古代诗歌鉴赏炼字篇
高考语文古代诗歌鉴赏——炼字课件
说说“敌”的妙处。
“敌”有对着、抵挡之意。 (步骤一)写出空床和素秋默 默相对的寂寥清冷氛围，而且突出了空床难寝无法承受素秋 的凄冷(步骤二)抒发了作者心灵深处难以言状的凄怆之情。 (步骤三)
请阅读下面一首诗，然后回答问题。（2010四川卷） 减字木兰花
向子湮 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 （1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字 对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）
七八颗星是寥落的疏星，两三点雨是轻微的小雨，（步骤 一）几个数词的运用使我们感到了夜色微雨中一种轻柔的美， 营造了一种恬静、祥和的气氛，（步骤二）表达了作者对丰 收的喜悦之情以及他对农村生活的热爱。 （步骤三）
叠词
有突出意境、强化情感、增强韵律、渲染色彩等 作用。叠词中的拟声词的作用就在于可以使诗文生 动、形象，让人有身临其境之感。
“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠” 借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜” 字描画出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。
请阅读下面一首诗，然后回答问题。（2010湖南卷）
好事近① 陆游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一 蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任 江南江北。
“诗眼”分别是“咽”、“冷”，“咽”为呜咽之声，冷有 寒冷之意。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，好像呜 咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，好像显得阴冷。 “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静 孤寂的风景（意境）。
方法小结：
步骤一、解释该字在句中的含义。(释义) 步骤二、展开联想把该字放入原句中描述景象。(析景) 有明显手法一定要指出 步骤三、点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的 感情。(意境、感情)
鉴赏诗歌的语言——炼字类
●羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是
吹笛人之心。 ●感时花溅泪，恨别鸟惊心。这两句一般解释是，花鸟本为娱人之物，
但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心。另一种解释为，以花鸟拟人，感时伤别， 花也溅泪，鸟亦惊心。两说虽则有别，其精神却能相通，一则触景生情，一则移情于物，
（步骤一） 1、点出诗眼，并释义。
诗眼是“孤”，即孤独之意。
参考
（步骤二） 2、紧扣诗眼，解释句意。
“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单 的雁影 ，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意
（步啊骤”三。）3、结合表现手法指出如何突出诗眼。
“一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其 “孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤 雁的怜悯之情。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 《登高》杜甫
帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。 《浪淘沙》李煜
呢喃燕子语梁间。 《题屏》刘季孙
间关莺语花底滑。 《琵琶行》白居易
读着这些诗句，我们仿佛莅临长江之滨，耳听得 落木萧萧之声，眼见那长江汹涌之状；仿佛凭栏远眺， 见帘外潺潺春雨，激起不尽的故国之思；仿佛亲耳听 到燕语呢喃、莺语间关。
你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条， 秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一 树柳弯腰。（《哀江南》孔尚任）
一个“剩”字引人注目，作者并没有用 “留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留” 意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有 “残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有 时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留” 则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能 给人以今昔对比的变迁感。
三、以分析作品中的关键词语的方式考查 【提问方式】
某词是全诗的关键，为什么？
语文古诗赏析-炼字
思考探讨
秋 夜 朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请 从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个 字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分 析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤 寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月， 过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧 桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。 （答“缺”字，言之成理亦可。）
高考题举例二
江间作四首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。 „注‟①潘大临（约1057一1106)：字邠老，黄州 （今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。 ②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。 ③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
第一步 解释该字在句中的含义和运用了什么手 法（释含义、明手法） 第二步 展开联想和想象，把你认为好的字还原 到句中，描摹景象（描景象） 第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了 怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情 境/表感情/谈作用）
高考题举例一
过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒 龙：指世俗欲念。
——清· 沈德潜
复习回顾
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯 。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 羌管弄晴，菱歌泛夜，嘻嘻钓叟莲娃 。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 采菊东篱下，悠然见南山。
高考诗歌鉴赏炼字..
