计算两道乘法算式。
第4题是应用7的乘法口诀进行计算的练习。
第5题是用刚刚学习过的乘法计算解决简单的实际问题，有利于增强学生的数学应用意识。
第二、说教学设计：在设计上我摒弃了教材的例题，以7色花的故事引入，让学生动手制作7色花来引导学生思考1个7、2个7…….7个7是多少，列出加法算式后改写为乘法算式从而推导7的乘法口诀。
在学生经历了1个7到7个7各是多少并编制口诀之后，反回来根据以前学过的知识，用口诀推导7个1、7个2到7个7又各是多少，进一步加强巩固对7的乘法口诀的认识。
着重于学生的自主学习并思考数学问题，小组合作探究知识。
再次强调了乘法的来历及乘法口诀的编制，让学生自己得出结论。
《7的乘法口诀》说课稿 冀教版
《7的乘法口诀》说课稿一、说教材1、教学内容：《7的乘法口诀》是冀教版小学数学二年级上册第七单元《表内乘法和除法（二）》第一课时。
2、教材重、难点：重点是熟记7的乘法口诀，能用口诀进行乘法计算。
难点是能独立自主的探索乘法口诀的归纳方法，经历7的乘法口诀归纳的过程。
3、教学目标知识与技能：能独立探究，归纳总结7的乘法口诀，熟记口诀，会用口诀进行乘法计算。
过程与方法：充分利用已有的学习经验，通过交流、合作等方式，经历总结7的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：能积极主动的参与7的乘法口诀的学习活动，增强学习数学的信心，获得与他人合作的体验。
二、说教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。
我采用了：1、情景教学法。
让学生在情景里讨论、探索、尝试，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、以小组合作的形式来组织教学。
体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
三、说学法通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：1、指导学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。
2、巧妙运用知识迁移，用已有的知识经验探索新知。
3、培养学生共同合作，相互交流的学习方式。
四、教学具准备课件、图片五、教学程序根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：（一）创设情境，导入新课。
在这个环节中，用学生感兴趣的谜语激发学生的兴趣。
通过猜谜活动，吸引学生的注意力，为后面的学习活动热身，同时顺利引入“七星瓢虫”这个典型事例。
（二）自主探究学习新知在这一环节里，我设计了三块教学活动：1、编写口诀。
这是本堂课的重点，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程，并加以记忆。
出示主题图，学生观察图画，思考并完成下面的问题：①填表。
②根据图画和表格尝试编写口诀。
(冀教版)二年级数学下册教案用7的乘法口诀求商
（冀教版）二年级数学下册教案用7的乘法口诀求商一、教学目标1.了解7的乘法口诀。
2.掌握用7的乘法口诀求商的方法。
二、教学重难点1.用7的乘法口诀求商的方法。
2.运用所学知识完成相关练习。
三、教学准备1.七张纸片，分别写上1~7。
2.课件或黑板、白板和彩色粉笔。
3.教师或学生手册。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简单介绍今天的学习内容，让学生们先说出“7的乘法口诀”里面的“7×1=7”和“7×2=14”这两个口诀，来带入今天的教学。
2. 展示七张纸片（10分钟）教师拿出七张纸片，每个纸片上分别写上1~7，然后让学生将这七张纸片随机放到黑板或白板上，由学生把这七张纸片两两配对相乘，并将结果记录在黑板或白板上：1 ×2 = 21 × 3 = 31 × 4 = 41 × 5 = 51 × 6 = 61 × 7 = 72 ×3 = 62 × 4 = 82 × 5 = 102 × 6 = 122 × 7 = 143 ×4 = 123 × 5 = 153 × 6 = 183 × 7 = 214 ×5 = 204 × 6 = 244 × 7 = 285 ×6 = 305 × 7 = 356 ×7 = 42提示学生注意看这个表格的特点，最后让他们发现其中包含“7的乘法口诀”。
3. 七的乘法口诀（20分钟）教师让学生大声说出7的乘法口诀，并写在黑板或白板上，并让学生大声跟读多次，直到学生们能够熟练说出口诀：7 × 1 = 77 × 2 = 147 × 3 = 217 × 4 = 287 × 5 = 357 × 6 = 427 × 7 = 497 × 8 = 567 × 9 = 637 × 10 = 707 × 11 = 777 × 12 = 844. 用7的乘法口诀求商（25分钟）教师提醒学生们如何用7的乘法口诀求商，例如：怎样快速地得到$378 \\div 7$的商。
