部编版语文课件一年级下册口语交际《一起玩游戏》课件
一年级下册语文教案-第七单元口语交际《一起做游戏》人教部编版
《一年级下册语文教案-第七单元口语交际《一起做游戏》人教部编版》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一起做游戏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢什么游戏？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索游戏的乐趣。
2.教学方法的选择：在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析相发现部分学生对案例分析的理解不够深入，可能是因为一年级学生的认知水平有限。为此，我将在今后的教学中，尝试用更简单易懂的语言和丰富的教学资源，帮助学生更好地理解案例。
2.通过图片展示、情景模拟等形式，让学生学会用简单的句子描述游戏过程，如：“我们在操场上跳绳。”
3.组织学生进行小组活动，相互介绍自己喜欢的游戏，并学会倾听他人介绍，做到礼貌回应。
4.引导学生关注游戏中的规则，培养遵守规则的意识。
5.通过课堂实践活动，让学生在游戏中体验合作、交流的乐趣，提高口语表达能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏活动的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“游戏中的合作与交流”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
一年级下册语文教案-第七单元口语交际《一起做游戏》人教部编版
一、教学内容
《一年级下册语文教案-第七单元口语交际《一起做游戏》人教部编版》
本节课依据人教部编版一年级下册语文教材第七单元口语交际内容，围绕“一起做游戏”主题开展教学。教学内容主要包括以下部分：
一年级下册语文课件口语交际5人教部编版
告诉家里，电话怎么打？
叔叔，我是XX，我爸爸现在不在家，一会他回来后再给你回电话好吗？
一定要说清楚具体地址。 也要虚心听取别人的建议哦！ 周末，天气晴朗，你想约
今天，你不小心生病了，你
告诉家里，电话怎么打？
想向老师请假，电话怎么打？ 你好，请问是 吗？我是 ，咱们 （时间）一起去 （地点）踢球，好吗？
叔叔打电话找爸爸，但是爸爸
告诉家里，电话怎么打？
你在家写作业时，有一个 你在家写作业时，有一个 你好，请问是 吗？我是 ，咱们 也要虚心听取别人的建议哦！
（时间）一起去
打 （地点）踢球，好吗？
电
话
你可以给别的同学提出合理的建议。
你好，请问是 吗？我是 XX,今天我请假没有去上学，你能告诉我一下老师留的作业吗？
今天的作业，打电话问同学，
爸爸妈妈留你吃饭，打电话
快来表演表演你打电话的过程吧！ 同学们要用心聆听，用心与同学交流！
也要虚心听取别人的建议哦！ 同学去踢球，电话怎么打？
想向老师请假，电话怎么打？
你因为生病请假，不知道
你因为生病请假，不知道
告诉家里，电话怎么打？
你因为生病请假，不知道
今天的作业，打电话问同学，
口语交际
打电话
儿歌欣赏——打电话
两个小娃娃呀 正在打电话呀 喂喂喂 你在哪里呀 哎哎哎 我在幼儿园
两个小娃娃呀 正在打电话呀 喂喂喂 你在做什么 哎哎哎 我在学唱歌
爸爸妈妈留你吃饭，打电话
今天的作业，打电话问同学，
同学们要用心聆听，用心与同学交流！
喂！你好。请问你找谁？ 今天，你不小心生病了，你
你可以给别的同学提出合理的建议。
你在家写作业时，有一个
同学们要用心聆听，用心与同学交流！
口语交际《一起做游戏》(教案)部编版语文 一年级下册
口语交际：一起做游戏教学目标（一）知识与技能1.能积极主动地邀请小伙伴，做到礼貌邀请。
2.介绍游戏时能边说边做，把游戏规则说清楚。
（二）过程与方法1.在情境中让学生进行口语交际训练，学会礼貌邀请，并积极参与活动。
2.在邀请及活动过程中，培养学生与人的礼貌交往、清楚表达的习惯和能力。
