一年级上册数学一课一练-分积木青岛版
青岛版一年级数学上册随堂练习一课一练同步练习课后作业
内容丰富、题型多样，可用做随堂练习、课后作业和每课小测，超高性价比，只需要您抢得一个小红包。
《一 快乐的校园——10以内数的认识》习题1、回答问题（1）写一写，画一画，找到卡片的位置。
（2）猜数游戏：这个数在1的后面，3的前面，它是（ ）。
这个数在3的后面，可能是（ ）。
2、看图写数（1）（ ） （ ） （ ） （ ） （2）这张卡片放在哪儿呢？（3）（）（）（）（）（）（4）每种水果各有多少个？（）（）（）（）（）3、看图填数。
4、图中鱼缸里有（）条鱼。
A、0 这时的温度是（）度。
B、1C、2D、35、图中0代表什么？6、在方框里填数。
7、看图回答问题。
（1）从左边看，第一个是什么动物？（2）从右边看，小猫排在第几？（3）从左边看，天鹅排在第几？8、看下面数字填空。
5 2 3 4 1（1）从左往右数，数字3排在第（）。
（2）从右往左数，数字4排在第（）。
（3）从（）往（）数，数字2排第2。
9、看图填一填。
○○○○○把左边的4个圈起来，给从左数的第4个涂上颜色。
10、看图填一填。
从左边起排第（），排第（）。
11、☆☆☆☆☆☆☆和△△△△△比较，____比____多，多____个。
12、（1）有（）只小鸭有（）只小鸭（2）比较这两个数的大小。
13、看图列式子。
例：（4>3）（1）、（）（2）、（）（3）、（）（4）、（）14、比较大小。
（1）、把下列数按从小到大的顺序排列。
（2）、把下列数按从大到小的顺序排列。
3 6 5 94 8 7 65 10 4 9_____\<_____<_____<_____<_____<_____ _____>_____>_____>_____>_____>_____《一快乐的校园——10以内数的认识》习题1、填数。
2、数一数有几个。
3、请看图数一数，五个盘中各有几个梨。
4、看图写数。
（）（）（）（）（）6、数一数，再连线。
青岛版(五年制)一年级上册数学全册课时练(一课一练)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版1.1认识1~5各数1.小火车开来了,快给它编上号吧!2.把下面各数按顺序排一排。
3. 想一想:该怎么画?答案提示1. 1 2 4； 4 2 12. 1 2 3 4 53.1.2会写1~5各数1.数一数,填一填。
2.看图写数。
3. 看图圈数。
答案提示1. 1 5 3 2 42. 2 5 1 3 43. 分别圈出3 、 21.3 5以内数的组成1.找规律,填一填。
2.在□里填上合适的数。
3. 找规律,画出空格里的图形。
答案提示1. 4 5 12.或3.1.4认识“0”1.写出尺子上的刻度。
2.看图写数。
3. 小老鼠有5块蛋糕。
小老鼠要吃( )块，还剩( )块。
答案提示1.2. 4 3 1 03. 0 5；或1 4；或2 3；或3 2；或4 1;或5 01.5认识6~10各数1.看数接着画。
2.看数圈一圈。
3. 小朋友去野营。
答案提示1.2.3. 4个1.6会写6~10各数1.数一数,写一写。
2.想一想,填一填。
3. 写门牌号。
答案提示1. 6 10 7 82. 4 4 6 2 3 7 83. (1) 6 8 9 10 (2)10 9 8 61.7第几1.小猴骑单车。
(1)一共有 ( )只小猴比赛骑单车。
(2)( )号小猴排在第一,( )号小猴排在第五。
(3)4号小猴前面有( )只小猴,后面有( )只小猴。
2.猜一猜小兔子家有几名家庭成员。
每名成员吃3个蘑菇，这些正好够。
3.运动场上真热闹,小朋友们来赛跑。
小强前面有3人,小强后面有6人,小强跑第( ),参加比赛的共有( )人。
答案提示1. (1) 5 (2) 2 3 (3) 3 12. 3名3. 4 101.8认识“＞”“＜”1.数一数,比一比。
2.数一数,填一填,比一比。
3. 想一想,填一填。
8>□ 2<□ □>□答案提示1. 3＜6 5＞3 7＜92. 3＜4 5＞43. 8＞6 2＜4 3＞1 (答案不唯一)1.9认识“=”1.在○里填上“>”“<”或“=”。