二年级数学《7的乘法口诀》交流课教案说课稿优秀教案
二年级数学《7的乘法口诀》交流课教案说课稿优秀教案一、教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀，能熟练地进行计算。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重难点重点：掌握7的乘法口诀，能熟练地进行计算。
难点：发现7的乘法口诀中的规律，并运用规律进行计算。
三、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示一幅美丽的风景图，引导学生观察图中的元素，如花朵、树木等，让学生数一数每种元素的数量。
2.提问：你们发现了什么规律？引导学生发现每增加一种元素，数量都是7的倍数。
（二）探究新知1.引导学生回顾已学的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等，让学生尝试自己编出7的乘法口诀。
2.学生分组讨论，分享自己编出的7的乘法口诀，教师巡回指导，给予鼓励和指导。
（三）实践应用1.设计一系列练习题，让学生运用7的乘法口诀进行计算。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.分组交流，分享解题方法，互相学习，共同进步。
1.引导学生观察7的乘法口诀，发现其中的规律。
3.利用发现的规律，设计一些新的练习题，让学生运用规律进行计算。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
（六）课后作业1.请学生回家后，向家长分享本节课所学内容，与家长一起完成7的乘法口诀的练习。
2.家长监督孩子完成练习，签字确认。
四、教学反思第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示一幅美丽的风景图，引导学生观察图中的元素，如花朵、树木等，让学生数一数每种元素的数量。
2.提问：你们发现了什么规律？引导学生发现每增加一种元素，数量都是7的倍数。
二、探究新知1.回顾已学的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等，让学生尝试自己编出7的乘法口诀。
2.分组讨论，分享自己编出的7的乘法口诀，教师巡回指导，给予鼓励和指导。
第二课时一、复习导入1.复习7的乘法口诀，让学生熟练掌握。
2.提问：你们知道7的乘法口诀有什么规律吗？二、实践应用1.设计一系列练习题，让学生运用7的乘法口诀进行计算。
冀教版小学二年级数学下册《7的乘法口诀》教案
学生小组讨论，边学边在书上记下自学结果。
生1：我们组编的口诀是------
读一读（或齐读）
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
小瓢虫总是记不住这些口诀，你有什么好办法，能很快记住这些口诀吗？
三、实践与应用
游戏1：对口令
两人一组，一个人说口诀，一个人说得数。
游戏2：找朋友
想不想把你的自学结果和我们大家一起来分享？
你们可真了不起，小瓢虫们通过自学也编出了7的乘法口诀。看看你和他编的一样吗？
（出示7的乘法算示及口诀）
兴奋的说：好
开动火车
老师叫到哪个同学就从哪个同学往后背诵一至六的乘法口决，每行为一列火车，各列火车比胜负。
有
（学生认真观察，分别发言）
生1：我在图中发现了丝瓜。
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、创设情境：
同学们，我们玩个开火车被口诀的游戏好吗？
看哪列火车先开起来。
一至六的乘法口诀大家学的都不错。今天我们就来学习7的乘法口诀，有信心学好吗？
二、探究与体验
1、7的乘法口诀。
（1）出示情景图，让学生说一说图上画的是什么，从图中发现了哪些数学信息。
（2）以前我们学过了1至六的乘法口诀，今天你们利用图中的信息自己总结一下7的乘法口诀好吗？
学生汇报本节课的收获。
有条件的可每个同学手里拿一张卡片，下座找朋友。如条件达不到让学生直接在书上连线。
练习三：完成孔雀开屏练习。
四、全课小结。
生1：我知道两个7是14、三个7是21，4个7是28，这样一个个加起来，我就记住他们了。
生2：我是用记儿歌的方法记住的。
学生两人一组玩“对口令”游戏。
《7的乘法口诀》的一等奖说课稿
《7的乘法口诀》的一等奖说课稿《《7的乘法口诀》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《7的乘法口诀》的一等奖说课稿各位领导、老师上午好：我今天说课的题目是《7的乘法口诀》，它是青岛版义务教育课程标准实验教材二年级上册第四单元第二个信息窗的内容。