（三）情感、态度与价值观1.培养学生敢于表达、乐于表达，善于交往的情感。
2.培养学生在活动中学会倾听、尊重他人的情感。
教学重难点教学重点：有礼貌的邀请同伴，并且能清楚地介绍自己的游戏。
教学难点：介绍游戏时把游戏规则说清楚，能边说边做。
教学方法讲授法、讨论法、演示法、情境法教学过程（一）导入新课1.谈话导入：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你们喜欢玩什么游戏呢？”2.学生汇报自己喜欢的游戏，教师适机谈话拓展学生思路。
3.引出课题：“今天，我们要在课堂上继续一起来玩游戏。
”4.板书课题：一起做游戏（师提醒学生一起书空）（1）书空的时候要边读边写，注意：读准字音，写准字形，写字的笔顺要正确，可以跟着老师一起书写。
（2）朗读课题，引导读出高兴的语气。
【设计意图：本环节教学采取谈话导入的方式，开门见山揭示课题，简洁明了，直击学生兴趣，牵引学生进入课堂学习】（二）创设情境，礼貌邀请1.谈话引出视频：“下课了，小明要邀请几位同学和他一起做游戏，瞧……”【播放小明不礼貌的邀请别人做游戏的视频】2.引导质疑：“为什么这几位小伙伴不愿意和小明一块做游戏呢？”3.学生自主发言，教师引出关键要素：礼貌邀请。
4.谈话引导：同学们，我们帮帮小明，看看该怎么做才行？教师适时板书：请、谢谢……5.创设情境，学习邀请。
（1）引导谈话（对课堂中的某一生）：“如果你想邀请同学和你一起做游戏，你会怎么说呢？”（2）强调邀请的要素：礼貌邀请、语气温和、神态亲切（3）引导学生根据情境畅谈想法，并适时评价：是否使用礼貌用语，是否做到语气温和，是否保持神态亲切。
6.总结：（1）学生学会邀请时的礼貌用语：请、好吗、谢谢……（2）学会主动邀请，学会清楚表达。
部编版2024年语文一年级上册《口语交际 我们做朋友》精品课件(共17张PPT)
上 册
听和表达，提高口语交际能力。
们 做 朋 友
学生反馈：在课后，我通过观察、提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情
况。大多数学生能够积极参与口语交际活动，介绍自己和交流兴趣爱好，并能通过共
同话题的探讨增进彼此之间的了解和友谊。
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新课导入与教学方法总结（四）
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3 年 一 年 级 语 文 上 册
改进方向：在本次教学中，我认为还有一些可以改进的地方。首先 ，可以加强对学生的口语表达和交流能力的训练，帮助他们更好地 表达自己的想法和观点。其次，可以增加一些与友谊相关的文化知 识和拓展内容，拓宽学生的视野和知识面。最后，可以进一步加强 对学生口语交际能力的评价和反馈，帮助他们更好地提高口语表达 能力。 本节课通过引导学生参与口语交际活动，帮助他们学会倾听和表达 ，提高口语交际能力，并增进了彼此之间的了解和友谊。同时，也 需要注意加强对学生的口语表达和交流能力的训练，增加文化知识 和拓展内容，以及加强对学生口语交际能力的评价和反馈等方面进 行改进。
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口语交际
2 3 年 一
我们做朋友
口 语
交
年
际
级
：
语
我
文 上
们 做 朋
册
友
2
0
2
3 年 一
1 激趣导入
口 语
交
年 级 语
2 学习交际
际 ： 我
文 上 册
们
3 互动交流
做 朋 友
4 实践活动
新课导入与教学方法总结（一）
2
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《口语交际：我
0 2
部编版一年级语文下册口语交际听故事,讲故事课件(共19张PPT)
倾听，做出评价。
合作演故事
请同学们6个人一个小组，合作把这个故事演 一演。
戴上头饰，小组轮流上台展示，学生互评。 评选“超级故事大王”。
课堂总结
