《植树的牧羊人》教学设计教案_模板
2024年人教版《植树的牧羊人》教案通用
2024年人教版《植树的牧羊人》教案通用一、教学内容本节课选自2024年人教版《植树的牧羊人》第一章节《自然与环境》。
详细内容包括：了解植树对环境的重要性，学习牧羊人的环保精神，探讨人与自然和谐共生的理念。
二、教学目标1. 让学生了解植树的意义，认识到保护环境的重要性。
2. 培养学生热爱大自然，珍惜生态环境的情感。
3. 通过学习牧羊人的事迹，激发学生关爱他人、助人为乐的精神。
三、教学难点与重点难点：让学生理解植树对环境保护的作用，认识到人与自然和谐共生的意义。
重点：学习牧羊人的环保精神，培养学生的环保意识和助人为乐的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示树木被砍伐、土地沙漠化的图片，引发学生对环境保护的思考，为新课学习做铺垫。
2. 新课导入：让学生阅读课文，了解牧羊人的事迹，引导学生关注植树对环境的作用。
3. 例题讲解：讲解植树的意义，分析牧羊人的环保行为，让学生认识到保护环境的重要性。
4. 随堂练习：让学生举例说明生活中常见的环保行为，培养学生的环保意识。
5. 小组讨论：分组讨论如何践行环保理念，促进学生将环保行动付诸实践。
六、板书设计1. 《植树的牧羊人》2. 内容：a. 植树的意义b. 牧羊人的环保事迹c. 人与自然和谐共生七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的环保英雄”为主题，写一篇短文。
2. 答案：学生可根据自己的生活经验，描述一位环保英雄的事迹，表达自己对环保的认识和感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学习牧羊人的事迹，学生是否真正理解了环保的重要性，能否将环保行动付诸实践。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参与植树活动，亲身体验保护环境的乐趣，将环保理念融入日常生活。
篇一：重点和难点解析一、重点和难点解析本节课的重点在于让学生理解植树对环境保护的重要性，以及通过牧羊人的事迹学习环保精神。
难点在于如何引导学生将环保意识融入日常生活，实现知行合一。
七年级上册语文植树的牧羊人教案（精选7篇）
七年级上册语文植树的牧羊人教案（精选7篇）七年级上册语文植树的牧羊人篇1【教学目标】1.抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。
2.揣摩对人物的细节描写，分析人物形象，多角度理解文章的中心。
3.感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。
【教学重点、难点】重点：分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。
难点：多角度理解文章的中心。
【教学过程】一、导入同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么?今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。
二、检查预习1.检查预习学案的完成情况。
2.检查字词掌握情况和课文诵读情况。
3.检查学生收集的有关作者、作品的情况。
(1)诺尔曼·白求恩(1890-1939)，伟大的国际主义战士，的医生。
他生前最后一句话：“努力吧!向着伟大的路，开辟前面的事业!”(2)这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。
只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。
有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。
由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。
尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。
森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。
作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。
三、整体感知1.大声朗读一遍课文。
2.阅读课文后思考：文章主要讲述了一个什么故事?本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。
赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。
四、细读分析1.“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。
如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
”这一段在全文中起着什么作用?总领全文，赞扬牧羊人是一个“难得的好人”。
《植树的牧羊人》教案范文
《植树的牧羊人》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《植树的牧羊人》的主要内容，概括故事情节。
（2）能够分析牧羊人植树的原因和意义，体会植树的重要性和环保意识。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
（3）通过写作和口头表达，培养学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
（2）培养学生对社会贡献的尊重和感恩之情。
（3）培养学生的团队合作和自律精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《植树的牧羊人》的主要内容，概括故事情节。
（2）分析牧羊人植树的原因和意义，体会植树的重要性和环保意识。
（3）运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 教学难点：（1）理解牧羊人植树的坚持和奉献精神。
（2）运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
三、教学准备1. 课文《植树的牧羊人》的文本或多媒体资料。
2. 相关环保知识的资料或视频。
3. 写作和口头表达的活动材料和评估标准。
四、教学过程1. 导入：（1）通过展示大自然的图片或视频，引起学生对自然的关注和热爱。