5. 【炼虚词】
虚词主要指副词、连词。 在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可
以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、 化板滞为流动等美学效果。
如：可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人 解析：一个“犹”字使全篇浓烈悲怆的情感 愈发深刻。
(2015年山东卷)阅读下面的宋词，回答问题。
卜算子 张元千
风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶 。
万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷
【解析】秋风夜露使得湿气。弥漫，仿佛行云亦被打湿；
[沙注溪]张上元飘千浮，宋着代淡爱淡国的词雾人气，使小舟迷失了归路。枕着小舟，
抬请眼对望上去片，前那两深句远中的的天“宇湿上”，“银迷河”横二亘字，分月别华作明简朗要，赏北析斗。 七答星案闪示烁例在：静穆的苍山顶上。（写景：清柔、高远） ①“历湿史”长意河为悠衣悠服流沾转湿，，唯“有迷那”茫意茫为苍迷天失永了存归，路在。这个多
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉（蒋捷）； 风老莺雏，雨肥梅子（周邦彦）。 解析：以上各句中的“绿”“红”“绿”“老”“肥” ，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有 一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现 力和感染力。
3. 【炼数量词】
数量词有虚数词和确数词。 运用虚数词，虚化烘托，增强表现力；运用确 数词，精练有力，诗意隽永，富于趣味。
【【注解】析①大】通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经 此第地三。联②早的荆雾“关刚：软五刚”代散字后在去梁艺画，术家朝荆表阳浩现、尚上关未很仝升有，特二起人色。擅，遥长请山望作水青赏画烟析。袅。 答袅案，：市①镇“依软”稀一可语辨双；关朝，霞既映是写红风树软木，，也仿是佛写忽江水然之移软到。 ②了“河软湾”。字清将早风晨吹的拂风，人江格水化泛，温起软微的微风涟吹漪拂，了像江水轻，绸也软 柔缎软在了波江动水；，展九现子了山一巅幅高风出吹云波澜表、，风像和“水轻暖轻的”清晨浮美在景银。 ③色从的中海亦面可。见出即诗便人是的荆早关过再大世通驿，的要轻描快画心这意山。光水色， 也得为笔墨浓淡费一番斟酌吧！
高三语文古典诗歌鉴赏专题炼字篇课件 修改版
阅读下面这首宋词，然后回答问题。 阅读下面这首宋词，然后回答问题。
木兰花
宋祁
东城渐觉风光好， 皱波纹迎客棹。 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨 觉风光好 烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹 烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君 持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 持酒劝斜阳，且向花间留晚照。答题的语言组织 答题 Nhomakorabea语言组织
字义+句意+艺术手法+ 字义+句意+艺术手法+该字对各 该句的作用（ 该句的作用（表现了被该字修饰的物 或景的什么特点， 或景的什么特点，道出了被该字修饰 人的什么心理） 对主题的作用（ 人的什么心理）+对主题的作用（或 诗人的什么情感）。 诗人的什么情感）。
鉴赏精练的动词 襄邑道中
名句举例
1、知否知否，应是绿肥红瘦？ 知否知否，应是绿肥红瘦？ 鸟宿池边树，僧敲月下门。 2、鸟宿池边树，僧敲月下门。 江碧鸟愈白，山青花欲燃。 3、江碧鸟愈白，山青花欲燃。 晓看红湿处，花重锦官城。 4、晓看红湿处，花重锦官城。 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 5、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 大漠孤烟直，长河落日圆。 6、大漠孤烟直，长河落日圆。
飞 落 花两岸照船红，百里榆堤半日风。 扬 花两岸照船红，百里榆堤半日风。
宋 陈与义
动， 动，
。
花两岸照船红
的
，
答案： 是一个用得精练的动词, 答案：“飞”是一个用得精练的动词, 飞快” 纷飞”之义。 有“飞快”、“纷飞”之义。（解释 字义）既是船中人眼中所见， 字义）既是船中人眼中所见，衬托出 行船之快； 行船之快；又描写了暮春时节落英缤 纷的情景。 描述景象）用一“ 纷的情景。（描述景象）用一“飞” 字把一个飞动着的花的世界生动形象 地展现在我们面前。 意境或感情） 地展现在我们面前。（意境或感情）