本节课我们学会了听故事，还学会了借助图 画讲故事，懂得了听故事态度要认真，讲故事声 音要响亮。善于倾听是一种美德，学会表达是一 种能力。我们的生活离不开各种各样的故事，希 望同学们多读、多听、多讲，人人争当超级故事 大王。
课外延伸
课外，请同学们把《老鼠嫁女》的故事讲给家 人听，也可以另外选择一个自己读过或听过的故事 来讲。
人教部编版一年级语文下册
口语交际
听故事，讲故事
语文要素
听懂故事内容，记住主要情节； 借助图画讲故事，声音嘹亮，有勇气和 信心。
学习目标
1.能认真听教师讲故事，听故事的时候，可以借 助图片记住故事内容。（重点）
2.能借助图片讲出故事的主要内容，声音响亮， 让别人听清楚。（重点）
3.有当众讲话的勇气和信心。（难点） 4.能充分发挥想象，借助图片，把故事讲清楚，
配上合适的表情。
练讲故事
请同学们对照图画，自由练讲。练讲的时候，有遗忘
自由练讲 的地方，可以随时向老师和同学寻求帮助。
组内互相讲，注意在其中一人讲的时候，其他同学
组内互相讲 不能中途打断，要善于倾听，发现问题或有好的建议可
以等同学讲完了再提出来。
上台讲故事
每组推举一名学生代表上台讲故事，其他同学用心
讲完整。（难点）
新课导入
听说老鼠一家最近要 办一件大喜事，大家猜猜 看是什么？
《老鼠嫁女》
看图听故事
老鼠家里办喜事，有个女儿 要出嫁。妈妈问爸爸：“哎，女 儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂， 他说：“谁神气就嫁给谁。”
部编版一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计与反思、课堂实录
部编版一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计与反思、课堂实录1. 《一起做游戏》教学设计之一学习目标1.介绍一个游戏时，能借助动作，有条理的把规则说清楚。
2.能积极主动的邀请小伙伴一起做游戏，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
3.能眼睛看着发言者，保持安静，认真聆听。
探究问题：怎样借助动作，有条理的说清楚游戏规则。
作业：把课上最喜欢的一个游戏介绍给家人，邀请他们一起玩。
学习重难点：重点：目标1.2 难点：目标1.3教学过程：一、谈话激趣，想玩游戏1.刚才邓老师说，要给孩子们带来一堂不一样的课，猜猜看我要带你们干什么？2.到底谁猜中了呢？请你们翻开书看看97页，就知道了。
补充板书：游戏二、示范游戏，感悟方法1.我想邀请全班同学和我一起来做这个游戏好吗？2.这个游戏的名字叫“黏泡泡糖”。
3.请孩子们注意听它是怎么玩的？（1）我先说“黏、黏、黏泡泡糖；”你们接着说：“黏哪儿呀？”然后我再说：“黏脑袋！”你们就迅速地把脑袋靠到一起。
等你们把脑袋靠到一起以后，我又会重复说：“黏、黏、黏泡泡糖”，你们又重复问“黏哪儿呀？”我就会换一个地方，比如“黏手掌”。
听明白了吗？（2）最后，我说一下这个游戏的参加人数，它可以是两个人为一组，也可以是多个人。
你们准备好了吗？4.师生一起玩这个游戏。
三、回顾游戏，提炼方法1.孩子们觉得这个游戏好玩吗？想把它告诉其他班的小朋友让他们也陪你玩吗？2.那得说清楚这个游戏怎么玩才行，不然，他们没办法陪你玩。
谁来说说这个游戏的玩法？3.请你用上“先……接着……然后……最后”把游戏的玩法说清楚，如果能“边说边做动作”就更棒了。
4.同桌练说，看看对方做到这两点没有。
5.全班汇报、师生评价。
6.游戏玩法孩子们介绍得非常清楚，老师奖励你们再来玩一个游戏。
四、书中游戏，运用方法1.请孩子们看书中的插图，说说这个游戏的名字，叫什么？2.你们会玩这个游戏吗？3.谁要是能用上刚才我们总结的好方法来介绍游戏的玩法，老师就请他来玩游戏？4.抽生汇报游戏玩法，选出2-4人来玩。
人教部编版一年级(下)口语交际一起做游戏教案
部编版义务教科书一年级下册第七单元口语交际《一起做游戏》教学设计【教材分析】本次口语交际是部编版义务教科书一年级下册第七单元的内容。
主题是“一起做游戏”。
