高校机构知识库建设
高校图书馆机构知识库建设问题分析
高校图书馆机构知识库建设问题分析[摘要]目前，我国已经有一些高校建立了图书馆机构知识库，它们的建设也反映出了一些共性问题，本文对这些共性问题进行了分析，同时也提出了相应的解决措施。
【关键词】高校图书馆；机构知识库；建设；问题；措施我国高校图书馆目前已经以开放获取理念来管理，而能够充分体现这一理念的方法就是构建高校图书馆机构知识库。
高校是科研的重要基地，同时也是学术的主要产出地。
高校图书馆机构知识库的建设使得学术成果能够为用户直接服务，省略了出版这个环节。
由此可见，我国高校图书馆机构知识库的建设有一定的必要性，但是目前，一些高校图书馆机构知识库在建设的过程中出现了一些普遍问题导致高校图书馆机构知识库无法正常进行下去，因此，目前，解决这些问题是图书馆机构知识库建设的关键。
1.高校图书馆机构知识库建设的必要性首先，我国高校图书馆机构知识库建设能够扩大科研成果的影响力以及作者优秀作品被引用率。
由于建立机构知识库是都遵循OAI协议，能够让广大科研人员使用，也可以通过一些搜索引擎搜索到机构知识库中的信息，这样机构知识库是很容易让人们找到的，并且人们也很容易获取它们的信息，进而也就提高了科研成果的影响力和作者优秀作品被引用率。
其次，提高图书馆为教学科研服务水平。
在开放式环境下，读者们可以自由的获取更多知识，然而与此同时，面对多种多样的知识，读者如何在有限的时间内筛选有用的信息呢，这正是图书馆员起到了作用，因此，这也给图书馆员提出了更好的要求。
第一，建立与本校重点学科相应的开放获取知识库。
虽然可以获取到很多知识，也可以通过很多途径进行检索，但是总体而言，都处于无序状态，这样用户要想检索到有用的信息就需要花费很多时间。
因此，图书馆工作人员整理那些开放性资源，建立与本校重点学科相应的开放获取知识库，确保整齐有序，为用户的检索带来便利。
第二，将本校科研工作者已经的研究成果和已经发表的论文等收集起来，将其纳入到开放获取知识库中，以便有效管理。
数据共享机制下高校图书馆机构知识库建设实践与思考
数据共享机制下高校图书馆机构知识库建设实践与思考——以中国药科大学机构知识库为例徐春1袁述1孟勇2（1.中国药科大学图书馆，江苏南京211198；2.南京大学图书馆，江苏南京210023）[摘要]高校图书馆在数据共享机制下建设机构知识库，应与学校其他系统平台数据共享，将机构知识库建设与科研资源管理相结合，制定相关政策，确保机构知识库资产可管理、可发现、可传播、可长期保存。
中国药科大学图书馆的实践经验可为数据共享机制下国内高校图书馆机构知识库的建设提供借鉴。
[关键词]数据共享机制高校图书馆机构知识库[分类号]G 250.74*本文系2022年江苏高校哲学社会科学研究基金项目“高校图书馆知识产权信息服务中心运营模式研究”（项目编号：2022S J Y B 0076）、2020年度J A L I S 数字图书馆专题研究项目“‘十四五’规划期间图书馆联盟的发展趋势研究”（项目编号：2020K T 10）的研究成果之一。
1引言2021年，教育部颁布了《高等学校数字校园建设规范（试行）》，指出“高等学校应鼓励将机构知识库建设与科研资源管理相结合，制定相关政策，确保机构知识库资产可管理、可发现、可传播、可长期保存。
[1]”2004年，吴建中[2]发表了目前可查检到的最早的关于机构知识库的论文，提出机构知识库应该成为图书馆的一个组成部分。
2011年开始出现关于国内高校图书馆机构知识库实践研究的论文，归纳起来有3种：第一种是从建设技术角度展开的机构知识库实践研究，如周婕等[3]通过研究文献数据预处理的关键技术来探索文献数据中的规律，设计了文献实体关系模型并进行高校实体的扩展，在图书馆信息化管理的顶层设计下自主研发了机构知识库；张晓苗等[4]提出利用P y t h o n脚本获取数据，服务器端基于S p r i n g +H i b e r n a t e 框架进行数据的分类处理，采用M y S Q L 作为数据库，建设机构知识库。
高校专业知识库建设的特点,问题,对策
高校专业知识库建设的特点,问题,对策《高校专业知识库建设的特点、问题及对策》在当今信息爆炸的时代，高校作为培养人才和创新科研的重要机构，承担着传承和创新知识的使命。
专业知识库的建设对于高校来说至关重要，它涉及着教学、科研和社会服务的方方面面。
本文将从特点、问题和对策三个方面来探讨高校专业知识库建设的关键性问题。
一、高校专业知识库建设的特点1. 多学科交叉融合高校专业知识库中的知识涉及多个学科领域，需要进行交叉融合才能更好地为教学和科研服务。
这就需要专业知识库能够充分整合不同学科领域的知识资源，搭建学科之间的桥梁和评台。
2. 大规模、多样化高校知识库涵盖的专业知识种类繁多，覆盖范围广泛，且不断更新，要求知识库建设具备大规模和多样化的特点。
这就意味着知识库建设需要有良好的系统性和灵活性，能够应对不断增长的知识库规模和多样化的知识需求。
3. 开放共享高校专业知识库建设是为了促进知识的传播和共享，因此开放共享是其重要特点之一。
专业知识库需要具备良好的交互性和开放性，能够为用户提供便捷的知识获取和交流评台。
二、高校专业知识库建设面临的问题1. 知识碎片化由于高校专业知识库涉及的知识领域广泛，往往出现知识碎片化的问题，即同一专业领域的知识分散在不同的资源中，难以形成系统化的知识体系，给使用者带来了不便。
2. 知识更新和维护随着知识的不断更新和扩展，高校专业知识库面临着知识更新和维护的难题。
如何及时更新和维护知识库中的知识资源，确保知识库的时效性和权威性，是一个亟待解决的问题。
3. 知识共享与保护高校专业知识库的开放共享与知识保护之间需要找到一个平衡点。
要促进知识的共享和传播，另又要保护知识产权和个人隐私，这就需要有相关的法律法规和技术手段来保障知识的合理使用和保护。
三、高校专业知识库建设的对策1. 构建知识整合评台针对知识碎片化的问题，高校可构建知识整合评台，整合和衔接不同来源的知识资源，形成系统化、立体化的知识体系，为用户提供更加便捷和全面的知识服务。
我国高校机构知识库功能建设现状及对策研究
我国高校机构知识库功能建设现状及对策研究秦淼(河南牧业经济学院,河南郑州450046)摘要:机构知识库是高校保存与交流学术成果的重要途径,近年来国内越来越多的高校加入机构知识库的建设当中㊂文章采用网络调研法,选取15所高校机构知识库为调研对象,从成果收录情况㊁成果收录类型以及服务功能三方面调查我国高校机构知识库功能建设现状,总结目前我国高校机构知识库功能建设中存在的主要问题,并提出改进对策㊂关键词:高校机构知识库;开放获取;I R中图分类号:G250.7文献标识码:A 文章编号:1007 6921(2023)06 0130 04开放获取(O p e n A c c e s s,O A)是20世纪90年代末以打破学术资源垄断㊁促进学术信息交流为目的发起的一场运动㊂‘布达佩斯开放存取倡议“(B u d a p e s t O p e n A c c e s s I n i t i a t i v e,B O A I)中定义开放获取为:作者在互联网公开出版自己的科研成果,允许社会公众对其全文进行阅读㊁下载㊁复制㊁检索㊁传播或其他任何法律允许的用途[1]㊂开放获取的出现从一定程度上提高了学术交流的速度和水平,并由此促进了机构知识库的产生和发展㊂机构知识库(I n s t i t u t i o n a l R e p o s i t o r y,I R),是开放获取运动的产物,是开放获取进行实践的重要途径,而高校则是机构知识库的主力军㊂通过阅读相关文献,目前对于机构知识库的定义还没有一个统一的表述,不同的学者持有不同的观点㊂C l i f f o r d A.L y n c h认为大学中的机构知识库是大学用于管理和传播其各个部门及成员创作的数字化产品,为其教师㊁学者等员工提供一系列专门服务[2]㊂R a y m C r o w认为机构知识库是收集并保存单个或数个大学㊁科研机构知识资源的数字化资源集合[3]㊂由此可见,C l i f f o r d A.L y n c h是从 服务 