牛津小学英语三年级教材分析

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教学计划(教案)-2024-2025学年译林版(三起)(2024)英语三年级上册

江苏牛津译林 2024 版本小学三年级英语学科教学计划一、学情分析小学三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习有着浓厚的兴趣和好奇心。

他们活泼好动，善于模仿，具有较强的表现欲。

但由于英语基础薄弱，在学习过程中可能会遇到一些困难，需要教师耐心引导和帮助。

二、教材分析江苏牛津译林2024 版本小学三年级英语教材以培养学生的英语学习兴趣和初步的英语听说读写能力为主要目标。

教材内容丰富，贴近学生生活实际，包括问候、介绍、颜色、数字、动物等主题。

教材注重语言的实用性和趣味性，通过生动的图片、有趣的故事和游戏等形式，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标能听懂、会说、会读、会写 26 个英文字母，并能正确认读单词。

能听懂、会说、会读日常交际用语，如问候、介绍、告别等。

能听懂、会说、会读、会写一些简单的单词，如动物、颜色、数字等。

能演唱简单的英文歌曲和歌谣。

培养学生的英语学习兴趣和良好的学习习惯。

四、教学重难点重点（1）掌握 26 个英文字母的发音和书写。

（2）掌握日常交际用语的表达。

（3）掌握一些简单单词的发音和拼写。

难点（1）字母的正确书写和发音。

（2）单词的发音和拼写。

（3）日常交际用语的灵活运用。

五、教学措施采用多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法等，激发学生的学习兴趣。

注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。

加强听力训练，让学生多听英语，提高学生的听力水平。

布置适量的作业，及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。

培养学生的学习习惯，如认真听讲、积极发言、按时完成作业等。

六、教学安排表教学时间安排教学内容授课学时第 1 周Unit 1 Hello! 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 2 周Unit 1 Hello! 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 3 周Unit 2 I'm Liu Tao 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 4 周Unit 2 I'm Liu Tao 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 5 周Unit 3 My friends 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 6 周Unit 3 My friends 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 7 周Unit 4 My family 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 8 周Unit 4 My family 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 9 周期中复习 6 学时第 10 周期中考试与讲评 4 学时第 11 周Unit 5 Look at me! 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 12 周Unit 5 Look at me! 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 13 周Unit 6 Colours 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 14 周Unit 6 Colours 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 15 周Unit 7 Would you like a pie? 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 16 周Unit 7 Would you like a pie? 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 17 周Unit 8 Happy New Year! 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 18 周Unit 8 Happy New Year! 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 19 周期末复习8 学时第 20 周期末考试与讲评 4 学时七、教学评价形成性评价（1）课堂表现：观察学生的课堂参与度、发言情况、合作能力等。

ME教学设计

小学三年级英语《Me》教学设计云泉小学冯丽菲一、教材分析本节课是牛津小学英语三年级上册的Unit6 Me中的第二课时，内容包括listen and say, look and learn两部分。

本课的主要内容是认读生词small, big, long, short,以及会运用句型Look, this is me.My…is/are…,简单描述五官。

本节内容是在学生已经学习了第一课时，关于人五官的单词，我们最熟悉的莫过于自己身体的各个部位，如何让学生学会用英语来表达身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

二、教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听说读单词small, big,long,short.听懂理解并运用句子Look, this is me. My…is/are…,简单描述自己五官。

能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。

情感目标：学生能用英语表达身体的哥哥部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和互相介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。

三、教学重难点本课的教学重难点是让学生听懂，会用句型My…is/are…简单地描述自己五官。

突破重难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳，唱唱，画画，喜欢游戏的特点，掌握知识并灵活运用。

四、教学准备1 教师准备道具镜子。

2教师准备本课时课件。

五、教学步骤（一）新课导入1课前热身：唱《字母歌》歌。

2.单词回顾眼睛头发嘴face ear nose（二）合作学习Ⅰ. I can learn. 我是学习小能手。

听Listen and say 的录音，并用笔标出你不会的单词或者句子，写在下面的横线上。

（小组交流，合作解决）通过学习，我知道了“big”的意思是，“small”的意思是，“long的意思是。

我还发现了末尾加“s”的单词数量都是个，而且后面用单词“are”。

Hobbies教学设计

小学三年级英语《Hobbies》教学设计云泉小学冯丽菲一、教材分析本节课是牛津小学英语三年级下册的Unit7 Hobbies中的第二课时，内容包括listen and say, look and learn 和Do a survey三个部分。

