第一单元 位置与方向
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文五篇
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文五篇学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
下面就是小编给大家带来的小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文，欢迎大家阅读!小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文一教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目标：1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
重点难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
教学准备：自制课件教学过程：一、儿歌铺垫，引出新课同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗这节课我们一起来探究这个问题。
(板书课题：认识东、南、西、北方向)二、探究新知1、早晨，太阳从哪边升起引出东。
2、指一指哪边是东教室的东边有什么(黑板)3、东和西是相对的，那西边是哪边呢教室的西边有什么4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说5、完成书本填空和做一做(1)观察例1图问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的( )面。
教学楼在操场的( )面，大门在操场的( )面。
(2) 完成“做一做”三、巩固练习1、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么(可以确定了两个方向：北和西)你能说说哪边是东、哪边是南吗说说房间是怎样布置的东南西北方向各有什么2、在教室玩“走方向的游戏”。
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案优秀6篇
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案优秀6篇小学教案位置与方向篇一教学目标：1、结合现实生活，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向。
2、使学生知道地图上的方向，并且会看简单的路线图。
3、感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
4、通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣。
教学重、难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向，会看简单的路线图。
教具：小黑板字条（打印）教学过程：课前谈话：今天老师第一次来到石良完小，谁能给帮老师一个忙。
介绍一下校园的情况，分别找一找校园的东西南北各有什么建筑？我有一些了解了，感谢同学们的介绍。
一、课前小游戏，导入新课（复习东南西北，起立，指说）现在，上课（师生起立问好）咱们来个小竞赛，看哪个小队的同学反应快，回答流利、干脆。
准备好了吗？想一想，你现在是面对什么方向，（三个小队分别说）？再一个问题：你的前后左右各是什么方向？为什么老师提同样的问题，而你们的回答却不一样？这节课咱们来研究方向与位置。
（板书）二、联系实际，自主探究1、刚才，同学们给我介绍了校园的情况，我也找了几个建筑物，你们知道它在校园的哪个方向吗？（厕所操场科技楼食堂）（东西南北）从你现在的位置来观察，它在你的哪个方向？从你的前后左右四个方向来找一找？2、为了让我更清楚地认识校园，请同学们再帮我一个忙。
把校园这四个建筑物填在课前老师发给你的图上，制成一个平面图。
利用你们已有的经验，开始独立完成。
（生独立完成平面图，师巡视指导）3、请3个学生把不同结果板演到小黑板上，并让学生讲解为什么要这样做，讲明白是面对哪个方向，这个方向是什么建筑？后面？左面？右面？（转身，分3个方向演示小黑板，并标上方向。
演示完成后再把小黑板集中摆放。
）4、同学的平面图都有道理，但为什么不一样？同一个校园，平面图却不一样。
怎么办？所以必须统一规则。
人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向》知识点练习题(附答案)提前预习
人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向》知识点+练习题（附答案），提前预习！第一单元位置与方向1、①（东与西）相对，（南与北）相对，（东南—西北）相对，（西南—东北）相对。
②清楚以谁为标准来判断位置。
③理解位置是相对的，不是绝对的。
2、地图通常是按（上北、下南、左西、右东）来绘制的。
（做题时先标出北南西东。
）3、会看简单的路线图，会描述行走路线。
一定写清楚从哪儿向哪个方向走，走了多少米，到哪儿再向哪个方向走。
同一个地点可以有不同的描述位置的方式。
（例如：学校在剧场的西面，在图书馆的东面，在书店的南面，在邮局的北面。
）同一个地点有不同的行走路线。
一般找比较近的路线走。
4、指南针是用来指示方向的，它的一个指针永远指向（南方），另一端永远指向（北方）。
5、生活中的方位知识：①北斗星永远在北方。
②影子与太阳的方向相对。
③早上太阳在东方，中午在南方，傍晚在西方。
④风向与物体倾斜的方向相反。
（刮风时的树朝风向相对的方向弯，烟朝风向相对的方向飘…… ）知识要点1. 记忆方向的儿歌：早上起来，面对太阳；前面是东，后面是西；左面是北，右面是南；东西南北，认清方向。
2.根据一个方向确定其它七个方向：（1）南与北相对，西与东相对；西北与东南相对，东北与西南相对。
（2）东、南、西、北按顺时针方向排列。
3. 地图通常是按“上北下南左西右东”绘制的。
（书：练习一第3、4题；）4.了解绘制简单示意图的方法：先确定好观察点，把选好的观察点画在平面图的中心位置，再确定好各物体相对于观察点的方向。
