一、中考试题的命制严格依据初中《历史课程标准》和《历史
上海中考历史命题原则
上海中考历史命题原则一、考查基础知识的掌握程度历史学科作为一门基础学科，基础知识的学习和掌握是其核心目标。
因此，上海中考历史命题将注重考查学生对基础知识的掌握程度。
具体来说，考试将覆盖初中历史课程的主要内容，包括中国历史和世界历史，以及与历史相关的文化、科技、经济等方面的知识。
二、注重能力考察除了考查基础知识外，上海中考历史命题还将注重对学生能力的考察。
这些能力包括：1. 历史思维能力和分析能力：要求学生能够运用历史知识和思维方法，对历史事件进行分析、比较和评价。
2. 学习能力：要求学生具备自主学习、归纳总结、推理判断等能力，能够通过阅读、观察、思考等方式获取信息，并运用所学知识解决问题。
3. 表达能力：要求学生能够清晰、准确地表达自己的观点和见解，能够运用语言和文字进行交流和沟通。
三、关注历史事件的联系与比较历史是由一系列相互关联的事件构成的，了解事件之间的联系和比较是学习历史的重要方法。
因此，上海中考历史命题将关注历史事件的联系与比较，要求学生能够梳理历史事件的来龙去脉，理解事件之间的因果关系，以及进行不同历史事件之间的比较和分析。
四、强化思维能力的考察思维能力是学习历史的重要能力之一。
上海中考历史命题将通过设计具有思维含量的问题，要求学生能够对历史事件进行分析、推理、评价等，以考察学生的思维能力。
五、突出历史意识和文化素养的考察学习历史不仅是为了了解过去，更是为了更好地认识现在和未来。
因此，上海中考历史命题将突出对学生历史意识和文化素养的考察。
具体来说，考试将要求学生能够运用历史的眼光看待问题，具备对人类文化和历史的认同感和尊重意识。
同时，命题还将注重对学生文化素养的考察，要求学生能够了解和欣赏人类优秀文化成果，提升自身的文化素养。
六、强调历史与现实的联系历史与现实是密不可分的。
学习历史的目的是为了更好地认识现实，为未来的发展提供借鉴。
因此，上海中考历史命题将强调历史与现实的联系，要求学生能够运用所学知识分析现实问题，提出自己的见解和解决方案。
20XX年黑龙江省中考历史考试说明
20XX年黑龙江省中考历史考试说明20XX年黑龙江省中考历史考试说明一、命题范围与原则(一)命题范围以国家教育部颁布的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》为命题依据,以本市使用的人教版《义务教育课程标准实验教科书·历史》七年级至九年级的历史教材为基准,结合我市初中历史学科教育教学实际。
在命题中严格遵守课程标准中的识记、理解、运用三个层次的规定,全面考查初中学生的历史学习情况。
(二)命题原则1.历史学科的命题要有利于全面贯彻教育方针,推进素质教育实施,全面提高教育教学质量;有利于突破应试教育模式,建立科学的评估体系;有利于为高一级学校选拔新生。
2.历史学科的命题应促进新课程改革的推进和实施;促进学生的学习方式和教师的教学方式的转变。
3.历史学科的命题应注重生活化和社会化、为加强理论性与实践性、人文性与思想性的整合做出导向。
4.试题注重体现时代性,要贴近学生和社会,关注社会热点历史试题的编制既要以历史问题为出发点,也要贴近学生的生活实际和现实社会实际,加强理论与实际、历史与现实的结合,更要关注本年度社会生活中出现的一些与历史有关的热点问题,引导学生关心历史,关注社会生活,使试题体现出时代特色。
充分发挥历史教育的社会功能,促进学生身心的全面、健康发展。
5.充分发挥不同题型的功能初中历史学科考试可采用不同类型的试题,试题的分类和运用要以发挥其功能为前提。
注意整卷题型结构的合理配置,积极探索符合新课程理念的、有历史学科特色的新题型,适当注意试题的开放性与探究性。
6.确保考试的信度和效度编制的试卷要结构合理、题量适中、题意明确、语言准确、难易适当、目标有效,能够真实反映出学生的历史学业水平,体现科学性和目标性原则。
二、考查内容与说明(一)考查内容依据《历史课程标准》中”内容标准”规定的中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个历史学习板块内容,结合我市今年历史教学的实际情况,20XX年齐齐哈尔市历史考试的总体范围是中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学习板块。
2011中考历史卷评析
增强试题探究性推动学习方式转化——2011年河北省中考历史试题评析2011年河北省中考历史试题，以“中华民族复兴之路”为主线，从“辛亥革命”、“中国共产党团结人民取得新民主主义革命胜利”、“国家统一”、“科技发展”等方面进行了多层次、多角度的考查。
同时，以“学生发展为本”，密切联系现实生活和社会发展。
在总体保持稳定的基础上，从题型变化、情境创设、主题立意、设问角度、答案设置、情感体验等方面增强试题的探究性，考查学生在学习历史过程中的能力与方法，以推动学习方式的转化。
一、适当调整试题“题型”“设问”，加大探究性试题的比重本次试题命制依据初中《历史课程标准》和《河北省2011年中考文化课历史考试说明》（以下简称为《考试说明》）。
试题涉及中国、世界近代现代史四个模块的23个学习主题，宏观知识覆盖率达到76.7％，充分体现义务教育阶段历史课程的普及性、基础性。
在确保稳定的同时，本次试题进行了调整。
非选择题部分，探究性试题位置凸显。
具体表现为：1．题型的调整。
依据《考试说明》中的题型示例，在非选择题的排列上，将探究性试题放在相对重要位置。
如非选择题31题“学以致用，解决问题”,代替了过去的“读图，回答问题”；33题题目直接确定为“探究问题”。
这就加大了探究性试题所占比重，体现了用探究性试题引导教学，实现教师“用教材教”而不是“教教材”的意图，推动教学理念与方式的转化。
2．试题设问的变化。