角度定义大学机构知识库,而R a y m C r o w则是从 资源管理与利用 的角度切入㊂笔者认为高校机构知识库是将本校师生所创造的知识收集保存,通过提供一系列服务促进知识的传播以及新知识的激发㊂机构知识库作为高校保存与交流学术成果的重要途径,近年来国内越来越多的高校加入机构知识库的建设当中㊂笔者通过网络调研,研究目前我国高校机构知识库服务功能建设现状,分析其主要问题,进而提出合理化建议和对策㊂一方面,有助于了解我国高校机构知识库的服务设置进展情况;另一方面,能够为未来其他高校建设机构知识库提供参考和借鉴,推动高校机构知识库可持续发展㊂1调查过程1.1数据来源考虑到国内高校较多,且不同高校间机构知识库的建设水平有较大差别,笔者选择O p e n D O A R㊁中国高校机构知识库联盟以及搜索引擎作为调查对象的数据来源,被收录其中的高校机构知识库建设较其他高校更为完善,能够最大限度地展现出我国高校机构知识库的功能建设现状以及服务水平㊂1.2调查对象调查时间:2022年3月 5月㊂选择标准:①隶属于高校的机构知识库;②搜索引擎检索关键词 高校+机构知识库 ;③公开访问㊂通过逐一访问,剔除外部网络无法访问㊁网页无法打开以及没有录入成果的机构知识库,共筛选出15所,名单如下:兰州大学I R㊁西安交通大学I R㊁南方科技大学I R㊁兰州财经大学I R㊁兰州理工大学2023年3月内蒙古科技与经济M a r c h2023 6520I n n e r M o n g o l i a S c i e n c e T e c h n o l o g y&E c o n o m y N o.6T o t a l N o.520收稿日期:2022-06-09作者简介:秦淼(1990 ),女,助理馆员,硕士研究生,就职于河南牧业经济学院图书馆㊂I R ㊁厦门大学I R ㊁西北工业大学I R ㊁武汉大学I R ㊁北京理工大学I R ㊁江苏大学I R ㊁南华大学I R ㊁西藏大学I R ㊁辽宁大学I R ㊁海南大学I R ㊁华中师范大学I R ㊂2 研究结果2.1 成果收录情况表1 我国高校机构知识库成果收录情况序号高校名称I R 网址成果总量全文量开放获取1兰州大学h t t p ://i r .l z u .e d u .c n /22370433139否2西安交通大学h t t p ://www .i r .x j t u .e d u .c n /j s p u i /i n d e x .d o 414600是3南方科技大学h t t ps ://k c .s u s t e c h .e d u .c n 254749530是(部分)4兰州财经大学h t t p ://i r .l z u f e .e d u .c n 244669668是(部分)5兰州理工大学h t t p ://i r .l u t .e d u .c n 710571761是(部分)6厦门大学h t t p s ://d s p a c e .x m u .e d u .c n 202045202045是7西北工业大学h t t p ://i r .n w p u .e d u .c n /22689466620是8武汉大学h t t p ://o p e n i r .w h u .e d u .c n /#/h o m e 53225825304是(部分)9北京理工大学h t t p ://b i t s s p .d a y a i n f o .c o m /277830否10江苏大学h t t p ://i r .u j s .e d u .c n /151********否11南华大学h t t p ://u s c .o r g a n .y u n s c h o l a r .c o m /79994否12西藏大学h t t p ://u t i b e t s s p .d a ya i n f o .c o m /20841否13辽宁大学h t t p ://l n u s s p .d a ya i n f o .c o m /87281否14海南大学h t t p ://h a i n a n s s p .d a y a i n f o .c o m /p u b l i c R e -s W a r e h o u s e /t o F r o n t W a r e ?u n i t I d=1&c u r r e n t P a g e =080840否15华中师范大学h t t p ://c c n u .o r ga n .y u n s c h o l a r .c o m /198843否根据调查统计情况(见表1),各高校机构知识库所收录的成果数量相差较大㊂收录数量10万条以下共7所,10万~20万条共2所,20万~30万条共4所,40万条以上共2所,平均每所高校机构知识库成果收录约为174491条㊂其中武汉大学共收录532258条,而西藏大学仅收录20841条,相差50余万条㊂高校机构知识库的全文量代表着用户能够获取全文内容的成果数量㊂经调研,15所高校收录成果获取方式基本分为全文链接以及全文附件两种,其中全文附件分为开放获取和内部获取两种㊂全文链接指用户在点击 获取全文 后,页面自动跳转至相应的国内外数据库,如知网㊁E B S C O 等,用户需要在数据库中付费获取全文㊂全文附件为用户能够直接获取全文内容,不需要通过其他数据库,相比全文链接更加便捷㊂笔者所调研的15所高校机构知识库中,8所在检索页面标明全文收录量,4所全文内容部分开放获取,3所实行全文内容开放获取,其余7所只对校内人员实行免费获取㊂2.2 成果收录类型从图1可以看出,目前我国高校机构知识库收录成果的类型划分,包括期刊论文㊁学位论文㊁会议论文㊁专利㊁图书㊁科研项目㊁报纸㊁成果㊁课程㊁软件著作权㊁演讲报告㊁标准㊁工具书或参考书㊁演示报告㊁研究报告㊁图像㊁影音㊁课件共18个分类㊂其中期刊论文㊁学位论文㊁会议论文㊁专利以及图书这5种类型是高校I R 收录成果的基本类型,占所调研高校的90%以上㊂科研项目和报纸各有10所高校收录此种类型成果,占所调研高校的67%㊂其余11种资源类型的收录情况较低,各项均占所调研高校的50%以下㊂图1 我国高校机构知识库成果类型设置情况2.3 服务功能通过逐一调研这15所高校机构知识库的服务功能,共整理归纳出20项,各项功能的统计情况如图2所示㊂2.3.1 检索服务㊂用户能够通过多种类型的检索方式快速找到符合需求的成果,是高校机构知识库提供服务的基本途径,包括简单检索和高级检索㊂根据调研结果显示,所有高校机构知识库均具备此项服务功能,检索项包含作者㊁机构㊁题名㊁关键词㊁成果类型㊁期刊来源㊁出版者㊁收录类别等,也可进行多种条件组合的高级检索㊂其中兰州大学与南方科技大学还为用户提供基于内容的图片检索和专业检索,用户可以根据需要输入图片网址或者专业检索式进行精确检索㊂秦淼㊃我国高校机构知识库功能建设现状及对策研究2023年第6期图2我国高校机构知识库服务功能统计情况2.3.2推荐功能㊂推荐服务一般设置与网站主页,推荐内容包括学者㊁最新成果㊁热点成果㊁高被引成果等㊂如图2所示,最新成果推荐共13所高校开设,学者推荐共12所高校开设,热点成果共11所高校开设,高被引共9所高校开设,平均开设此类功能的高校I R占比75%㊂2.3.3数据统计与分析㊂经过调研,共有14所高校机构知识库网站都设有数据统计分析功能,包括成果类型统计㊁成果收录情况㊁被引分析㊁成果发布趋势分析等,并以饼状图㊁折线图以及词云等不同形式进行可视化呈现㊂不同高校提供分析服务的个性化和细粒度有所差异,如南华大学为用户提供数据总量与成果类统计情况,兰州理工大学为用户提供研究主题分布㊁研究合作网络㊁专利分析㊁研究单元产出分析㊁论文引用分析等多项服务,用户也可根据需求进行组合分析㊂2.3.4 E S I/I n c i t e s㊂E S I和I n c i t e s作为评价工具,常用于高校学科评估与建设当中,设有论文数量㊁高被引论文㊁h指数等多项指标,能够从不同方面对高校学科进行分析和评价㊂所调研的15所高校机构知识库中仅有3所高校提供此项服务,分别是西安交通大学㊁西北工业大学以及武汉大学,内容包括E