初中物理《机械效率(1)》优质课教案、教学设计
初中物理机械效率教案
初中物理机械效率教案教学目标：1.知道什么是机械效率以及如何计算机械效率。
2.了解机械效率的意义和应用。
3.能够通过实验测量和计算机械效率。
教学重点：1.机械效率的概念和计算方法。
2.如何通过实验测量和计算机械效率。
教学难点：1.理解机械效率的意义和应用。
2.掌握实验测量和计算机械效率的方法。
教学准备：1.实验仪器和材料：滑轮、弹簧秤、块状物体、测量尺、线规等。
2.实验操作步骤和记录表。
教学过程：Step 1：引入教师给出一个问题：为什么我们在日常生活中常常看到功率表的读数远大于我们实际使用的功率，比如家用电器的功率？请同学们思考这个问题。
Step 2：概念解释教师引导学生，提出机械效率的概念。
机械效率指的是机械设备(如滑轮、机器)从输入能量向输出能量转换的比例，也就是实际输出功率与理论输出功率之间的比值。
Step 3：计算方法教师通过示意图和公式展示机械效率的计算方法。
机械效率=实际输出功率/理论输出功率×100%。
并解释理论输出功率和实际输出功率的概念。
Step 4：机械效率的意义和应用教师引导学生思考机械效率的意义和应用。
与机械效率有关的问题可以是：机械效率越高意味着什么？我们为什么要考虑机械效率？学生可以通过讨论来得出结论。
Step 5：实验测量机械效率教师指导学生进行实验测量机械效率。
实验装置可以是一个简化的滑轮系统，学生通过测量负荷物体的高度、时间和施加力的大小来计算机械效率。
Step 6：实验结果分析和讨论学生根据实验结果计算出机械效率，并进行结果分析和讨论。
可以讨论实验误差、影响机械效率的因素等。
Step 7：总结和评价教师和学生共同总结本节课的内容，对机械效率进行评价，提出自己的见解和问题，并展示学生提出的好问题。
Step 8：拓展学习学生可以继续探究机械效率和功率之间的关系，机械效率与摩擦力之间的关系等。
Step 9：作业布置教师布置相关的练习题和实验报告。
Step 10：课堂小结教师对本节课的重点内容进行小结，并提醒学生复习和预习下一堂课的内容。
苏科版《11.5机械效率》教学设计(附教学设计思路和教学流程图)
苏科版《11.5机械效率》教学设计一、教学设计思路物理课程标准将科学探究纳入重要的内容标准，旨在加强学生科学素质的培养。
对学生来说，它既是学习的目标之一，也是一种重要、有效的学习方法；对教师来说，它也是一种重要的教学方法。
针对本节课的重、难点，在教法和学法上拟用实验探究法，以便更好地达到教和学的目的。
本设计的第一环节是复习导入，通过视频展示生活中的简单机械以及功的知识复习，为学生顺利完成反映机械性能的机械效率构建了必要的基础知识平台。
第二环节是猜想、实验和质疑，通过活动一，让学生对问题“手拉绳子做的功等于动滑轮拉重物所做的功吗？”进行猜想，并引导设计实验验证自己的猜想。
学生经过数据分析后发现，手拉绳子做的功总是大于动滑轮拉重物所做的功。
通过实验的设计归纳则可培养学生归纳、推理能力，同时达到渗透物理学研究方法的目的。
得出结论后进一步让学生分析讨论：多余的功干什么了，引出使用机械的三个功。
第三环节是认识有用功、总功、额外功，这一环节放手给学生自主学习，在教学中教师要帮助学生自己进行知识的构建，而不是去复制知识，旨在发展学生多方面获取信息的能力。
紧接着是认识机械效率，通过前面学生已经认识三个功以及它们之间的关系，由上面的对多余的功（即额外功）的讨论，引导学生认识到有用功和总功数量上相差越小越好，继而放手给学生自主学习，过度自然且易于理解机械效率的意义。
了解常用机械的机械效率，并进行简单的计算，帮助学生进一步理解机械效率。
这一环节教师着力引导学生步入自主性学习的轨道，培养他们的学习能力。
第四环节议一议“动滑轮的机械效率与哪些因素有关”和“如何才能提高它的机械效率”，教师适当引导：把公式η=WWⅹ100％ 变形为η=WW Wⅹ100％，通过讨论和理论分析培养学生的逻辑思维能力。
第五环节是课堂巩固，围绕着怎样提高自行车的机械效率问题创设一个有利于学生主动学习的情境，使学生能够联系生活、联系实际，使物理知识生活化，又使生活现象物理化。
八年级物理机械效率教案
【教案】八年级物理：机械效率教学目标：1.知识与技能：了解机械效率的概念与计算方法，掌握提高机械效率的方法；2.过程与方法：通过实验、观察和分析，培养学生的观察力和实验设计能力；3.情感态度与价值观：培养学生对于节约能源与资源的意识，提升环保意识和责任心。
教学重难点：1.机械效率的概念与计算方法；2.如何提高机械效率。
教学准备：实验装置、实验器材、教学PPT、黑板、白板等。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）通过展示一些日常生活中的机械，引导学生了解机械效率的概念。
例如：风扇、电梯、自行车等。
提问学生，这些机械中哪些是高效率的，哪些是低效率的，他们是如何判断的。
Step 2：讲解（15分钟）1.通过讲解和示意图的形式，详细介绍机械效率的概念。
2.引导学生理解机械效率的计算公式：机械效率=有用输出÷总输入×100％。
3.通过实际例子，帮助学生理解机械效率的计算方法。
Step 3：实验设计与实施（30分钟）1.学生分组进行实验设计，实施机械效率的实验。
2.教师提供简单的实验任务，例如：设计一个小车，通过坡道下滑，测量小车滑下坡道的时间和距离，计算小车的机械效率。
3.学生根据设计好的实验方案，完成实验，并记录实验数据。
Step 4：数据分析与讨论（20分钟）1.学生分析实验数据，计算小车的机械效率。
