《好雪片片》教学设计
雪花片教案最新5篇
雪花片教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗文咏雪教学教案与反思(优秀6篇)
古诗文咏雪教学教案与反思(优秀6篇)部编人教版语文七年级上册《咏雪》教学设计篇一一、教学目标1、通过白文朗读、标点文朗读等多种朗读形式，学生了解故事内容。
2、通过脚本批注与演读的方法，把握人物情感，学会写景状物的写作手法。
3、学习古人的聪慧，感受良好的家教氛围。
二、教学重难点教学重点：1、了解故事内容，把握人物情感。
2、学习摹景状物的写作手法。
教学难点：朗读时的白文断句，演读中通过语气变化把握人物情感。
三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、演读法、脚本批注法等教学方法，结合多媒体教学，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1、学生对课文内容的了解是通过多种朗读来完成的。
2、自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，借助工具书和书下注释以及生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。
3、在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维。
教会学生通过脚本批注的方法分析文中重要词句。
引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
四、教学过程（一）情境导入教师展示课件。
提问：很小的时候，我们就听说过“司马光砸缸”“曹冲称象”的故事，这两个孩子给我们留下了怎样的印象？（引导学生思考得出：聪明、机智。
）今天，我们通过《世说新语》中的《咏雪》，来认识两个孩子，看一看这两个孩子与司马光和曹冲有什么相似之处。
【设计意图】激发学生的阅读兴趣。
（二）多种朗读，理解内容1、教师展示《咏雪》的白文（竖版）的课件给学生。
学生根据理解朗读断句。
学生自由断句，展示断句成果，读给大家听；小组讨论断句，各组展示断句成果，派代表朗读，各自阐明断句依据。
【设计意图】初步了解古代文言文的特点，根据语感尝试断句，激起学生的挑战意识；通过竞争阅读，激发学生学习兴趣。
2、教师展示《咏雪》的标点版（竖版）课件给学生。
学生自读，对照自己的断句，结合工具书和书下注释，根据词语的解释、句段内容，找出问题所在。
林清玄《好雪片片》
dang 便当
tún 臀部
huì 污秽
dàng 家当
cù 一簇
sù 塑胶
chán 禅师
yù 燠热
yùn 庞蕴
快速阅读 快速阅读文章，请根据下面的填空练习划分文章段落结构？
文章先描述了 。
一位流浪老人 的生活状老况人，与又“记我叙”了
之间的故事，最后作者抒发自己的
感受和看法
快速阅读 整体感知
阅读全文，整体感知课文，然后回答：你觉得文中的流浪老人是怎样的人？
崭新美艳 污秽油腻 艰困 小心慎重
对比 对比
坚内 持心 善美 良好
品读课文走近老人
明净的善意
探究：老人为什么要为“我” 扣扣子？ 明确：关爱“我”，没有任何的功利目的。
品读课文，走近老人 探究：“老人为我扣扣子”这一事件，为我们呈现出了一个什么样的老人？ 明确：心中存有明净的善意的老人。
品读课文，走近老人
他们——流浪汉
走近作者
林清玄：笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾作家，1953年生。17岁开 始发表作品，20岁出版第一本书《莲花开落》。30岁前得遍了台湾所有 大奖，被称为“得奖专业户”。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、 浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。
字词积累
quàn 奖券
wù 厌恶
zhuō 笨拙
描写
衣
食 住 行 工作
很厚的中山装、毛衣、大皮鞋、油腻污秽 连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣
买盒饭 干净的走廊、甜甜睡去 很少走动、摇摇晃晃像陆上的河马
蹲坐在街角、不说话、摇动
人物 特点
贫困 自尊 满足 笨拙 憨厚
问题：这是一位什么样的老人？ 明确：一位外表污秽，处境凄凉的流浪老人。
统编版语文九年级上册第三单元整体教学设计(共133张)
和煦 日光
天色湖光相接，一片
至若春和景明，波涛不惊，上碧下绿天，广光阔，无一际碧。万顷，沙鸥翔集，
岸上与小洲
时而翱翔，时而停歇。
美丽的鱼 上的花草
形容草木茂盛 大片烟雾完全消散
锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，
