机械能守恒定律说课
机械能守恒定律说课稿
机械能守恒定律说课稿一、教学目标1.知识目标：学生能够理解和掌握机械能守恒定律的概念和内容。
2.能力目标：学生能够运用机械能守恒定律解决与机械能相关的实际问题。
3.情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，并通过实际应用的例子使学生认识到机械能守恒定律的重要性。
二、教学重点和难点1.教学重点：机械能守恒定律的概念和公式的掌握与运用。
2.教学难点：如何将机械能守恒定律与实际问题相结合，提高学生的应用能力。
三、教学准备1.教学工具：电脑、投影仪、黑板、草图工具等。
2.教学资源：课件、实验器材、习题册等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，我会通过一个简单的问题导入本节课的内容：“当一个小球从高处自由落下，下落过程中会有哪些能量转化？”请学生发表自己的观点。
2. 情境引入（10分钟）接下来，我将展示一段视频，视频中有一个弹簧高台滑车系统，下滑时小球和滑车的能量如何变化。
通过这个实际情境，引出机械能守恒定律的概念。
3. 讲解理论（20分钟）接着，我会通过教材上的知识点，讲解机械能守恒定律的定义、公式和应用。
重点强调机械能守恒定律适用于没有外力做功的系统，并引导学生理解机械能守恒定律的含义。
同时，我会通过数学推导过程，让学生理解机械能守恒定律的推导过程。
4. 实验演示（15分钟）为了更加直观地理解机械能守恒定律，我将进行一个实验演示。
首先，我会准备一个小车和一个小球，将小球放在小车上，让小车沿斜面滑下。
通过测量小球和小车的高度、速度等参数，展示机械能守恒定律在实验中的应用和验证。
5. 案例分析与讨论（15分钟）为了加深学生对机械能守恒定律的理解和应用，我将提供一些典型案例。
学生将以小组形式进行案例分析，学习如何应用机械能守恒定律解决实际问题。
最后，我将选择几个代表性的问题进行讨论和解答。
6. 练习与总结（15分钟）最后，我将让学生进行机械能守恒定律的练习题，检验他们对所学知识的掌握情况。
并通过学生的回答，进行总结，强调机械能守恒定律在物理学中的重要性和应用。
《机械能守恒定律及其条件》说课稿
《机械能守恒定律及其条件》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《机械能守恒定律及其条件》。
一、教材分析1、教材的地位和作用“机械能守恒定律及其条件”是高中物理必修 2 中非常重要的一节内容。
它是能量守恒定律的一个重要特例，是学生学习能量守恒定律的基础。
同时，机械能守恒定律在解决实际问题中有着广泛的应用，对于学生理解物理规律、提高分析和解决问题的能力具有重要意义。
2、教学目标（1）知识与技能目标理解机械能守恒定律的内容，知道机械能守恒的条件；能够运用机械能守恒定律解决简单的力学问题。
（2）过程与方法目标通过实验探究和理论推导，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力；让学生经历从特殊到一般、从感性到理性的认识过程，提高学生的科学思维能力。
（3）情感态度与价值观目标通过对机械能守恒定律的学习，使学生体会物理规律的简洁美和和谐美，激发学生学习物理的兴趣；培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。
3、教学重点和难点（1）教学重点机械能守恒定律的内容和表达式；机械能守恒的条件。
（2）教学难点机械能守恒条件的判断；运用机械能守恒定律解决实际问题。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了动能、重力势能和弹性势能的概念，以及动能定理等知识，为学习机械能守恒定律奠定了基础。
但学生对于能量的转化和守恒的认识还比较模糊，对于机械能守恒条件的判断和应用还存在一定的困难。
三、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生观察和分析，得出机械能守恒的初步结论。
（2）启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的思维能力。
（3）讲授法：讲解机械能守恒定律的内容和条件，使学生形成系统的知识体系。
2、学法（1）自主探究法：让学生通过自主思考和探究，理解机械能守恒定律。
（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和交流，共同解决问题。
（3）归纳总结法：引导学生对所学知识进行归纳总结，加深理解。
四、教学过程1、导入新课通过播放一段物体自由落体的视频，引导学生思考物体在下落过程中动能和重力势能的变化情况，从而引出机械能守恒的问题。
教师资格证《机械能守恒定律》说课稿
《机械能守恒定律》说课稿各位评委：下午好！我叫XXX，来自XXX。
今天我说课的课题是《机械能守恒定律》。
下面我将围绕本节课“教什么”、“怎样教”以及“为什么这样教”三个问题，从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法、课堂设计五方面逐一加以分析和说明。
一、教材分析（一）教材的地位和作用《机械能守恒定律》是人教社物理必修二第七章第八节的内容。
能量守恒定律是十九世纪自然科学三大发现之一，对辨证唯物主义思想的建立起了重要作用，是学生树立辨证唯物主义观点的重要基础之一；能量转化和守恒思想贯穿整个高中教材，是认识自然、掌握自然规律的重要“工具”；机械能守恒是高中学生对能量转化和守恒的启蒙，它起着承前启后的作用，为动量守恒定律、电荷守恒定律的学习奠定了基础，是必须牢固掌握的一个重要规律。
（二）学情分析学生通过初中机械能定性知识的学习、高中绝大部分力学知识和本章功、功率和动能定理的定量学习、理解和掌握，学生在物理知识结构、思维的深度（独立性、独特性、发散性与批判性）和认知方法策略等方面均奠定了一定的基础。
