《一棵小桃树》名师教案
一棵小桃树教学设计(精选6篇)
一棵小桃树教学设计（精选6篇）《一棵小桃树》教学设计篇一教学目标1.品析语言，感受“小桃树”形象，体会作者对它的独特情感。
2.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。
3.了解散文中的双线结构。
教学过程（第二课时）一、新课导入上一节课我们读了贾平凹先生的《一棵小桃树》，不仅被作者清新、优美、含蓄的语言风格所折服，更为作者屡遭挫折却不屈命运，与命运抗争的精神所感动。
这是作者感悟生活后思想感情的结晶。
这堂课，让我们一起来细细品读，感受一下它的语言美和手法美。
请同学们再次深情朗诵课文。
二、自学指导——合作与探究(一)品析语言，感受“小桃树”形象。
品读课文，来感受一下这到底是一棵怎样的小桃树呢？画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说小桃树的特点。
用自己喜欢的方式阅读课文，圈画出文章中语言优美的字、词、句、段，与同桌交流，尝试鉴赏。
1.它长得很委屈瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
（学生有情感朗读）【交流点拨】（1）引导学生抓住“委屈”“瘦瘦”“黄黄”等词进行想象，体会作者的情感。
（2）赏析——本句话运用了拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态，生动地写出了小桃树从土里拱出芽来的样子，表现了小桃树的弱小，表达了作者对它的怜爱之情。
2.虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。
我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。
（学生有情感朗读）【交流点拨】这两句话写小桃树虽然弱小单薄，但是生命力顽强，开满了花朵。
尽管这样，却没有蜜蜂、蝴蝶飞过，表现了小桃树的孤独寂寞，表达了作者对它的怜爱之情。
3.雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了。
（学生有情感朗读）【交流点拨】（1）“俯”“挣扎”运用动作、神情描写，“千百次”运用反复手法，写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景，表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。
初中七年级语文一棵小桃树教案(优秀18篇)
初中七年级语文一棵小桃树教案（优秀18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班《一棵小桃树》教案(优秀3篇)
幼儿园大班《一棵小桃树》教案（优秀3篇）《一棵小桃树》教案篇一教学目标1、欣赏课文，体会小桃树的形象所寄托的感情理想并从文本中感悟生活。
2、学习本文借所写之物来抒写自己的理想、情志的写作方法。
重点难点体会作品情感，感悟生活内涵。
教学过程教师主导活动学生主体活动一、相遇1、课前欣赏音乐2、许多花草树木中，哪一种你最喜爱？哪一种牵动过你的忧愁与欢乐？3、引出课题《一棵小桃树》二、淘金5、请学生用“这一棵小桃树，让我明白了……”小结感悟。
三、创造学以致用：具体描绘记叙所写物的经历，并在记叙描写中抒发自己对所写物的感情（喜爱、厌恶、怜惜……）四、享受推荐与本文类似作品：《丑石》《文竹》。
学生思考学生朗读课文并从中找相关语句体会把握。
学生把握“反衬”手法。
学生讨论，明确：小桃树是我的“化身”。
学生明确主题，畅谈感悟。
学生课后练笔。
板书设计：托物寓意小桃树“我”“化身”饱受冷落、经受风雨生活受挫依然坚强重拾信心与希望教后反思：《一棵小桃树》教案篇二【教学目标】1、理解、积累"矜持、孱头、猥琐、淅淅沥沥、垂垂暮老"等词语。
2、自主阅读，梳理文章结构层次，梳理小桃树的生长过程。
3、比较小桃树的成长和"我"的人生经历，领会其深刻内涵。
4、学习托物言志的写法。
【教学重难点】重点：比较小桃树的成长和"我"的人生经历，领会小桃树的深刻内涵。
难点：进一步学习托物言志的写法。
【教学方法】自主探究法，比较阅读法【课时安排】一课时【教学过程】一、激趣导入由上节课宗璞的《紫藤萝瀑布》导入新课。
二、初读课文，扫清字词障碍1、请同学们自由朗读全文，识记字词，采用学生上黑板书写生字词并解释意思的形式。
2、理清写作顺序，概括文章内容。
三、整体感知，初识小桃树1、理清小桃树的生长经历：桃核埋在角落里—萌芽—长到二尺来高—有院墙高了—开花—遭遇风雨一高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞"瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去""才长上二尺来高，样子也极猥琐""它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了""开得太白，太淡了""千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来""高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞"。
《一棵小桃树》名师教案
《一棵小桃树》名师教案一、教学目标1、知识与能力目标正确读写文中的生字词，理解重点词语的含义。
理清文章思路，把握小桃树的成长过程。
2、过程与方法目标通过朗读、默读等方式，品味文章清新质朴的语言。
学习托物言志的写作手法，理解作者对小桃树的独特情感。
3、情感态度与价值观目标培养学生坚韧不拔、积极向上的人生态度。
引导学生感悟生命的价值和意义，珍惜生活中的美好。
二、教学重难点1、教学重点梳理小桃树的成长经历，体会作者的情感变化。
赏析文中生动细致的描写，感受语言的魅力。
2、教学难点理解小桃树的象征意义，领悟作者寄托在小桃树身上的深刻情感。
联系生活实际，体会作者的人生感悟，培养学生面对挫折的勇气和信心。
三、教学方法1、诵读法通过多种形式的朗读，让学生走进文本，感受作者的情感。
2、问题引导法设置一系列问题，引导学生思考探究，理解文章的内涵。
3、小组合作法组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
四、教学过程（一）导入新课同学们，在生活中，我们常常会看到各种各样的树木。
有的高大挺拔，有的枝繁叶茂，有的则可能矮小瘦弱。
今天，我们要一起走进贾平凹先生笔下的一棵小桃树，看看这棵小桃树有着怎样的故事。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章内容。
2、检查生字词的预习情况，重点强调“孱头”“猥琐”“矜持”等词语的读音和含义。