明亮
浮动的光像跳动的金子
哪有尽头
浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有
二
疑问，并把小组合作学习后仍无法解决的问题分类整理记录在 下面任务单中。
再
读 知
字词句 疑问
篇目 ：
意 其他疑问
三
解 答
各学习小组交流疑难问题，全 班探究答疑，教师明确。
疑
惑
《岳阳楼记》
难读字词
谪(zhé) 属(zhǔ)予(yú) 观夫(fú) 衔(xián)
汤汤(shāng) 淫(yín)雨
译文：环绕着滁州城的都是山。那西南的几座山峰，树林 和山谷尤其优美，一眼望去树木茂盛，又幽深秀丽的，是 琅琊山。沿着山路走六七里，慢慢听到潺潺的水声，那从 两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。
山势回环，路也跟着转弯。 居高面下
建造
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者
像鸟张开翅膀一样
用自己的别号来命名
是
译文：不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地，太守下山回家， 宾客跟随着。枝叶茂盛成荫，飞鸟上上下下鸣叫，那是因为游 人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不 知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道 太守以游人的快乐为快乐。醉后能够同大家一起欢乐，醒来能 够用文章记述这事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。
课文，读准字音，读出节奏，标出难读（难写）的字词， 利用
2024年语文《咏雪》教学设计(通用篇)
2024年语文《咏雪》教学设计（通用篇）语文《咏雪》教学设计 1教学目标:1、学习古汉语知识。
2、背诵短文。
3、比较“撒盐空中”与“柳絮因风起”的美感差异。
教学过程:一、师生交谈家庭聚会时的情况，引入作对联，咏诗词歌赋，之后，师生共同研读南朝文学家刘义庆的一篇短文《咏雪》。
二、要求学生对照课文注释默读课文，圈画出生字、难词。
之后，小组利用工具书解决。
之后，提出不懂的问题，全班交流。
看大屏幕讲析文言词句:内集，家庭聚会。
儿女，子侄晚辈统称。
俄而，不久，一会儿。
骤，猛。
欣然，高兴的样子。
拟，比，比拟。
未若，不如。
差，大致。
因，趁，乘。
1、白雪纷纷何所似?似何，像什么。
2、即……之妻也。
“……也”，“是……”3、即……之妻也。
省略主语“(谢道韫)就是……”三、教师范读课文。
四、教师领读课文。
五、学生自由朗读一遍。
六、教师示范、指导背颂课文(合上书，一学生读，其余学生听，三遍之后背诵)。
七、简析课文内容:文中赞赏了谁?赞赏谢道韫的才气。
从哪一句得知?文末交代道韫的身世可见。
八、两个小孩都很快做出了句子，且小男孩最快，随后小女孩微起朱唇出妙语“未若柳絮因风起”，因而公大笑乐，比较“撒盐空中”与“柳絮因风起”形容“白雪纷纷”，哪一个更好?学生各抒己见，自圆其说即可。
教师见解:“撒盐空中”这句虽然形似，但给人的感觉不美，“柳絮因风起”句则形象、动态、美感兼具，有意蕴。
举例:有一首打油诗写道:“江山一笼统，井上一窟窿。
黑狗身上白，白狗身上肿。
”这首打油诗有形象，无意象，我们体会不到景物美，这不是成功的文学创作，好的文学形象要有美感，有情趣。
如:“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
”《咏雪》中“寒雪”、”内集”、”欣然”、”大笑乐”营造了怎样的气氛?营造了欢快轻松的`家庭气氛，这是一个充满文化气息的家庭。
九、齐背课文。
十、拓展练习。
要求学生背出自己熟悉的咏雪诗句，师生共同欣赏。
附课文《咏雪》谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
林清玄《好雪片片》
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附近杂粮煎饼店的刘女士告诉洛阳晚报记者，西瓜是路 边卖瓜的女瓜农送的。“已经吃了两排了，算起来差不多一 整个瓜。” 送瓜的女瓜农姓叶，是洛宁人，站在一旁，默默看着流 浪汉吃瓜。她告诉洛阳晚报记者，早上她就看到这名流浪汉 在路口徘徊。“我看他怪可怜，就给他切个瓜吃。”叶女士 说，由于没有桌子，又不方便喂流浪汉，她只好把西瓜摆在 了垃圾箱上。 为流浪汉擦嘴的小伙子名叫郭帅，是刘女士的儿子。 “这个流浪汉挺爱护环境，吃完西瓜还用嘴将瓜皮叼起来， 扔进垃圾箱。”郭帅指了指垃圾箱说。 “看他用消防栓‘擦嘴’，让人心酸，我就拿餐巾纸帮 帮他。”郭帅一边说一边继续给流浪汉擦嘴。他说，一开始 流浪汉还不接受，他反复开导后他才同意。 看着郭帅慢慢地给自己擦嘴，流浪汉的脸上露出了一丝 笑容。