32、33题根据需要由三问调整为两问。
每一问分值相应提高，这就加大了试题进一步探究的空间，为学生多角度答题提供了相对宽松的环境。
可见，试题通过呈现方式的调整，引导教学不再追求形式上的相似，而是更多地关注以培养学生探究能力为目标的教学。
二、试题创设探究情境，考查多种能力试题依托教材但不依靠教材，选择了更广阔的领域，即创设新情境，达到立足于学生的知识和能力，为他们多角度探究问题提供条件。
历史学科最大的特点是过去性。
客观的历史事实无法重演，也不可能借助实验加以再现，后人只能通过前人遗留下的文字、图片、实物等资料了解历史。
2020年陕西省中考说明及考试大纲公布_中考说明
2020年陕西省中考说明及考试大纲公布_中考说明一、考试性质和定位初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。
初中学业水平考试是兼有毕业、升学双重资格认定功能的标准参照性的水平考试。
它是依据义务教育课程标准规定的学习内容及目标要求来测量学生所达到的学业水平，重点考查国家所规定的义务教育阶段学生必须学习和掌握的知识和能力。
相对淡化甄别与选拔功能，侧重以学生的学业表现水平来衡量学生。
通过考试，促进课程标准的落实，规范教学行为，发展素质教育。
二、命题指导思想以《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》为指导，全面贯彻落实《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》(教基〔2019〕15号)要求，坚持立德树人，突出综合素质，强化导向教学，以促进学生德智体美劳全面发展为目标,以提高学生的综合素质为核心，发挥考试评价对教育教学工作的科学引导作用，推进义务教育课程改革，全面提高教育质量。
中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》进一步强调和，为考试改革指明了方向。
在指导思想中强调，就是要加强对学生在知识、能力、态度、品格等方面的全面考查，引导学校在关注基础知识学习积累的同时，重视信息搜集、综合分析与应用、问题解决、过程体验与态度形成等综合素养的培养。
三、命题总体要求坚持正确政治方向。
全面落实立德树人根本任务，注重加强对学生理想信念、知识见识、综合素质等方面的考查，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，促进学生德智体美劳全面发展。
坚持以课程标准为命题唯一依据。
紧扣课程标准要求，既注重考查基础知识、基本技能，又注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。
结合学科特点，合理设置试题结构，减少机械记忆试题和客观性试题比例，提高探究性、开放性、综合性试题比例。
坚持联系社会和学生生活实际。
陕西中考历史考试说明
历史部分Ⅰ.命题依据2011年，我省初中毕业历史学业考试，依据教育部制订的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称《历史课程标准》）规定的要求，并根据学生学习水平及教学实际命题。
Ⅱ.考试要求与内容一、考试范围历史学业考试范围依据《历史课程标准》的要求及7~9年级历史教学实际制定，包括中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史中的部分内容。
二、考试要求2011年初中毕业历史学业考试全面贯彻落实新课程理念，注重把考查知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观有机结合起来，努力实现历史学科的课程目标和教育功能。
历史学业考试在重视基本知识、基本技能考查的同时，强调能力立意和价值立意，注重人文与科学、时代与创新、探究与开放、实践与应用。
通过历史学业考试，引导学生全面学习、掌握初中阶段相应的历史基本知识和技能，初步了解人类社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题；增强爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信心；逐步形成正确的国际意识，理解和尊重其他国家和民族所创造的文明成果；学习和继承人类的传统美德，从人类社会历史发展的曲折历程中理解人类的价值和意义，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。
根据《历史课程标准》“内容标准”对知识与能力学习的不同层次要求，历史学业考试按三个层次要求进行考查：1.凡在考试内容陈述中使用“列举”“知道”“了解”“简述”等行为动词，为识记层次要求。
即能够准确地再认再现所学基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索等。
2.凡在考试内容陈述中使用“概述”“理解”“说明”“归纳”“认识”等行为动词，为理解层次要求。
即在识记基础上，能够识读历史图表，正确计算历史年代；能够阅读、理解和处理历史材料及信息；能对所学的历史内容进行归纳、概括和整理，形成对历史问题的初步认识。
初中历史中考命题说明
二0一一年泰安市中等学校招生考试说明历史学科Ⅰ.命题指导思想一、依据教育部制订的全日制义务教育《历史课程标准》和学生实际选用的教材。
二、结合我市初中历史教学的实际。
三、命题力求科学、规范、公平，试题有较高的信度，难度适当。
试题易、中、难比例7：2:：1。
四、不同版本、不同学制不受影响，中考命题遵照本说明。