在前面的学习中，学生已经学习了1～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，大部分学生掌握了编制乘法口诀的策略和方法。
本节课是乘法口诀教学的延续，为进一步学习乘法计算奠定了基础。
学生对编口诀已经有了一定的基础，因此，引导学生结合的具体情境，进一步体会乘法的意义与通过探索总结出7的乘法口诀是本节课的重点为了突破重难点，在本节课中我采用情境教学法（以小朋友熟悉的昆虫七星瓢虫为载体）和自主探究与合作交流相结合的教学方法引导学生进行7的乘法口诀的学习。
在本节课的教学中我着重体现以下几点：1、在情智涌动的课堂中夯实基础。
课标要求掌握双基，类似于“乘法口诀”的基础知识，我们应该做到“朗朗上口”、张口就来的，只不过要求学生背的时候，不能是“死记硬背”，应该是学生经过“感情加温”，理解的基础上进行的“背”，经过个体体验加工后的背及交流方法后的背，是有价值、有积极意义的“背”。
本节课在学生理解了7的'乘法口诀每一句的意义的基础上，我运用了很多变式引导学生加深印象，以便进行记忆。
如：大家一起读，老师写；擦的时候孩子们轻声齐读；谁记在脑子里了有节奏地背一背；对口令、、、、、、围绕“背”字进行的一连串练习方式，将孩子的情绪调节到最佳状态，背口诀变成一种积极的、有意义的建构知识的过程。
2、让学生经历数学文化的创造过程通过课前的了解发现部分学生已经会背了7的乘法口诀，但是不知道口诀的实际含义是什么，不知道口诀是怎么来的？由此看来，我们有必要在适当的时候，将学生拉会到知识的原点来进行教学，让学生经历知识的产生过程。
在口诀编制的过程中，学生经历了“实物（七星瓢虫身上的斑点）——图表——算式——口诀”的思考过程。
《7 的乘法口诀》 说课稿
《7 的乘法口诀》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《7 的乘法口诀》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《7 的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第六单元《表内乘法（二）》中的第一课时。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
学生在之前已经学习了 2-6 的乘法口诀，为本课的学习奠定了基础。
7 的乘法口诀的编排与前面基本相同，通过直观的七星瓢虫图，引导学生理解乘法的意义，从而编写出 7 的乘法口诀。
二、学情分析二年级的学生已经掌握了 2-6 的乘法口诀，具备了一定的自主学习能力和探究能力。
他们思维活跃，好奇心强，喜欢动手操作，但抽象思维能力较弱。
在教学中，要充分利用学生已有的知识经验和直观模型，引导学生通过观察、思考、交流等活动，自主探索7 的乘法口诀。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生经历 7 的乘法口诀的编制过程，理解 7的乘法口诀的意义，掌握7 的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
2、过程与方法目标：通过观察、操作、推理等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力，发展学生的抽象思维能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验数学的乐趣，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的自信心。
四、教学重难点教学重点：掌握 7 的乘法口诀，理解口诀的意义。
教学难点：熟记 7 的乘法口诀，并能灵活运用口诀解决实际问题。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：直观教学法、启发式教学法、情境教学法。
学法：自主探究法、合作交流法、实践操作法。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课通过播放动画片《葫芦娃》的片段，引出七个葫芦娃的故事，然后出示七星瓢虫图，提问：一只七星瓢虫身上有几个点？两只七星瓢虫身上有几个点？三只呢？……从而激发学生的学习兴趣，引入新课。
《7 的乘法口诀》 说课稿
《7 的乘法口诀》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《7 的乘法口诀》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《7 的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第六单元的内容。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