但学生对学习物理的科学方法、物理规律由来的思维过程和方法的理解力、应用力，物理学科学美（简单、对称、和谐和多样统一）的鉴赏力均需进一步培养和提高。
（三）教材处理人教版2000年第2版高中试验本必修教材，仅以自由落体为例很快得出机械能守恒定律，对学生掌握知识（深刻理解机械能守恒的实质和机械能变化的原因）和训练思维、发展能力不利，这里作了改进，机械能守恒定律的得出，由定性分析到定量实例探究，再结合一般过程作理论推证，然后总结出定律，阐释机械能守恒的实质，最后是定性应用。
符合由特殊到一般，再到特殊的认识规律，并且在探究、推理过程中，有利于培养学生的演绎推理能力、分析归纳能力和探索发现能力，领悟物理学研究方法和提高创造性思维能力。
（四）教学内容本节课为第一课时，主要内容为推导过程和公式应用。
二、教学目标分析根据高中新课程总目标（进一步提高科学素养，满足全体学生的终身发展需求）的要求和理念（探究性、主体性、发展性、和谐性）、本节教材的特点（思想性、探究性、逻辑性、方法性和哲理性融会一体）和所教学生的学习基础（知识结构、思维结构和认知结构），本节课的教学目标为：知识与技能：（1）知道机械能的概念，理解物体的动能和势能可以相互转化。
机械能守恒定律说课稿 (2)
机械能守恒定律说课稿一、教学目标1.理解机械能守恒定律的基本概念和表达方式。
2.掌握机械能守恒定律在各种情况下的应用。
3.培养学生的科学观察、实验设计和问题分析的能力。
二、教学内容1. 机械能守恒定律的基本概念•机械能的定义和表达方式：机械能是指物体在力学过程中具有的能量总和，包括动能和势能。
•机械能守恒定律的表达：在一个封闭的、力学性质不变的系统中，机械能的总和保持不变。
2. 机械能守恒定律的应用•自由落体的例子：通过分析自由落体过程中动能和势能的变化，引出机械能守恒定律的应用。
•弹簧系数与势能的关系：通过拉伸和压缩弹簧的实验，探究弹簧系数与弹簧势能的关系，并应用机械能守恒定律进行计算。
•机械能守恒定律在物理摆中的应用：利用机械能守恒定律推导物理摆的运动规律，并进行实验验证。
3. 学生能力培养•科学观察能力：通过实验观察和数据记录，培养学生的观察细节和总结规律的能力。
•实验设计能力：设计实验来验证机械能守恒定律的应用，培养学生的实验设计和控制变量的能力。
•问题分析能力：通过讨论和解答问题，培养学生的问题分析和解决能力。
三、教学计划第一课时：机械能守恒定律的基本概念1.导入：通过引入一个力学问题，让学生思考物体在运动中的能量变化。
2.定义机械能并解释其表达方式。
3.介绍机械能守恒定律的概念，并通过图示和实例进行解释。
4.练习：通过若干问题让学生巩固所学的机械能守恒定律的理解。
第二课时：机械能守恒定律的应用1.回顾第一课时的内容，强化学生对机械能守恒定律的理解。
2.自由落体的例子：通过实验记录自由落体过程中的动能和势能的变化，让学生感受机械能守恒定律的应用。
3.弹簧系数与势能的关系：进行拉伸和压缩弹簧的实验，并通过计算验证机械能守恒定律的应用。
4.实验设计：让学生自行设计一个与机械能守恒相关的实验，并进行实施和结果分析。
第三课时：机械能守恒定律在物理摆中的应用1.回顾第二课时的实验结果，总结机械能守恒定律在不同情况下的应用特点。
机械能守恒定律 说课稿 教案
机械能守恒定律一、教材分析本章教学内容范围及变化在物理知识方面，本章主要介绍了功、功率、重力势能、弹性势能、动能等基本概念；动能定理、机械能守恒定律、能量守恒与能源；一个探究性的实验：探究功与速度的变化的关系，一个验证性实验：验证机械能守恒定律。
在物理技能方面，打点计时器的使用、以及用打点计时器测量速度在前面的第二章和第四章学生已经接触过，应该说学生并不陌生，在这一章里面的两个实验中，一方面是对用打点计时器测量速度的巩固另一方面也是一个具体的应用。
在探究功与速度变化关系中，涉及应用打点计时器测量速度、在实验数据处理上，作w-v图像和w-v2图像，利用假想、猜测、验证、归纳是一种常用的物理学研究方法，用图像寻求相关物理量之间的关系充分的体现了探究的思想。
验证机械能守恒定律的实验，虽然是验证性的实验，但仍然是按着探究的方式进行的，在培养学生的探究能力提出了很高的要求。
在物理思想方法方面，从第一节追寻守恒量，到后面的探究弹性势能的表达式、探究功与速度的变化的关系、验证机械能守恒定律的实验无不体现探究的思想以及探究的方法。
功和能是贯穿在整个物理学中的基本概念，能的转化和守恒、以及在自然界中反映出的宏观过程的方向性则揭示了物理学各部分的内在联系，有助于培养学生的物理思想和科学素质。
与原大纲教材相比本章在内容上的变化主要是：（1）第一节不再是功，而是追寻守恒量，这是一节增加的内容，与以往前几个版本的教材都不相同。
能量究竟是什么，迄今为止人们还不能真正下一个定义，但这并不重要，人类在长期科学实践中已经建立起各种形式能量的定量量度，如动能、重力势能、弹性势能、电能、磁能等等，能量并不是一个含糊不清、定性的概念。
人类经过长期的研究后发现，能量有一个至为重要的性质，就是能量在任何过程中都守恒，即能量可以转化，但总量保持不变，这一节要让学成初步建立这样一种思想。
（2）原教材中的变力做功属于阅读材料，新教材中已经删去了，但在第5节探究弹性势能的表达式中，让学生运用极限的思想探究弹簧的变力做功的计算方法，比原来要求更高。
机械能守恒定律说课稿
机械能守恒定律说课稿机械能守恒定律说课稿机械能守恒等高中物理最基础与核心的知识,力与机械,变成只会做题考试的机械人，分享了机械能守恒定律的说课稿，一起来看看吧！概述：本节课时物理规律的教学，新教学大纲指出：要重视物理概念的和规律的教学，同时还要加`强能力的培养。
因此这节课不仅要让学生掌握规律，还要引导学生积极主动地学习，培养他们独立思考的习惯和能力。
但也要注意防止把方法和能力当成新的知识向学生灌输。
一、说教材1、教材的地位、作用和特点从前后联系来看，这节课的内容有利于学生对功能关系的进一步认识；在理论推导的过程中，有利于强化学生对动能订立的理解；从思维方式上分析，有利于学生建立守恒的观念，为今后学习动量守恒、电荷守恒等守恒定律打下基础，起到了承上启下的作用。