3、思考：文章围绕小桃树写了哪些内容？（三）精读课文，梳理小桃树的成长经历1、默读课文，找出描写小桃树生长过程的语句，并用简洁的语言概括。
学生回答后，教师总结：小桃树破土而出——长到二尺来高——有院墙高了——开花——遭遇风雨。
2、小桃树在成长过程中经历了许多磨难，它是怎样面对这些磨难的？引导学生从文中找出相关语句，如“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
”“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。
《一棵小桃树》名师教案(精选
《一棵小桃树》名师教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第二章《植物的生长》。
详细内容为课文《一棵小桃树》的学习，通过讲述一棵小桃树在成长过程中遭遇的困难与挑战，揭示出生命力的顽强和自然界的奥妙。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并学会运用课文中的优美句子进行口语表达。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等方法，了解植物生长的过程，提高学生的观察力和思考能力。
3. 情感态度价值观：学生能够体会到生命的顽强和自然界的奥妙，培养热爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的理解，尤其是对生命力和自然规律的阐述。
2. 教学重点：生字词的学习，朗读课文的技巧，以及对课文内容的深入理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，展示植物生长过程的图片，小桃树模型。
2. 学具：课本，生字词卡片，彩色笔，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物生长的图片，让学生观察并发表自己的看法，引出课文主题。
2. 课文学习：让学生自读课文，然后老师带领学生一起分析课文内容，讲解生字词，并对重点句子进行解析。
3. 例题讲解：选取课文中的典型例句，进行语法和修辞手法分析，提高学生的语文素养。
4. 随堂练习：让学生运用课文中的词语和句子进行造句，并进行朗读练习。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的难点问题，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 《一棵小桃树》2. 主要内容：课文大意、生字词、重点句子、修辞手法等。
七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的词语，写一段描述小桃树生长过程的话。
答案：春天，小桃树在阳光雨露的滋润下茁壮成长，枝头上挂满了嫩绿的叶子。
夏天，小桃树抵挡住了炎热的考验，结出了青涩的果实。
秋天，小桃树硕果累累，成了丰收的象征。
冬天，小桃树在寒风中顽强地生长，为来年的春天储备力量。
2. 作业题目：谈谈你对生命力的理解。
初中七年级语文《一棵小桃树》优秀教案范文（精选5篇）
初中七年级语文《一棵小桃树》优秀教案范文（精选5篇）初中七年级语文《一棵小桃树》优秀范文篇1一、教学目的1、自读文章，把握阅读的方法，培养学生自读能力。
2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。
3、托物言志、双线交织的写法4、理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义，加深学生对生活、人生的理解和感悟。
二、重点目标：托物言志的写法和作者抒发的情感，自读能力的培养。
三、教学过程(一)课文导入，了解自读学情：今天我们要一起学习贾平凹先生的一篇散文，你自读这篇文章，你读出了什么?学生回答有所感悟即可，教师要从学生的阅读感受中准确地把握班级学生的阅读能力和阅读难点。
(二)关注课文旁批，理解自读要求：这篇自读课文，编者为我们做了几处旁批?其中哪几处是提问的?你自己能解决问题吗?编者在《一棵小桃树》中标注了五处旁批。
①寻常的情景，不寻常的情感。
②课文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树“没出息”。
散文中这类地方，往往寄托着深意，要仔细体会。
③是什么使我遗忘了小桃树?④“蓄着我的梦”的桃核长成了树，而且真的开了花。
作者仅仅在写花吗?⑤“我”的情感在这里来了一个转折，您读出来了吗?五处旁批，后三处提问，教学中利用这三处提问引导学生思考文章的内容、作者情感以及相关主旨。
(三)五个旁批当中哪个是告诉我们阅读这类散文的方法的?即第二处：课文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树“没出息”。
散文中这类地方，往往寄托着深意，要仔细体会。
这样引导学生阅读第四段中这棵“没出息”的小桃树的描写，品味语言，感受深意。
第四段教师做出指导示范，再放手学生找出并有感情地朗读其他写这棵“没出息”的小桃树的语句，重在感受品味，课堂上不做细致的研读品析。
(四)同学们，作者为什么要花这么多笔墨写这棵“没出息”的小桃树?——理解小桃树中的深刻含义，理解本文托物言志、双线交织的写法。
(五)最后一处旁批引领思考，即文章第一个旁批“寻常的情景，不寻常的情感”，理解散文阅读重在悟情。
一棵小桃树名师教案
一棵小桃树名师教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏到《一棵小桃树》这篇文章所传递的美感和哲理。
引导学生通过观察自然，发现生活中的美好，培养对自然的热爱。
1.2 教学内容朗读并解析《一棵小桃树》这篇文章，理解作者对小桃树的描述和情感表达。
引导学生观察周围的自然环境，发现生活中的美好。
1.3 教学方法通过朗读、讨论、观察等方式，让学生在感受美的培养对自然的热爱。
第二章：小桃树的生长2.1 教学目标让学生了解小桃树的生长过程，理解生命力的顽强和生命的美好。
培养学生对生命的尊重和珍惜。
2.2 教学内容分析《一棵小桃树》中描述小桃树生长的部分，让学生了解小桃树的生长过程。
引导学生思考并讨论小桃树生长过程中所展现的生命力。
2.3 教学方法通过分析、讨论等方式，让学生深入了解小桃树的生长过程，感受生命力的顽强。
第三章：小桃树的花开3.1 教学目标让学生欣赏小桃树花朵的美丽，培养学生的审美能力。
引导学生理解花朵开放的意义，培养学生的感恩之心。
3.2 教学内容朗读并解析《一棵小桃树》中描述小桃树花朵的部分，让学生欣赏花朵的美丽。
引导学生思考并讨论花朵开放的意义。
3.3 教学方法通过朗读、讨论等方式，让学生在欣赏美的培养感恩之心。
第四章：小桃树的果实4.1 教学目标让学生了解小桃树的果实，理解果实带来的喜悦和收获。