2.通过与其他小组的数据比较，讨论为什么不同的小组得到的机械效率有所不同。
3.引导学生分析影响机械效率的因素，例如：摩擦力、轴承的磨损、传动系统的效率等。
Step 5：总结（10分钟）1.教师和学生一起总结机械效率的概念和计算方法。
2.引导学生思考如何提高机械效率，例如：减少摩擦、改进传动系统、优化设计等。
3.强调节约能源和资源的重要性，培养学生的环保意识和责任心。
Step 6：作业布置（5分钟）布置课后作业：设计一个机械设备，提高其机械效率，要求学生写出设计思路和效果预测。
教学反思：通过本节课的教学，学生对机械效率的概念有了一定的了解，能够运用所学知识计算机械效率。
初中物理机械效率实验教案
初中物理机械效率实验教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解机械效率的概念，知道有用功、额外功和总功的关系。
（2）能够运用机械效率公式进行计算和分析。
2. 过程与方法目标：（1）通过实验探究，提高学生的观察、思考和解决问题的能力。
（2）学会使用弹簧测力计、刻度尺等工具进行实验操作。
3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对科学实验的兴趣和热情。
（2）培养学生珍惜能源、提高效率的意识。
二、教学重点和难点1. 重点：（1）机械效率的概念及其计算方法。
（2）有用功、额外功和总功的关系。
2. 难点：（1）机械效率公式的运用和计算。
（2）实验操作中数据的准确测量和处理。
三、教学过程1. 导入：（1）通过生活实例，引导学生思考机械效率的概念。
（2）介绍机械效率的定义和意义。
2. 实验一：探究滑轮组的机械效率（1）实验目的：了解滑轮组的机械效率，学会使用弹簧测力计和刻度尺进行实验操作。
（2）实验步骤：① 组装滑轮组，测量重物的重力。
② 用弹簧测力计测量拉力，用刻度尺测量绳子自由端移动的距离。
③ 计算有用功、总功和机械效率。
（3）实验分析：讨论实验数据，分析滑轮组的机械效率与哪些因素有关。
3. 实验二：探究斜面的机械效率（1）实验目的：了解斜面的机械效率，学会使用弹簧测力计和刻度尺进行实验操作。
（2）实验步骤：① 搭建斜面，测量重物的重力。
② 用弹簧测力计测量拉力，用刻度尺测量斜面上的移动距离。
③ 计算有用功、总功和机械效率。
（3）实验分析：讨论实验数据，分析斜面的机械效率与哪些因素有关。
4. 实验总结：（1）总结实验结果，得出机械效率与哪些因素有关。
（2）强调实验操作中的注意事项，如数据的准确测量和处理。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的内容，巩固机械效率的概念和计算方法。
（2）强调机械效率在实际生活中的应用和意义。
四、课后作业1. 根据实验数据，计算滑轮组和斜面的机械效率。
2. 思考：如何提高机械效率？举例说明。
《机械效率》教学设计
《机械效率》教学设计机械效率教学设计篇一教学目标1）知识与技能（1）了解什么是有用功、额外功、总功。
（2）理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1。
（3）知道提高机械效率的意义和主要方法。
2）过程与方法（1）从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。
3）情感、态度与价值观目标（1）让学生关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
（2）通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。
学生分析学生在前一节的学习中已对“功”有一定的认识，并且在日常生活、学习中也体会到“效率”的问题，为这节教学的开展和知识的理解奠定一定的基础。
重点难点1、重点：有用功、额外功、总功、机械效率概念教学和对影响机械效率的因素探究；2、难点：在实例中有用功、额外功、总功的确定，对影响机械效率的因素的理解。
教学过程一、复习（1）功的两个必要因素一是作用在物体上的力。
二是物体在力的方向上通过的距离。
（2）功的计算方法W=F·S二、新课教学1、思考：有什么办法可以将建筑工地上的一堆沙子运上三楼？通过比较三种做法哪些是有用的功，哪些是没用的但又不得不做的功引出机械的三种功，并总结出三种功之间的关系。
引入机械效率。
2、有用功的定义：对人们有用的功叫有用功。
W有=Gh3、额外功：人们不需要但又不得不做的功叫额外功。
W额=W总—W有任何机械本身都受到重力作用，相对运动的零件间又存在磨擦，所以使用任何机械，不仅要作有用功，还不得不作，不可避免的要做额外功，这时动力所做的总功等于有用功加额外功。
4、总功：有用功和额外功之和。
W总=FS5、机械效率：有用功跟总功之比。
有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。
机械效率通常用百分数表示，例如总功是500J，有用功是400J，机械效率就是400J/500J=0.8=80%。
初中物理机械效率教案
初中物理机械效率教案教学目标：1. 理解机械效率的概念，掌握计算机械效率的方法。
2. 能够运用机械效率的知识解决实际问题。
3. 认识到提高机械效率的重要性，培养改进机械、提高效率的意识。
教学重点：1. 机械效率的定义和计算方法。
2. 运用机械效率解决实际问题。
教学难点：1. 机械效率的计算。