在纸上按“上北下南、左西右东”绘制，用箭头“↑”标出北方。
（书：习二第2题。
）5、看简单的路线图描述行走路线。
（1）看简单路线图的方法：先要确定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心，再根据上北下南，左西右东的规律来确定目的地和周围事物所处的方向，最后根据目的地的方向和路程确定所要行走的路线。
（2）描述行走路线的方法：以出发点为基准，再看哪一条路通向目的地，最后把行走路线描述出来（先向哪走，再向哪走）。
第一单元——位置与方向
《位置与方向（一）》一．填空题（共13小题）1．方向是两两相对的，东与相对，与北相对，东北与相对，西北与相对．2．与西北相对的方向是东北．．（判断对错）3．读图，回答下列问题：（1）小明从跳远场地向走米到达投篮场地．（2）小明再从投篮场地向走米到达跳高场地．（3）小明再从跳高场地向走米又回到跳远场地．4．把手表平放在桌面上，用数字12 正对着北方．正对着南方的是数字；数字3 正对着方．5．小军家在学校的东北方，学校在小军家的西南方．．（判断对错）6．傍晚，你面对夕阳时，你的后面是方，左面是方，右面是方．7．早上当你面对太阳的时候，你的左边是面，右边是面．A．南B．西C．北．8．当你面向北极星时，你的左手边是，右手边是．9．早上面向太阳，你的后面是方；傍晚面向夕阳，你的右面是方．10．国旗飘向太阳升起的方向，这时吹的是风．11．在我们生活的地方，树的年轮较密的地方向着面，较疏的地方向着面．12．红旗向南飘，刮得是风．13．小华和小亮背靠背站着，小华面向东，小亮面向；小丽站在小芳的东南面，小芳站在小丽的面．二．判断题（共7小题）14．指南针是我国的四大发明之一，它的指针总是一头指向北方，另一头指向南方．（判断对错）15．小兰面朝东方，她的背面方向是北．．（判断对错）16．如果你面向太阳．那么你的后面就是西．（判断对错）17．小丽家在学校的东南面，学校在小丽家的西北面．（判断对错）18．吹东北风时，烟囱冒出的烟往东北面飘．．（判断对错）19．红旗往西南方向飘，那么现在吹的是东北风．．（判断对错）20．小兰面对西，她右面的方向是南．．（判断对错）三．操作题（共4小题）21．根据描述，设计出新野文化广场周边平面图．填番号即可．①文化广场②北关小学在文化广场的南边③居民区在文化广场的北边④商场在居民楼的西南面⑤纱厂二区在商场的北面⑥中医院在文化广场的东北面．22．（1）蛇馆在狮子馆的方向，狮子馆的东南面是馆．（2）小明从大门进入，向方向走到金鱼馆，再向方向走到猴馆，最后向面走就可以看到熊猫了．23．根据描述，设计出新野文化广场周边平面图．（只写序号就行了）①文化广场②北边是北关小学③南边是居民区④东边是商场⑤西边是纱厂二区⑥东南是中医院24．（1）在操场的东面画两朵花．（2）在操场的南面画一条河．（3）在操场的西北角画一棵树．（4）操场的东北角是厕所．四．解答题（共7小题）25．如图，根据描述完成动物园示意图．（1）猴山在大门西面；（2）熊猫馆在大门北面；（3）长颈鹿在熊猫馆的东北方向；（4）孔雀屋在熊猫馆的东南方向．26．根据如图回答问题（1）床的东面和西面分别是和．（2）书桌在床的面．（3）衣柜在电脑的面，电脑在衣柜的面．27．你能根据方位提示标出娱乐设施的名称吗？（1）最南面是游艺馆，它的北面是摩天轮，摩天轮的东北面是水果城堡．（2）摩天轮的东南面是娃娃跳，东面是摸鱼池，西面是组合滑梯．28．填一填星期天，我们去动物园游玩，走进动物园大门，正北面有狮子馆和河马馆，熊猫馆在狮子馆的西北面，飞禽馆在狮子馆的东北面，经过熊猫馆向南走，可到达猴山和大象馆，经过猴山向东走到达狮子馆和金鱼馆，经过金鱼馆向南走到达骆驼馆，你能填出它们的位置吗？29．下面是中国地图：（1）从地图上看，位于中国最东北方向的省份是，位于中国最南面的省份是．（2）从地图上看，重庆在北京的方向．（3）济南到北京的距离大约509千米，从图中看，重庆到北京的距离大约是济南到北京的距离的倍，你能试着计算，重庆到北京的距离吗？30．小手动起来，想一想，填一填．根据图完成（1）汽车站在小红家的面；（2）冷饮店在小红家的面；（3）学校在小红家的面．31．你能根据小健的描述，把世博会“一轴四馆”景区示意图补充完整吗？（在方框里填上各部分的名称）《位置与方向（一）》一．填空题（共13小题）1．方向是两两相对的，东与西相对，南与北相对，东北与西南相对，西北与东南相对．【分析】方向具有相对性，即北与南相对、西与东相对、东北与西南相对、西北与东南相对，据此解答即可．【解答】解：方向是两两相对的，东与西相对，南与北相对，东北与西南相对，西北与东南相对；故答案为：西，南，西南，东南．2．与西北相对的方向是东北．×．（判断对错）【分析】依据八个方向的对应关系，即南对北、西对东、西北对东南、西南对东北，即可进行正确解答．【解答】解：与西北相对的方向是东南；故答案为：×．3．读图，回答下列问题：（1）小明从跳远场地向南走75米到达投篮场地．（2）小明再从投篮场地向西北方向走125米到达跳高场地．（3）小明再从跳高场地向东走100米又回到跳远场地．【分析】依据地图上的方向辨别方法，即“上北下南，左西右东”以及图上标注的其他信息，即可进行解答．【解答】解：（1）小明从跳远场地向南走75米到达投篮场地．（2）小明再从投篮场地向西偏北走125米到达跳高场地．（3）小明再从跳高场地向东走100米又回到跳远场地．故答案为：南、75，西偏北、125；东、100．4．把手表平放在桌面上，用数字12 正对着北方．正对着南方的是数字6；数字3 正对着东方．【分析】依据方向的相对性，南与北相对，东与西相对，以及钟面上时刻的特点，12与6相对，3与9相对，据此解答即可．【解答】解：把手表平放在桌面上，用数字12 正对着北方．正对着南方的是数字6；数字3 正对着东方．故答案为：6、东．5．小军家在学校的东北方，学校在小军家的西南方．正确．（判断对错）【分析】物体的位置具有相对性，则物体的方向因为观测点不同，位置是相对的，方位也是相对的，由此即可判断．【解答】解：因为物体的位置是相对的，如图小军家在学校的东北方，学校在小军家的西南方，所以原题说法正确．故答案为：正确．6．傍晚，你面对夕阳时，你的后面是东方，左面是南方，右面是北方．【分析】太阳早晨从东面升起，傍晚从西面落下；傍晚面向太阳，自己演示一下，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北；据此解答．【解答】解：傍晚，你面对夕阳时，你的后面是东方，左面是南方，右面是北方．故答案为：东，南，北．7．早上当你面对太阳的时候，你的左边是C面，右边是A面．A．南B．西C．北．【分析】早晨的太阳是在东面，当你面对太阳时，说明你面向东方，又因为东和西相对，所以即可得出你的后面是西方，左面是北方，右面是南方，据此解答即可．【解答】解：据分析可知：早上当你面对太阳的时候，你的左边是北方，右边是南方；故答案为：C、A．8．当你面向北极星时，你的左手边是西，右手边是东．【分析】北极星在天空的正北面，面对北极星就是面对正北面，后面是南面，左面是西面，右面是东面，可以亲自体验一下，据此解答．【解答】解：当你面向北极星时，你的左手边是西，右手边是东；故答案为：西，东．9．早上面向太阳，你的后面是西方；傍晚面向夕阳，你的右面是北方．【分析】太阳东升西落这是自然规律，早晨的太阳是在东面，当面对太阳时，说明面向东方，又因为东和西相对，所以即可得出后面是西面；傍晚，面对太阳落下的地方，就是面向西，你的前面是西，右面是北，据此解答即可．【解答】解：早上面向太阳，你的后面是西方；傍晚面向夕阳，你的右面是北方．故答案为：西，北．10．国旗飘向太阳升起的方向，这时吹的是西风．【分析】太阳升起的方向是东方，国旗飘向太阳升起的方向，说明吹向东方，风出来的方向就是风向，刮风时，国旗飘向的方向与风吹来的方向相反，即东和西相对，所以这时吹的是西风，据此解答即可．【解答】解：刮风时，国旗飘向的方向与风吹来的方向相反，国旗飘向太阳升起的方向，说明吹向东方，所以这时吹的是西风．故答案为：西．11．在我们生活的地方，树的年轮较密的地方向着北面，较疏的地方向着南面．【分析】根据树的年轮特点可知：年轮较疏的是南面，那么年轮较密的就是北面，由此解答即可．【解答】解：由分析可知：在我们生活的地方，树的年轮较密的地方向着北面，较疏的地方向着南面；故答案为：北；南．12．红旗向南飘，刮得是北风．【分析】风吹来的方向叫做风向，红旗向南飘，说明风是从北方刮来的，就是刮的北风．【解答】解：红旗向南飘，刮得是（北）风．故答案为：北．13．小华和小亮背靠背站着，小华面向东，小亮面向西；小丽站在小芳的东南面，小芳站在小丽的西北面．【分析】小华和小亮背靠背站着，小华面向东，根据方向的相对性可知：小亮面向西；小丽站在小芳的东南面，是以小芳为观察点，如果以小丽为观察点，小芳站在小丽的西北面；由此解答即可．【解答】解：小华和小亮背靠背站着，小华面向东，小亮面向西；小丽站在小芳的东南面，小芳站在小丽的西北面．故答案为：西，西北．二．判断题（共7小题）14．指南针是我国的四大发明之一，它的指针总是一头指向北方，另一头指向南方．√（判断对错）【分析】根据指南针的特性：一端指南，一端指北，由此进行解答即可．【解答】解：指南针是我国的四大发明之一，它的指针总是一头指向北方，另一头指向南方，所以本题说法正确；故答案为：√．15．小兰面朝东方，她的背面方向是北．×．（判断对错）【分析】根据方向的相对性，东方和西方相对，据此即可作出判断．【解答】解：小兰面朝东方，她的背面方向是西；原题说出错误．故答案为：×．16．如果你面向太阳．那么你的后面就是西．×（判断对错）【分析】太阳东升西落，早晨面向太阳就是面向东，她左边是北，右边是南，后面就是西．但是面向太阳，不一定就是面向东．据此分析解答即可．【解答】解：如果面向在东方的太阳，那么你的后面就是西，但是原题没有说是面向在东方的太阳，所以你的后面就不一定是西了，所以原题说法错误．故答案为：×．17．小丽家在学校的东南面，学校在小丽家的西北面．√（判断对错）【分析】根据方向的相对性，东南和西北相对，据此分析解答．【解答】解：小丽家在学校的东南面，学校在小丽家的西北面，说法正确；故答案为：√．18．吹东北风时，烟囱冒出的烟往东北面飘．×．（判断对错）【分析】刮东北风，是指风从东北面吹来，则烟囱的烟会顺着风儿吹，即吹向风向的相反方向，据此即可进行解答．【解答】解：吹东北风时，烟囱冒出的烟往西南面飘，所以本题说法错误；故答案为：×．19．红旗往西南方向飘，那么现在吹的是东北风．√．（判断对错）【分析】国旗向西南方向飘动，风吹来的方向在国旗飘动的相反方向，西南和东北相对，据此解答．【解答】解：红旗往西南方向飘，那么现在吹的是东北风，所以本题说法正确；故答案为：√．20．小兰面对西，她右面的方向是南．×．（判断对错）【分析】小兰面对西，背对的方向是东方，这时我们的左边是正南方向，右边是正北方向，可以亲自做一做，体会一下，据此解答．【解答】解：小兰面对西，她右面的方向是北；所以原题说法错误．故答案为：×．三．操作题（共4小题）21．根据描述，设计出新野文化广场周边平面图．填番号即可．①文化广场②北关小学在文化广场的南边③居民区在文化广场的北边④商场在居民楼的西南面⑤纱厂二区在商场的北面⑥中医院在文化广场的东北面．【分析】依据地图上方向的规定，即“上北下南，左西右东”，根据所给信息，即可直接进行填写．【解答】解：22．（1）蛇馆在狮子馆的西南方向，狮子馆的东南面是熊馆．（2）小明从大门进入，向东北方向走到金鱼馆，再向西北方向走到猴馆，最后向西面走就可以看到熊猫了．【分析】依据地图上的方向辨别方法，即“上北下南，左西右东”以及图上标注的其他信息，即可进行解答．【解答】解：（1）蛇馆在狮子馆的（西南）方向，狮子馆的东南面是（熊）馆．（3）小明从大门进入，向（东北）方向，走到金鱼馆，再向（西北）方向走到猴馆，最后向（西）面走就可以看到熊猫了．故答案为：西南，熊，东北，西北，西．23．根据描述，设计出新野文化广场周边平面图．（只写序号就行了）①文化广场②北边是北关小学③南边是居民区④东边是商场⑤西边是纱厂二区⑥东南是中医院【分析】依据图上标注的各种信息，以及地图上的方向辨别方法“上北下南，左西右东”就可以直接填写答案．【解答】解：24．（1）在操场的东面画两朵花．（2）在操场的南面画一条河．（3）在操场的西北角画一棵树．（4）操场的东北角是厕所．【分析】依据地图上的方向辨别方法，即“上北下南，左西右东”，以及题目所给的信息，即可进行解答．【解答】解：画图如下：四．解答题（共7小题）25．如图，根据描述完成动物园示意图．（1）猴山在大门西面；（2）熊猫馆在大门北面；（3）长颈鹿在熊猫馆的东北方向；（4）孔雀屋在熊猫馆的东南方向．【分析】依据地图上的方向判定方法，即“上北下南、左西右东”，以及题干中提供的信息，即可进行解答．【解答】解：标注如下：26．根据如图回答问题（1）床的东面和西面分别是门和窗户．（2）书桌在床的北面．（3）衣柜在电脑的西南面，电脑在衣柜的东北面．【分析】依据图上标注的各种信息，以及地图上的方向辨别方法“上北下南，左西右东”就可以直接填写答案．【解答】解：（1）床的东面和西面分别是门和窗户．（2）书桌在床的北面．（3）衣柜在电脑的西南面，电脑在衣柜的东北面．故答案为：门，窗户；北；西南，东北．27．你能根据方位提示标出娱乐设施的名称吗？（1）最南面是游艺馆，它的北面是摩天轮，摩天轮的东北面是水果城堡．（2）摩天轮的东南面是娃娃跳，东面是摸鱼池，西面是组合滑梯．【分析】依据地图上的方向辨别方法，即“上北下南，左西右东”，以及题干中给出的信息，即可在图上标出每个娱乐设施的位置．【解答】解：每个娱乐设施的位置如下图所示：．28．填一填星期天，我们去动物园游玩，走进动物园大门，正北面有狮子馆和河马馆，熊猫馆在狮子馆的西北面，飞禽馆在狮子馆的东北面，经过熊猫馆向南走，可到达猴山和大象馆，经过猴山向东走到达狮子馆和骆驼馆，经过骆驼馆向南走到达金鱼馆，你能填出它们的位置吗？【分析】依据地图上的方向辨别方法，即“上北下南，左西右东”，以及题目给出的其他信息，即可进行解答．【解答】解：29．下面是中国地图：（1）从地图上看，位于中国最东北方向的省份是黑龙江省，位于中国最南面的省份是海南省．（2）从地图上看，重庆在北京的西南方向．（3）济南到北京的距离大约509千米，从图中看，重庆到北京的距离大约是济南到北京的距离的4倍，你能试着计算，重庆到北京的距离吗？【分析】（1）、（2）依据图上标注的各种信息，以及地图上的方向辨别方法“上北下南，左西右东”就可以直接填写答案；（3）根据图可知：重庆到北京的距离大约是济南到北京的距离的4倍，然后根据求一个数的几倍是多少，用乘法解答．【解答】解：（1）从地图上看，位于中国最东北方向的省份是黑龙江省，位于中国最南面的省份是海南省．（2）从地图上看，重庆在北京的西南方向．（3）从图中看，重庆到北京的距离大约是济南到北京的距离的4倍，重庆到北京的距离：509×4=2036（千米）答：重庆到北京的距离是2036千米；故答案为：黑龙江省，海南省；西南；4．30．小手动起来，想一想，填一填．根据图完成（1）汽车站在小红家的西面；（2）冷饮店在小红家的北面；（3）学校在小红家的西北面．【分析】根据地图上确定方向方法：“上北下南，左西右东”解决问题．【解答】解：（1）汽车站在小红家的西面；（2）冷饮店在小红家的北面；（3）学校在小红家的西北面．故答案为：西，北，西北．31．你能根据小健的描述，把世博会“一轴四馆”景区示意图补充完整吗？（在方框里填上各部分的名称）【分析】依据地图上的方向辨别方法，即“上北下南，左西右东”以及图上标注的其他信息，确定要填的名称．【解答】解：填图如下：。
三年级数学下册教案-第一单元位置与方向人教版
三年级数学下册教案第一单元位置与方向人教版教案：三年级数学下册教案第一单元位置与方向人教版一、教学内容1. 位置的相对性：学习以一个物体的位置作为观测点，来描述另一个物体的位置。
2. 方向的表示：学习用东、南、西、北四个基本方向来表示物体的位置。
3. 方位的辨别：学习如何辨别物体的方位，以及如何根据方位来确定物体的位置。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并掌握位置的相对性，能够用语言描述物体的位置。
2. 学会用东、南、西、北四个基本方向来表示物体的位置。
3. 能够辨别物体的方位，并根据方位确定物体的位置。
三、教学难点与重点重点：位置的相对性，方向的表示，方位的辨别。
难点：如何根据方位确定物体的位置。
四、教具与学具准备教具：地球仪，卡片，实物模型。
学具：练习本，笔，尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，尝试用语言描述它们的位置。
2. 讲解与演示：使用地球仪，卡片和实物模型，讲解位置的相对性，方向的表示和方位的辨别。
3. 随堂练习：让学生以小组为单位，选取一个物体作为观测点，来描述其他物体的位置。
4. 例题讲解：出示一些例题，让学生根据题目要求，用东、南、西、北四个基本方向来表示物体的位置。
5. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何根据方位确定物体的位置。
6. 作业布置：让学生运用所学知识，以自己家或学校为背景，设计一份位置与方向的练习题，并尝试解答。
六、板书设计1. 位置的相对性：观测点，相对位置。
2. 方向的表示：东、南、西、北。
3. 方位的辨别：方位，确定位置。
七、作业设计1. 题目：以自己家或学校为背景，设计一份位置与方向的练习题，并尝试解答。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于位置的相对性掌握较好，但在方位的辨别和确定物体位置方面，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对这部分学生的辅导，提高他们的理解能力和应用能力。
人教版小学三年级数学下册第一单元《位置与方向》知识点归纳总结
第一单元《位置与方向（一）》知识点归纳总结1.地图通常是按（上北、下南、左西、右东）来绘制的。
实际方向：面北背南，左西右东。
通常所说的八个方向：东、西、南、北、东南、西北、西南、东北。
（东与西）相对，（南与北）相对，（东南与西北）相对，（西南与东北）相对。
指南针所指的方向是北方。
2.判断一个地方在什么方向，先要找到一个为中心点(观测点) 处画“米”字符号，再进行判断。
会看简单的路线图，会描述行走路线。
（做题时先标出东南西北。
）一定写清楚从哪儿向哪个方向走，走了多少米，到哪儿再向哪个方向走就到了哪里。
（在转弯处要注意方向的变化）例题：（1）海洋馆在养鸡场的（）面；果林在商店的（）方向。
（2）王伯伯从养鸡场经过商店、果林、菜园，再到市政府办事，他的行进路线和方向是：【分析】依据地图上的方向辨别方法，即“上北下南、左西右东”，以及图上标注的其他信息，结合方向的相等性，即可逐题解答。
【解答】解：（1）海洋馆在养鸡场的北面；果林在商店的东北方向。
（2）故答案为：北，东北；东，东北，南，西南。