第六单元第2课时 分积木(教案)2023-2024学年数学一年级上册青岛版
教案：第六单元第2课时分积木一、教学目标：1. 知识与技能目标：让学生通过观察、操作、交流等实践活动，理解分数的意义，能够用分数表示简单的图形分割。
2. 过程与方法目标：培养学生动手操作、观察、分析、归纳的能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每份的大小相等，其中的一份或几份都可以用分数来表示。
2. 分数的读写：分数线上面的数字表示分子的数量，下面的数字表示分母的份数。
3. 分数的简单应用：用分数表示简单的图形分割，例如正方形、长方形、圆形等。
三、教学重点：1. 理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2. 能够用分数表示简单的图形分割。
四、教学难点：1. 分数意义的理解，特别是分母和分子的含义。
2. 分数在实际问题中的应用。
五、教学过程：1. 导入- 利用多媒体展示一个蛋糕，引导学生观察蛋糕的特点，引发学生对分数的兴趣。
- 提问：如果要把这个蛋糕平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到多少蛋糕呢？2. 探究与发现- 让学生动手操作，将一张正方形纸平均分成4份，每份的大小相等。
- 引导学生观察每份的大小，理解分数的意义。
- 提问：每份是整个正方形的多少？如何用分数表示？- 学生尝试用分数表示每份的大小，教师给予指导。
3. 概念讲解- 讲解分数的概念，强调分母和分子的含义。
- 示范分数的读写方法，让学生模仿并练习。
4. 实践与应用- 让学生用分数表示简单的图形分割，如正方形、长方形、圆形等。
- 提供实物或图形，让学生动手操作，加深对分数的理解。
5. 小组合作- 将学生分成小组，每组选择一个图形进行分割，并用分数表示每份的大小。
- 鼓励学生互相交流、合作，共同完成任务。
6. 总结与反思- 让学生回顾本节课所学的内容，总结分数的意义和读写方法。
- 提问：分数在实际问题中的应用有哪些？- 学生分享自己的学习心得和体会。
青岛五四学制版一年级数学上册《分积木》评课稿
青岛五四学制版一年级数学上册《分积木》评课稿一、课程背景•课程名称：《分积木》•学科：数学•学段：一年级•学杂版：青岛五四学制版二、教学目标本课在数学教育的基础上，通过使用积木的分配和组合，培养一年级学生的观察力、逻辑思维能力、团队合作能力和创造力。
具体教学目标如下：1.学生能够正确辨认不同形状的积木；2.学生能够按照指令将积木按要求组合；3.学生能够通过分配积木完成数学问题；4.学生能够在小组合作中积极参与、相互协作；5.学生能够在操作积木的过程中锻炼手眼协调能力。
三、教学内容和过程1. 教学内容本课的主要内容为积木的分配和组合。
通过形状与颜色不同的积木，让学生锻炼观察和辨别能力，培养学生对几何形状的认识，为后续的几何学习打下基础。
2. 教学过程步骤一：导入 - 利用多媒体工具展示不同形状和颜色的积木，激发学生对积木的兴趣。
步骤二：积木辨认 - 给学生分发不同形状的积木，引导他们辨认和描述积木的形状，并进行分类。
步骤三：积木组合 - 引导学生根据教师的指令，将不同形状的积木进行组合，例如：“用一个长方形积木和一个三角形积木组成一个正方形。
” - 鼓励学生自由发挥，尝试各种组合方式，培养他们的创造力。
步骤四：积木分配 - 给学生分发一组积木，然后提出类似的问题，例如：“将这5个积木分配给2个小组，每组至少分得2个积木。
” - 引导学生思考、讨论并找到最合理的分配方式。
步骤五：小组合作 - 将学生组织成小组，要求他们合作完成一项任务，例如：“用积木建一个小房子，每个小组成员至少要贡献一个积木。
”步骤六：总结 - 结合课堂实践，引导学生总结所学知识和经验，强化对几何图形的理解和应用能力。
四、教学评估1. 方法本次课程评估采用多种方法进行，包括教师观察法、小组合作评价和口头回答问题。
2. 内容•教师观察法：通过观察学生的课堂表现，包括对积木的辨认和组合能力、参与度、合作态度等方面进行评估。
