自信的笑容最美

自信的笑容最美

在我班上，有这样一个学生，矮矮的个子，黑黑的皮肤，瘦弱的身子，头发整天乱乱的，坐在教室里，你绝不会关注到她。她叫王玉霞（化名），在班上因为成绩不好，自理能力也很差，所以总是在其他同学面前抬不起头。为了帮她提高成绩，我经常把她叫到办公室来进行辅导，希望能帮她提高一些成绩。可她呢，任凭你老师如何苦口婆心地教诲，如何煞费苦心地辅导，她都无动于衷，没有半点进步。家庭作业经常不能按时完成，课堂听写词语能对两三个，拼音一个都写不出来。王玉霞的这种学习状况让我不知所措。当时在我看来，她简直就是油盐不进的“钉子户”。

在有一天的语文课上，我发现王玉霞竟然睡着了，这让我大吃一惊。在我看来，班上尽管存在后进生，但还不至于有哪个学生能在班主任老师的课堂上“安然入睡。下课后，我把她叫到了办公室，还是老样子，我问她不答，毫无表情地站在我面前，不说一句话。一时间，我觉得她是最令我头痛的学生。我该怎么办？我想不到更好的办法，只好拨通了王玉霞家长的电话，积极与家长沟通，争取家长的配合。从家长那儿，我知道王玉霞晚上很喜欢看电视，每天看到很晚才睡。了解了情况后，我对王玉霞说：“事情老师已经清楚了，喜欢看电视，但你也不能不休息呀，你看看，今天你的精神多不好呀！为了看电视，既耽误了学习，又影响了健康，今后可不能再这样了呦！”

我以为事情就这样过去了，可是令我没有想到的是，没过多久，王玉霞又在课堂上睡着了，其他老师也纷纷向我反映，王玉霞在其他课上也是睡意沉沉。王玉霞这一连串的反常表现，让我困惑不解：为什么多次和家长沟通过，但这孩子却仍是这样呢？难道家长晚上不监督孩子睡觉吗？带着这样的疑问，我又一次把王玉霞请到了办公室。我尽量克制住自己的情绪，语气尽量平和地问她：“包老师觉得你最近的精神很不好，是生病了吗？”说着，我伸手摸摸她的额头，我想让她知道，我有多关心她。王玉霞原本做好了迎接“暴风骤雨”般批评的准备，没想到我并没有批评她，反而更加关心她，这时，她那紧张的神情变得轻松了一些。但她也只是摇了摇头，什么都没说。看见她摇头，我仿佛看到了一丝曙光，一边帮她理衣服，一边轻声地问她：“看看，今天是不是起床晚了？都没时间梳头了，一定是昨晚看电视看得太晚了，今天赖床了吧？”她沉默了一会儿，终于开口说话了：“我……我没有看电视。”我疑惑地看着她，故意嘟嘴说：“那一定是妈妈偷懒没给你梳头？”她吞吞吐吐地说：“我昨晚……在……看妈妈……打麻将。”说完，她低下了头。“看妈妈打麻将”！我惊呆了。我又一次拨通了王玉霞家长的电话，我得知：王玉霞的爸爸长期在重庆打工，家里只有妈妈和哥哥。妈妈在家开了个麻将馆，每天都要经营到很晚。由于妈妈和哥哥都要应酬客人，加上小孩子又缺乏自觉性，所以王玉霞几乎每晚都在麻将馆里看大人打麻将，很晚才睡觉，即使不看，那外面的麻将声也吵得她睡不着。困惑了这么长时间的问题终于找到了答案。对王玉霞的这种处境，我更多的是可怜她。这么小的孩子，长期混在麻将馆里，失去了原本五彩斑斓的童年乐趣，每天还要面对同学们的嘲笑与白眼，这难道不让人同情吗？

此后，我又多次与王玉霞的家长取得联系，劝他们为孩子创造一个积极向上的生活环境，让这孩子能享受到同龄人应有的乐趣。家长也意识到这样发展下去的不良后果，也很配合老师的工作。可是，这个可怜的孩子由于长期养成的生活习惯，已经变得懒散了，更重要的是，由于学习基础太差，每天她都要面对她完全听不懂的课文，遭到同学们的嘲笑和白眼，王玉霞已经彻底失去了自信，甚至被同学欺负了，她都没有告状的勇气，更不要说举手发言了。我该怎么救救这个孩子？