本课的主要内容是复习单词dance, paint, read, sing, skate, swim以及会运用句型I like…来表达自己的兴趣爱好。

本节内容是在学生已经学习了第一课时，关于几个兴趣爱好的单词后，进一步学习表达“我喜欢做什么”，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

二、教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听说读单词dance, paint, read, sing, skate, swim.听懂理解并运用句子I like…来表达自己的兴趣爱好。

能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，语言表达能力。

情感目标：学生能用英语和自己的家人或者伙伴表达自己的喜好，并能和别人进行简单的问候和互相介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。

三、教学重难点本课的教学重难点是让学生听懂，会用句型I like…。

突破重难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳，唱唱，画画，喜欢游戏的特点，掌握知识并灵活运用。

四、教学准备教师准备本课时课件。

五、教学步骤（一）新课导入1根据图片一起拼读单词。

2爆炸游戏。

（Bomb game. Read the words again.）（二）合作学习Ⅰ. I can learn. 我是学习小能手。

1.听Listen and say 的录音，并用笔标出你不会的单词或者句子，写在下面的横线上。

2.共解疑难。

照样子写一写。

1）paint-painting read-- sing--2）dance-dancing skate--3）run-running swim--通过学习我知道了，在表达“I like...”（我喜欢做……）的时候, 后面要用动词的现在分词。

牛津小学英语3A教材分析

牛津小学英语3A教材分析义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质,教师如何才能将这双重任务落实在日常的教学活动中呢?一、牛津小学英语的编写指导思想咄咄逼人的知识经济与飞速变化的世界面貌使我们清醒地认识到，国际竞争日益激烈，关键是科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争。

有鉴于此，各地组织实施了跨世纪人才培养工程，并把外语教学作为实施这项工程的重要措施之一。

这是知识经济的需要，也是提高综合国力的需要。

教科书源于17世纪中叶的创新，由捷克教育改革家夸美纽斯发明。

我国的教科书虽然在基础知识的扎实方面在世界上居领先地位，但是其多种化以及课程的多样化程度不能令人满意，这是不适应我国各地经济、文化、教育发展不均衡的国情。

为了更好地贯彻新的基础教育课程体系的意图，落实新的基础教育课程体系的各项要求，同时更有效地利用学龄儿童的记忆最佳时期和学习外语的最佳年龄段，2001年省教研室和译林出版社与英国牛津大学出版社签约合作出版小学三年级至六年级英语教材，并于该年九月份的新学期在三年级起始首次投入使用。

这套新教材的编写，完全依照新课程标准，充分体现了新课程标准的基本思想，按“功能--结构”体系编写，采用便于因材施教的板块式结构，考虑面向全体学生，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，关注课程的实施过程，关注对学生的评价。

教材细致地考虑了与中学的衔接，有利于学生英语水平的不断提高。

今年9月份这套教材的6A将投入使用，到明年2月份即可完成全部教材的编写。

二、本册教材的特点：1、按“功能--结构”体系编写。

功能教学法(Functional Approach)：70年代在欧洲兴起的一种外语教学法。

第一，该法认为语言是交际的工具，是为社会全体成员服务的，职业不同，身份不同，对语言的要求也就不同，所谓“三句话不离本行”;因此没有必要学会所有的词汇。

为节省精力，提高功效，它提出目的性教学原则，也就是说用什么就教什么;第二它主张改变重形式而忽略内容的做法，从语言的功能或内容下手，培养学生运用外语的能力，它根据生活实际，把交际中中要表达的意念或思想、感情进行研究和分类，然后教给学生，它反对以语法为纲来安排教学内容，注意到人的社会地位不同，使用的词语和语言也就不同，因此主张语言要得体，符合身份。

沪教牛津版(2024新版)三年级英语上册Unit 4 单元整体教学设计

课题： Unit4 How do we have fun ?语篇研读What Why HowGet ready 语篇A部分呈现了孩子们娱乐活动的单词和图片。

B部分是单词在四线格里的写法以及图文配对。

该部分主要认识和学习话题Whatdo we do for fun?中的活动项目。

本语篇中的图片和活动的学习为后面的话题内容奠定了知识基础和前提。

Listen. Then point and say.播放录音，请同学说一说。

Listen again and choose再听录音，与图片配对。

While-task procedures Practice总结新单词，带入句型操练。

Listen again and check.1.I can skip.2.I can run.3.I can fly a kite.4.I can skateboard.5.I can ride a bike.Make a dialogue引导对话，请同学表演对话。