•小组合作评价：鼓励小组成员对彼此进行评价，评估每个小组成员在合作过程中的表现和贡献度。
最新审定青岛版小学数学一年级上册40课时分积木(精品)
分积木教学目标：1、通过实物和模型直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。
2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象能力，发展初步的空间观念。
3、在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。
培养用数学眼光观察周围事物的意识。
4、九宫图是数学中很重要的数的知识的培养，可以培养学生的数学思维5、通过比一比，摸一摸，摆一摆让学生进一步对于立体图形的认识，并和直观的区别立体图形和平面图形教学过程：一、自由活动师生谈话：同学们，今天大家带来了各种各样的盒子、积木，你一定非常想看看其他的小朋友都带来什么东西，是吗？师：下面，老师给大家一段时间，自由活动，可以看看自己小组的同学带来什么，也可以到别的小组去看看，好吗？二、搭积木师：同学们，我让大家带来的东西带来了吗？想不想看看其他同学都带了什么东西？同位两个同学先互相看一看、说一说、摸一摸。
生：……师：你想用这些东西干什么？师：下面我们就比一比，谁的手儿巧？（出示课题：谁的手儿巧）学生活动1、分小组合作搭积木，教师巡视并进行指导。
2、各小组反馈搭积木的情况。
3、教师组织大家来欣赏每个小组的作品。
三、看一看，分一分1、师：刚才每个小组的小朋友都发挥想象力，你们搭得真棒，真是一群小建筑师。
现在请小朋友认真观察你们都用了哪几种形状的积木？2、师：你能把用的积木按他们的形状分分吗？（1）以小组为单位活动。
（2）小组汇报分类情况。
并说明为什么这样分。
（3）教师小结，统一意见（4）起名字。
根据大家分类的情况，鼓励学生给他们起个名字。
学生有可能在幼儿园已经认识他们的名字，教师要给予鼓励。
（5）学生汇报，老师写出形体的名称正方体、长方体、圆柱和球四、猜一猜教师：“我们认识的这四种不同形状的物体，猜一猜哪种形状的物体滚得最快？”以小组为单位进行实验验证。
小组汇报结果。
五、找朋友教师出示长方体、正方体、球、圆柱的模型。
一年级上数学习题分积木_青岛版-word文档
2019年小学数学青岛六三版一年级上册分积木1．下列四种物品不同类的是 ( )A.B.C.D.2．下列四幅图形中不同于其他三幅的是 ( )A.B.C.D.3．与其他三幅图不同的是 ( )A.B.C.D.4．下列有图的图形的立体图形是( )第 1 页A.B.C.5．不是长方体的是 ( )A.B.C.6．不是圆柱的是 ( )A.B.C.D.7．下列图形中，滚的最快的是 ( )A.B.C.8．(1)上面一共有 ______ 个图形。
(2)从左边起，第4个是 ______ ，圆柱有 ______ 个，正方体有 ______ 个。
9．找一找，并把相应的序号填一填。
正方体是 ________圆柱体是 ________长方体是 ________球是 ________10．数一数，每种图形有几个。
有 ______ 个，有 ______ 个，有 ______ 个，有 ______ 个。
11．一共有 ______ 个图形。
从左起，第 ______ 个是，左边有 ______ 个图形，右边有 ______ 个图形。
12．数一数，有 ______ 个，有 ______ 个，有 ______ 个，有 ______个。
13．数一数。
有 ______ 个，有 ______ 个，有 ______ 个，有 ______ 个。
14．数一数，填一填第 3 页有 ______ 个有 ______ 个有 ______ 个有 ______ 个15．有 ______ 个有 ______ 个有 ______ 个有 ______ 个16．长方体有 ______ 个，正方体有 ______ 个。
17．(1)一共有 ______ 个图形。
(2)从左边起，第2个图形是 ______ ，一共有个______ 长方体，它们中间有 ______ 个图形。
