领导科学的产生和发展

领导是从管理中分化而来的， 领导是从管理中分化而来的，但是也具有管理所不 具备的一些特点，主要体现在： 具备的一些特点，主要体现在： 第一，领导具有战略性。 第一，领导具有战略性。领导侧重于重大方针的决 策和对人、事的统御，强调通过与下属的沟通和激励实 策和对人、事的统御， 现组织目标；管理则侧重于政策的执行， 现组织目标；管理则侧重于政策的执行，强调下属的服 从和组织控制实现组织目标。领导追求组织乃至社会的 从和组织控制实现组织目标。 整体效益；管理则着眼于某项具体效益。 整体效益；管理则着眼于某项具体效益。 第二，领导具有超脱性。领导重在决策， 第二，领导具有超脱性。领导重在决策，管理重在 执行。工作重点的不同，使领导不需要处理具体、 执行。工作重点的不同，使领导不需要处理具体、琐碎 的具体事务，主要从根本上、宏观上把握组织活动。 的具体事务，主要从根本上、宏观上把握组织活动。管 理则必须投身于人、 理则必须投身于人、事、财、物、信息、时间等具体问 信息、 题的调控与配置，通过事无巨细的工作实现管理目标。 题的调控与配置，通过事无巨细的工作实现管理目标。
（二）领导的本质
领导活动是一种为了公共目的所进行 的社会性活动，其本质体现为公共使命的 承担。因此，从领导活动的价值取向与精 神归宿来说，领导本质上是一种服务，并 且是一种承担着社会责任、体现着公共利 益的服务。
（三）领导与管理的联系与区别
1、领导与管理的联系： 领导与管理的联系 的联系：
①领导是从管理中分 领导是从管理中分 是从管理 化出来的 领导和管理在社会 ②领导和管理在社会 活动的实践以及社会科 学的理论方面， 学的理论方面，都具有 较强的相容性和交叉性。 较强的相容性和交叉性。
第二节 领导学的基本原理 一、领导的含义与本质 （一）领导的含义
领导是以实践为中心展开的， 领导是以实践为中心展开的，由具体社会系统中的领 导主体根据领导环境和领导客体的实际情况确定本系统的 目标和任务，并通过示范、说服、命令、 目标和任务，并通过示范、说服、命令、竞争和合作等途 获取和动用各种资源，制动和致变领导客体， 径，获取和动用各种资源，制动和致变领导客体，实现既 定目标，完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。 定目标，完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。 领导的含义主要包括以下五种要素： 领导的含义主要包括以下五种要素： （1）领导主体 （2）领导客体 （3）领导手段 （4）领导目标 领导环境。 （5）领导环境。
（二）领导学的学科特色
（1）社会性；（2）综合性；（3）应用性；（4）交叉性。 社会性；（2 综合性；（3 应用性；（4 交叉性。 ；（ ；（ ；（
三、领导学的研究方法与意义
（一）领导学的研究方法 1、辩证研究方法。 2、实证研究方法，又称调查研究方法。 3、历史研究方法。 4、比较研究方法。 5、案例研究方法。 6、系统研究方法。 （二）领导学的研究意义 1、学习与研究领导学，是社会历史发展的必然要求。 2、学习与研究领导学，是增强综合国力、推动现代化建设和 促进民族发展的需要。 3、学习与研究领导学，是提升领导者整体、素质的必要条件。
三、领导的类型与功能
（一）领导的类型 1、以领导的历史发展进程为标准划分： 、以领导的历史发展进程为标准划分： ①自然式领导； 自然式领导； ②专制式领导； 专制式领导； ③民主式领导； 民主式领导； ④专家式领导，也称专家辅佐式领导； 专家式领导，也称专家辅佐式领导； ⑤专家集团式领导。 专家集团式领导。 2、以领导工作的性质和对象为标准划分： 、以领导工作的性质和对象为标准划分： ①政治领导； 政治领导； ③业务领导； 业务领导； ②行政领导； 行政领导； ④学术领导。 学术领导。
第一章 导 论