S1：What do you do for fun? S2: I can ride a bike. ...Trace and match.教师引导学生完成练习,并注意单词书写格式。

Look，think and say看图说一说，介绍图片内容，学习新句型。

This is my father. We_skip__.This is my sister. We__fly a kite_together. This is my__friend__. We_ride bikes___together. Post-task activitiesLook and chooseRead and find教师展示图片，学习字母：Uu Vv Ww Xx Yy ZzHomework1.Share your fun activities with your friends.2.Read and write the new words.Blackboard design第二课时教学设计课时内容：Explore课时目标：1.在语境中，通过模仿、朗读，正确朗读核心句型,理解其含义。

牛津上海版小学英语三年级书本

牛津上海版小学英语三年级书本篇一：上海牛津版小学英语3下2014----2015学年第二学期（三年级英语）教学计划一、教材分析：本套教材以“学习者为中心”作为教材编写指导思想。

教材设计充分考虑学生的心理特点，以“话题----功能----任务----结构”为主线。

Module 1 Using my five senses介绍了了常见颜色及颜色变化，水果和甜食的味道以及日常生活中听见声音。

Module 2 My favourite things介绍了自己喜欢的实物（动物，玩具，食品和饮料）。

Module 3 My colourful life介绍了丰富多彩的课余生活。

Module 4 Things we enjoy介绍了卡通漫画，西方节日和一个经典故事《Threee little pigs》让学生在“用英语做事情”的过程中感知、实践和体验。

二、教学目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做动作，做游戏。

做事情。

能做简单的角色表演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣，能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。

能模仿范例书写词句。

对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

三、学生情况本学期所教三年级，学生形态各异，有的比较活泼，有的孩子则比较好动，难以安静下来，对教学工作是一定的考研，三年级的孩子正在转型的阶段，对于如何听课，如何克制上课的纪律需要老师进行仔细的示范，起到良好的模范带头作用，才可以引领三年级阶段的学生平稳的步入中年级。