鉴赏古代诗歌语言之炼字(详案)
上课之前我们先来看屏幕上的一道趣味填字，在“轻风细柳”和“淡月梅花”之间各加一个字，大家会填什么呢？其实这里面是有故事的。
相传，这是苏小妹给苏东坡出的一道题，当时苏东坡脱口而出：“轻风摇细柳，淡月映梅花。
”不料苏小妹却评之为“下品”。
苏东坡认真地思索后，得意地说：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。
”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。
”我们一起来看看苏小妹的诗：“轻风扶细柳，淡月失梅花”，这个被苏东坡拍案叫绝的上品诗到底好在哪里呢？“扶”字形象地写了轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感，“失”字准确地描绘了梅花在月光照映下黯然失色的形态，生动地勾画了月色和梅花相互交融的情景。
你们看，一字之差便彰显境界之别。
为了用好一个字，诗人们可谓费尽心思，在中国古代诗歌中，这种手段叫炼字。
炼字成为古代诗人提升诗歌品位的重要途径，诗人炼字往往要达到“语不惊人死不休”的境界。
那么他们煞费苦心所炼的字好在哪里？我们可以从哪些方面来进行鉴赏呢？今天我们就来学习古代诗歌炼字的方法。
（3分钟）首先我们来尝试品析杜甫《蜀相》中的两个妙字。
大家一起来读一遍……有人说这首诗颔联中的“自”、“空”两字用得最生动传神，为什么？请同学们思考2分钟，并把答案写在纸上，再与组内成员讨论2分钟，最后请每组代表发言。
学生发言……同学们都说出了自己的理解和体会，都很不错，那么我们来看看参考答案，大家说说，哪种解释更全面更具体？（生：参考答案比较全面）那么我们根据这个提示来总结一下：诗歌炼字有什么方法可循？有哪些步骤？请……同学回答。
好了，这是大家共同总结出的方法，我们一起来读一遍。
用1分钟作笔记（12分钟）接下来我们就用这个方法来鉴赏其他的字词，看看我们这一次的分析会不会更全面些。
同学们请看大屏幕白居易《南浦别》，大家齐读一遍。
请同学们思考3分钟，并把答案写在纸上，再与组内成员讨论2分钟，最后请每组代表发言。
看看哪个组做得又快又好。
学生发言……很好，大家基本上都运用我们所总结出的方法来进行赏析，只是具体的程度各有不同，总之我们记住了，诗歌炼字的方法是：意，境，情。
古代诗歌鉴赏分析炼字型（写写帮整理）
古代诗歌鉴赏分析炼字型（写写帮整理）第一篇：古代诗歌鉴赏分析炼字型（写写帮整理）【教学目标】1.了解诗歌常见的语言风格；2.掌握有关语言试题的解题技巧。
【考点阐释】诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言。
诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。
2009年高考18套语文试卷中，共有7套针对语言设置了考题，2010年有8套考查。
题型大多采用主观题形式，重点考查考生鉴赏作者用词、用语技巧的能力。
角度一：分析炼字型【考向探究】古人作诗填词都很讲究炼字。
在一首诗中，最能表达诗人思想感情、体现诗人匠心的字是“炼”过在字，一首诗词往往会因一字（或几个字）炼得好而意境全出。
一般说来，炼字往往主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。
这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。
赏析时定不能把该字孤立起来品味，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
【鉴赏遣词用语】1．名词：一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境。
如杜牧的《江南春》“水村山郭酒旗风”就用多个名词罗列了水村、山峦、酒旗、风几个意象，让我们领略到了江南春天的特有风情。
2.动词：一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。
因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本身没有表述性，而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词，这样，具象动词的提炼，就成了中国古典诗歌炼字的主要内容，离开了炼动词，炼字艺术就会黯然失色。
一个好的动词能够点燃整个诗句，巧用动词可以使诗歌意象化静为动，形象生动。
在鉴赏诗歌时，需要关照动词，特别是具有“多重含义”的。
如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，“怨”字明显采用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
古代诗歌鉴赏——炼字
提问方式 提问方式二： 某词是全诗的关键，为什么？ 答题格式： ⑴该词对突出主旨所起的作用。 ⑵该词在诗中结构上所起的作用。
课堂练习