引导学生珍惜自己的努力和收获，培养学生的自信心。
4.2 教学内容分析《一棵小桃树》中描述小桃树果实的部分，让学生了解果实的意义。
引导学生思考并讨论自己努力后的收获和喜悦。
4.3 教学方法通过分析、讨论等方式，让学生深入了解小桃树的果实，珍惜自己的努力和收获。
第五章：课程总结5.1 教学目标让学生回顾《一棵小桃树》中所学的知识，巩固对小桃树的认知。
培养学生的总结能力和思考能力。
5.2 教学内容引导学生回顾《一棵小桃树》中的生长过程、花朵和果实，总结小桃树的特点和意义。
让学生思考自己从中学到了什么，如何将这些学到的知识和情感应用到生活中。
(完整版《一棵小桃树》名师精品教案
(完整版《一棵小桃树》名师精品教案一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级下册第七单元《大自然的礼物》中的一课《一棵小桃树》。
详细内容包括：阅读课文，理解课文大意，体会作者对自然界生命的感悟；学习生字词，掌握课文中的关键词汇；分析课文结构，了解记叙文的基本写作方法。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对自然生命的热爱和尊重。
2. 掌握课文中的生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3. 学会运用课文中的写作方法，培养学生的写作能力。
三、教学难点与重点难点：分析课文结构，理解作者对自然生命的感悟。
重点：学习生字词，掌握课文中的关键词汇；运用课文中的写作方法进行写作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然中生命的图片，引导学生关注自然生命，为新课的学习做好铺垫。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者的情感。
3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，讲解词语的含义，帮助学生掌握课文中的关键词汇。
4. 分析课文：带领学生分析课文结构，了解记叙文的基本写作方法。
5. 实践情景引入：让学生谈谈自己对身边自然生命的感悟，激发学生的学习兴趣。
6. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何运用课文中的写作方法进行写作。
7. 随堂练习：让学生根据所学知识，进行随堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《一棵小桃树》2. 主要内容：课文大意：作者对自然生命的感悟生字词：掌握关键词汇写作方法：记叙文基本写作方法七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文。
抄写课文中的生字词，并解释其含义。
2. 答案：作文：见附件生字词解释：见附件八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对自然生命的理解和感悟，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生开展观察自然生命的活动，让学生在实践中体会生命的美好。
《一棵小桃树》名师教案(精选)
《一棵小桃树》名师教案一、教案概述1.1教学目标□培养学生对自然的热爱，激发其保护环境的责任感。
□提高学生的观察能力，培养综合性的认知与表达能力。
□发展学生的社交技能，增强合作意识。
1.2教学内容□课文《一棵小桃树》的阅读与理解。
□小桃树的生长过程，了解植物的生命特征。
□利用手工制作，锻炼学生的动手能力。
1.3教学重点与难点□重点：培养学生的阅读理解能力，了解小桃树的生长过程。
□难点：引导学生通过手工活动将所学知识融会贯通，形成对植物生长的深刻理解。
二、教学过程设计2.1导入环节□通过播放与主题相关的视频或图片，激发学生对自然的好奇心，引导学生关注植物的生长。
□提出问题：你们知道植物是怎么生长的吗？2.2阅读课文《一棵小桃树》□介绍课文背景，激发学生对小桃树的兴趣。
□分段阅读，解释生词，帮助学生理解文章内容。
□进行情感共鸣，询问学生是否有过亲近植物的经历。
2.3小组讨论与总结□将学生分成小组，讨论小桃树的生长过程，每组选出一名代表汇报。
□整合各组的观点，引导学生总结小桃树的特点，形成共识。
2.4实地考察与记录□带领学生到学校附近的植物园或校园内的绿化带进行实地考察，观察不同植物的生长状态。
□引导学生记录所见所闻，培养观察能力。
2.5手工制作活动□准备手工材料，如纸板、颜料、毛刷等。
□指导学生利用手工制作模型，模拟小桃树的生长过程。
通过实际动手操作，加深对植物生长的理解。
2.6展示与交流□学生展示手工制作成果，分享自己对小桃树生长的认识。
□引导学生互相交流，学习他人的观点，拓展对植物生命的理解。
三、教学手段与媒体运用3.1教学手段□利用多媒体设备展示相关图片和视频，激发学生兴趣。
□运用小组讨论和合作学习，促进学生之间的互动与交流。
3.2媒体运用□使用电子白板展示课文内容，方便学生理解。
□利用多媒体投影仪播放植物生长的时间变迁，生动呈现生命的奇妙。
四、教学评估与反馈4.1评估方式□通过学生的小组讨论表现、手工制作成果展示，评估学生对小桃树生长的理解程度。
(完整版《一棵小桃树》名师教案
(完整版《一棵小桃树》名师教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级下册第五单元第一篇课文《一棵小桃树》。
本文主要讲述了一个关于小桃树的成长故事，通过描述小桃树在逆境中顽强生长，开出美丽花朵的过程，教育学生要像小桃树一样坚强、勇敢、自信，勇于面对生活中的困难和挑战。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中所表达的寓意，培养学生的坚强意志和自信心。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课生字词，理解课文中所表达的寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件2. 学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示PPT上的图片，引导学生观察并描述图片中的小桃树，引发学生对小桃树的兴趣，从而引入新课。
2. 初读课文（5分钟）学生自读课文，注意生字词的读音，教师巡回指导，纠正发音错误。
3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词，引导学生跟读，讲解生字词的意思，并要求学生组内交流，运用生字词造句。
4. 精讲课文（10分钟）教师引导学生深入理解课文内容，讲解课文中所表达的寓意，教育学生要像小桃树一样坚强、勇敢、自信。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正错误。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：小桃树逆境顽强美丽七、作业设计1. 请用生字词造句。
2. 请写一篇关于小桃树的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，引导学生进行拓展延伸，如观察身边的植物，了解它们的生长过程，培养学生的观察力和想象力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 课文内容理解：《一棵小桃树》通过描述小桃树的成长过程，传达了逆境中坚持与自信的价值观。
《一棵小桃树》名师优质教案(精选
《一棵小桃树》名师优质教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，第三单元《大自然的植树》中的《一棵小桃树》。
详细内容包括：课文阅读与理解，对文章主旨、语言特色、描写手法进行分析。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会作者对小桃树的喜爱和赞美之情。
2. 掌握文章的语言特色和描写手法，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：文章语言特色和描写手法的分析。
重点：理解课文内容，体会作者情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文文本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然中各种树木的图片，引导学生关注大自然的美，引入本课主题。
细节：学生欣赏图片，教师提问：“你们喜欢这些树木吗？今天我们要学习一篇关于小桃树的课文，看看作者是怎样表达对小桃树的喜爱的。
”2. 课文阅读：学生自读课文，理解文章内容。
细节：学生自读，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 分析课文：教师引导学生分析课文，讲解文章的语言特色和描写手法。
4. 例题讲解：针对文章中的难点，进行例题讲解。
细节：讲解描写手法，结合具体句子进行分析。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
细节：学生完成练习，教师及时反馈、指导。
6. 情感体验：让学生谈谈对小桃树的情感，分享感受。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我喜爱的一棵树”为主题，写一篇作文。
答案：学生完成作文，教师批改、点评。
2. 拓展延伸：让学生调查周围的环境，了解树木的种类和生长状况。
答案：学生完成调查报告，教师点评、指导。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生分析课文，使学生理解了作者对小桃树的喜爱之情。
在课后反思中，教师应关注学生对课文内容的掌握程度，以及对写作技巧的运用。
在拓展延伸环节，教师可引导学生关注身边的树木，提高他们的环保意识。
总体来说，本节课在实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节注重了学生的参与和体验，使学生在愉快的氛围中学习，提高了语文素养。
《一棵小桃树》名师教案(精选
2.拓展例证：引用其他文学作品中的植物描写，让学生了解不同作家风格。
3.写作技巧：总结描绘植物的常用技巧，如感官描述、动态描写等。
四、作业设计的针对性和答案示例的引导性
作业设计要针对学生实际水平，答案示例应提供一定的思维路径：
1.针对性：作业题目应鼓励学生观察身边植物，与生活实际相结合。
《一棵小桃树》名师教案(精选
一、教学内容
本节课选自教材《语文》第七册第四章《植物的世界》，详细内容为《一棵小桃树》。本文以生动的笔触描绘了一棵小桃树从种子到发芽、生长、开花、结果的过程，同时寓意了生命的顽强与美好。
二、教学目标
1.知识与技能：了解小桃树的生长过程，学习并掌握文章中的生字词，提高阅读理解能力。
3.实践活动的设计是否合理，学生能否在实践中提高自己的观察和表达能力。
4.课堂时间分配是否合理，是否保证了每个环节的顺利进行。
5.课堂提问是否具有针对性和启发性，学生是否积极参与。
6.板书设计是否清晰、简洁，有助于学生记忆和理解。
7.作业设计是否具有针对性和实际操作性，能否帮助学生巩固所学知识。
8.课后反思和拓展延伸是否具有实际效果，能否促进学生持续学习。
六、板书设计
板书分为两部分：
1.小桃树的生长过程：种子、发芽、生长、开花、结果。
2.描绘事物的方法：观察、想象、运用修辞手法。
七、作业设计
1.作业题目：请运用本节课所学的方法，描绘你喜欢的一种植物。
2.答案示例：我喜欢太阳花。太阳花的花瓣如同小小的火焰，热烈而充满活力。它们紧紧围绕着花蕊，像是在为阳光献上最诚挚的拥抱。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性，引导学生关注文章的重点和难点。
《一棵小桃树》名师教案.doc
《一棵小桃树》名师教案《一棵小桃树》名师教案篇一一、教学目的1、知识:了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。
2、能力:阅读分析能力;表达能力;辨析能力。
3、德育:培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。
4、重点目标:托物言志的写法和作者抒发的情感。
5、目标难点:课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。
二、教学过程(一)复习，导入:上节课我们学习了老舍先生的《小麻雀》，小麻雀是一个什么样的形象?它是个弱小者的形象，逆来顺受。
今天，我们再来学习贾平凹的一篇《一棵小桃树》，小桃树同样是一个弱者，它的命运和结局是否和小麻雀相同呢?(二)简介作者和背景贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。
当代青年作家。
父亲是乡村教师，母亲是农民。
“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。
1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。
此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。
主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。
另写散文。
