八年级下册美术 -10《关注身边的美术遗存》【教案】

10《关注身边的美术遗存》教案

教学目标：

1.知识与技能:

通过视频、图片的分析与讲解，初步构建学生对美术遗存价值的理解。欣赏具有代表性的民间美术遗存,分析他们的艺术价值与历史价值。利用动手实践，进一步强化学生关注身边的美术遗存的意识。

2.过程与方法:

通过教师的引领，使学生感受身边历史文化的厚重，从自身做起，提高保护文化遗存的意识。发现美术遗存的价值，探寻美术遗存的意义，体会探究性学习的方法，培养学生研究性学习的意识和共享研究目标、合作学习的意识。

3.情感、态度和价值观:

学生通过对身边美术遗存的关注、感知与理解，了解其在文化、历史中的艺术价值，培养学生尊重、热爱祖国文化遗产的积极情感。从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵,更加热爱祖国的传统文化。

教学重点：掌握身边美术遗存的基本范畴，了解美术遗存的艺术、文化和历史价值。

教学难点：寻找身边的美术遗存。能发现身边美术遗存的艺术美，并认识到它的历史和文化价值。

课前准备：

教师准备教学课件、图片等，学生分组收集或查找身边美术遗存的资料。

课时安排：一课时

教学过程：

一、欣赏导入

(ppt出示图片)播放身边美术遗存的图片，这些美术遗存你们都认识吗？学生交流、指认。在我们生活中，你还在哪些地方见过它们？学生思考、回答，引出课题《关注身边的美术遗存》(师板书课题)

二、自主学习合作探究

1.关于美术遗存的概念

（1）什么是美术遗存？

（看课本，寻找答案。）

美术遗存是指具有艺术、文化和历史价值的艺术品，展现古代劳动人民巧夺天工的智慧，反映当时人们的审美情趣的物品。美术遗存就是现存的古代美术作品，之所以称它为“遗存”，就是因为这些作品是“最后的”、“不能再生的”。例如：老房子上的砖雕、木雕、石刻等等，到处是文化，遍地见艺术。较多的作品至今仍有被破坏的危险，这些散落在民间看似平常的作品，在人文历史与艺术审美方面都有着重要的意义。能够帮助培养起我们文明的眼光、艺术的鉴赏力和人文的关怀。

（2）这些图片展现的是什么内容？同学们发现它们各是什么年代的？这些图片中的建筑有什么共同特征？

欣赏身边古建筑不同局部特征的图片。

美术遗存就是因为保留了历史的原貌而具有重要的历史价值。它们可能就是我们生活中身边的小物件，但我们学习了这一课后，就会发现它们的美和文化价值。

2.美术遗存的价值理解

学生思考讨论并回答

（1）你发现美术遗存有何特征？

学生看图思考回答。

美术遗存的判断方法：

从时间上时间长、具有一定的历史

从数量上幸存的、数量稀少的作品

从价值上艺术价值和人文价值

（2）能说说你身边有什么样的美术遗存吗？

（3）想一想，如果我们的生活中没有这些美术遗存会怎么样？城市没有这些美术遗存会怎么样？

（4）像这些老家具、小物件等，你认为应该保护吗？

（三）关于美术遗存的保护讨论

美术遗存既存于名胜古迹又存于寻常院落、百姓之家，它就在我们身边。尊重、热爱祖国乃至人类文化遗产是我们最需要努力去做的。它是具有一定历史和文化价值的美术作品。可是，随着时光的流逝，它日渐衰败。这是为什么？作为中学生，我们能区别美术遗存吗？该为美术遗存做些什么？

1.看图并思考，这是我们身边的一座被人们遗弃的古建筑，从局部来看，各种雕塑精美绝伦。对此你有何看法？

2.我们身边的很多老城墙都被拆毁了，城中古村落被改造了，而有些遗存又在复建，你怎么看？

3.你认为应该怎样保护身边的美术遗存？

三、学习建议

结合本课知识，以美术遗存中的美术元素（造型、图案、色彩、寓意），从身边美术遗存的某一兴趣点入手，完成一件美术作品（题材、体裁、形式不限）。看谁完成得又快又好，对身边的美术遗存的内涵理解得最深刻！

四、课堂小结

美在身边，美在发现。

美术遗存不仅展现了古代劳动人民巧夺天工的智慧，具有重要的历史价值和文化价值，更是我们人类共有的艺术财富和精神财富。

教师作品赏析与经验分享。

五、课堂结束语

美术遗存在人类历史、文化、艺术等诸多方面有重要价值，在历史文明与现代文明交汇的大时代，关注身边的美术遗存，人人有责！