春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意 是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？ 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗 这种思乡之情是从听 歌的主旨正是思乡之情(步骤一 )。 到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折 柳”是全诗的关键。
苏幕遮 周邦彦 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干 宿雨，水面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相 忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 请问“水面清圆，一一风荷举。”中哪个字用的好？为 什么？
炼字就是找出诗中最能表现主旨和最精练、最传神的字
进行鉴赏。
高考诗歌语言鉴赏—— 炼字
饮酒 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔,心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。
炼字类型
2.炼形容词。炼形容词。诗歌是社会生活的 主观化的表现。炼形容词，有两种情况值得特别 注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词 的活用特别是活用作动词。
一剪梅· 舟过吴江 一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。 秋娘渡与泰娘桥。风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍? 银字笙调，心字香浇。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
炼字鉴赏
一、这个字或者词有没有构成语法现象，有 没有用到什么修辞手法。（这些修辞手法以词类 活用为主，多数情况用作动词。修辞手法则以拟 人，比喻，通感等为主。当然还可能出现化动为 静等表达技巧。） 二、这个词的使用，表达出了什么样的意境。
诗歌鉴赏专题复习之炼字教师版
古代诗歌语言鉴赏专题复习之炼字一、导入1、传说有一天,苏小妹、苏东坡和黄山谷三人在一起谈论诗句.苏小妹说：“轻风（）细柳,淡月（）梅花，两句中间各加上一个字，作为诗的‘腰’，成为五言联句。
”苏东坡略加思索,随即说出：“轻风摇细柳，淡月映梅花.”苏小妹说：“还算好.不过,这个‘腰’不够美.”黄山谷接着吟道：“轻风舞细柳，淡月隐梅花.”苏小妹说：“是个佳句,但是仍然没用上理想的字。
”这时苏东坡忍不住了，问：“那么,妹妹你加的是什么字呢?”苏小妹说：“兄长的‘摇’‘映’二字,确实写出了柳的动态和月的皎洁,但山谷公的‘舞’‘隐’，要略胜一筹。
因为‘舞’是模仿人的动作,把柳的姿态反映得更加形象；‘隐’是夸张写法,使月的皎洁更加突出.而我要说的是：‘轻风扶细柳,淡月失梅花’。
”苏东坡、黄山谷听了,一起鼓掌称赞，说：“妙极！”苏小妹的“扶”字和“失”字，好在“扶”的拟人化更准确，既写出了风的轻柔、柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的神态，因而更形象生动。
“失”字，也比“隐”字更贴切传神，强调了月光的皎，又兼顾了梅花的洁，它准确地写出了月、梅融为一体的情景。
2、【教师导言】：同学们，很多人都喜欢读诗，因为诗是最美的语言，即使跨越千年，依然熠熠生辉。
但殊不知那些动人心魂的诗歌是古人费了多少心血一字一句斟酌出来，卢延让就曾说过“吟安一个字，捻断数茎须”，杜甫也自评“语不惊人死不休”，如此呕心沥血，反复锤炼，黄卷青灯，一生心力方凝聚而成，流芳千古，实在是当得起钟嵘之评“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓一字千金。
”我们在必修五学过《说木叶》，里面就强调诗歌语言，一字之差，相隔千里。
苏轼也曾说过“诗赋以一字见工拙”，严羽也认可“一字妥帖，则全篇生色。
”一字一词总关情，今天就让我们一起鉴赏诗歌的语言，通过品字炼字入诗境。
二、学习目标【教师导言】：首先我们需要明确咱们这节课的学习目标，共四点：1、理解何为“炼字”2、了解高考“炼字”考查题型3、掌握“炼字”的重点关注对象4、重点掌握炼字题答题技巧三、知识补充【教师导言】：那么，首先咱们解决第一个问题：何为炼字？所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
古代诗歌鉴赏专练 炼字
古代诗歌鉴赏专练炼字【解题指导】提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：不能把该字孤立起来鉴赏，应将其放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：①解释该字在诗句中的含义。