教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣。
教师创设具体、生动的交际情境，组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。
【教学目标】1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。
2．规范学生的口头语言，能大方、简单地、有条理地说出游戏的过程。
(重点)3．培养学生良好的听说态度和语言习惯。
(难点)【课前准备】1．教学课件2．准备一张没有鼻子的小熊笑脸图，一块吸铁石（做鼻子），一个眼罩。
【教学过程】课前互动：师：在没有上课之前，老师先做个自我介绍，老师姓叶，你们可以叫我——（生：叶老师）师：很高兴认识你们。
叶老师想和小朋友们玩游戏，交个朋友，你们愿意和叶老师一起玩吗？（生：愿意。
）师：这个游戏的名字叫“最强大脑”。
接下来，由我说口令，而你们做与口令相反的动作，比如，我说“起立”，你们就“坐下”；我说“举起右手”，你们就“举起左手”。
你们听明白了吗？（生：明白。
）师：听口令【举左手、抬头、左手搭左肩】看来小朋友们应变能力很强，老师要再考考你们，现在请你们【左手搭右肩、右手拍同桌的左肩】师：请做对的小朋友刮做错小朋友的小鼻子1下。
师：这个游戏好玩吗？（生：好玩极了！）师：那这节课我们一起做游戏，好吗？(生：好。
)一、忆游戏（一）板书课题：一起做游戏。
（课件出示题目）（二）课件播放一组游戏图片。
师：这些是同学们课间玩的游戏图片，如果你看到你熟悉的游戏，可以大声的说出游戏的名称。
（三）师：谁能用这个句式说说小朋友在玩什么游戏？出示句式：小朋友有的＿＿，有的＿＿，还有的＿＿，他们玩得！二、玩游戏（一）玩“贴鼻子”的游戏师：孩子们，想不想也玩一玩游戏?师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？（师边说游戏规则边组织学生玩游戏。
一年级下册语文课件-第七单元口语交际一起做游戏人教新课标
汇报人：
口语交际的重要性： 在日常生活中，口语 交际是人们交流沟通 的主要方式，对于一 年级学生来说，培养 良好的口语交际能力 有助于提高他们的语 言表达能力、沟通能 力和人际交往能力。
口语交际的教学内 容：包括倾听、表 达、应对等方面， 通过游戏、情境模 拟等方式，让学生 在实际操作中掌握 口语交际的基本技 巧和方法。
玩法介绍：介绍游戏的玩法，包括游戏的具体步骤、注意事项等，让学生了解如何进行游戏并 能够顺利完成游戏。
游戏示例：通过具体的游戏示例，让学生更好地理解游戏的玩法和规则，增加学生对游戏的兴 趣和参与度。
游戏中的安全注意事项
遵守游戏规则：确保孩子们在游戏中遵守规则，避免因为不遵守规则而发生意外。
注意自身安全：在游戏中，孩子们应该注意自身的安全，避免因为过于投入而受伤。
口语交际的教学目标： 培养学生的口语表达 能力、沟通能力和人 际交往能力，让他们 能够自信、流利地表 达自己的想法和情感， 同时学会尊重他人、 理解他人的需求和感 受。
一起做游戏的规则和玩法
游戏名称和目标：介绍游戏的名称和目标，让学生了解游戏的意义和目的。
游戏规则：详细讲解游戏的规则，包括游戏的基本操作、得分方式、游戏时间等，确保学生能 够正确理解和遵守游戏规则。
讲解游戏规则 和玩法
示范游戏操作 步骤
引导学生参与 游戏体验
总结游戏规则 和注意事项
学生实践（10分钟）
学生分组，每组选一个游 戏进行实践
老师巡视指导，确保学生 安全
学生分享游戏心得，互相 交流
老师点评总结，鼓励学生 在课后继续探索
总结与评价（10分钟）
部编版语文一年级下册 口语交际《一起做游戏》
01号游戏区
在此处添加文字，在此处添加文字，在此处添加文字
他们在玩什么游戏？
yāo qǐng
邀请人
你愿意和我一起玩游戏吗？ 你能和我一起玩游戏吗？ 请你和我一起玩游戏吧！
被邀请人
1、遇到同学不会玩， 要主动帮助别人。
2、不懂的时候， 主动询问别人
第一步：请站在圆圈里， 第二步：蒙上眼睛， zhǐ yǐn 第三步：在同伴的指引下贴鼻子。
