培智学校实训班语文——《洒水扫地2》教案
【最新】培智语文二年级
第十一课《文明用厕》教学目标（一）知识与技能：A组：1、学会两个词语“文明”、“用厕”，能认识、会读，理解词义。
学会一个生字“文”。
2、认识一个偏旁部首“日字旁”，能说出名称。
3、学会一个句子“我不能随地大小便”，理解句意，会独立读。
B组：认识两个词语“文明”、“用厕”，能认识、会读，理解词义。
C组：安静的坐在教室里不影响老师上课，学生听课过程与方法：培养学生的观察能力，提高语言的理解能力与表达能力。
情感态度与价值观：教育学生养成文明用厕，不随地大小便的好习惯。
教学重难点：1.认识词语，会读句子。
2.正确理解词义，句意。
第一课时教学内容：学生会正确认读两个新学的生词“文明、用厕”，了解词语的意思，并能灵活运用所学的词语。
教学重难点学生会正确认读两个新学的生词“文明、用厕”教学过程：（一）复习：（课件）1、读词语。
排队等候厕所逐个读（边读边指方向），检查学生掌握的情况。
2、先听老师读句子，再练习说一说。
（1）我排队等候上厕所。
（2）上好厕所要洗手。
（二）新授：1、引入课题（出示课件）。
教师提问：图上画的是谁？他在做什么？学生回答，教师板书课题：第十一课文明用厕。
同时说：今天我们就来学习第十一课文明用厕。
听老师读课题，领读课题，齐读课题。
2、学习词语：文明。
板书词语：文明听老师读，领读，齐读，个别读。
看图片：他在做什么？学生逐个回答。
图上的男同学坐在抽水马桶上大小便，他很文明。
既帮助他们理解词义，又锻炼语言表达能力。
举学生生活中的例子，帮助学生明白什么样的行为是文明的。
如：上节课学习的排队等候上厕所就是一种文明的行为，早上见到老师问“老师好”也是一种文明的行为，打架骂人是不文明的行为，随地乱扔垃圾也是不文明的行为等等。
既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。
告诉学生：我们都要做一个讲文明的好学生。
3、学习词语“用厕”。
（1）板书词语“用厕”。
（2）齐读，指名读。
（注意对王子祥、李静、孙阳正音，引导其一个字一个字说清楚，不要着急）鼓励为主。
2021年二年级《洒扫应对》主题班会方案
二年级《洒扫应对》主题班会方案“洒扫应对”意为洒水扫地，酬答宾客，本是儒家教育、学习的基本内容之一。
所谓“洒扫”，是指对学生的教育要从生活的劳动教育入手，以养成清洁整齐的习惯。
“应对”则是在待人接物方面的礼节教育，积极引导、鼓励学生自主学习和养成生活中的礼仪和劳动习惯。
知行合一的好品德。
通过本次主题班会，使学生了解包括珍爱校园公共财产、保持校园清洁卫生、升旗仪式、和同学相处、上课应答以及对待老师等方面的一些基本的文明礼仪，培养学生从现在做起，从自我做起，从-点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
合：同学们、老师们大家好！主持人甲：文明礼貌是一粒最有生命力的种子，心里播下这粒种子，在我们的精神世界里生根、发芽、开花、结果，人人就会有良好的礼仪规范和文明行为表现。
主持人乙：文明是一种积累，没有人能够在一天之内就从野蛮变得文明。
所以我们应该从身边的小事做起，怀着感恩之心，从每天做起，努力使自己成为一个有修养、有道德、高素质的小学生。
主持人甲：那就让我们从今天去想、去做，做一个尊重老师，珍惜同学，讲文明、讲礼貌的好学生。
做一个有心人、用心人，做一个拘小节而成就大事的人合：二年级，“洒扫应对”《做文明小学生》主题班会现在开始！主持人甲：首先请班长讲话：（我国素有：“礼仪之邦”的美誉，谦逊礼貌的语言，一直是我国人民的日常生活的习惯用语。
让我们从小爱劳动、讲文明，讲礼貌，让文明之风吹遍我们的校园。
“学习洒扫应对，争做文明学生”主持人乙：下面请听洒扫应对故事。
朱熹说：“小学是教以事，大学是教以礼。
”意思是说小孩子要教他洒水扫地和待人接物这些事情，长大了就教他 ___要那样做的道理。
“洒扫应对”意为洒水扫地，酬答宾客，所谓“洒扫”，是指对学生的教育要从生活的劳动教育入手，以养成清洁整齐的习惯。
