医院医疗走失患者的护理查房教学课件PPT模板
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-住院患者走失的风险预案ppt课件
落实防走失护理措施
⑵护士方面: • 严格按要求不得单独外出，外出必须有人
陪同 • 加强巡视, 班班床边交接 巡视时发现患者
四处徘徊时要提高警惕
病人走失
• 一旦发生走失，要冷静，及时报告，通知 家属，组织医护人员和医院保卫部门相关 部门共同寻找，减少危险性
• 对于找回的患者不能一味的怪罪，做好心 理护理，了解外走的原因和经过，以便护 理人员进一步制定相应的防范措施
• 对护理人员而言，加重了工作量，加重了 心理负担，干扰了正常工作，还有可能承 担应有的法律责任，造成了护理人员的大 量流失
护理对策
• 评估走失的危险因素 • 告知走失的高危情况 • 宣教走失知识 • 落实走失护理措施
告知走失高危情况
• 对存在走失高危因素的患者, 与患方签署 《走失高危情况告知书》
落实防走失护理措施
⑴护理管理方面:
• 合理配备护理人力， 加强工作力度 。尤其是中 夜班人员较少的时段，密切观察，及时报告，严 格执行病房巡视制度，一般30～60min巡视一次并 做好记录
• 增加交班项目。 每天早交班值班护士向医护人 员通报全科走失高危患者的人数、床位号、诊断、 在位情况，外出人员要有医师请假条
• 告知内容包括：走失高危的原因、要求留 陪护、பைடு நூலகம்遵守防走失注意事项等, 告知书随 病历存档
宣教防走失知识
• 责任护士向走失高危患者的陪护讲述患者 走失高危的原因、不良后果、应采取的预 防措施。并强化指导, 直至患者陪护人员能 复述防走失的具体方法
• 预防措施：协助患者外出检查、佩戴手腕 带、 患者离开病区活动时应有人陪伴、并 向医护人员请假等
• 对患者而言，因为离开医院造成延误治疗 致使病情加重，在走失的过程中可能发生 的不良事件（跌倒，车祸，撞伤）危及生 命
医院医疗护理查房图文PPT课件模板
护理诊断
【2床】
1、 肺部护理：现患者痰液为___度痰，痰色为______色，痰量 ______,____月____日胸片提示_______, 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX 为丰收 唱起了 欢歌。
例
汇报病例
1床XXX，____性，_____岁，主因________ __以______收入院于__月__ 日门/急诊收住院。既 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了。她的雨跟春雨姑娘相比，多了一份优雅，一份恬静。她常常让农民咧开了嘴，LHJ+FHX为丰收唱起了欢歌。 往史_______ 过敏史_______ 家族史_______ 入院时患者神志处于________状态，于__月__日行全脑 血管造影 术，造影提示__________________/于__月__日行XXX术，现为术后 _____天，于__月__ 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了。她的雨跟春雨姑娘相比，多了一份优雅，一份恬静。她常常让农民咧开了嘴，LHJ+FHX为丰收唱起了欢歌。 日行脑室穿刺引流术/腰大池引流术/血肿腔引流 术，引流管于__月__日拔除/今为引流术后 _____天，于__月__日行 气管切开术。 目前患者主要的治疗有补液/扩容/抗炎/抗血管痉挛/营养 神经 /亚 低温/降颅压等。
断
护理诊断
【1床】
人工气道的管理：现患者气管插管/气切通畅，气管插管深度 ___cm，气囊压力_______mmH20,气 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX 为丰收 唱起了 欢歌。
患者走失ppt课件
建立与公安、消防等部门的联动机制 ，确保在紧急情况下能够及时寻求帮 助。
定期组织演练，提高医护人员应对患 者走失事件的能力。
提高医护人员安全意识
加强医护人员对患者 走失事件的重视程度 ，提高安全意识。
建立安全责任制，将 安全责任落实到个人 ，强化安全意识。
定期开展安全教育培 训，提高医护人员的 安全防范意识和应对 能力。
