长征ppt课件

❖ 1．下列说法正确的是…………………………( )
❖ A．地球是宇宙的中心，太阳、月亮及其他行星 都绕地球运动
❖ B.太阳是宇宙的中心，所有天体都绕太阳运动
❖ C.太阳是静止不动的，地球和其他行星都绕太阳 运动
❖ D．“地心说”和哥白尼提出的“日心说”现在 看来都是不正确的
❖ 分析；“地心说”是错误的，所以A不正 确．太阳系在银河系中运动，银河系也在运 动，所以，B、C不正确，D正确．
释义：
翩翩、泥泞、猝然、惨然、愕然、蓦地、 失声、沉吟、有顷、毅然、举目、旋即、 哽咽、疲惫、驻步、倾听、先驱、创举、 精干、绚丽、急骤、纵身、分外、怔、 溢、万籁俱寂、情不能已、异口同声
文体、作品简介
❖ 影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔 文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉，以推、 拉、摇、跟、移、空格等各种镜头为基本结构 单位，通过镜头的组接创作出运动的、有连续 性的、不受时空限制的画面，从而在最大限度 上满足人们视觉感知的需要。
开普勒行星运动规律
开普勒第一定律：
所有行星绕太阳的轨道都是 椭圆，太阳处在椭圆的一个焦 点上。
太阳
●
焦点
焦点
开普勒行星运动规律 开普勒第二定律：
对任意一个行星来说，它与太阳的 连线在相等的时间内扫过相等的面积。
近处速 度快
远处速 度慢
开普勒第三定律：
所有行星的椭圆轨道的半长 轴的三次方跟它的公转周期的 二次方的比值都相等。
接近圆，在中学阶段，可近似 看成圆来处理问题，那么开普 勒三定律的形式又如何？
1、多数行星绕太阳运动的轨道十分 接近圆，太阳处在圆心；
2、对某一行星来说，它绕太阳做圆 周运动的角速度（或线速度大小） 不变，即行星做匀速圆周运动；
3、所有行星轨道半径的三次方跟它 的公转周期的二次方的比值都相等。
❖ [课堂训练]
❖ 有人说现今的时代是一个没有英雄 的时代，人们崇拜的大都是传媒偶 像。你赞同这句话吗？说说你的理 解。
谢谢
高中物理新人教版 必修２系列课件
6.1《行星的运动》
教学目标
❖ 知识与技能
❖ 1．知道地心说和日心说的基本内容．
❖ 2．知道所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在 椭圆的一个焦点上．
表达式： a3 T2
半长轴
=k
行星绕太阳公转 的周期
探究2：
行星 半长轴(x106km) 公转周期(天)
水星
57
87.97
金星
108
225
地球
149
365
火星
228
687
பைடு நூலகம்
木星
778
4333
土星
1426
10759
天王星
2869
30686
海王星
4495
60188
同步卫星 0.0424
1
月球
0.3844
开普勒行星运动三定律
[探究1] 行星运动绕太阳运动的轨道是
什么形状？
圆？
地球
年份 春分 夏至 秋分 冬至 2004 3/20 6/21 9/23 12/21 2005 3/20 6/21 9/23 12/21 2006 3/21 6/21 9/23 12/21
春92天 夏94天
秋89天
秋冬两季比春夏两季时间短
❖ 教学难点
❖ 对开普勒行星运动定律的理解和应用，通过本节的学习 可以澄清人们对天体运动神秘、模糊的认识．
❖ 教学方法
❖ 探究、讲授、讨论、练习
❖ 教具准备
❖ 挂图、多媒体课件
太阳系
古人对天体运动有 哪些看法？
科学的足迹
1、地心说
代表人物：托勒密
观点： 地球是宇宙的中心， 是静止不动的，太阳、月 亮以及其他行星都绕地球 运动。
❖ 情感、态度与价值观
❖ 1．澄清对天体运动裨秘、模糊的认识，掌握人类认识 自然规律的科学方法．
❖ 2．感悟科学是人类进步不竭的动力． ❖ 教学重点