“应对”则是在待人接物方面的礼节教育，主持人甲：当我们背着书包迈进学校的大门时，我们就成了其中的一份子，可是在我们的周围确有不文明的现象，请大家说说我们生活中都应该养成哪些文明习惯呢早晨自觉起床，不用父母催促；自己好自己的床铺；出门前好自己的服饰和所带物品，不丢三落四；出门时和父母礼貌地打招呼；进入教室用手推门；迟到喊报告，下课后主动找老师说明理由；上课时目光注视老师，不随意插话，打断老师思路；同学发言时注意倾听，有不同意见时听完再讲；作业本一贯保持干净、平整；作业书写规范、清楚；___完成作业，实事求是；语言文明，不讲脏话、粗话；损害了别人时主动道歉，接受别人帮助时及时道谢；看到教室、校园有垃圾主动捡起来；上下楼梯靠右行；进老师办公室喊报告；看到父母回家主动上前接过父母手中的提包、衣物……主持人乙：同学们说的真准确，下面请欣赏小品，看看其中的人物是如何做的。
特殊教育培智班级语文教案：《做家务》
特殊教育培智班级语文教案：《做家务》做家务教学目标：知识与技能：学会写生字“做、务”，用生字“做、务”组词。
过程与方法：通过课堂实践，老师的指导，掌握简单的家务技能。
情感态度和价值观：了解做家务的必要性，学会主动做家务。
康复目标：学生学会做家务，能够锻炼他们的身体与意志，培养他们的成熟感与对家庭的热爱。
教学重点：学习做家务，培养学生对做家务劳动的热情。
教学难点：教学生做家务，让学生体会到做家务的乐趣。
第一课时教学过程：1、我们都有一个美满的家庭，我们和爸爸妈妈一样，都是家庭的小主人，作为小主人的我们主动在家里做了什么呢？（板书课题：做家务）2、观看做家务的照片，并探讨。
3、说到做家务劳动，你在家里主动做过什么家务劳动呢？家务包括哪些呢？在家扫地、煮饭、做菜、拖地、洗衣服等等，都是做家务。
4、分享做家务后的感想。
5、教学生怎样使用劳动工具，并使用教室的劳动工具（扫把、拖把等）示范。
6、请学生一一使用劳动工具，不正确使用方法要纠正。
7、安全教育：做家务时，不攀爬窗户，不使用危险工具，做自己力所能及的事，如果自己还不能完成这件事，就不要去做。
8、前面我们学过如何孝顺父母，在家做家务，也是孝顺父母的好办法，父母每天很辛苦，养我们很劳累，所以我们更应该多做家务，帮助父母分担辛苦。
教育学生养成爱劳动的好习惯，了解做家务的好处和必要性。
第二课时教学过程：1、（板书课题：做家务）回顾，复习做家务的好处，复习如何使用劳动工具，请学生一一使用。
2、请学生起来说说，回家了都该做些什么家务。
为什么我们应该做家务？（做家务能够帮助父母分担负担，这也是孝顺父母的一个办法）3、学习生字“做”字（板书：做。
板书“做”字的笔画顺序：）。
4、了解“做”字的笔画顺序，并用生字组词（板书：做事，做家务），了解“做”字的偏旁。
5、学生与老师一起书空，学生自己在作业本上练习写生字。
不会写的学生要手拉手教写。
第三课时教学过程：1、（板书课题：做家务）回顾，复习做家务的好处，复习如何使用劳动工具，请学生一一使用。
培智生活语文大扫除教案
培智生活语文大扫除教案教学目标：1. 知识目标：使学生掌握基础的清洁知识和技能，了解大扫除的步骤和要点。
2. 能力目标：培养学生动手能力和生活自理能力，让他们能够独立完成清洁任务。
3. 情感目标：培养学生爱整洁、爱护公共环境的良好习惯，增强他们的责任感和集体荣誉感。
教学重点和难点：1. 教学重点：教授学生清洁知识和技能，指导他们完成大扫除任务。
2. 教学难点：帮助学生克服清洁过程中的困难，提高他们的动手能力和生活自理能力。
教学准备：1. 教学材料：准备清洁知识相关的教学材料，包括图片、视频和文章等，以帮助学生更好地了解和学习清洁知识和技能。
2. 教学工具：准备清洁工具和设备，包括扫帚、拖把、水桶和清洁剂等，以供学生进行实践操作。
教学方法和手段：1. 教学方法：采用讲解、示范、实践和小组合作等多种教学方法，使学生在实践中学习和掌握清洁知识和技能。
2. 教学手段：运用多媒体课件、实物展示和现场演示等多种手段，帮助学生更好地理解和掌握清洁知识和技能。
教学过程：1. 导入新课：通过引导学生观察教室环境，激发他们对清洁的欲望。
2. 讲解示范：讲解清洁知识和技能，示范大扫除的步骤和要点，让学生了解如何进行清洁。
3. 实践活动：组织学生分组进行大扫除，鼓励他们积极参与，互相帮助。
4. 总结评价：对学生在大扫除过程中的表现进行评价，肯定优点，指出不足，鼓励他们继续努力。