加强患者及家属的教育和沟通
向患者及家属宣传预防患者走失 的相关知识，提高他们的安全意
识。
加强与患者及家属的沟通，了解 患者的病情和认知情况，以便更
好地预防患者走失。
提供心理支持，帮助患者及家属 缓解焦虑和紧张情绪，降低走失
风险。
完善医院安全设施
建立健全医院安全管理制度，完 善安全设施的日常维护和检查机
利用医院监控系统，追踪患者的行踪。 联系医院附近的社会服务机构和志愿者 组织，请求协助寻找。
与警方、社区等外部机构联系寻求帮助
及时报警，向警方提供患者相关信息，请求协助寻找。 与当地社区居委会、街道办事处等机构联系，请求协助寻找。
与当地其他医疗机构、救助站等联系，请求协助寻找。
及时通知患者家属
及时与患者家属取得联系，告知患者走失的情况 。
建立严格的走失报告制度
要求医护人员及时上报患者走失情况，并启动紧急应对措施。
完善安全设施
在医院内部设置明显的标识和路标，提供安全的通道和出口，确保 患者能快速找到安全区域。
实施24小时安全监控
通过视频监控系统，实时掌握医院内的安全状况，及时发现和预防 患者走失。
提高医护人员和患者的安全意识
培训医护人员
总结词
情绪波动、行为异常
详细描述
患者患有精神分裂症，情绪不稳定，常出现幻觉和妄想，在病发时可能突然离家出走，难以预测和控 制。
医院医学医疗医生护士病人护理查房PPT
PART 01
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35%
50%
15%
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2
3
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PART 03
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走失患者的护理查房PPT课件
NURSING ROUNDS FOR LOST PATIENTS
患者某女
因反复淤斑、牙龈出血2月余于2016年 6月14日入住我院血液科 诊断：免疫性血小板减少症、宫内早孕。因患者血小板极低且处于妊娠状态，全身多处瘀斑瘀 点，且患者在治疗期间极度不配合，所以医生下医嘱：留陪护一人。
当天下午16点45分，该患者趁工人打扫空隙，于病房西侧消防污物通 道出走。
了解患者走失前状况、有无异常表现，查看患者物件（留言、信件等）， 寻找有帮助价值的线索
确认患者走失
立即报告医生、护士长及保卫部
分析原因
分析患者走失原因，进行相关处理
患者走失
了解情况 联系家属
确认走失
进项 相关处理
分析 走失原因
共同寻找
报告备案
NURSING ROUNDS FOR LOST PATIENTS
2013年3月
一艾滋病患者走失自杀
201X年X月
一糖尿病患者走失 一肝性脑病患者走失未归
2013年6月
一肝硬化反复住院患者走 失，第四天后在沅江发现 患者的尸体
MORE ……
未归 某某 某某
患者安返病房，真的只是“幸运”？？？
齐心协力
让患者重新投入到我们温暖的怀抱里！
来自疾病的压力 个人依从性差
主能力但未告知医务人员擅自离开病区，不能自觉遵守医院规 章制度的患者的应急处理都带来一定困扰
技术 人员
管理
环境
病人
对新入院患者及家属详细介绍入院须知。
加强巡视，将患者作为重点交接患者。 对有走失危险的高危患者（如精神、心理、智能障碍者。
发现患者走失，及时寻找
患者某女
因反复淤斑、牙龈出血2月余于2016年 6月14日入住我院血液科 诊断：免疫性血小板减少症、宫内早孕。因患者血小板极低且处于妊娠状态，全身多处瘀斑瘀 点，且患者在治疗期间极度不配合，所以医生下医嘱：留陪护一人。
当天下午16点45分，该患者趁工人打扫空隙，于病房西侧消防污物通 道出走。
了解患者走失前状况、有无异常表现，查看患者物件（留言、信件等）， 寻找有帮助价值的线索
确认患者走失
立即报告医生、护士长及保卫部
分析原因
分析患者走失原因，进行相关处理
患者走失
了解情况 联系家属
确认走失
进项 相关处理
分析 走失原因
共同寻找
报告备案
NURSING ROUNDS FOR LOST PATIENTS
2013年3月
一艾滋病患者走失自杀
201X年X月
一糖尿病患者走失 一肝性脑病患者走失未归