Ⅱ.考试内容及要求一、考试要求根据历史学科的特点和初中教学的目标要求，历史学科注重考查学生的历史基础知识，即掌握重要的历史概念、历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，认识人类社会不同历史时期的主要特征及发展趋势，同时注意考查学生初步运用唯物主义的基本观点分析、综合、观察、比较、概括和表述历史问题等方面的基本能力；情感、态度、价值观教育内容的考查，寓于基础知识和基本能力的考查之中。
教材中的小字、注释不作考试要求。
试题题型及分值选择题30小题，每小题1分，共30分，非选择题含材料解析题和简答题等，共70分。
二、考试内容《中国历史》七年级上册1、第4课夏、商、西周的兴亡①西周的分封制2、第6课春秋战国的纷争3、第7课大变革的时代4、第8课中华文化的勃兴（一）5、第9课中华文化的勃兴（二）6、第10课“秦王扫六合”7、第12课大一统的汉朝①汉武帝的大一统8、第15课汉通西域和丝绸之路9、第16、17课昌盛的秦汉文化（一）、（二）七年级下册1、第1课繁盛一时的隋朝2、第2课“贞观之治”3、第3课“开元盛世”①“开元之治”4、第7、8课辉煌灿烂的隋唐文化（一）、（二）5、第10课经济重心的南移6、第12课蒙古的兴起和元朝的建立7、第13、14课灿烂的宋元文化（一）、（二）8、第15课明朝君权的加强①明太祖加强君权的措施9、第17课君主集权的强化①君主集权的强化10、第18课收复台湾和抗击沙俄①收复台湾11、第19课统一的多民族国家的巩固八年级上册1、第1课鸦片战争2、第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行①火烧圆明园②俄国侵占中国大片领土3、第4课甲午中日战争4、第5课八国联军侵华战争5、第6课洋务运动6、第7课戊戌变法①百日维新7、第8课辛亥革命8、第9课新文化运动9、第10课五四爱国运动和中国共产党的成立10、第12课星星之火，可以燎原11、第14课难忘“九一八”12、第15课“宁为战死鬼，不做亡国权”13、第16课血肉筑长城①平型关大捷和台儿庄战役②中共七大③抗日战争的胜利14、第17课内战烽火③重庆谈判②转战陕北15、第18课战略大决战16、第19课中国近代民族工业的发展17、第20课社会生活的变化18、第21课科学技术与思想文化（一）19、第22课科学技术与思想文化（二）八年级下册1、第4课工业化的起步2、第5课三大改造3、第6课探索建设社会主义的道路①探索中的良好开端与失误4、第8课伟大的历史转折①十一届三中全会5、第9课改革开放6、第10课建设有中国特色的社会主义7、第12课香港和澳门的回归①“一国两制”的构想②香港和澳门回归祖国8、第15课独立自主的和平外交9、第16课外交事业的发展①中美关系正常化②中国恢复在联合国的合法席位《世界历史》九年级上册增加：第2课大河流域——人类文明的摇篮1、第3课西方文明之源增加：第8、9课古代科技与思想文化（一）（二）2、第10课资本主义世界的曙光3、第11课英国资产阶级革命4、第12课美国的诞生5、第13课法国大革命和拿破仑帝国6、第14课“蒸汽时代”的到来7、第17课国际工人运动与马克思主义的诞生8、第18课美国南北战争9、第19课俄国、日本的历史转折10、第20课人类迈入“电气时代”11、第22课科学和思想的力量12、第23课世界的文化杰作九年级下册1、第1课俄国十月革命2、第2课对社会主义道路的探索3、第3课凡尔赛——华盛顿体系4、第4课经济大危机5、第5课法西斯势力的猖獗6、第8课美国经济的发展7、第9课西欧和日本经济的发展8、第10课苏联的改革与解体9、第11课东欧社会主义国家的改革与演变①东欧剧变10、第14课冷战中的对峙11、第15课世界政治格局的多极化趋势①“一超多强”12、第16课世界经济的“全球化”13、第17课第三次科技革命Ⅲ.考试形式与试卷结构（一）答卷方式：闭卷、笔试（二）考试时间：90分钟。
2024年中考(河北卷)历史真题评析课件
2024年中考历史河北省初中毕业生升学文化课考试一、试题总体分析（一）题型结构，稳定延续2024年的河北省中考历史试题题型与题量与去年中考保持一致，全卷共14小 题，满分60分，考试形式为开卷考试。
题型如下：题型教量分值题号单项选择题24分每题2分91811-19每题3分2620-21材料题36分阅棱材料，完成下列要求3926阅棱材料，完成下列要求31227阅读材料，综合运用所学知识揉充问题31528各板块分值和比例与2023年相比，变化详见下表:河北省2023、2024两年中考分值分布变化情况中国近代史212101中国现代史.1516+1世界近代史513+8世界现代史1910-9（二）板块分值，紧依课标和中考试题特点2024年历史中考就题遵循历史课程标准，内家分布大玫为：中国近现代史约61.7%,世界近现代史约38.4%O同2023年相此基本没有变化r中国史增加〜分）o试题在难易程度、分值设置、考题类型等方面与2023年相比总体保持平稳。
既注重考查学生对初中历史主干知识的挛握,又注重考查了学生的阅捶能力、理解能力、概括归纳总结等能力和历史学科核心素系，彰显了历史学科“立德树人”的根本任务，同酎落卖了教育部的“欢减"举措，有效达成了初中历史学科的测量与评价日标。