四、教学措施1. 培养和保护学生的学习热情和学习兴趣。

2. 培养学生良好的学习习惯，特别是听和读的习惯。

3. 针对优等生和后进生的学习，有计划地加以辅导和引导。

4. 建立互助组，加强学生之间的互相帮助，共同进步。

5. 加强课题研究。

12014～2015学年度第二学期教学进度表2.Module 1 Using my five sensesUnit1. Clours2. Tastes3. SoundsKey patterns1. What colour is your ball? It’s red and white.2. How is it? It’s sweet.3. What can you hear?I can hear a plane.Words & expressions1. black, blue, green, red, white, yellow, and, ball, colour2. candy, ice cream, lemon, how, orange, sour, sweet, taste3. bike, bus, plane, ship, car, train, can, hear, listenSounds1. Review the letters.2. p / pig, b / bag3. t / rabbit , d / redTeaching times16 periods3Module 2 My favourite thingsUnit4. Animals in the zoo5. Toys6. Food and drinksKey patterns4. I like monkeys. Do you like monkey?5. What do you like? I like robots.6. What do you have? I have some bread and bananas.Words & expressions4. bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger, like, man, old, our, strong5. kite, robot, toy bear, fun, lovely, play, sorry6.biscuit,bread,egg,juice,milk,water,breakfast,child,hav e,some,too,we Sounds4. k / kite, g / girl5. h / hen, hand6. f / fish, v / fiveTeaching times16 periods4Module 3 My colourful lifeUnit7. Hobbies8. Happy birthday!9. A day on the farmKey patterns7. I like singing.8. Here’s a card for you.9. Don’t litter.Words & expressions7. dance,paint,read,sing,skate,swim,at home, ein,sleep,work,worker8. cake,card,noodle,birthday,dear,for,how old,to9.cow,horse,pig,sheep,bye,farm,grass,great,litter,stone, throwSounds7. s / sand, z / zebra8. m / mouth, n / nose9. l / long, r / runTeaching times16 periods5篇二：最新配套上海版牛津英语三年级上册期末复习题上海版牛津英语三年级上册期末复习题一、找出下列括号部分发音不同的单词1. A.c (a) k e B.j (a) m C.h (a) n d2. A.s (a) d B.p l (a) t e C.f (a) t3. A.h (a) v e B.n (a) m e C.p l (a) n e4. A.w r (i) t e B.h (i) s C.k (i) t e5. A.h (e) B.m (e) C.P (e) n二、翻译下列词组1. 起来______________________2. 坐下_________________________3. 开门______________________4. 合上书本______________________5. 看着老师 __________________6. 擦黑板_______________________三、写出下列单词的所有格：I——_________you——_________ he——________ she——________四、用I ,my ,you ,your ,he ,his ,she ,her 填空1. Wat’s____________name? ___________name is Kelly.2. How are _____________? I’m fine.3. _____________is Mr Zhang._____________ruler is long.4. Is this___________book? Yes,it’s___________book.篇三：新版上海牛津英语三年级第二学期Module2 Me, my family and friendsUnit 1 My friendsI. 单元教学目标1. 能熟练地运用形容词描述一个人的外貌特征；2. 能熟练地用动词表达一个人会做某事，或不会做某事； 3. 能熟练地运用Who?s your friend? He?s/She?s…句型询问和回答；4. 能熟练地运用Is he/she…? Yes, he/she is. No, he/ she isn?t.句型询问和回答一些信息；5. 能用Look at…句型提醒他人关注某事； 6. 能用Friends can share…表达自己的想法和观点； 7. 能区分字母e在单词Ken, ten, red, pen, seven…中发/e/音；1第一课时文本：Hello, boys and girls. I?m Danny. I?m a boy. I?m eight years old. I?m tall. I?m fat. I?m handsome. Look atthe girl. She?s Alice. Alice is my friend. She?s eight years old. She?s thin. She?s short. She?s pretty. 第二课时文本：I am Peter. I have many new classmates. They are Alice, Kitty, Danny and Ben. Ihave a new friend. He?s eight years old. He?s tall. He?s fat. He?s handsome. He can play football. He?s Danny.I am Kitty. I have many new classmates too. They are Peter, Alice, Danny and Ben.I have a new friend too. She?s eight years old. She?s short. She?s thin. She?s pretty. She can sing, but she can?t swim. She?s Alice.Peter has a new friend. He?s Danny. He?s eight years old. He?s tall. He?s fat. He?s handsome. He can play football.Kitty has a new friend too. She?s Alice. She?s eight years old. She?s short. She?s thin. She can sing, but she can?t swim.I have a new _________. He?s/She?s_______.He?s/She?s_______. He?s/She?s_______. He/Shecan_______, but he/she can?t________. 第三课时文本：What is friend? Friends can share pens. Friends can share toys and food. Friends can share good things. You can play basketball with your friends, you canride a bicycle with your friend, too.2Friends can share their hobbies. And I think friends can share happiness and sadness. Friends can share secrets. And true friends would like to help you. At last(最后), true friendship（友谊） can last forever.Module 2 Unit 1 (Period 1)I．教学内容1. New words: fat, thin, tall, short, boy, girl, handsome, pretty2. New sentences: Who is he/she? He?s…./She?s….II．教材地位在一、二年级的教材中，已经出现了fat, thin, tall, short, boy, girl,在此基础上，拓展了handsome和pretty 这两个单词。

小学英语三年级教材分析及教学建议

小学英语三年级教材分析及教学建议一、教材分析：本学期完成Unit1 Hello, hello.Unit2 Numbers.Unit3 Toys.Unit4 Colours. Unit5 School things. Unit9 Christmas和Revision1共计7个单元的内容，另外还有26个字母的听说读写“四会”教学任务及Revision2中的2-4部分和Revision３中的５－７部分。

作为起始年级的教学，教师要把握的总体目标是：激发和调动学生对英语学习的兴趣；训练学生大胆、大声的表达和交流，培养良好的听、说、读、写的学习习惯；准确识记和规范书写26个字母；正确拼读和书写单词及简单句型。

二、教学建议：33课时小学英语四年级教材分析及教学建议一、教材分析：本学期完成Starter unit Let’s begin. Unit1 Numbers. Unit2 Colours. Unit3 School things.Unit4 Pets. Unit5 The days of the week. Christmas. Easter 和Revision1共计9个单元的内容，另外还涉及有Revision2中的1-3部分。