2013年6月
一肝硬化反复住院患者走 失，第四天后在沅江发现 患者的尸体
MORE ……
未归 某某 某某
患者安返病房，真的只是“幸运”？？？
齐心协力
让患者重新投入到我们温暖的怀抱里！
来自疾病的压力 个人依从性差
主能力但未告知医务人员擅自离开病区，不能自觉遵守医院规 章制度的患者的应急处理都带来一定困扰
技术 人员
管理
环境
病人
对新入院患者及家属详细介绍入院须知。
加强巡视，将患者作为重点交接患者。 对有走失危险的高危患者（如精神、心理、智能障碍者。
发现患者走失，及时寻找
医院护理查房教学模板ppt课件
;
查房施行程序-STEP3
护理评价
1. 护理体查：生命体征、皮肤、管道、肢体功能、专科情况等〔结合目的， 有重点〕
2. 带教教师指点：指点教师应结合本次查房目的及病人实践情况，进展现 场指点、操作示教等
3. 评价治疗护理措施效果：检查护理方案、治疗与护理措施落实与效果 4. 与病人及家属沟通：病人对护理任务的称心度、施行安康教育、解答病
方式：以护理程序为框架进展分析、讨论及补充。 以检查护生处理实践问题的才干。
以护理质量为中心的评价性查房
方式：床前由责任护生简要汇报例、带教教师补充，护士 长在每个责任组抽查2—3名危重、新入院或大手术病人， 以检查任务职责落实及任务质量，协助护士处理疑问问题。 〔护理部查房方式〕
以护理技术为中心的操作性查房
激发护生学习积极性
查房人员
要求参与的人员
4
3 查房人员的站位
可根据实践情况进展调整
5
6
7
查房内容
要求以病人为中心，以护理程序为 框架，以处理护理问题为目的，突 出对重点内容的讨论，并制定处理 方案，到达护理教学目的
车或治疗盘、病历、听诊器、血压计、消毒洗 手液、手电筒、专科物品等
提早2-3天确定病人、明确查房目的〔根据教学大纲要求，
并告知相关人员〕、查阅相关资料
;
查房施行程序-STEP1
病例汇报
病例汇报重点： 1、病人根本情况 2、病人的护理问题、采取的治疗护理措施及效 果 3、目前存在的问题与根据 在办公区完成，先由实习生汇报，然后由指点 教师补充; ，并阐明本次查房的目的。
查房施行程序-STEP2
床边查房
入病房： 1、主查护生和指点教师在前，及其他人 员随后，按要求站位 2、留意礼貌、引见人员及目的、获得病 人及家属配合，留意病房其他病人的反响
查房施行程序-STEP3
护理评价
1. 护理体查：生命体征、皮肤、管道、肢体功能、专科情况等〔结合目的， 有重点〕
2. 带教教师指点：指点教师应结合本次查房目的及病人实践情况，进展现 场指点、操作示教等
3. 评价治疗护理措施效果：检查护理方案、治疗与护理措施落实与效果 4. 与病人及家属沟通：病人对护理任务的称心度、施行安康教育、解答病
方式：以护理程序为框架进展分析、讨论及补充。 以检查护生处理实践问题的才干。
以护理质量为中心的评价性查房
方式：床前由责任护生简要汇报例、带教教师补充，护士 长在每个责任组抽查2—3名危重、新入院或大手术病人， 以检查任务职责落实及任务质量，协助护士处理疑问问题。 〔护理部查房方式〕
以护理技术为中心的操作性查房
激发护生学习积极性
查房人员
要求参与的人员
4
3 查房人员的站位
可根据实践情况进展调整
5
6
7
查房内容
要求以病人为中心，以护理程序为 框架，以处理护理问题为目的，突 出对重点内容的讨论，并制定处理 方案，到达护理教学目的
车或治疗盘、病历、听诊器、血压计、消毒洗 手液、手电筒、专科物品等
提早2-3天确定病人、明确查房目的〔根据教学大纲要求，
并告知相关人员〕、查阅相关资料
;
查房施行程序-STEP1
病例汇报
病例汇报重点： 1、病人根本情况 2、病人的护理问题、采取的治疗护理措施及效 果 3、目前存在的问题与根据 在办公区完成，先由实习生汇报，然后由指点 教师补充; ，并阐明本次查房的目的。
查房施行程序-STEP2
床边查房
入病房： 1、主查护生和指点教师在前，及其他人 员随后，按要求站位 2、留意礼貌、引见人员及目的、获得病 人及家属配合，留意病房其他病人的反响
护理教学查房完整PPT课件
.
13
运用护理程序思维为框架
• 反馈护理效果￫ ￫ 评估 ￫￫ 采集病史 ￫￫ 体格检查
￪
￬
￪
￬
实施护理措施 ￩￩ 制定护理计划 ￩￩ 确定护理问题
.