2. 运用机械效率解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 相关实例和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：讨论日常生活中使用的机械，如电梯、汽车等，它们的工作效率如何？2. 学生分享对机械效率的初步理解。
二、新课讲解（20分钟）1. 讲解有用功、额外功和总功的概念。
2. 解释机械效率的定义：有用功与总功的比值。
3. 公式讲解：机械效率 = (有用功 / 总功) × 100%。
4. 举例说明如何计算机械效率。
三、实例分析（15分钟）1. 提供实例，让学生计算机械效率。
2. 学生分组讨论，解答实例中的问题。
3. 各组汇报解题过程和答案。
四、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行实验，测量机械效率。
2. 学生根据实验数据计算机械效率。
3. 各组汇报实验结果和计算过程。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享对机械效率的理解。
2. 讨论提高机械效率的方法和意义。
3. 学生提出改进机械、提高效率的建议。
教学延伸：1. 让学生调查日常生活中机械的效率情况，提出改进意见。
2. 组织学生进行小发明比赛，设计提高机械效率的装置。
教学反思：本节课通过讲解和实例分析，让学生掌握机械效率的概念和计算方法。
在实践操作环节，学生能够亲自动手测量和计算机械效率，提高对物理知识的理解和应用能力。
通过总结和反思，学生能够认识到提高机械效率的重要性，培养改进机械、提高效率的意识。
《机械效率》的教学设计4篇
《机械效率》的教学设计4篇《机械效率》教学设计篇一1、有用功：2、额外功：3、总功：4、机械效率：①定义：②表达式：③理解、强调：练习题分析，作图，说明，草稿等八年级物理教学反思：机械效率篇二如何实施机械效率的教学设计一、教材与学情分析“机械效率”是人教社根据新修订的九年义务教育《物理教学大纲》而修订的初中物理第一册最后一章第三节内容。
它是学生在对“力”、“力和运动”、“功和功的原理”等知识有了一定的认识基础上比较综合的一节，且有所扩展，涉及到一定量的计算，在实际中有重要的应用，在社会生活中也有相应的体现。
因而，本节内容具有综合性、应用性、实践性强的特点，因学生缺乏对“机械”的感性认识而又有一定的抽象性，《大纲》也提出了“理解”的较高的教学要求。
由于功的概念比较抽象，学生对其本质缺乏认识，“功的原理”可以说既简单又复杂，学生也并不一定真正理解，所以学生在学习“机械效率”时也必然有一定的困难。
特别是对几种“功”的表现形式、实质意义及相互关系的理解有相应的困难。
学生们虽然对物理的学习也有近一年的时间，有了一定的物理基础和理解能力，但他们抽象的理性思维能力仍然较低，对事物的认识仍主要借助于感性认识，需要靠教师的有效引导才能由感性认识上升到理性认识，并通过理性认识的建立和知识的获得，获得获取知识的能力和智能的提高。
二、教学目标的确立新课标的基本理念是“以学生为本，促进每一位学生的发展”。
要突出“以学生为本”,要促进每一位学生的发展，教学目标的定位就不应仅仅停留在学生知识的获得和技能的提高上，要定位在不仅使学生获得知识和技能，更应通过经历获得知识的过程，领悟知识形成过程中的思想方法和过程方法，感悟知识在生活实践中的体现和应用，从而产生热爱科学，热爱生活，人与人团结合作、和谐相处，共同发展的情感态度。
同时在学习过程中应培养学生的问题意识，提出问题的能力以及创新精神和实践能力。
具体目标是：1.知识与技能：使学生理解有用功、额外功和总功及相互关系，理解机械效率的意义；能正确认识几种功的表现形式，能利用机械效率解决有关问题。
九年级物理上册教学设计：第十一章《11.5机械效率》
九年级物理上册教学设计：第十一章《11.5 机械效率》一、教学目标1.了解机械效率的概念和计算方法；2.掌握机械效率的讨论和计算方法；3.了解机械效率的影响因素。
二、教学重点1.机械效率的概念和计算方法；2.机械效率的讨论和计算方法。
三、教学内容1.机械效率的定义；2.机械效率的计算方法；3.机械效率的影响因素。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）引入本节课的主题，提问学生对机械效率的理解，并引发学生的兴趣。
步骤二：讲解机械效率的概念和计算方法（10分钟）教师通过板书或投影，向学生讲解机械效率的定义，并介绍机械效率的计算方法。
重点让学生明确机械效率是用来衡量机械能转化利用程度的指标。
步骤三：实例分析（15分钟）通过具体实例分析，教师向学生展示机械效率的计算过程和方法，并引导学生理解机械效率的计算步骤。
教师可以设计一些有趣的例子，让学生通过计算机械效率来判断机器的效率高低。
步骤四：讨论机械效率的影响因素（10分钟）教师提出问题，引导学生讨论机械效率的影响因素。
通过互动讨论，帮助学生理解机械效率与摩擦、材料、能量转换等因素之间的关系。
步骤五：练习与总结（15分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学知识计算机械效率，并根据学生答题情况及时给予指导和反馈。
最后，教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在日常生活中要重视节能减排。
五、教学资源1.PowerPoint演示文稿；2.教学板书；3.钢笔、讲义。
六、教学评估1.学生课堂参与情况；2.学生的小组讨论和合作情况；3.学生的练习和作业完成情况。