教材这样的安排，较好的体现了理论与实践的统一，使学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律从理论上导出。
2、教学目的知识目标：理解机械能守恒定律的内容，在具体问题中能判断机械能守恒的条件。
能力目标：初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，并能将所学知识应用于实际情境中。
在归纳机械能守恒定律的使用条件时，培养学生独立思考的能力，归纳总结的能力以及口头表达能力。
情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生自信心以及严谨认真的科学态度。
3、教学重点通过严密的理论推导使学生获得必要的理性认识，正确理机械能守恒定律的内容以及定律是否成立的判定条件。
4、教学难点学生抽象思维尚处于起步阶段，对功、能等物理量理解不够深刻，要从功能转化关系理解机械能守恒的条件有一定难度。
二、说教法本节主要采用讲授法、讨论法、归纳法相结合的`启发式教学方法。
通过师生一起探索得出物理规律及适用条件，充分调动学生积极性，充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则。
三、说方法1、为适应高一学生的认识和思维发展水平，根据新课内容要求，创设“自由落体、平抛、沿斜面下滑”三个物理情境作为铺垫，由易到难，引导学生进行实践-认识-再实践-再认识，完成认识上的飞跃。
高中物理必修二《机械守恒定律》说课稿
高中物理必修二《机械守恒定律》说课稿一、教学目标知识目标：1.学生能够理解机械能守恒定律的概念及其适用条件。
2.学生能够掌握动能、势能（重力势能和弹性势能）的计算方法，并能在具体问题中灵活应用。
3.学生能够分析并解决涉及机械能守恒的实际问题。
能力目标：1.培养学生的分析能力和解决问题的能力，特别是在处理复杂物理情境时的逻辑推理能力。
2.提升学生的实验设计和操作能力，通过实验验证机械能守恒定律。
3.增强学生的数学建模能力，能够将物理问题转化为数学模型进行求解。
情感态度价值观目标：1.激发学生对物理学的兴趣，培养探索自然规律的热情。
2.培养学生的科学精神和严谨态度，强调实验证据在科学结论中的重要性。
3.强化团队合作意识，通过小组讨论和合作实验促进同学间的交流与合作。
二、教学内容重点内容：-机械能守恒定律的定义及适用条件。
-动能、重力势能、弹性势能的计算公式及相互转化。
-应用机械能守恒定律解决实际问题的方法。
难点内容：-理解机械能守恒的条件，即系统内只有重力或弹力做功时机械能守恒。
-在复杂情境中正确识别并计算各种形式的机械能，以及它们之间的转化。
三、教学方法-讲授法：用于介绍机械能守恒定律的基本概念和理论。
-讨论法：通过小组讨论，加深对机械能守恒条件的理解。
-案例分析法：分析典型例题，引导学生掌握解题技巧。
-实验法：设计并进行实验，验证机械能守恒定律。
-多媒体教学：利用动画、视频等多媒体资源，直观展示机械能转化的过程。
四、教学资源-教材：《高中物理》必修二。
-教具：弹簧、小球、斜面、刻度尺、秒表等实验器材。
-多媒体资源：PPT课件、机械能守恒实验视频、动画演示。
-网络资源：在线物理学习平台、虚拟实验室。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都能参与讨论。
-课堂纪律：制定课堂规则，如举手发言、尊重他人意见等，维持良好的课堂氛围。
-激励机制：通过表扬、加分等方式激励学生积极参与课堂活动和完成作业。
人教版高一物理必修第二册《机械能守恒定律》说课稿
人教版高一物理必修第二册《机械能守恒定律》说课稿一、引入（40 字）大家好，我是今天的主讲人，今天我将为大家讲解的是人教版高一物理必修第二册中的《机械能守恒定律》一课。
这是高中物理学习中非常重要的一课，它为我们理解机械能守恒定律的原理和应用奠定了基础。
二、教材分析（100 字）本节课主要包括两个部分内容，分别是机械能和机械能守恒。
通过学习本节课，学生将会了解到机械能的概念、计算公式以及守恒定律的基本原理。
同时，学生还将通过实例学习如何应用机械能守恒定律来解决实际问题。
三、学情分析（100 字）对于高一学生来说，他们在中学物理中已经学习了基本的力学概念和公式，例如速度、加速度、功率等。
因此，他们已经具备了一定的物理基础知识。
然而，在学习机械能守恒定律前，学生可能对机械能的概念和计算方法还不够熟悉。
此外，学生在应用机械能守恒定律解决问题时可能存在一定的困惑。
因此，在教学中需要注重梳理学生的基础知识，并引导他们正确理解和应用机械能守恒定律。
四、教学目标（100 字）通过本节课的学习，学生将能够： - 掌握机械能和机械能守恒的概念； - 理解机械能守恒定律的基本原理； - 掌握计算机械能的方法和公式； - 运用机械能守恒定律解决实际问题。
五、教学重点和难点（100 字）教学重点： - 机械能的概念和计算公式； - 机械能守恒定律的基本原理。
教学难点： - 机械能守恒定律的应用。
六、教学方法（100 字）本节课将采用多种教学方法来达到教学目标。
首先，我将通过引入生活中的实际例子来激发学生对机械能的兴趣。
然后，我将以简洁明了的语言和图表来解释机械能的概念和计算方法。
接下来，我将通过示范和引导学生实践来教授机械能守恒定律的应用。
最后，我将组织学生进行小组讨论和总结，以提高他们的合作能力和思维能力。
七、教学过程（500 字）7.1 导入（60 字）首先，我将通过一个有趣的问题来引入本节课的内容：小明站在一座高楼上，手中拿着一颗小石头，如果小明把这颗小石头扔下去，它会掉到地面上。
机械能守恒定律说课稿 实验验证《机械能守恒定律》的说课稿(优秀6篇)
机械能守恒定律说课稿实验验证《机械能守恒定律》的说课稿(优秀6篇)在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？如下是勤劳的编辑给大家分享的实验验证《机械能守恒定律》的说课稿【优秀6篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