14
二、教 学 查 房 质 量 要 求
• 1、教学准备 • 教师和学生都应熟悉患者病情，全面掌握近期病变情况，准备必要的临床影
像材料，如：心电图、X线片、CT片等。
• 根据教学内容撰写查房教案、制作相应的课件
• 教师要提前准备备查病人，选择病例要符合大纲要求，要有代表性，以多发 病、常见病为主。
.
15
二、教 学 查 房 质 量 要 求
• 2、计划目标 • 教师重视基本理论、基本知识、基本技能的培训 • 并对教学内容的掌握、熟悉、了解三级要求层次分明
（附科室护理教学查房设计表）
2）护理部主任定期到病区或门、急诊检查科护士长、区护士长岗位职责落实 情况。
3）科护士长行政查房:检查各病区护理管理工作质量、服务态度及护理工作计划贯彻执行 及护理教学情况。
.
3
2、护理业务查房
护理查房
• 参照医师三级查房制度，上级护士对下级护理病人情况进行的护理查房。
1）护理查房主要对象：新收危重病人、手术患者、住院期间发生病情变化或 口头/书面通知病重/病危、特殊检查治疗患者、压疮评分超过标准的病人、 院外带入Ⅱ期以上压疮、院内发生压疮、诊断未明确或护理效果不佳的病人、
潜在安全意外事件（如跌倒、坠床、走失、自杀等）高危患者等。
.
4
2、护理业务查房
护理查房
2）具体方法：
⑷查房过程中，根据病情和专科护理工作需要，由高级责任护士向其他专科 或医院专科护理小组提出护理会诊的申请。
护理查房模板医学PPT课件
在科室内部分享查房心得，促进经验 交流和知识共享。
05 教学应掌握七项内容
病情观察与评估能力培养
掌握病情观察的方法
包括视诊、触诊、叩诊、听诊等，以及观察患者的神志、面色、皮 肤、黏膜、排泄物等。
病情评估技能
根据患者的病情和体征，对患者的病情进行全面、客观、准确的评 估，包括病情的严重程度、发展趋势、可能出现的并发症等。
1 2
互动式查房
通过患者与护理人员的互动交流，了解患者的需 求和感受，提高护理质量和患者满意度。
情景模拟式查房
模拟某一疾病或护理场景，让护理人员在模拟环 境中进行实践操作和问题解决，提高应对能力。
3
远程查房
利用现代通讯技术，实现远程查房和会诊，为偏 远地区或特殊患者提供及时、有效的护理服务。
04 实施步骤与要点
查房过程中注意事项
遵守查房纪律和礼仪
保持严肃、认真的态度，遵守 查房时间和顺序，尊重患者隐
私和权益。
仔细观察和询问
对患者进行全面、细致的观察 和询问，了解患者的病情、心 理状态和护理需求。
准确记录和汇报
及时、准确地记录查房过程中 发现的问题和异常情况，并向 医生和其他护理人员汇报。
严格执行护理措施
个性化护理
未来护理行业将更加注重患者的个性化需求，根据患者的具体情况制定 个性化的护理方案，提高患者的满意度和舒适度。
03
团队协作能力
未来护理团队将更加注重团队协作能力，通过团队协作来提高护理质量
和效率，确保患者的安全和健康。
不断提升自身专业素养
持续学习
护理人员应持续学习新知识和技能，不断提高自身的专业素养和 综合能力，以适应不断变化的护理需求。
加强团队建设
医院护理查房教学动态ppt模板
床边教学：体现实践性、双向性;对学生指导及时、 耐心、正确、规范;师生、护患互动尽量轻松活跃；
分析讨论：要结合病例实际;运用启发式教育。注 意掌握深度、广度;切忌漫无边际；
分析紧扣查房目的;展开适度;并能体现一定的新进 展或应用新成果;适当运用双语教学。
师生态度严谨、认真;注意穿着、姿态、语言、动 作、表情等医疗保护性措施
07
护理查房存在的问题
护理查房存在的问题
目标不明确;范围太 广;面面具到
1
6 独唱式
与小计课、病例分 析区分不清
5
2
准备不充分： 临阵发挥式
3
目标不明确;范围太 广;面面具到
4
只见疾病不见人;未 解决实际问题
08
小结
小结