请站在圆圈里， 蒙上眼睛提示
1、礼貌邀请，看着别人的眼睛说话。
2、说清游戏规则。
3、A同学和B同学轮流玩游戏，
遵守规则，注意安全。
丰富多彩的游戏
捉 迷 藏
跳绳
03游戏创编
一年级下册语文教案—口语交际《一起做游戏》部编版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了口语交际的基本概念、重要性和在游戏中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对口语交际的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：在课堂活动中，教师可以通过示范、游戏实践等方式，让学生掌握以上重点内容。
2.教学难点
（1）学生在口语表达时，可能会出现词语使用不准确、语句不连贯等问题。如：描述游戏过程时，不能准确运用所学词语，表达不清楚。
（2）在邀请同学参与游戏时，部分学生可能不知道如何礼貌地表达，或者在交际过程中出现紧张、胆怯等情况。
在教学方法上，我注意到采用情境模拟和角色扮演的方式，能够有效提高学生的口语交际能力。因此，我将继续运用这些方法，并尝试引入更多生活化的场景，让学生在实际情境中锻炼口语表达能力。
同时，我也注意到，在教学过程中，要关注每一个学生的个体差异，对于口语表达能力较弱的学生，给予更多的鼓励和支持。在今后的教学中，我将更加关注这部分学生，尽可能为他们提供更多的展示机会，帮助他们树立信心，提高口语表达能力。
二、核心素养目标
一年级下册语文教案—口语交际《一起做游戏》部编版，核心素养目标如下：培养学生良好的倾听与表达能力，使其在交流中能准确理解他人意图，并能清晰表达自己的观点；提高学生的合作与交往能力，通过游戏活动学会与人沟通、分享快乐；强化学生的文化认同感，让学生在游戏中感受中国传统游戏的魅力，传承文化。同时，注重培养学生的创新思维，鼓励学生在游戏中发挥想象，创造新的玩法。以上目标充分体现新教材要求，关注学生全面发展，提高语文素养。
人教部编版一年级下册语文口语交际《一起做游戏》(学案)
人教部编版一年级下册语文口语交际《一起做游戏》（学案）课程简介本课程为人教部编版一年级下册语文口语交际教材中的一个学案，名称为《一起做游戏》。
本课程的主要内容是让学生学习如何与他人合作完成游戏，并通过游戏的过程中掌握一些简单口语表达技巧，培养语言交际能力，同时也能够锻炼学生的观察能力和动手能力。
学习目标1.学生能够理解和使用游戏中的简单口语表达方式。
2.学生能够与小组成员合作完成游戏。
3.学生能够独立思考和解决游戏中出现的问题。
学习内容游戏规则在游戏开始前，老师会将学生分成小组，每个小组有4~5名学生。
每个小组都会收到一个任务卡片，任务卡片上会写有相应的游戏规则和要求。
学生需要阅读任务卡片，理解游戏的规则和要求，然后与小组成员协作完成游戏。
口语表达方式在游戏的过程中，学生需要使用一些简单的口语表达方式，例如：•我来负责这个。
•我需要你帮忙。
•我有一个好点子。
学生需要在游戏中不断尝试使用这些表达方式，以提高语言交际能力。
观察能力和动手能力游戏中会涉及一些观察和动手的操作，例如：•找到并拼凑图片。
•看图案并给出颜色、形状等描述。
学生需要通过观察细节和动手完成任务，并在完成任务的过程中不断锻炼观察和动手能力。
学习方法由于游戏是团队合作的，学生需要注意以下几点：1.听取组员的意见，形成共识，然后采取行动。
2.认真观察游戏规则和要求，不要着急行动。
3.如果有问题需要求助老师或其他组员。
此外，希望学生在完成游戏的过程中多进行交流和探讨，互相帮助，相互分享经验和想法。
学习评估游戏结束后，老师会对每个小组的表现进行评估，并根据小组表现的情况给出一些指导意见。
评估内容主要包括：1.是否能够理解游戏规则和要求。
2.是否能够与小组成员顺利合作完成任务。
3.学生是否能够独立思考和解决问题。
4.学生是否能够在游戏中运用简单的口语表达方式。
总结本课程旨在通过游戏的形式，让学生不知不觉地掌握一些简单的口语表达方式，培养语言交际能力，同时也能够锻炼学生的观察能力和动手能力。