18．把下列图形的序号写在对应名称的横线上。
(1)长方体： ______ ，(2)正方体： ______ ；(3)圆柱： ______ ，(4)球： ______ 。
小学数学青岛六三版一年级上册分积木(一年级)同步测试.doc
小学数学青岛六三版一年级上册分积木（一年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、xx题评卷人得分（每空xx 分，共xx分）【题文】下列四种物品不同类的是 ( )A.B.C.D.【答案】C【解析】四个选项中A、B、D三个选项都是球体，只有C是一个桶，为圆柱形。
所以得到答案为C。
【题文】下列四幅图形中不同于其他三幅的是 ( )A.B.C.D.【答案】D【解析】本题可以运用排除法选择，四个图形都是立体图形，从这个角度上看，它们没有什么不同，但通过观察就可以发现前三个图形除粗细、大小不同外，它们都是圆柱体，而第四个图形不是，所以得到答案选D。
【题文】与其他三幅图不同的是 ( )A.B.C.D.【答案】A【解析】四个图形中，B为长方形，C为三角形，D为正方形，均为平面图形；只有A为正方体，是立体图形，与其他三个不同，所以得到答案为A。
【题文】下列有图的图形的立体图形是( )A.B.C.【答案】A【解析】首先判断图一为三角形。
A为三棱柱，上下两个面是三角形、大小一样；B为正方体，有6个面，每个面都一样大，且都是正方形；C为球：是随意滚动的。
【题文】不是长方体的是 ( )A.B.C.【答案】C【解析】长方体有6个面，且相对应的面一样大。
三个选项中只有C是不规则立体图形，所以得到答案为C 。
【题文】不是圆柱的是 ( )A.B.C.D.【答案】C【解析】各种图形有大有小，可以竖放、倒放、斜放。
且圆柱上下底面应该为大小相等的圆。
A、B为竖直放置的圆柱，D为斜放的圆柱，C上下底面的圆大小不相等，所以得到答案为C。
【题文】下列图形中，滚的最快的是 ( )A.B.C.【答案】C【解析】三个选项中，A为正方体，B为长方体，C为球；正方体和长方体都不能任意滚动，而球是可以任意滚动的，所以得到答案为C。
【题文】(1)上面一共有 ______ 个图形。
分积木-青岛五四学制版一年级数学上册教案
分积木-青岛五四学制版一年级数学上册教案教学目标
1.正确使用积木拼图游戏，将几块积木拼成一块给定积木。
2.认识直线、线段、线条的概念和定义。
3.学会用积木表示简单的几何图形，如：正方形，长方形和三角形。
教学步骤
第一步：引入
先播放一个关于几何图形的简单视频，引导学生回忆之前学过的内容。
第二步：积木拼图游戏
1.老师现场拼积木，要求学生在2分钟内拼出一样的积木，引导学生认识几何图形，并进行分类。
2.老师提供不同形状的积木，让学生自由搭建，巩固他们的认识。
第三步：课堂讲解
1.老师准备好PPT，用图片+词语的方式，介绍线段、线条、直线。
2.用积木模拟、举例，让学生更好地理解上述概念。
3.引导学生思考：线段和直线的区别、线条的定义、线段的两个端点的作用。
第四步：积木拼图的相关操作
1.将已知几何形状用积木模拟出来，让学生用相同的积木再次拼出，以加深他们对几何图形的理解。
2.模拟积木相加，进行简单的积木运算，比如正方形的面积。
第五步：回顾与总结
1.学生展示他们拼出来的图形，并说出相应的名称。
2.老师进行回顾，帮助学生更好理解学过的内容，总结和复习本节课的知识点。
教学反思
作为一名一年级的数学老师，在教学中要注意引导学生去理解抽象的数学概念，把它们变得具体、形象和易于理解。
比如本节课中采用了积木拼图的方法去教授几何图形。
在教学过程中，老师应注重培养学生的观察力和思维力，同时提高他们的兴趣，使他们更好地理解基本概念，丰富他们的数学知识。
青岛版一年级上册数学《分积木》
分积木教学目标知识技能：在实践活动中确定分类标准，能按照不同的分类标准对物品进行分类，并能对分类后的结果进行比较、分析。
数学思考与问题解决：经历对物品进行分类的过程，在活动过程中培养初步的观察、比较和分析能力。
情感态度：在实际操作的过程中培养认真、细心的学习习惯。
教学重、难点重点：按照不同分类标准对物品进行分类。