七、教学反思本节课通过引入实例分析和讨论机械效率的影响因素等活动，激发了学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解机械效率的概念和计算方法。
同时，在练习与总结环节，针对学生的实际情况进行辅导，及时纠正学生对机械效率理解的错误，并加强学生对节能减排的重视。
整体上，本节课教学效果良好，但可以增加一些拓展活动，提高学生的思维能力和实际运用能力。
初中初三物理上册《如何提高机械效率》教案、教学设计
c.鼓励学生将所学技能应用于生活实际，提高解决实际问题的能力。
3.针对思维难点，采用以下教学策略：
a.通过案例分析、讨论等形式，帮助学生理解机械效率与能量守恒定律之间的关系。
b.设置具有挑战性的问题，引导学生运用逻辑推理、批判性思维等方法，深入探讨机械效率问题。
（三）学生小组讨论，500字
讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。将学生分成若干小组，每组选择一个与机械效率相关的问题进行研究。例如，探讨自行车行驶中哪些因素会影响机械效率，或分析日常生活中如何提高机械效率等。学生在讨论过程中，可以结合实验数据、图片和实例进行分析。我会在旁边观察学生的讨论，适时给予指导和引导，确保讨论的深入和有效。
4.结合生活实际，创设情境，引导学生将所学知识与实际应用相结合，提高学生解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发学生探索科学奥秘的欲望。
2.培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯，教育学生尊重事实，遵循科学规律。
3.引导学生认识到提高机械效率的重要性，培养学生节能、环保的意识。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生运用物理原理解决实际问题的能力，特此布置以下作业：
1.完成课本第章的课后习题，重点关注以下题型：
a.机械效率的定义及计际情境，运用所学的物理知识解决相关问题。
2.设计一项实验，旨在提高某一简单机械系统的效率。实验要求如下：
a.利用生动的实例引入机械效率的概念，引导学生理解其在物理学中的重要性。
b.通过图示、公式推导和实例计算，让学生掌握机械效率的计算方法。
c.介绍提高机械效率的方法和途径，结合生活实例，让学生认识到物理知识与日常生活的紧密联系。
人教版八年级物理下册第十二章第3节《机械效率》教学设计
机械效率教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解机械效率的概念及其计算方法；理解机械效率与摩擦等因素的关系。
2.过程与方法：通过实例分析和问题解决，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度和价值观：培养学生工科思维，注重实践操作的重要性，鼓励学生勇于探索和创新。
二、教学重点1.掌握机械效率的概念和计算方法。
2.理解机械效率与摩擦等因素的关系。
三、教学难点理解机械效率与摩擦等因素的关系。
四、教学过程1. 导入与引入通过问问题的方式，引导学生思考：为什么一辆机动车在行驶过程中，需要消耗大量的燃料？这是否与摩擦有关？并让学生自由发言。
2. 概念解释与示意图展示教师以简单明了的语言解释机械效率的概念：机械效率是指机械设备在实际工作中所做的有用功与所消耗的总能量之比。
并通过示意图展示机械效率的概念。
3. 公式推导与计算练习3.1 教师通过搭建实验装置，展示机械效率的计算方法。
并引导学生分析实验过程和数据，从中推导出机械效率的计算公式。
3.2 让学生结合实例进行计算练习，巩固机械效率的计算方法。
4. 讨论与分析让学生结合实例，通过讨论与分析，探究机械效率与摩擦等因素的关系。
引导学生思考：如何提高机械效率？让学生发表自己的观点，并对他人观点进行评价。
5. 实践操作与设计5.1 教师设计一个实践操作任务：利用给定的材料和设备，设计一个能够提高机械效率的简易机械装置。
让学生充分发挥创造力和实践操作能力，通过设计和优化，最大限度地提高机械效率。
5.2 学生分组进行实践操作，每组选择一位代表展示并介绍设计的装置。
其他组进行观摩和评价，以促进思维的交流与碰撞。
6. 归纳与总结教师带领学生回顾本节课的内容，并进行归纳总结。
强调机械效率的重要性，并鼓励学生将机械效率的概念应用到实际生活中。
7. 提问与答疑教师在课堂结束前，提出几个问题，要求学生回答和解释。
并给予必要的指导和解答。
五、教学反思本节课通过理论讲解、示意图展示、实践操作等多种教学方法，旨在提高学生对机械效率的理解和应用能力。
初中物理滑轮的机械效率教案
初中物理滑轮的机械效率教案一、引言滑轮是物理学中研究力学的基础实验之一，通过研究滑轮的机械效率可以加深学生对机械能转化的理解。
本教案旨在通过设计一系列的实验和讨论，帮助学生掌握滑轮的机械效率的计算和运用，培养学生的动手实践能力和问题解决能力。
二、教学目标1. 理解滑轮的定义和基本原理；2. 掌握计算滑轮的机械效率的方法；3. 运用机械效率的概念解决实际问题；4. 培养学生的实验设计和数据分析能力。
三、教学过程实验一：滑轮的简单应用1. 学生分组，每组准备一块滑轮、一根绳子、一组挂物；2. 将滑轮固定在一个支架上，上面系上绳子，将一个固定的质量挂在绳子的一端；3. 调整挂物的高度，使得绳子恰好贴在滑轮上；4. 拉动绳子的另一端，观察挂物在滑轮上的运动情况；5. 讨论滑轮的作用是什么，为什么需要滑轮，然后由学生整理出关键点。
