(完整版)综合实践：走进传统游戏

走进传统游戏

活动目标

1.在老师引导下通过老游戏探究活动，了解家乡传统游戏的现状，初步养成关注地方文化传承的习惯，初步树立”传承民俗文化，人人有责”的理念与意识。

2.在游戏中，体悟与家庭成员、伙伴亲密合作的乐趣，逐步促进良好人际关系的养成。

3.通过本单元的活动内容，学会以积极阳光的心态融入玩的过程，热爱生活，当个”开心小玩家。”

活动过程

第一课时

一导入

1.爷爷们在小时候喜欢玩滚铁环、弹弹珠、斗鸡鸡、斗蛐蛐，奶奶们小时候喜欢玩跳房子、跳大绳、捉迷藏、跳皮筋、踢毽子、丢手绢，这些传统游戏你们听说过吗？

2.连一连，学生根据图示完成课前小游戏。

3.除此之外，同学们还知道哪些传统游戏，把你能想到的游戏名称记录下来？

4.游戏类型分类:请与小伙伴讨论一下，你们想到的游戏可以分为哪几类，并记录下你们想到的游戏类型。

5.根据学生的游戏名称，对传统游戏进行分类。

二指导学生设计活动方案、采访提纲

1.关于传统游戏，你最想了解的是什么？你准备通过什么方式去了解？请为自己制定一份活动计划，并将获得的结论记录在表格中。

2.学生设计活动方案，提出自己的问题并选择解决问题的方式方法。

3.采访提纲设计的指导。

1）为了获取良好的采访效果，一般采访前要将想问的问题想清楚，为了避免忘记，可以将问题记下来，这就是采访提纲。

2.）好的采访提纲，最大的特点是围绕话题展开，不偏题。提问时可以先问简单的，再问复杂的，有时也可以用追问的方式提问，问题要有启发性，让人有话说，而不是只能让人回答是与不是的问题。同时问题要简洁明了，让人能听得懂，便于回答。一般问题不易太多，要选择典型的有代表性的问题，尽量避免同类问题。

三学生小组讨论，形成活动方案或采访提纲。

四尝试采访，检测问题的质量，并进行适当修改。

五小结。鼓励学生根据采访提纲进行采访，及时将采访结果进行记录，并通过其他途径解决问题。

六课后拓展

1.鼓励学生利用课余时间，通过不同途径，学会玩2到3个传统游戏，了解游戏的主要方法和要领，把学习的收获和体会写到日记里。

2.建议学生挑几个自己感兴趣的父母小时候玩的游戏，邀请父母和自己一起玩一玩，也可以与小伙伴一起，将学到的游戏在课间或活动课做一做。看谁掌握的传统游戏最多。

第二课时

一导入

请学生将采访的情况在小组中说一说。

二教师指导:采访信息的整理

1.找出相同的游戏，按出现次数的多少进行排列。

2.分别按男、女生喜欢的程度进行排列。

3.将出现次数较少的游戏进行归类。

三结合同伴交流的信息。

1.说一说:同学们，通过前期玩游戏、采访等活动，各小组已经有了很多收获，想不想与大家一起分享？这样会有更多的收获哦。

2.总结交流学生采访的信息。

四引导学生根据现代同伴玩的项目、兴趣爱好等，进行对比分析。

父母小时候喜欢玩的游戏，有哪些保存下来，又有哪些已经被人们遗忘了？你与父母的兴趣爱好有哪些明显的不同？你又能为传统游戏干些什么呢？请将你的想法写下来。

五小组交流整理的信息，并梳理发现的问题。

板书:走进传统游戏

教学反思: