感叹句微课教学设计
感叹句微课(课程)设计
3、______kind teachers they are!
4、______clever the baby is!
感叹句记忆口诀
感叹句，并不难，What与how应在前。
形容词、副词跟着how，what后面名词连
名词若是可数单，前带冠词a或an主语、谓语放后面，省略它们也常见。
What a hot day it is
How hot the day is
感叹句在表示兴奋、强烈的感情时，口语中经常采纳省略句，其后面的主语和谓语往往略去不讲;多么睛朗的天呀如:
What a fine day（it is）
用What或HoW来补全以下的感叹句
1、______a pretty girl she is
How lovely the pandas are
多么可爱的熊猫
这个也可以先找主谓
比如主语the girl谓语sings看名词这个句子没有名词只有well他是形容词
主语the pandas谓语are看名词这个句子没有名词只有lovely他是形容词
这种情况没有名词只有形容词就用How
在表示同一意义时，英语既可用＂What＂引导，也可用＂how引导如
多么聪慧的姑娘呀！
还有简单的方法
先找主谓再看有没有名词
主语she谓语is名词girl
这种情况就用what
2、由＂how＂引导的感叹句:＂how＂意为＂多么＂，修饰形容词或副词:
How+adj(adv.)+主语+谓语+(itis)
如:How cold it is today.今日多么冷呀
How well the girl sings.这个女孩唱得真好啊
初中数学 感叹句微课教案
初中数学感叹句微课教案初中数学感叹句微课教案引言本教案旨在教授初中数学中的感叹句概念和应用。
通过微课形式，学生将研究如何识别和构成感叹句，以及运用感叹句进行数学问题的解答。
教学目标1. 理解感叹句的定义和特征。
2. 能够识别和分析数学问题中的感叹句。
3. 学会使用感叹句解决数学问题。
4. 培养学生的创造性思维和问题解决能力。
教学步骤步骤一：概念讲解教师向学生介绍感叹句的定义和特征，包括语气强烈、表达强烈情感或感叹的句子。
通过举例让学生理解感叹句的结构和特点。
步骤二：感叹句的识别教师提供一些练题，让学生运用所学的知识识别哪些句子是感叹句。
教师引导学生分析感叹句的关键词和语气。
步骤三：感叹句的构成教师指导学生了解感叹句的常见结构和构成方法。
教师可以提供一些例子，让学生模仿构造自己的感叹句。
步骤四：感叹句在数学问题中的应用教师设计一些数学问题，让学生运用感叹句的知识解答。
学生可以在解答过程中使用感叹句表达对问题的强烈情感或惊叹。
步骤五：创造性应用教师鼓励学生运用感叹句的知识进行创造性应用，如编写数学问题、创作数学情境故事等。
教学资源- PowerPoint 或白板- 练题- 数学问题和情境故事课堂评估在课堂结束前，教师可通过以下方式评估学生的研究情况：- 提问学生感叹句的定义和特征。
- 要求学生识别给定句子中的感叹句。
- 让学生解答几个使用感叹句的数学问题。
扩展活动为了拓展学生对感叹句的理解和应用，可以组织以下活动：- 学生互相出题和解答，使用感叹句表达对问题的情感。
- 学生以小组形式设计情境故事，其中包含感叹句的运用。
总结通过本微课教案，学生将学会识别和构成感叹句，并能够灵活运用感叹句解决数学问题。
这将有助于培养学生的创造性思维和问题解决能力。
> 注意：本教案提供的教学内容仅供参考，请根据实际教学情况进行调整和优化。
高中英语 感叹句微课教案
高中英语感叹句微课教案高中英语感叹句微课教案一、教学目标1. 了解感叹句的定义和特点。
2. 掌握感叹句的不同形式和用法。
3. 能够运用感叹句进行相关的口语和写作练。
二、教学准备1. 教材：高中英语教科书。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
3. 教具：课件、黑板、白板、笔等。
三、教学过程1. 导入通过呈现一组图片或视频，引发学生对感叹句的兴趣，让他们思考感叹句的作用和用途。
2. 感叹句的定义和特点- 使用多媒体课件展示感叹句的定义，解释其特点，例如强感、表达惊讶等。
- 让学生观察和分析一些实际例句，帮助他们理解感叹句的用法。
3. 感叹句的形式和用法通过多媒体课件展示不同形式的感叹句，如带有感叹词的句子、倒装句、what引导的感叹句等，并详细讲解每种形式的用法和结构。
4. 口语练设计一些口语练，让学生在教师的引导下使用感叹句进行对话或情景模拟，加深对感叹句的理解和运用。
5. 写作练提供一些书面材料，要求学生用感叹句对其中的信息进行表达，并指导他们在写作中运用不同形式的感叹句。
6. 小结和反馈回顾本节课所学内容，让学生总结感叹句的形式和用法，并进行互动讨论、答疑解惑。
四、教学延伸1. 通过与其他句型的对比，深化对感叹句的理解。
2. 给出更多的口语和写作练，让学生熟练掌握感叹句的运用技巧。
3. 鼓励学生在日常生活和研究中积极运用感叹句，加深对感叹句的理解和记忆。
五、课后作业布置相关的阅读和写作作业，要求学生继续运用感叹句进行表达。
以上为《高中英语感叹句微课教案》的内容，希望能帮助您更好地进行教学。
感叹句微课教学设计脚本
一、“微课”入数据库内容
设计人
李晓琴
执教/制作人
李晓琴
学科
初中英语
微课名称
感叹句
知识点来源
关键词
感叹句
适用对象
七、八年级学生
开发方式
课件
时长
7分钟
教学目标1：ຫໍສະໝຸດ 生通过对本课的学习了解什么是感叹句；
2：掌握感叹句的结构；
3：关注生活，学以致用。
课前准备
ppt
片头
二、“微课”编制教学设计/脚本设计
片头
Warm up（热身）
T：Hello, boys and girls!Welcome to our English class. We’ll learn exclamation sentences.今天我们将一起来学习英语中的感叹句。
PPT 第1页
打招呼并介绍本节课要学的内容。
Let’s learn.（what开头的感叹句）
PPT 第5页：呈现句型，引导学生总结感叹句的结构。PPT第6页：两种感叹句可以相互转换
Summry
总结两种感叹句的构成
PPT 第7页：总结
Let’s practice.
Do some exercises.
PPT 第8页：练习
The end
Are you right？How clever you are！Good-bye
T：My hobby is taking photos. Here are some of them. Let’s have a look.
PPT第2页
引入
T：They are beautiful flowers.如果我们想说“多么漂亮的花啊！”就是What beautiful flowers they are!这句表达强烈情感的句子就是感叹句。句末用感叹号。The second photo: It is a big tree.What a big tree it is!The third one: she has long hair. What long hair she has!
人教版七年级英语下册《感叹句》优秀教学案例
案例中，教师引导学生进行自我反思和同学间互评，帮助学生认识到自己的优点和不足，从而在后续学习中加以改进。这种反思与评价机制有助于学生形成正确的自我认知，促进个人成长。
5.内容丰富，注重实践与应用
本案例教学内容丰富，涵盖了感叹句的结构、用法、感叹词等多个方面。同时，注重实践与应用，通过课堂讨论、角色扮演、作业设计等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。这种教学策略有助于提高学生的英语实际运用能力，使他们在生活中能够灵活运用感叹句表达情感。
小组合作是提高学生自主学习能力和团队合作意识的有效方式。在本章节的教学中，我将组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动。例如，让同学们分组设计一个场景，用感叹句表达情感，并表演出来。这样既能让学生在实践中掌握感叹句的用法，又能培养他们的合作精神和团队意识。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，引导学生进行自我反思，思考自己在感叹句学习中的优点和不足，以便在后续学习中加以改进。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：让学生分组讨论生活中常见的感叹句，并尝试用感叹句表达自己的情感。
2.角色扮演：每组设计一个场景，用感叹句表达情感，并进行角色扮演，其他组同学观摩并评价。
3.小组竞赛：开展小组间的感叹句接龙游戏，提高学生的反应能力和口语表达能力。
4.让学生学会使用适当的感叹词，如：wow, oh, dear, amazing等，增强语言表达的丰富性和生动性。
（二过程与方法
1.采用情境教学法，设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中感知、体验和运用感叹句。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握感叹句。
高中英语感叹句的用法微课设计脚本模板
5.微课脚本及设计意图
环节1：引用例题，归纳总结
设计意图： 通过例题的引入，简单明了的帮学生总结和归纳出两种不同的感叹句用法的区别。
环节2：练习
设计意图： 在学生了解的感叹句的用法以后再加以强化练习，更深刻的理解和运用所学的知识点。
6.微课设计特色
简单易懂，便于学生理解和记忆。
7.教学反思
本节课我通过引入例题，让学生跟着老师总结和归纳出how开头的感叹句和what开头的感叹句的区别和用法。列出图表进行对比，学生一目了然能看出相同点和不同点，并将易混淆之处拿出来给学生分析，通过练习让学生实践和运用。因为微课的时间有限，所以在课程设计的一些细节之处和语法练习的量上还有不足之处需要改进。
高中英语感叹句的用法微课设计脚本模板
感叹句的用法
教材版本