（三）河北省近五年中考选择题分析表题号2020202120222023202411道光帝（晚晴政治）八国联军侵华与义和团运动南京条约（周年）戊戌变法（周年）辛亥革命与二民主义12洋务运动辛亥革命（周年）辛亥革命李大钊宣传马克思主义五四运动（周年）13中国共产党成，抗日战争五四运动土地革命抗日战争（东北人民抗日）14三大改造解放战争抗日战争一五计划（周年）20世纪70年代经济15文化大革命民族资本主义经济与三大改造社会主义建设对外开放社会主义建设时期的科技成就16英国君主立宪制殖民扩张中美关系（周年）新中国外交政策文艺复兴（三）河北省近五年中考选择题分析表题号2020202120222023202417明治维新明治维新法国大革命和资本主义制度初步确立新航路开辟（麦哲伦环球航行周年）工业革命18《联合国家宣英国工业革命英国工业革命俄国十月革命（周年）第一次世界大战（周年）俄国十月革命19马歇尔计划冷战中欧洲的联合印度民族大起义第一次世界大战第二次世界大战（周年）20冷战中的对峙苏联解体二战后的主要资本主义国家日本的崛起二战后世界的新发展一马歇尔计划21第三次科技革命纳米比亚独立（周年）中美关系联合国的作用大国关系和新时代大国战略调整2020-2024年河北省中考历史选择题命题规律分析年份2分题3分题中国世界中国世界20205402 20215411 20226302 20236302 20245402今规I律分^析：1.列强的侵略与不平等条约的签订：鸦片战争与《南京条约》、八国联军侵华战争与《辛丑条约》。
2019年营口市历史中考考试说明
2019年营口市历史中考考试说明各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢为了全面贯彻党的十九大精神和新时期党的教育方针，落实历史学科立德树人的根本任务，培养和发展学生的核心素养，切实减轻学生的学业负担，发挥考试评价对全面深化义务教育课程改革和学校教学工作的正确导向作用，促进学生的全面发展，提高我市的历史教育质量，特制定本考试说明。
一、命题依据依据教育部制定的《义务教育历史课程标准》，参照义务教育教科书，共6册，遵照《营口市2019年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》，结合本学科的课程改革及历史教学实际。
二、命题原则思想性：体现新的历史课程理念，坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学生认同中华民族的优秀文化传统，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观和人生观。
基础性：根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步的学习与发展打下基础。
人文性：以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。
综合性：注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。
试题具有一定的开放性与探究性。
时代性：贴近学生和社会，注意结合社会热点、焦点问题，以引导学生关注国家、人类和世界的命运。
加强理论与实际、历史与现实的结合，充分发挥历史教育的社会功能，培养学生健全的人格和品质。
三、考试形式与试卷结构考试形式历史、道德与法治学科同堂分卷考试。
考试采用闭卷、笔试形式。
历史试卷满分为50分，考试时间为50分钟。
题型结构1.试题类型本学科试卷包括客观题和主观题两大部分。
客观题24分占48%，均为四选一的单项选择题；主观题26分占52%，全部为材料分析题。
2010年河北省中考历史试卷评析
提高自主探究能力推动课改深入发展——2010年河北省中考历史学科试题评价2010年河北省中考历史试题，集中体现了“以学生发展为本”的理念，在总体相对稳定的基础上，突出提高自主探究能力，推动课改深入发展的命题思路。
一、2010年河北省中考历史学科试题总体相对稳定。
1．试题命制依据。
试题的命制严格依据初中《历史课程标准》和《河北省2010年中考文化课历史学科说明》（以下简称为《学科说明》）。
不依赖、不倾向于某一版本的教材。
反映了考试与教学要求一致、考查目标与备考指向统一的原则，使得广大一线教师复习备考工作目标明确，同时，也减轻了广大师生的课业负担。
2．试题知识覆盖率。
试题紧紧围绕课标要求的主干知识进行考查，试题涉及中国、世界近代现代史四个板块的20个学习主题，宏观知识覆盖率达到66.7％；考查了中国近现代史学习主题9个、世界近现代史学习主题11个；考查的具体知识点达82个之多，广泛的知识覆盖率、密集的考点分布，在很大程度上实现了重点内容考查的均衡分布，体现义务教育阶段历史课程的普及性、基础性。
3．试题呈现形式。
在题型和题量上，历史单科选择题9个、非选择题3个；综合选择题侧重历史的4个、非选择题1问。
试题呈现图文结合。
如：12题饼状数据图、14题股票图、31题重庆谈判合影等，既丰富版面，又联系生活，使试卷更加鲜活。
4．试题“以学生发展为本”的理念。
这表现在试题的整体文字阅读量和答案书写量呈进一步下降的趋势。
同时，试题设问简洁，指向明确，答案设计明了，全面公正。
二、2010年河北省中考历史学科试题的适度创新。
1．试题体现时代性、发展性，引领教学关注知识的现实意义与教育价值。
加强历史教学的时代性和发展性是历史新课程的重要理念，2010年中考历史试题通过大视角着眼，小切口入手，热点问题隐性考查等方式，从历史的角度引导关注现实热点问题，实现了知识的教育价值。
在试题19、20、22、24、31、33等中体现明显。
2023年潍坊中考历史试题说明
2023年潍坊中考历史试题说明一、命题依据本说明依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》和《潍坊市初中学业水平考试历史科目考试大纲（2023年）》制定，旨在全面、准确地评价学生通过历史课程学习所获得的核心素养发展水平。
二、命题原则1.导向性原则：试题应体现正确的教育价值观，促进学生健康成长。
2.科学性原则：试题应科学、准确地反映学生的学习情况，确保测试结果真实、客观。
3.实践性原则：试题应关注学生的实践能力和创新精神，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4.发展性原则：试题应反映历史学科的发展趋势，注重培养学生的核心素养和关键能力。
