肥皂泡PPT课件
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湿润
整体感知
1.全文可以分成几个部分？各部分分别讲 了什么？ 可以分成三个部分。 第一部分(1):介绍“我”童年时最喜欢玩的 游戏是吹肥皂泡。 第二部分(2～4):写玩肥皂泡的过程以及产 生的奇妙想象。 第三部分（5）：写吹肥皂泡的感受——不 仅给“我们”带来快乐，还寄托了“我们”美 好的愿望。
2.说说课文是按照怎么的顺序来构建全文 的？
7.第5自然中“那一个个轻清脆丽的小 球„„是那么圆满，那么自由，那么透明， 那么美丽”这句话运用了什么修辞手法？有 什么表达效果？ 运用了排比的修辞手法。 连续的四个“那么”构成了排比句，体现 了作者对肥皂泡的喜爱。
排 比 把三个或三个以上意义相关或相近、结 构相同或相似、语气相同的词组或句子并排 在一起的修辞手法，叫作排比。 用排比来说理，可以收到条理分明的效果； 用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢； 用排比来叙事、写景，能使层次清楚、描写 细腻、形象生动。 排比的行文有节奏感，读起来朗朗上口， 有极强的说服力，能增强文章的表达效果和 气势，还能深化中心。
4
生字学习 会认的字
会写的字
多音字
huò（和弄）（和稀泥）
hé（和平）（和风细雨） 和
hè（附和）（曲高和寡）
huó（和面）（和水泥）
挨
āi（挨着）（挨家挨户）
ái（挨骂）（忍饥挨饿）
形近字 皂（肥皂） 息（休息）
廊（长廊） 郎（放牛郎）
碗（饭碗）
宛（宛如）
若（假若）
苦（苦瓜）
潮湿——湿润 玲珑——精巧 时节——时候 散裂——碎裂 骄傲——自豪 透明——透亮 种类——品种 方法——方式 山巅——山顶 希望——希冀
反义词
潮湿——干燥
破裂——圆满
玲珑——粗糙
融化——凝固
透明——浑浊
快乐——悲伤
自由——约束
轻悠悠——沉甸甸
词语辨析 潮湿 湿润 相同点：都有“水分充足”的意思。 不同点：“潮湿”指含有比正常状态下 较多的水分，单纯强调水分多。“湿润”指 潮湿而润泽，强调因水分多而滋润、不干枯。 运用示例： 一场暴雨过后，地面变得（ ）， 风里带着一股股清新而（ 潮湿 ）的气息。
透（透明）
秀（优秀）
娇（娇艳）
骄（骄傲）
串（串门）
窜（逃窜）
越（跨越）
超（超出）
婴（婴儿）
婪（贪婪） 扯（拉扯） 址（地址）
பைடு நூலகம்
希（希望）
稀（稀有） 仰（仰望） 柳（柳树）
词语学习 词语理解
和弄：搅拌。 造句：小莉在小碗里和弄什么呢？ 黏稠：又黏又稠。 造句：我这瓶糨糊太黏稠，反而不好用。 玲珑：（东西）精巧细致。 造句：这件木雕小虫真是玲珑可爱。
课堂小结
3.第3自然段写了什么内容？又是怎么描 写的呢？ 这一段写了做肥皂水和吹肥皂泡的过程。 这一段里集中运用了动作描写，如“放、 加、和弄和弄、沾、吹、提、扇”这些动词， 生动形象地写出了做肥皂水和吹肥皂泡的详 细过程，表现出“我们”快乐的心情。
4.第3自然段中的“先”“然后”“再”是 表示什么的词语?有什么作用? 这些词语都是表示先后顺序的关联词。 它们准确地体现了做肥皂水、吹肥皂泡的过 程。
2.那一个个轻清脆丽的小球，像一串美 丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的， 吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满， 那么自由，那么透明，那么美丽。(比喻、 排比)
3.到天上，轻轻地挨着明月，渡过天 河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海， 飞越山巅，又低低地落下落到一个熟睡中 的婴儿的头发上……(想象)
20.肥皂泡
冰 心
学习目标
1
2 3
会认8个生字，会写12个生字，读准字 音， 认清字形，理解由生字组成的新词。 正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的
话说说吹肥皂泡的过程。 理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会 文中蕴含的感情。 体会作者对快乐的童年生活的留恋，学会仔 细观察、生动描述生活中的小事。
颤巍巍：抖动摇晃的样子(多形容老年人或病 人的动作或声音)。 造句：那位老爷爷走起路来颤巍巍的，真让 人担心。 山巅：山顶。 造句：他历尽千辛万苦，终于登上了白雪覆 盖的山巅。 婴儿：不满一岁的小孩儿。 造句：摇篮里的婴儿带着甜甜的微笑睡着了。 希望：希望达到的某种目的或出现的某种情 况。
近义词
拓展延伸