问题5：
“我向老人买奖券”这一事件为我们 勾勒出一个什么样的老人？
红色封套： 崭新美艳 老人外表：污秽油腻 动作： 艰困 态度：小心 慎重 对 比 对 比 坚 持 善 良 内 心 美 好
• 问题六： • 老人为什么要为“我” 扣扣子？ • 关爱“我”，没有任何的功利目的。
• 问题七： • “老人为我扣扣子”这一事件，为我们呈 现出了一个什么样的老人？
• 答案：果 艰 避 默 腻 崭 溉 拙
四、再次阅读 整体感知
• 问题1：
• 请采用快速阅读方法，阅读全文，整体感
知课文，然后回答：你觉得文中的流浪老
人是怎样一个人？
描写 衣
很厚的中山装、毛衣、大皮鞋、油腻污秽 连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣
人物 特点
贫困 自尊 满足、乐观
食
住 行 工 作
买盒饭 干净的走廊、甜甜睡去 很少走动、摇摇晃晃像陆上的河马 蹲坐在街角、不说话、摇动手里的奖券
八年级语文《雪》教案5：写雪的基本功
【八年级语文《雪》教案5】写雪的基本功一、教学目标1.掌握写雪的基本功法：速写、对比、黯淡、贴近；2.了解不同风格的雪景描写，体验不同雪景等级的思想感受；3.形成独立思考、感受和表现雪景的能力。
二、教学难点1.掌握写雪的基本功法中的黯淡：准确把握雪景的明暗关系，对于白色和黑色的使用要有深刻的认识；2.培养学生对于不同雪景等级的思想感受，强调塑造活泼、思维敏捷的思想境界。
三、教学准备纸张、笔、画笔、钢笔、白墨水等。
四、教学内容与步骤（一）雪的基本功法写雪必须把握的基本功法有四个：“速写、对比、黯淡、贴近”。
1.速写写雪的速度要快，采用简略的作画方式，一次性把握雪景的基本姿态，不要过于拘泥细节。
快速作画能更好地把握雪景的意境和特点。
2.对比对比是写雪最重要的一个基本功法。
应该注意利用不同颜色、大小、形状等错落有致的对比，营造出丰富多样的雪景氛围。
3.黯淡雪景的黯淡应该是白色和黑色的组合，不是单纯的白色。
把握好明、暗的关系，让雪景更具丰富的柔和色调和质感。
4.贴近写雪要贴近，那么艺术家应该从直接观察到雪景本真的“感性记忆”中，进而对雪景进行再造，完全融入雪中，提高作品的作者度，使读者更好地感知雪的气息与风味。
（二）不同风格的雪景描写雪景有多种不同的风格，涵盖了诗意的、写实的和超现实的。
每种风格都有其特点和表现手法。
1.诗意风格诗意的雪景是更注重情感细腻的刻画，诗意坦荡，姿态与神韵各不相同。
艺术家在写诗意风格雪景时，应突出艺术性的情感魅力。
2.写实风格写实的雪景是清晰的、精准的、真实的雪景描写，主要采用横线和点作为独特的画法，表现出清澈、明亮和美妙的氛围。
3.超现实风格超现实的雪景，总是摆脱现实中的束缚，超越性的色彩和形态，带有神奇、梦幻的意味，在感受雪的同时又体验超现实的想象空间。
（三）思想感受与表现不同等级的雪景产生的思想感受是不同的，因此，艺术家需要在感受雪景的同时，要准确把握不同等级的雪景，表达出不同的情感。
部编版语文七年级上册咏雪教学设计(精选3篇)
部编版语文七年级上册咏雪教学设计（精选３篇）〖部编版语文七年级上册咏雪教学设计第【1】篇〗【教材分析】本文是部编版七年级上册第二单元《世说新语》中的一篇文章。
本单元单元导语表明“亲情”是该单元的人文主题，要在阅读中加深对亲情的感受与理解，丰富自己的情感体验；本单元导语承接第一单元，继续对“朗读”作出了要求，朗读时注意语气、情感、节奏的变化。
本单元课文，都从不同角度抒写了真挚动人的感情。
因此，感悟作者的思想感情是本课的重点。
从阅读技能的角度看，第二单元承接第一单元，继续学习朗读，训练朗读技能，包括外部语音技能和内部心理技能，其中外部语音技能包括对重音、停连、语气、节奏的把握，内部心理技能则包括“情景再现”和“把握情感基调”，后者是本单元的训练重点。
从语文核心素养来看，语言基础知识与运用始终是基础素养，因此，识记和掌握基本字词，积累文言字词，发展言语能力，是本文的要点之一。
《咏雪》记叙了谢家子弟咏雪一事的始末，鲜明地塑造了谢安、谢朗、谢道韫这三个人物。
“咏雪”成为流传千古的一段佳话，由此也有了“柳絮才高、咏雪之才、咏絮才”等典故。
《咏雪》选自《世说新语笺数》中的《言语》篇，因此本课可以试着让学生关注人物的言语之才。
【学情分析】学生刚迈入初中一年级，《咏雪》是初中文言文阅读的首篇，描写了寒雪日谢安一家人的生活情景。
在这之前，学生已经学过《童趣》等三篇文言文，接触了文言文，积累了一些文言知识，了解了我们学习文言文的步骤，要读懂这个故事没有太大的困难。
所以，我主要是引导学生整理归纳文言知识，挖掘其文化内涵，并努力创造氛围，让学生真切感受“咏雪”的情境，鼓励学生去想象。
【教学目标】1）掌握“俄而”“骤”“急”“因”“差可拟”等文言词语。