（2）引导学生思考环境保护的重要性，引出本课的主题《植树的牧羊人》。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文《植树的牧羊人》，理解故事情节。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解，引导学生概括故事情节。
3. 讨论与思考：（1）学生分组讨论，分析牧羊人植树的原因和意义。
（2）教师引导思考，引导学生体会植树的重要性和环保意识。
4. 口头表达与写作：（1）学生进行口头表达活动，分享自己对牧羊人植树的理解和感受。
（2）学生根据课文内容进行写作活动，表达对牧羊人的敬佩和环保意识的体会。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的评价：通过回答问题、概括故事情节等方式评估学生的阅读理解能力。
七年级语文上册《植树的牧羊人》教案、教学设计
5.请学生课外阅读一篇关于环保或感人事迹的文章，并做好读书笔记。此作业旨在拓展学生的阅读视野，提高阅读理解能力，同时培养学生的情感态度和价值观。
2.请学生选取文章中的一个情节，发挥想象，创作一幅与之相关的插图，并配以简短的文字说明。此作业旨在培养学生的创意思维和审美情趣，同时巩固对课文内容的理解。
3.小组合作，查阅资料，了解我国植树造林的政策和成果，以PPT或手抄报的形式进行展示。通过此作业，让学生了解国家政策，增强环保意识，提高合作能力和实践能力。
2.强调牧羊人植树的意义，引导学生认识到保护环境、绿化家园的重要性。
3.总结学生在课堂上的表现，鼓励学生在今后的学习中，继续努力，培养良好的语文素养和道德品质。
五、作业布置
1.请学生结合课文内容，写一篇关于“植树的牧羊人”的读后特点、精神品质以及文章的主题思想，提高学生的写作能力和情感表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解文章深层含义，把握主题思想。《植树的牧羊人》一文以植树为线索，展现了牧羊人坚持不懈、无私奉献的精神，以及人与自然和谐共生的美好景象。对于七年级学生来说，理解文章深层含义和主题思想具有一定的挑战性，因此，这是本节课的重点和难点。
2.分析牧羊人形象，培养学生的责任感和使命感。牧羊人的形象具有很高的教育价值，要求学生在理解文章的基础上，深入分析牧羊人的品质和精神，从而引导学生认识到自己在社会中的责任和使命。
6.个性化辅导，关注差异。针对学生的个体差异，教师应给予个性化辅导，关注每个学生的学习需求，提高教学效果。
植树的牧羊人优秀教案
《植树的牧羊人优秀教案》第一章：课程简介1.1 课程背景《植树的牧羊人》是法国作家让·乔诺的一篇小说。
故事讲述了一个牧羊人，凭借自己坚定的信念和不懈的努力，将荒凉的Valley of Love 变成了绿意盎然的森林。
这个故事传达了坚持、信念和环保的重要性，具有很强的教育意义。
1.2 教学目标1. 理解故事情节，体会主人公的坚持与信念。
2. 学习环境描写的方法，培养观察和表达能力。
3. 深入了解环保的重要性，提高学生的环保意识。
第二章：教学内容2.1 故事梗概Shepherd life hard;Meet old man;Old man plant tree every day;Years pass;Valley full of trees;People e see;Old man die, but trees live on.2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点1. 理解故事情节，体会主人公的坚持与信念。
2. 学习环境描写的方法，培养观察和表达能力。
3. 深入了解环保的重要性，提高学生的环保意识。
2.2.2 教学难点1. 对环境描写的理解和运用。
2. 对环保主题的深入探讨。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、情节，解析环保主题。
2. 互动讨论法：引导学生探讨主人公的坚持与信念，分享自己的看法。
3. 案例分析法：分析故事中的环境描写，培养学生观察和表达能力。
3.2 教学手段1. 多媒体课件：展示故事情节、环境描写等相关内容。
2. 纸质教材：提供故事原文，方便学生阅读和查找相关信息。
3. 网络资源：查找相关环保资料，拓宽学生视野。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 播放故事动画片段，引起学生兴趣。
2. 简要介绍故事背景，引发学生思考。
4.2 讲解故事情节1. 讲述故事梗概，引导学生理解主人公的坚持与信念。
2. 分析环境描写，培养学生观察和表达能力。
4.3 互动讨论1. 引导学生探讨主人公的坚持与信念，分享自己的看法。
《植树的牧羊人》教案设计（5篇可选）
《植树的牧羊人》教案设计（5篇可选）第一篇：《植树的牧羊人》教案设计《植树牧羊人》让·乔诺第一课时本课学习要点：1、积累课后生字词，并掌握重要成语的用法。
2、培养学生静心默读及通过圈点勾画关键句理清思路的能力。
本课学习目标1.得言：了解作者及作品，积累课后词语的写法，以及在句中的意义。
2.得法： 进一步练习默读，通过圈点勾画关键句理清思路。
重点抓住对叠词的品读，表现人物的美好品行。
3.得意： 感受牧羊人对生命的渴盼与热爱，对幸福与希望的追寻，明白幸福的真谛。
本课时学习安排一、课前预习（一）初读课文，标段落，给下面加点字注音或根据拼音写出汉字或根据提示写出成语。
1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡（）（）的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（第．．3段）2.山lǎng rùn（）（）起来了，水涨起来了（第2段）3.还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿（）（）。
（第4段）．．4.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄（）清脆的喉．咙。
（第4段）5.唱出wǎn zhuǎn（）（）的曲子，跟清风流水应和（）着（第4段）．6.牛背上牧童的短笛，这时候也成天liáo（）亮的响着。
（第4段）7.一点点黄晕（）的光，hōng tuō（）（）出一片安静而和平的夜。
．（第5段）8.他们的房屋稀稀shū shū（）（）的，在雨里静mò（）着。
（第5段）9.天上风zhēng（）渐渐多了，地上孩子也多了。
（第6段）10.舒活舒活筋骨，抖擞抖擞（）精神，各做各的一份儿事去（第6段）．11.春天像jiàn（）壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