3.指南针是用来指示方向的，它的一个指针永远指向（南方），另一端永远指向（北方）。
4.生活中的方位知识：①北斗星永远在北方。
②影子与太阳的方向相对。
③早上太阳在东方，中午在南方，傍晚在西方。
例题：傍晚面向太阳落下的方向，左面是_____，右面是_____。
（）A．南北B．北南C．东北【分析】太阳东升西落这是自然规律，傍晚，面对太阳落下的地方，就是面向西，你的前面是西，后面是东，左面是南，右面是北，据此解答即可。
【解答】解：傍晚面向太阳落下的方向，左面是南，右面是北。
故选：A。
④风向与物体倾斜的方向相反。
举例：红旗向南飘，刮的是北风，东北风是从东北向西南吹得风。
（刮风时的树朝风向相对的方向弯，烟朝风向相对的方向飘……）例题：琳琳下课时看见操场上的旗子飘向西北方向，这时的风是从（）方向吹过来的，A．西北B．东北C．东南【分析】风向和旗子飘的方向相反，西北和东南相对，据此解答。
第一单元-位置和方向
第三节课题名称：位置和方向复习教学年级：三年级一、教学内容分析1．教学主要内容：人教版三年级下册2页—11页2．教材编写特点：（1）依照儿童空间方位认知顺序进行编排；（2）提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。
3．教材内容的核心数学思想：通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
4．我的思考：《位置与方向》是学生在日常生活中经常会遇到的数学常识，实践性、应用性很强，有力的体现了新课标中指出的“人人学有用的数学”这一基本理念。
为了让学生加深对有关方向知识的巩固和应用，进一步感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识，我设计了本堂整理与复习课。
新课标中指出：数学课要让学生在自主学习和合作交流的过程中真正理解数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
我认为，整理与复习课应该在查漏补缺的基础上，通过学生的主动参与，让不同的学生在数学学习上得到不同的发展。
二、学生分析1．学生已有知识基础：在学生已经掌握了“东、西、南、北、东北、西北、东南、西南”八个方向的基础上，并学会认识简单的路线图，为四年级的学习奠定基础。
2．学生学习该内容可能的困难：学生的生活体验有限，运用“东、西、南、北、东北、西北、东南、西南”八个方向的知识，正确判断事物所处的位置与方向可能有困难。
根据参照物的不同，较难体会事物之间方向的相对关系。
三、学习目标：1、进一步学习“东、西、南、北、东北、西北、东南、西南”八个方向，并用这些词语描述事物所在的位置。
学会认识简单的路线图，能描述行走的路线。
2、培养学生辨认方向的能力，进一步发展空间概念。
3、培养实际解决问题的能力，渗透爱国主义和世界观教育。
四、教学活动四、活动内容：一、引入课题，明确目标1、师谈话：今天这节课让我们一起系统地整理和复习“位置与方向”这一单元的有关知识。
2、板书课题：位置与方向的整理和复习。
二、回顾整理，沟通联系1、小组合作，自主整理。
人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向》教材分析
狮虎山在熊猫馆 的什么方向？
熊猫馆在狮虎山 的什么方向？
第一单元 位置与方向
（3）同时还应注意引导学生区分生活中与地图中的
方向
北
西
东
北
西
东
找准正方向， 画好十字标
南 南
利用生活经验，找 准参照物
第一单元 位置与方向
地名中的方位
第一单元 位置与方向
（2）在熟悉的环境中（学校具体设施），在观察、 描述和交流的过程中体验方位的知识，提高辨认方 向的技能。
例1——认识东、南、西、北四个基本方向
教学重点：结合具体情境，认识 四个方向，并能用这些方位词描 述物体所在的方向。 教学难点：能根据给定的一个方 向辨认其他三个方向。
第一单元 位置与方向
教学建议：
（1）利用学生已有的生活经验引出新知识的学习。
如：早上起来太阳升起的地方就是东方；晚上利用北斗星 先找到北方；树林中树叶长得密集的一方就是南方；切开树干， 年轮较宽的一方就是北方；石头上苔藓长得茂盛的一方就是北 方……
由于前后左右等方位概念具有的相对性，学生观察的 方向不同，描述也会不同，教师可抓住此矛盾，引出本单 元内容的学习。
第一单元 位置与方向 知识层次及例题安排
①认识东、南、 西、北四个方 向和之间的关 系。
②能根据给定 的一个方向辨 认其它三个方 向。（难点）
③能用方位词 描述物体所在 的位置。
第一单元 位置与方向
自己比较熟悉的地方
学校的大门在北边。
第一单元 位置与方向
（2）组织学生丰富的实践活动，在现实情境中帮 助学生形成方位的概念，增加学生的感性体验。
游戏： 1、听口令做动作，先向东站好，然后口令喊向南 转、向北、西转，让学生感受东与西、南与北相对。
《认识东、南、西、北》位置与方向PPT课件
知识要点
1.确认东、南、西、北四个方向的方法：先确定一个方向，再根据 这个方向辩论出其他三个方向。 2.确定一个方向的方法：可以借助身边的事物确认方向，如太阳； 也可借助工具确认方向，如指南针。 3.根据一个确定的方向找其他三个方向的方法：面南背北，左东右 西；面北背南，左西右东；面东背北，左北右南；面西背东，左南 右北。
课堂练习
2.根据下面的描述标出各建筑物的位置。
下面是小松鼠送信的路线，请你依据小松鼠送信的路线，在方格图上确定小山羊家、小兔家、 梅花鹿家和小狗家的位置。 小松鼠向北走2格到梅花鹿家——向东走1格——向南走1格到小兔家——向东走2格——向南 走1格到小山羊家——向东走1格——向北走2格到小狗家。
梅花鹿 小兔
课后习题
2．拓展提高。你能根据下面的平面图，帮小冬到达体育馆吗？
【答案】小冬在汽车站下车，向南走到医院，再向东到达少年宫，然后向南 到达公园，接着向东到达人民商场；从人民商场向北到达电影院，接着向东 到达农业银行，然后向南到达实验小这，再向西到达钟鼓楼，最后向南到达 体育馆。
课后习题
3．发散思维。如果你在野外迷了路，你应该怎样来区分方向呢？
3、远眺开始，双眼看整个图表，产生向前深进 的感觉，然后由外向内逐步辨认每一层的绿白线 条。
4、如果视力不良，只能进到某一层时，不要立 即停止远眺，应多看一会儿，将此层看清楚后， 再向内看一层，如此耐心努力争取尽量向内看， 才能使眼的睫状肌放松。