难点：对分类后的结果进行比较、分析。
教学准备统计表格、各种图形、课件。
教学过程一、新课导入师：我们认识了哪些有趣的图形？让学生互相说一说。
学生自主交流，再汇报。
师总结：我们这两天学的长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
（设计意图：复习巩固，唤醒学生对立体图形的记忆，为后面图形的分类做铺垫。
）二、你说我讲1．独立分类。
出示图让学生观察图上都有什么。
学生说出观察到的图形名称。
独立数出物体的个数，并填写简单的统计表。
展示自己的统计表，并逐一说一说自己的填法。
对比总结好的填写办法，教给学生学习的方法。
师：好多同学都分好了，也统计好了，看看你们统计的数据对吗？怎么统计才能不遗漏呢？下面看看老师怎么统计的，这样的方法好吗？教师课件展示：师：上面的题目是按什么分类的？生：按形状分类。
师：除了按形状分类，还可以按什么分类？生：按颜色分类。
师：都有哪几种颜色呢？生回答后教师出示课件。
蓝色：？个；绿色：？个；黄色：？个；粉色：？个；橘色：？个。
学生回答，教师适时纠正，并带领学生一起数一数，课件出示数的过程以及结果。
蓝色：4个；绿色：8个；黄色：2个；粉色：4个；橘色：4个。
师：比较这两种分类方式，你有什么发现？生：相同的物体，分类的标准不同，分类的结果也会不同。
（设计意图：一年级学生的年龄小、缺乏活动经验、自制力较弱，教师对活动步骤要有详细地指导，并注意规范学生的活动行为，使其养成初步的活动习惯。
）三、自主练习1．找朋友，连一连。
2．小画家，涂一涂。
给三角形涂绿色，给圆涂红色，给正方形涂黄色，给长方形涂黑色。
青岛版数学一年级上册《分积木》教案(推荐)
3 分积木⏹教学内容教材第92页内容，活动课分积木。
⏹教学提示本课是第二单元和第六单元知识的整合。
教学中，教师要借助实物立体图形，动手分一分，然后说一说是按什么标准分的，体会不同的标准会有不同的分类结果。
1、准备学具，为实践活动做好准备。
教材附页中准备了相关的图形，教师需要提前一天准备，让学生在家长的帮助下剪下图形，这也是培养学生学习准备的习惯的一个过程。
当这些多个颜色、形状不同的立体图形纷杂无序地呈现在学生面前时，教师要适时引发学生分类的愿望，引导学生仔细观察，思考分类标准。
教师要组织学生交流分类标准，分类，可以按形状分，也可以按颜色分。
如果学生按“能不能滚分”、“能不能站稳”来分，也是可以的。
教师要特别强调，一旦标准确定了，就要按这个标准来分类。
以免因分类标准交错，造成分类的重复和遗漏。
2、深入小组，注重对活动过程的指导明确分类标准后，教师就可以组织学生进行分类活动。
由于一年级学生年龄小，缺乏活动经验、自制力较弱，教师对活动步骤要有详细的指导，并注意规范学生的行为，让学生养成初步的活动习惯。
3、注重反思，深化综合与实践活动目标在“议一议”环节教师要引导学生做到：一是在分类的基础上通过初步的比较说说自己的发现；二是要求学生要用自己的语言总结回顾一下分类的方法，帮助学生整理思路。
三是要回顾活动过程，梳理活动中积累的观察、比较分析的经验，并结合自评、互评，进一步培养学生参与数学活动的兴趣。
⏹教学目标知识与能力:1、进一步巩固学生对立体图形的认识。
2、学会对一堆事物进行简单的分类，明白分类的标准不同会有不同的分类结果。
过程与方法：让学生经历动手分、动嘴说的过程，体会分类的标准不同会有不同的分类结果。
情感、态度与价值观：1、初步渗透分类思想。
2、、培养学生多角度思考的习惯。
⏹教学重点、难点教学重点：能对一堆事物进行简单的分类。
教学难点：体会分类的标准不同会有不同的分类结果。
⏹教学准备教师准备：课件、实物立体图形。
青岛版数学一年级上册《分积木》教学教案
青岛版数学一年级上册《分积木》教学教案一、教学目标1.学习认识数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的大小及顺序，并能正确按照顺序排列。
2.学会使用积木进行简单的加减法计算，启发学生对加减法的初步理解。
3.培养学生的观察力、逻辑思维能力和动手能力。