它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。
他曾获全国文学奖三次。
(三)检查预习1、识记下列的字伫孱嵬懊丧执著矜持2、用下列的字忏悔撂摞裸恍涩褪3、理解下列词语伫立――长久地站立生灵――生命孱头――软弱无能的人矜持――拘谨，拘束。
踏青――清明前后到郊外去游玩三步。
垂垂暮老―-形容像老人一样没有生气。
楚楚――较弱柔美(四)自读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点?摹形着色的:“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等―――表现了它的弱小描写动作、神情的:“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等―――表现它面对逆境顽强搏斗(五)阅读思考:1、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难?“我”为什么那么关心爱护它?小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。
2024年(完整版《一棵小桃树》名师教案
2024年(完整版《一棵小桃树》名师教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材八年级下册第五单元《一棵小桃树》。
教学内容包括：课文阅读与理解，分析小桃树的形象，探讨作者通过小桃树所表达的情感，学习托物言志的写作手法。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对小桃树的深厚情感。
2. 分析小桃树的形象，掌握托物言志的写作手法。
3. 培养学生的阅读理解能力、审美情趣和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解作者通过小桃树所表达的情感，掌握托物言志的写作手法。
教学重点：分析小桃树的形象，体会作者情感，学会运用托物言志的手法。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅小桃树的图片，引发学生对小桃树的关注，进而引入课文学习。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解内容，体会作者情感。
3. 分析小桃树形象：a. 学生分享对小桃树形象的理解。
b. 教师引导学生从课文中找出关于小桃树的具体描述，分析其特点。
c. 学生讨论：小桃树在课文中的作用。
4. 探讨作者情感：a. 学生思考：作者为什么会对一棵小桃树产生如此深厚的感情？b. 教师引导学生结合课文内容，分析作者情感。
c. 学生分享对作者情感的理解。
5. 托物言志写作手法：a. 教师讲解托物言志的定义及作用。
b. 学生分析课文中运用托物言志的句子，体会其表达效果。
c. 学生尝试运用托物言志的手法进行写作练习。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计一道关于小桃树形象分析的练习题，学生现场完成。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，运用托物言志的手法，写一篇关于自己喜欢的一种植物的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他运用托物言志手法的文章，进一步体会其表达效果。
板书设计：1. 课文一棵小桃树2. 小桃树形象：顽强、孤独、美丽3. 作者情感：怀念、赞美、感慨4. 托物言志：以物喻人，表达情感5. 课后作业：运用托物言志，写一篇关于喜欢植物的作文。
2024年《一棵小桃树》名师教案
《一棵小桃树》名师教案一、教学目标1.知识与技能：（1）理解文章内容，掌握文章的结构和写作手法。
（2）学习文章中的重点词语，理解词语的意思，并能正确运用。
（3）能够用自己的话复述文章内容，提高表达能力。
2.过程与方法：（1）通过阅读文章，培养阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，提高合作学习能力。
（3）通过写作练习，提升写作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，珍惜生命的情感。
（2）培养学生坚持不懈、积极向上的精神品质。
二、教学内容1.文章背景介绍：《一棵小桃树》是我国著名作家鲁迅的散文作品，描写了一棵小桃树在恶劣环境下顽强生长的故事。
文章通过生动的描绘，展现了生命的力量和坚韧精神。
2.文章结构分析：文章共分为三个部分：第一部分描述了小桃树生长的环境；第二部分描写了小桃树在恶劣环境下的顽强生长；第三部分表达了作者对小桃树的赞美之情。
3.重点词语解析：（1）嫩绿：指小桃树嫩绿的叶子，形容生机勃勃。
（2）枯萎：指植物失去水分而变得干燥、枯萎。
（3）挣扎：形容小桃树在恶劣环境下努力生长。
（4）茁壮：形容植物生长得旺盛、健壮。
4.写作手法分析：（1）拟人：文章将小桃树拟人化，赋予其生命力和坚韧精神。
（2）对比：通过对比小桃树与其他植物的生长情况，突显小桃树的顽强。
三、教学过程1.导入新课：（1）引导学生关注大自然，激发学生对生命的敬畏之情。
（2）简介作者鲁迅，引入课文《一棵小桃树》。
2.阅读文章：（1）学生自读文章，理解文章内容。
（2）教师提问，检查学生对文章的理解程度。
3.分析文章结构：（1）引导学生分析文章的结构，理解文章的写作顺序。
（2）教师讲解文章的结构特点，帮助学生掌握。
4.解析重点词语：（1）学生自主学习重点词语，理解词语的意思。
（2）教师讲解词语的用法，帮助学生正确运用。
5.分析写作手法：（1）引导学生分析文章中的拟人和对比手法。
（2）教师讲解写作手法的运用，提高学生的写作能力。
《一棵小桃树》名师教案
《一棵小桃树》名师教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，第三单元《植物的生长》。
详细内容为课文《一棵小桃树》。
通过本节课的学习，使学生了解小桃树的生长过程，激发学生对大自然的热爱和探究欲望。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等途径，培养学生对植物生长过程的观察能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，激发学生对植物生长的探究欲望。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：培养学生观察、实践、合作的能力，以及对植物生长过程的探究欲望。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、观察记录表。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：展示一幅美丽的桃花图片，引导学生观察并说出桃花的特点。