能量守恒定律说课稿篇一一。
教学内容：第九节实验：验证机械能守恒定律第十节能量守恒定律与能源二。
知识要点：1.会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。
掌握验证机械能守恒定律的实验原理。
通过用纸带与打点计时器来验证机械能守恒定律，体验验证过程和物理学的研究方法。
培养学生的观察和实践能力，培养学生实事求是的科学态度。
2.理解能量守恒定律，知道能源和能量耗散。
通过对生活中能量转化的实例分析，理解能量守恒定律的确切含义。
三。
重难点解析：1.实验：验证机械能守恒定律实验目的：验证机械能守恒定律。
实验原理：通过实验，分别求做自由落体运动物体的重力势能的减少量和相应过程动能的增加量。
若二者相等，说明机械能守恒，从而验证机械能守恒定律：△ep=△ek实验器材打点计时器及电源、纸带、复写纸、重物、刻度尺、带有铁夹的铁架台、导线。
实验步骤：（1）如图所示装置，将纸带固定在重物上，让纸带穿过打点计时器。
（2）用手握着纸带，让重物静止地靠近打点计时器的地方，然后接通电源，松开纸带，让重物自由落下，纸带上打下一系列小点。
（3）从打出的几条纸带中挑选一、二点间的距离接近2mm且点迹清晰的纸带进行测量，记下一个点的位置o，并在纸带上从任意点开始依次选取几个计数点1、2、3、4…，并量出各点到o点的距离h1、h2、h3…，计算相应的重力势能减少量，mgh。
如图所示。
（4）依步骤（3）所测的各计数点到o点的距离hl、h2、h3…，根据公式vn=计算物体在打下点l、2…时的即时速度v1、v2…。
计算相应的动能（5）比较实验结论：在重力作用下，物体的重力势能和动能可以互相转化，但总的机械能守恒。
《机械能守恒定律的应用》 说课稿
《机械能守恒定律的应用》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《机械能守恒定律的应用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“机械能守恒定律的应用”是高中物理必修 2 第七章机械能守恒定律中的重要内容。
机械能守恒定律是能量守恒定律在力学中的具体表现形式，它不仅为解决力学问题提供了一种简便的方法，而且为学习其他形式的能量转化和守恒定律奠定了基础。
在教材编排上，先通过实验探究和理论推导得出机械能守恒定律，然后在此基础上介绍其应用。
这样的安排符合学生的认知规律，有助于学生逐步深入理解和掌握这一重要定律。
二、学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了动能、重力势能、弹性势能的概念，以及功和能的关系。
通过前面的学习，学生对能量的转化和守恒有了初步的认识，但对于机械能守恒定律的理解和应用还存在一定的困难。
学生在思维能力方面，正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于复杂的物理问题，往往需要借助具体的情境和实例来进行分析和理解。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够熟练运用机械能守恒定律解决简单的力学问题。
（2）理解机械能守恒定律在实际问题中的应用条件。
2、过程与方法目标（1）通过实际问题的分析和解决，培养学生的建模能力和逻辑推理能力。
（2）让学生经历从具体到抽象、从特殊到一般的思维过程，提高学生的思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对机械能守恒定律的应用，让学生体会物理知识与实际生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）机械能守恒定律的表达式及其应用。
（2）运用机械能守恒定律解决实际问题的方法和步骤。
2、教学难点（1）判断机械能是否守恒。
（2）如何选择合适的系统和研究过程，运用机械能守恒定律解决复杂问题。
五、教法与学法1、教法为了突出重点、突破难点，我主要采用以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设生动的物理情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
机械能守恒定律说课稿
《机械能守恒定律》说课稿一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：机械能守恒定律是普遍的能量守恒定律再机械运动范围内的具体体现，是能量守恒的特殊形式，是高中学生对能量转化和守恒的启蒙，机械能守恒定律起着承前启后的作用，是必须牢固掌握的一个重要规律。
学生将通过本节课来理解机械能守恒定律及其条件，同时通过学习体验探究物理规律的一种手段——理想实验研究方法。
2、教学目标：1．知识与技能（1）知道机械能的概念。
（2）理解机械能守恒定律及其条件。
（3）学会利用数学演绎的方法推导机械能守恒定律。
2．过程与方法（1）通过对机械能守恒定律的理论推导和实验探究，感受学习和研究物理的科学方法。
（2）通过对机械能守恒条件的归纳，经历在不同的现象中寻找共性的研究方法3．情感、态度与价值观（1）通过在几种不同运动的研究基础上建立机械能守恒定律的过程，增强严谨的科学态度。
（2）在运用机械能守恒定律解决实际问题的过程中，体会学有所得的快乐，并感悟物理与社会生活的紧密联系。
3、教学重点理解机械能守恒定律及其条件4、教学难点归纳出只有重力做功是机械能守恒的条件二、教法和学法（说教法、实验探究学法）1、教学方法：实验法，讲练法、实验探究法根据学生的认知规律和高中学生的心理特点，在教学上，首先由实验激发学生的求知欲望，引入新课。
在新课教学中，利用多媒体电脑展示一组游乐场图片，分析其运动过程中蕴含的机械能知识，将抽象问题具体化。
引导学生分析问题，以学生为主体，让学生参与知识的形成过程。
在教师引导下，围绕教学目标层层展开，由浅入深，环节紧凑。