人教版
所属模块
必修/选修
单元
课题
感叹句的用法
1.整体设计思路、指导依据说明
微课教学简单易懂，从例题入手，简单明了的总结和归纳，并结合学生实际配合大量地练习，使学生深刻的理解和掌握语法知识点并能熟练地运用。
2.微课目标分析
1.知识与能力：
2.过程与方法：
3.情感态度与价值观：
3.教材分析
1．教材分析及定位：本课是高一英语必修语法中的重点。感叹句是英语的一种重要句型，用来表示强烈感情。
2.重点：一般来说，感叹句是由whaቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ或how引导，如何正确运用这两种感叹句是本次课程的重点。
3.难点： 熟练地掌握和运用和区别这两种感叹句是本节微课的难点。
4.学情分析
初中历史 感叹句微课教案
初中历史感叹句微课教案初中历史感叹句微课教案一、教学目标通过本节微课的研究，学生将能够：- 了解感叹句的定义和特点；- 掌握感叹句的常用结构和表达方式；- 能够在写作中正确运用感叹句，增强文章的表达力。
二、教学重点- 感叹句的定义和特点；- 感叹句的常用结构；- 感叹句的正确运用。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）通过问问题或展示图片等方式，引起学生对于感叹句的兴趣，激发学生的研究动机。
2. 感叹句的定义和特点（15分钟）以幻灯片或多媒体形式，向学生介绍感叹句的定义和特点，并给予具体的例子进行解释。
通过让学生分析例句，帮助他们理解感叹句的作用和表达方式。
3. 感叹句的常用结构（20分钟）通过示范和练，帮助学生掌握感叹句的常用结构，包括：- "How + 形容词/副词 + 主语 + 动词！"- "What + 名词 + 主语 + 动词！"- "What + 形容词 + 名词 + 主语 + 动词！"4. 感叹句的正确运用（15分钟）通过情境教学和练，让学生在实际的写作中正确运用感叹句。
提供相关话题和素材，让学生根据情境进行表达，并进行同伴互评和讨论。
5. 总结与小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调感叹句在写作中的重要性。
展示学生在练中的优秀作品，并给予肯定和奖励。
四、课后作业要求学生撰写一篇短文或写作练题，运用所学的感叹句进行表达。
可以包括日常生活、课堂话题、历史事件等。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生理解感叹句的定义和特点，掌握感叹句的常用结构以及正确运用感叹句的方法。
在教学过程中，可以结合历史课程中的相关内容，让学生在写作中更好地运用感叹句，并提高表达力。
同时，通过个别和小组形式的练习，能够更好地促进学生的语言表达和合作能力的发展。
在评价方面，可以结合课堂练习和作业的完成情况，对学生的运用和理解情况进行评估。
人教版七年级英语下册《感叹句》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本章节的学习，学生能够理解并掌握感叹句的基本结构，学会使用感叹句表达自己的情感和观点。学生能够熟练运用常见的感叹词，如“wonderful”、“amazing”、“terrible”等，并能在实际情境中恰当使用。
2.技能目标：培养学生通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，掌握感叹句的用法。提高学生在日常交流中运用感叹句的能力，激发他们对英语学习的兴趣。
在此基础上，教师应关注以下几点：
1.学生年龄特点：七年级学生正处于青春期，情感丰富，对新鲜事物充满好奇。教师可充分利用这一特点，引导学生通过感叹句表达自己的情感，激发他们的学习兴趣。
2.个体差异：学生在英语学习上存在一定的差异，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
3.学习兴趣：部分学生对英语学习缺乏兴趣，教师应通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.感叹词的拓展：引入丰富的感叹词，如“wonderful”、“amazing”、“terrible”等，并结合实际情境，让学生学会恰当运用感叹词表达情感。
4.任务型教学：设计多样化的任务，如小组讨论、角色扮演、感叹句接龙等，让学生在完成任务的过程中，自主探究、实践感叹句的用法。
5.互动交流：鼓励学生积极参与课堂活动，开展师生互动、生生互动，提高学生的口语表达能力。
6.情感教育：结合教材内容，融入情感教育，引导学生关注生活中的美好事物，学会关爱他人，表达对社会的关爱。
7.分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，给予及时的反馈和指导。
初中英语之感叹句 微课教学设计
370秒
第三部分内容：感叹句练习
1._____ delicious the soup is!