二、教学重点1.通过分积木的游戏，帮助学生掌握数字认知和排序。
2.教学积木的简单加减法，让学生弄清数学基本运算的概念。
三、教学内容与步骤1. 认识数字教学内容通过指认数码卡片，让学生能够正确说出数字0到9，并能准确认识数字大小和顺序。
教学步骤1.教师向学生展示数字0到9的数码卡片，在板书上标注 0-9 这 10 个数字。
2.让学生欣赏每一个数字卡片，试图说出这个数字。
3.教师出示某一个数字卡片，鼓励学生在心里默数一遍，然后让学生把这个数字说出来。
4.让学生从小到大排列数码卡片，纠正他们发现的任何错误。
2. 掌握加减法教学内容利用积木来进行加减法运算，让学生体会到数学的简单逻辑和可视化操作。
教学步骤1.展示一些简单的加法和减法的算式，例如 1+1=2、2+1=3、3-2=1等。
2.用积木来模拟这些算式。
例如：1+2=3，则可用一个1块加上两个2块来构成一个长度为3的积木。
3.让学生亲自操作积木，完成简单的加减法运算、验证计算结果的正确性。
3. 分组分组分积木教学内容让学生通过游戏，进行积木分组游戏，培养学生的观察力和分析能力，并帮助学生了解基础数学运算。
教学步骤1.将许多形状、颜色、大小不同的积木放在桌上。
2.指示学生将所有形状相同的积木放在一起，形成一堆。
3.再让学生按颜色分类，将所有相同颜色的积木放在一起。
4.要求学生统计不同颜色和形状的积木的数量，并用数字和对应的积木表示它们的数量。
5.引导学生用积木来解决一些简单的加减法问题，例如，让学生找到7块积木，其中有4个红色的，他们将如何解决这个问题？四、教学反思此教案的教学过程，其实是一种逐渐引导学生解决问题的过程，他们能够在游戏、互动中感受到自己所掌握的知识。
一年级上册数学一课一练-10以内数的大小比较青岛版
1.494625(最后两空答案不独一)
2.(1)5>4(2)3<4(3)4=4(涂色略)(前两题答案不独一)
3.949>4;292<9(答案0、3
5.画8个○,10个○;2个△,0个△
6.(1)678(2)543(3)456(答案不独一)
7.左边添加2个或左边去掉2个或从左边移1个到左边
其实,任何一门学科都离不开融会贯串,关键是记忆有技巧,〝死记〞之后会〝活用〞。不记住那些基础知识,怎样会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高先生的写作水平,单靠剖析文章的写作技巧是远远不够的,必需从基础知识抓起,每天挤一点时间让先生〝死记〞名篇佳句、名言警句,以及丰厚的词语、新颖的资料等。这样,就会在有限的时间、空间里给先生的脑海里注入有限的内容。日积月累,集腋成裘,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。
一年级上册数学一课一练－10以内数的大小比较青岛版
1.填tián一yi填tián。
2.按àn要yāo求qiú涂tú一yi涂tú,比bǐ一yi比bǐ。
(1) 比 多。
(2) 比 少。
(3) 和 异样多。
3.数shǔ一yi数shǔ,比bǐ一yi比bǐ。
()朵比()朵多;
要练说，得练看。看与说是一致的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才干，扩展幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积聚词汇、了解词义、开展言语。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察进程的指点，着重于幼儿观察才干和言语表达才干的提高。
()朵比()朵少;
4.按àn要yāo求qiú分fēn一yi分fēn。
5.画huà一yi画huà。
(1)
(2)
小学数学青岛版一年级上册分积木
小学数学青岛版一年级上册
第三课时
课题：分积木
内容：教科书第92页
教学目标：
1、在实践活动中，知道分类需要确定分类标准，能按照不同的分
类标准对物品进行分类，对分类后的结果能进行比较、分析。
2、经历对具体事物进行分类的过程，在活动过程中培养初步的观
察、比较、分析的能力。
3、在实践活动中，体会生活和数学的联系，培养对数学的兴趣和