三、考试目标与内容（一）考试目标本考试主要考查学生的历史学科核心素养，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等方面。
（二）考试内容根据《义务教育历史课程标准（2022年版）》和《潍坊市初中学业水平考试历史科目考试大纲（2023年）》，考试内容包括中国古代史、中国近现代史、世界史等三个部分。
具体内容如下：1.中国古代史：包括先秦时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期、隋唐时期、宋元时期、明清时期等阶段，主要考查各时期政治、经济、文化等方面的发展状况，重要历史事件、人物及影响。
2.中国近现代史：包括近代列强的侵略与抗争、辛亥革命、新文化运动、五四运动和中国共产党的成立等事件，主要考查这些事件对近代中国社会发展的影响和作用。
3.世界史：包括古代世界史和近现代世界史两个部分，主要考查世界历史上的重要事件、人物及影响。
四、考试形式与试卷结构（一）考试形式闭卷、笔试。
考试时间为100分钟，试卷满分值为100分。
（二）试卷结构1.选择题：约40分，共16个小题，每小题2分或3分。
主要考查学生对基础知识的掌握情况。
2.非选择题：约60分，共4个大题。
主要考查学生对历史事件的分析和理解能力，以及对历史现象的评判和反思能力。
3.试题难易程度：较易题约30%，中等难度题约50%，较难题约20%。
2011年佛山中中考历史考试说明
第二部分历史科一、考试依据1．教育部制订的《全日制义务教育历史课程标准》（实验稿）（以下简称《历史课程标准》）。
2．佛山市教育局制订的《佛山市2011年义务教育阶段初中毕业生学业考试说明（历史科）》（以下简称《考试说明》）。
二、考试原则1．试题命制要充分体现《历史课程标准》的精神，体现义务教育阶段历史课程改革的理念；遵照本《考试说明》的规定实施命题。
2．试题命制要重视义务教育阶段历史课程的基础性和发展性。
考试要求符合初中生的心理特征和认识水平，有助于学生的终身学习，为学生进一步接受高一级的学校教育打下基础。
3．试题命制以能力立意，将知识、能力，素质考查融为一体。
考查考生对基本历史知识和人类历史发展基本脉络的掌握程度，以及初步的科学与人文素养。
重视运用"新材料、新情境"，试题选材要尽量贴近学生生活、贴近社会，体现时代性。
三、考试方式与试卷结构1．试卷结构与分值：历史学科与思想品德学科合卷考试，试卷由历史部分和思想品德部分组成，全卷分值共100分，其中历史部分占50分。
2．答卷方式与考试时间：考试采取闭卷笔答方式，两科答题时间合计90分钟。
3．题型及分值：历史部分设置单项选择题16小题，每小题2分，共32分；非选择题2小题，共18分。
四、内容比例五、试卷难度试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。
试卷难度值控制在0.65左右。
六、考试内容中国古代史中华文明的起源简述河姆渡遗址、半坡遗址原始农耕文化的特征。
国家的产生和社会变革1.了解夏、商、西周三代的更替。
2.通过商鞅变法的史实，认识改革是促进社会进步的动力。
统一国家的建立1．了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，知道统一国家的建立对中国历史发展的影响。
2．列举汉武帝大一统的主要史实，初步理解西汉的强盛与“大一统”的关系。
3．知道张骞通西域的史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。
政权分立与民族融合1．了解三国鼎立形成的史实。
2014年赤峰市中考历史考试说明
2014年赤峰市中考历史考试说明一. 命题依据和原则（一）命题依据初中毕业历史课程学业考试是义务教育阶段的终结考试，是较为全面、准确地反映初中学生在历史课程学习方面所达到水平的重要环节，也是高中阶段学校招生的重要依据。
考试以教育部制订的《全日制义务教育历史课程标准(2011年修订版)》为依据，结合赤峰市的初中历史教学实际进行命题。
（二）命题原则坚持有利于贯彻国家的教育方针；有利于引导教师教学理念的转变和教学方式的改进；有利于促进学生主动地学习；有利于促进学生的探究能力、创新意识、人文素养和社会责任意识的培养。
充分体现九年制义务教育的性质，体现新课程的教育功能和“育人为本”的理念，体现历史学科的思想性、基础性、人文性和综合性。
二．命题要求1．注重对历史基础知识、基本技能和综合素质的考查，体现初中义务教育阶段历史学科的基础性和普及性。
2．注重考查学生的分析、探究能力，运用历史学科思维和学科方法对历史和社会进行全面认识的能力。
3．注重对学生人文素质的考查，有利于培养学生人文素养的。
4．密切联系实际，贴近学生生活实际、贴近社会实际，注重历史与现实的联系。
5．试题具有一定的灵活性、探究性、开放性和综合性，不出偏题、怪题。
三．考试内容与范围2014年赤峰市初中毕业生历史学业考试以全日制义务教育《历史课程标准》(2011年修订版)所规定的内容并结合我市的教学实际情况确定考试范围。
┃（一）中国古代史1．知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。
2．了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。
3．知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。
4．了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。
5．知道春秋战国时期诸侯之间的战争，了解这一时期的社会变化。