A. How B. How an C. What D. What an
2._____ difficult questions they are! I can’t answer them.
只用what就可以
形容词后乱糟糟
只写how就ok了！
授课完毕，谢谢聆听！
40秒以内
自我教学反思
学生对新语法点的掌握有个过程，同时有他们的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我们根据七年级学生的年龄特点和认识规律，从生活情境入手，让学生感知感叹句，在此基础上，通过系统讲解感叹句类型和结构，以及感叹句的相互转换，让学生掌握英语感叹句这一语法点。同时在教学过程中，需要学生在练习中反复操练，才能提高理解力。
1.What型感叹句baby（由What引导的感叹句）
What修饰名词或名词短语，我们归纳成以下两种结构
(1)What + a(an) +形容词+可数名词单数+主语+谓语！
Eg: What a red apple it is!
What a useful dictionary it is!
(2)What +形容词+可数名词复数/不可数名词+主语+谓语！
How beautiful your new dress is!
How clever the girl is!
3.What和How型baby的转化（What和how引导的感叹句互换）
动画内容：将What和How感叹句比作宝贝爬着和站着的状态。展示宝贝从What型爬着的状态变成How型站着的状态。（这一过程可以形象表现出What和How句型之间的转化）。
《感叹句》教学设计 2022-2023学年人教版七年级英语下册
《感叹句》教学设计Ⅰ. Material analysis本节课建议用1课时学完。
本课通过对感叹句的讲解让同学们了解掌握what和how感叹句，并掌握此类题型。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 掌握what和how引导的感叹句结构。
2. 学生能正确翻译感叹句。
Skill aims：1. 熟练掌握感叹句相关题型做法。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 在what和how引导的感叹句，学会选择what和how以及句子结构。
2. 正确翻译what和how引导的感叹句。
Difficult points：写出what和how引导的感叹句。
Ⅳ. Learning strategies1. 善于创设情景，在情景中提高语言交际能力，突显语言交际功能。
2. 学会借助关键词进行信息的归纳。
Ⅴ. Teaching aidsComputer multimedia projectorⅥ. Teaching proceduresStep 1 warming up and reviewBefore class begins ,teacher will ask a question about What and How. Have a review about them as special interrogative words.Step2 IntroductionTeacher introduces the exclamation by Chinese sentences. For example, 我们的祖国好美啊！这朵花好香啊! Let students know how to express strong emotions in Chinese and the definition of exclamation. Then introduce What and How.Step 3 PresentationTeacher uses some characters of an English movie ,A lice in Wonderland, to show some sentences. For example, What a strange woman she is ! What a tall girl Alice is! What fat boys they are! Then teacher asks students to find out the rules of What guided exclamations. Next teachers will shows some sentences about How guided exclamation. For example,How fast Alice runs! How white the queen’s hair is! How clean theroom is! Then students should find out the rules of How guided exclamations.Step 4 ConsolidationTeacher will tell students the way to choose What or How. It’s about 形容词后紧跟名，what系列及分明，形容词后乱糟糟，写上how就好了。
感叹句教学设计
感叹句教学设计第一篇：感叹句教学设计感叹句教学设计一、教材分析：本科节选自新人教版：英语八年级下册1、重要性：①感叹句是英语中较常见的固定句型之一，会经常用。