（第9段）12.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，_______________的卖弄清脆的喉咙。
（意思：呼唤朋友，招引同伴）（第4段）13.春天像小姑娘，____________的，笑着，走着。
（意思：形容打扮得十分艳丽）（第8段）二、课堂学习活动一：小组自评，课前学习（一）（组长组织修改、订正）☆导入：看插图左边，你看见了什么？右边你看见了什么？你想到什么？这是一个绘本故事，加拿大动画大师弗雷德里克·贝克花费五年时间手绘了约两万张图片制作而成，被誉为童话版《圣经》。
《植树的牧羊人》教案范文
《植树的牧羊人》优秀教案范文一、教学目标1. 通过阅读《植树的牧羊人》，让学生理解故事内容，体会主人公牧羊人的坚持与奉献精神。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的责任意识。
3. 学会欣赏文学作品，提高朗读、理解和表达能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，概括故事情节。
2. 分析牧羊人的形象特点，体会其坚持与奉献精神。
3. 培养学生的环保意识。
三、教学难点1. 领悟作者通过故事传达的道理。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放课文朗读录音，让学生初步感受故事氛围。
1.2 学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学习课文2.1 教师带领学生一起学习课文，理解故事内容，概括情节。
2.2 分析牧羊人的形象特点，讨论其坚持与奉献精神。
3. 讨论与思考3.1 教师引导学生思考：为什么牧羊人能坚持几十年如一日地植树？3.2 学生分组讨论，分享自己的看法。
4. 实践与应用4.1 教师布置作业：以“我眼中的牧羊人”为主题，写一篇作文。
4.2 学生回家后，结合自己的生活实际，思考如何做一个热爱大自然、保护环境的人。
5. 总结与反思5.1 教师组织学生进行课堂小结，回顾本节课的学习内容。
5.2 学生分享自己的学习收获，提出改进措施。
6. 课后作业6.1 完成作业本上的相关练习。
6.2 家长参与评价，关注学生在家庭中的环保表现。
六、教学拓展1. 组织学生进行课堂讨论，分享自己了解到的关于环保的真实故事或案例。
2. 邀请当地环保部门的专家或志愿者来校进行讲座，让学生更深入地了解环保知识。
七、课堂活动1. 学生分组，每组设计一个以“环保”为主题的课堂活动，如演讲、小品、歌曲等。
2. 各组展示自己的课堂活动，其他学生和老师进行评价。
八、亲子活动1. 鼓励家长和学生一起参加植树、环保公益活动。
《植树的牧羊人》教案范文
《植树的牧羊人》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
（3）学会抒发情感，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养热爱大自然、保护环境的美好情感。
（2）懂得付出与奉献，树立正确的价值观。
（3）学会尊敬他人，培养和谐人际关系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握写作特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深刻哲理。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
（3）抒发情感，提高写作水平。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，引导学生进入课文所描述的情境，增强感知。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，引导学生从不同角度审视问题，培养创新思维。
4. 情感教学法：以情感人，激发学生热爱大自然、保护环境的情感。
四、教学过程1. 课堂导入：（1）展示图片：植树的牧羊人、荒凉的荒漠、绿意盎然的森林。
（2）引导学生谈谈对图片的感悟，引入新课。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生分享阅读心得，交流感受。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，要求学生熟练掌握。
（2）分析课文结构，讲解写作特点。
4. 合作探讨：（1）分组讨论：从不同角度审视课文内容，提出问题，引导学生思考。
（2）小组代表分享讨论成果，互相交流。
5. 情感共鸣：（1）引导学生谈谈对植树的牧羊人的敬佩之情。
（2）谈论自己如何为环境保护做出贡献，培养学生的责任意识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
《植树的牧羊人》优秀教案
《植树的牧羊人》优秀教案一、教学目标1、知识与能力目标学会默读课文，抓住关键语句，理清文章思路。
概括牧羊人的形象特点，学习其无私奉献的精神。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和分析概括能力。
品味文中富有表现力的语言，体会其表达效果。
3、情感态度与价值观目标感受牧羊人坚持不懈、无私奉献的品质，激发学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点1、教学重点理清文章思路，概括牧羊人形象特点。
品味文中富有表现力的语言。
2、教学难点理解文章主旨，体会牧羊人精神的现实意义。
三、教学方法1、默读法：通过默读，提高学生的阅读速度和理解能力。
2、圈点批注法：让学生在阅读过程中圈点批注关键语句，加深对文章的理解。
3、讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的合作探究能力和思维能力。
四、教学过程（一）导入新课同学们，在这广袤的地球上，有许多美丽的自然风光。
然而，随着人类活动的不断增加，环境问题日益严峻。
今天，我们将走进一位与众不同的人物——植树的牧羊人，看看他是如何用自己的双手创造奇迹，改变环境的。
（二）初读课文，整体感知1、默读课文，要求不出声、不指读、不回读，每分钟不少于 500 字。
思考：课文主要写了什么内容？2、学生默读后，交流概括文章内容。
明确：文章讲述了一个离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不懈地植树，把土丘变成了绿洲，证实了孤独者能够找到幸福。