5、双眼视力相近的，两眼可同时远眺；双眼视 力相差大的、将左右眼轮流遮盖，单眼远眺，视 力差的一只眼睛，其远眺时间要延长。
位置与方向单元教学计划
位置与方向单元教学计划位置与方向单元教学计划「篇一」单元教学内容：第一单元（位置与方向）单元教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
单元教学要求：１、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
２、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
３、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
单元教学重、难点：学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念。
单元课时安排：（约４课时）1、认识东、南、西、北方向2、简单的线路图3、认识东南、东北、西南、西北4、认识线路位置与方向单元教学计划「篇二」一、单元教材分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
二、学情分析三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。
对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。
因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案一、教学目标1.让学生掌握基本的方位词：上、下、左、右、前、后。
2.能够用方位词描述物体位置的变化。
3.培养学生的观察能力、空间想象能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握基本方位词，能准确描述物体位置的变化。
2.教学难点：在实际情境中，运用方位词解决问题。
三、教学过程（一）导入1.教师出示一张地图，让学生观察地图上的方向，引导学生说出地图上的方向。
（二）基本方位词教学1.教师出示六个方位卡片，分别为上、下、左、右、前、后。
2.学生跟读方位词，教师领读。
3.教师随机抽取学生，让学生用方位词描述自己的位置。
（三）方位词应用1.教师出示一个玩具，让学生观察玩具的位置。
2.教师提问：玩具在哪个方向？谁能用方位词描述一下？3.学生回答问题，教师给予评价。
（四）实际操作1.教师将学生分成若干小组，每组发一张地图和一个玩具。
2.教师给出指令，如：“将玩具放在地图的左下角”，“将玩具移动到地图的右上角”等。
3.学生根据指令操作玩具，教师巡回指导。
（五）课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的收获。
四、课后作业1.家长协助孩子用方位词描述家里的物品位置。
2.家长陪伴孩子一起玩地图游戏，巩固方位词的应用。
五、教学反思重难点补充：教学重点：1.教师展示一个立体模型，提问：“谁能告诉我，这个球在盒子的哪个方位？”学生甲：“球在盒子的上面。
”教师确认：“很好，上面。
还有别的方位词可以描述吗？”学生乙：“球也可以说在盒子的前方。
”2.教师拿出一张桌子和一张椅子，摆放成不同的位置关系，提问：“请同学们观察，这张椅子相对于桌子来说，它在哪个方向？”学生观察后回答：“椅子在桌子的左边。
”教师追问：“如果椅子移动到桌子的右边，我们怎么描述？”学生丙：“我们就说椅子在桌子的右边。
”教学难点：1.教师出示一个场景图，图中有多个物品，提问：“请你们描述一下，书本相对于铅笔盒的位置。
第一单元：方向与方位
第一单元位置与方向一、认识位置与方向二、方位口诀1、上北下南，左西右东三、辨认东、南、西、北四个方向1、太阳：（我国）东升西落，中午南面2、树木：（夏天）南茂北稀、（年轮）北密南疏3、北斗星：面北背南4.工具：指南针、罗盘四、认识地图要素1、方向标：“↑”确定方位东：East（E）、南：South（S）、西：West（W）、北：North（N）2、比例尺：线段“_____”确定距离3、图标五、解题步骤1、读题：根据提示或题意分析，确定方位。
2、看图：点、线、面相结合。
确认目的地→观察线路→描述路线3、解题：根据问题，确认中心点，建立坐标图。
位置与方向练习1一、选择题1、地图上的方向规定是( )。
A．上南 B．上北 C．上西2、早上太阳从( )方升起，从( )方落下。
A．东 B.南 C.西 D．北3、旗杆的影子在西面，那么太阳在( )。
A．东面 B．南面 C.西面 D．北面二、填空题1、地图通常是按照上（）、下（）、左（）、右（）的顺序绘制的。
2、早上太阳从（）方升起，傍晚太阳从（）方落下。
早晨，当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面。
3、晚上，当你面对北极星时，你的后面是（）面，你的左面是（）面。
4、树叶茂密的一面是（）面；树桩上，年轮稀疏的一面是（）面。
5、你坐在教室的正中间，东面是讲台，黑板报在（）面。
三、判断，对的画“√”，错的画“×”。
1、面朝南方时，你的左手边是西方。
( )2、明明沿直线向东走100米，再向西走100米，又向南走100米，这时他在出发点北100米.( )3、秋天大雁从北方飞向南方。
( )4、北京的冬天刮的是西北风。
( )四、我会认1、羊在猴的（）面，鸡在猴的（）面。
2、狗在松鼠的（）面，猴在松鼠的（）面。
3、猴的东北面是（），马的西面是（）。
五、画一画，填一填六、送信（每小格20米）1、小鸽子要向（）飞（）米，再向（）飞（）米就把信送给了小松鼠？2、小鸽子从小松鼠家出来，向（）飞（）米就到了小白兔家，把信送给小白兔后，再向（）飞（）米找到大象，最后再接着向（）飞（）米，又向（）飞（）米把信交给小花猫。
第一单元位置与方向
第一单元位置与方向认识东、南、西、北方向教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。
教学过程一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。