S I优势学科㊁E S I高被引论文关键词云图㊁E S I高被引论文学院贡献度㊁E S I学科校际比较等,需要内部用户登录后才可使用㊂2.3.5学术交流服务㊂通过学者㊁用户之间的学术交流与思维碰撞,在开阔视野的同时,能够激发出新的研究灵感,具有启迪作用㊂经过笔者调研发现,12所高校机构知识库设置了成果的收藏与分享功能,3所高校设置了成果的评论交流功能,1所高校设置了学习讨论厅功能,大多数平台没有为用户提供可以进行线上交流与讨论的区域,仅能对成果进行网页分享㊂3现状问题分析3.1各高校机构知识库建设水平差异较大从成果收录数量上看,最高为武汉大学收录532258条,最低为西藏大学仅收录20841条,最高相差50余万条㊂从全文量来看,厦门大学收录数量202045条,虽不是排在收录数量前列,但是全部提供全文,用户能够随时免费获取㊂而部分高校机构知识库仅有成果摘要,无法提供全文或是全文链接㊂从成果分类情况看,兰州大学将成果分为24类,南华大学㊁西藏大学的成果仅分为5类,可见无论是收录的成果类型或是成果细分均有较大差距㊂从服务功能来看,兰州大学㊁南方科技大学㊁兰州理工大学㊁厦门大学㊁西北工业大学均提供R S S与A t o m推送功能;兰州大学㊁南方科技大学㊁西北工业大学为用户提供成果的评论与交流功能;西安交通大学㊁西北工业大学以及武汉大学设置了E S I/I n c i t e s分析功能㊂而1/3的高校机构知识库仅设置了基础的服务模块,提供成果的检索与导航服务㊂3.2开放程度低目前高校机构知识库的建立目的主要是成果管理,这也是其开放程度较低的原因之一㊂笔者从O p e n D O A R㊁中国高校机构知识库联盟以及网页搜索调研对象的过程中,发现大多高校机构知识库均限制外来人员访问,只为校内成员提供服务㊂甚至部分高校机构知识库链接在该校网页无法被获取,利用难度较大㊂笔者调研的15个对象中,也仅厦门大学对所有成果全文收录并对外免费获取㊂较多的访问与使用限制,全文获取率低,不利于成果的传播与利用,同时也难以提升高校机构知识库的影响力㊂3.3服务功能的局限性从服务功能的调研情况来看,目前已归纳整理出20种服务功能,但仅有页面检索㊁机构组织成果统计㊁分类导航以及高级检索这4种功能是所有调研对象所具备的,提供学者主页㊁数据统计分析㊁成果导出㊁最新成果㊁收藏与分享㊁学者推荐以及热点成果这7种功能的高校I R占2/3,而高被引㊁关联搜索㊁动态消息㊁R S S与A t o m㊁评论交流㊁条目推总第520期内蒙古科技与经济荐㊁E S I/I n C i t e s㊁知识整合以及学习讨论厅这9种功能仅有一半以下的机构提供㊂可以看出,目前高校机构知识库提供的服务多以成果管理㊁推荐服务㊁检索服务等基础性服务为主,较少涉及学科分析㊁学术交流㊁教育教学等扩展性服务,学术交流与成果传播的效果不理想,也导致了高校机构知识库对自身学科建设以及教育教学的支持程度不高㊂3.4成果类型单一根据调研结果显示,18个成果分类中,期刊论文㊁会议论文㊁学位论文以及专利是每个高校收录的成果类型,其余类型较少,即便设置了,收录的成果占比也较低㊂图像㊁影音以及课件3个种类,只有1所高校进行收录㊂由此可见,成果类型以正式出版的文献为主,多媒体资源㊁灰色文献以及其他未公开出版的知识资源收录较少,而高校机构知识库建设的价值体现与影响力提升更多需要依靠后者得以实现㊂4高校机构知识库功能改进对策4.1加强资源建设,成果收录多元化成果资源是机构知识库的核心部分,目前高校机构知识库成果收录类型普遍以期刊论文㊁会议论文㊁学位论文以及专利为主,其他成果类型较少,且全文获取率低,这已成为机构知识库建设的瓶颈[4]㊂一方面,应该拓宽资源收录渠道,除了机器抓取,应从学校层面出台激励政策或纳入评价体系,鼓励教学和科研人员将自身资源汇总到知识库中;另一方面,要丰富成果类型,注重对多学科㊁多主题资源以及非正式出版的隐性资源的收录,如图像㊁音视频㊁讲义㊁课程等,提升资源的广度与深度㊂这是一项长期且艰巨的任务,学校应给予政策耐心引导,促使全校教师达成统一共识㊂4.2明确服务对象,扩大开放程度高校机构知识库建立的意义在于获取并保存机构内智力成果㊁促进学术活动的交流与沟通㊁克服传统学术交流模式上的弊端[5],进而扩大高校的影响力㊂明确机构知识库的服务对象,以此确定服务内容与开放程度,是实现建立初衷的基础㊂高校机构知识库服务对象包括机构内用户与社会用户,机构内用户也分为成果管理主体与成果使用客体㊂在避免知识产权纠纷的基础上,应根据资源类型㊁用户类型㊁需求种类等,取消不必要的访问及使用限制,如公开发表的学术成果尽可能向所有用户开放使用,精品课程及课件等成果可根据实际情况选择性获取使用㊂4.3完善服务体系,明确核心价值高校机构知识库的功能建设多在成果存储与展示层面,因而部分用户将本校机构知识库的功能定义为成果数据库,不认为能够从中获取深层次的服务内容,也就较少参与使用㊂完善的服务体系,能够促进学者间㊁团体间㊁机构间的学术交流,不断进行成果再创造活动,从而提升用户黏性,推动机构知识库的可持续发展㊂①完善基础功能:提升成果全文量,扩展检索途径,放开获取权限;②建立特色服务功能:各高校可以将自身的优势学科㊁特色研究㊁重点实验室等特色模块,融入I R服务功能中;开设学术交流区,使知识 流动 起来,提高信息效益;③开发个性化服务功能:个性化服务是基于深度挖掘用户需求的基础上进行的,能够迅速提升高校I R的使用价值,如个性化推送(R S S/A t o m)功能为用户推送即时信息,参考咨询服务随时为用户提供专题咨询,教育教学服务为师生提供丰富的教学资源与经验总结,通过线上与线下的融合构建自身的知识服务体系㊂[参考文献][1] B u d a p e s t O p e n A c c e s s I n i t i a t i v e[E B/O L].(2013-08-11)[2022-04-10].h t t p://w w w.s o r o s.o r g/o p e n a c c e s s/r e a d.s h t m l.[2] C l i f f o r d A.L y n c h.I n s t i t u t i o n a l R e p o s i t o r i e s:E s s e n t i a l I n f r a s t r u c t u r eF o r S c h o l a r s h i p I nT h e D i g i t a l A g e[J].P o r t a l:L i b r a r i e s a n d t h eA c a d e m y,2003,3(2):327-336.[3] C r o w R.T h e C a s e f o r I n s t i t u t i o n a l R e p o s i t o-r i e s:A S P A R C P o s i t i o n P a p e r[J].A R L B i-m o n t h l y R e p o r t,2002,(261).[4]赖辉荣.破解机构知识库建设中资源收集难题之策略[J].国家图书馆学刊,2009(3):59-61.[5]范亚芳,渠芳.对我国高校机构知识库建设的几点思考[J].情报杂志,2007(9):132-134.秦淼㊃我国高校机构知识库功能建设现状及对策研究2023年第6期。
高校机构知识库
• 高校机构知识库概述 • 高校机构知识库的构建与维护 • 高校机构知识库的利用与推广 • 高校机构知识库的挑战与解决方案 • 高校机构知识库的未来展望
01
高校机构知识库概述
定义与特点
定义
高校机构知识库是一种数字化资源集 合，用于存储、管理和共享高校内部 的学术资源，包括论文、研究报告、 数据集等。
数据备份
定期对资源数据进行备份，防止数据丢失和损坏。
存储管理
对存储设备进行定期维护和更新，确保存储设备的稳定性和可靠性。
数据安全保护
采用加密技术、访问控制等手段保护数据安全，防止数据泄露和被攻击。
资源更新与维护
资源更新
定期更新资源库内容，确保资源的时效性和 准确性。
