小学数学核心素养研讨会的心得体会

小学数学核心素养研讨会的心得体会

在9月30日，在兴义市向阳路小学举行了“小学数学核心素养培育”的专题研讨活动，并且还邀请了贵州师范大学的吕传汉教授和苏明强教授来给我们进行培训。针对“核心素养”到底是什么？不同的人有不同的看法。苏明强教授列举了一些专家学者的看法，其中林崇德教授认为核心素养主要研究的是“到底要培养什么样的人，怎样培养人？”的问题。吕教授针对核心素养主要提出了“三教”的思想，其中“三教”主要是指教思考、教体验、教表达。而史宁中教授则认为核心素养主要包括教师的教和学生的学。教师的教主要是把握数学本质、创设教学情境、启发学生思考。学生的学主要是掌握知识技能、感悟数学思想、积累思维经验。苏明强教授也就这个问题给出了自己的看法，他认为教师应从数学本质的角度去挖掘教材；从数学四基的角度去分析教材；从数学四能得角度去理清思路；从数学思想的角度去设计教学。他给出了小学数学教师如何培养学生的核心素养给出了自己的看法。但是这是苏教授根据自己的实践经验给出的自己的看法。作为一名数学教师可以根据这个思路去探索自己的教学风格。在进行数学教学设计中，要遵循几个原则1、教师的站位要高，但是学生的基点要低。2、由浅入深，深入浅出3、融入思想，突出思考4、明暗交融，和谐统一

苏教授现场示范讲授了《位置》这节课，他只要采取启发、诱导的方式运用简单的教具磁珠来引入课堂，期间不断提出问题，引导学生思考让学生认识到了怎样去描述位置。后来的研讨会上苏教授在阐述自己的设计理念时，比较了苏教版、人教版、北师大版三版在设计这节内容的思路，都是采用行、列的方式运用教室这个媒介来引导学生去认识。但是他却敢于创新，没有采用课本上的方式来引导学生，并且在教学过程中很有艺术性。

在现代的教学过程中，由于技术的进步，多媒体技术渐渐普遍。这也是有利有弊的，借助网络的方式可以让学生了解更多的东西，对于贯彻终身学习的理念具有非常重要的作用。但是另外会使学生产生厌倦心理，同时也使教师不再注重自己专业素质的提高，一碰到新课，就去搜课件来教授学生，没有自己的教学思想。

其实小学数学核心素养的培育说到底是一个“发现并提出问题——分析问题——解决问题——还有没有问题”这样的一个过程，在这个过程中要先有教师的指导，然后师生、生生之间进行交流合作去分析和解决问题，最后是自己检测自己是否真正理解了这个问题的一个阶段。这也体现了小学数学新课程标准中要求培养学生自主学习、合作学习、探究学习。

通过这次研讨会我对核心素养有了更深层次的认识，我会更加关注自己专业知识、专业技能以及专业情感的培养并且在实践中去探索，摸索适合自己的教学方式。我也会多读书，以批判性的眼光去看待问题。不断在实践中创新，争取早日成为一名优秀的人民教师。