❖ 教学查房的目的、意义、基本要求 ❖ 教学查房的形式 ❖教学查房的实施：带教老师查房 （重点） ❖ 护理教学查房应掌握的七点内容（重点） ❖ 护理教学查房的注意事项（重点） ❖ 存在的问题
以护理管理为中心的管理性查房
方式：由护士长主持;查各班工作职责落实、病区管理、查 对制度、消毒隔离制度等落实情况 目的：增强护生管理意识、全方位承担护士的技术责任与 管理责任。（护理部查房形式）
按教学查房的指导思想分类
传统的护理查房 整体护理查房
从疾病的病因病理、临床表现、治疗护理等作为讨论的重点。 该种查房模式现已少用
护理部查房
病例选择：目前护理上存在问题/困难的 危重、疑难、大手术等特殊病例 目 标： ①、检查病人护理计划、措施的落实与 效果 ②、对存在问题提出制定改进措施 ③、解决病人的实际问题 ④、提高科室护理工作质量
04
护理查房的实施
查房准备与要求
查房前准备
分析讨论：要结合病例实际;运用启发式教育。注 意掌握深度、广度;切忌漫无边际；
分析紧扣查房目的;展开适度;并能体现一定的新进 展或应用新成果;适当运用双语教学。
师生态度严谨、认真;注意穿着、姿态、语言、动 作、表情等医疗保护性措施
07
护理查房存在的问题
护理查房存在的问题
目标不明确;范围太 广;面面具到
1
6 独唱式
与小计课、病例分 析区分不清
5
2
准备不充分： 临阵发挥式
3
目标不明确;范围太 广;面面具到
4
只见疾病不见人;未 解决实际问题
08
小结
小结
❖ 教学查房的目的、意义、基本要求 ❖ 教学查房的形式 ❖教学查房的实施：带教老师查房 （重点） ❖ 护理教学查房应掌握的七点内容（重点） ❖ 护理教学查房的注意事项（重点） ❖ 存在的问题
以护理管理为中心的管理性查房
方式：由护士长主持;查各班工作职责落实、病区管理、查 对制度、消毒隔离制度等落实情况 目的：增强护生管理意识、全方位承担护士的技术责任与 管理责任。（护理部查房形式）
按教学查房的指导思想分类
传统的护理查房 整体护理查房
从疾病的病因病理、临床表现、治疗护理等作为讨论的重点。 该种查房模式现已少用
护理部查房
病例选择：目前护理上存在问题/困难的 危重、疑难、大手术等特殊病例 目 标： ①、检查病人护理计划、措施的落实与 效果 ②、对存在问题提出制定改进措施 ③、解决病人的实际问题 ④、提高科室护理工作质量
04
护理查房的实施
查房准备与要求
查房前准备
病人失踪应急预案ppt课件
增加对住院患者的关心，力所能及的帮助患者解决困难，尽量减少其外出机会。如 必须外出，在病情允许的情况下，经主管医生批准，患者及家属在护理单上签字方可离 开，并在规定时间内返回病房。
发现病人失踪处理指引
1、一旦发现患者私自外出，要立即报告护士长，通知主管医生 2、立即组织人员寻找，如保安、陪护或实习同学，描述患者性别、年龄身高、体形等或特
1一旦发现患者私自外出要立即报告护士长通知主管医生2立即组织人员寻找如保安陪护或实习同学描述患者性别年龄身高体形等或特征性的资3通过患者所留下的通讯方式与家属取得联系共同寻找电话不通或未留下联系方式的通过114等方式找到村居委会从而家属取得联系4通知医务处护理部或总值班5患者确属外出不归需两人共同整理患者物品贵重物品交保卫科
病Байду номын сангаас失踪应急预案
logo
;.
1
预防为主
患者入院时详细交代入院须知， 告诉患者住院期间不允许私自外出，以免贻误治 疗、突发病情变化等严重后果。
详细登记患者个人资料（手机号码、家庭详细住址及电话、工作单位等）及联系人 资料。
对精神异常患者，要求家属留陪人，并加强巡视，多与患者沟通，及时了解/评估患 者的心里状态
征性的资料 3、通过患者所留下的通讯方式，与家属取得联系，共同寻找，电话不通或未留下联系方式
的，通过114等方式找到村/居委会，从而家属取得联系
4、通知医务处、护理部或总值班 5、患者确属外出不归，需两人共同整理患者物品，贵重物品交保卫科。
Thank You !