实验二：滑轮的机械效率的计算1. 学生分组观察实验一中的现象，讨论滑轮的机械能转化；2. 教师引导学生通过实验数据和公式，计算滑轮的机械效率；3. 学生自主设计实验，改变滑轮的参数（例如增加摩擦等），观察对机械效率的影响；4. 学生记录实验数据并进行数据分析和讨论；5. 提出问题，让学生思考如何提高滑轮的机械效率。
实验三：机械效率的应用1. 学生提出一些日常生活中需要用到滑轮的场景，列举一些例子，例如悬挂重物等；2. 学生自主选择一个场景，设计一个解决问题的方案，包括使用滑轮并计算机械效率；3. 学生在小组中分享他们的设计和方案，并进行探讨；4. 学生根据反馈和讨论完善他们的解决方案；5. 学生进行实验，记录实验数据，并根据数据计算机械效率；6. 学生在小组中报告他们的实验结果和机械效率，并分享彼此的解决方案。
四、教学总结1. 教师总结滑轮的机械效率的计算方法和应用；2. 强调学生通过实验和讨论，培养实践能力和问题解决能力；3. 鼓励学生提出更多关于机械效率的问题，并进行深入的研究。
机械效率教学设计(优秀8篇)
机械效率教学设计（优秀8篇）《机械效率》教案篇一教学课题：第十一章第八节机械效率教学目的和要求：1.理解有用功，额外功，总功以及它们之间的关系。
2.理解机械效率，能够计算相关的问题。
教学重点：?机械效率教学难点：机械效率的概念教学用具：重物，支架，细线，滑轮，斜面等教学方法：初中学生虽然有了一定的分析能力，但不善于动脑，好奇心强，集中精力听课的持久性差，比较好动，根据这个特点，我在教学中采用了"以学生自学为主，配以谈话、引导相结合"的教学方法，以培养学生的自学能力，提高学生的学习兴趣。
教材分析：机械效率在初中物理教学法中既是重点内容，也是难点内容，重就重在它可使学生对全章知识形成一个比较完整和全面的知识结构，真正掌握使用简单机械的目的；难就维在：1前面在讲简单机械和功的原理时，都没有考虑摩擦和某些机械自身的重。
因此对本节课讨论的内容很难捉摸理解，在具体实例中分不清哪部分是存用功？哪部分是额外功？2对机械效率的物理意义不能真正理解，只会死记公式，遇到具体问题就感到无从下手。
为此我在教学中将“用动滑轮提升重物”这个综合性的问题分解成三个单一的'问题提出来即a 直接提升重物b直接提升滑轮c用滑轮将重物提升。
其教学过程如下教学过程：一、复习旧知识：（学生回答以下问题）1什么叫功？怎样计算？2什么叫功率？它的物理意义是什么？3功的原理内容是怎样的？二、引入新课通过对功的原理的学习，我们知道使用任何机械都不省功，那么使用简单机械的目的何在？（学生回答：省力或工作方便）在省力和工作方便的同时，我们以学习了表示做功快慢的物理量是哪一个？（学生回答：功率）今天我们将讨论使用简单机械中的另一个问题“机械效率”，开门见山引入新课。
三、讲授新课：（一）引导学生学习有用功，额外功，总功三个物理概念1板书课题让学生朗读课文（1）请一们学生朗读课文1—3自然段要求其余同学留意有没有读错的地方，若有让学生提出并纠正。
人教版八年级物理下册12.3《机械效率》教学设计
人教版八年级物理下册12.3《机械效率》教学设计一、教学目标1.了解机械效率的概念和计算方法；2.掌握机械效率与理论功率、实际功率之间的关系；3.能够应用机械效率的知识解决相关问题。
二、教学重点1.机械效率的概念和计算方法；2.机械效率与理论功率、实际功率之间的关系。
三、教学内容1. 机械效率的概念和计算方法•机械效率的定义：机械效率是指机械设备在工作过程中提供有用功率的能力，其计算方法为机械效率 = 实际输出功率 / 输入功率；•机械效率的单位：无单位。
2. 机械效率与理论功率、实际功率之间的关系•理论功率：机械设备在完全没有能量损失的情况下获得的能量变化的功率，计算方法为理论功率 = 输入功率 = 输出功率；•实际功率：机械设备在工作过程中由于摩擦、空气阻力等因素而损失的能量变化的功率，计算方法为实际功率 = 输出功率。
四、教学过程1. 导入新知识•将学生分成小组，给每组一台简易机械装置（如提起物体的滑轮组合）；•引导学生观察和描述机械装置的运行过程，了解机械效率的概念。
2. 讲解机械效率的概念和计算方法•使用白板或投影仪展示机械效率的定义，并解释其中的概念；•带领学生计算几个简单的机械效率。
3. 分析机械效率与理论功率、实际功率之间的关系•讲解理论功率和实际功率的计算方法，以及二者之间的关系；•给出具体例子，引导学生理解机械效率与理论功率、实际功率之间的关系。
4. 案例分析•给学生几个实际应用中的案例，要求他们分析其中的机械效率，并计算相关数据；•引导学生讨论案例中机械效率的提高途径。
五、教学方法1.导入新知识的活动方法；2.讲解与演示相结合的教学方法；3.案例分析的小组合作学习。
六、教学评价1.学生理解机械效率的概念和计算方法；2.学生能够灵活运用机械效率的知识解决相关问题；3.学生能够分析实际应用中的机械效率，并提出优化方案。
七、板书设计- 机械效率的定义：机械效率 = 实际输出功率 / 输入功率- 理论功率 = 输入功率 = 输出功率- 实际功率 = 输出功率八、教学反思本节课的教学设计主要围绕机械效率展开，通过生动、实用的案例和计算方式，帮助学生理解和掌握机械效率的概念和计算方法。
初中物理《机械效率》教案
初中物理《机械效率》教案课时安排：2课时教学目标：1.了解机械效率的概念；2.掌握计算机械效率的方法；3.了解提高机械效率的方法；4.能够应用机械效率的概念解决实际问题。
教学重点：1.机械效率的计算方法；2.提高机械效率的方法。
教学难点：1.如何应用机械效率的概念解决实际问题。