2）了解《世说新语》的基本知识。
3）借助注释，学习文言断句，把握文章基本内容。
4）感受古代儿童的智慧和良好的家风文化。
【教学方法】讲授法、问答法、电化教学法【教学课时】1课时【教学过程】一、导入与预习检查（3分钟）师：课前我们已经了解《世说新语》的基本知识。
《好雪片片》林清玄
说说“我”是什么样的人？
3、理解文章主旨 请思考“生活中的好雪，明净之 血”在文中象征这什么？这些 “好雪”最终落在了什么地方？
4、本文的语言朴素自然，字里行间渗透深情，作者在 文中才用了哪些艺术手法？
（1）先抑后扬的手法
（2）刻画人物形象的办法：善于用细节去 刻画人物的形象 （3）表达方式：记叙、描写、议论等多种 表达方式相结合
2、“生活中的好雪、明净之雪”在文中象征 着什么？ A：丰收 B：美好 C：美好的心灵 D：人与人之间的温暖 3、“我”对老人有着什么样的情感？ D A：同情 B：疑惑 C：厌恶 D：对老人“明净的善意” 给 人带来的温暖很感动，有一些友 谊
D
通过感受课文所表达的情感， 结合自己的人生经历，写一篇 读后感
在我们的日常生活中，每天都面对着 形形色色的人 有这样一群人，他们生活在社会 的最底层
他们居无定所，也许 他们甚至没有家； 他们也没有亲人，每 天孤独的漂泊在灯红 酒绿的街道； 他们浑身上下无不脏 乱，走到哪里都遭受 着白眼和唾弃
他们——流浪者
“好的围棋要慢慢地下，好的生活历 程要细细品味，不要着急把棋盘下满， 也不要匆忙的走人生之路。能感受山 之美的人不一定要住在山中，能体会 水之媚的人不一定要住在水旁能欣赏 象牙球的人不一定要手握象牙球只要 心中有山有水有象牙球也就够了因为 最美的事物永远是在心中，不是在眼 里”。 ——林清玄
教 目
学
标
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能够采用快速阅读方法整体感知课文 把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身 上寄寓的情感 领悟“好雪片片，不落别处”的深意 学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本
Contents
性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质
好雪片片，不落别处
好雪片片，不落别处看到林清玄去世的消息，我第一时间想起了他的散文《好雪片片》中的一段话：“伟大的禅师庞云说过，好雪片片，不落别处。
我们生活中的好雪、明净之雪也是如此，在某时某地当下即见，美丽地落下，落下的雪花不见了，但灌溉了我们的心田。
”伟大的作家与我们隔着遥远的时空，我们不能见他们一面的正是太多，可是我们知道他们的一些句子，就能神交，似乎他们就生活在我们身边。
屈原的‘众人皆醉我独醒’，鲁迅的“我以我血荐轩辕”，即使是只言片语，我们也能感受他们的精神光辉。
林清玄也走了，他的作品，也将与我们同在。
如果我们读他的作品，没有记住片言只语，我们就谈不上与他同在。
可见记诵的好处。
林清玄文章优美，没有说教，却能非常入心，给人启迪。
难怪他把台湾所有的奖项全部收入囊中，被人誉为得奖专业户。
他另有一个特点是高产。
几十年里，他出版了200多部作品吧。
可见他的勤奋。
据说，林清玄在初中的时候，每天坚持写作1000字，高中时候每天坚持写作2000字，大学时候，不管多么忙，他都要坚持写3000字。
这么好的习惯，使他成为台湾最高产的作家之一。
在林清玄去世以后，他的家人发表告读者的一封信。
信中说：有一天你不在，我们不会悲伤，因为知道你去极乐世界，或者你去了琉璃净土，你只是换了一个地方居住。
“如果有这样的高度，其实生跟死没什么两样，在我看来就是这样子，就好像移民或者搬到别的城市去居住，总有相逢之日。
”林清玄的禅学思想浓厚，我们从他的作品中能得到益处。
他虽然只享年65岁，却好像真的是别处旅游去了，将来我们也去旅游的时候，可能会与他不期而遇吧。
如果能够从课文《好雪片片》聊起，是不是觉得非常的幸运呢？。
《好雪片片》阅读练习及答案
阅读下边文章，达成后边的问题。
好雪片片林清玄在信义路上，经常会看到一位漂泊的老人，即便热到摄氏三十八度的盛夏，他仍着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。
那么厚的衣物使他肥胖粗笨犹如木桶。
平时他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，不过轻轻地摇着手里的奖券。
我察看老漂泊汉好久了，他所有的家产都带在身上，几乎整天不说一句话，可能他全年都不沐浴的从他的容颜看来，应当是北方人，漂泊到这南方热带的街头，连最燠热① 的夏季都衣着家乡的厚衣。
关于街头的这位老人，大多数人都会投以憎恶与迷惑的目光，小部分人则投以怜悯。