部编版语文一年级下册 口语交际,《一起做游戏》教案
部编版语文一年级下册口语交际教案“一起做游戏”教案设计教材分析本次口语交际的主题是“一起做游戏”。
教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。
教学目标1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。
2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。
(重点)3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
(难点)课前准备1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。
2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。
教学过程一、游戏激趣，导入新课(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。
)师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？生：老鹰捉小鸡。
师：这个游戏好玩吗？生：好玩极了！师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。
由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。
二、引导交流，自由表达师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。
生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。
师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。
)生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？生：太好啦！师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！(把学生的眼睛用布条蒙住。
一年级下册语文教案—口语交际《一起做游戏》部编版
一、教学目标：1. 让学生在口语交际中学会表达自己的感受和想法。
2. 培养学生与人合作、交流的能力。
3. 引导学生体验游戏的乐趣，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容：1. 学习教材中关于游戏的相关词汇和句子。
2. 通过小组活动，让学生实际操作，学会与他人合作玩游戏。
3. 引导学生学会用口语表达自己在游戏中的感受和想法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生在口语交际中表达自己的感受和想法，学会与他人合作。
2. 教学难点：引导学生运用所学词汇和句子进行口语表达。
四、教学准备：1. 准备一些简单的游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 准备相关词汇和句子的卡片。
3. 准备教学录音机、录音带。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）引导学生进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生充分活跃起来。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师出示相关词汇和句子卡片，如“我们一起玩捉迷藏吧”、“我喜欢和朋友们一起玩游戏”等，引导学生进行口语练习。
（2）学生两人一组，进行角色扮演，模拟玩游戏的情景，练习口语表达。
（3）教师选取几组学生进行展示，并对他们的口语表达进行点评。
3. 小组活动（10分钟）（1）学生分成若干小组，每组选择一个游戏进行玩耍。