课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：组织学生进行小组合作练习，让他们在实际操作中掌握清洁知识和技能。
2. 作业布置：布置与清洁相关的作业，包括家庭清洁实践和总结报告等，以检验学生的学习成果。
3. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，综合评价学生的学习成果和进步情况。
结论：通过本次培智生活语文大扫除教案的实施，学生能够掌握基础的清洁知识和技能，了解大扫除的步骤和要点。
同时，通过实践活动，学生能够提高动手能力和生活自理能力，养成爱整洁、爱护公共环境的良好习惯。
培智学校实训班语文——《洒水扫地3》教案
讲课教师课题学情剖析目标启智学校2016 学年（一）语文学科教课设计讲课班级实训班讲课时间洒水扫地 3使用教材自编课时安排两个课时本班共有五名智障学生，此中两名学生语言能力较好，认字能力也较强，认识许多的生字与新词，能理解课文内容，需要点培育，另两名学生跟读能力尚可，理解课文能力较差，需多加解说，最后一名学生主动性较弱，学习能力也较弱，上课能仔细听讲，需多加指导。
1.指导学生理解图意，认识如何洒水，扫地，仔细做好卫生值日。
2.学会本课生字新词和部首，读准字音，记着字形，联合看图和学句理解意思。
3.指导学生较正确地朗诵句子，理解句子的意思，辉模拟例句用“是”说一句话。
教课要点识记文中的生字，朗诵句子，练惯用“是”说一句话教课难点识记文中的生字，朗诵句子，练惯用“是”说一句话使用教具生字卡片小黑板教学过程教课企图教师活动学生活动一、复习复习导入，稳固知识 1. 出示词语卡片，复习词语：洒水扫地孩子劳动2.认读句子，比一比谁读得又正确又有感情。
学生复习3.听写词语。
面批，纠错。
4.依据学生听写状况相机指导记忆。
二、指导朗诵：1.出示句子：你洒水，我扫地。
我们是爱劳动的好孩子。
指朗诵课文，学说句导读准字音。
指名认读。
学生朗诵课文，学说句子子2.看图读句子，谈谈图上画的是谁，他们在做什么。
为何说他们是爱劳动的好孩子？稳固练习帮助学生更好的掌握学过的内容三、讲堂练习：1. 读拼音写汉字。
（见书籍第 5 页题目 2）学生先拼，写，再讲评。
学生达成练习2.写出下边字的部首。
洒——（）扫——（）地——（）生字造句，帮助学生更好的学习课文动——（）好——（）孩——（）3.读读写写。
我们喜好孩子让学生读正确字音，再按田字格的地点写好生字。
4.仍旧子用“是”练习说话。
例句：我们是爱劳动的好孩子。
先让学生练惯用“我们是”说一句话。
再训练用“学生学习造句是”练习说话。
四、课后延长：1.读熟句子。
2.每个同学每日都为学校、家里做一件事，做个爱劳动的好孩子。
培智语文第二册教案
培智语文第二册教案第一篇：培智语文第二册教案培智语文第二册教案：同学教学目标：1、认读词语：同学。
2、知道方位左右。
认读汉字“同”，并会书写。
3、会分辨男同学、女同学，教育学生与同学要和睦相处，互相关心，能在游戏与活动中相互合作。
4、用“我和同学一起干什么？”练习说话。
教学重点：1、能正确的理解同学的意思，正确认读同学。
、2、会分辨男同学、女同学，教育学生与同学要和睦相处，互相关心，能在游戏与活动中相互合作。
教学难点：1、用“我和同学一起干什么？”练习说话。
2、A类生能书写“同”说出笔顺笔画。
教学准备：教学时间：第1课时一、导入新课今天我们一起学习第9课《同学》。
一起读课题3遍。
二、观察图片引入新课。
1、出示课本P22插图，让学生认真观察思考：你看到了什么？2、同桌交流：把你看到的跟同桌说一说？3、全班交流：你看到了什么？4、师小结：根据学生的回答进行小结。
三、学习同学。
1、师：我们在一所学校、一个班级一起学习的叫同学。
如秀敏和林星是同学，林坚毅和秀敏也是同学。
2、提问：谁还和秀敏是同学？3、谁和谁又是同学？同桌之间说一说。
4、师小结：我们同一个班的学习的人就叫同学。
5、学习词语“同学”。
1）、师板书“同学”，请大家认真看老师写“同学”。
这个词语就是同学。
2)、看板书读，反复读3遍。
3）、用字卡个别指导读，重点要矫正发音。
4)、小组比赛读。
5）、齐读。
6）、开火车读。