其中Unit4 Pets，Unit5 The days of the week.和Easter这三个单元是学生在三年级学习中没有接触的内容，是新知单元。

Starter unit既有对三年级日常会话的复习与巩固，又有新单词新句型的学习与掌握，是旧知与新知综合性的教学单元。

Unit1 Numbers在三年级数词0-6学习的基础上增加到了12的系统学习，并学会用数字，调查电话号码，做游戏等一系列语言交际运用活动。

Unit2 Colours在三年级学习的基础上更加丰富了这一话题内容，将颜色与国旗、国家、个人喜好相结合，引导学生拓宽交流层面，强调英语知识生活化。

Unit3 School things除了新增加了文具类单词的学习外，还出现了数词+形容词+名词复数形式这样的短语表达，以及对话体和短文体的文本材料，培养学生阅读能力。

牛津小学英语三年级教材分析报告

牛津小学英语三年级教材分析
——各单元各板块结构和功能讲解
三“有”
心中有纲脑中有本眼中有人
基础教育阶段英语课程的任务
1、激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
2、使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
读音正确。能比较熟练地运用所学的日常交际英语。能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过
的歌谣。初步养成良好的书写习惯，做到书写规
范、整洁。
备课的总体设计
以培养能力为教学的主要目标以活动为上课的主要形式以听说为训练的主要项目
3B 4-6单元的学习内容
Unit4 Unit5 Unit6
3A资源链接
U4 A部分：词组 get up等 U4 D部分: 歌曲 Goodbye U8 C部分: 句型 Let’s go … U8 E2 Make and play：游戏需改动
单词歌谣
One two — Me too. Three four — Open the door. Five six — Six books. Seven eight — I’m late. Nine ten — Say again. Eleven — seven Twelve — five
时纠正，否则，听起来异常刺耳，坏习惯一旦养成以后再改就很困难。所以，要引起重视。

歌曲、歌谣可以日常口语话，歌谣押韵，对语音训练很有帮助。
3B学习中应该注意的问题2
3、能力的训练
三年级的考核越来越难，每次的单元检测都很困惑，单词会默了，课文会读了，怎么还考不好，那就是灵活运用能力不够。吃透书本固然很重用，但吃透书本离不开配套练习来巩固，有可能的话一定多复习、巩固。选择练习时要精选，宁缺勿滥。一定要注意举一反三，培养运用能力。

牛津小学英语三年级Here I am!教案

牛津小学英语三年级Here I am!教案【教材分析（MODULE ANALYSIS）】一、单元目标（UNIT TARGETS）(一)“任务”目标（MAIN TASKS）1、巩固26个字母字形、读音和书写，掌握字母表。

能正确认读字母，辨析Gg与Jj，Mm与Nn之间的细微差别。

2、掌握五个元音字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu。

3、掌握如何用句子I‟m…来进行自我介绍，并能在不同的情景中灵活使用。

4、学会如何用Miss来称呼年轻的女士。

5、学唱问候歌和字母歌。

(二)语言学习目标（LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES）1、学生能够学会用Hello.向别人打招呼，以及如何用Miss有礼貌地称呼年轻的女士。

2、学生能够学会如何在实际语用环境中使用Hello. I‟m…结交新朋友，达到学以致用的目的。

3、学生能够通过自编歌曲的活动，养成良好的合作意识4、巩固26个字母字形、读音和书写，掌握字母表。

5、掌握五个元音字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu的正确发音，为今后学习元音的开、闭音节奠定良好的基础。

(三)教材地位（UNIT POSITION）1、一、二年级时曾经学过I‟m…的句型，所以学生很容易上口，因此要将这个语言知识点落实到笔头上，发展学生读与写的能力。

2、通过姓氏的转换，让学生学会如何用Miss有礼貌地称呼别人。

3、本单元出现的Hello. I‟m…需要学生牢固掌握，这样才能在一定的语用环境中进行灵活运用。

【教学设计（TEACHING DESIGN）】二、活动介绍（ACTIVITIES）第一课时（1st PERIOD）（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Pre-task Preparatio n是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。