;.
6
发现病人失踪处理指引
1、一旦发现患者私自外出，要立即报告护士长，通知主管医生 2、立即组织人员寻找，如保安、陪护或实习同学，描述患者性别、年龄身高、体形等或特
1一旦发现患者私自外出要立即报告护士长通知主管医生2立即组织人员寻找如保安陪护或实习同学描述患者性别年龄身高体形等或特征性的资3通过患者所留下的通讯方式与家属取得联系共同寻找电话不通或未留下联系方式的通过114等方式找到村居委会从而家属取得联系4通知医务处护理部或总值班5患者确属外出不归需两人共同整理患者物品贵重物品交保卫科
病Байду номын сангаас失踪应急预案
logo
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1
预防为主
患者入院时详细交代入院须知， 告诉患者住院期间不允许私自外出，以免贻误治 疗、突发病情变化等严重后果。
详细登记患者个人资料（手机号码、家庭详细住址及电话、工作单位等）及联系人 资料。
对精神异常患者，要求家属留陪人，并加强巡视，多与患者沟通，及时了解/评估患 者的心里状态
征性的资料 3、通过患者所留下的通讯方式，与家属取得联系，共同寻找，电话不通或未留下联系方式
的，通过114等方式找到村/居委会，从而家属取得联系
4、通知医务处、护理部或总值班 5、患者确属外出不归，需两人共同整理患者物品，贵重物品交保卫科。
Thank You !
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技术 人员
管理
环境
病人
对新入院患者及家属详细介绍入院须知。特殊情况外出前需征 得主管医生和护士长同意方可离开
加强巡视，将患者作为重点交接患者，引起全科医护人员的 共同关注，及时发现异常举动，防范于未然
对有走失危险的高危患者（如精神、心理、智能障碍者、无 陪幼儿、老年患者等），要求24小时陪伴。明确告知陪护人 员避免与患者产生冲突，在暂时离开时应及时与护士沟通， 避免此类事故再次发生
NURSING ROUNDS FOR LOST PATIENTS
主讲：XXX
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
当天下午16点45分，该患者趁工人打扫空隙，于病房西侧消防污物通 道出走，科室和医院相关部门派人寻找未果，责任组长刘与患者短信 取得联系，予以沟通后，患者于当天晚上20点20分安返病房
2013年3月
一艾滋病患者走失自杀
201X年X月
一糖尿病患者走失 一肝性脑病患者走失未归
2013年6月
一肝硬化反复住院患者走 失，第四天后在沅江发现 患者的尸体
患者刘某女，29岁
因反复淤斑、牙龈出血2月余于2016年 6月14日入住我院血液科
诊断：免疫性血小板减少症、宫内早孕。因患者血小板极低且处于妊娠状态，全身多处瘀斑瘀 点，且患者在治疗期间极度不配合，所以医生下医嘱：留陪护一人。治疗期间由患者未婚夫陪 伴。2016年7月13日15点30分，患者在与未婚夫发生争执后企图出走，责任护士发现后，立即 报告护士长，最终护士长、多名当班护士、护理员及保安在电梯口将其拦阻，将病人安全送回 病房，并加强宣教与看护
共同寻找
报告备案
NURSING ROUNDS FOR LOST PATIENTS
主讲：XXX
MORE ……
未归 自杀 尸体
患者安返病房，真的只是“幸运”？？？
齐心协力
让患者重新投入到我们温暖的怀抱里！
来自疾病的压力 个人依从性差
缺乏爱与归属感 与未婚夫产生冲突
一旦患者走失，其生命安全会受到威胁，并且将产生严重后果、引发 医疗纠纷。患者群体存在错综复杂性、多变性和差异性，给其安全管 理造成一定困难。对有自主能力但未告知医务人员擅自离开病区，不 能自觉遵守医院规章制度的患者的应急处理都带来一定困扰
发现患者走失，及时寻找
了解患者走失前状况、有无异常表现，查看患者物件（留言、信件等）， 寻找有帮助价值的线索
确认患者走失
立即报告医生、护士长及保卫部（晚夜班报告总值班）等，与家属尽快联 系，共同寻找
分析原因
分析患者走失原因，进行相关处理
患理
分析 走失原因