注意引导学生观察、分析、推理、总结，启发学生的思维，把学生从被动学习转化为主动学习，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。
2、学法：指导学生学会分析问题的思路、方法。
领会抓住主要因素，建构物理模型。
发现问题→探索研究→得出结论→指导实践三、教学过程利用多媒体教学和实验教学1、由一组游乐场的图片引入：吸引学生学习的兴趣，引导学生分析其运动过程中蕴含的物理知识，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待寻找理由和证明过程。
《实验：验证机械能守恒定律》 说课稿
《实验：验证机械能守恒定律》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“实验：验证机械能守恒定律”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“验证机械能守恒定律”是高中物理必修 2 第七章的重要实验。
机械能守恒定律是能量守恒定律的一个重要表现形式，通过这个实验，学生能够更深入地理解机械能守恒的概念和规律，同时培养学生的实验操作能力、数据处理能力和科学思维能力。
本实验建立在学生已经学习了动能、势能以及机械能的概念和相关计算的基础上，是对机械能知识的进一步深化和拓展。
通过实验，学生可以直观地观察到机械能守恒的现象，从而加深对机械能守恒定律的理解和认识。
二、学情分析学生在学习本实验之前，已经掌握了机械能的基本概念和相关公式，但对于机械能守恒定律的理解还停留在理论层面，缺乏实际的实验验证和直观感受。
同时，学生已经具备了一定的实验操作基础和数据处理能力，但在实验设计、误差分析等方面还需要进一步的引导和培养。
此外，高中学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过实验探究来获取知识，但在实验过程中可能会出现操作不规范、数据记录不准确等问题，需要教师在教学过程中加以关注和指导。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解机械能守恒定律的内容和条件。
（2）掌握实验的原理和方法，能够正确进行实验操作。
（3）学会处理实验数据，得出实验结论。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，经历提出问题、设计实验、进行实验、分析数据、得出结论的过程，培养学生的科学探究能力。
（2）在实验过程中，培养学生的观察能力、动手能力和团队合作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣和热情，培养学生实事求是的科学态度。
（2）让学生体会科学探究的艰辛与乐趣，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）实验原理和实验方法的理解和掌握。
机械能守恒定律 说课稿 教案
机械能守恒定律【教学目标】知识与技能：1.知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化。
2.理解机械能守恒定律的内容，知道它的含义和适用条件。
3.在具体问题中，判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式过程与方法：1.通过科学探究机械能的过程，对物理现象（动能和势能的转化）的分析提出假设，再进行理论推导的物理研究方法；2.经历归纳概括“机械能守恒条件”的过程，体会归纳的思想方法；情感态度价值观：1.通过有趣的演示实验，激发学生的学习热情，体会科学的魅力2.通过机械能守恒定律，感悟自然界的守恒思想，体会自然的对称美、自然美。
【重点】1.掌握机械能守恒定律的建立、推导过程，理解机械能守恒定律的内容。
2.在具体问题中能判断机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式。
【难点】1.从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒定律的条件。
2.能正确判断研究对象在所经历过程中机械能是否守恒。
【教学过程】其实小球是“注定”不会碰到我们同学的鼻子的，为什么呢？学了这节课我们就知道怎么专业的解释这个现象了。
学生自然会思考：为什么小球不会碰到鼻子？是不是与前面学过的动能和势能有关？（二）动能和势能的相互转化(5min)1.（演示摆球摆动）当摆球向下运动过程中能转化为能；摆球向上运动过程中能转化为。
2. 弓箭手拉弓射箭过程能转化为能。
因此动能和势能之间可以相互转化，其中动能和势能统称为机械能。
1.2.3.学生观察实验并回答问题。
（三）(16min)机械能守恒定律1.(8min)(过渡)提问：动能和势能的相互转化是否存在某种定量关系呢？上述各运动过程中机械能是否变化呢？下面以动能和重力势能的转化为例，讨论这个问题。
投影：如图所示：物体沿光滑曲面滑下，在下滑过程中任意选取两个位置A、B,以地面为参考平面，当物体经过位置A时的动能为E k1,重力势能E p1;经过位置B时，动能学生思考、讨论得出结论：物体受重力和光滑曲面的支持力，支持力不做功，只有重力对物体做功，物体的重力势能转化为动能。
机械能守恒定律说课稿范文（精选12篇）
机械能守恒定律说课稿范文（精选12篇）机械能守恒定律说课稿范文（精选12篇）作为一名人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编收集整理的机械能守恒定律说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
机械能守恒定律说课稿篇1概述：本节课时物理规律的教学，新教学大纲指出：要重视物理概念的和规律的教学，同时还要加`强能力的培养。
因此这节课不仅要让学生掌握规律，还要引导学生积极主动地学习，培养他们独立思考的习惯和能力。
但也要注意防止把方法和能力当成新的知识向学生灌输。