与同伴合作的意识。
教学过程：
一、自由活动
师生谈话：同学们，今天大家带来了各种各样的盒子、积木，你一定非常想看看其他的小朋友都带来什么东西，是吗？下面，老师给大家一段时间，自由活动，可以看看自己小组的同学带来什么，也可以到别的小组去看看，好吗？
二、搭积木
1、师：你想用这些东西干什么？
学生活动
1、分小组合作搭积木，教师巡视并进行指导。
2、各小组反馈搭积木的情况。
（2）小组汇报分类情况。
并说明为什么这样分。
三、找朋友
1、分小组合作搭积木，教师巡视并进行指导。
2、各小组反馈搭积木的情况。
四、议一议
为什么我分的和你不一样呢？分类时，可以有不同的分法。
2021年小学数学青岛六三版一年级上册分积木
2021年小学数学青岛六三版一年级上册分积木学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列四种物品不同类的是 ( )A.B．C．D．2．下列四幅图形中不同于其他三幅的是 ( )A．B．C．D．3．与其他三幅图不同的是 ( )A．B．C．D．4．下列有的图形的立体图形是( )．A．B．C．5．不是长方体的是 ( )A．B．C．6．不是圆柱的是 ( )A．B．C．D．7．下列图形中，滚的最快的是 ( )A．B．C．二、填空题8．(1)上面一共有 ______ 个图形。
(2)从左边起，第4个是 ______ ，圆柱有 ______ 个，正方体有 ______ 个。
9．找一找，并把相应的序号填一填。
正方体是 ________圆柱体是 ________长方体是 ________球是 ________10．数一数，每种图形有几个。
有 ______ 个，有 ______ 个，有 ______ 个，有 ______ 个。
11．一共有 ______ 个图形。
从左起，第 ______ 个是，左边有 ______ 个图形，右边有______ 个图形。
12．数一数，有 ______ 个，有 ______ 个，有 ______ 个，有 ______ 个。
13．数一数。
有 ______ 个，有 ______ 个，有 ______ 个，有 ______ 个。
14．数一数，填一填有 ______ 个有 ______ 个有 ______ 个有 ______ 个15．有 ______ 个有 ______ 个有 ______ 个有 ______ 个16．长方体有 ______ 个，正方体有 ______ 个。
17．(1)一共有 ______ 个图形。
(2)从左边起，第2个图形是 ______ ，一共有个______ 长方体，它们中间有 ______ 个图形。
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分积木
1.给ɡěi下xià面miàn的de积jī木mù分fēn分fen类lèi。
(1)按形状分一分。
(2)按颜色分一分。
白色:
灰色:
2.分fēn一yi分fēn、数shǔ一yi数shǔ、填tián一yi填tián。
有()个。
有()个。
有()个。
有()个。
3.分fēn一yi分fēn，看kàn下xià图tú的de图tú形xínɡ分fēn别bié是shì由yóu哪nǎ组zǔ积jī木mù搭dā成chénɡ的de。
4.哪nǎ两liǎnɡ幅fú图tú可kě以yǐ拼pīn成chénɡ长chánɡ方fānɡ体tǐ?用yònɡ线xiàn连lián一yi连lián。
分积木
1.(1)长方体:①⑥⑨
正方体:②⑤⑩
圆柱:④⑦球:③⑧
(2)白色:②③⑤⑦⑨
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?灰
色:①④⑥⑧⑩
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
2.224 1 要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交
流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
3.
4.。