也就是我们常说的：Input。

在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。

牛津译林版-英语-三年级上册-3A Unit1 Hello教案

教学设计方案3. Let's act4. Let's know在西方国家见面打招呼是很自然的，即使是不认识。

打招呼的目的，并不是为了要跟你有进一步的交往，只是一种生活礼仪形式。

其实不论任何人，面对有人微笑打招呼，都会受到感染，像是见到阳光心情跟着好起来一样，很自然会打招呼响应。

因此，在西方国家旅游的时候，如果迎面而来的人对我们说Hello，别露出一副莫名其妙的表情，甚至置之不理唷！那可是非常失礼的。

Hello是同辈或好友之间的应对方式，不适合用在对长辈或地位比较高的人。

另外，他们也会问候「Good morning」，「Goodafternoon」或「Good evening」，同样问候就可以了。

I’m Bobby.的含义即可，不用将这个句型作为本单元的重点来处理。

二、巩固本单元所学(20’)1. Look and say看书中图片，推测他们的对话。

2. Look and think在新的情境中复习，如：看图，根据情景从所给的选项中选出恰当的句子补全对话，填序号。

1.2.一位男教师正在班上和同学们做课前问好。

A. Good morning, class.B. Good afternoon, class.C. Hi, I’m Miss Zhao..D. Good night, Mum.E. Good evening, MumE.Miss Li 一位女士Hello, I’m Miss Li.Good afternoon,Mr Wang.3.周末，你去动物园玩，看见许多家长带着他们的孩子来玩，你很想交一些新的小伙伴，那你该怎么跟他们打招呼，又该怎样介绍自己呢？Homework: Act the cartoon time with your friends.板书设计Unit 1 Hello!Hello/Hi.Good morning. I’m…Good afternoon.反思重建School：Changzhou No.2 Grade：3 Class：Students：Good night, dear.。

上海牛津版小学英语三年级上册单元分析与说课教学ppt课件

3A M3U1 My school ----单元分析与说课
XiDu School Wang Li
一、教材分析
本单元为Module3Unit1 My school, 主要学习内容为学校及学校里各个地点的介绍。我们渗入了学校里的学生生活，增加教学内容的实效性和趣味性。教材中有八个四会单词以及两个主要句型。每一课时都根据需要有单词和句型的拓展。在能力方面要求学生能够运用语段的形式描述学校里各个地方及会运用I\We can\can’t句型以及各种已学句型来描述在不同的地方适宜做哪些事情。培养学生的观察能力和热爱学校的情感。
四、教学设计
整体设计上以人物Peter了解学校、体会新学校生活、热爱学校作为主线贯穿整个单元。
第一课时Peter作为一个即将转入我们学校的新学生，希望了解新学校的情况。
第二课时，Peter进入新学校，开始了第一天的学校生活，以一天的课程表作为线索，随着Peter一天学校生活的推进，介绍上的不同课程及学校里的不同地点。晚上Peter 以写写信的形式将一天生活进行回忆，整合文本。
二、单元教学目标分析
知识与技能
过程与方法情感态度与价值观
1. 基本单单词：school, library, toilet, hall, playground, 词和句型 classroom, photo, rose
句型：I’m new here. What’s this? It’s … Is this…? Yes, it is.\No. It’s… 2. 拓展单拓展单词和词组：词和句型 lesson，canteen, take a photo of 拓展句型：He\She is good at … We can have a\an …lesson. I want to take a photo of... 3.能正确朗读儿歌，并注意语音语调。

牛津小学英语3B教材分析

牛津小学英语3B教材分析3B教材仍有12个单元组成，其中共有10个新授单元。

6和12单元为复习单元，本套教材按“话题、功能、结构、任务”相合的体系来编写，教学内容浅显易懂，贴近学生生活，教材活动，设计多样。

新授单元由五个板块组成，复习单元有三个板快组成。

在使用牛津教材时，我一般是从单词开始，结合C部分的重点句型，围绕课文，创设情景，让学生在操练中掌握基本句型后，再逐步过渡到课文教学，最后是在其余部分的练习中复习巩固新知识。

在实际教学时，为了提高教学实效，可以根据学生的具体情况和实际教学需要，将各单元的教学内容重新整合，科学合理地安排各部分内容的教学，以提高教学实效。

教学中注意的问题：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

针对三年级教材的特点，我想从以下几个方面来谈谈教学中要注意的问题。

1．能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。

如在教学Unit 1 My school bag时，可以补充3单词拓展交际，如动物，水果，家具，文具等，突出语言的使用性。

又如在教学第二单元时，要在练习What’s this/that? This is /That’s基础上进一步学习Is this/ that…? Yes, it is. /No, it isn’t.2. 活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累.在第5单元time中教师可以出示足球或篮球球员的照片，说说他们的衣服是几号；去超市，购物看标价，一起认识商品的价格，请学生帮老师算一算要付多少钱,习减法的运算.3.因地制宜，因材施教，用好教材。