系统升级与维护
定期对系统进行升级和维护，提高系统的稳 定性和安全性。
3
提升高校影响力
通过机构知识库的建立和开放，高校可以提升学 术声誉和影响力，吸引更多的优质学者和学生。
高校机构知识库的历史与发展
起源与发展
高校机构知识库起源于20世纪90年代的美国，随着数字化技 术的不断发展和开放获取运动的兴起，其建设在全球范围内 得到了广泛关注和推广。
现状与趋势
目前，许多高校已经建立了自己的机构知识库，并且通过跨 机构合作、联盟等形式实现资源共享。未来，随着技术的进 步和学术环境的变化，高校机构知识库将更加注重个性化和 智能化服务，以满足用户多样化的需求。
THANKS
感谢观看
的优质资源，提高资源利用率和影响力。
资源订阅与推送
03
根据用户兴趣和需求，提供资源订阅和推送服务，定期向用户
推送相关领域的最新研究成果和学术动态。
资源评价与反馈
浅析高校机构知识库建设
浅析高校机构知识库建设近年来，随着社会的发展，越来越多的高校机构特别是高校研究机构，正逐步将重心转向知识管理，知识库的建设也成为了高校机构的重要议题。
高校机构知识库的建设是一项极具前瞻性的长期任务，可以帮助高校机构更好地实现知识管理的目标，提高高校机构的管理效率，拓展研究领域，促进科学发展，推动学术进步。
那么，为了成功地建设高校机构知识库，应当如何展开工作呢？首先，清晰认识知识库的意义。
知识库的建设不仅仅是实现一个“存储库”，而是通过系统性地构建一个可以持续更新的用于保存、管理和共享科学研究成果的知识库。
因此，高校机构建设知识库的目的在于实现知识的积累、沉淀和传承，打造能够更有效地整合、处理和传播知识的信息管理系统，以实现不断获取、共享知识并解决学术问题。
其次，就是确定知识库的功能。
知识库的建设不仅要收集经验和技能，还要拓展知识领域的边界，考虑知识库的应用价值，以实现信息搜索的方便性、知识可视化的可行性以及信息重用的可能性等。
同时，在知识库的建设中，要把握好知识的获取、分类、存储和检索的四个方面，以达到实现知识的持续发掘、整合和共享的目标。
再次，就是确定高校机构知识库的管理机制。
高校机构知识库的管理可以分为两个部分，一部分是内部管理，也就是对知识库的整体运作、内容构建和物理组织等活动进行管理；另一部分是外部管理，是指与合作伙伴、外部用户及相关服务提供商进行信息交互的管理。
通过科学有效的管理机制，可以保证高校机构知识库的有效运行，从而提高高校机构的管理效率和科学研究水平。
最后，要重视对高校机构知识库的宣传和培训工作。
知识库的建设应该从建设的必要性和实施的可行性，以及知识库的管理与使用等方面进行深入地介绍，以确保大家都能正确地理解知识库的意义和作用。
在培训工作中，应当为参与知识库建设的基层员工、专业操作人员进行培训，使他们能够正确地建设和使用知识库，从而更好地发挥知识库的作用。
综上所述，高校机构知识库的建设有许多方面的内容需要考虑，在实施过程中应当注重以上四个方面，即清晰认识知识库的意义、确定知识库的功能、确定高校机构知识库的管理机制以及重视对高校机构知识库的宣传和培训工作，从而确保高校机构知识库建设的顺利实施。
广西建设职业技术学院机构知识库建设实践
广西建设职业技术学院机构知识库建设实践机构知识库在学术交流、资源共享、保存数字资源、社会服务等方面的具有重要作用，以广西建设职业技术学院机构知识库建设为例，介绍了机构知识库的构建策略，并对建设中碰到的问题进行了反思。
标签：机构知识库；机构库；建设实践廣西建设职业技术学院自2002年升格以来，经过十几年的迅猛发展，占地面积由180亩扩大至708亩，全日制在校生由5000余人扩大至15000余人，教职工数量由300余人扩大至800余人，另外还有函授学员和职业技能培训人数屡创新高。
随着学校规模的扩大，教职工在教学科研工作中，学生在日常学习中，产生了大量有价值的学术资源，而这些学术资源分散存放在教师和学生手中，很容易因为个人疏忽而丢失，同时也不利于学院信息资源共享，因此，建设本校的机构知识库，集中存放和展示学院教师学生的学术成果成为急需解决的一个重要难题。
1.机构知识库的产生及概念自20世纪90年代末开始的开放获取（open Access简称OA）运动是在国际学术界、文献出版界和图书情报界的大力推动下发展起来的，它倡导学术信息自由共享和开放获取，这是一种新的学术传播方式，得到了众多学者的支持。
机构知识库便是开放获取运动的新生产物。
2001年，俄亥俄州立大学的几位高级行政官员找到该馆馆长布兰宁，探讨如何有效保存该校师生员工的数字化资源，在他们的策划下，机构库的雏形—俄亥俄州立大学知识库诞生了。
2002年，麻省理工大学（MIT）和惠普公司合作推出DSpace，宣告机构知识库即IR的正式诞生。
此后，机构知识库的理论和实践研究在全世界范围内蓬勃开展[1]。
机构知识库又称机构典藏、机构仓储、机构库。
Clifford Lynch最早对大学的机构知识库下了定义：一个大学的机构知识库是学校为师生员工提供的一套服务系统，用于管理和发布由其产生的数字化资料。
简单地说，机构知识库是大学或研究机构通过网络来收集、保存、管理、检索和利用其学术资源的数据库[2]。
我国高校图书馆机构知识库建设探析
机构性 ： 机构知识库 在建设 主体和收藏地域上都有一定的空间 限 制． 这一点不同于专题知识库或者学科 尤其需要指出的是机构可 以 是实体的 ． 如具体某所大学或研究机构 ． 也可以是虚拟的 ． 如虚拟联合 实验室。 累积性与永久性 ： 机 构知识库本身就是 一个 贮存体 系 ． 它将知识 性资源不断地保存 和积累 ． 以实现知识性资源的传承 的 目的之一就 是要永久性 地 、 系统性地保 留和反映本机构的智力财产 、 研究历史 。 学术性 ： 机构知识库 建设 的基本原则就是收藏学术性资源 以促进 学术交流的发展 ， 这是机 构知识库最大 的特点。
【 摘 要】 在学术信息开放存取运动的推动下 ， 传统 学术 交流体 系 发生Ｔ ， ｆ Ｉ ｔ ￣ 变革 ， 机 构知识 库作为一种新型的学术交流方式和 出版形
式日 渐成为 国内外 高校图书馆 关注的焦点 。本文首先对机构数据库进行 了相 关介绍 ． 然后 针对我 国高校 图书馆机构知识库的创建过程进行分 析。
义
１ 机构知识库 的理论基础
１ ． １ 机构 以网络
为依托 ， 以收集 、 整理 、 保存 、 检索 、 提供利用 为 目的 ， 以本机构 成员在 工作过程中所创建 的各种数字化产品为内容的知识 库 ． 是机 构对其成 员的智力成果进行 收集 、 存取 、 管理并实行开放存取 。 提高机构与成员 学术声誉 ． 推动只是交流 的一种服务系统。 从广义上来说 ． 上述所说 的机构主要是指学术机构和图书馆 机 高校图书馆机构知识库 构知识库在构建过程 中都要求机构知识库数 字框架 内包含 支撑具体 建设策略对应着不 同的成本模型 。总的来说 ， 直接成本和间接成本（ 如表所示 ） 。 工作的过程和流程 所有这些功能加上用户入 口 就搭建 了数字图书馆 的成本大体分为两类 ： 的顶层 。 狭义上来说 ． 机构知识库包括政府部门 、 非政府部 门或跨 国组 直接成本 间接成本 织、 博物馆 、 社会联盟 、 商业组织等为获取 、 保 存和传播机构 的智力成 内容 宣 传推广 、 系统 支持 、 内容 采 员工薪 酬 、 管理费用 、 设 备费用 、 果而建立的数字资源库
新时期我国高校机构知识库建设探析
从 而促进 高校 、 科研 院校 、 企事业单位 、 学术 团体及研 究个体之 间学术活动的 交流与沟通 。
关键词 ： 机构知识库 ； 高校 ； 建 设 中 图分 类 号 ： Ｇ ２ ５ ０ 文献标识码 ： Ａ
统 ，如 Ｄ ｉ ￣ ｔ ａ ｌ Ｃ ｏ ｍ ｍ ｏ ｎ ｓ 、 Ｃ Ｏ Ｎ Ｔ Ｅ Ｎ Ｔ ｄ ｍ、 Ｄ Ｒ Ｍ、 Ｏ ｐ ｅ ｎ Ｒ ｅ —
ｐ ｏ ｓ ｉ ｔ ｏ ｒ ｙ 等； 混合型的系统， 如Ｖ ｉ ｔ ａ ｌ 等。根据 Ｒ ｅ ｇ ｉ ｓ ｔ ｙ ｒ
ｏ ｆ Ｏ ｐ ｅ ｎ Ａ ｃ ｃ ｅ ｓ ｓ Ｒ ｅ ｐ ｏ ｓ ｉ ｔ ｏ ｒ ｉ ｅ ｓ （ Ｒ Ｏ Ａ Ｒ ） 注册 的全球 机构