在此之前，学生已经学习了 1-6 的乘法口诀，为本课的学习奠定了基础。
7 的乘法口诀的编排与前面的乘法口诀基本相同，通过情境图引出几个7 相加的乘法算式，进而得出相应的乘法口诀。
教材中的情境图是用七巧板拼成的图案，生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
通过数一数、算一算等活动，引导学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，体会乘法口诀的来源，理解乘法口诀的意义。
二、学情分析二年级的学生思维仍以具体形象思维为主，但已经具备了一定的观察、比较、分析和推理能力。
他们在学习 1-6 的乘法口诀时，已经积累了一些编制口诀的经验和方法，这对学习7 的乘法口诀有一定的帮助。
然而，由于 7 的乘法口诀句数较多，得数较大，学生记忆起来可能会有一定的困难。
因此，在教学中要注重引导学生通过多种方式理解和记忆口诀，如借助直观的图形、有趣的游戏等。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，理解 7 的乘法口诀的意义。
（2）熟记 7 的乘法口诀，会用 7 的乘法口诀进行计算。
2、过程与方法目标（1）通过观察、操作、思考等活动，培养学生的迁移类推能力和探索精神。
（2）让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，提高应用数学的意识。
3、情感态度与价值观目标（1）通过编制口诀，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
（2）让学生在学习中体验成功的喜悦，增强自信心。
四、教学重难点教学重点：编制 7 的乘法口诀，理解 7 的乘法口诀的意义。
《7的乘法口诀》说课稿
一、教材分析：1、教材的地位和作用：《7的乘法口诀》是人教课标版小学数学二年级上册第72页的内容。
本节课是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
针对小学生好动、好奇的特点，课堂上通过多媒体资源进行教学，激发学生的求知欲。
二、教学目标：根据本节课内容在教材中的地位与作用，依据新课程标准的基本理念和小学生的认知水平，我确定本节课的教学目标为：1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。
教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
教具准备：多媒体教学课件。
三、教学策略及方法：针对本节课知识教学的特点、教学内容及小学生的思维特点，我预设采用创设情境法、类推教学法、引导教学法、观察法进行教学，并运用多媒体教学课件来辅助教学。
四、教学过程：1、创设情境,激发兴趣。
良好的开端是成功的一半，一节课的导入如何激发学生的学习兴趣，对于新知的学习来说尤为重要，本节课的导入抓住学生感兴趣的心理特征进行，利用答题比赛来激发学生的学习兴趣，这样即是对学生已掌握的2――6的乘法口诀的再次温习，又能唤起学生强烈的求知欲望。
2、自主探索，合作交流。
这个环节主要通过整体猜想――编口诀――验证口诀――记忆口诀这几个步骤来完成的。
推导7的乘法口诀，是在学习了1-6的乘法口诀之后，学生已掌握了一些编制口诀的思路与方法。
对于7的乘法口诀，我不再做过多讲述，而是给学生充足的时间和空间，充分发挥学生的主体意识，让学生根据已有的知识和经验，运用迁移，大胆实践，尝试着自己编写口诀。
教师从中抓住学生汇报的契机，进行适当的点拨与引导，让学生说出所思、所想，让学生在彼此的交流中进行知识的互补、沉积与积累。
《7的乘法口诀》说课稿
《7的乘法口诀》说课稿
7的乘法口诀说课稿
前言
大家好，今天我给大家讲解的主题是“ 7的乘法口诀”。
7是一
个数学中非常重要的数字，熟练掌握乘法口诀对我们研究数学非常
有帮助。
那么，我们现在就来一起研究一下7的乘法口诀。
主体
首先，我们需要知道7的乘法口诀是怎么样的。
其实非常简单，只要记住以下口诀即可：
- 7×1=7
- 7×2=14
- 7×3=21
- 7×4=28
- 7×5=35
- 7×6=42
- 7×7=49
- 7×8=56
- 7×9=63
- 7×10=70
我们可以把这些基本计算结果写在一个表格中：
结论
通过以上的研究，我们可以总结出以下内容：
- 熟练掌握乘法口诀对我们研究数学非常有帮助。
- 7的乘法口诀非常简单，只需掌握这十个乘法公式即可。