正当“山穷水尽”的时候，我却发现了“又一村”。2012年初，我接触了新教育。可以说，“新教育”惠泽了全校师生。王玉霞就是在新教育中获得了新生。

从去年开始，我们开始推进“儿童阶梯阅读”。我们为孩子们精心挑选了上百本中外优

秀的儿童文学作品。孩子们一时间也被这些多姿多彩的精神粮食所深深吸引，个个兴奋不已。看着他们那一张张灿烂的笑容，一双双充满求知欲望的眼神，我感到了他们童年的乐趣与纯真，同时又惋惜接触新教育太晚。要是能早点还孩子们金色灿烂的童年，那该多好啊！

虽然晚了点儿，但新教育终于还是来到我们身边了。自从我们接触读写绘后，我发现孩子们读书的积极性变高了。我们在“整本书共读”中，接触的第一本是《舒克贝塔航空公司》。在共读这本书时，我除了为孩子们设计了一些题目以外，还带着孩子们一起画连环画。第一次布置了画连环画的作业后，我心里有些忐忑不安，心想：像王玉霞这样的学生，她能完成吗？第二天孩子们纷纷把作业交给了我，看着孩子们的“作品”，我有些惊喜，很多孩子画得都不错，我想从中挑选三张最好的，来给大家展示一下。在挑选时，我没有注意“作品”的作者，一心只想着挑选最出色的。选好后，我把“作品”拿到了班上展示。展示的过程中，孩子们“哇”声一片，看得出来，大家对这三幅“作品”的作者充满了赞叹和羡慕之情。于是纷纷追问作者究竟是谁？这时我才从发现“作品”的兴奋中清醒过来，开始查看名字。这一看，让我大吃一惊，其中，我最中意的一张“作品”的作者竟然是王玉霞！当我点到她的名字时，我发现她并不像原来那样总是羞愧的低头了，脸上是挂着开心的笑容的，可以想象，她是多么喜欢昨天的作业啊！从那以后，我发现，每一次的读写绘作业，王玉霞都能出色的完成。她的一幅幅“作品”和她原来的作业简直判若两人。我感到很惊喜，很想知道她是怎么完成这些作业的，于是我向王玉霞的好朋友龙桃请教。从龙桃那里，我知道，王玉霞每天放学和龙桃一同回家，先完成作业，然后两人一起共读书籍，读完后一起商量如何设计版面，最后画出来。听到这里，我觉得从王玉霞办连环画的过程来看，她其实并没有我想像中那么差，天啊！我差点埋没了她！

接下来的日子，王玉霞的“作品”一次又一次脱颖而出，她受到老师表扬的机会也越来越多。同学们看待她的眼光也改变了，有越来越多的同学愿意和她玩耍，她脸上的笑容也越来越多了。看着她有这样大的变化，我异常兴奋。我为这个孩子能重新获得童年的快乐而高兴，也为自己能改变她而欣慰。其实与其说是我改变了这个孩子，不如说是新教育改变了我和孩子。看着王玉霞一天天快乐地学习，我由衷激动。不断地给她以鼓励，希望将她的这个爱好能转化为她学习的内因。于是，我为她设计了专门的作业——每学习一个新的单元，先通过自己的预习，办一张预习小报，当学完这个单元后再办一张复习小报。她欣然接受了这个作业。每一次都认认真真地完成。有几次，在课间，我看见其他孩子都在玩耍，而王玉霞却坐在位子上看什么，我走近一看，原来她为了将预习小报办好，专门让妈妈买来参考书，一边看书，一边在课文里勾画，那股认真劲儿，让我感动。大概办到五单元时，我发现，王玉霞的字比原来写得进步了很多，工整干净，美观大方，虽然有时也会出现错别字，但在我看来，这也是很大的飞跃了。

现在的王玉霞，比以前更加自信了，以前说话连头都不敢抬的她，上周主动参加值周班长的竞选；曾经连举手都不敢的她，前几天还主动要来参加人才选拔大赛。那天，她去参加区上组织的一次绘画比赛，当天她在心情日记上这样写道：“……包老师鼓励我，说我应该走出学校见见世面……这次比赛，班上只有两个名额，我一定要珍惜这次机会……”字里行间流露出她对于学习的渴望。这次中期考试，王玉霞考到了80多分，当我告诉她她的成绩时，我看到了她轻松的笑了，好像如释重负一般。我想，大概是曾经的学习生活给了她太大的压力，30,40,50分经常在她的噩梦中出现，如今，她找到了自己的兴趣，发现了自己的特长，能够轻松的面对学习，所以，她才能笑得那样轻松，那样美丽。

今天，我告诉她，老师要把她最美的笑容和她的宝贝作品一起拍下来，她听了以后，整理了好半天衣服，我告诉她，“老师最喜欢你自信的笑！”看看照片上这个瘦弱的女孩子，在她身后的文化墙上，有一整面是属于她个人的天空。她在这片天空中，找到了自我，也展示了自我！我想对她说：“孩子，你自信的笑是最美的。”