传播和共享的基地 ， 具有知识交流核心地位 的高校
图 书馆必 然担 负着组 织建 设好 机构 知识 库 的重大 使 命。
Ｉ 高校机 构知 识库 研究概 述
Ｊ Ｉ Ｓ Ｃ Ｉ Ｅ 、 Ｋ ｎ ｏ ｗ ｌ ｅ ｄ ｇ ｅ Ｂ ａ ｎ ｋ等； 开放源代码和免费的系
统， 如Ｄ ｓ ｐ ａ ｃ ｅ 、 Ｆ ｅ ｄ ｏ ｒ ａ 、 Ａ ｒ ｃ ｈ ｉ ｍ ｅ ｄ ｅ 、 Ｃ Ｄ Ｓ ｗ
它是一种采用开放获取方式 ， 由图书馆等信息科研 机构提供技术平台， 将机构成员相关研究成果提交 到机构知识库 中， 在一定范围内传播使用 ， 并进行长
期保 存 的智能 数据 库 。
１ ． ２ 高校 机构 知识库 建设 现状
数字 时代 的来 临 ， 全 球 的学术 交流 、 出版 模式 正 随着 开放 存 取 运 动 的兴 起 和 大 力 推 动 发 生 悄 然 变 革 。如何 长期 保存 并 管 理 海量 分 布 式 数 字 资源 ， 提
浅析高校机构知识库建设
浅析高校机构知识库建设随着高等教育信息化建设的不断深入，知识库的建设和利用正在发挥着越来越重要的作用。
学校机构知识库的建设储存、获取、管理、共享优质信息，是高等教育智能管理的重要组成部分，对高等教育的改革和发展至关重要。
一、学校机构知识库的形成一般情况下，学校机构知识库是指一个有目的策划、统筹管理、选择性储存、利用率高的有机构体系的现代知识库，用于高校机构发展有关知识资源，塑造学科结构，实现教育管理知识信息共享和智能化管理。
二、学校机构知识库的建设有许多层面：1、通过建立知识编辑规则，引入适当的索引键标签，形成有效的知识储存管理体系；2、针对多维度的知识资源建立综合的信息查询与获取体系，管理知识的检索结果；3、利用评价系统，通过价值分配体系评估和验证知识，质量的提高；4、利用大数据分析决策支持分析体系，实现知识系统的充实和丰富；5、建立协同和分流式的知识管理服务体系，支持和指导机构成员共享知识；6、借助智能化技术构建起强大的用户检索服务系统，提高知识库的应用价值；7、重视社会的适应性和文化的传承，不断深化知识体系的建设和优化，推进知识库的可持续发展。
三、学校机构知识库建设具有重要意义1、有助于提高信息资源利用率：建设有效的学校机构知识库可以提高信息资源的利用率，有利于高校机构研究生和教师的学习；2、有助于推动机构发展：有效的学校机构知识库有助于推动学校机构发展，有助于推动学校机构的创新研究，推进机构成果的共享；3、有助于高校的知识经济化：学校机构知识库的建设能够解决质量低下、资源浪费等问题，能够培育知识经济化，促进教育的发展；4、有助于推进知识管理的智能化：有效的学校机构知识库有助于推进知识管理的智能化进程，形成一个动态管理、自我调节、共享知识的虚拟环境；5、有助于提高教学管理的效率：学校机构知识库的建设可以提高教师管理工作的效率，极大地节省了教师的时间，提高了办学质量。
浅析高校机构知识库建设
料和信 息 时 ， 却要 通过 向 出版商 支付 高额 费 用购 买相 关 数
据库 才能 获取 ． 纸质 图 书近几 年又 以惊 人 的速 度 大 幅度 而
上 涨 ， 校 图书 馆每 年 固定 的购 置 经 费更 显 得 捉襟 见 肘 ， 高 这种 现 状无 疑 阻碍 了科研 工 作 的顺 利开 展 。 机构 知识 库 的 建设 正是 基于 这种 现状 ． 用 日新 月异 飞 速发 展 的 网络技 利
学 术地 位 。但在 当今 的学术 出版 环境下 ， 研人 员 、 科 学术 机
往 往面 临 流 失 的 困境 ，而 机 构 知识 库 有 专 门 的机 构 和人
员 长期 从 事 保存 及 相关 的工 作 ，从而 使 人 类 优 秀 的文 化
构 和出 版商 之 间 的利 益关 系一 直是 学 术 信 息 自由交 流 的 最 大 障碍 。当科 研人 员或 所在机 构做 科研需 要查 阅相 关 资
和 对 策等 方 面进 行 了阐述 。 关 键词 ： 构 知识 库 机
中图分 类 号 ：５ ． ２２ ７
一
文献 标 识码 ： Ｂ
文章 编 号 ：６ ３ ８ ５ （０ ９ １— ０ ８ ０ １７ — ４４ ２ ０ ）５ ０ ５ — ２
是 Ｉ 的最 大优 势 之一 ， 在 不 论是 大 学 还 是科 研 机 构 的 Ｒ 现 科研 成 果 除 了 已经 出版 的学 术 成果 之 外 ，大 多数 存 储 在
能 够 得 以传 承 ；５ 使 用 的 开 放性 ， 本 身就 是 开 放 存 取 （） Ｉ Ｒ 的一 种实 践 模 式 。他 对学 术 机 构 的 知识 文 档 进行 数 字 化 之 后 ， 过 网络 进 行 组 织 、 储 ， 将 大 部 分 内容 向 网络 通 存 并 用 户 免 费 开 放 ， 成 以机 构 为 单 位 的知 识 存 储 ； ６ 内容 形 （）
高校机构知识库建设
中国高校中国高校机构知识库建设机构知识库建设模式选择，实施策略建设现状，前景展望聂华2013-09-27北京大学图书馆CALIS IR 项目管理组本作品采用知识共享署名-非商业性使用-禁止演绎3.0 中国大陆许可协议进行许可。
故事大纲•前言：SC, OA, OR, OP……•正文：中国高校机构知识库建设与发展–CHAIR Update：组织，模式，实施，成果–Case: 北京大学机构知识库，人文社科期刊网•后话：Post CHAIR本作品采用知识共享署名-非商业性使用-禁止演绎3.0 中国大陆许可协议进行许可。
“What would scholarly communications look like ifwe invented it today?”/blog/what-would-acholarly-communictions-look-like-ifwe-invented-it-oday/学术交流要素：•Discovery & Filtering √•Archival √•Registration or Ownership √•Re-usability ✗re-use, replicate, and re-purpose outputs?•Fairness ✗who is the major contributors?•Rapidness ✗months vs. seconds?•Completeness ✗data？•Great Pay wall ✗✗✗•Advantage of Web ✗✗✗开放获取运动OA Briefing•定义：将同行评议科学论文或学术文献放到互联网上，用户可以免费获得而不考虑版权和注册的限制~~Peter Suber•实质：通过消除价格壁垒和许可壁垒，促进学术信息的免费获取和自由使用。
•模式：–Gold OA：•Open Access Journals（OAJ）•Open Access Articles （sponsored articles inHybrid Open Access Journals）–Green OA：Open Institutional Repository可能：利用互联网推动学术成果自由传播Important Open Access Initiatives•The following are important initiatives to support the open access movement which have occurred since the launch of the BOAI in February 2002:《布达佩斯开放获取宣言》•Association of College & Research Libraries (ACRL) Principles and Strategies for the Reform of Scholarly Communication, August 28, 2003•Bethesda Statement on Open Access Publishing, June 20, 2003 《毕士大宣言》/~peters•Berlin Declaration on Open Access to Knowledge in the