- 我们可以用表格的形式把这些基本计算结果列举出来，方便记忆。
- 通过多次练，记住7的乘法口诀将会非常容易。
结尾
好了，今天我们的讲解就到这里了。
相信在我的讲解下，大家能够轻松地掌握7的乘法口诀。
学好基础知识，对我们今后的学习将会非常重要。
感谢大家的聆听！。
7的乘法口诀 说课稿
《7的乘法口诀》说课稿东边小学二年级数学组尊敬的各位领导、老师：早上好！我们二年级组说课的题目是《7的乘法口诀》，准备从以下五个方面来汇报：一.说教材《7的乘法口诀》是冀教版二年级上册第七单元的第一课时。
与前面学习的1—6的乘法口诀教材不同，本课教材没有给出完整的乘法算式和完整的口诀，而是给学生预留了需要思考和填写的“空白〞，意在让学生主动探索并归纳出7的乘法口诀，培养学生自主学习的能力。
通过本节课的学习，为接下来学习8、9的乘法口诀和计算关于7的乘除法奠定良好的根底。
二. 说目标根据二年级学生的学习心理、认知规律和已有的知识水平，结合本课知识特点，我们确定本课的教学目标是：〔1〕让学生通过探索、合作交流自主编制出7的乘法口诀。
〔2〕让学生背诵7的乘法口诀，并学会用7的乘法口诀进行乘法计算。
〔3〕培养学生积极参与小组合作学习，获得与他人合作的体验。
根据本课的教学目标，我们确定的教学重点是自主编制7的乘法口诀。
教学难点是背诵7的乘法口诀，并应用口诀进行乘法计算。
三. 说学情二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比拟、综合的意识，有较强的自信心和强烈的表现欲望。
但低年级孩子注意力不太集中，而且口诀教学比拟单一枯燥。
要上好本节课，最需要的是创设生动的情境，组织有趣的活动，调动学生的学习热情，让学生在快乐中主动建构知识。
四.说教法为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务，我们采用了以下教法：情景教学法：让学生在情景里观察，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
游戏教学法：新课改的教学理念强调“做中学、玩中学〞。
因为小学生学习活动不再是教师的“说教〞，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。
这样的教学，更能表达“学生是学习教学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者〞的功能。
互助教学法：以同桌合作的形式来组织教学，表达了“自主探索、合作交流、实践创新〞的教学学习方式，培养了学生互相合作交流。
7的乘法口诀说课稿
7的乘法口诀说课稿在小学数学教学中，乘法口诀是学生必须掌握的基本技能之一。
今天，我将与大家分享一节关于“7的乘法口诀”的说课稿。
这节课的目标是让学生熟练掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。
首先，我们通过一个有趣的故事引入今天的课题。
故事讲述了7只小兔子在森林里寻找食物，它们发现了7个不同的胡萝卜堆，每个堆里都有不同数量的胡萝卜。
通过这个故事，我们可以引出7的乘法口诀，并激发学生学习的兴趣。
接下来，我们将通过以下几个步骤来教授7的乘法口诀：1. 理解乘法的意义：首先，我们需要让学生理解乘法的概念，即重复加法。
例如，7乘以2可以解释为7个2相加，或者2个7相加。
2. 学习口诀：然后，我们将引导学生学习7的乘法口诀。
口诀如下：- 一七得七- 二七十四- 三七二十一- 四七二十八- 五七三十五- 六七四十二- 七七四十九3. 记忆口诀：为了帮助学生记忆口诀，我们可以采用多种记忆方法，如唱歌、做手势、制作口诀卡片等。
4. 应用口诀：学习口诀的目的是为了应用。
我们将通过一系列的练习题，让学生将口诀运用到实际问题中，如计算总和、解决简单的数学问题等。
5. 巩固练习：在学生掌握了口诀之后，我们将进行一系列的巩固练习，确保学生能够熟练运用7的乘法口诀。
6. 总结回顾：在课程的最后，我们将对今天学习的内容进行总结，回顾7的乘法口诀，并鼓励学生在课后继续练习，加深记忆。
通过这节课，我们希望学生不仅能够记住7的乘法口诀，更重要的是能够理解乘法的意义，并将其应用到实际生活中去。
这样的教学设计旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
《7 的乘法口诀》 说课稿
《7 的乘法口诀》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《7 的乘法口诀》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《7 的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第六单元《表内乘法（二）》中的第一课时内容。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