6．通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。
7．通过都江堰工程感受古代人民的智慧和创造力。
8．知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
葫芦岛市2020年中考历史学科考试说明
葫芦岛市2020年中考历史学科考试说明2020年葫芦岛初中毕业⽣学业考试说明历史部分依据国家教育部《义务教育历史课程标准（2011年版）》内容标准中的“中国现代史”“世界近代史”“世界现代史”部分内容。
⼀.命题原则依据《义务教育历史课程标准（2011年版）》的课程内容要求，主要考查学⽣对基本知识（重要历史⼈物、历史事件、历史现象以及历史发展的基本线索）的理解和掌握；考查学⽣初步具备阅读理解问题的能⼒，通过多种途径获取历史信息并处理信息的能⼒；考查学⽣具有判断、分析、归纳问题和解决问题的能⼒。
能⽤唯物史观正确评价历史⼈物、历史事件的能⼒。
思想性：坚持⽤唯物史观阐释历史的发展与变化，使学⽣认同中华民族的优秀⽂化传统，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念，拓展国际视野，逐步树⽴正确的世界观和⼈⽣观。
基础性：要⾯向全体学⽣，易、中、难⽐例适当；以考查学⽣应获得的历史基础知识和基本技能为主，科学体现“三维⽬标”的总体要求，为学⽣进⼀步的学习和发展打下基础。
科学性：要符合学⽣的⼼理特征和认知⽔平，杜绝偏题、怪题；语⾔表述规范，问题指向明确，学⽣易于理解。
导向性：应注重学⽣对历史知识的理解和感悟，具有⼀定的开放性和探究性；有利于教学⽅法和学习⽅式的转变，有利于学⽣逐步学会综合运⽤所学知识和⽅法，对历史和社会进⾏全⾯的认识。
时代性：贴近学⽣和社会，注意结合社会热点、焦点问题，以引导学⽣关注国家、⼈类和世界的命运。
要注重历史与现实的联系，充分发挥历史教育的社会功能。
⼆.考试范围基于《义务教育历史课程标准（2011年版）》内容标准中“中国现代史”、“世界近代史”、“世界现代史”三个学习板块中的⼗九个学习主题。
具体范围如下：1．“中国现代史”板块中（⼀）（四）（五）（六）四个学习主题。
2．“世界近代史”板块中（⼀）（⼆）（三）（四）（五）（六）（七）七个学习主题。
3．“世界现代史”板块中（⼀）（⼆）（三）（四）（五）（六）（七）（⼋）⼋个学习主题。
(课件)一、中考试题的命制严格依据初中《历史课程标准》和《历史
3．论从史出能力。
历史学习中，倡导“论从史出，史论结 合”的原则。
【例1】 “经济特区成功吸引了大量外国 投资，外资企业不单为中国政府提供大 量税收，还为中国引入先进生产管理技 术……”材料论述了经济特区
A．建立的原因 B．建立的目的
C．发展的过程 D．发挥的作用
【例2】“美国为支持马歇尔计划的实施总 共支付了125亿美元。这一巨大的投资和欧 洲的人力物力一起，使欧洲能够迅速复原， 这一复原使欧洲的生产和生活水平超过了 战前的水平。”材料论述了
【例7】右图所示的重大军事行动，标志着
A.解放战争开始转入战略进攻 B.解放战争战略决战的开始 C.淮海战役结束 D.南京国民政府被推翻 《课程标准》
知道刘邓大军挺进大别山
【例8】历史谱写着歌曲，歌声凝聚着历史。下列
歌曲在中国20世纪20年代广为传唱的是 A．“打倒列强，打倒列强，除军阀，除军阀……” B．“起来，不愿做奴隶的人们……” C．“大刀向鬼子们的头上砍去……” D．“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江……” 《课程标准》中【教学活动建议】
D.人与自然——迈向21世纪
【例7】史学家们对辛亥革命的评价有成功论、失败论、不彻 底论等。下列史实能够支持成功论的是
A．1912年1月5日，孙中山为争取列强支持，宣布承认清朝 签订的不平等条约
B．1912年2月12日，清朝最后一位皇帝宣统下诏退位 C．1912年3月10日，袁世凯就任中华民国临时大总统 D．1912年4月1日，孙中山正式解除临时大总统职务
• 【例6】下列发明，其最初目的是为了提高 人类生活质量的是
• A．珍妮机
B．改良蒸汽机
• C．耐用电灯泡 D．坦克
《课程标准》
讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命 开始于一系列工作机的发明。
2019年龙东地区中考历史学科考试说明
2019年龙东地区初中毕业结业考试历史学科考试说明一、指导思想严格遵循教育部《关于进一步推动高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，以《义务教育历史课程标准》(2019版)为指导，以初中历史教材为依据，充分体现九年制义务教育的性质，全面推动素质教育。
试题立足于考查学生基础知识和基本技能，考查学生阅读、比较、分析、概括等水平，体现以史为鉴的功能和历史自身的教育功能。
促动学生自主、合作、探究学习，有利于培养学生良好的品德和健全的人格。
二、命题原则1.以《义务教育历史课程标准》（2019年版）为依据，命题要有利于落实立德树人根本任务，有利于促动教学方式、学习方式的转变，有利于初中课程改革的深入实行。
2.考试以基础知识和基本水平为主，试题难度不超过国家义务教育课程标准的要求，易、中、难试题的比例各占80%、15%、5%，同时增大5%难度部分试题的难度。
3.结合历史学科内容，用探究性题目考查学生在过程与方法、情感态度价值观方面的发展情况，从而更好地发挥考试在培养学生的独立思考、发散思维和创新实践等水平的导向作用。
4.试题内容要增强与社会实际（时事政治）、学生生活和成长经验的联系，注重考查学生在真实情境中发现问题、研究问题、解决问题及收集、整合、使用信息的水平。