（2）揭示课题：引出课文《一棵小桃树》，引导学生思考：小桃树是如何生长的呢？2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意字音、词义。
（2）教师范读课文，学生跟读，体会课文情感。
（3）分组朗读，相互评价。
3. 理解课文（1）学生自主探究：根据课文内容，完成观察记录表。
（2）小组合作交流：分享观察记录，讨论小桃树的生长过程。
4. 知识拓展（1）介绍其他植物的生长过程，激发学生探究兴趣。
（2）观看植物生长的短视频，加深学生对植物生长过程的认识。
5. 课堂小结（2）强调观察、实践、合作的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考。
六、板书设计1. 《一棵小桃树》2. 内容：（1）小桃树的生长过程（2）观察、实践、合作的重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出小桃树的生长过程图。
（2）运用本节课学到的观察方法，观察一种植物，并记录其生长过程。
2. 答案：（1）小桃树的生长过程图：种子发芽、长出叶片、开花、结果等。
《一棵小桃树》名师教案
《一棵小桃树》名师教案【导读】：本篇文章为名师教案编辑，选题为《一棵小桃树》，将为您呈现一篇生动具体的教案。
【教案设计】教学目标1.了解小桃树的生长及繁殖方式。
2.感受自然界的神奇和美好。
3.培养学生对大自然的敬畏之心。
教学重点1.识别小桃树，了解小桃树的外观及基本特征。
2.了解小桃树的生长习性及其繁殖方式。
教学难点1.培养学生对大自然的敬畏心。
2.感受小桃树的生命力和生态繁荣。
教学方法1.讲授法2.实验法3.示范法4.互动交流法。
教学过程第一步，激发学生的情感引导学生看一段国外纪录片中的清新场景，“美丽的桃花园里，一棵小桃树慢慢长大。
阳光可以洒落在叶子上，水珠可以停留在枝头，动物们可以在树下轻轻打盹。
小桃子消失后，润滑的叶子还是那么迷人。
它们会绿色，然后是金黄色、橙黄色。
在日落前，大树变成了橙色和红色，还有晚霞中更夺人眼球的鲜红。
学生们，你们有没有被自然界中的小奇迹所感染呢？”第二步，了解小桃树的外观及特点在课程的进一步过程中，为了帮助学生了解小桃树的生长习性和其繁殖方式，老师可以通过图片的形式，了解小桃树的外观和特点。
通过讨论和描述，让学生对小桃树的整个形象和生长习性有一个初步的认识。
第三步，实验为了让学生进一步深入了解小桃树，可以展开一个小实验。
需要分为三个部分进行：1.种植小桃树。
向同学发放小桃子，开展种植活动。
在实验的过程中，可以让学生了解小桃树的生长规律，从进行种子的种植到小树的生长，从中可以学习到小桃树的生命力、坚韧不拔和生态繁荣。
2. 维护小桃树。
在小桃树种植成功之后，为了让同学们能够更好地观察和体验小桃树的生长过程，可以让同学一起为小桃树进行浇水、施肥和修剪等工作。
在维护小桃树的过程中，了解小桃树的生长习性更加贴近自然，更具体。
3.观察小桃树的生长过程。
每周或每两周，让学生观察小桃树的生长变化，并记录下来，包括小桃树的树干、叶子、果实、形状和色彩。
其中，可以通过现场拍摄、手绘、课堂展示等形式，将观察成果进行呈现。
一棵小桃树》一等奖教案
一棵小桃树》一等奖教案这是一篇名师教案，旨在教授学生正确、流畅、有感情地朗读《一棵小桃树》这篇散文。
教师的教学目标包括：理清思路，了解小桃树的成长过程以及作者的情感变化的过程，理解散文情景交融的写法；品味文中的细节描写，加深对文章的理解；研究本文托物言志的写法；理解重点句段的深刻含义，了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。
在教学流程中，教师首先进行了精彩的开篇情境导入，引导学生一起听著名作家XXX的故事《一棵小桃树》。
接着，学生进行了默读课文，研究生字词并进行注音和纠错。
教师带领学生整体感知文章的结构，分为四个部分，其中第三部分采用了插叙的叙述方法。
学生自主勾画和质疑，在教师的引导下交流梳理问题，分类整理问题，并简要写在黑板上。
学生可能提出的问题包括：小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？文章哪些地方表现出我对小桃树的深情？我为什么关注和爱护小桃树？小桃树带给我怎样的启迪？最后，教师引导学生品读感悟，了解小桃树。
学生需要品味文章中的细节描写和富含哲理的语言，感悟作者的思想情感和文章的主旨，了解小桃树的成长经历以及作者的情感变化。
这样，学生才能正确、流畅、有感情地朗读这篇散文，理解文章中的托物言志和情景交融的写法。
1.快速阅读课文，标记描述小桃树的句子，并思考同学们提出的问题，可以在文中做注释。
2.进行交流汇报。
1）小桃树在成长过程中经历了哪些困难？（学生们对小桃树的成长经历有了初步的了解，对小桃树的生存环境和命运有了感知。
）学生展示的句子：“在风雨中颤抖”“纤细的生命，枝条已经慌乱，桃花一片片地落下，大部分陷入泥里，在黄水中旋转。
”它已经变老了，变得瘦弱了，昨天那明媚的容颜已经消失了。
”瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰就会断裂。
”一个春天，才长了两尺多高，样子也非常猥琐。
”2.“它仍在成长，努力支撑着枝条。
”孤零零地开在墙角。
”那花瓣像纸一样薄，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像一个患病的少女，苍白的脸，略带苦涩的微笑。
《一棵小桃树》名师教案
《一棵小桃树》名师教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材，第七单元《自然界的变化》，具体章节为《一棵小桃树》。
内容详细描述了一棵小桃树在不同季节的生长变化，以及它所蕴含的生命哲理。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解小桃树的生长过程，掌握文章中出现的生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、思考，培养学生对自然界事物的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：感悟生命的顽强与美好，学会关爱自然，尊重生命。
三、教学难点与重点难点：理解文章中关于小桃树生长过程的描述，感悟生命哲理。
