富有视觉冲击力的设计——招贴

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
教学课题：苏少版美术第十七册《富有视觉冲击力的设计——招贴》
教案背景：广告在我们现今生活中无处不在。

招贴画是广告的一种表现形式，是向公众传播思想观念、介绍企业商品、报道服务内容和文化体育信息的一种艺术化的宣传方式。

随着招贴画社会作用的不断扩大，许多大型公司或机构也把它作为树立“形象”的文化延伸。

在这个广告纷繁的大千世界里，招贴画就像一朵艳丽的小花，芬芳沁心扉，温馨传万家，显示出勃勃生机。

她必将随着社会主义精神文明建设的不断深化和提高，而向更深更广的领域拓展。

教材分析：本课属于“设计·应用”学习领域，立足于从学生生活经验出发，与学生日常生活相联系，要求学生将所学知识、技能应用于对招贴的感知、理解和表现之中。

因此，本课的重点不在于理解完整的、系统的招贴知识和掌握详尽的、准确的技法过程，而在于通过对招贴的学习大体上了解其基本常识，培养学生形成初步的设计意识和一定的动手能力。

教学方法：1､欣赏法。

通过网络搜集的公益广告的欣赏激发学生学习兴趣。

2､演示法。

教师通过示范让学生感受创作的步骤与方法。

3､合作探究法。

引导学生参与教学各个环节，充分调动他们学习的主动性和积极性。

教学目标：
①知识与技能：学会相互交流视觉感受；合理评价同学设计的招贴；能从老师和同学的评价中得到启发，体现出招贴设计的形式美，逐渐使艺术学习活动融入自己的生活。

②过程与方法：指导学生运用文字、图形及色彩为班级、学校或某项活动进行招贴画设计，让学生体验招贴的设计过程和制作特点。

③情感态度与价值观：亲近生活，收集生活中常见和著名的招贴，认识和了解招贴的特点和作用，分析招贴的意义与作用，分析招贴的意义与作用，体会招贴的艺术美感，培养学习招贴的兴趣，激发学生爱校、爱生活的情感。

教学重点：了解招贴的基本概念和一般分类。

了解招贴的基本作用。

了解招贴画
的构成形式。

了解招贴画的基本创作方法。

动手尝试招贴设计。

教学难点：招贴画设计的形象素材图案处理，各设计要素的合理组合。

学生作品个性化的辅导
教学准备：教师：百度搜索视频、图片等资料，下载后插入教学课件。

自制多媒体课件，制作招贴的材料。

学生：制作招贴的材料等。

教学过程：
一、导入
同学们上课前我先考考大家宜兴话说的怎么样。

大家知道袜子用我们的方言怎么说？
火柴用方言怎么说？
学生回答：洋袜、洋火
很好，那么大家想过没这个袜子和火柴前面为什么要加洋字？学生回答
是外国传过来的，那么清朝的时候我们称外国人叫“洋人”，那么洋人开着满载货物的船停泊在我们国家的港口、码头，在大街上张贴非常显眼的“poster”，后来中国人就把它称为“海报”。

那么大家想过没有，为什么要称为“海”报呢，而不是别的报？学生回答
因为它宣传的东西是飘洋过海而来的。

海报发展到今天呢后人又给它起了个非常专业的名称“招贴”，那么今天我们就一起来走进招贴，了解学习招贴，并且一起来制作一张招贴。

（多媒体显示课题招贴）
二、新授
招贴的特点：
首先请同学们一起来欣赏一张，大家都很熟悉并且喜欢的招贴
点击链接，视频：肯德基店门口
大家通常都在哪看到这张招贴啊？说明是张贴在户外人群流动大的地方。

当大家着匆匆的脚步行走在大街上，为什么这样的海报能吸引到你呢？招贴里有
图片，除了图片还有什么？它运用的是什么字啊？如果这个招贴和我们墙上看到的水粉画一样大能吸引大家的目光吗？学生讨论，得出原因。

那么其实刚刚啊同学们回答的几个问题呢正是招贴的四个特点，我们一起来开一下
招贴的四个特点1、画面大2、户外3、宣传作用4、图文结合的平面广告（多媒体显示招贴特点）
招贴的定义：
由招贴的四个特点我们可以总结出招贴的定义：招贴画出现在较大的公共、空间，对象是流动的人群针对“大”与“动”的特点，决定招贴画要在短时间内准确传达特定的信息，就必须要有强烈的吸引力和感染力。