②是中考的重要考点③感叹句涉及了形容词、副词、冠词知识的用法2、本节课目标：A.知识目标：认识英语中的感叹句；掌握what感叹词引导的三种感叹句B.能力目标：学会共性推理的方法，锻炼分析与深入思考能力。
二、教法和学法：1、教法：引导提示法、举例认识法、语言共性推理、趣味结合法2、学法：分析推理法、自我思考法、深入研究探索法3、教学准备：多媒体教学三、教学过程：Step1、趣味引导开课：一段视频开头引出话题感叹句及生活中的感叹句Step2、从观察感叹句句型结构入手，得出感叹句的基本结构：感叹句通常由what，how引导句末用感叹号。
Step3、分析推理：给出例句进行句型转换，进一步分析what英语感叹句的三种具体句型，如下：A、（1）Kitty is a good swimmer.Kitty is a good swimmer. a+形容词 good+名词 swimmer 提前.②句首加what , 句末加！（2）It’s an interesting story.What an interesting film it is！an interesting story 提前.②句首加what , 句末加！*得出句型结构：What +a(an)+(形容词）+可数名词单数+主语+谓语！（3）、练习请将下列句子变为感叹句。
.It is a sunny day. .It is a heavy box. .It is an exciting story.B、（1）It’s good weather.What good weather it is!天气真好！形容词 good +不可数名词weather提前.②句首加what , 句末加！（2）They had delicious dumplings yesterday.What delicious dumplings they had yesterday!形容词delicious +可数名词复数dumplings提前.②句首加what , 句末加！*得出句型结构：What +(形容词）+不可数名词/可数名词复数+主语+谓语！（3）、练习请将下列句子变为感叹句。
高中地理 感叹句微课教案
高中地理感叹句微课教案高中地理感叹句微课教案一、教学目标1. 了解感叹句的定义和基本结构。
2. 学会分析和使用感叹句。
3. 培养学生对地理事物的感知能力和表达能力。
二、教学准备1. PPT课件和投影仪。
2. 学生教科书和笔记工具。
3. 板书工具和白板。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）- 制作一张包含地理事物的图片，并用感叹句描述该图片，引起学生兴趣和好奇心。
2. 感叹句的定义和基本结构（15分钟）- 在PPT上展示感叹句的定义和基本结构，解释其中的关键词和概念。
- 与学生一起分析几个例句，帮助他们理解感叹句的用法和特点。
3. 感叹句的类型和用途（20分钟）- 将学生分成小组，让每组选择一个地理事物，以感叹句的形式表达对其的赞叹或惊叹。
- 让学生向全班展示他们的感叹句，并解释为什么选择这个地理事物和表达方式。
- 引导学生讨论感叹句的用途，如表达美景、自然奇观和人文建筑等。
4. 深化研究（15分钟）- 让学生分析一篇地理旅游文章，并找出其中的感叹句。
- 引导学生讨论感叹句在文章中的作用，如增强表达情感和吸引读者等。
5. 练和总结（20分钟）- 分发练题，让学生独立完成，检验他们对感叹句的理解和应用能力。
- 收集学生的答案并进行批改，帮助他们弥补知识漏洞。
- 对本堂课的内容进行总结，并强调感叹句在地理学科中的重要性。
6. 课堂延伸（5分钟）- 鼓励学生在课后继续观察和使用感叹句，并记录下自己的发现和感受。
- 提醒学生随时探索和感受身边的地理事物，并用感叹句进行表达。
四、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 批改学生的练题，并及时给予反馈。
五、教学反思本课以感叹句为主题，通过丰富的教学手段和互动环节，激发了学生对地理事物的兴趣和好奇心。
通过分析和使用感叹句，培养了学生对地理事物的感知能力和表达能力。
在今后的教学中，可以进一步加强学生的练习和应用，以 consolideate\consolidate 他们对感叹句的掌握。
小学数学 感叹句微课教案
小学数学感叹句微课教案小学数学感叹句微课教案
一、教材分析
本教案针对小学数学教学中的感叹句内容进行设计，适用于年级较低的学生。
该教案将通过微课的形式，引导学生了解感叹句的定义、用法以及常见的表达方式。
二、教学目标
1. 理解感叹句的定义和特点。
2. 掌握使用感叹句表达惊讶、喜悦等情感的能力。
3. 学会在日常交流和写作中正确运用感叹句。
4. 培养学生的语感和表达能力。
三、教学内容及流程
四、教学资源及评估方式教学资源：
- PPT课件
- 图片素材
- 学生练册
评估方式：
- 学生在课堂上的表现和参与度- 学生完成的练和作业
五、教学反思
本教案通过微课的方式，将感叹句的内容生动地呈现给学生。
通过引导学生观察、分析和运用感叹句，培养了他们的语感和表达能力。
同时，学生之间的合作探究和展示交流，增加了课堂的活跃度和趣味性。
在今后的教学中，可以进一步丰富感叹句的例子和练习，以提高学生的学习效果。
感叹句微课教学设计