（三）再读课文，梳理情节1、再次默读课文，按照时间顺序，梳理牧羊人的植树历程。
2、小组合作交流，完成以下表格：｜时间|牧羊人的活动|高原的变化|｜｜｜｜｜初遇牧羊人|牧羊、种树|一片荒凉，毫无生机|｜再见牧羊人|养蜂、种树|树木成林，有了溪水|｜最后一次相见|种树|变成了富饶、美丽的家园|（四）精读课文，分析人物形象1、文中的牧羊人是一个怎样的人？请结合文中具体语句进行分析。
2、学生自主思考，圈点批注，然后小组交流。
3、全班交流，教师引导总结。
2024年人教版《植树的牧羊人》教案通用
2024年人教版《植树的牧羊人》教案通用一、教学内容本节课选自2024年人教版《植树的牧羊人》第一章节“自然与环境”。
详细内容包括：文章阅读理解，分析牧羊人植树的意义，探讨人与自然和谐共生的理念。
二、教学目标1. 理解文章内容，掌握文章主旨，了解牧羊人植树的意义。
2. 培养学生的环保意识，提高他们关爱环境、保护自然的责任感。
3. 提升学生的阅读理解能力，培养他们的文学素养。
三、教学难点与重点难点：理解牧羊人植树的精神内涵，树立环保意识。
重点：文章阅读理解，分析文章主旨，培养文学素养。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示现实生活中的环境问题，引导学生关注自然与环境，引出本节课的主题。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，理解文章内容。
3. 讲解：分析文章的主旨，讲解牧羊人植树的意义，引导学生树立环保意识。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，提高学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习：设置与文章内容相关的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论环保问题，提出解决方案，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
8. 课后作业布置：布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章《植树的牧羊人》2. 环保意识：人与自然和谐共生3. 教学重点：文章阅读理解、牧羊人植树的意义4. 教学难点：环保意识的培养七、作业设计1. 作业题目：（1）谈谈你对牧羊人植树的理解。
（2）结合生活实际，谈谈如何保护环境。
2. 答案：（1）牧羊人植树的意义在于改善环境，造福人类，体现了人与自然和谐共生的理念。
（2）保护环境可以从身边的小事做起，如节约用水、减少污染、植树造林等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生关注环保问题，培养学生的环保意识。
2. 拓展延伸：引导学生关注现实生活中的环保问题，开展环保实践活动，将环保意识融入日常生活。
《植树的牧羊人》教学设计精选6篇
《植树的牧羊人》教学设计精选6篇看完一部经典作品以后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，是时候静下心来好好写写观后感了。
那么观后感到底应该怎么写呢？读书破万卷，下笔如有神，本文是勤劳的编辑为大家收集整理的《植树的牧羊人》教学设计精选6篇，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
《植树的牧羊人》教案设计篇一各位评委老师好，我是初中语文组考生，接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书设计六个方面对《植树的牧羊人》进行解读。
【板书题目】一、说教材《植树的牧羊人》是部编版七年级上册第四单元的一篇小说。
本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻地种树的故事，他用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
文章咱们了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神品质以及勤劳执着、积极乐观的生活态度。
学好这篇文章，对于培养学生乐观坚强、勤劳坚韧的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有积极的意义。
二、说学情本文的教学对象为七年级学生，这时的他们已经拥有一定的生活阅历，对于人生意义和人格品质有自己的思考。
因此在学习本课时，学生可以结合自己已有的生活经历和阅读体验进行，这样对文本会有一个更加丰富的感受。
此外，这是初中阶段学生一次接触到小说，教师在教学中应当简要补充小说的基本知识，以引导学生形成对于小说这类文体的整体印象。
三、说教学目标按照义务教育阶段《语文课程标准》在小说教学的建议，紧扣知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维度目标要求，本课的教学目标将做如下设计：1.抓住作者对牧羊人的细致描写与高原情况的变化，把握文章线索；（是本课的重点）2.体会作者的写作意图，学习运用评论深化主旨的写法，分析理解人物性格；3.感悟主人公朴实真挚的善念及执着的精神。
（人物性格分析和主旨感悟既是重点，也是难点。
）四、说教学方法（一）说教法学生是学习的主体，当我们向学生传授知识时，应该考虑到学生在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重难点和教法学法。
植树的牧羊人教案设计(优秀8篇)
植树的牧羊人教案设计（优秀8篇）自主合作交流，各抒己见，珍视独特体验。
篇一新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”对于小说的主旨，应倡导学生多元化的解读。
如何设计一个一石激起千层浪的问题，点燃学生探究主旨的火花，时时困扰着我。
苦苦思索后，我决定从探究牧羊人的幸福入手，先后抛出两个问题：“牧羊人种树之初幸福吗？”“牧羊人在种树的过程中体验到幸福了吗？”学生从课文的字里行间去追寻牧羊人最初种树的目的。
对于种树过程中牧羊人的幸福体验，学生兴趣浓厚，畅所欲言，有的从“他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。
”读出“思念是一种幸福”；有的从“战争并没有扰乱他的生活。