一、说教材1、教材的地位、作用和特点从前后联系来看，这节课的内容有利于学生对功能关系的进一步认识；在理论推导的过程中，有利于强化学生对动能订立的理解；从思维方式上分析，有利于学生建立守恒的观念，为今后学习动量守恒、电荷守恒等守恒定律打下基础，起到了承上启下的作用。
教材这样的安排，较好的体现了理论与实践的统一，使学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律从理论上导出。
2、教学目的知识目标：理解机械能守恒定律的内容，在具体问题中能判断机械能守恒的条件。
能力目标：初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，并能将所学知识应用于实际情境中。
在归纳机械能守恒定律的使用条件时，培养学生独立思考的能力，归纳总结的能力以及口头表达能力。
情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生自信心以及严谨认真的科学态度。
3、教学重点通过严密的理论推导使学生获得必要的理性认识，正确理机械能守恒定律的内容以及定律是否成立的判定条件。
4、教学难点学生抽象思维尚处于起步阶段，对功、能等物理量理解不够深刻，要从功能转化关系理解机械能守恒的条件有一定难度。
二、说教法本节主要采用讲授法、讨论法、归纳法相结合的启发式教学方法。
通过师生一起探索得出物理规律及适用条件，充分调动学生积极性，充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则。
机械能守恒定律说课稿模板
机械能守恒定律说课稿模板尊敬的各位老师，同学们，大家好。
今天，我将与大家共同探讨物理学中的一个重要概念——机械能守恒定律。
在开始我们的课程之前，让我们先对机械能守恒定律有一个基本的了解。
一、机械能守恒定律的定义机械能守恒定律是物理学中的一个基本定律，它指出在一个封闭系统中，如果没有非保守力作用，系统内物体的总机械能将保持不变。
这里的机械能包括了物体的动能和势能。
二、机械能守恒的条件1. 系统必须是封闭的，即没有外部力作用于系统。
2. 系统内部的力必须是保守力，即力做功与路径无关，只与起点和终点的位置有关。
三、机械能守恒的应用机械能守恒定律在物理学的许多领域都有广泛的应用，例如在分析物体在重力场中的运动，或者在研究碰撞问题时，我们都可以利用这个定律来简化问题，预测物体的运动状态。
四、机械能守恒的数学表达在数学上，机械能守恒可以表达为：\[ E_{总} = E_{k} + E_{p} = 常数 \]其中，\( E_{总} \) 表示总机械能，\( E_{k} \) 表示动能，\( E_{p} \) 表示势能。
五、实例分析让我们通过一个简单的实例来加深对机械能守恒定律的理解。
假设有一个小球从一定高度自由下落，不考虑空气阻力，那么在下落过程中，小球的重力势能将转化为动能，但总的机械能保持不变。
六、机械能守恒的局限性虽然机械能守恒定律在很多情况下都非常有用，但它也有局限性。
例如，在存在摩擦力、空气阻力等非保守力作用的情况下，机械能守恒定律就不再适用。
七、总结通过今天的学习，我们了解到机械能守恒定律是物理学中描述能量守恒的一个重要工具。
它帮助我们理解在没有非保守力作用的情况下，物体的总机械能如何保持不变。
希望同学们能够掌握这一概念，并将其应用到实际问题中去。
谢谢大家的聆听，如果有任何问题，欢迎在课后与我交流。
机械能守恒定律说课稿
机械能守恒定律说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《机械能守恒定律》说课稿
《机械能守恒定律》说课稿《机械能守恒定律》说课稿作为一位杰出的教职工，总归要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《机械能守恒定律》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《机械能守恒定律》说课稿篇1一、学情分析学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对“机械能”并不算陌生，接受起来相对轻松。
通过前几节内容的学习，同学们对“机械能”这一概念较初中有了更深认识，在此基础上学习机械能守恒定律学生比较容易理解。
二、教材分析（一）教材所处的地位和作用本节课是本章的重点内容，要求学生能初步掌握机械能守恒定律的内容并能用来解决一些简单问题。
机械能守恒条件的判定、机械能守恒定律的应用，是教学的重点。
运用机械能守恒定律解答相关的问题，这一内容在整个高中力学中又起着承前启后的作用，在物理学理论和应用方面十分重要，不同运动形式的转化和守恒的思想能指引我们揭露自然规律、取得丰硕成果。
但这种思想和有关的概念、规律，由于其抽象性强，学生不易理解、掌握。
学生要真正的掌握和灵活运用还是很困难。
机械能守恒定律的探究建立在前面所学知识的基础上，教材上通过多个具体实例，先猜测动能和势能的相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的关系的学习，由定性分析到定量计算，逐步深入，最后得出结论，并通过应用使学生领会定律在解决实际问题时的优越性。
在教学设计时，力图通过生活实例和物理实验，展示相关情景，激发学生的求知欲，引出对机械能守恒定律的探究，体现从“生活走向物理”的理念，通过建立物理模型，由浅入深进行探究，让学生领会科学的研究方法，并通过规律应用巩固知识，体会物理规律对生活实践的作用。
②采用节水灌溉技术：以色列主要推广了喷灌和滴灌技术，把水送到植物最需要的根部，最大限度地利用了水资源，实现了在荒漠上发展灌溉农业，举世瞩目。
新课程的理念要求培养学生自主学习，学生是主体，教师起的是主导作用。
《机械能守恒定律》说课稿
《机械能守恒定律》说课稿———眉县职教中心石元辉尊敬的评委老师：大家好！我是眉县职教中心的教师石元辉，我说课的题目是《机械能守恒定律》，下面我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程和教学反思5个方面和大家一起来探讨这节课的教学构想。