②展开联想把该字放入原句中描述景象。
③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。
【答题示例】华子岗（裴迪）日落松风起，还家草露晞。
云光侵履迹，山翠拂人衣。
请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。
参考答案：“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程（步骤１），展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景（步骤２）。
“拂”字运用拟人手法，增强了动感（步骤１），也使人想见山色青翠可爱、柔和多姿（步骤２）。
这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋（步骤３）。
【专项训练】1、古典诗词特别讲究炼字，请简要分析“空”安在表情达意上的作用。
菩萨蛮(李白)平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。
暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
何处是归程？长亭连短亭。
2、“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”，你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。
阅读下面这首宋词，然后回答问题。
蝶恋花（苏轼）花褪残红青杏小。
燕子飞时，绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。
墙外行人，墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
3、下面一首宋诗无一“情”字，而无处不含“情”。
请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
秋夜（朱淑真）夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
4、王维的诗中很善于用“空”字，如“空山新雨后”（《山居秋暝》）、“空堂欲二更”（《秋夜独坐》）等，请对“空知返旧林”中的“空”作简要分析。
（2分）酬张少府王维晚年惟好静，万事不关心。
自顾无长策，空知返旧林。
诗歌赏析—炼字
古代诗歌中的炼字“炼字”是我国传统的修辞艺术,锤炼的目的在于寻求恰当的字词,既生动贴切又新鲜活泼地表现人或事物,就是说不仅要求字词用得对,还要用得好。
朱自清的《春》是篇写景抒情散文,用“诗中有画,画中有诗”来评价它毫不为过,其诗与画融,情与景谐尤为鲜明的表现在朱自清的炼字艺术的成就上,且不说“小草偷偷的从土里钻出来”的“偷偷的”和“钻”,也不说“小草儿也青得逼你的眼”的“逼”用得是如何的好,我们单论“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”的“闹”字。
“闹”字生动贴切的表现了蜜蜂翅膀振动发出来的声音,新鲜活泼的描绘了争奇斗艳的花下成千成百的蜜蜂竞相采蜜的情景,而花的争奇斗艳与蜜蜂的竞相采蜜这一静一动,静中有动,动中有静,突出了一片喧嚣沸腾的境界。
而这只是花间的景象,只是春天的一个极小的角落,它更以小见大的展示了春天,让人联想到了无限的充满了盎然生机的春意。
于是乎,锤炼过的词语,其动人处不仅在于它的生动贴切、新鲜活泼的表现了人和事,还在于它能够带给人巨大的想象的空间,使人展开联想的翅膀。
其实,这个“闹”字还值得我们深究。
宋代宋祁《玉楼春·东城渐觉春光好》一词中有一句曰:“红杏枝头春意闹”。
后代评论者极为推崇其中的“闹”字,刘体仁《七颂堂词绎》认为:“‘红杏枝头春意闹’,一闹字卓绝千古。
”因为这个“闹”字生动的表达了春天的生动景色,并唤起了读者无限的遐想,也就是红杏枝头有何许春意,并最终以小见大的让人联想整个春意。
从而突出了整首词的境界。
所以近代王国维在《人间词话》中评价这首词时说:“着一‘闹’字,而境界全出也。
”可见,炼得极好的字,在对客观事物的深刻认识的基础上,不仅在于它的生动贴切和新鲜活泼,更深层次上说还在于它给人带来的巨大的想象的空间,让人展翅联想。
当然,炼字并非信手拈来,那要花费极大的工夫,比如人们熟悉的王安石的《京口瓜洲》中的“绿”是诗人多次、反复锤炼得来的。
又如孟浩然的“待到重阳日,还来就菊花”的一“就”字,如若我们为其拟换一字,如“醉”、“赏”、“泛”、“对”等,再与“就”字比较,不难发现这些字就相形见绌了。
诗歌鉴赏之炼字
1炼动词