教学准备：1.课件、幻灯片等教学工具；2.实验材料：包括不同形式的机械，如滑轮、斜面、螺旋等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过导入引入机械工作及机械功等概念，让学生回顾并了解机械效率的重要性。
二、知识讲解（30分钟）1.什么是机械效率？通过引导学生思考，解释机械效率的定义。
机械效率表示机械能输出所占的比例，也可以理解为工作输出所占的比例。
公式：机械效率=机械能输出/机械能输入×100%2.机械效率的计算方法通过示例和公式推导，教授机械效率的计算方法。
3.提高机械效率的方法讲解提高机械效率的方法，包括减小摩擦损耗、减小空气阻力、改进机械结构等。
三、实验演示（30分钟）1.安排一场小型实验演示，展示机械效率的实际应用。
2.提供不同形式的机械，如滑轮、斜面、螺旋等，让学生观察并进行实验演示。
3.引导学生观察实验现象，并讨论如何提高机械效率。
四、案例分析（20分钟）1.分发案例分析题目，让学生完成相关计算和问题分析。
2.鼓励学生在小组内合作，共同探讨解决方案。
3.引导学生思考并总结解决问题的方法。
五、小结（5分钟）回顾本节课的重点内容，总结机械效率的计算方法和提高机械效率的方法。
六、作业布置（5分钟）布置相关作业，要求学生继续巩固和复习本节课的内容，并提出自己的思考和问题。
教学反思：通过设计实验演示和案例分析等教学活动，能够更加生动地展示机械效率的实际应用，并引导学生思考和探索解决问题的方法。
教师要善于运用教学工具和案例，让学生更加深入地理解和掌握机械效率的概念和计算方法。
《机械效率》教学设计(最新7篇)
《机械效率》教学设计（最新7篇）机械效率的教学设计篇一八年级机械效率教学设计一、教学目标(一)知识与技能1.能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
2.明确机械效率是描述做功效率的物理量。
能利用机械效率的公式进行简单的计算。
3.能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。
(二)过程与方法1.通过探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。
2.通过实验与讨论，认识提高机械效率的主要方法。
(三)情感态度与价值观知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。
二、教学重难点本节内容由“有用功和额外功”“机械效率”两部分构成，机械效率是本节教学的重点。
教学中要通过实例分析有用功、额外功和总功，使学生真正认识机械效率的含义。
测量滑轮组的机械效率是本节的难点。
教学中要组织学生经历测量的全过程，如让学生经历组装实验装置、测量数据、得出结论的过程，激发学生的学习兴趣，同时增加他们的实践体验。
重点：机械效率的概念和有关计算。
难点：测量滑轮组的机械效率。
三、教学策略以“利用动滑轮提升重物”为背景，提出问题：动力对绳子做功等于动滑轮提升重物所做的功吗？让学生猜测并设计实验来验证自己的猜想。
学生经过数据分析后发现，动力对绳子做的功总是大于动滑轮提升物体做的功。
进一步分析讨论，引出有用功、额外功和总功，以及它们之间的关系和效率的概念。
通过理解、运用机械效率解决实际问题，认识到提高机械效率的两种方法：减小额外功和增加有用功。
在讨论了怎样提高机械效率的问题之后，把效率问题延伸到学生的学习和生活中。
使学生明白只有提高学习效率才能顺利完成任务。
四、教学资源准备多媒体设备、实物投影仪、动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。
五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）小明家最近买了一处新楼房，家在三楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。
请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？图1如图1所示的三种方法供参考：第1种是人直接提着沙子上楼；第2种是把沙子放进桶里，人通过动滑轮把沙子拉上楼；第3种是把沙子放进质量较小的`袋子里，人通过动滑轮把沙子拉上楼。
初中物理教育科学八年级下册第十一章 机械与功机械效率
机械效率（第一课时）执教人：唐佼佼【教材分析】《机械效率》是教科版八年级物理下册第十一章第四节的内容，同学们在了解了杠杆、滑轮等简单机械后，在学习了功和功率的基础上的进一步延伸，也可以说是对这些内容的综合分析和实际应用，体现了物理知识最终要服务于生产和生活的理念。
【学情分析】（教学重点,难点的确定）从学生方面来看，机械效率涉及“有用功”、“额外功”、“总功”等概念，而功的概念本身又比较抽象，因而要区分并理解这些概念对初中生来说，有一定难度。
要轻松自如地解决有关机械效率的问题，关键是真正弄清楚有关概念，并能正确加以区分，所以本节教学设计以及在实际教学中在有用功、额外功、总功的概念理解上花的时间较多。
【教学目标】1、知识与技能：①“有用功”、“额外功”、“总功”的概念。
②机械效率的概念及计算公式。
③机械效率的在实际生活生产中的意义。
2、过程与方法：①通过对四种不同做功方式的分析，提高学生观察和思考的能力。
②通过计算,认识机械效率与机械性能的关系。
培养学生猜想与假设的能力和分析解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度【教学重点】对机械效率概念的理解。