一、教材分析1.教材的地位和作用《机械能守恒定律》是高等教育出版社《物理（通用类）》第二章第三节的内容，这一节内容是学习第二章《机械能》很重要的一个环节，能够为学生逐渐建立机械能的概念，并理解其变化规律起到非常重要的作用。
2.教学目标根据教材和学生的特点以及《中等职业学校物理教学大纲》的精神和三维教学目标的要求特制定如下教学目标：①知识与技能目标✧知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化。
✧理解机械能守恒定律的内容，知道它的含义和适用条件。
✧在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式。
②过程与方法目标✧学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒。
✧初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题。
③情感、态度、价值观目标✧通过机械能守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。
3.教学重点根据教学内容和学生的知识基础，本节课的教学重点为：✧掌握机械能守恒的条件。
✧在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出机械能定律的数学表达式。
4.教学难点✧如何让学生从事例中感受和猜想物体的机械能转化遵循什么规律。
✧在实验验证中如何处理数据。
5.重难点的突破：以图示直观、视频演示的影像、实验验证等直观教学法，使学生能够对所学知识加深印象，有利于学生对知识的理解和掌握。
采用以理论分析—实验验证—学生练习—老师指导—互相探讨经验交流的模式能够使学生对于本节课有很好的掌握，从而增强学生对重点和难点的突破。
二、教法分析中职学生对新鲜的、有趣的事物充满好奇心，他们思维活跃，有一定的动手能力。
我就抓住学生的这一特点，充分利用学生身边的实例、物理趣事等，逐步培养学生对物理学习的兴趣，掌握自主学习的方法，帮助学生顺利实现由学会到会学的转变。
8.4机械能守恒定律说课课件
04/ 教学过程
4.3/ 新课教学
任务一：追寻能量足迹
活动1：分组以手边现有的工具，演示一种简单的机械运动，
并分析其能量转化，画能量图。
系统机械能
设计意图：在给出恰当引导后，定性 的构建动能和势能相互转化的模型， 会构建能量转化图。
04/ 教学过程任务二：构建物理模型-体会机械能守恒
4.3/ 新课教学
观看视频，气垫导轨上的水平弹簧振子，观察振动过程,,推导其能量变化。
设计意图：通过观察，直观的感受，在 只受弹力作用下机械运动的能量转化， 以及整个过程中机械能守恒。
结论：只有弹力做功时，系统机械能守恒
04/ 教学过程任务三：理论推导-总结守恒条件
4.3/ 新课教学
教师提问：
问问题题13::物由体动在能某定一理时，刻重处力在对位物置 设计意图： A理，所假做设的这功时等它于的物动体能动是能E的K1增， 物理知识+数学推导
科学探究方面：
①学生已初步掌握了科学探究的思 路，具备了一定的探究能力，能够 用图像法处理数据． ②但学生比较熟悉的是通过实验进 行探究，对理论探究较为陌生．
科学思维方面：
①学生已经历多次模型建构的过程，如 自由落体运动模型等，能够根据研究问 题的需要合理地建构物理模型； ②但一些运动需要将过程和状态结合起 来，同时需要受力分析技能、分析问题 的程序性知识来支撑， 思维链条较长， 造成学习困难．
教学重难点
教学重点
1、了解机械能的定义 2、机械能守恒定律的推导、建 立过程，理解机械能守恒定律 的内容； 3、在具体的问题中能判断机械 能是否守恒，并根据守恒思想 列出定律的数学表达式。
教学难点
1、从能的转化和 功能关系出发理解 机械能守恒的条件。
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机械能的定义： 机械能的定义：
E=Ek+ Ep
动能E 动能 k=mv2/2 机械能E 机械能 重力势能Ep=mgh 重力势能 势能E 势能 p 弹性势能E 弹性势能 p=kx2/2
新课教学： 新课教学：
• 1.设置问题，自主探究重难点 设置问题， 设置问题 思考题 如图所示，一个质量为ｍ 如图所示，一个质量为ｍ
• 机 械 • 能 守 • 恒 定 • 教 教
说课
教材分析：
• 1.本节课是人教版高中物理第五章第8 节新授课，上一节是动能和动能定理， 下一节是机械能守恒定律的应用，在 内容衔接上起到承上启下的作用。因 此，本节课在高中物理中占有非常重 要的地位。
2.巧设认知矛盾，利用逻辑关系突破重难 点
• （1）不难看出上述两个例子机械能守恒，能否总结 出机械能守恒定律的条件？ • （2）重力做功和重力势能有什么关系？使部分学生 在自己的错误中豁然开朗。 • （３）如果只有重力做功，物体动能如何变化？
结论：只有重力做功，物体机械能守恒。
3.拆分定律，解决难点 拆分定律， 拆分定律
• 教材上机械能守恒定律内容： 教材上机械能守恒定律内容： 在只有重力 弹力做功的情形下 重力、 做功的情形下， 在只有 重力 、 弹力 做功的情形下 ， 物体的 动能和势能发生相互转化， 动能和势能发生相互转化 ， 但机械能的总 量保持不变。 量保持不变 EK2+EP2=EK1+EP1 表达式
物理美育 爱因斯坦说过： 爱因斯坦说过： “科学家的 灵魂， 诗人的灵窍， 灵魂 ， 诗人的灵窍 ， 画家的慧 所感受到的都是同样的和 眼 ， 所感受到的都是同样的 和 同样的优美 优美， 谐 ， 同样的 优美 ， 同样的富有 韵律和 韵律和节奏 ” 机械能守恒定律： 机械能守恒定律： 完整与对称 表达式： 简洁对称、 表达式： 简洁对称、和谐统一
思考题
如图所示，一个质量为 ｍ的物体做平抛运动，经 过高度为ｈ１的A点时速度 为ｖ１，经过高度为ｈ2的B 点时速度为ｖ2，写出物体 在位置A、B 时的机械能的 表达式并找出这二个机械 能之间的关系.