重点：掌握生字词，提高阅读理解能力，培养观察能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文书、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示不同季节的小桃树图片，引发学生对自然界的兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，了解小桃树的生长过程。
b. 教师引导学生关注文章中的生字词，讲解并示范书写。
c. 学生齐读课文，感悟小桃树的生长变化。
3. 例题讲解：a. 出示关于小桃树生长过程的填空题，引导学生运用课文内容进行解答。
b. 讲解题目答案，分析解题思路。
4. 随堂练习：a. 学生完成关于小桃树生长过程的练习题，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论：让学生分组讨论小桃树的生长过程，培养学生合作交流能力。
b. 拓展延伸：让学生观察身边的植物，记录它们的生长过程，培养观察力和想象力。
六、板书设计1. 《一棵小桃树》2. 内容：a. 小桃树的生长过程b. 生字词：茁壮、绽放、凋零、坚韧c. 生命哲理：生命的顽强与美好七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，描述你身边的一种植物的生长过程。
答案示例：我身边的一棵小草，春天从土壤中钻出来，夏天茁壮成长，秋天渐渐枯黄，冬天进入休眠状态。
它虽然平凡，但展现了生命的顽强和美好。
2. 作业要求：不少于100字，语言通顺，用词准确。
《一棵小桃树》名师教案(精选
《一棵小桃树》名师教案(精选教学内容细化处理：
语境融合
为了确保文本中的上下文关联紧密，逻辑顺畅，避免突兀或过于机械的过渡，我会在不影响原意的基础上，对句子结构和用词进行调整，使语言更加符合人类的表达习惯。
多样表达
我会在文本中增加多样化的词汇和句式结构，减少重复率，同时适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，让文本的表达更具创意和生动性。
情感着色
非规则化调整
对于过于规整的段落或句子，我会进行微调，增加非正式语体和口语表达，使其更符合日常交流的习惯，减少机器的痕迹。
个性化细节
我会添加一些作者个人见解、生活经验或特定背景知识，让文本内容更加贴近真实人物的思维模式和表达习惯。
段落重构与逻辑梳理
针对原文本的段落布局，我会灵活调整段落顺序或内部结构，使得文章的起承转合更为合理，强化叙事连贯性和观点的层次递进。
示例操作指南细化：
1. 查找并替换生硬表达
2. 修订长难句
3. 加入对话元素
4. 去除无意义赘述
5. 审视整体一致性
从全文角度审视文本的一致性，确保各个部分在语气、风格和情感上相互协调，没有明显割裂感。
最终成果：。
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《一颗小桃树》名师教案核心素养：1.语言建构与运用赏析、积累细节描写的语言；学习细节描写方法。
2.思维发展与提升理清思路，了解小桃树的成长过程及作者的情感变化过程；理解作者追求人生美好理想的勇气和信念。
3.审美鉴赏与创造了解学习托物言志的写法。
4.文化传承与理解了解桃花在中国文化中的寓意，了解文革。
教学建议：1.文章结构清晰，可指导学生关注过渡语句，自主阅读，梳理文章结构，概述小桃树的生长过程。
2.继续学习状物抒情、托物言志的写法，指导学生学习“状物”的技巧。
3.文中某些语句含义深刻，可联系作者青少年时代的经历，帮助学生理解。
教学目标：知识目标： 1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.理清思路，了解一棵小桃树的成长过程以及作者的情感变化的过程，理解散文情景交融的写法。
能力目标：品味文中的细节描写，加深对文章的理解；学习本文托物言志的写法情感目标：理解重点句段的深刻含义，了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。
课时安排：一课时教学重难点：1.品味文章中的细节描写和富含哲理的语言2.引导学生感悟作者的思想情感和文章的主旨教学方法：1.朗读教学法。
朗读是领会文章情致的最好方法。
在反复朗读中引导学生感受那些往事中蕴涵的情感和意蕴。
2.合作教学法。
小组探究质疑并交流。
3.讨论点拨法。
4.品读鉴赏法。
课前准备：学生：预习“读一读，写一写；查阅有关贾平凹的生平，课外阅读他的其它作品。
教师：充分利用远程教育资源，向学生推送作者的其他作品。
教学流程：（一）情境导入师：（开场白）推开记忆之门，前尘往事一幕幕恍如昨日。
有些人，有些事，原以为我们早已忘记，然而蓦然回首时却不经意地发现，原来他们并未随风消散，而是一直深藏在我们心底。
今天，我们就将一起来听听著名作家贾平凹的故事——《一棵小桃树》。
（二）默读课文，学习生字词1.学生在默读中勾画出生字词，教师将学生易错的字写在黑板上；2.指名学生注音，其他同学纠错，教师正音。
忏悔（chàn）倚(yǐ)窗摇撼(hàn) 颤(chàn)抖孕(y ùn)育撂在 (liào) 蓄着(xù) 服侍(shì) 赤裸(luǒ) 矜(jīn)持（三）整体感知，理清条理。
1、快速默读课文，注意文中表示时间或能提示结构的词语，想一想：文章是分哪几个部分写的呢？（相机学习插叙的叙述方法）第一部分（1）：交代我写小桃树的缘由，引出下文。
第二部分（2）：描写眼前风雨中的小桃树。
第三部分（3—8）：回忆小桃树及我的经历。
第四部分（9—14）：回到眼前风雨中的小桃树，呼应开头，点明主旨。
2、请同学们再次认真默读课文，看看自己能否发现有价值的问题，在文中做上记号。
（学生自主勾画，质疑）3、交流梳理教师根据学生提出的问题，加以梳理，按“有关小桃树”和“有关作者”加以分类，将学生提出的问题简要写在黑板上。
（有些简单的问题，可以启发学生相机顺势解决。
）学生可能想到的问题：A.有关小桃树：小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？（学生整体感知小桃树的成长经历，对小桃树的生存环境及命运有初步的了解。
）B.有关“我”（1)文章哪些地方表现出我对小桃树的深情？（2）我为什么关注和爱护小桃树？（3）小桃树带给我怎样的启迪？（四）品读感悟，了解“小桃树”1、快速默读课文，勾画出描写小桃树的句子，一边读一边思考刚才同学们提出的问题，可以在文中做上批注。
2、汇报交流。
（1）小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？（学生整体感知小桃树的成长经历，对小桃树的生存环境及命运有初步的了解。
）学生展示句子：“在风雨里哆嗦”“纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋。
”“它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。
”“瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便会立即断去。