我每次经过那边，总会向老人买两张奖券，固然我知道即便每日买两张奖券，对他也不可以有什么帮助，但买奖券使我感觉心安，并使怜悯找到站立的地方。
记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券、他的衣服相同的油腻污秽。
他慢慢地把奖券撕下，而后在衣袋中探索着，探索半天取出一个小小的红色塑胶套，这套子竟是崭新的，美艳得没法和他相当。
老人当心地把奖券装进红色塑胶套，因为手的蠢笨，使这个简单的动作也十分困难。
“不用装套子了。
”我说。
“不可以的，讨个喜色，祝你中奖！”老人终于笑了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音的话。
他终于装好了，谨慎地把红套子交给我。
红套子上写着八个．．字: “一券在手，希望无量。
”以后我才知道，不论是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。
慢慢地我理解到了，小红秦是老人对买他奖券的人一种感谢的表达。
每次，我老是缄默耐心等候，看他把心情装进红套子，温四周流动着。
和老人渐渐认识后，有一年冬季傍晚，我向他买奖券，他还没有拿奖券给我，先看见我穿了单衣，最上边的两个扣子没有扣。
老人说: “你这样会冷吧！”而后，他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来我扣扣子。
我狐疑一下，但没有退避。
老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真实感觉到人明亮的好心，不论表面是怎么样的 3 秒，都会从心的深处涌出。
好雪片片课件
明确：唐代的庞居士对禅有精深的理解，他是药山惟俨大师的弟 子。一次，他到药山那里求法，告别药山，药山命门下十多个禅 客相送庞居士和众人边说边笑，走到门口，推开大门，但见得漫 天的大雪，纷纷扬扬，乾坤正在一片混莽之中。众人都很喜欢， 庞居士指着空中的雪片，不由得发出感慨：“好雪片片，不落别 处”有一个禅客问道：“那落在什么地方？”被庞居士打了一掌 这是禅宗中最耐人寻味的故事之一。庞居士的意思是，好雪片片， 在眼前飘落，你就尽情领略天地间的这一片潇洒风光吧。
笨拙
憨厚
这是一位什么样的老人？
描写流浪老人的衣着 打扮及其日常生活情 况，突出老人一无所 有的凄惨处境。 渲染 流浪老人的贫穷、孤 苦、笨拙的形象。
一位外表污秽，处 境凄凉的流浪老人。
人们对老人持什么态度？
（用原文中的话回答）
人们对老人持什么态度？
（用原文中的话回答） 大部分人都会投以厌恶 与疑惑的目光，小部分 人则投以同情。
它所隐含的意思是，生活处处都有美，美好的事 物不在别处就在我们身边，但是很多人却常常对 眼前的好雪片片视而不见，纠缠在利益中、欲望 中、或没有意思的计较中，生活的美丽从我们眼 前滑落。罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺 少发现美的眼睛”所以，我们要擦亮慧眼，去发 现并享受身边的美 。
结合以下图片，你看到身边 或眼前的“好雪”了吗？与 大家一起分享吧！
可以从我们刚刚看到的屠格涅夫与 乞丐的故事，和本文看出。其实有 很多人，在生活把他逼到绝路上的 时候，他固然需要人们的物质援助， 他也更需要别人对他自尊的保护、 对他独立人格的认同。那个时候的 他们看待我们对他们的举动，会更 为敏感。甚至，有时候，还能够决 定他们人生未来的走向。
文中记叙了“我”与老人交往的几件事？
《咏雪》教学设计(优秀9篇)
《咏雪》教学设计（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《咏雪》教学设计（优秀9篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
《好雪片片》PPT课件
二、细读课文，品味人生
（一）浏览课文第一部分（1～6自然段）
1.找出文中描写流浪老人外貌、行动、神 态的关键词句。 2.思考细节描写突出了流浪老人怎样的形 象特点。
描
衣 食 住
写
人物特点
贫困 自尊 满足 笨拙 憨厚
很厚的中山装、毛衣、大皮鞋、 油腻污秽,连最燠热的夏天都穿 着家乡的厚衣
买盒饭 干净的走廊，甜甜睡去 很少走动，摇摇晃晃像陆上的河马 蹲坐在街角，不说话，摇动奖券
教学过程 拓展延伸
结合以下图片，你看到身边或眼前 的“好雪”了吗？与大家一起分享吧！
心 灵 感 悟
无论何时何地，真诚的爱能给弱者 和贫穷者以战胜困难的勇气和力量，这 种帮助不仅仅是物质上的，更重要的是 在一个人的心灵中撒下了爱的种子，使 他明白：在这个世界上，除了灾难、自 私、冷漠之外，还有一种温暖和关怀， 给予别人温暖也许并不是一件很困难的 事，但得到者却往往会享用一生！
2.面对这样一位老人，“我”是怎样想的？又 是怎样做的？由此可以看出 “我”是个什么样的 人？