学生在学习 7 的乘法口诀之前，已经掌握了 1-6 的乘法口诀，为本课的学习奠定了基础。
7 的乘法口诀编排与前面 1-6 的乘法口诀类似，通过直观的情境图引导学生列出乘法算式，进而编出乘法口诀。
同时，教材还注重让学生经历乘法口诀的编制过程，理解乘法口诀的意义。
二、学情分析二年级的学生思维仍以具体形象思维为主，他们已经掌握了 1-6 的乘法口诀，具备了一定的自主学习能力和合作探究能力。
但对于乘法口诀的编制过程和意义的理解，还需要进一步的引导和启发。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，理解并熟记 7 的乘法口诀，能运用 7 的乘法口诀正确计算相关乘法算式。
2、过程与方法目标：通过观察、操作、推理等活动，培养学生的自主学习能力和合作探究能力，发展学生的数学思维。
3、情感态度与价值观目标：在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重难点教学重点：理解 7 的乘法口诀的意义，熟记 7 的乘法口诀。
教学难点：编制 7 的乘法口诀，掌握 7 的乘法口诀的规律。
五、教法与学法为了突出重点，突破难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了情境教学法、启发式教学法和自主探究法。
情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中发现问题、解决问题。
启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。
自主探究法：让学生在自主探究、合作交流中，经历乘法口诀的编制过程，理解乘法口诀的意义。
二年级数学《7的乘法口诀》交流课教案说课稿
二年级数学《7的乘法口诀》交流课教案说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢二年级公开课《7的乘法口诀》教学设计教学内容：课本第72页教学目标：1、使学生理解7的乘法口诀的和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。
教学重点：1、使学生理解7的乘法口诀的和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。
教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。
教学准备：每小组准备7套七巧板。
教学过程：一、创设情景，引入新课。
二、合作交流，掌握算法1、根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。
3、最后整理出7的乘法口诀。
师生交流：1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？2、根据学生的汇报，完成下面内容。
乘法算式乘法口诀3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？4、说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？学生活动：1、拍手读7的乘法口诀。
2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？3、熟记口诀。
同桌拍手背四人小组背开火车背集体拍手背三、巩固练习，实际应用1、完成练习十六第1题。
乘法口诀二年级说课稿
乘法口诀二年级说课稿6的乘法口诀二年级说课稿8篇说课稿的目的是帮助他人全面了解教师的教学思路、教学设计和教学实施计划，从而提供反馈和建议。
需要清晰准确地描述教学目标，指明学生应达到的预期成果，并说明教师的教学思路和策略。
现在随着小编一起往下看看乘法口诀二年级说课稿，希望你喜欢。
乘法口诀二年级说课稿（精选篇1）一、说教材各位评委大家好，今天我说课的内容是九年制义务教育冀教版第三册《七的乘法口诀》。
在这之前学生已经有了1~6的乘法口诀作为基础，本节课要求学生通过学习能够在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记口诀，并能够运用在生活中，也为后面的口诀的学习做一个更好的铺垫。
纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标以及教学重点和难点。
二、说教学目标这节课的主要目标1、在知识与技能方面：让学生经历小组合作学习，归纳7的乘法口诀的过程。