第一节 领导科学的产生和发展 一、领导科学的产生和发展 （一）社会化大生产是领导科学产生的客观要求； 社会化大生产是领导科学产生的客观要求； （二）现代社会纵向分工的发展直接推动了领导科学的产生 社会分工主要在两个方向上展开： 社会分工主要在两个方向上展开：一是按照劳动部门的不 同进行横向分工；二是按照劳动过程的不同阶段进行纵向分工。 同进行横向分工；二是按照劳动过程的不同阶段进行纵向分工。 横向分工是人类历史上最早发生的分工形式，依次包括： 横向分工是人类历史上最早发生的分工形式，依次包括：农业 与畜牧业、农业与手工业及体力与脑力的分工。 与畜牧业、农业与手工业及体力与脑力的分工。现代社会的三 大纵向分工包括：决策与执行的分工、决策与咨询的分工， 大纵向分工包括：决策与执行的分工、决策与咨询的分工，及 决策与监督的分工。纵向分工 决策与监督的分工。纵向分工——特别是决策与执行的分工直 特别是决策与执行的分工直 接导致了领导与管理的分离， 接导致了领导与管理的分离，成为领导学产生的客观基础 （三）领导学是对丰富的领导实践与朴素的领导思想的集成化、 领导学是对丰富的领导实践与朴素的领导思想的集成化、 系统化和理论化。 系统化和理论化。
二、领导的属性与特点
（一）领导的属性 领导的属性主要包括自然属性与社会属性两个方面。 领导的属性主要包括自然属性与社会属性两个方面。 1、领导的自然属性 权力是领导的重要标志，权力和服从是领导关系的永恒属性。 权力是领导的重要标志，权力和服从是领导关系的永恒属性。 2、领导的社会属性 、 人们之间的政治关系与经济关系渗透于领导活动的全部 过程之中，并规定着它们的社会性质，即领导的社会属性。 过程之中，并规定着它们的社会性质，即领导的社会属性。 在领导的双重属性中，社会属性占据着主导地位， 在领导的双重属性中，社会属性占据着主导地位，决定甚至 改变自然属性，使其发生某种形式上的变化。 改变自然属性，使其发生某种形式上的变化。 （二）领导的特点 （1）系统性和互动性；（2）强制性与权威性； 系统性和互动性；（2 强制性与权威性； ；（ （3）战略性与前瞻性。 战略性与前瞻性。 前瞻性
2、领导与管理的区别： 、领导与管理的区别： 的区别 管理侧重于处理复杂的问题 侧重于处理复杂的问题， ①管理侧重于处理复杂的问题，优秀的管理 者通过制定详细的步骤或时间表， 者通过制定详细的步骤或时间表，及监督计处理 变化的问题，领导者开发未来前景，发展出达到 变化的问题，领导者开发未来前景， 前景的变化战略，并与员工进行有效地沟通， 前景的变化战略，并与员工进行有效地沟通，激 励他们克困难实现目标。 励他们克困难实现目标。 管理的计划与预算强调微观方面覆盖的时 ②管理的计划与预算强调微观方面覆盖的时 间范围约为几个月到几年， 间范围约为几个月到几年，希望降低甚至排除风 追求合理性。领导注重宏观方面 注重宏观方面， 险，追求合理性。领导注重宏观方面，着重于更 长的时间范围，不排斥带有一定风险性的战略。 长的时间范围，不排斥带有一定风险性的战略。 管理行为的从业人员强调专业化 领导行 行为的从业人员强调专业化， ③管理行为的从业人员强调专业化，领导行 为的从业人员注重于综合素质和整体能力。 为的从业人员注重于综合素质和整体能力。 领导与管理的根本区别体现在他们的功用 ④领导与管理的根本区别体现在他们的功用 管理行为通常具有很强的可预测性， 上，管理行为通常具有很强的可预测性，以有效 地维持秩序为目标； 地维持秩序为目标；领导行为则具有较大的可变 能带来有益的变革。 性，能带来有益的变革。
二、领导学的基本内容与学科特色
（一）领导学的基本内容
（1）以领导的本原和基本要素为逻辑线索，主要研究的问题包括： 以领导的本原和基本要素为逻辑线索，主要研究的问题包括： 领导学的产生与发展、领导学的基本原理及领导理论的发展与演变， 领导学的产生与发展、领导学的基本原理及领导理论的发展与演变， 领导的权力与制约，领导环境与文化，领导者的个体素质与群体结构。 领导的权力与制约，领导环境与文化，领导者的个体素质与群体结构。 （2）以领导的结构为逻辑线索，主要研究的问题包括：领导体 以领导的结构为逻辑线索，主要研究的问题包括： 制与改革，领导关系与角色。 制与改革，领导关系与角色。 （3）以领导的功能与方法为逻辑线索，主要研究的问题包括： 以领导的功能与方法为逻辑线索，主要研究的问题包括： 领导决策与战略，领导选才与用人，领导艺术与方法， 领导决策与战略，领导选才与用人，领导艺术与方法，领导思维与创 新，领导效能与发展，现代领导与电子政务。 领导效能与发展，现代领导与电子政务。