”体会到“心无旁骛地做事也是一种幸福”；有的从“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
”领悟到“满足也是一种幸福”；有的从“牧羊人还活着，而且身体还很硬朗。
”体会到“身体健康也是幸福”。
这正是课堂上呈现的百花齐放、不曾预约的精彩。
但是，本节课仍存在很多需要改进的地方，如学生课堂读书、圈点勾画的时间偏少，对文本缺少更细致深入的挖掘和思考；讨论时间偏少，流于形式，未真正落到实处；教师的课堂评价语不够丰富等。
今后我将在语文园地中不懈追求，不懈探索，力争打造兴味盎然的语文课堂。
植树的牧羊人教学心得篇二一堂好的阅读课，需要有恰当的适合学生的文本解读，有充满语文味的语文活动，有语文素养的有效训练，有学生精神成长的积极引领。
在本堂课中，吴老师通过自己对文本的深透理解，引领学生穿行在文本的字里行间，不断开启学生对文本的新的认识，深入理解幸福的内涵，完成了一次语言文字的畅游和人文精神的探寻。
一、文本解读既适合教学，又凸显深度。
《植树的牧羊人》是一篇外国小说，文字浅显易懂。
七年级的学生读起来并非难事。
《植树的牧羊人》教学设计【4篇】
《植树的牧羊人》教学设计【4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《植树的牧羊人》教案(优秀3篇)
《植树的牧羊人》教案（优秀3篇）《植树的牧羊人》教学设计篇一一、教学目标（一）单元目标1、学习默读。
2、勾画关键语句，在喜欢或有疑惑的地方做标注。
3、在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者的思路。
（二）课前预习和课后练习1、概括牧羊人的精神。
2、默读课文，对课文进行圈点勾画，标出段落层次。
3、练习默读，了解课文结构，感知课文内容，弄懂大意。
4、结合具体描写理解人物形象。
5、深入理解文本的主题。
6、通过课外写作，体会故事主旨以及牧羊人精神的现实意义。
（三）目标确定1、默读课文，对课文进行圈点勾画，理清文章的段落层次。
2、感知课文内容，弄懂大意。
3、理解人物形象。
4、深入理解文本的主题，思考牧羊人精神的现实意义。
二、教学过程第一课时（一）导入新课（2分钟）1、师：同学们，今天这节课我们要一同认识一个人。
这个人是——（生齐答：植树的牧羊人。
）好，那我们先来了解一下，这一位植树的牧羊人做了什么事情？请默读课文，勾画出表示时间的语句、描述牧羊人的语句、描写高原情况的语句。
2、学生默读课文，进行圈点勾画。
（二）理清结构（10分钟）1、教师指名学生回答问题，然后归纳总结，屏显答案。
2、师：请依据PPT上的情节概括，划分课文的段落层次。
3、教师指名学生回答问题，然后归纳总结，屏显答案。
（三）分析人物形象（15分钟）1、师：作者叙述了高原的变化，是为了展示牧羊人的形象。
请以“他是一个的人”的形式说说，你觉得牧羊人是一个怎样的人。
2、教师指名学生回答问题，在回答过程中，教师要引导学生认识直接描写和间接描写，并提醒要结合具体的描写。
3、教师进行归纳总结。
4、大家齐读首尾两端，感知牧羊人的形象。
（四）理解主题（10分钟）1、教师出示资料，提问：你觉得这篇课文的主题是什么？2、教师指名学生回答问题，然后归纳总结，屏显答案。
3、女同学读课文，男同学读资料，加深对文章主题的理解。
（五）布置作业（3分钟）你要采访的对象是不是一位“种树”的人呢？请你修改你的提问提纲，进行实际采访，然后为你采访对象写一段不少于300字的文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。
植树的牧羊人教学设计(5篇)
植树的牧羊人教学设计(5篇)植树的牧羊人教学设计 1第一课时一、教学目标1.默读课文，勾画关键语句，理清文章思路。
2.结合关键词句，初步把握牧羊人形象特点。
二、教学重难点教学重点：1.理清文章思路。
2.初步把握牧羊人形象特点。
教学难点：全面提取信息，准确把握人物形象。
三、教学过程(一)新课导入播放动画片《植树的牧羊人》节选。
导语：同学们，刚才我们欣赏的这段动画片是加拿大动画大师弗雷德里克贝克花费五年时间手绘了约两万张图片制作而成的，这部片子获得第六十届奥斯卡(1988年)最佳动画短片奖等三十多项国际电影奖。
你们知道吗，这部优秀的影片改编自法国作家让乔诺1953年创作的一篇文章，今天我们就一起来学*这篇文章。
这是有关一个“人”的故事，这个人的身份是个“牧羊人”。
这个牧羊人在做什么呢?他在“植树”!他为什么植树?植树以后发生了什么?让我们一起探寻究竟。
(教师依次板书“人”――“牧羊人”――“植树的牧羊人”)这节课的学*，我们要完成一个非常有意思的任务：班级电视台要为要为本文的主人公――牧羊人，拍一个五至十分钟的纪录片，我们需要根据文章内容写出初步的脚本框架，配上相应的解说词，大家在学*过程中要注意搜集相应的信息。
(二)借助关键语句，理清文章思路任务一：根据文章，确定脚本内容。
1.在不改变文章内容和顺序的情况下，我们需要为纪录片安排哪几部分内容?请概括出来。
（学生默读全文，快速划分文章层次，交流。
）2.丰富每一部分的内容要点，以提纲的形式列出来。
学生再读全文，按文章详写的“我”与牧羊人的三次见面的情形勾画出标志故事情节发展的语句，归纳要点，填写表格。
牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再逢牧羊人最后一次相见任务二：认识人物，把握人物形象。
3.根据文章所写，讨论：在纪录片中，该从哪些方面来表现牧羊人?学生默读课文，画出表现人物的词句，归类整理，交流。
(1)直接刻画牧羊人。
(2)借助别的内容来表现牧羊人(侧面烘托)。
《植树的牧羊人》教案范文
《植树的牧羊人》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《植树的牧羊人》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特点。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过分析课文，培养学生的思维能力和审美能力。
（3）通过讨论和写作，培养学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇于担当、持之以恒的品质。
（3）培养学生欣赏美、创造美的能力。
二、教学内容：1. 课文《植树的牧羊人》的基本内容，包括故事情节、人物形象、主题思想等。
2. 课文中的修辞手法和写作特点，如比喻、拟人、对比等。
3. 课文中的词语和句型，如“坚持不懈”、“岁月如梭”等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《植树的牧羊人》的基本内容，课文中的修辞手法和写作特点，课文中的词语和句型。