冰心名言摘录。 (1)有了爱就有了一切。 (2)希望便是快乐，创造便是快乐。 (3)墙角的花!你孤芳自赏时，天地便小了。 (4)我读书奉行九个字:读书好，好读书，读好书。 (5)修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子 便要在 光明里结实。 (6)成功的花，人们只惊慕她现时的明艳。然而 当初她
8.在吹肥皂泡、欣赏肥皂泡的过程中， 作者产生了怎样的感受呢? 作者的心里充满了快乐、骄傲与希望。
9.试着用自己的话概括课文的中心主旨。 课文写了作者小时候和小伙伴们做肥皂水、 吹肥皂泡的童年趣事，不仅表现了作者细心 观察生活的特点，还表达了她对自己童年时 代快乐生活的留恋之情。
佳句积累
1.方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木 碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化， 然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水， 慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡 儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上 落了下来，软悠悠地在空中飘游。(动作描 写)
5.怎样理解第3自然段中的两个“轻轻? “轻轻地一提”“轻轻地扇送”，这两个 “轻轻”体现出“我们”喜欢泡泡，生怕肥 皂泡破裂的心理，可见“我们”吹肥皂泡时 认真的态度和快乐的心情。
6.第4自然段写了什么? 在这一段中，作 者抓住了肥皂泡的哪些方面进行描写?展现 了肥皂泡的什么特点? 这一段写了肥皂泡的美丽以及孩子们对肥 皂泡的喜爱。 作者抓住了肥皂泡的颜色、形状和变化进 行描写，展现了肥皂泡的美丽与神奇。
吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥 皂泡的乐趣。
课文解读 1.朗读第1自然段，说说本段在文中起了 怎么的作用。 这一段用简单的一句话点明了“我”小 时候最爱玩的游戏就是吹肥皂泡，呼应文题。
2.第2自然段写了什么内容？
交代了吹肥皂泡最适合的天气——潮湿的阴雨 时节。 “母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡”，一个 “总”字说明吹肥皂泡这个游戏“我们”经常玩。
整体感知
1.全文可以分成几个部分？各部分分别讲 了什么？ 可以分成三个部分。 第一部分(1):介绍“我”童年时最喜欢玩的 游戏是吹肥皂泡。 第二部分(2～4):写玩肥皂泡的过程以及产 生的奇妙想象。 第三部分（5）：写吹肥皂泡的感受——不 仅给“我们”带来快乐，还寄托了“我们”美 好的愿望。
2.说说课文是按照怎么的顺序来构建全文 的？
7.第5自然中“那一个个轻清脆丽的小 球„„是那么圆满，那么自由，那么透明， 那么美丽”这句话运用了什么修辞手法？有 什么表达效果？ 运用了排比的修辞手法。 连续的四个“那么”构成了排比句，体现 了作者对肥皂泡的喜爱。
排 比 把三个或三个以上意义相关或相近、结 构相同或相似、语气相同的词组或句子并排 在一起的修辞手法，叫作排比。 用排比来说理，可以收到条理分明的效果； 用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢； 用排比来叙事、写景，能使层次清楚、描写 细腻、形象生动。 排比的行文有节奏感，读起来朗朗上口， 有极强的说服力，能增强文章的表达效果和 气势，还能深化中心。
4
生字学习 会认的字
会写的字
多音字
huò（和弄）（和稀泥）
hé（和平）（和风细雨） 和
hè（附和）（曲高和寡）
huó（和面）（和水泥）
挨
āi（挨着）（挨家挨户）
ái（挨骂）（忍饥挨饿）
形近字 皂（肥皂） 息（休息）
廊（长廊） 郎（放牛郎）
碗（饭碗）
宛（宛如）
若（假若）
苦（苦瓜）
潮湿——湿润 玲珑——精巧 时节——时候 散裂——碎裂 骄傲——自豪 透明——透亮 种类——品种 方法——方式 山巅——山顶 希望——希冀
反义词
潮湿——干燥
破裂——圆满
玲珑——粗糙
融化——凝固
透明——浑浊
快乐——悲伤
自由——约束
轻悠悠——沉甸甸
词语辨析 潮湿 湿润 相同点：都有“水分充足”的意思。 不同点：“潮湿”指含有比正常状态下 较多的水分，单纯强调水分多。“湿润”指 潮湿而润泽，强调因水分多而滋润、不干枯。 运用示例： 一场暴雨过后，地面变得（ ）， 风里带着一股股清新而（ 潮湿 ）的气息。
透（透明）
秀（优秀）
娇（娇艳）
骄（骄傲）
串（串门）
窜（逃窜）
越（跨越）
超（超出）
婴（婴儿）
婪（贪婪） 扯（拉扯） 址（地址）
பைடு நூலகம்
希（希望）