如在教学第10单元时可以充分利用Fun house 的第二项Do a survey让学生进行小组调查，在生活中使用英语。

11专三王佩佩教案

《牛津小学英语3A unit6 What color is it？》教案初等教育学院 11专三王佩佩 1123113123一、教材分析牛津小学英语教材是从听、说、读、写让学生更好的掌握本教材内容。

本教材是小学三年级英语教材，内容比较简单，让学生学习一些简单的单词和句型，通过学习和讲解，让学生对英语产生兴趣。

本单元的话题是“这是什么颜色”，主要学习一些常见的颜色单词和一些如何询问“这是什么颜色“的句型及其简单答语。

通过本单元的标题，引出本单元的重点单词和句型。

表示颜色的单词：red，yellow，blue，green，black.句型是：What color is it？并且学习答语:It is red /blue/yellow/green/black...通过学习和讲解让学生了解在日常生活中的一些颜色，使他们对颜色词记忆更深刻。

二、学情分析由于三年级小学生刚接触英语，对事物敢于表现，敢于好奇，他们具备极少的词汇量、语言量、生活经历和理解能力；对于刚学英语的三年级学生而言，正确书写英语单词很重要，特别注重每个单词的字母在四线格中的位置。

三、教学目标1.知识目标：感悟、理解与掌握单词：red，yellow，blue，green，black.以及句型What color is it? It is …2. 技能目标:在课堂的真实环境中练习以上的词汇、句型的口头表达能力，就“询问颜色”这个话题中，在生活中能听、说。

特别要让学生能够在日常生活中能够用所学句型和单词来进行交流。

3.情感目标：通过情景渲染，激发学生对学习英语的兴趣，并且培养学生热爱大自然美丽的版图。

四、教学重、难点分析1.教学重点：教材中的颜色单词red 、yellow、blue、green、black的记忆和句型：What color is it？以及回答It is… 的运用。

2.教学难点：对black[ blæk ] 音标中[æ]这个单词语音的正确掌握，以及在实际生活中灵活运用。

牛津小学英语3A教材分析PPT课件

Vocabulary and Sentence Patterns
系统化编排
该部分内容的编排系统化，遵循由浅入深、循序渐进的原则。从简单的单词和短语开始，逐步引入复杂的句型和表达方式，帮助学生逐步提高语言水平。
Vocabulary and Sentence Patterns
跨学科整合
该部分内容注重跨学科整合，与数学、科学、社会等学科进行有机结合。通过跨学科的学习，学生可以更好地理解英语在各个领域的应用，提高综合素养。
The textbook is widely used in many primary schools in the UK and is designed to align with the national curriculum standards.
It is regularly updated to ensure it remains relevant and engaging for students.
The textbook also emphasizes the importance of cultural understanding and promoting values such as respect, diversity, and cooperation.
Textbook structure
Assess student progress
Regularly assess student progress to identify areas where additional support or remediation is needed.
Student usage suggestions
Culture and Life

牛津英语3A教材分析

牛津英语３牛津英语３上海版）是一套从小学一年级到高中三年级共计12个牛津英语》上海版）是一套从小学一年级到高中三年级共计12个 12 年级24册的系列化课堂用教材， 24册的系列化课堂用教材年级24册的系列化课堂用教材，它是由上海市中小学课程教材改革委员会和牛津大学出版社按《国家英语课程标准》大纲，员会和牛津大学出版社按《国家英语课程标准》大纲，以牛津原版教 English》材《On target, Oxford English》和《 Certificate English 》
I Animals
35- 37
I'm sorry. I don't know.
2 Insects and plants
38-40
Module 1 Getting to know you Vocabularies：40
numbers：one---ten pronouns： numbers：one---ten pronouns：I, you --articles：the， articles：the，a possessive adjective: your Sentences： Sentences： Verb “ to be ”: I’m… You’re… imperatives： imperatives： Close the_______. Open the _______. Clean the ______. Expressions： Daily Expressions： Hello,… Good morning. Goodbye. Come in, please. Thank you. What’s How are you? What s your name?
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