2. 教学难点：课文中的修辞手法和写作特点的运用，课文中的词语和句型的运用。
四、教学方法：1. 阅读理解：通过阅读课文，让学生了解故事情节，理解人物形象和主题思想。
2. 分析讨论：通过分析课文，引导学生发现课文中的修辞手法和写作特点。
3. 口语表达：通过讨论和写作，培养学生的表达能力和创造力。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍课文《植树的牧羊人》的基本内容，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，了解故事情节，理解人物形象和主题思想。
3. 分析讨论：引导学生分析课文中的修辞手法和写作特点，进行讨论和交流。
4. 口语表达：让学生运用课文中的词语和句型进行口语表达，培养学生的表达能力。
5. 写作练习：让学生根据课文内容，运用课文中的词语和句型，进行写作练习。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论、写作等。
2. 阅读理解能力：通过课后作业和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
《植树的牧羊人》教案7篇
《植树的牧羊人》教案7篇作为一名老师，通常须要用到教案来协助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？白话文的我细心为您带来了《植树的牧羊人》教案7篇，希望可以启发、帮助到大家。
篇一：教学过程篇一（一）情境导入画家，用他的画笔在长长的宣纸上，在大片的空白中，绘出青山绿水，而他远离浮躁，回来自然，孤独的行走在茫茫荒漠中，用自己的双手把一片荒漠变为绿洲。
这个人是谁？他做出了怎样的壮举？今日让我们一起走进《植树的牧羊人》。
板书课题及作者。
（二）预习与沟通1、学生齐读学习目标，明确学习重难点。
2、检测学生预习状况，督促学生字词积累。
栋（ ) 戳（）慷( ）慨废墟（ ) 坍（）塌琢（）磨( ）刨（ )根问底微薄( ）薄（）荷3、重点词语词义驾驭。
慷慨：不毛之地：刨根问底：4、作者及其作品简介让？乔诺（1895～1970），生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国闻名作家、电影编剧。
在第一次世界大战时曾当过步卒，在经验惨烈场面后成为坚决的和平主义者。
让？乔诺的作品获奖许多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最闻名的作家之一。
让？乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区—阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。
马诺斯克的居民至今还为让？乔诺感到傲慢，当地建有纪念他的让？乔诺中心，还有一条街名叫让？乔诺街。
这部作品在1987年被闻名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。
（三）初次默读，整体感知1．请同学们快速默读全文默读要求：不出声，不动唇，不指读，不回顾，每分钟进入视野的文字不少于400字，一挥而就读完全文，默读的同时要勾画关键，可参看老师课件提示的信息勾画，并试着概括课文内容，训练用时6分钟。
2、考考你的"记忆力，抢答课文的主子公是________________。
姓名：_______________家庭住址：__________________家庭状况：_______________职业：___________爱好：_______3、请你用一句话概括本文的故事情节。
植树的牧羊人教案6篇
植树的牧羊人教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如述职报告、调研报告、策划方案、活动方案、心得体会、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as job reports, research reports, planning plans, activity plans, personal experiences, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!植树的牧羊人教案6篇教师需要不断更新自己的知识和教育理念，以提高教案的质量，教案可以帮助教师更好地管理课堂时间，本店铺今天就为您带来了植树的牧羊人教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
2024年《植树的牧羊人》优秀教案
《植树的牧羊人》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受牧羊人植树造林、改变环境的伟大精神。
2.培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
3.提高学生的阅读理解能力，学习借鉴牧羊人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会牧羊人的品质。
2.教学难点：分析牧羊人植树造林过程中的心理变化。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.引导学生关注“植树节”，让学生谈谈植树造林的重要性。
2.引导学生关注课文，提问：“你们觉得牧羊人为什么要植树？”二、整体感知1.学生自主阅读课文，感知牧羊人植树的过程。
2.教师提问：“课文中的牧羊人给你留下了什么印象？”三、深入分析1.分析牧羊人的品质（1）引导学生关注牧羊人植树过程中的坚持和毅力。
（2）分析牧羊人植树过程中的心理变化。
2.分析课文中的环境描写（1）引导学生关注课文中的环境变化，感受牧羊人植树带来的美好变化。
（2）分析环境变化对牧羊人心理的影响。
四、课堂小结2.提醒学生要热爱大自然，珍惜资源。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：“你们觉得牧羊人植树造林的成功原因是什么？”2.引导学生关注牧羊人的品质，提问：“你们觉得牧羊人的哪些品质值得学习？”二、课堂讨论1.讨论牧羊人植树造林的意义，引导学生认识到保护环境的重要性。
2.讨论如何将牧羊人的品质应用到现实生活中，让学生谈谈自己的感悟。
三、写作训练1.以“我眼中的牧羊人”为题，让学生写一篇作文，表达自己对牧羊人的敬佩之情。
2.教师选取优秀作文进行点评，指导学生如何运用课文中的描写方法。