稀（稀有） 仰（仰望） 柳（柳树）
词语学习 词语理解
和弄：搅拌。 造句：小莉在小碗里和弄什么呢？ 黏稠：又黏又稠。 造句：我这瓶糨糊太黏稠，反而不好用。 玲珑：（东西）精巧细致。 造句：这件木雕小虫真是玲珑可爱。
课堂小结
3.第3自然段写了什么内容？又是怎么描 写的呢？ 这一段写了做肥皂水和吹肥皂泡的过程。 这一段里集中运用了动作描写，如“放、 加、和弄和弄、沾、吹、提、扇”这些动词， 生动形象地写出了做肥皂水和吹肥皂泡的详 细过程，表现出“我们”快乐的心情。
4.第3自然段中的“先”“然后”“再”是 表示什么的词语?有什么作用? 这些词语都是表示先后顺序的关联词。 它们准确地体现了做肥皂水、吹肥皂泡的过 程。
2.那一个个轻清脆丽的小球，像一串美 丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的， 吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满， 那么自由，那么透明，那么美丽。(比喻、 排比)
3.到天上，轻轻地挨着明月，渡过天 河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海， 飞越山巅，又低低地落下落到一个熟睡中 的婴儿的头发上……(想象)
20.肥皂泡
冰 心
学习目标
1
2 3
会认8个生字，会写12个生字，读准字 音， 认清字形，理解由生字组成的新词。 正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的
话说说吹肥皂泡的过程。 理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会 文中蕴含的感情。 体会作者对快乐的童年生活的留恋，学会仔 细观察、生动描述生活中的小事。
颤巍巍：抖动摇晃的样子(多形容老年人或病 人的动作或声音)。 造句：那位老爷爷走起路来颤巍巍的，真让 人担心。 山巅：山顶。 造句：他历尽千辛万苦，终于登上了白雪覆 盖的山巅。 婴儿：不满一岁的小孩儿。 造句：摇篮里的婴儿带着甜甜的微笑睡着了。 希望：希望达到的某种目的或出现的某种情 况。
近义词
拓展延伸
冰心名言摘录。 (1)有了爱就有了一切。 (2)希望便是快乐，创造便是快乐。 (3)墙角的花!你孤芳自赏时，天地便小了。 (4)我读书奉行九个字:读书好，好读书，读好书。 (5)修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子 便要在 光明里结实。 (6)成功的花，人们只惊慕她现时的明艳。然而 当初她
8.在吹肥皂泡、欣赏肥皂泡的过程中， 作者产生了怎样的感受呢? 作者的心里充满了快乐、骄傲与希望。
9.试着用自己的话概括课文的中心主旨。 课文写了作者小时候和小伙伴们做肥皂水、 吹肥皂泡的童年趣事，不仅表现了作者细心 观察生活的特点，还表达了她对自己童年时 代快乐生活的留恋之情。
佳句积累
1.方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木 碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化， 然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水， 慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡 儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上 落了下来，软悠悠地在空中飘游。(动作描 写)
5.怎样理解第3自然段中的两个“轻轻? “轻轻地一提”“轻轻地扇送”，这两个 “轻轻”体现出“我们”喜欢泡泡，生怕肥 皂泡破裂的心理，可见“我们”吹肥皂泡时 认真的态度和快乐的心情。
6.第4自然段写了什么? 在这一段中，作 者抓住了肥皂泡的哪些方面进行描写?展现 了肥皂泡的什么特点? 这一段写了肥皂泡的美丽以及孩子们对肥 皂泡的喜爱。 作者抓住了肥皂泡的颜色、形状和变化进 行描写，展现了肥皂泡的美丽与神奇。
吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥 皂泡的乐趣。
课文解读 1.朗读第1自然段，说说本段在文中起了 怎么的作用。 这一段用简单的一句话点明了“我”小 时候最爱玩的游戏就是吹肥皂泡，呼应文题。
2.第2自然段写了什么内容？
交代了吹肥皂泡最适合的天气——潮湿的阴雨 时节。 “母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡”，一个 “总”字说明吹肥皂泡这个游戏“我们”经常玩。