5.不出偏题、怪题和人为编造的似是而非的题目。
杜绝命制仅靠死记硬背作答的题目和各种复习资料的题目或雷同的题目出现。
三、命题依据1.黑龙江省教育厅制订的相关初中学业考试文件。
2.《义务教育历史课程标准(2019版)》。
3.2019龙东地区中考联合命题组联席会议精神。
4.义务教育历史教科书（人教版、岳麓版）。
5.学生的日常生活和社会经验、学习过程的经历和体验。
四、考试范围与要求板块一：中国古代史1.知道北京人，炎帝、黄帝的传说。
了解半坡居民、河姆渡居民生活及原始农业的产生。
2.知道夏、商、西周三代的更替，知道老子、孔子、甲骨文及春秋争霸、战国七雄的史实。
中考历史命题要求
中考历史试卷命题要求一、命题依据和原则1.依据历史课程标准历史课程标准既是教学的依据，也是考试的依据，还是命题的具体依据。
2.考查历史学科的主干内容主干内容是指教学中的重点内容。
考试的内容应和教学的内容一致，更应和教学的主干内容一致。
主干内容一般包括重要人物、重大事件、重要制度、基本线索、阶段特征等。
3.反映学科的内部联系和基本规律所谓内部联系，一是指体现历史事物、历史现象之间的本质关系，不孤立地考查知识，不片面错误地解释历史现象。
二是试卷内容对学科各部分内容的考查要有整体性，即坚持合理的内容比例。
所谓基本规律，是指试题要以历史唯物主义和辩证唯物主义为指导。
二、考试形式闭卷、笔试。
三、考试时间、试题难度系数答题时间为60分钟，难度系数为0.65。
四、题型及分值（总分70分）（一）单项选择题42分（14小题，每小题3分）（二）主观题28分（材料解析题、综合探究题）五、命题内容及要求内容：《中国古代史》（七年级上下册）（约占15分）、《中国近代史》（八年级上册）（约占20分）、《中国现代史》（八年级下册）（约占10分）、《世界历史》（九年级上，不考古代史部分）（约占15分）《世界历史》（九年级下册）（约占10分）要求：1.获取和解读信息的能力（1）理解试题提供的图文材料和考试要求。
（2）整理材料，从中获取和解读有效信息。
2.调动和运用知识的能力（1）辨别重要历史人物、历史事件。
（2）理解历史事实、分析历史结论。
3.描述和阐释历史的能力（1）掌握历史发展的时代特征和基本趋势，正确叙述和解释重大历史事件的原因、过程、内容、影响、意义等历史要素，了解其相互联系。
（2）独立客观地对历史人物、历史事件和历史现象进行评判和分析，得出相关结论。
（3）感受历史事实与历史现象，获得正确的情感体验，形成正确的价值观。
4.准确文字表达的能力。
（1）语言准确（史实、概念、说明、论证等表述准确）。
（2）逻辑严谨（所述内容的内在关系，应该是有序的、完整的、明确的）。
2019年中考历史考试说明
2019年中考历史考试说明2019年鄂尔多斯市初中毕业升学考试历史学科考试说明2019年3月3日一、命题依据与原则（一）命题依据1.以《历史课程标准》、2019年历史中考说明、人教版教材作为考试命题的主要依据。
2.知识范围以《历史课程标准（实验稿）》为依据，能力要求以《历史课程标准（2019年版）》为依据。
（二）命题原则1.体现思想性、基础性、人文性、综合性、导向性，这是命制试题的基本原则。
2.符合学生的认知水平和心理特点。
3.突出对主体知识的考查，避免考查繁、难、偏、旧的知识内容与观点。
4.要利用“新材料”创设“新情境”，考查学生对知识的迁移和运用。
5.课本的小字部分不做考试要求。
二、知识内容与能力要求（一）知识内容1.中国古代史(1).大变革的时代 (2).秦朝的中央集权制度 (3).汉通西域和丝绸之路 (4).三国两晋南北朝时期江南地区的开发 (5).开元盛世 (6).经济重心南移中的南方商业的繁荣(7).元朝的行政制度和民族融合 (8).鉴真东渡 (9).戚继光抗倭和葡萄牙攫取澳门的居住权 (10).统一多民族国家的巩固 (11).闭关锁国政策2.中国近现代史八年级《中国历史》上下册。
3.世界近现代史九年级《世界历史》上下册（其中世界史上册一至三单元不做考试要求）。
（二）能力要求考查的能力要求源于《历史课程标准（2019年版）》。
关于能力要求主要有以下几个方面：1.初步处理历史材料的能力。
此能力主要包括初步读懂材料的能力，结合设问提取有效信息的能力，分析表述能力，知识迁移的能力等。
《历史课程标准（2019年版）》的内容标准里所规定的“以……说明……、理解”等要求大致属于这一范围。
2.初步的分析、综合、比较、概括、探究能力。
此项能力的综合性要求较高，初中阶段我们强调“初步”两个字。
《历史课程标准（2019年版）》的内容标准里规定的“认识、探讨”等要求大致属于这一范围。
三、考试形式与结构（一）考试形式、分值、时间闭卷，笔试，与思品合卷，考试用时共计100分钟。
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【例2】 下列史实反映了19世纪末20世纪初 中国民族工业曲折发展的是 A．李鸿章创办江南制造总局 B．张之洞创办汉阳铁厂 C．张謇兴办大生纱厂 D．詹天佑修建京张铁路
《课程标准》：讲述张謇兴办实业的故事， 了解近代民族工业曲折发展的状况。
【例3】
康有为称赞严复是“精通西学第一人”，主 要是因为严复 A．最早提出“师夷长技以制夷”的主张 B．宣传进化论，主张维新变法 C．宣传“民主”“科学”思想 D．领导五四运动
一、中考试题的命制严格依据初中《历 史课程标准》和《历史考试说明》
【例1】 右图数据的变化，主要是由于签订了
（单位：万英镑）
A.《南京条约》
300
240
250
B.《瑷珲条约》
200
145
150
90
100
C.《马关条约》
50 0
1837年 1843年 1845年
D.《辛丑条约》
英国输入中国商品示意图
《课程标准》：简述中英《南京条约》的主要内容, 认识鸦片战争对中国近代社会的影响。