（板书课题：认识东、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、体验新知1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。
再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。
操场教学楼北三．分层练习，巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3、你说我做4、合作完成教科书练习一的第2题。
四．课堂总结这节课你有什么收获？认识东、南、西、北方向教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2．使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。
人教版小学数学三年级下册第一单元《位置与方向》说教材
人教版小学数学三年级下册第一单元《位置与方向》说教材我说的教材是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第一单元《位置与方向》。
这册教材共有九个单元，本册实验教材关于空间与图形的教学内容，安排了“位置与方向”“面积”两个单元。
这些内容不仅对学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识有着重要的价值，而且为发展学生的空间观念提供了丰富的实践素材和探索空间。
下面结合单元内容谈谈我对这一单元的理解。
一、单元主题《位置与方向》是人教版小学数学三年级下册第一单元的内容。
以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，“位置与方向”的编排，根据学生的年龄特点和生活经验，创设了丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密切联系。
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
教学目标：1、知识与能力目标：结合具体情境，认识东、南、西、北，东北、西北，东南、西南八个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
2、过程与方法目标：（1）学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走的路线；（2）通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。
3、情感态度与价值观目标：通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。
三、教学重点和难点教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北，东北、西北，东南、西南八个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发展学生的空间观念。
二、单元知识结构1、知识链条儿童只有在牢固掌握了上、下、前、后、左、右这几个基本空间方位之后，才能够掌握按水平方向分出的东、南、西、北等方位概念。
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文：家长辅导教案
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文：家长辅导教案为帮助家长更好地帮助孩子学习数学，我们提供了小学三年级数学第一单元《位置与方向》的家长辅导教案。
本教案包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法及家庭作业等内容。
希望家长可以参考教案，辅导孩子更好地掌握本单元的知识。
一、教学目标1. 了解物体的位置和方向，明确前、后、左、右、上、下等表示方位的词语的含义。
2. 能够正确快速地说出与物体有关的方位词，理解简单的位置和方向描述。
3. 能够在地图上画出物体的位置和方向，使用简单的绕路描述物体的运动方向。
4. 提高学生的观察能力和判断力，提高学生对空间位置的感知水平。
二、教学重点1. 学生能够听说读写相关的位置和方向词汇。
2. 学生能够看图、理解和判断用语言表述的位置和方向描述。
3. 学生能够绘制简单地图，描述物体的位置与方向。
三、教学难点1. 学生理解重心和对称中心的概念。
2. 学生能将描述物体的位置和方向用语言、符号、图示等不同形式表示。
四、教学方法1. 以游戏的方式引入教学，提高学生的学习兴趣。
2. 通过看图、解释、模仿、操作等方式帮助学生理解位置和方向的概念。
3. 运用“提问法”、“抽象化”等教学方法，提高学生认识能力，如：请描述校门、校门前是哪个方向，现在你的位置是哪里？4. 在教学过程中进行反思总结和评价，发现学生的错误或不足，及时纠正和补充。
5. 布置相关的家庭作业，加强学生对相关概念的记忆和理解。
五、教学过程1. 导入：老师可用一些生动有趣的图片或游戏来引导学生进入学习状态，比如可以用“多啦A梦”中的工具包、藏宝图、迷宫等游戏来让学生认识运用位置与方向的知识。
2. 课堂讲解：老师通过设定场景或讲解故事、读入句子等方式来让学生了解物体的位置和方向描述。
3. 课堂练习：老师给学生发下练习册，在黑板上写下多个汉字来辅助学生进行练习，训练学生听说读写相关词汇，比如：“左”、“右”、“前”、“后”、“上”、“下”等词汇。
第一单元位置与方向
第一单元1.1 位置与方向第1课时 东、南、西、北1、 认识东、南、西、北这四个方向是这课的重点。
2、 描述物体所在的位置，描述行走的路线是这课的难点。
例：（新题型）按要求画图形。
1、在2的西画。
3的北面画 。
思维导航：根据图上向北的指示方向可知，五角星的上面是北，下面是南，左边是资料袋：生活中通常用“上北下南，左西右东”来描述物体所处的位置。
1、用心填一填。
（1）地图上通常是按上（ ）下（ ）、左（ ）右（ ）来绘制的。
（2）早晨当你对着太阳，你的后面是（ ）面，你的右面是（ ）面，你的左面是（ ）面。
（3）傍晚，当你面对太阳时，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是（ ）面。
