高中语文-小说阅读之探究题(主题、标题)

挖掘主题的途径
2．一“联” 联系作品的时代背景及典型的环境描写，
认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙 印，把握住人物形象所折射出的时代特征， 达到理解小说主题的目的。
二、主题概括常用术语 1．歌颂、赞扬、宏扬什么； 2.讽刺、批判、揭露、谴责什么； 3.揭示什么人生道理； 4.对什么现象的反思； 5.表达了什么情感。 三、语言表达一般模式 1．概括主题。小说通过……情节，刻画了……形象，表现 了/批判了/颂扬了……现象/性格/情感/思考。
设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考。
解题步骤：
理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解 题： (1)思维模式：
①标题是否交代时间、地点、环境； ②标题是否设置悬念，吸引读者。 ③标题是否是小说的线索； ④标题是否为塑造和突出人物形象服务； ⑤标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节的转折； ⑥标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙点睛的作用；
3. （2011山东卷）《 审丑》 “审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。 （6分）
4. （2011全国新课标卷）《血的故事 》 小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的， 如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观 点和具体理由。（8分）
5. （2012年辽宁卷）《最后的黄豆》
2．关注题目与情节的关系。“我”因为“战争”背 井离乡，孤身一人，才拿起电话，从而有了后面的故事； 女主人公也是因为战争，才会与我有更多的交流，战争 推进了情节的发展。文章中看似没有正面描写“战争”， 但其实处处在说“战争”。
• 3．关注题目与主题的关系。“战争”是故 事发生的背景，以“战争”为题，既控诉了 战争的残酷，同时也反衬出战争中人性的美 好，从而诅咒战争，反对战争。
小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？
6. （2012年四川卷）《柴禾》
根据全文概况“柴禾”在文中的含义。（5分）
二、小说标题常见命题形式：
标题含义：
1.小说以××为标题，寓意何在？
2. “××”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈 谈你的理解。（侧重内容的意蕴探究）
标题作用：
1.这篇小说的题目“××”改为“××”，你认为是否合 适，谈谈你的观点和理由。（侧重不同标题的比较探究）
作用：①突出主要故事情节； ②紧扣中心、突出主旨。
4.以时间、地点、环境为题，比如：《荷花 淀》 《晚秋》……
①主题、人物、情节； ②线索、悬念； ③象征、双关。
5、以问题为题：《钢铁是怎样炼成的》
小说的标题作用： ①设置悬念，激发阅读兴趣； ②引人思考。
标题作用:
1、交代时间、地点、环境； 2、线索作用； 3、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣）， 引 人思考回味； 4、概括主要情节； 5、突出主人公的形象（品质、特点等）。 6、紧扣（揭示）主题。 7、象征意味、寓意。
15年新课标卷1 《马兰花》
（4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同， 心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明 这样写有什么效果。（8分）
效果：三次描写，层层递进（推动情节的发展），丰 富了马兰花的人物形象，
凸显了小说“人间自有真情在”的主题。
2014新课标卷Ⅰ《古渡头》
（4）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全 文，谈谈你的看法。（8分）
(2)答题模板： 理解标题内涵：一是具体的意思(文
中具体的××，即表层含义)； 二是与主题相关的意思（即深层含义）。
标题的作用：①……②……③……
[解一题·会一法·通一类]
探究小说标题意蕴需要四个“关注”
1．关注题目与人物的关系。通观全文，小说的主人 公因为“战争”而相识、相恋到最后永别。是战争造成 了人物的不幸，增加了故事的悲剧色彩。
人物形象：祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。 她勤劳、善良、质朴、顽强，对生活要求低，却被 践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视，她深受封建礼教 思想毒害，以至于被社会所吞噬。
主题 ：《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭
遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭 露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，深切地表达 了对底层劳动妇女的同情和关心，深刻地揭示了封建 礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。
常见题型
出题形式
①或用自己的话概括作品的主题； ---主题概括
②读了全文后，文章让你明白了什么道理 （本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会） ③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一 个问题）的理解或看法。