❖ 理解和掌握开普勒行星运动定律，认识行星的运动．学 好本节有利于对宇宙中行星的运动规律的认识，掌握人类 认识自然规律的科学方法，并有利于对人造卫星的学习．
课堂训练
2、神舟六号沿半径为R的圆周绕地球运动，其
周期为T，如果飞船要返回地面，可在轨道上的 某一点A处，将速率降低到适当数值，从而使飞 船沿着以地心为焦点的特殊椭圆轨道运动，椭圆 和地球表面在B点相切，如图所示，如果地球半 径为R，求飞船由A点到B点所需的时间。
R
B
R0
A
表述形式： 我印象最深的情节是_____，
理由是_____。
表演剧本现英 雄
总结归纳
❖主题：本文充分渲染了长征过草地 途中的险恶环境和悲壮场面，表现 了红军指战员坚定的革命意志和积 极向上的革命乐观主义精神，同时 也细腻地展现了红军领袖特有的以 革命人道主义为核心的丰富的内心 世界。
写作特色:
❖ 为纪念中国共产党成立80周年，中央电视台 将电视文学剧本《长征》搬上荧幕。本文根据 时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节 的发展截取了4个场景，再现了红军长征中可 歌可泣的历史史实。
感知课文读英雄：
快速默读课文，按照四 个场景，分别用一句话概 括情节。
品味场景知英雄：
课文节选的4个场景有许多 感人至深的情节，你印象最深 的是哪一个？
❖精心选择和切换场景。作品中场 景为内容服务的作用主要体现在 两方面，一是为剧情的展开提供 相应的空间舞台，二是以自然环 境来表示某种寓意 。
❖个性化的语言和动作。给观众强 烈的感染和深刻的教益。
❖特写镜头的恰当运用。
迁移拓展话英雄：
❖ 什么样的人是英雄？结合课外积累 说说你心目中的英雄，说一句总结 的话：英雄就是 ____________________的人。
❖ 3．知道所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周 期的二次方的比值都相等，且这个比值与行星的质量无关， 但与太阳的质量有关．
❖ 4．理解人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，真理 是来之不易的．
❖ 过程与方法
❖ 通过托勒密、哥白尼、第谷·布拉赫、开普勒等几位科 学家对行星运动的不同认识，了解人类认识事物本质的曲 折性并加深对行星运动的理解．
科学的足迹
2、日心说
哥白尼：拦住了太阳，推动了地球
观点：太阳是静止不动的，地球和其他行 星都在绕太阳做匀速圆周运动。
科学的足迹
3、日心说的进一步完善
(1)天才观察者： 第谷·布拉赫
第 谷（丹麦）
把天体位置测量的误差由10/ 减少到2/
科学的足迹
3、日心说的进一步完善
❖ (2) 开普勒： ❖ 真理超出希望
冬90天
若是匀速圆 周运动……
开普勒（德国）
第 谷（丹麦）
↓
↓
四年多的刻苦计算 → 8分的误差 ← 二十年的精心观测
↓
否定19 种假设
↓
行星轨道为椭圆
假设地球绕太阳的运动是一个椭 圆运动,太阳在焦点上,根据曲线运动的 特点，得在秋分到冬至再到春分的时 间比从春分到夏至再到秋分的时间短， 所以秋冬两季比春夏两季要短。
27.322
K值
3.36×1018 3.35×1018 3.31×1018 3.36×1018
结论
k值与中心天体有关，而 与环绕天体无关
观察九大行星图思考
1、冥王星离太阳 “最远”，绕太阳运 动的公转周期最长， 对吗？
2、金星与地球都在 绕太阳运转,那么金星 上的一天肯定比24小 时短吗?
实际上行星绕太阳的运动很
长 征(节选)
耿延华
注音: 翩翩 哽咽 万籁 泥泞 猝然 怔 愕然 蓦地 沉吟 扳机 疲惫 溢 倾听 绚丽 急骤 牦牛 分外
暖和 薄饼、薄脆
禁止
应和 薄弱、日薄西山 情不自禁
和气 薄荷
和药
打量、思量
和稀泥
气量、量体裁衣、量力而行
组词： 挎喘燎猝蓦跄籁遂 跨湍缭萃慕沧蔌逐 垮揣潦粹募呛簌隧 胯踹撩悴幕苍簇邃 侉端嘹瘁暮