1、历史上有代表性的相关研究 、 美国俄亥俄州立大学通过研究，认为领导有三大基本功能： ①美国俄亥俄州立大学通过研究，认为领导有三大基本功能：一是保持团 体关系；二是达成团体目标；三是增进部属的交互行为。 体关系；二是达成团体目标；三是增进部属的交互行为。 美国行政学家L.D.怀特认为领导的功能是：决定重要的决策；发布必 怀特认为领导的功能是： ②美国行政学家 怀特认为领导的功能是 决定重要的决策； 要的命令和指示；协调组织的内部；授权下级处理一般事务； 要的命令和指示；协调组织的内部；授权下级处理一般事务；控制财务 的运用；部属的任免；监督、控制并考核工作的执行；处理对外的公共关系。 的运用；部属的任免；监督、控制并考核工作的执行；处理对外的公共关系。 哈佛大学教授、著名的领导学专家科特认为，领导的三大功能： ③哈佛大学教授、著名的领导学专家科特认为，领导的三大功能：一是 确定前进方向与决策；二是联合群众；三是激励和鼓舞群众战胜困难， 确定前进方向与决策；二是联合群众；三是激励和鼓舞群众战胜困难，向着 正确的既定方向前进。 正确的既定方向前进。 美国管理学家P.F.德鲁克认为，领导的基本功能是：创造让部属发挥其 德鲁克认为， ④美国管理学家 德鲁克认为 领导的基本功能是： 才华的机会；使部属的潜能得以发展；消除管理过程中的障碍； 才华的机会；使部属的潜能得以发展；消除管理过程中的障碍；鼓舞部属情 给予部属晋升的机会；提供部属工作的明确导向。 绪，给予部属晋升的机会；提供部属工作的明确导向。 我国学者根据领导作用领域的不同， ⑤我国学者根据领导作用领域的不同，将领导的功能分为以下几个 方面：一是政治功能。二是经济功能。三是思想功能。 方面：一是政治功能。二是经济功能。三是思想功能。
领导的功能具体表现在：
①引导功能； 引导功能； 组织功能； ②组织功能； 指挥功能； ③指挥功能； 控制功能； ④控制功能； 协调功能； ⑤协调功能； 激励功能； ⑥激励功能； 教育功能。 ⑦教育功能。
第三节 领导理论的发展与演变
中国领导理论概述 （一）中国古代领导思想 1、中国古代领导思想的主要流派：①儒家；②道家；③法家；④兵家。 中国古代领导思想的主要流派： 儒家； 道家； 法家； 兵家。 2、中国古代领导思想的主要内容 ①民本思想：即以民为邦本，正确看待民众的地位与作用，正确认识和处理执政者 民本思想：即以民为邦本，正确看待民众的地位与作用， 与民众、国家与民众的关系。儒家的“君以民为本” 与民众、国家与民众的关系。儒家的“君以民为本”，“民贵君轻论”是这一思想的典型 民贵君轻论” 代表。民本思想主要包括以下内容：一是信民；二是富民；三是教民。 代表。民本思想主要包括以下内容：一是信民；二是富民；三是教民。 ②谋断分离的思想。主要内容包括：一是重视谋的作用；二是重视纳谏；三是提倡 谋断分离的思想。主要内容包括：一是重视谋的作用；二是重视纳谏； 民谋。 民谋。 ③人本思想。主要表现为：一是提倡为政在人；二是重视选贤任能，知人善任。 人本思想。主要表现为：一是提倡为政在人；二是重视选贤任能，知人善任。 2、中国共产党的领导思想 （1）在宏观全局中坚持解放思想，实事求是的思想路线，反对教条主义和本本主义。 在宏观全局中坚持解放思想，实事求是的思想路线，反对教条主义和本本主义。 （2）在具体的领导思想与实践方面，主要有以下贡献：一是决策与执行分工的领导 在具体的领导思想与实践方面，主要有以下贡献： 观念；二是群众路线的领导方法；三是注重领导作风与素质的领导思想。 观念；二是群众路线的领导方法；三是注重领导作风与素质的领导思想。
（一）领导的类型
3、以领导关系为标准划分： 以领导关系为标准划分： ①层次式领导: 层次式领导: ②单线式领导； 单线式领导； ③星式领导； 星式领导； ④轮式领导； 轮式领导； ⑤网络式领导。 网络式领导。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（一）领导的类型
4、以领导的层次为标准划分： ①高层领导； ②中层领导； ③基层领导
（二）领导的功能