“我”是一个善良并对来自平凡世界的人 际温暖有着敏锐感受力的人。
二、析主题
1 .在文尾，作者在议论的基础上议论，发出
了怎样的感叹？揭示了怎样的主题？
文尾卒章显志，提出观点“人的好本质，不会被 任何境况所淹没”。
三、赏技巧
通过本文的学习，我们可以获得那些写作上的启示？ 1、先抑后扬； 2、粗笔勾勒与细致刻画相结合； 3、对比； 4、描写、叙述、议论等多种表达方式相合； 5、语言质朴浅显、清新流畅。
教学过程
课堂小结
流浪老人处于社会的最底层但不以为苦，真诚 地关心、祝愿每一个向他买奖券的人，用他“明 净的善意”带给别人“四处流动”的温暖；而作 者也以他那颗善良而敏锐的心感受并回报了这一 切。善良的老人和善良的作者教会了我们该如何 体察他人的善意，又该怎样善意的对待他人。 “人的好本质，不会被任何境况所淹没”，让我 们的身边时时飘落起美丽动人的“好雪片片”吧。
《好雪片片》阅读练习及答案
阅读下面文章，完成后面的问题。
好雪片片林清玄在信义路上，常常会看到一位流浪的老人，即使热到摄氏三十八度的盛夏，他仍着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。
那么厚的衣物使他肥胖笨重有如木桶。
平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。
我观察老流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话，可能他整年都不洗澡的从他的相貌看来，应该是北方人，流落到这南方热带的街头，连最燠热①的夏天都穿着家乡的厚衣。
对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。
我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。
记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽。
他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套，这套子竟是崭新的，美艳得无法和他相配。
老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，使这个简单的动作也十分艰难。
“不用装套子了。
”我说。
“不行的，讨个喜气，祝你中奖！”老人终于笑了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音的话。
他终于装好了，慎重地把红套子交给我。
红套子上写着八个．．字:“一券在手，希望无穷。
”后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。
慢慢地我理解到了，小红秦是老人对买他奖券的人一种感激的表达。
每次，我总是沉默耐心等待，看他把心情装进红套子，温四处流动着。
和老人逐渐认识后，有一年冬天黄昏，我向他买奖券，他还没有拿奖券给我，先看见我穿了单衣，最上面的两个扣子没有扣。
老人说:“你这样会冷吧！”然后，他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来我扣扣子。
我迟疑一下，但没有退避。
老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真正感觉到人明净的善意，不管外表是怎么样的3秒，都会从心的深处涌出。
在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而酸。
《好雪片片》一文的思想内容和艺术特色-4页文档资料
《好雪片片》一文的思想内容和艺术特色《好雪片片》是台湾著名作家林清玄的一篇优美的散文。
它以生活中一名普通的流浪老人在街上卖奖券的事例，赞美了人性的善良，读来让人感动，令人回味无穷。
一、《好雪片片》一文的思想内容文章刻画了一位外表污秽、境况凄凉的流浪老人，他动作笨拙、一无所有。
对他，“大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情”。
然而，他却能一如既往地“蹲坐在街角，轻轻地摇动着手中的奖券”。
不论谁来买奖券，他总会缓缓地把奖券装进一个崭新美艳的红色套子里，算是他对买他奖券人的一种感激的表达。
一个冬天的黄昏，“我”向他买奖券，他看见“我”身穿单衣，最上面的两个扣子没有扣，帮我扣好了扣子，使我感到了父亲般的温暖。
一个流浪老人，他生活在社会最底层，很少有人看得起他，他却不以为苦，反而真诚地祝愿买他奖券的人。
作者慧眼识人，从流浪老人的身上，看到了人性的善良、明净，并把老人美好的心灵看作是“灌溉了我们的心田”的“生活中的好雪、明净之雪”，而且希望美好的心灵和人与人之间的温暖能够在我们的生活中处处可见。