Sciences and Humanities, October 22, 2003 《柏林宣言》http://www.zim.mpg.de/openaccess-berlin•UN World Summit on the Information Society Declaration of Principles and Plan of Action, December 12, 2003http://www.itu.int -Document 1http://www.itu.int -Document 2•Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) Declaration on Access to Research Data From Public Funding, January 30, 2004•The International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA) released the IFLA Statement on Open Access to Scholarly Literature and Research Documentation, February 24, 2004.•Salvador Declaration: Commitment to Equity, September 23, 2005•…….更多参与，更多行动：More Stakeholders，More Actions……“Open access to research is a must for the competitiveness of Europe”~~Neelie KroesEU Commissioner for Digital AgendaNew scholarly communication and publishing models are developing at an ever-faster pace, requiring libraries to be actively involved or be left behind.New publishing models are being explored for journals, scholarly monographs, textbooks, and digital materials, as stakeholders try to establish sustainable models.~~2012 top 10 trends in academic libariesACRL Research Planning and Review Committee开放获取最新进展：国家，联盟英国：Finch Report, implemented through RCUK~3% of total articles, from 2013Author pays APC (“gold ”) preferred, or manuscript posting (“green ”) with 6 month embargo if author pays option not available欧盟: EU 2020~8% of total articles, from 2015;2Author pays or “green ”with 6 month embargo澳大利亚：ARC新开放获取政策于2013 年1 月1日起生效。
浅析高校机构知识库建设
浅析高校机构知识库建设高校机构知识库建设是当今高校管理效率的重要指标之一，它也是一种新型的管理模式，其建设的主要目的是为了建立一个有助于提高高校管理效率的机构知识库。
试图建立一个有效的机构知识库，需要经历一个艰巨的过程，它可以分为三个阶段：规划，建立和完善。
首先，应综合考虑机构特点，定义高校机构知识库的基本宗旨，制定符合实际需要的建设规划，并设计出容易操作，简单明了的结构，准确无误的内容编目，以及便捷易行的使用程序。
其次，应根据规划的要求，进行必要的信息采集，建立机构知识库的实体，并依据当前学者的认识理解，建设起符合高校实践需要的最佳数据模型；最后，应及时完善机构知识库，增添最新的信息积累，加强有关技术的研究，改进已有的数据库结构，使机构知识库能够保持其最佳状态。
建设高校机构知识库所面临的最大困境就是信息数据的采集，这一环节要求管理者认真对待，应从多方面考虑，采取有效的采集手段，妥善应对数据的综合采集与集中管理，构建一个统一的采集和管理体系，加强采集的管理和控制，同时全面提升采集数据的质量。
此外，管理者在进行采集时，应当注意保护个人隐私，不能擅自披露任何客观信息，并且有效降低对采集数据文件的破坏及篡改等不良行为。
除了采集数据之外，管理者还应提高仪器设备、网络环境等设施的使用水平，使机构知识库的建设更加充足、精确、普及、及时。
具体而言，可以加强对仪器设备的选择和维护，扩大网络覆盖范围，不断提高管理系统的安全性，促进网络的正常使用，并定期进行维护和更新，以确保机构知识库的及时更新。
值得一提的是，在建设高校机构知识库的过程中，还有一点很重要，就是知识创新和教育实践的有机融合。
一方面，应建立一套适合本校教育实际的知识库管理系统，充分发挥知识创新和教育实践的优势；另一方面，实施有效的知识共享机制，分类信息化管理，充分利用机构知识库中信息资源，使知识创新和教育实践相互促进，实现知识共享的真正发挥作用。
综上所述，高校机构知识库建设是一个系统性的工作，其过程主要有规划、建立和完善三个环节；建设高校机构知识库所面临的最大困境就是信息数据的采集，在信息采集工作中，需要理运用有效的采集手段，及时完善和更新信息库；另外，也要把握好知识创新和教育实践的有机融合，从而使高校机构知识库建设更加普及、可靠、安全，为管理者的工作提供更有力的支持。
高校专业知识库建设的特点,问题,对策
高校专业知识库建设的特点,问题,对策摘要：一、高校专业知识库建设的特点1.专业性强2.知识更新速度快3.资源丰富且独特4.跨学科整合二、高校专业知识库建设的问题1.资源分散，难以整合2.知识更新跟不上需求3.知识产权保护难度大4.缺乏统一的标准和规范三、高校专业知识库建设的对策1.建立统一的管理平台2.加强知识产权保护3.制定统一的标准和规范4.定期更新和维护资源正文：高校专业知识库是高校教学、科研和学科建设的重要支撑，具有专业性强、知识更新速度快、资源丰富且独特、跨学科整合等特点。
然而，在建设过程中也存在一些问题，如资源分散、难以整合，知识更新跟不上需求，知识产权保护难度大，缺乏统一的标准和规范等。
为解决这些问题，我们需要采取一定的对策。
首先，建立统一的管理平台是整合资源的有效途径。
通过构建统一的管理平台，可以实现对各类专业知识的有效管理和整合，为高校师生提供更便捷、高效的服务。
同时，还可以实现资源的共享，降低重复建设的现象，提高资源利用效率。
其次，加强知识产权保护对于高校专业知识库建设至关重要。
在知识库建设中，我们需要尊重和保护知识产权，避免侵权行为的发生。
这既包括对原创内容的保护，也包括对知识库平台本身的保护。
只有这样，才能确保知识库的可持续发展。
第三，制定统一的标准和规范是提高知识库质量的关键。
通过制定统一的标准和规范，可以确保知识库的内容质量、数据格式、检索方式等方面的统一和规范，提高知识库的可用性和实用性。
最后，定期更新和维护资源是保证知识库内容及时更新的重要手段。
高校专业知识库涉及的内容广泛，且知识更新速度快，因此，我们需要定期对知识库进行更新和维护，确保其中的内容能够满足师生的需求。
总之，高校专业知识库建设是一项系统工程，需要我们从多方面进行考虑和努力。
大学机构知识库的建设ppt课件
如何建设机构知识库
人员组织
➢ 资源组：收集、整理、著录、上传、反馈、质 量控制等
➢ 技术组：系统软件硬件环境准备，系统维护 ➢ 宣传企划组：机构知识库营销
如何建设机构知识库
系统环境准备
➢ 硬件环境：CPU、内存、存储 ➢ 软件环境：操作系统、机构知识库软件、配套