感叹句微课教学设计引言在语言学习中，感叹句是一种非常重要的句子类型。
它们可以用来表达强烈的情感和意见，充实语言的表达能力。
然而，由于感叹句的特殊结构和表达方式，学生往往会在学习中遇到困难。
为了帮助学生更好地理解和应用感叹句，本文设计了一节微课教学。
一、教学目标1. 学习感叹句的定义、特点和基本结构；2. 学习感叹句的常见句型和表达方式；3. 培养学生运用感叹句表达情感和观点的能力。
二、教学内容1. 感叹句的定义和特点；2. 感叹句的基本结构；3. 感叹句常见的句型和表达方式。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过一个有趣的问题或者图片导入本节课的内容，引起学生的兴趣，并的引导学生思考感叹句的作用。
第二步：探究（15分钟）教师与学生一起探究感叹句的定义和特点，例如感叹句的语气强烈、表达感情和意见。
教师可以选择一些具有感叹性质的句子，与学生一起分析其特点。
第三步：讲解（15分钟）在探究的基础上，教师讲解感叹句的基本结构，告诉学生感叹句通常由感叹代词、感叹形容词、感叹副词或者感叹动词等词语引导，加上一个主语和谓语构成。
第四步：练习（20分钟）教师设计一系列练习题，让学生在老师的指导下完成。
练习可以包括填空、改错、补全句子等形式，旨在巩固学生对感叹句的理解和应用能力。
第五步：总结（5分钟）教师与学生一起总结本节课的内容，强调感叹句的重要性，并提醒学生在实际写作和口语表达中的应用。
四、教学评价教师可以通过观察学生在课堂练习中的表现、听写感叹句等方式，对学生的学习情况进行评价。
此外，教师还可以设计一些小组活动和角色扮演，让学生更好地运用感叹句进行交流和表达。
五、教学延伸教师可以通过引导学生阅读有关感叹句的文章、分析和讨论感叹句在现实生活和文学作品中的运用，拓宽学生对感叹句的认知和理解。
六、教学反思针对学生在学习中遇到的困难和问题，教师可以进行教学反思，思考如何更好地引导学生理解和掌握感叹句，并对教学设计进行优化和改进。
感叹句教学设计及反思
感叹句教学设计及反思【引言】感叹句是表达惊讶、赞叹、喜悦等强烈情感的一种句子类型，具有较高的表现力。
在语文教学中，学习和掌握感叹句的用法和特点对学生的写作能力提升和语言表达能力的培养有着重要作用。
本文将从教学设计和反思两个方面，探讨感叹句的教学方法和效果。
【教学设计】一、教学目标1.了解感叹句的定义和特点；2.学习感叹句的常见句式和用法；3.掌握感叹句的语法结构和标点符号的运用；4.能够运用感叹句进行语言表达。
二、教学重点和难点1.感叹句的定义和特点；2.感叹句的语法结构和标点符号；3.感叹句的写作技巧和应用。
三、教学过程1.导入新课：通过播放一段精彩的视频，引出学生对感叹句的兴趣和好奇心，激发学生的学习动力。
2.感叹句的定义与特点：通过示例和讲解，向学生介绍感叹句的定义和特点，如“多么+形容词+名词”结构、表达赞叹的感叹句等。
3.感叹句的常见句式和用法：通过阅读材料和分组讨论，让学生找出感叹句的常见句式和用法，并进行归纳总结。
4.感叹句的语法结构和标点符号：通过课堂练习和小组合作，让学生掌握感叹句的语法结构和标点符号的正确使用。
5.感叹句的写作技巧和应用：通过写作练习和互评，让学生运用所学的感叹句进行写作，并互相分享和评价，提高写作能力和语言表达能力。
6.课堂总结：通过复习和总结，巩固学生对感叹句的理解和掌握，并进行知识点的梳理和回顾。
【教学反思】感叹句教学设计中，我采用了多种教学方法和手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握感叹句的知识和技巧。
教学过程中，学生参与度高，积极性强，通过个人、小组和全班共同合作的方式，提高了学生的学习效果和兴趣。
然而，在教学过程中还存在一些问题和不足之处，需要进一步改进和完善。
教学设计中缺乏针对不同层次学生的个性化教学策略。
在今后的教学中，应根据学生的不同能力和学习水平，采用不同的教学方法和手段，以满足学生的学习需求和提高教学效果。
教学过程中缺乏足够的实例和练习。
初中英语感叹句微课教案
初中英语感叹句微课教案教学内容：初中英语感叹句教学目标：1了解What和How引导的两种感叹句的结构；2 掌握What和How引导的两种感叹句的用法；Teaching procedures:Step1 Lead in•定义：表示喜、怒、哀、乐等强烈感情时用感叹句，句尾通常用感叹号。
•种类：感叹句分为两种：一种以what引导，一种以how引导。
What a clever boy he is！How clever the boy is！Step2 Presentationwhat修饰名词或名词短语，有以下两种形式：1. What +a(an) +（形容词）+单数可数名词+主语+谓语！如：What an apple this is!What a fine day it is!2. What+(形容词）+可数名词复数或不可数名词+主语+谓语！What kind women they are!What nice music it is!由How引导的感叹句。
how用来修饰形容词、副词或动词。
其结构是：How+形容词（副词）+主语+谓语！How hard the worker are working!How clever the girl is!How quickly the boy is writing!注意：当how修饰动词时，动词不跟着感叹词提到主语之前。