（2）在游戏过程中，引导学生注意观察和体验，准备后续的口语表达。
（3）游戏结束后，每组派一名代表进行口语表达，分享自己在游戏中的感受和想法。
5. 课后作业：让学生回家后，与家人或朋友一起玩一个游戏，并用所学词汇和句子记录下游戏过程中的感受和想法。
六、教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生在口语交际中的参与程度和表现。
2. 通过课后作业，评价学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 通过小组活动，评价学生与他人合作、交流的能力。
七、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的游戏，学会用所学词汇和句子进行描述。
2. 组织一次游戏主题活动，让学生展示自己的游戏创意和口语表达能力。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、课堂管理等方面。
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跳房子
滚铁环
儿歌
做游戏，真有趣，
抽陀螺
大家一起多开心。
打弹子
小伙伴，快快来，
我们一起玩游戏。
抓子儿
你在笑，他在叫，
抖空竹
好朋友们哈哈笑！
摔泥炮Βιβλιοθήκη 什么样的游 戏才叫好玩？玩得快乐， 玩出乐趣， 玩出智慧！
还要玩得 安全！
的。
2.想一想：从书中的图片和小朋友的语言我们知道邀请小伙伴做
游戏应该注意什么。 (1)语言要亲切，态度要真诚。 (2)如果小伙伴不会玩，我们要教他们玩。
3.说一说：自己喜欢玩什么游戏，想和哪些小伙伴一起玩。 4.演一演：请小伙伴做游戏，想一想该怎么说，然后小组演一演。
交际指导
1.看一看：仔细看图，图上的小朋友在玩些什么游
丽丽：小敏，我们一起来玩贴鼻子的游戏吧！ 小敏：可是我不会玩啊。 丽丽：没关系，我教你。贴鼻子的游戏，就是在我们前方有 一块小黑板，上面贴着一个没有鼻子的娃娃。我把娃 娃的鼻子给你拿着，用一个布条蒙住你的眼睛，原地
转三圈，你拿着鼻子贴在娃娃的脸上。我们先玩一遍
你看。 小敏：好的。
3.演一演：小组派同学选择本组喜欢的游戏，上 台表演给大家看。要注意生动形象,表现出游戏的 乐趣所在。 老鹰捉小鸡 丢手绢
交际指导
2.想一想：从书中的图片和小朋友的语言我们知道邀请小伙伴做
游戏应该注意什么。
1. 要真诚地邀请小伙伴。 2. 如果游戏别人不会玩，我们要教他们玩。我们可以 先做一遍给别人看，还可以一边讲解一边做。 3. 我们还可以和小伙伴发明新的玩法，这样既能养我
们的动脑能力，还能玩出新花样， 玩出新乐趣。
同学们，你们喜欢做游戏吗？有趣的游戏不但给
我们带来了快乐，还让我们交上了朋友。今天就让我 们一起聊一聊做游戏吧！
口语交际
一起做游戏
你和小伙伴们玩什么游戏呢？你能把它们介绍给
别人听吗？
明确话题
大家都喜欢做游戏，游戏要和小伙伴一起玩才有 趣，就让我们邀请小伙伴一起做游戏吧！
交际演练
1.看一看：认真看图，看图中的小朋友是怎样邀请小伙伴做游戏
王萌：蒙蒙，和我们一起来玩“老鹰捉小鸡” 的游戏吧！我来当老鹰，肖珂当母鸡，你们 几个当小鸡。
肖珂：我是母鸡，我站在前面，张开双臂，拦住 不让老鹰来抓你们，你们一个接一个地用手拉住 前面一个的人衣服，我向左转，你们一起向左转， 我向右转，你们一起向右转。
蒙蒙：这个游戏好有趣，那我们这些小鸡在母鸡身 后一定要集中注意力，跟着母鸡左右两边跑，动作 要快，而且要紧紧抓住前面一个人的衣服，不然队 伍就乱了，老鹰就会抓住我们，是吧？
戏？图中的小朋友是怎么邀请小伙伴的?
2.说一说：小组内说一说。“老鹰捉小鸡”有趣吗？ 怎么有趣？可以一边说，一边做动作，这样别人更 容易明白。把做游戏时的情形讲一讲，告诉别人游 戏怎么有趣。可以讲游戏的做法，也可以讲在做游 戏的过程中自己的感受，还可以讲游戏给大家带来 的快乐。
老师：同学们，今天我们来邀请小伙伴表演做 游戏，大家可以一边说，一边做动作，这样别 人更容易明白。