华子岗 裴迪 日落松风起，还家草露晞。 云光侵履迹，山翠拂人衣。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是 指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗后两句的 “诗眼”分别是哪一个字？为什么？请简要赏析。 答：这首诗后两句的“诗眼”分别是“侵”和“拂”。“ 侵”指云光追逐诗人的足迹，不仅写出了夕阳下诗人一 步一步下行的情景，也写出了夕阳余晖逐渐消散的过程 。“拂”字增强了动感，写山色好似轻拂诗人衣衫，描 写出山色的青翠可爱，柔和多姿。（释字义，描景象） 这两个动词运用了拟人手法，使云光山色获得了生命 ，表现了他们对诗人眷恋不舍的深情，折射出诗人对华 子岗的喜爱与留恋。（表感情）
练习4
端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 [注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理 由。 【答案】不能换成“对”或其它词。 [步骤1]敌，不仅有对的意思，还有抵挡、承受的意思。(释含 义) [步骤2]用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的 寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋 ”的清冷凄凉的情状。(描景象) [步骤3]“敌”字传达出寂寥、凄寒的意境，同时抒发了诗人心 灵深处难以言状的寂寥凄怆之情。(点情境)而用“对”或其 它词难以达到这种表达效果。
设问方式 1、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要 赏析。 2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3.诗中的某个词用得好不好？为什么？ 4、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由 5.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ 6、诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。 7、某个词语或某个字被认为是全诗的关键，你同意 这种说法吗？为什么？
鉴赏古代诗歌语言之炼字
溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要 物我欣然一处。 白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头 上风吹一缕。” 15. 这首词的语言特色鲜明，请简要分析。 15. ①语言多用口语，风格亲切自然，浅近直白，通俗易懂。 ②语言诙谐风趣，活动生动。
15.本题考查学生对词作语言特色的鉴赏能力。作答时抓住本 词的重点语句“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一 处”“白沙远浦，青泥别渚”“虾跳鳅舞”，可见本词并非辛 词一贯的沉雄豪迈，而是清新明快的词风。明确本词的语言特 色后，结合诗中相关语句具体分析这种特色并阐述诗中用语表
教学目标： 1、明确高考考纲鉴赏诗歌的语言考点内容，掌握诗歌炼字相关知 识。 2、解题建模，总结归纳炼字题的答题步骤。 3、培养学生养成一字不肯放松的谨严，咬文嚼字，领略文字之美。
鉴赏古代诗歌语言之炼字 一、明确考纲:古诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。鉴赏评价 D ⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度 从近年的高考试题看,对诗歌语言的鉴赏包括三个方面:炼字、炼句 和赏析语言风格。 鸟宿池边树，僧敲月下门。推敲 用字不同--意境不同 用字不同--情感不同
【注】 ①此诗为杜牧居江南时所作。②一阳生：冬至
日。③姜被：后汉姜肱与兄弟常共被而眠。
尾联“疑”字富有表现力，请简要赏析。
高考复习鉴赏古代诗歌的语言之炼字篇
炼字题如何设问（命题角度）？
①诗中的某个词用得好不好？为什么？ 或某字历来为人称道，你认为它好在 哪里？（直接鉴赏关键词） ②诗中的“诗眼” “关键字”是哪一 个？为什么？（找出关键词并鉴赏） ③这个词与另一个词比较哪个更好？ 为什么？（比较鉴赏）
【答题步骤】
第一步 解释该字在句中的含义或指出这 个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类 活用、拟人、通感、化静为动等。（释字） 第二步 展开联想和想象，把该字放入到句 中描述景象（入句） 第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表 达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达 效果（达情）（点情境/表感情/谈作用）
二、炼形容词
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