How the runner runs!Step4 Practice: Choose what/how1____ a nice present you get!2 ____ well she sings!3 ____ clean and tidy our classroom is!4 ____ delicious soup you cook!what与how引导的感叹句，可以相互转换，转换后意义不变。
What an interesting story it is!=How interesting the story is!What a beautiful building it is!=How beautiful the building is!在口语中，感叹句的主语和谓语常常省略。
2感叹句微课教学设计
1.学生已基本掌握不定冠词a/an的用法；
2.学生已基本掌握可数名词与不可数名词的用法；
3.学生已基本掌握形容词与副词的用法。
内容来源
人教版新目标八年级英语下册第八单元
内容描述
由实句引出感叹句的结构，讲解不同结构的适用范围，从而掌握感叹句的结构及应用。
预备知识
1．不定冠词a/an的用法；
2．可数名词与不可数名词的用法；
3．形容词与副词的用法。
教学目标
掌握感叹句的结构及应用。
教学方法
归纳法，讲授法
使用时间
课中
教学过程
课堂环节
内 容
一、导入
打招呼；自我介绍。
介绍本节微课讲授内容。
二、呈现
1.感叹句的概念。
2.根据实句，总结出what感叹句的第一种结构。
3.根据实句，总结出what感叹句的第二种结构。
4.根据实句，总结出how感叹句的结构。
山丹县第二中学教学设计表
授课教师
丁浩
学 科
英语（新目标）
适用对象
八年级学生
微课名称
感叹句的结构及应用
视频长度
录制时间
2015.06
教学思想
现代教育的重心应该从群体教育向个体教育转变。
设计思路
让学生从实句中总结出感叹句的结构，用思维导图的模式让学生掌握感叹句的应用。
教学特色
言简意赅、深入浅出、短时长效。
5.what感叹句与how感叹句的互换及练习。
6.what感叹句与how感叹句的选择。
三、练习
选择题、句型转换题
四、总结
1.what感叹句的两种结构；
2.how感叹句的结构。
作业
初中物理 感叹句微课教案
初中物理感叹句微课教案初中物理感叹句微课教案一、教学目标1. 了解感叹句在物理中的应用和作用；2. 能够正确使用感叹句表达对物理现象和实验结果的强烈感叹；3. 培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学准备1. 教师准备：PPT、投影仪；2. 学生准备：课外阅读相关物理知识。
三、教学过程第一步：导入新知1. 利用PPT展示一些有趣的物理现象图片，引发学生的兴趣和好奇心；2. 引导学生观察这些现象，并用简单的语言表达自己的感受。
第二步：讲解感叹句的定义和特点1. 阐述感叹句是一种表达情感的陈述句，常用于表达惊奇、赞叹、嘲讽等感受；2. 强调感叹句的特点是形式上用感叹句号结尾，并且语气强烈、语意深刻。
第三步：感叹句在物理中的应用1. 分类介绍感叹句在物理实验结果、科技发展和物理现象描述中的应用；2. 通过实例让学生感受到感叹句对于传达物理领域的情感和观察结果的重要性。
第四步：感叹句的构成要素和使用技巧1. 解释感叹句的构成要素：主语+系动词+表语；2. 介绍使用技巧：使用感叹句时要注意适当运用修饰语和形容词，增强感叹句的表达力。
第五步：巩固练1. 提供一些物理现象或实验结果，要求学生用感叹句表达出对其的感受；2. 分组分享练结果，互相评价并提供改进建议。
第六步：课堂总结1. 回顾今天的研究内容，强调感叹句在物理中的应用和作用；2. 鼓励学生在日常生活和研究中多运用感叹句，提升表达能力。
四、教学反思本节课通过引发学生的好奇心和兴趣，结合感叹句的定义和特点，让学生了解到感叹句在物理中的应用和作用。
通过实例和练，培养了学生的观察能力和表达能力。
教学效果良好。
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初中英语教学资料：感叹句微课设计方案
பைடு நூலகம்学过程：
Step 1:简单介绍感叹句：感叹句通常由 what, how 引导，表示赞美、惊叹、喜悦等 感情。句末一般用“!”。 Step 2: 从一张可爱的小女孩的图片导出一句话： 多可爱的女生呀！ How lovely the girl is! What a lovely girl she is! 提出什么时候用 how,什么时候用 what? Step 3: 举例总结引导词“how”“what”的用法 1. 真吵啊！How noisy! 2. 真好的一个女孩！What a good girl ! 3. 好聪明的孩子们！What clever children! 4. 真糟糕的天气！What bad weather! 总结： 1. How+形容词/副词+ （主+谓）！ 2. What a/an +形容词+名词（单数）+（主+谓）！ 3. What +形容词+名词（复数或不可数）+（主+谓）！ 利用练习教答题技巧： 1.____________ nice! 2.____________ nice girl！ 3.___________ nice girls!