---- 主题探究
挖掘主题的途径
一、思维趋向——意思 外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如 《祝福》。 (2)从小说的情节和人物形象入手。从故事情节的发展 中和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社 会意义。 (3)从作者的思想倾向上去思考。这可以抓住小说中的 关键性词语来把握。
2. 小说以“××”为题，有主题思想、人物塑造、情节结 构、题材选择等多方面的考虑。请选择其中一个方面， 结合全文，陈述你的观点并作分析。（侧重拟标题的意 图探究）
三、解题基本思路
（一）标题的含义 在理解标题本义的基础上，首先要注意它在文中是否
有指代意义或比喻义、象征义，其次要注意它在表面含义 之外是否有双关义或文章主旨意义。
四叔夫妇
婆婆
族权
贺家大伯
祥林
夫权 祥林嫂 神权
卫老婆子
贺老六 柳妈
鲁镇其他人
结论：
祥林嫂的死不是哪一个人的罪恶，几乎她 身边的每一个人都在将她往死路上推，而且 每一个人都是合乎“道德规范”（封建礼教） 的自觉行为，所以祥林嫂死于封建礼教（夫 权、族权、神权）的迫害，她的死是那样一 个特定时代这样一个特定民族生活的必然。
回顾课内
《祝福》主题探究
自然环境（江南水乡、漫天飞雪） 一、环境分析 社会环境（千年不变的民风民俗、
闭塞沉闷
顽固守旧、道貌岸然的四叔）
二、人物形象 的分析必须联系情节的发展， 从祥林嫂的
生命轨迹以及她和周围人的关系看她的形象内涵，
剖析她悲剧命运的根源。
2、情节：从祥林嫂和周围人的关系剖析她悲剧命运的根源
练习：《二轮复习练案》P145 《爸爸最值钱》
3.请结合文本，探究标题“爸爸最值钱”的妙处。（6分）
①标题将“爸爸”与“值钱”巧妙地搭配，具有设 置悬念，激发读者的阅读兴趣的作用。 ②小说叙述的是一个儿子为了一万美元把父亲的形 象加以歪曲的故事，“爸爸最值钱”精练地概括了 这一内容。 ③小说反映的是在唯利是图的社会中金钱对人的灵 魂的腐蚀，对人性的扭曲，“爸爸最值钱”揭示了 这一主题。
小 说 阅探究题2题型
命题角度一：主旨类探究
小说主题表现形式
• ①通过形象来实现。以小说主要人物的性格特点、 道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。
• ②通过叙事来实现。用故事形式针砭时弊。 • ③通过手法(隐喻、象征等）暗示。通过寓言，寄
寓人生哲理。 • ④通过环境描写，反映人物生存状的时代背景。
④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫 追求自由生活的信念，深化了作品的主题。
练习：《衡水金卷》小说（一） 四、《月下美人泪》
12.王胡子认为黄金养花虽好，可比不过季献民。你从中悟出了哪些人生
道理？请结合文意分析。(6分)
①人生更需要有精神追求。黄金养花是为了生活，而季献民是为了观赏； 黄金养花是为了卖给别人，而季献民养花不卖，只送人。 ②无私共享技艺不仅能促进技艺的提高而且也能给自己和他人带来精神上 的愉悦。黄金担心养花的技艺外露，而季献民是高兴地愿意和别人共赏技 艺。 ③尊重自然、顺应自然规律才是最美的。黄金养花是通过人工干预让昙花 白天开放、通过嫁接的方式改变花木本性、追求新奇；而季献民是顺应花 木本性，赢得花儿的最美开放。 ④人生应懂得感恩，感恩身边的一切事物。黄金把养花当作谋生的手段、 花木是其赚钱的工具，不存在感恩；季献民尊重花木，认为花木有灵，懂 得感恩。 ⑤要尊重并珍惜自己拥有的事物。黄金养花不懂得尊重或爱惜花；而季献 民则是用爱和珍惜在养花，是真正尊重并珍惜花的人。
分析小说标题的思路
（环境角度）①点明时间地点，创设故事背景， 渲染环境氛围。 （情节角度）②概括故事情节；结构线索，组织 全文；暗示情节发展，铺开情节，呼应细节。 （主题角度）③寄托情感； 揭示小说主旨、深 化主题；暗示比喻象征。 （人物形象）④塑造和突出人物形象。 （表达效果）⑤对比讽刺，强化效果；一语双关， 对主题表现起画龙点睛的作用……。
8．小说标题“一颗未出膛的枪弹”具有丰富的内涵。 请结合作品简要分析。（6分）
①指向小说的情节，连长要给孩子一颗枪弹，最后 却没有执行。 ②象征着小红军，他虽未上场杀敌，却有坚定的信 念与抗日的决心。 ③象征着一切抗日的力量，它们凝聚在一起，必将 摧毁敌人。
（二）标题的作用
1.以人物为题，比如：《孔乙己》《阿 Q正传》《铁齿铜牙纪晓岚》《装在 套子里的人》《甄嬛传》……
谢谢大家！
命题角度二：标题类探究
一、高考真题展示
1 . （11四川卷）《锈损了的铁铃铛》
16．请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。（6分）
2. （2010全国新课标卷）《保护人》 这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结 构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观 点并作分析。（8分）
链接高考
2015.浙江卷《捡烂纸的老头》
5、你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用 意（5分）
①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微 贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界 和自己的尊严。
• ②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生 活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理 解和尊重。
练习：《二轮复习练案》P152 《美美》