【教学难点】学会区分“有用功”、“额外功”、“总功”，会分析影响各种做功过程中机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法【教学方法】教法：情景激学----互动探究---归纳----启发讲授，本节课中教师将采用演示法、启发引导等教学方法引导学生。
而学生作为本堂课的主体将采用观察思考、计算总结规律、自主获取知识等方式进行学习。
学法：认真观察---提出猜想---数据处理---交流总结【设计意图】1、对"有用功"、“额外功”、“总功”这个知识点的处理,主要充分调动学生的学习积极性,运用"讨论·探究·创造·反思"五位一体的教学模式,从提出问题——进行类比——交流讨论——总结归纳让学生自己得出结论,利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力.2、为了让学生的学习得到进一步的升华,在最后的创造活动中,让学生总结体会起重机在生活实际中的应用以及优化使用方法。
机械效率教案
机械效率教案一、教学目标本课教学目标是帮助学生了解机械效率的概念，理解其计算公式，并通过实例应用学习到如何提高机械效率。
二、教学重点和难点1. 机械效率的概念和计算公式。
2. 如何提高机械效率的方法。
三、教学内容和步骤1. 引入（5分钟）引导学生思考：什么是机械效率？机械效率为什么重要？请举例说明。
教师简要介绍机械效率的概念，即输出功率与输入功率之比，表示机械设备的能量利用效率。
并与学生一起讨论机械效率的重要性和应用领域。
2. 计算机械效率（10分钟）教师通过演示和实例，讲解机械效率的计算公式。
即机械效率=输出功率÷输入功率。
并解释公式中各项的含义和计算方法。
示例：某电动机输出功率为100W，输入功率为150W，计算该电动机的机械效率。
教师引导学生进行计算，鼓励学生互相讨论和交流，确保每个学生都掌握了机械效率的计算方法。
3. 机械效率的影响因素（15分钟）教师导入讲解机械效率的影响因素，包括磨损、摩擦、传动装置等。
教师通过示意图和实例，解释不同因素如何影响机械效率，并引导学生思考如何降低这些因素对机械效率的影响。
4. 如何提高机械效率（20分钟）教师给出一些提高机械效率的方法和技巧，并结合实例进行讲解和说明。
示例：如何改善传动装置的设计以提高机械效率？教师引导学生分组讨论，分享各自的观点和想法，并鼓励学生进行实际操作和演示，以验证他们提出的方法是否有效。
5. 实例分析（20分钟）教师选取一些实际生活中的机械设备，让学生分析其机械效率，并讨论如何提高其机械效率。
教师引导学生一起进行分析和讨论，鼓励学生提出自己的观点和建议，并进行实际操作和演示来验证提出的方法的实用性和有效性。
四、巩固与拓展（10分钟）教师通过小结和复习机械效率的概念、计算和提高方法，确保学生对本课内容的掌握程度。
教师布置相关练习作为课后作业，并鼓励学生积极参与实际操作和实践，进一步拓展他们的思维和能力。
五、教学评价本课的教学评价主要通过学生的课堂表现、课后作业和实际操作来进行评估。
上海科学技术出版社初中物理八年级全一册 机械效率(全国一等奖)
如何提高机械效率【教学目标】1 知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。
2 理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。
3 培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。
【教学重点和难点】对机械效率概念的理解。
【教学仪器】电脑教学平台一套，滑轮组、铁架台、弹簧秤、刻度尺、相同木块和细线若干【教学过程】一、引入有用功、额外功、总功师：我们学校旁有一座私人住宅正在建造中，现在需把100 N重的砂子运到6 m高的楼上。
想想看，有哪些方法，可以把砂子运上去在投影仪上映出下图：生：可以把砂子装在桶里或装在袋子里，人提上去。
可以用起重机吊上去。
还可以用动滑轮或滑轮组等简单机械将砂子运上去。
师：同学们回答得都很好。
我们可以有许多办法将砂子运上楼。
现在我们选取其中的一种做个模拟实验，请大家讨论。
（电脑模拟动画）这是一个利用滑轮组提升砂子的装置图，请观察和思考：1 几段绳子承担物体和滑轮的总重2 砂子升高h，绳子末端移动的距离s是多少3 把100 N重的砂子运上6 m高的楼上，需要对沙子做多少功4 通过滑轮组，绳子末端用了40 N的拉力将砂子运上去，实际做了多少功5 想一想，这两个功为什么不相等在投影仪上映出学生讨论的结果。
生：提砂子上楼时也要把桶、动滑轮提上去，还要对桶和动滑轮做功；另外绳和滑轮之间还有摩擦，也需要做功。
师：我们的目的是把砂子运上楼，所以把100 N重的砂子运到6 m高的楼上，无论采取哪种方法都必须做的功，这是有用的功。
用滑轮组将砂子运上去，在完成运砂子的同时，还不得不对桶和动滑轮也做了功，此外还要克服各种摩擦做功，这部分对砂子提上楼没有用，但又不得不做的功，是额外功。
板书：（一）有用功、额外功、总功有用功：在工作时，对人们有用的功。
额外功：在工作时，对于额外负担所不得不做的功。
总功：有用功与额外功的和。
练习：用桶从井中提水的时候，对做的功是有用功，对做的功是额外功。
如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带有一些水，这时对桶做的功是功，对水做的功是功。
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机械效率教学设计
【教学目标】
1结合实例，知道有用功、额外功、总功的含义及他们之间的关系2知道机械效率的概念及公式，了解提高绩效效率的途径和意义