四、课堂小结今天我们学习了同学，大家读得都很好，回家后要好好的读。
第2课时一、复习导入。
1、提问：我们班谁和谁是同学？2、认读：同学二、学习“同”。
师：刚才我们认读了“同学”，今天我们一起学习同学中的“同”1、出示字卡“同”生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读2、组词（）学3、书写“同”1)、出示带田字格的同，分析同的结构。
2)、在田字格中演示出来。
3)、教学同的笔顺笔画，在黑板写出笔顺。
4）、引导学生拿出手指来仿写。
5）、请学生上台书写。
培智学校实训班语文——《洒水扫地1》教案
1.指导学生理解图意，认识怎样洒水，扫地，认真做好卫生值日。
2.学会本课生字新词和部首，读准字音，记住字形，结合看图和学句理解意思。
3.指导学生较正确地朗读句子，理解句子的意思，辉模仿例句用“是”说一句话。
教学重点
识记文中的生字，朗读句子，练习用“是”说一句话
教学难点
识记文中的生字，朗读句子，练习用“是”说一句话
（二）分清字形，了解字义。
“洒”左右结构，左边是三点水，右边是西。因为跟水有关，所以是三点水；“扫’”地”也是左右结构，分别是提手旁和提土旁。扫地要用手，所以用提手旁；地板是泥土有关的，所以用提土旁。
（三）指导书空。
1.边读笔画边在桌上书空；
2.老师在黑板上的田字格中板演，提醒该字的各笔画在田字格中的位置；
学生学习组词
板书设计
洒水扫地
作业
认读所学的三个生字及三个部首，练习读文中的句子
效果分析
学生参与程度
目标完成程度
整体状况
一般
一般
一般
课后反思
使用教具
生字卡片小黑板
教学过程
教学意图
教师活动
学生活动
图片导入，引起学生注意力
学习生字，认读生字洒、扫
了解字形，让学生更好的认识生字
教授生字，让学生学会写字
一、指导看图：
1.出示挂图，说说图上画的是什么？学生看图，说出图的大意：一个女生在洒水，一个男生在扫地。
2.通过看图，学生练习说话，教师小结：先洒水，后扫地顺序是不能变的，我们要做个爱劳动的好孩子。
二、学习新生字。
（一）读准字音。
1.洒：出示“洒”的生字卡片，演示：端着一盆水，怎样洒水，说明扫地前先洒水的目的。引导学生边表演洒水，边认读生字“洒”。要求读准字音。
洒水 扫地教学设计
洒水扫地教学设计洒水和扫地是两项常见的清洁工作，既有体力劳动也有一定的技巧要求。
在教学设计中，我们应该注重培养学生的动手能力和操作技巧，通过实践让学生掌握正确的洒水和扫地方法。
以下是一个关于洒水和扫地教学设计的详细说明：一、教学目标：1. 学生了解洒水和扫地的意义和技巧；2. 学生熟悉洒水和扫地的工具和设备；3. 学生能够正确、高效地进行洒水和扫地；4. 学生养成良好的卫生习惯和劳动态度。
二、教学内容：1. 洒水的意义和技巧介绍；2. 洒水工具和设备的介绍；3. 洒水实操练习；4. 扫地的意义和技巧介绍；5. 扫地工具和设备的介绍；6. 扫地实操练习。
三、教学步骤：1. 洒水的意义和技巧介绍（15分钟）（1）教师通过图片、视频等形式向学生介绍洒水的意义，如除去灰尘、清洁地面等；（2）教师介绍洒水的技巧，如水量适中、均匀洒水等；（3）教师与学生一起进行互动讨论，鼓励学生提出自己的看法和问题。
2. 洒水工具和设备的介绍（15分钟）（1）教师向学生展示洒水工具和设备，如水桶、拖把等，并详细介绍其功能和使用方法；（2）教师示范如何按正确的步骤使用洒水工具和设备；（3）学生分组或两人一组，互相跟随教师的示范操作洒水工具和设备。
3. 洒水实操练习（30分钟）（1）学生按照教师的指导和示范，分组进行洒水实操练习；（2）教师在实操过程中巡视指导，纠正学生的操作错误，并给予肯定和鼓励。
4. 扫地的意义和技巧介绍（15分钟）（1）教师通过图片、视频等形式向学生介绍扫地的意义，如除去灰尘、保持地面整洁等；（2）教师介绍扫地的技巧，如扫动要领、顺序进行等；（3）教师与学生一起进行互动讨论，鼓励学生提出自己的看法和问题。
5. 扫地工具和设备的介绍（15分钟）（1）教师向学生展示扫地工具和设备，如扫把、簸箕等，并详细介绍其功能和使用方法；（2）教师示范如何按正确的步骤使用扫地工具和设备；（3）学生分组或两人一组，互相跟随教师的示范操作扫地工具和设备。
语文 洒水扫地
