初中语文阅读与写作提高训练学案19

初中语文阅读与写作提高训练学案（19）姓名：

一、课文测评与点拨

天净沙·秋思：，，。，。

一、春1、朱自清，字佩弦，现代、。散文代表作有《》《荷塘月色》《》《绿》等。

2、生字注音：朗润（）酝酿（）（）应和( )( )烘托( ) 抖擞（）嘹亮（）披着蓑（）薄烟（）

3、辨音组词：涨zhǎng（）zhàng（）藏cáng（）zàng（）悄qiāo（）qiǎo（）散sǎn（）sàn（）薄báo（）bó（）bò（）

4、据音填词：lǎngrùn( )yùnniàng( )màinòng( )wǎnzhuǎn( )liáoliàng( )hōngtuō( )xīnxīnrán( )dǒusǒujīngshén( )huāzhīzhāozhǎn( )

5、据义填词：（）：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。（）：一年的打算在春天。（）：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

（）：呼唤朋友，招引同伴。

二、济南的冬天1、文史填空：老舍，原名，字舍予，北京人，满族。著名。生于北京一个家庭。老舍是一位多产的现实主义作家，代表作《》。

2、生字注音：髻（）镶（）水藻（）贮蓄（）（）薄雪（）

3、辨音组词：济jǐ（）jì（）得děi（）dé（）de（）单dān （）chán（）shàn（）和hé（）hè（）hú（）huó（）huò（）着zhuó（）zhāo（）zháo（）zhe（）露lù（）l òu（）

4、据音填词：ānshì( )jīfū( )shuǐzǎo( )zhùxù( )chéngqīng( )

kōnglíng( )shuǐmòhuà( )

5、据义填词：( )：想像不到的、不平常的事。( )：因文笔技艺等高超而著名的人。( )：灵活而不可捉摸。

二、语法指导与训练

1、根据语境，把备选词语填在相应的横线上。

我由衷地感谢造物主设计了冬。没有冬的（1），或许我们永远感受不到春的温柔妩媚；没有冬的（2），或许我们永远不会知道夏的多姿多彩；没有冬的（3），或许我们永远摆脱不了秋的虚无怅然。（真实肃杀单调）

2、根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。

只要拥有一颗纯真的心，就可以(1) 烦恼的枷锁，在欢乐的草坪上自由漫步；就可以(2) 失败的阴影，在胜利的阳光下大步前行；就可以(3) 冷漠的坚冰，在热情的海洋里扬帆远航。

A、驱散

B、融化

C、摆脱

3、阿宁同学在“漫游语文世界”活动中深有体会，在自己的随笔本上写下了这样一句话，请作修改。“通过语文综合性实践活动，使我们接触了社会，开阔了视野，增强了能力。”这句话应修改为：。

三、古诗读法与训练

全方位读诗

在熟悉著名诗人的风格与身世的基础上，默读标题、作者、诗句、注解、问题，了解时代背景，根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度，激活解题思路。

书湖阴先生壁王安石①

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼②送青来。

{注解：①王安石：（1021－1086），字介甫，号半山，汉族，临川（今江西抚州市临川区）人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家。②排闼：闯进门来。

1、诗中写景从写到，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。

2、这首诗最后两句运用了什么修辞描写自然景物？试简要分析其表达效果。

3、诗歌描写了怎样的情景，表达了作者什么样的思想感情？

渡汉江宋之问

岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。

【注释】宋之问字延清，汉族，汾州（今山西汾阳市）人。初唐时期的著名诗人。这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中。

1、诗歌前两句里的“断”和“复”反映诗人怎样的贬谪生活？

2、按常理说后两句似乎写作“近乡情更切，急欲问来人”更恰当，这里的“怯”和“不敢”反映了怎样的心理？

四、散文读法与训练

记叙顺序、写作手法

1、记叙顺序：①顺叙：按照事情发展变化的顺序依次写来，如莫顿·亨特《走一步，再走一步》；②倒叙：一开始写的是事情的结局，然后写事情的起因和经过，例如《白衣天使》开篇采用的就是倒叙手法；③插叙：开头和结尾写主体事件，在中途插进另一相关的事情例如乔万尼·莫斯卡《在学校的最后一天》就用了顺叙和插叙相结合的写法。如果抽掉插叙的部分，剩下的部分还能撑起主体，倒叙就不是这个样子了。

2、写作手法：是作者用来提高表达效果的手段，如果说修辞手法着眼于遣词造句的话，表现手法则着眼于组段谋篇。常见的有：借景抒情、托物言志，如宗璞《紫藤萝瀑布》；欲扬先抑，如小思《蝉》；首尾照应，如《当代神农氏》；夹叙夹议，如赵丽宏《学步》；象征，如《金色的鱼钩》：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”，象征了老班长忠于党、忠于人民、舍己为人的精神；对比，如《蝉》；以小见大，如《蝉》；衬托，如《走一步，再走一步》在描写“我”在悬崖上的恐惧心理时，采用了景物衬托的的手法；侧面烘托，如《炸药工业之父——诺贝尔》用“有的人在实验中丧生了，有的人在爆炸的火光前望而却步了”烘托其“知难而进”。

生机勃勃的太阳花

①一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一

片赞叹。

②三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。

③从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们认为，太阳花经久不衰，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。不错，是这样的。在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃yǎn旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛。

④但看得多了，才注意到，一朵太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开花的时光太短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批新的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了……这样一个开花的全过程，可以在人注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的花蕾。

⑤这新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开放的时候，朵朵都是那样精神饱满，不遗余力。尽管一朵太阳花，生命那么短促，但整体上它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。

⑥开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们就腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀时，它们已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。

⑦太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达、繁荣昌盛啊！

1、注音：瓣（）暇（）圃（）慵（）偃（）

2、据义填词：（）：比喻停止行动。（）：贪得无厌，不知满足。

（）：用出全部力量，一点也不保留。

3、阅读第④段，找出能够概括整段意思的句子：

4

5在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。

6、从全文看，为什么说太阳花的世界是“一个科学的、公平的、友爱的世界”？

①

②

7、本文运用了什么写作手法？

五、作文指导与训练

半命题作文补题法B

1、彰显个性：选自己有较深感受的，或者比较得心应手的，或者能表现自己特长、个性的东西来写。如：我关注：在没有提供备选词语的情况下，你可以选填：世博、世园、奥运、生态平衡、小区新鲜事、老师可歌可泣的事迹等，就看你写哪种能充分张扬个性。在考场上，你可以通过“补题”和“入题”这两次机会，将作文导入你写过的拿手作文中来，稍作改观，搬出你的拿手作文。

2、视角新颖：发散思维，纵向开拓。如：家是：没有备选限定，可以填：一支歌，一首诗，交响乐。又如：习惯是的：有人填“养成”，但有人填“可以改变”，有人填“能够改善”，后面两个填法视角就比较新颖。

本次作文布置

题目：我找回了（自尊、自信、友谊、母爱……）

要求：⑴请补全题目再写作。⑵立意自定，文体记叙文。⑶600字左右。⑷书写工整，卷面整洁。⑸文中不得出现所在学校的名称。