2、细心辨一辨。
（对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”。
） （1）太阳每天从东方升起，从西方落下。
（ ） （2）我国的地势是东高西低。
（ ） （3）长江的水由东向西流。
（ ）3、我国的五座名山合称“五岳”，它们分别是中岳（ ），东岳（ ），北岳（ ），南岳（ ），西岳（ ），请在右面画出它北们的示意图。
4、看图填空。
（1）海狮馆的东面是（），西面是（），南面是（），北东面是（）。
（2）老虎园的东面有（）和（），猴山的西面有（）和（）。
（4）象山的北面有（）和（），狐狸园的南面有（）和（）。
5、仔细观察，认真填写。
（1）芳芳从家里出发，向（）走（）米到超市买饮料，再向（）走（）米，接着向（）走（）米，然后向（）走（）米就到了电影院。
（2）明明从家里出发，向（）走（）米，接着向（）走（）米到新华书店买书；再向（）走（）米到邮局去寄信，寄完信后向（）走（）米，然后向（）走（）米就回到了家，他一共走了（）米。
6、小小设计师。
“走进科技馆大门，在展厅的正北面有电脑屋，展厅的正西面有儿童天地，在展厅的正南面有天文馆。
”请你根据小亮的描述，把这些馆名的序号填在适当的位置上。
科技馆还要建气象馆，你想把气象馆设计在什么位置，请标在合适的位置上。
小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思
小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思【导语】方向词意是指东，西，南，北四个方位。
在生活中，方向代表了人生的理想，寻求的目标。
生活中叫方向的同名人物，画家，诗人，同名图书，艺人，播音员有很多。
以下是作者整理的小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
小学三年级数学《位置与方向》知识点（一）认识东、南、西、北与东北、东南、西北、西南八个方向。
【1】肯定方向（或约定方向）的方法：①。
早上太阳升起的方向是东方；②。
傍晚太阳落下的地方是西方；③。
指南针所指的方向是北方；④。
北斗星所指的方向是北方；⑤。
一样情形下，地图（或图纸上）规定向上为北。
【2】根据肯定一个方向后，按“上北下南、左西右东”“或南北相对，东西相对”绘制“十字叉”，肯定其它七个方向。
知道：南←→北，西←→东；西北←→东南，东北←→西南这些方向是相对的。
【3】绘制简单示意图的方法：先肯定好视察点【视察点就是我们所站在的位置的地方】，把选好的视察点画在平面图的中心位置，再肯定好各物体相对于视察点的方向。
在纸上按“上北下南、左西右东”绘制“十字叉”，用箭头“↑”标出北方（没有特别说明时，一样向上为北）。
【4】看懂地图。
先要肯定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心，再根据“上北下南；左西右东”的规律来肯定目的地和周围事物所处的方向：谁在谁的什么方向等。
如①：“甲在乙的……方”，是指：以乙为视察点，也就是以乙所处的位置为中心，再根据“上北下南，左西右东”的规律绘制出“十字叉”，来肯定甲的方向和周围事物所处的方向。
如②：“甲的……方是……”，是指：以甲为视察点，也就是以甲所处的位置为中心，再根据“上北下南，左西右东”的规律绘制出“十字叉”，来肯定甲的什么方向的事物。
（二）看简单的路线图描写行走路线。
【1】看简单路线图的方法：先要肯定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心，再根据“上北下南；左西右东”的规律绘制出“十字叉”来肯定目的地和周围事物所处的方向，最后根据目的地的方向和路程肯定所要行走的路线。
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第一单元位置与方向
教材简析：
本单元首先呈现了首都北京天安门广场及四周建筑的航拍照片和相应的平面示意图，目的是从现实生活的场景引入，使学生体验数学与日常生活的紧密联系，渗透爱国主义教育。
再让学生用已有的方位知识（前、后、左、右）描述它们之间的位置关系，感受这些方位概念的相对性与不确定性，引起知识冲突，从而引出本单元内容的学习。
第一部分：让学生辨认东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向。
第二部分：了解在平面图上如何表示方向，并描述物体的相对位置。
第三部分：学生利用所学习的方向知识，解决生活中的实际问题。
学情分析
学生通过第一学年的学习，已经会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置（这与观察者和参照物都有关系），同时学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识也积累了一些感性的经验（这不受观察者的影响，只与参照物有关）。
本单元在此基础上，让学生辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并能用这些方位词表述物体相互之间的位置关系。
教学目标：
知识与技能：
让学生系统地了解位置与方向的相关知识，并初步形成辨认方向、表达与交流物体所在方向的能力。
过程与方法：
1.通过体验各种具体情境和观察不同的平面图，认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向。
2.了解平面图上关于位置与方向的基本知识，能够用相关词语进行描述。
3.观察现实生活中的路线图，将位置与方向的相关知识应用于解决生活实际问题。
情感态度与价值观：
1.注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
2.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机，培养学生主动学习和求知的习惯。
教学重难点：
教学重点：让学生辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，了解在平面图上如何表示方向。
教学难点：根据一个方向确定其余七个方向，描述物体之间的相互位置关系。
课时安排：4课时。