教学名称：洒水扫地教学老师：周红梅教育目标1、理解掌握词语“洒水扫地劳动”2认识并书写偏旁提土旁3熟练地用“我会……”的句式表达图意4 培养学生热爱劳动，以劳动为荣的思想感情教学重点认读三个词语，认识偏旁提土旁，会读句子“我们爱劳动”。
教学难点通过本次教学增强学生的劳动意识，培养热爱劳动、以劳动为荣的思想感情。
教学准备1、主题设计及形式安排五角星卡片作业本2、多媒体教学教学过程一、导入上课之前老师问大家一个问题，同学们，我们教室里脏了应该怎么办？学生发言……同学们说得很好，但这些字同学们会认会写吗？（不会）现在老师就带领大家去学习这些词语好不好？学会的同学老师就会奖给她一颗五角星，看谁得的多？攒五颗星老师就将给她一支笔。
大家有兴趣吗？二、授新学词语播放幻灯片1问“图上是谁？她在做什么？板书词语“洒水”，做一做“洒水”的动作读词语，说一说“洒”的偏旁(三点水)同学们想一想除了教室里洒水外，还有那些地方洒水？请欣赏图片，说说它是什么？播放幻灯片2“图上是谁？她在做什么？板书词语“扫地”，做一做“扫地”的动作读词语，说一说“扫”是什么偏旁？（提手旁）“地”是什么偏旁？今天我们认识一个新偏旁，它是提土旁，在黑板上板书。
请同学认读词语卡片学说句子播放幻灯片，这位同学会不会洒水啊？“会”那用一句话怎么说呢？“我会洒水。
”请同学们用“我会……”的句式说一说奖励说的好的学生图上的同学们都在做什么？“劳动”说明我们班的同学们都很爱劳动。
板书“我们爱劳动。
”读词语和句子。
说说校园里的厨房师傅是怎样劳动的，老师是怎样劳动的，生活老师是怎样劳动的？教师总结：同学们，看了你们的照片，我觉得大家很能干。
大家要热爱劳动，以劳动为荣。
下面我们欣赏儿歌《劳动最光荣》，做一只勤劳的小蜜蜂。
发作业本，书写提土旁。
培智学校实训班语文——《洒水扫地3》教案
授课教师课题学情分析目标启智学校2021学年〔一〕语文学科教案授课班级实训班授课时间洒水扫地3使用教材自编课时安排两个课时本班共有五名智障学生，其中两名学生语言能力较好，认字能力也较强，认识较多的生字与新词，能理解课文内容，需重点培养，另两名学生跟读能力尚可，理解课文能力较差，需多加讲解，最后一名学生主动性较弱，学习能力也较弱，上课能认真听讲，需多加辅导。
指导学生理解图意，认识怎样洒水，扫地，认真做好卫生值日。
学会本课生字新词和部首，读准字音，记住字形，结合看图和学句理解意思。
指导学生较正确地朗读句子，理解句子的意思，辉模仿例句用“是〞说一句话。
教学重点识记文中的生字，朗读句子，练习用“是〞说一句话教学难点识记文中的生字，朗读句子，练习用“是〞说一句话使用教具生字卡片小黑板教学过程教学意图教师活动学生活动一、复习复习导入，稳固知识 1.出示词语卡片，复习词语：洒水扫地孩子劳动认读句子，比一比谁读得又准确又有感情。
学生复习听写词语。
面批，纠错。
根据学生听写情况相机指导记忆。
二、指导朗读：1 .出示句子：你洒水，我扫地。
我们是爱劳动的好孩子。
指朗读课文，学说句导读准字音。
指名认读。
学生朗读课文，学说句子子2 .看图读句子，说说图上画的是谁，他们在做什么。
为什么说他们是爱劳动的好孩子？稳固练习帮助学生更好的掌握学过的内容三、课堂练习：1.读拼音写汉字。
〔见书本第5页题目2〕学生先拼，写，再讲评。
学生完成练习写出下面字的部首。
洒——〔〕扫——〔〕地——〔〕生字造句，帮助学生更好的学文——〔〕好——〔〕孩——〔〕写写。
我好孩子学生准确字音，再按田字格的位置写好生字。
照子用“是〞。
例句：我是的好孩子。
先学生用“我是⋯⋯〞一句。
再用“⋯⋯学生学造句是⋯⋯〞。
四、后延伸：熟句子。
每个同学每天都学校、家里做一件事，做个的好孩子。
洒水扫地3作业1.熟句子。
板2.每个同学每天都学校、家里做一件事，做个的好孩子。
学生参与程度目完成程度整体状况效果分析一般一般一般后反思。
培智学校实训班家政课教案《拖地》
3、通过学习拖地，使学生具有勤动手、爱劳动、爱整洁的意识
教学重点
学习如何拖地，如何把地拖干净
教学难点
把地拖干净
使用教具
拖把、水桶、水
教学过程教Leabharlann 意图教师活动学生活动
2、通过：看一看，做一做等环节，动脑动手，锻炼学生的动手能力，培养学生的生活自理能力
一、提问导入