示例： ①“随风潜入夜，润物细无声。” （《春夜喜雨》 杜甫） 提问：分析“润物细无声”中“细”字。 解析：一个“细”字，写出春雨脉脉绵绵，润物悄 无声息的特点，写的是自然造化发生之机，最为确 切。 ②“春风又绿江南岸。”（《泊船瓜洲》王安石） 提问：此句中哪个词用的最好？请简要分析。 解析： “绿”写出了江南两岸在春风的吹拂之下 一下子变得到处绿油油的画面，把春天这种生机勃 勃 的景象写活了。作者借此景表达对家乡无限思念 之情。
过香积寺
安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世 俗欲念
你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别 是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
参考答案：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于 岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色， 由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（入句）“咽”、“冷”两字 绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景色。（达情）
思考： 古代诗人一般都注 重在哪些字上下功 夫呢?也就是说诗 人炼字,大多锤炼 哪一类的词语?
2024届高考语文复习：古代诗歌鉴赏之炼字炼句+课件
人世驱驰方丈[注]内，海波摇动一杯中。
这是一句富有哲理的诗：“人世驱驰”，意思是人世间的奔 从含意角度 波辛劳；“方丈”形容屋子小；“海波摇动”指一杯水中波
澜起伏。
“人世驱驰方丈内，海波摇动一杯中”，这个对偶句如果前
从技巧角度
后联系起来看，就发现是一个比喻，在这一方小屋中看人间 世事，就如在一杯茶水中看波涛翻滚，比喻看透世事，波澜
诗眼
是诗中最能表现意旨或者表现力最强的关 键性字词，它们描摹物态能抓住景物特征
，描摹心理能妙传人物心绪，描摹情景能 让人有如身临其境。
品味诗眼题型
1.全诗的诗眼是什么？请简要分析。
2.有人说，本诗诗眼是某字，你同意这
个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分
析。
诗
3.找出全诗的诗眼，并简要分析其妙处。
答 案
①“斗”字，意为争斗、对峙；“攒”字，意为聚集。② 两字都运用了拟人的修辞手法。③“斗”字将山崖人格化， 描写两岸崖石耸峙交错，犹如两兽相斗，凸显了山崖陡 峭、峥嵘之势。④“攒”字将群峰人格化，描写群峰相连， 层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态， 极具动态感。
1 （2023·江西上饶开学检测 T16）阅读下面这首宋诗，完成问题。 溪上作 陆游
炼字题型
提问方式： 1.某一句中最精炼传神的是哪个字？请简要赏析 。
2.某字历来被人称道，你认为它好在哪里。
3.这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由
答题步骤
《的表DA现手法
第一步：解释该字的含义（表层、深层）。
第二步：结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描 述的景象。
第三步：指出该字的特点（如是否为色彩词、叠字 ，有无活用等）和所用的手法（如比喻、拟人等）
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答题步骤：
• 第一步 明确指出该字，或指出哪个 字更好。明确该字有没有构成语法现 象，解释该字在句中的含义。 （释 含义）
• 第二步 明确指出所运用的手法。展 开联想和想象，把该字放入原句中描 述景象。（明手法，描景象）
• 第三步 点出该字烘托了怎样的意境， 表达了怎样的思想感情，或在整体上 有怎样的表达效果。 （点意境，表 感情，谈作用）
…… 注意：答题时不能把该字孤立起来谈，得
放在句中，并结合全诗的意境情感，从语 法现象、修辞、色彩、动静等方面来分析。
6
第第第一三二步步步例明点明题确出确分指该指析出字出该烘所字托运，了用或怎的答： （步骤一） “出”
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城中十万户，此地两三家。（步骤三）鱼和燕的“动”
［注］①此诗作于杜甫寓
居成都草堂时期。②轩：
长廊。楹：柱子。③赊： 远。
与周围环境的“静”结 合，烘托环境的幽静， 烘托诗人闲适的心境。 （或：鱼和燕的动态， 表现春天生机勃勃的特
请赏析画线句中“出”和 别，抒发诗人热爱自然
“斜”两字运用的妙处。 的思想感情。） 7
13
做不到，没有理由！
14
作业
• 结合所讲内容，完成《名师金典》P131
第7、10（2）、13（2）、质量评估卷（三） 一 1（1）题。 【2007年广东卷】 溪亭 (林景熙)