（多媒体显示招贴定义）
招贴分类：
接下来我们继续欣赏一组招贴作品（多媒体：招贴欣赏）
播放视频：播放2006年重庆特大干旱录像。

镜头一：地壤龟裂，农作物枯萎。

镜头二：人畜缺水，老井干沽，辛苦担臭水。

有何感受？
（保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境）
展示招贴画：珍惜水资源引出表达方式A——公益招贴画。

多媒体打开巧克力招贴：大家看这是在宣传什么？学生：巧克力。

为什么是巧克力呢，上面明明还画了一男一女，应该是一对情人，为什么宣传巧克力还要画一对情人呢？学生：都很甜蜜。

他们的共性就是甜蜜，看到这对情人就算大家没有吃到巧克力也能知道有多甜蜜了吧。

引出表达方式B——商业招贴画。

大家对比看看这两张招贴他们的性质有什么区别，回放“绿叶招贴”，一张是宣传绿色城市，一张是宣传巧克力，那么这两张招贴分别是什么招贴。

学生：公益和商业招贴。

很好大家很快已经学会如何区分公益和商业招贴了，（多媒体打开：招贴分类）招贴分类：公益招贴商业招贴。

接下来我们继续欣赏，一边欣赏，大家一边齐声回答我这是什么招贴
缺口招贴可口可乐招贴化妆品招贴地球保护伞招贴
招贴设计要素：
看了这么多招贴，大家都在招贴上看到了什么？学生：……说明有图片。

学生：文字
如果这些招贴的颜色像墙面一样黑漆漆的可以吗？学生：不可以，颜色要鲜艳。

说明颜色对比要强烈。

那么这三点正是招贴的设计要素1、图形2、文字3、色彩
设计原则
设计一副好的招贴不仅要知道它的设计要素，还要遵循一定的设计原则
学生浏览招贴网页，小组讨论，得出设计原则：
主题明确
构思是非常新颖
形式感很强
如何设计招贴
我们知道了招贴的特点、定义、设计要素、设计原则、并且欣赏了这么多招贴作品，那么我们应该如何设计招贴呢？接下来请看看招贴设计通常所需要的四个步骤：
第一步：动手搜集素材
第二步：从素材中选择必要的图形
第三步：根据主题选定标题和文字
第四步：决定构图的形式
学生作品欣赏：
大家看了这么多招贴，可能觉得都是电脑设计的，对大家来说有一定的难
度，那么我们就一起来欣赏几副学生作品（多媒体欣赏学生作品三副）教师示范
可能看了这么多大家想亲手设计还是觉得无从下手，那么老师就先来示范一下如何起草招贴。

（教师示范校运会招贴）
三、学生作业：
那么接下来就要请同学们来亲手设计招贴了，主题是围绕校艺术节的相关活动。

以小组为单位设计一张招贴，每组宣传不同的活动形式。

教师巡视指导。

四、作品展评
学生自评同学互评教师点评
师生共同把作品传到学校网站或班级主页进行网上展览。

五、教学反思
这节课我充分利用多媒体进行教学，以感受和鉴赏招贴画为核心，从情感入手，九年级学生思维活跃对新鲜事物的观察能力比较敏锐，本节课采取教师引导下的自主探究的方法，符合学生的认知特点，容易调动学生的积极性满足学生的学习愿望。

从招贴画这节课看，学生在生活中已经多次接触过招贴画，但是并不明确它的定义，因此要设计招贴画，学生就得先要学习了解什么是招贴画，招贴画的特征然后才能设计特定主题的招贴画，达到学习设计招贴画的目的。

以学生兴趣、爱好为出发点，将知识、技能有机地结合在一起，从而达到寓教于乐的目的。

在教学方法上本课将以研究性教学为主，辅以讲述法和演示法。

整个教学活动设计以学生在课前在网上阅资料、讨论、回答、实践等活动为主线，教师给予引导。

一方面充分发挥学生学习的主动性、积极性，课堂上学生兴趣盎然，积极回答问题。

另一方面通过教师的引导，本节课达到了让学生学会初步设计制作《主题招贴画》教学目标，学生能基本完成教学任务。