3通过实验测量滑轮组的机械效率
【教学重点】
结合实例认识什么是有用功、额外功、总功；理解机械效率的概念，会利用公式进行有关的计算。
【教学难点】
分析影响机械效率大小的因素，能指出提高机械效率的办法。
【课程资源】
学生：纸杯，沙子，弹簧测力计，木直尺，小钩码，大钩码，铁架台，两个轻质滑轮，细绳（长度75 厘米-100 厘米），彩色贴条教师：铁架台，演示滑轮2 个，细绳，测力计，演示木直尺，贴条【教学过程】
一、情境导入
1、请同学帮忙，”大材小用”,教师课前用一大桶装满沙子，沙子上面放上课本，把桶放在教室门口，上课后让两名学生帮忙抬进来。
教师拿了课本后告诉学生想用的是课本，这桶沙子没用，又让两面学生抬出门口。
学生为两名同学白费大量功夫而报不平。
借机引入引入课题，这件事情的效率高不高？生活中也有很多讲究效率的事情，比如父母工作要提高效率，好早点下班回家做饭；同学们在学习过程中也要讲究学习效率，比如一天在校时间10 小时，学习时间是8 小时，玩2 小时，那么学习效率怎么计算呢？
大家看看这是什么？教师展示挖掘机，那么机械在使用的时候也会有效率，今天我们来学习第六节，机械效率（板书机械效率）
1、播放视频，厉害了我的国，中国效率让世界惊叹
二、合作探究
（模块1）有用功，额外功和总功概念的建立
1、复习回顾，做功的两个必要因素和做功的公式。
2、动脑筋思考，怎么把沙子搬到三楼？做一做，将沙子举高10 厘
米，您能想出几种方案，并展示。
课件展示图片沙子
学生组内合作，将沙子举高10 厘米，有用纸杯直接举高，有用定滑轮举高，有用动滑轮举高。
教师请同学展示成果，上台展示。
通过以上展示，请同学们思考
1、我们的目的是把谁举高？（学生回答沙子），如果直接搬
需要克服什么力做功？（克服沙子重力做功）这部分功是我们的目的所在，是我们必须做的功，这样的功叫做有用功。
2、我们用纸杯装沙子，还克服什么力做功？这些功我们并不
需要，但是不得不做，这些功我们称之为额外功。
3、练习计算，用桶将沙子举高。
沙子重10N，杯子重1N,举
高1m，则有用功多少焦，额外功多少焦？生答：100 焦和10 焦。
总功是多少焦？那么克服沙子和杯子的总重力做功是多少焦耳？
110 焦。
这部分功是有用功和额外功之和，我们将其称之为总功。
有用功与总功之和。
W 总= W 有＋W 额
考考你
结合你将沙子举高的方式，请大家分别说出有用功、额外功和总功
1.一个人用水桶从井里打水,有用功是什么？额外功是什
么？生答：对水做的功为有用功，对桶做的功为额外功。
2.若桶掉在水中,把装满水的桶捞起来,则有用功又是什
么？额外功又是什么？生答：对桶做的功为有用功，对水做的功为额外功。
（模块2）机械效率概念的建立
挖掘机模型演示挖沙，用挖掘机来挖一个乒乓球，效率一样么？哪个效率低？什么是机械效率呢？我们来类比一下生活中的场景
1、有100 棵种子，其中90 棵发芽了，求种子的发芽率？
2、一个班有50 名同学，有30 名同学的成绩很优秀，求
班级的优秀率？
3、工厂生产了一批衣服1000 件，其中990 件是合格的
产品，求产品的合格率？
机械做功也是类似的，机械做功100 焦耳，其中有用的部分有用功是80 焦耳，则机械的效率为多少？
1、定义：有用功跟总功的比值叫做机械效率，用符号η 表示。
2、公式：
3、单位
说明η＜1，意义，机械效率反映反映了机械性能的优劣。
【典例剖析】起重机把质量为0.6t 的重物匀速提升了3m,而她的电动机所做的功是34000J,起重机的机械效率是多少？
学生先分析，在计算。
（模块3）测量机械效率
下面我们通过实验测量滑轮组的机械效率。
【想想议议】怎样测量滑轮组的机械效率？需要测量哪些物理量？用什么测量工具？怎样计算有用功和总功？
【实验设计】——想一想怎样测量拉力呢？怎样测量h 与s 呢？要测量h 与s，需要作四个标记，为了便于测量，对操作注意事项进行下列设计。
演示：斜向上拉动弹簧测力计，这样操作行吗？
演示：向上猛然拉动弹簧测力计时读数，这样操作行吗？
演示：物体上升的过程，距离好测量么？将滑轮组安装在竖直的木尺旁边，拉动时，标记钩码上升的起点A 与终点B，同时标记绳子的自由端的起点A′与终点B′。
对应读出h 与s 的值。
利用彩色纸条标记初始位置和终点位置。
在此实验中操作的关键：1．匀速竖直向上拉动弹簧测力计2．应在匀速拉动过程中读数 3.小组同学分工明确，各负其责。
教师巡视、指导学生分组实验。
鼓励学生动手实验，鼓励学生间的交流和合作。
【测一测】请小组分工协作测出面前的滑轮组的机械效率。
【实验探究、合作研讨】学生小组分工协作进行试验，将实验测得的数据填入表格中。
学生展示数据
【分析论证】组织学生展示实验结果。
【归纳总结】同一滑轮组，提起的物重越重，滑轮组的机械效率越高。
说明: 将同一物体，提升相同的高度，有用功是一定的，动滑轮重、
绳重及摩擦越大，额外功越多，机械效率就越低。
【议一议】如何提高机械效率呢？
演示，结合滑轮组演示实验提出问题，1 如果用我这个大的动滑轮做实验，效率跟你的一样么？为什么？
2 如果换成铁链，机械效率一样么？为什么?
【小结】提高机械效率的办法:减小滑轮重，减小摩擦。
我们可以看做是从额外功的角度出发来提高机械效率。
那么其他简单机械要提高机械效率，我们也有办法。
1.有用功一定时，减小额外功，例如改进机械结构，使它更合理、更轻巧，经常保养，按时润滑，以减小摩擦。
2.额外功一定时，增大有用功。
三、课堂小结：
回顾本节课的学习内容本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑?
四、练习巩固。