软件 ➢ 网络环境：独立IP、域名
如何建设机构知识库
机构知识库软件 商业软件、自主开发、开源软件
图片来源 /
如何建设机构知识库
资源入库
➢ 扫描、拍照、格式转换、著录…… ➢ 逐条提交、批量导入
如何建设机构知识库
资源控制
➢ 数据质量、访问权限
如何建设机构知识库
资源发布
➢ 修改、撤销、信息反馈、开放索引
的资源管理系统。
• 其他名称：机构仓储、机构存储、机构典藏 库……
机构知识库是什么
机构知识数字成果大体上可以分为公开发表
作品和“公开”未发表作品。
公开发表作品指已被公众所知并且通过出版商等正式 发表的作品，例如期刊论文、专著、文集、专著章节 、文集论文、专利、软件等。
“公开”未发表作品指作品已完成但未正式通过出版商 等发表的作品，例如会议论文、研究报告、学位论文 、演示报告、教学课件、演讲稿、学术报告、工作文 稿、科研项目、网络博客等。
为什么要建设机构知识库
对机构而言
➢ 提供长期保存和管理数字资源的场所 ➢ 学术成果集中展示，提高机构的知名度和学术声誉 ➢ 回报社会的一种体现 ➢ 促进开放获取运动
为什么要建设机构知识库
对学者个人而言
➢ 完整地长期保存个人学术成果的场所 ➢ 集中展现成果，提高学者的知名度和学术声誉 ➢ 增加学者学术交流渠道，丰富交流内容 ➢ 学术监督
高校机构知识库建设研究
高校机构知识库建设研究【摘要】本文从机构知识库的定义和特点入手，介绍了国内外机构知识库的发展状况，论述了高校构建机构知识库的重要意义，同时提出了高校构建机构知识库过程中存在的问题及相应的对策，以期对高校机构知识库的构建起到借鉴作用。
【关键词】高校；开放获取；机构知识库1.引言开放存取是在网络环境下发展起来的一种新的学术交流理念和出版模式，它是一种全新的、无障碍的学术交流体制，一方面缓解了学术期刊及数据库价格的逐年上涨和出版时滞给学术交流带来的不便，另一方面也促进了学术信息的广泛交流与资源共享。
随着开放获取运动的发展，传统的出版模式和交流方式已显的格格不入，因此一种全新的学术交流和共享平台-机构知识库便应运而生了。
2.机构知识库的定义和特点2.1 机构知识库的定义机构知识库（institutional repository，简称IR），也称机构库、机构仓储、机构典藏等，迄今为止还没有一个统一的定义。
自2002年Roym Crow第一次把IR 定义为“获取和保存一个或多个大学的智力产出的数字化集合”之后，Clifford A.Lynch和Carol Ann Hughes、吴建中、常唯、黄凯文等都对IR进行了分析，不难发现这些定义只是侧重点不同。
侧重服务体系的学者认为，IR是某一机构对其机构或社区内工作人员所产生的数字研究成果进行管理、存储和传播，并向社区内外人员提供这些资源的有效使用的服务体系。
而侧重机构性、学术性、积累和持久性、开放性和互操作性的则认为IR是对一个或多个社区工作人员成果进行数字收集和保存，并向机构内外用户提供无障碍获取的服务。
[1]本人比较赞同Lynch的定义，一个大学的机构库是学校为师生员工所提供的一系列服务，用于管理和发布由本机构及其成员所产生的数字化资料[2]，其基本职责是对这些数字资源的管理、组织和传播。
2.2 机构知识库的特点2.2.1 特定性。
机构知识库是由特定机构建立的，机构库收录的内容主要是该机构产生的学术资源、科研成果等，因此具有一定的特定性。
校级智库建设 制度
校级智库建设制度
校级智库建设制度是一项重要的规章制度，旨在促进高校智库的
健康发展。
该制度的建立，能够有效整合大学专家资源，建立有效的
智库运营和管理机制，促进高校知识和科技成果的转化和应用。
同时，制度的实施也能够提高高校的科学研究水平和社会服务能力，更好地
服务于国家和地方的经济和社会发展。
校级智库建设制度主要包括智库的组织架构、人员配备、评价考核、运营管理等方面，确保智库的高效运转。
在智库的组织架构上，
需要明确智库的职能定位和工作重点，以满足学校和社会的需求。
在
人员配备方面，需要建立合理的人才引进制度和职业发展机制，为智
库人员提供更有利于发挥才能的平台。
评价考核机制也应当建立，以
确保智库的工作目标的实现和职能发挥的促进。
最后，智库的运营管
理是保证智库有效发挥作用的重要环节，需要采用科学的管理手段，
建立完善的流程和标准化的服务。
总之，校级智库建设制度是高校建设学术型、研究型和应用型一
流大学的重要举措，对于推进高校知识成果的转化和服务社会发展有
着重要的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中国高校中国高校机构知识库建设机构知识库建设模式选择，实施策略建设现状，前景展望聂华2013-09-27北京大学图书馆CALIS IR 项目管理组本作品采用知识共享署名-非商业性使用-禁止演绎3.0 中国大陆许可协议进行许可。
故事大纲•前言：SC, OA, OR, OP……•正文：中国高校机构知识库建设与发展–CHAIR Update：组织，模式，实施，成果–Case: 北京大学机构知识库，人文社科期刊网•后话：Post CHAIR本作品采用知识共享署名-非商业性使用-禁止演绎3.0 中国大陆许可协议进行许可。
“What would scholarly communications look like ifwe invented it today?”/blog/what-would-acholarly-communictions-look-like-ifwe-invented-it-oday/学术交流要素：•Discovery & Filtering √•Archival √•Registration or Ownership √•Re-usability ✗re-use, replicate, and re-purpose outputs?•Fairness ✗who is the major contributors?•Rapidness ✗months vs. seconds?•Completeness ✗data？•Great Pay wall ✗✗✗•Advantage of Web ✗✗✗开放获取运动OA Briefing•定义：将同行评议科学论文或学术文献放到互联网上，用户可以免费获得而不考虑版权和注册的限制~~Peter Suber•实质：通过消除价格壁垒和许可壁垒，促进学术信息的免费获取和自由使用。
•模式：–Gold OA：•Open Access Journals（OAJ）•Open Access Articles （sponsored articles inHybrid Open Access Journals）–Green OA：Open Institutional Repository可能：利用互联网推动学术成果自由传播Important Open Access Initiatives•The following are important initiatives to support the open access movement which have occurred since the launch of the BOAI in February 2002:《布达佩斯开放获取宣言》•Association of College & Research Libraries (ACRL) Principles and Strategies for the Reform of Scholarly Communication, August 28, 2003•Bethesda Statement on Open Access Publishing, June 20, 2003 《毕士大宣言》/~peters•Berlin Declaration on Open Access to Knowledge in the Sciences and Humanities, October 22, 2003 《柏林宣言》http://www.zim.mpg.de/openaccess-berlin•UN World Summit on the Information Society Declaration of Principles and Plan of Action, December 12, 2003http://www.itu.int -Document 1http://www.itu.int -Document 2•Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) Declaration on Access to Research Data From Public Funding, January 30, 2004•The International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA) released the IFLA Statement on Open Access to Scholarly Literature and Research Documentation, February 24, 2004.