记住7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
2、在过程与方法方面：让学生在算一算，数一数中，归纳、总结7的乘法口诀。
3、在情感、态度和价值观方面：鼓励学生积极参与小组合作学习，培养与他人合作，交流的意识。
三、教学重难点其中本课的教学重难点是让学生通过学习能够在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记并运用口诀。
四、说教具、学具本课我使用的教具、学具主要有多____课件和找朋友卡片五、说教法、学法如何突出重点，突破难点，完成上述三维目标呢?根据教材的特点，本节课我将采用多____为主要教学____，以分组合作学习为主要方式进行教学。
在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，并让学生亲自动手进行算一算，数一数，归纳、总结7的乘法口诀。
从培养学生合作意识的角度出发，以学生分组合作学习为主要方式,分如下三个环节完成本节课的教学。
1、巧设游戏，复习导入。
2、合作交流，探求新知。
3、巩固提高，应用深化。
六、说总体设计下面我就从这三方面谈谈本节课的总体设计(一)巧设游戏，复习导入。
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《7的乘法口诀》说课稿
一、说教材
1、教学内容：
《7的乘法口诀》是冀教版小学数学二年级上册第七单元《表内乘法和除法（二）》第一课时。
2、教材重、难点：
重点是熟记7的乘法口诀，能用口诀进行乘法计算。
难点是能独立自主的探索乘法口诀的归纳方法，经历7的乘法口诀归纳的过程。
3、教学目标
知识与技能：能独立探究，归纳总结7的乘法口诀，熟记口诀，会用口诀进行乘法计算。
过程与方法：充分利用已有的学习经验，通过交流、合作等方式，经历总结7的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：能积极主动的参与7的乘法口诀的学习活动，增强学习数学的信心，获得与他人合作的体验。
二、说教法
根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。
我采用了：
1、情景教学法。
让学生在情景里讨论、探索、尝试，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、以小组合作的形式来组织教学。
体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
三、说学法
通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：
1、指导学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。
2、巧妙运用知识迁移，用已有的知识经验探索新知。
3、培养学生共同合作，相互交流的学习方式。
四、教学具准备
课件、图片
五、教学程序
根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：
（一）创设情境，导入新课。
在这个环节中，用学生感兴趣的谜语激发学生的兴趣。
通过猜谜活动，吸引学生的注意力，为后面的学习活动热身，同时顺利引入“七星瓢虫”这个典型事例。
（二）自主探究学习新知
在这一环节里，我设计了三块教学活动：
1、编写口诀。
这是本堂课的重点，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程，并加以记忆。
出示主题图，学生观察
图画，思考并完成下面的问题：
①填表。
②根据图画和表格尝试编写口诀。
③说一说自己归纳口诀的方法。
④强化记忆，交流记忆的方法。
因为前面已对“2～6的乘法口诀”有了理解和掌握，再通过这一系列的探索，本课的难点就被一步步地突破了。
（三）实践新知，拓展运用
数学就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。
如：第3小题，设计了一个卖眼镜的情境，一副眼镜7元，眼镜店卖掉7副眼镜可以收入多少钱？通过这个情境，让学生了解到我们所学的知识不是孤立的，是可以与生活联系起来的，从而养成在生活中学数学、用数学的好习惯。
（四）达标反馈
在这个环节，我设计了根据口诀写乘法算式和七言诗等题目，从各个方面考察学生是否已经掌握了7的乘法口诀。
促进学生正确运用口诀进行计算。
（五）课堂小结
这个环节中我让学生说一说自己的收获和学习方法，这不仅是把课堂交给了学生，让他们概括出本堂课所学的知识，还可以再次唤醒学生对本堂课的记忆，揭示课题。
（六）布置作业
通过设计“看图写算式”、“选择”等题目，让学生延续7的乘法口诀的学习，完成对所学知识的巩固和拓展。