四、课堂小结2.鼓励学生将所学应用到现实生活中，为保护环境做出贡献。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，提问：“你们觉得牧羊人植树造林给我们带来了哪些启示？”2.引导学生关注课文中的描写方法，提问：“你们觉得课文中的哪些描写对你们有启发？”二、课堂讨论1.讨论如何将牧羊人的品质和植树造林的意义运用到现实生活中。
植树的牧羊人教案设计模板
课时：2课时年级：五年级教材来源：《小学语文》五年级下册教学目标：1. 知识与技能：（1）认识“扬、沃、埃”等生字，会写“种、树、植”等生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
（3）了解课文内容，体会牧羊人植树造林的精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究，了解课文内容。
（2）通过朗读、讨论，体会牧羊人植树造林的精神。
（3）通过绘画、写作，表达自己对牧羊人植树造林精神的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
（2）引导学生学习牧羊人无私奉献、造福人类的精神。
（3）培养学生的环保意识和社会责任感。
教学重点：1. 理解课文内容，体会牧羊人植树造林的精神。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 体会牧羊人植树造林的精神。
2. 表达自己对牧羊人植树造林精神的理解。
教学准备：1. 教师：课件、生字卡片、课文朗读录音。
2. 学生：预习课文，了解课文内容。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道植树造林有什么好处吗？2. 引导学生回答：植树造林可以美化环境、净化空气、保持水土、防止沙漠化等。
3. 引出课题：《植树的牧羊人》。
二、自主学习1. 学生自读课文，认识生字，圈出生字词。
2. 教师检查学生自读情况，纠正字音，讲解生字词。
3. 学生再次自读课文，了解课文内容。
三、合作探究1. 提问：课文主要讲述了什么故事？2. 学生分组讨论，交流各自的理解。
3. 各小组汇报讨论结果，教师引导学生总结课文内容。
四、朗读课文1. 教师范读课文，学生跟读。
2. 学生分组朗读课文，互相评价。
3. 教师指导学生有感情地朗读课文。
五、总结1. 提问：你们从课文中感受到了牧羊人什么样的精神？2. 学生回答，教师总结：牧羊人无私奉献、造福人类的精神。
第二课时一、复习导入1. 提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结：我们学习了《植树的牧羊人》这篇课文，体会了牧羊人植树造林的精神。
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课文的主人公是________________。
姓名：_______________
家庭住址：__________________
家庭情况：_______________
职业：___________
爱好：_______
3.请你用一句话概括本文的故事情节。
参考句式：课文讲述了一个(主要人物)，用了（）年时间，在(地点) (事件的经过)，最终(事件的结果)的故事。
答案预设：动作描写，一个调皮、淘气、跃跃欲试捅马蜂窝的小男孩跃然纸上。
2.“小孩子懂什么！刺绣是一门艺术，也是一种技能，她学会了这一套，一辈子的生活就不成问题了。凡是人，都应该学有专长，不要弄得男人肩不能挑，手不能提；女人不会拿针线，煮饭菜，那岂不是完全成了寄生虫，只能坐以待毙么？
---谢冰莹《两块不平凡的刺绣》P14
《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄颈、热烈、质朴。
三、共同、研习课文1.二百年来，木兰这个形象为什么深受人们的喜爱?请根据课文进行探究分析。
明确：（学生的发言可能是多方面的，教师结合.课件适当引导并指导学生诵读）
设计意图：通过重点揣摩细节描写,分析人物形象，从而多角度理解文章中心。
（六）拓展延伸
品读《语文主题学习》以下句子
1.我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮住下半张脸，只露出一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。
-------冯骥才《捅马蜂窝》P127
2.这样一位值得尊敬的老人，作者是通过哪些描写方法塑造的？（外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写、语言描写）选择印象最深刻的或者描写最生动的师生共同品读。
答案预设：
（1）房顶很严实，一滴雨水也不漏。房间里收拾的很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热气腾腾的汤。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。（细节描写）
1.教读课2.一课时[媒体设计] 1．多媒体：选取材料制作成.课件2．录音机：伴奏带。
[教学步骤]一、导入新课
同学们，你们知道木兰这个人物吗？哪一个同学给大家讲一下关于木兰的故事？（学生讲故事）木兰替父从军的故事流传了一千多年，你认为木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物的原因在哪里？（学生自由发言，教师.总结要点）木兰是一位爱国的女英雄。她替父从军，是出于关心国家安危，体恤父亲年迈力衰；她不畏艰苦，勇敢作战，是出于保卫家乡、保卫祖国的坚强意志；她厌弃高官厚禄，而渴望过和平劳动的生活——这些，都表现了人民英雄的本色，也反映了古代劳动人民的美好意愿和理想。好，我们就来共同看一看《木兰诗》中是怎样塑造木兰的形象的。
（七）学以致用
本文成功地运用细节描写来展现了牧羊人无私奉献、坚持不懈的精神，那我们生活中有没有这样的牧羊人呢？（所有的伟大都是来源于生活中的平凡，父母、老师、清洁工、护林员……都是牧羊人）请你运用细节描写叙写他们的事迹，将他们的精神传递。
（八）小组讨论
古今中外还有哪些人物也有牧羊人的这种精神？
答案预设：居里夫人、爱迪生、李时珍、詹天佑、袁隆平、钱学森、屠呦呦、黄大年、南仁东、塞罕坝林场建设者
（九）汲取精华，砥砺人生
古往今来、古今中外的伟人数不胜数。他们中有的人是这个时代中的中流砥柱，有的人已经离我们远去。他们的人生在选择和坚守中不断升华，他们像牧羊人一样改变着世界、温暖着世界，带着对牧羊人深深的敬意我们走出这篇文章，愿生活中同学们也能做一位心存大善大爱的“牧羊人”，脚踏实地、坚持不懈、无私奉献把我们的家园建设的更加美好！