1、师：同学们，上节课我们学习了如何扫地，那么这节课我们来学习一下，如何拖地
5.地面拖干净了之后不要直接进去，在外面等待地面干了之后再进教室。
三、学生学习扫地
1、学生模仿老师动作拖地，老师在旁边帮忙。
2、教师检查学生拖的地，不干净的地方再拖一下
学生观察老师是如何拖地
学生动手拖地
板书设计
拖地
作业
自己回家帮妈妈拖地
效果分析
学生参与程度
目标完成程度
整体状况
一般
一般
一般
课后反思
由于学生的动手能力较差，手的灵活性也较差，拖地对于学生来说难度还是很大的。学生手的力量不够，只会握住拖把柄，轻轻的从地面上拖过去，所以学生要把地拖干净是比较难的，教室也比较大，工作量太大了，所以我降低要求，只要学生吧有污点的地方擦拭干净就可以了。学生多重复几遍，还是可以把污点擦拭干净的。
启智学校2015学年（一）家政学科教案
授课教师
授课班级
实训班
授课时间
2015.10.28;2015.10.30
课题
拖地
使用
教材
自编
课时
安排
5个课时
学情分析
本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清晰表达。该生的动手能力一般，还需要不断练习。
【最新】人教版培智二年级上册教案
特教学校课时计划
特教学校课时计划
特教学校课时计划
特教学校课时计划
特教学校课时计划
特教学校课时计划
特教学校课时计划
特教学校课时计划
特教学校课时计划
特教学校课时计划
特教学校课时计划
特教学校课时计划
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特教学校课时计划
特教学校课时计划
特教学校课时计划
特教学校课时计划
特教学校课时计划
特教学校课时计划
特教学校课时计划
特教学校课时计划
特教学校课时计划
特教学校课时计划
特教学校课时计划
月日
特教学校课时计划
月日。
培智生活语文第三册教案
第一课手帕一、课文分析：本课是第一单元脸的卫生的第一课，课题是《手帕》。
本课包括3个生字：自、来、水；2个词语：自来水、洗手帕；1个句子：我用自来水洗手帕。
二、教学目标：（一）知识目标：A组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；会独立读句子，理解句意。
B组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；在老师提示下读句子，理解句意。
C组：学会1—2个生字，会读；认识2个词语，理解词义；在老师帮助下读句子。
（二）能力目标：培养学生的自理能力，语言表达能力。
（三）思想目标：1、懂得自己的事情自己做，讲究卫生。
2、教育学生节约用水。
三、教学重点：学会生字、词语，理解词义，句意。
四、教学难点：理解句意。
五、教具准备：手帕（实物、图片），实物影仪（展台）。
六、课时安排：4课时第一课时（一）课前准备：做游戏《左右手》，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。
（二）新授：1、出示课题：今天这节课，老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题，齐读课题。
2、教学词语“手帕”“洗手帕”（1）出示实物手帕，“这是什么？”教师板书：手帕。
（2）齐读，指名读。
延伸：这是什么？（要求学生完整说句子）。
这是谁的手帕？（A、B 组完整回答，C组能回答“王老师的手帕”即可）。
你有手帕吗？（根据情景说句子）。
你有没有手帕？你有毛巾还是有手帕？（A组）既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。
（3）出示手帕的图片，认识手帕（4）“手帕脏了，要怎么办？”引出词语“洗手帕”。
板书、齐读、指名读。
（5）用动作演示“洗手帕”。
（6）我们为什么洗手帕？教育学生讲卫生。
（7）手帕的作用（此环节应安排在认识“手帕”图片之后）3、学习词语“自来水”。
（1）出示图片，告诉学生，这是自来水，板书词语。
（2）齐读，指名读。
（3）“我们学校的洗刷间里有自来水吗？”带领学生迅速去洗刷间，边用手指边问：这是什么？强化“自来水”的概念。
培智学校实训班家政课教案《扫地》