二、《好雪片片》一文的艺术特色1.先抑后扬，小中见大作者选取了流浪老人卖彩票时套上小红套，以及给“我”扣扣子这两件生活中平常而又典型的事例，把一个心地明净善良的老人写得真实感人。
作者写流浪老人，先写了他的外形和生活情形。
他双手油污，好像整年都不洗澡，即使热到摄氏三十八度的燠热夏季，都穿着一件很厚的中山装，卖饭的摊贩看到他，通常会盛一碗便当送给他，“大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光”，普普通通的一个老乞丐形象。
在卖奖券的过程中，写到流浪老人尽管动作笨拙艰困，也要把奖券装进崭新美艳的红色塑胶套子里，同时不忘给买他奖券人的祝愿的善良心灵，文章最后重笔赞叹他身上体现的人性的善良明净。
先抑后扬，前面是外表污秽、处境凄凉的流浪老人，后面是与人为善、可亲可敬的和善老人，二者形成鲜明的对比，给人留下了深刻的印象。
2.善用描写，突出形象文章在写与流浪老人的初次相识时，综合运用了各种描写的手法，使人物形象更加突出鲜明。
好雪片片林清玄赏析
好雪片片林清玄赏析林清玄《好雪片片》是选入全国中等职业技术学校通用语文教材中的篇目。
大家了解吗?好雪片片林清玄在盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人，即使热到摄氏三十八度的盛夏，他着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。
那么厚的衣物使他肥胖笨重有如木桶。
平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。
很少的时候，他会站起来走动。
当他站起，才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。
他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。
如果是中午过后，他就走到卖自助餐摊子的前面一站，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。
他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。
吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。
到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣，甜甜地睡去了。
我观察老流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话，可能他整年都不洗澡的。
从他的相貌看来，应该是北方人，流落到这南方热带的街头，连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣。
对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。
我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。
记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套，这套子竟是崭新的，美艳的无法和他相配。
老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，使这个简单动作也十分艰困。
“不用装套子了。
”我说。
“不行的，讨个喜气，祝你中奖!”老人终于笑了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音的话。
他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字：“一券在手，希望无穷。
”后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。
《好雪片片》一文的思想内容和艺术特色
新课 程 学 习 Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｏ Ｕ Ｒ Ｓ Ｅ Ｓ ’ Ｓ Ｔ Ｕ Ｄ Ｙ
《 好雪片片》 一文的思想内容和艺术特色
王春霞 （ 山西省阳城县职业 高级 中学校） 《 好雪片片》 是台湾著名作家林清玄的一篇优美 的散文 。它以 接触 ， 第一次买老人 的奖券时 ， 对老人“ 缓缓地把奖券撕下 ， 在衣袋
他奖券人 的祝愿的善 良心灵 ， 文章最后重笔赞叹他身上体现的人性 的心灵 以及人与人之 间的温暖 ， 起到点题的作用 ， 不仅仅点 明了它 的善 良明净。 先抑后扬 ， 前面是外表污秽、 处境凄凉的流浪老人 ， 后 的象征意义 ， 也使主题得到了进一步的深化。
面是与人为善 、 可亲可敬的和善老人 ， 二者形成鲜 明的对 比 ， 给人