”“一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。
”“它还在长着，弯弯的身子，努力撑着枝条。
”“孤零零地开在墙角。
”“那瓣片单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。
”“雨却这么大的下着，花瓣纷纷零落去。
”“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅。
羽毛渐渐剥脱，变得赤裸了的了，黑枯的了。
”“就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
”点评：小桃树在几乎被我忘却的时候却破土而出；出土后瘦弱可怜，就遭到大家的嘲笑，连奶奶也说它没有出息；它被猪拱过，又险些被砍掉；它第一次开花就遭到风雨的摧残。
但是，它一直顽强地生长，勇敢地与风雨搏斗，努力地绽出自己的花苞。
（五）深入文本，走进“我”的心灵。
1、文章哪些地方表现出我对小桃树的深情？快速默读课文，找出文中描写“我”的态度和情感的句子。
品味交流。
“是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓吗？”“可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花！我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。
”“我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果。
”“我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
”“啊，小桃树，我怎么将你遗在这里，而漂流异乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊悔对不起奶奶，对不起我的小桃树。
”“我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。
”“我心里稍稍有些安慰了。
啊，我的小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的；而且会孕育出一个桃儿来的；我还叫你是我梦的精灵，对吗？”点评：文章开头就饱含着对小桃树的深情；当初是怀着它能给我带来幸福的深情，让它蓄着我的梦种下了它，所以偏爱它；见到它长得孱弱，开得惨淡，又为自己漂泊异乡忘却了它而难过。
看到小桃树在风雨中挣扎，痛苦而又无可奈何。
最后看见小桃树勇敢地与风雨搏斗，保留一朵欲绽的花朵，我收到感动和鼓舞。
我为什么关注和爱护小桃树？讨论明确：因为小桃树象征着我的幸福和希望，而小桃树坎坷的生长经历和我的生活道路又十分相似，所以我在感情上和它息息相通。
3、小桃树带给我怎样的启迪？讨论明确：小桃树在逆境中顽强生长，在风雨中努力开花的精神深深地打动和激励了“我”，给了我战胜挫折与苦难的勇气，让作者明白了不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
（六）领会“小桃树”的深刻内涵1、请同学们联系描写小桃树的句子想一想，作者仅仅是在描写小桃树吗？谈谈自己的看法。
讨论后明确：小桃树寄托着“我”的幸福和希望；小桃树的坎坷经历又和我的相似；小桃树和奶奶有着密切的联系，写小桃树也包含了对奶奶的思念；小桃树有着顽强的生命力，在艰难的环境中勇敢生长并开花，让“我”受到感动和鼓舞，给了我战胜挫折与苦难的勇气，让作者明白了不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
2、教师小结托物言志的写法本文借写一棵小桃树在逆境中诞生，在风雨中顽强生长的故事。
赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，表达了作者战胜挫折与苦难的勇气，寄托了作者对幸福对理想的执著追求。
也揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
这种寄意于物，通过描摹客观事物的某一个方面的特征来表达作者理想和情怀或揭示作品的主旨的写法，叫做托物言志。
（板书：托物言志）同学们也可以积极学习这种方法写作。
（七）理解文中重要句子的含义学生自由勾画并交流，教师明确。
1.“你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。
”这句话有什么深层含义？讨论明确：尽管经历了生活的磨难，但是坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。
我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
讨论明确：这里是说我为美好幸福的未来而奋斗，这是生机勃勃的，欣欣向荣的，充满希望的。
（八）总结全文本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。
赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。
揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
小桃树是坚强的，经过了风雨的肆虐，在树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞！它像风浪里航道上远远的灯塔，闪着时隐时现的光，它告诉我们只要活着，就有希望！同学们，我们每个人都会有自己的梦想，它是我们心田上即将绽放的花苞，只要有一个信念，只要有一份追求，它就会在我们心中灿烂地绽放！（九)课时作业1．给下列加线词注音伫( ) 嵬( ) 懊丧( ) 矜持( )忏悔( ) 一撂( ) 褪尽( ) 服侍（ )答案zhùwéi ào sànɡjīn chàn luòtuìshì2.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？答案：小桃树种子埋在土里却被人遗忘，出土后被人嘲笑，奶奶说它没出息，被猪拱，险些被砍掉，历经风雨的摧残。
3.课文是从哪些方面对小桃树进行细致描写的？表现了小桃树的什么特点？答案：形态，颜色，动作，神情（语句略）。
表现了小桃树在恶劣的生长环境中，虽然弱小，却顽强地生长着。
（十）课外延伸，作业设计1、有感情地朗读课文，背诵自己印象深刻的句段。
2、摘抄自己喜欢的语段。
3、阅读散文《好一朵木槿花》，写下读书感受。
附：板书设计一棵小桃树（状物抒情托物言志）小桃树：（明）我：（暗）埋藏土中于（寄托希望）孩提存着梦想被遗忘冷落险遭砍伐（怜惜）进城上学发现渺小顽强挣扎开花（敬佩）长大发现幼稚（天真）。