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感叹句教学设计
梁格庄中学李颖教学目标：
1、掌握由What和How 引导的两种感叹句的结构和用法。
2、能够用所学的知识与同学进行交流、沟通，学会交际。
教学重点难点：熟练掌握感叹句的结构与用法
教学过程：
导入环节：
师：同学们，老师漂不漂亮？
生：漂亮/老师你真漂亮/老师你非常漂亮、老师你是多么的漂亮啊！师：刚才有同学夸奖老师漂亮说到了一句话“老师你是多么的漂亮啊！”那么这句话是一句……疑问句？感叹句？还是？
生：感叹句。
师：对，是感叹句。
那么今天让我们共同学习感叹句。
教学环节：
感叹句的基本句型
[句型一]
What +a/an+adj+c.n.单+(主语+谓语)！
eg.（他是个）多么聪明的男孩啊！
What a clever boy he is!
(这是个)多么有趣的故事啊!
What an interesing story it is!
下面以小组为单位，用所学句型造句并板书展示，由教师点评。
[句型二]
What +adj+可数名词复数+(主语+谓语)！
eg.What interesting stories（they are）！
What beautiful flowers they are！
同学们独立思考造句，并由4号同学展示，由其他同学点评纠错。
[句型三]
What +adj+不可数名词+(主语+谓语)！
eg.What fine weather it is！
多好的天气啊！
What important news it is!
多么重要的消息啊！
同学们独立思考造句，并由3号同学展示，由其他同学点评纠错。
在本环节中，会有同学提出质疑，那么教师进行点拨以下内容：
注意：有些不可数名词，如rain，surprise，breakfast，lunch等，如当前面有形容词修饰，使抽象名词具体化时，则要用what a/an,如：多大的一场雨啊！
What a heavy rain it is!
这么多令人惊奇啊！
What a great surprise it is!
总结What引导的感叹句
What +a/an+adj+可数名词单数+(主语+谓语)！
What +adj+可数名词复数+(主语+谓语)！
What +adj+不可数名词+(主语+谓语)！
下面进行实战演练
（2015）______bad weather it is!
A.How
B.How a
C.What
D.What a
正确答案 C 解析：形容词后出现了非主语的名词，故这个感叹句应该用what 来引导。
[句型四]
How+形容词+主语+谓语！
eg.那位姑娘多么漂亮呀！
How beautiful the girl is!
下面以小组为单位，用所学句型造句并板书展示，由教师点评。
[句型五]
How+副词+(主语+谓语)！
How fast he runs!
他跑的多快呀！
注意：How +主语+谓语！
eg.How she dance！她跳的多好啊！
总结How引导的感叹句
1、How+形容词+（主语+谓语）！
2、How+副词+(主语+谓语)！
下面进行实战演练
（2014）______interesting it is!
A、What
B、What an
C、How
D、How an
正确答案：C 解析：主语谓语前为形容词，所以选择How。
当堂检测环节
用How或What填空，完成感叹句。
1).________ difficult homework we had yesterday!
2).________cute dog it is!
3).________ interesting the story is!
4).________ bad the weather in England is!
5).________ honest boy Tom is ！。