二、学情分析
七年级的学生刚刚进入中学阶段，正是人生观、价值观树立的关键时期，学习本单元，有助于学生美好品质的培养。再加上本单元课文内容浅显，学生都能从文本中或多或少有所收获，因此本单元侧重于学生不同的阅读体验。
三、课标描述（摘要）及其解读
摘要：养成默读习惯，有一定速度，在通读课文的基础上，理解、分析内容。
（十）板书设计
慷慨无私、不图回报、自信平和、安静、
忠厚、不张扬、整洁、一丝不苟、热爱生活、细致、
无私奉献、一心一意、不图回报
创造奇迹
无
私
大
爱
木兰诗
[教学目标及重点] l．诵读课文，理解文章内容。2．理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
3.学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。[教学课型及课时]
这部作品在1987年被着名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。
（三）初次默读，整体感知
1．请同学们快速默读全文
默读要求：不出声，不动唇，不指读，不回顾，每分钟进入视野的文字不少于400字，一气呵成读完全文，默读的同时要勾画关键，可参看老师课件提示的信息勾画，并试着概括课文内容，训练用时6分钟。
4.那个街道小工厂里的情形像中世纪的奴隶作坊。200多平方米的颓败的大屋子，低矮、阴暗、天棚倾斜，仿佛随时会塌下来。五六十个家庭妇女，一人坐在一台破旧的缝纫机旁，一双接一双不停歇地加工棉胶鞋鞋帮。到处堆着毡团，空间毡绒弥漫。在最里面的角落，有一个瘦小的身躯背对着我，像800度的近视眼写字一样，头低垂向缝纫机，正在做活。
设计意图：初次默读，让学生对故事内容有整体的认识和把握。
（四）再次默读，理清情节
过滤性默读，请勾画出在“我”的三次探访中，牧羊人的活动和环境的语句，通过完成下面表格，体会故事情节的进展。
默读要求：用（）标出环境描写的文字，用横线标出牧羊人活动的文字。
层次内容
环境
牧羊人的活动
一访牧羊人
二访牧羊人
三访牧羊人
答案预设：慷慨无私、不图回报、自信平和、安静、忠厚、不张扬、整洁、一丝不苟、热爱生活、细致、无私奉献、一心一意、不图回报
设计意图：走入文本，从文本中分析牧羊人的形象，避免学生脱离文本的过度解读，引导学生在阅读上运用正确的学习方法，让学生从牧羊人身上学习优良的品质，帮助学生树立正确的人生观、价值观，并在他们的学习和生活中有所启发。
解读：默读是七年级学生阅读的一种方法，要在平时的阅读中训练和培养，《植树的牧羊人》一文篇幅较长，适合学生默读，让学生在默读中走入文本，理解、分析内容。
摘要：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
解读：《植树的牧羊人》的故事很震撼，语言虽然朴实，但很有冲击力，能给读者带来不同的体验和感悟。相信学生能结合自身生活体验从中读出自己的感受，从中获得自己对人生的思考。
答案预设：语言描写，将母亲的自立自强、直爽严厉、泼辣表现的淋漓尽致。
3.老远，我便看见了，看见了她---我的母亲。在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。
-----林莉苦无助。
四、教学目标
1．通过默读课文，运用圈点勾画，概括内容要点，理清故事情节。
2．通过揣摩细节描写,分析人物形象，从而多角度理解文章中心。
3．思考牧羊人植树行为的意义，树立正确积极的人生观。
五、教学重难点
重点：通过默读课文，运用圈点勾画，概括内容要点，理清故事情节。
难点：通过揣摩细节描写,分析人物形象，从而多角度理解文章中心。
2、检测学生预习情况，督促学生字词积累。
栋( )戳( )慷( )慨
废墟( )坍( )塌琢( )磨( )
刨( )根问底微薄( )薄（）荷
3、重点词语词义掌握。
慷慨：不毛之地：
刨根问底：
4、作者及其作品简介
让?乔诺（1895～1970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国着名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让?乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最着名的作家之一。让?乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区—阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让?乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让?乔诺中心，还有一条街名叫让?乔诺街。
“东市买骏马，西市买鞍路，南市买辔头，北市买长鞭”，写出木兰做入伍前准备，连赴东西南北四市，匆忙购置战马鞍具的情景，表现了木兰准备出征的急切心情（板书：急切准备）和赴战地途中的见闻、感受。先写木兰紧张筹备，整装待发。用“东”、“西”、“南”、“北”这种民歌常用的铺陈手法，借以突出准备工作的繁忙。“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。旦辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。”这句诗写出了木兰出征的路线，征程的遥远，行军的神速，点明了宿营地的荒凉。在荒凉夜间环境烘托中，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情（板书：思亲情切）；从而细腻地透露出木兰少女思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的形象，形象地描写出木兰奔驰遥远征途的豪迈气概（板书：征途遥远）。既表现了一个女孩子离家愈远，思亲愈切的感情，又写出了出征的历程，行军的疾速。读着，我们好像听到了黄河的涛声，燕山的马嘶，看到主人公纵马奔驰在漫长崎岖的征程，去迎接战斗。
六、教学准备
学案、课件
七、教学过程
（一）情境导入
画家，用他的画笔在长长的宣纸上，在大片的空白中，绘出青山绿水，而他远离浮躁，回归自然，孤独的行走在茫茫荒漠中，用自己的双手把一片荒漠变为绿洲。这个人是谁？他做出了怎样的壮举？今天让我们一起走进《植树的牧羊人》。
板书课题及作者。
（二）预习与交流
1、学生齐读学习目标，明确学习重难点。
《植树的牧羊人》教学设计教案_模板
《植树的牧羊人》教学设计
原创：昌邑育秀李环环鸢都初语