•
设置问题，让学生分组讨论，每个小组 都可以提出认为最好的解决方案，再派代 表发表见解，设置这种学习方式，激发了 竞争意识，而学习小组又保证了合作意识 的培养。 • 小组里可以形成讨论，碰撞就会产生智 慧的火花，分组，其实重要的不是分，而 是和，这些小组实际上已是一个研究性的 学习组织。
学生主要采用自主学习、 学生主要采用自主学习、合作探究相结合的学 习方法。 习方法。 在我的引导下，教与学互动， 在我的引导下，教与学互动，使学生真正成 为了课堂的主人。 为了课堂的主人。
教学设计思想: 教学设计思想
教学中以学习研究物理问题的方法为基础， 教学中以学习研究物理问题的方法为基础， 掌握知识为中心，培养能力为方向， 掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓 重点突破难点，设计了如下的教学程序： 重点突破难点，设计了如下的教学程序：
说 一 L/O/G/O 说
跳伞员利用降落伞 在空中匀速下落。 在空中匀速下落。
下列 实例 中哪 些情 况机 械能 是守 恒的
抛出的篮球在空中 运动。 运动。
v
光滑水平面上 运动的小球， 运动的小球， 把弹簧压缩后 又被弹回来。 又被弹回来。
用绳拉着一个物 体沿着光滑的斜 面匀速上升。 面匀速上升。
3.条件
1 2 1 2 mv2 + mgh = mv + mgh 2 1 1 2 2
•我的说课到此结束！
的物体自由下落，经过高 的物体自由下落， 度为ｈ１的A点时速度为ｖ 点时速度为 下落到高度为h 点 １，下落到高度为 2的B点 时速度为ｖ2，试写出物体 点时的机械能和在B点 在A点时的机械能和在 点 点时的机械能和在 时的机械能， 时的机械能，并找到这二 个机械能之间的数量关系. 个机械能之间的数量关系
△EK=-△EP1 △ △E=0
条件
只有重力、 只有重力、弹力做功
将定律及守恒条件拆分成两种表述
• 表述一：对于单个物体，只有重力做功， 物体机械能守恒。 • 表述二：对于系统，只有重力、系统内 部弹力做功，系统机械能守恒。
此种拆分能使学生更透彻的理解机 械能定律及守恒定律的内容及条件。
说课
教学重点
理解机械能守恒定律的内容. 理解机械能守恒的判定方法。
教学难点
理解机械能守恒的条件（从能的转化 和功能关系出发）. 正确判断机械能是否守恒.
说课
教学方法、 教学方法、学法指导
以启发式教学、 以启发式教学、建构主义为指导 思想， 思想，采用了悬疑激趣法 情景体验 法 分组讨论法 演绎推理法 问题引 导法等配合多媒体辅助手段进行教学。 导法等配合多媒体辅助手段进行教学。
所以在教学中我不失时机地对学生进行了物理美育 物理美育，和学 物理美育 生一起感叹这种自然而然，和谐统一的力量，共同感受只要有 一双会发现美的眼睛，物理的世界就会处处存在着美!
巩固练习
解释生活中的现象 背越式跳高对起跳速 度有什么要求？
再设悬疑： 再设悬疑：只有重力做功与只受重力 有什么区别？ 有什么区别？
如果只有弹力做功，物体机械能如何？ （以水平向弹簧为例） 如果只有重力、弹力做功，物体机械能 如何？ （以竖直向弹簧为例）
这些问题，环环相扣 层层递进 环环相扣，层层递进 环环相扣 层层递进，通过对 问题的一一解答，使学生顺利得到机械能守 恒定律的内容和条件,同时可以解释过山车 的原理，呼应引题。
L/O/G/O
主讲人： 主讲人：XXX
学情分析
• 初中知识的延伸 学生已经在初中学习过有关机械能的基 本概念，知道了机械能之间的相互转化， 对 “机械能”并不算陌生，接受起来相对轻松。 • 前几节课的知识铺垫 通过前几节内容的学习，同学们对“机 械能”这一概念较初中有了更深认识，并且 对机械能的守恒的有了一个初步的猜想，结 合重力势能和重力做功的关系，利用动能定 理推导出机械能守恒定律
说课
教 学 目 标
知识与技能目标 1.识记机械能守恒定律内容。 2.知道机械能守恒条件并会判断。 能力与方法目标 1.学会研究物理物体的方法。 2.学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象。 情感态度和价值观 1. 树立科学观点，感受物理规律之美。 2. 唤起民族自豪感、激发热爱科学的情感
板书设计
第八节 机械能守恒定律
一、机械能守恒
E =Ek +Ep
二、机械能守恒定律 三.思考练习 思考练习 1.内容 2.表达式
1 2 mv1 + mgh 1 2
wG=mgh1-mgh2
1 2 mv2 + mgh2 2
1 2 1 2 W = mv − mv G 2 1 2 2
教 学 程 序
• • • • • •
导入新课（大约3分钟） 新课教学（大约25分钟） 巩固练习（大约10分钟） 课堂小结（大约2分钟） 布置作业 板书设计
导入新课
• 巧用声音图像，情景体 巧用声音图像， 验身临其境 以迪斯尼乐园的过山车 导入新课，提出问题： 1.过山车在运行过程中存 在哪些形式的能量，各 种形式的能量是否变化？ 2.“一辆滑车在下滑过程中， 既然没有什么动力，为 什么每次总能如此准确 的完成一连串有惊无险 的动作呢?”
课堂小结
•我们说机械能守恒的关键 关键是 只有重力或弹力 关键 做功； •在具体判断机械能是否守恒时，一般从以下两方 面考虑： •①对于某个物体，若只有重力做功，而其他力不 做功，则该物体的机械能守恒. •②对于由两个或两个以上物体(包括弹簧在内组成 的系统，如果系统只有重力做功或弹力做功，物 体间只有动能、重力势能和弹性势能之间的相互 转化，系统与外界没有机械能的转移，系统内部 没有机械能与其他形式能的转化系统的机械能就 守恒.