学生参与程度
目标完成程度
整体状况
一般
一般
一般
课后反思
2教师检查学生扫的地不干净的地方再扫一下3扫完地后扫帚畚斗垃圾桶放到教室的角落摆放整齐学生动手扫板书设计扫地作业自己回家帮妈妈扫地效果分析学生参与程度目标完成程度整体状况一般一般一般课后
启智学校2015学年（一）家政学科教案
授课教师
授课班级
实训班
授பைடு நூலகம்时间
2015.10.21;2015.10.23
课题
6.把畚斗对准垃圾桶，慢慢地把垃圾倒入垃圾桶
7.地面扫干净了
三、学生学习扫地
1、学生模仿老师动作扫地，老师在旁边帮忙。
2、教师检查学生扫的地，不干净的地方再扫一下
3、扫完地后，扫帚、畚斗、垃圾桶放到教室的角落，摆放整齐
学生检查教室是否干净
学生观察老师是如何扫地
、
学生动手扫
板书设计
扫地
作业
自己回家帮妈妈扫地
那么今天我们自己来学习扫地，以后自己把地扫的干干净净的好不好啊？
生：好
二、教师示范擦桌子
1.操作准备：扫帚、畚斗、垃圾桶
2.把一些碎纸和纸团扔到教室的各个地方
3.把地面垃圾从里到外（或某一区域）有序地扫到一边
(要注意有序地打扫，不遗漏，扫地时的动作幅度不要太大，一面灰尘扬起来)
4.把垃圾扫成一堆
5.一手拿扫帚，另一只手拿畚斗，将畚斗对准垃圾，用扫帚轻轻地将垃圾扫到畚斗里
扫地
使用
教材
自编
课时
安排
5个课时
学情分析
本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清晰表达。该生的动手能力一般，还需要不断练习。
洒扫活动设计教案中班
洒扫活动设计教案中班洒扫活动设计教案。
一、活动目的。
1. 培养幼儿的环境意识和责任感，让他们认识到保持环境整洁的重要性。
2. 培养幼儿的团队合作意识，让他们学会与他人合作，共同完成任务。
3. 培养幼儿的动手能力和实践能力，让他们通过实际操作体会到洒扫的方法和技巧。
二、活动准备。
1. 场地准备，选择一个开阔的场地，确保安全，可以是幼儿园的操场或者是附近的公园。
2. 工具准备，扫帚、垃圾袋、手套等清洁工具。
3. 安全准备，确保幼儿在活动中的安全，可以设置警示线或者安全标志，提醒幼儿注意安全。
4. 活动宣传，提前向家长宣传活动内容和意义，让家长理解并支持这项活动。
三、活动流程。
1. 活动前的准备。
a. 介绍活动目的和意义，让幼儿认识到保持环境整洁的重要性。
b. 组织幼儿讨论洒扫的方法和技巧，让他们提前了解洒扫的基本操作。
c. 分配任务，让幼儿分成小组，每个小组有一名负责人，负责组织小组成员完成洒扫任务。
2. 活动进行中。
a. 引导幼儿进行洒扫，注意安全，确保幼儿在活动中不受伤害。
b. 鼓励幼儿合作，让他们学会团队合作，共同完成洒扫任务。
c. 指导幼儿正确使用清洁工具，教会他们洒扫的方法和技巧。
3. 活动后的总结。
a. 组织幼儿进行活动总结，让他们分享自己的收获和体会。
b. 对幼儿的表现进行肯定和奖励，鼓励他们继续保持环境整洁。
c. 教育幼儿要爱护环境，不随意扔垃圾，养成良好的环境卫生习惯。
四、活动延伸。
1. 组织幼儿观察周围的环境，让他们发现环境中存在的问题，并提出改进的建议。
2. 组织幼儿参与环境保护宣传活动，让他们通过绘画、手工等形式表达对环境保护的关心和支持。
3. 组织幼儿参观环保展览，让他们了解环保知识，培养环保意识。
五、活动评估。
1. 观察幼儿在活动中的表现，包括是否积极参与、是否能够合作、是否能够正确使用清洁工具等。
2. 听取家长的反馈意见，了解家长对活动的看法和建议。
3. 总结活动经验，为今后的类似活动提供参考和借鉴。
培智四年级劳技教案
培智四年级劳技教案培智四年级劳技教案进度时间教学内容课时第一单元：教室清洁5第一周1、擦黑板1第二周2、扫地、倒垃圾1第三周3、拖地1第四周4、擦桌椅1第五周5、擦门1第二单元：个人的卫生5第六周6、洗抹布1第七周7、洗袜子1第八周8、洗衬衫1第九周9、洗短裤1第周10、刷鞋1第三单元剪子的使用5第一周11、剪直线1第二周12、剪长方形、正方形1第三周13、剪三角形1第四周14、剪圆和椭圆1第六周15、剪布贴画1第四单元灵巧的双手3第七周16、打绳结1第八周17、系、解鞋带1第九周18、穿鞋带1第二周19、包书皮1教学建议劳动技能教育是培智学校的一项重要任务，对于特殊儿童具有特别重要的作用和意义。