《课程标准》：了解第一个五年计划的基本 任务。
【例5】 从“克莱武对印度的疯狂掠夺、玻利瓦尔和章西女
王的反抗活动、太平军抗击洋枪队”等内容中，归纳出一个 学习主题，其名称应该是
A．欧美主要国家的社会巨变 B．殖民扩张与反殖民的斗争 C．亚非拉国家的独立和振兴 D．社会主义国家的改革与演变 《课程标准》：
列强的侵略与中国人民的抗争
（2）知道太平军抗击洋枪队的事迹。 殖民扩张与殖民地人民的抗争
（2）讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识 殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条
件之一。 （3）概述玻利瓦尔和章西女王领导的反抗殖民统治斗争的 主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。
• 【例6】下列发明，其最初目的是为了提高 人类生活质量的是
• A．珍妮机 机
B．改良蒸汽
• 《C课．程耐标用准电》灯泡 D．坦克
讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命 开始于一系列工作机的发明。
知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在 大工厂生产中的作用 。
讲述爱迪生发明电器的故事,认识电器的广泛 使用对提高人类社会生活质量的重要作用。
世界近代史
（一）欧美主要国家的社会巨变 （二）第一次工业革命 （三）殖民扩张与殖民地人民的抗争 （四）资产阶级统治的巩固与扩大 （五）国际工人运动与马克思主义的诞生 （六）第二次工业革命 （七）第一次世界大战 （八）科学与思想文化
世界近代史“知识树”
兴文 艺 复
辟新 航 路 开
础为 资 本 主 义 的 产 生 奠 定 基
命英 、 美 、 法 资 产 阶 级 革
命第 一 次 工 业 革
创造巨 大生产
第 二
力,资本 主义最 终战胜 封建主 紧殖 民扩张
反抗殖民 侵略斗争
社会日 益分裂 为两大 对立阶 级
无产阶级 革命斗争
帝 界后
国起
主 义 政 治 经 济 发
强 国 要 求 重 新 瓜
【例】 学以致用，解决问题。
中国民主革命的历程，是中华儿女为实现民族独立而前赴 后继的奋斗历程。
材料一：“余致力国民革命，凡四十年，其目的在求中国之 自由平等。积四十年之经验，深知欲达到此目的，必须唤起民 众，……共同奋斗。”
——孙中山遗嘱 材料二：中国共产党把敌人视为“一盘散沙”的中国人民 团结和凝聚成万众一心的不可战胜的力量。经过28年艰苦卓绝 的英勇斗争，终于推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的 反动统治，取得了新民主主义革命的伟大胜利。
《课程标准》：了解魏源、严复等人的主要 思想。
【例4】
我国在“一五”时期各部门的投资比例是：工业占 58.2%，农林水利占7.6%，运输邮电占19.2%，文 化教育和卫生占7.2%，其它占7.8%。在工业内部， 轻重工业之间的投资比例大体是1:7.9。由此可见， 我国当时 A．优先发展重工业 B．优先发展交通运输业 C．农轻重三业均衡发展 D．三大改造稳步推进
成两 大 军 事 集 团 形
战第 一 次 世 界 大
展分
不世
平
衡
加
剧
世界现代史
（一）苏联社会主义道路的探索 （二）凡尔赛——华盛顿体系下的西方世界 （三）第二次世界大战 （四）主要资本主义国家的发展变化 （五）社会主义国家的改革与演变 （六）亚非拉国家的独立和振兴 （七）战后世界格局的演变 （八）科学技术和思想文化
【例7】右图所示的重大军事行动，标志着
A.解放战争开始转入战略进攻 B.解放战争战略决战的开始 C.淮海战役结束 D.南京国民政府被推翻 《课程标准》
知道刘邓大军挺进大别山
【例8】历史谱写着歌曲，歌声凝聚着历史。下列
歌曲在中国20世纪20年代广为传唱的是 A．“打倒列强，打倒列强，除军阀，除军阀……” B．“起来，不愿做奴隶的人们……” C．“大刀向鬼子们的头上砍去……” D．“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江……” 《课程标准》中【教学活动建议】
学唱《义勇军进行曲》《毕业歌》《大刀向鬼
子们的头上砍去》《太行山上》等历史歌曲，感受 中华民族反侵略的斗争精神。
学唱《中国人民志愿军战歌》《我的祖国》
《英雄赞歌》等歌曲；朗诵《谁是最可爱的人》等 作品。
中国古代史 （一）中华文明的起源 （二）国家的产生与社会变革 （三）统一国家的建立 （四）政权分立与民族融合 （五）繁荣与开放的社会 （六）经济重心的南移与民族关系的发展 （七）统一多民族国家的巩固和社会的危机 （八）科学技术与思想文化
中国近代史 （一）列强的侵略与中国人民的抗争 （二）近代化的起步 （三）新民主主义革命的兴起 （四）中华民族的抗日战争 （五）人民解放战争的胜利 （六）中国近代的经济和社会生活、科 学技术与思想文化
历史概念的内涵和外延要清晰
大的社会发展阶段的概念
从1840年-1949年我国逐渐进入半殖民 地半封建社会，革命性质属于民主革命时 期，1840-1919年是旧民主主义革命时期， 1919-1949年是新民主主义革命时期。
小的阶段性概念：
在旧民主主义革命时期，我国近代化 开始起步，经历了洋务运动、戊戌变法、 辛亥革命、新文化运动。 在新民主主义革 命时期，主要经历了国民革命、土地革命、 抗日战争、人民解放战争。
中国现代史 （一）中华人民共和国的成立和巩固 （二）社会主义道路的探索 （三）建设有中国特色的社会主义 （四）民族团结与祖国统一、国防建 设与外交成就 （五）中国现代的科技、教育与文化