•Salvador Declaration: Commitment to Equity, September 23, 2005•…….更多参与，更多行动：More Stakeholders，More Actions……“Open access to research is a must for the competitiveness of Europe”~~Neelie KroesEU Commissioner for Digital AgendaNew scholarly communication and publishing models are developing at an ever-faster pace, requiring libraries to be actively involved or be left behind.New publishing models are being explored for journals, scholarly monographs, textbooks, and digital materials, as stakeholders try to establish sustainable models.~~2012 top 10 trends in academic libariesACRL Research Planning and Review Committee开放获取最新进展：国家，联盟英国：Finch Report, implemented through RCUK~3% of total articles, from 2013Author pays APC (“gold ”) preferred, or manuscript posting (“green ”) with 6 month embargo if author pays option not available欧盟: EU 2020~8% of total articles, from 2015;2Author pays or “green ”with 6 month embargo澳大利亚：ARC新开放获取政策于2013 年1 月1日起生效。
要求ARC 资助研究项目产出的任何出版物都必须在出版日期后的12 个月内存储到开放获取机构知识库中。
美国：OSTP （Office of Science and Technology Policy ）Feb.22，2013federally funded research freely to public within 1 year.Citizens deserve easy access to research outputs their tax dollars have paid for.日本：JST in Japan开放获取最新进展：出版界Discussion on Open Access-Alicia Wise, Director of Universal Access, Elsevier•Elsevier has Open Access with funders, universities and research institutions around the world.•Both Gold and/or Green GOLD AGREEMENTS•Paid OA solution providing immediate access •Coupled with delivery to, or deposit in, repositories•Automation of workflows to streamline author experience •Reporting to funding organisation on uptake•Mixed compliance dependent on ease of admin and level of funding •Currently 16 funding body agreements in place •Pilots with institutionsOpen Access agreements are in place.•These enable authors to comply with Open Access policies and mandates.GREEN AGREEMENTS•OA solution enabling posting of Author Accepted Manuscript to repositories•Immediate deposit; journal specific embargo period before accessible •Automation of workflows to streamline author experience •Ability to coordinate funders & university agreements to support national or regional collaboration •Currently 7 Green OA Agreements in place开放获取最新进展：图书馆Amherst College Library：“Let them give lights to the World.”成立第一个仅在开放获取模式下出版图书的出版社。
免费的同行评议数字图书。
“我们不仅希望学术文献普遍可用,也希望创造一种能为图书馆和我们的机构节省大量的资金的模式。
”--Bryn Geffert, Library Director, Amherst CollegeOAJ做为OA的Gold模式：2007:Total 3,5512009:Total 4,000China: 202011:Total 7,800800,000 articlesIR（OR）做为OA的Green模式：•IR to Scholarly Communication：远大理想evolutionary goal •IR to Academic Institutions：现实价值practical values –革新：作为e-Science，e-Infrastructures的有机组成–管理：把握研究成果态势；分析研究方向、过程、趋势和结果；完善科研管理；提高绩效管理；提升和评价工作效率–保存：对本机构学术成果长期的集中地记录，管理和保存–经营：提升机构学术影响力和成果展示度，提升机构地位和声誉，宣示机构的科研，社会和经济价值•IR to Researchers：增加研究成果可见度，提高学术论文引用率，有效保护知识产权•IR to libraries：～～New roles beyond ……–契入机构教学、科研和创新活动，提高图书馆核心竞争力在某一段时间内，大学和图书馆是更为，或最为重要的推动者IR（OR）和数据库，数据仓储的区别•狭义：存储设施或者数据库。