本学期教学从中段学生的身心发展与教育特点出发，在低段学习的基础上，确定以“整洁”为大领域，以生活技能为方向的教学训练活动，使学生的生活自理技能得到提高，为进入高段家务教学训练奠定基础。
根据学生程度参差不齐，将学生分成A、B、C、三组，并根据学生实际情况确定教学目标，A组学生达到完全掌握的程度，B组学生能够基本掌握，C组学生在家长的辅助下可以完成。
根据学生障碍程度的不同，每单元掌握程度对于学生的要求也不同，能够使程度较差的学生懂得操作的方法，而对于能力稍好的学生可以进行操作，对于班里能力较强的可以完全独立操作。
单元教学计划（第一单元）单元教学目标1、知识目标：本单元的主题是教室清洁，共包含五课，1、擦黑板2、扫地、倒垃圾3、拖地4、擦桌椅5、擦门，通过本单元的学习，学生能够掌握擦黑板、扫地等的步骤与方法，对于语言能力较好的同学能够描述出擦黑板的方法。
2、能力目标：教会学生擦黑板、擦桌椅、扫地、倒垃圾等得技能。
3、情感态度目标：教育学生勤打扫教室，保持教室清洁卫生。
4、康复目标：提高学生的生活能力。
教学重点教室清洁方法的掌握。
教学难点教育学生勤打扫教室，保持教室清洁卫生。
教学建议本单元的主题是教室清洁，根据学生程度参差不齐，将学生分成A、B、C、三组，并根据学生实际情况确定教学目标，A组学生达到完全掌握的程度，B组学生能够基本掌握，C组学生在家长的辅助下可以完成。
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学生参与程度
目标完成程度
整体状况
一般
一般
一般
课后反思
3.学会识记：孩是左右结构，左边是子字旁。劳和动都有一个力，说明劳动是要用力气的。
4.组词扩句，理解字义。
孩：小孩女孩男孩孩子
劳：劳动劳驾
动：动力劳动动画片乱动不动动来动去
四、作业：读生字，组词，并且把词语抄到语文书上。
学生复习
学生学习句子
学生读句子并表演
学生认读，书写生字
板书设计
作业
读生字，组词，并且把词语抄到语文书上。
2.指导学会书写：孩比较难写，先认出子字旁，横改为提；反复书空，认读几遍；再引导学生一笔一画跟着老师写。请个别学生上台板演，教师指导。
劳和动先边读笔画边在桌上书空、接着老师在黑板上的田字格中板书，提醒该字的各笔画在田字格中的位置；师边示范，学生跟着在田字格练习本上书写。视学生的书写情况及字的难易情况来区确定练习写的个数。
目标
1.指导学生理解图意，认识怎样洒水，扫地，认真做好卫生值日。
2.学会本课生字新词和部首，读准字音，记住字形，结合看图和学句理解意思。
3.指导学生较正确地朗读句子，理解句子的意思，辉模仿例句用“是”说一句话。
教学重点
识记文中的生字，朗读句子，练习用“是”说一句话
教学难点
识记文中的生字，朗读句子，练习用“是”说一句话
启智学校2016学年（一）语文学科教案
授课教师
授课班级
实训班
授课时间
2017.3.28,2017.3.30
课题
使用教材
自编
课时安排
两个课时
学情分析
本班共有五名智障学生，其中两名学生语言能力较好，认字能力也较强，认识较多的生字与新词，能理解课文内容，需重点培养，另两名学生跟读能力尚可，理解课文能力较差，需多加讲解，最后一名学生主动性较弱，学习能力也较弱，上课能认真听讲，需多加辅导。
2.读句子。指名读，并说一说什么意思。
3.表演：你洒水，我扫地。
（二）学句子：我们是爱劳动的好孩子。
1.说一说：什么叫劳动？我们班谁是爱劳动的孩子？指导学习“孩子，劳动”两个生字词语。要求读准字音。
2.引导读句子。师范读，指导读。
三、学习生字。
1.指导读准字音：“孩、劳、动”。采用个别指导、齐读、带读、开火车读等多种形式，让学生读准字音）
使用教具
生字卡片小Leabharlann 板教学过程教学意图
教师活动
学生活动
复习导入，巩固知识
学生学习句子，认读新词
学生学习生字，认读生字，学习书写生字
一、复习生字词语：
出示词语卡片，复习词语：洒水扫地三点水提手旁提土旁
二、结合课文句子，读词语。
（一）1.学习认读句子：你洒水，我扫地。
说说你做什么？我做什么？懂得先洒水，后扫地顺序是不能变的，不然，灰尘飞扬，影响健康，但是，水也不能洒太多。