清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起? 孤灯隔远汀。 结合全诗，评析第三联中 “穿”“数”二字的艺术效果。
鉴赏诗歌语言之 炼字篇
1
趣味故事
相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起 论诗，互相题试。小妹说出：在“轻风、细柳、 淡月、梅花”中，要哥哥从中各加一字，说出 诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细柳，淡月映 梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东 坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风 舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好 是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不 住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便 念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”
2
学习目标
• 1.了解古代诗歌鉴赏中炼字型题型。 • 2.掌握古代诗歌鉴赏炼字型题型的分析方法
及答题步骤。
3
何为炼字？
所谓炼字，就是为了表达 的需要，在用字遣词时进行精 细的锤炼推敲和创造性的搭配， 对字词进行艺术化加工，使所 用的字词获得简练精美、形象 生动、含蓄深刻的表达效果。
4
炼字
1.动词 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 2.形容词 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
请简要分析首句中“绿”的表达效果。
【答案】“绿”是形容词活用作动词，吹绿 （使……吹绿）的意思。“绿”字生动形 象地写出了春风吹绿林木的动态，表现了 春风的活力，显示了春天的生机，增强了 诗的韵味，表达了轻松愉悦的心情。
10
【2012安徽】阅读下面这首诗，然后回答问题。 最爱东山晴后雪 [宋]杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌” 二【字答的案】妙“处软。”指柔软、温软，以触觉写视觉，
生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的 独特美感；“涌”指涌动、奔涌，运用比拟的 手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白 雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象，表达了 诗人悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的情感。
3.虚词（副词、介词等 ）：副词方 面，尤其要注意时间副词、程度副词、
频率副词。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 4.数量词 前村深雪里,昨夜一枝开。 5.叠词 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 6.拟声词 关关雎鸠，在河之洲。 7.颜色词 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
5
设置问题形式 P131
• 第三步 点出该字烘托了怎样的意境，表
达了怎样的思想感情，或在整谈
作用）
12
温 馨 提 示：
鉴赏古代诗歌不能单纯以做 题为做题，走进做题应试的死胡 同。这样会大大削减理解力，做 题显得呆板而麻木。诗歌是文化 艺术的结晶，首先是欣赏，只有 带着喜爱欣赏的心态去对待，然 后辅以科学规范的做题技巧，才 能打开思路，在考试中拿到更多 的分数。
8
这样写答案
• 答题示范：
• 该词意思是…… {释含义}，运 用……手法，具体、形象、生 动、传神地刻画了……形象 (或：景色)，描绘出了……的 情状 {明手法，描景象}，烘托 了……的意境，表达了作 者……的思想感情{点意境， 表感情，谈作用}。
9
【2013.福建】 送何遁山人归蜀［宋」梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机。
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小结：
• 炼字基本内容：1.动词 2.形容词
• 3.虚词（副词、介词等）
• 4.数量词 5.叠词 6.拟声词 7.颜色词
• 答题步骤：
• 第一步 明确指出该字，或指出哪个字更
好。明确该字有没有构成语法现象，解 释该字在句中的含义。（释含义）
• 第二步 明确指出所运用的手法。展开联
想和想象，把该字还原到句中，描述景 象。（明手法，描景象）