面 的两 个 扣 子 没有 扣 ， 帮我 扣好 了扣子 ， 使 我感到 了父 亲般 的 对 他穿着 、 动作 、 吃饭 、 睡觉情况的叙述 ， 为我们展现 了一位普通 的
温 暖。
一
个流浪老人 ， 他生活在社会 最底层 ， 很 少有 人看得起他 ， 他 为“ 我” 扣扣子的平凡小事 ， 从对他 的言语行动的叙述 中， 我们 看到
崭新美艳 的 红色套子里 ， 算是他对买他奖券人的一种感激的表达 。
一
３ ． 叙议结合 ， 揭示中心
文章 以叙述为载体 ， 开篇叙述流浪老人 日常的生活境况 ， 通过
街头流浪老人的形象 。 继而通过叙述流浪老人卖奖券 的过程 ，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ以及
个冬 天的黄 昏 ， “ 我” 向他 买奖 券 ， 他 看见 “ 我” 身 穿单 衣 ， 最 上
作是 “ 灌溉了我们 的心 田” 的“ 生活中的好雪 、 明净之雪” ， 而且希望 都不能失去善 良的本性 ， 都要以 自己的微薄之力 ， 给人以温暖的人 美好 的心灵和人与人之间的温暖能够在我们的生活 中处处可见。 生 道理 。 二、 《 好霄片片》 一文的艺术特 色 １ ． 先抑后扬 ， 小中见大 ４ 引 用典 故 ， 深化主题 “ 好雪 片片 ” 引 自一个典故。 说是唐代禅师庞蕴， 有一次到他 的
幼儿雪花片教案7篇
幼儿雪花片教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《看雪》教案教学设计范文
小学语文《看雪》教案教学设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力，培养学生的创新思维。
（2）学会通过课文内容，运用想象和联想，描绘出自己心中的雪景。
（3）学会与他人交流、分享自己的学习心得和体验。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对雪的热爱和赞美之情，培养学生对自然景观的欣赏能力。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，体会作者的表达技巧。
3. 运用想象和联想，描绘出自己心中的雪景。
三、教学难点：1. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 学会与他人交流、分享自己的学习心得和体验。
四、教学准备：1. 课文朗读录音带。
2. 与课文内容相关的图片。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文的意境。
（2）展示与课文相关的图片，引导学生关注课文内容。
2. 学习课文：（1）让学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）解析课文中的生字词，讲解字词的含义和用法。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者的表达技巧。
3. 课堂练习：（1）让学生发挥想象力，描绘出自己心中的雪景。
（2）选取部分学生的作品进行展示，让大家共同欣赏、学习。
4. 小组讨论：（1）分组进行讨论，让学生交流自己的学习心得和体验。
（2）各小组派代表进行分享，总结讨论成果。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学知识。
（2）鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养学生的创新思维。
（3）布置课后作业：让学生运用所学的生字词，写一篇关于雪的短文。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法和策略是否得当。
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《好雪片片》教学案例
一、背景分析
《好学片片》是高教版基础模块上册阅读欣赏部分内容。
林清玄32岁的时候遇见佛法，入山修行、深入经藏……《好雪片片》正是这次修行回来而写的。
在修行中，林清玄悟到了“暂停”、“歇”、“空明”，因此，《好雪片片》以此为题。
他在自序中写道：修行的人是‘与世界同步，却不与世界同向’，‘以红尘为道场，而不与红尘同流’，意思是说，我们要实践一切生活而不被生活所染，要涵摄一切价值而不被价值羁累……在举世滔滔、人欲横流、风狂雨暴的时代，让我们人人的内里都有一尊真佛坐着，让我们今日腾腾，明日腾腾，解脱羁绊，过一种任运清明的生活吧！”
他正是以这样的主题，创作了《好雪片片》。
二、学情分析
当地来读职高的都是基础很差的学生。
父母对他们几乎失去了希望，父母对他们几乎放弃了，只想混个相当于高中的文凭。
所以在当地只要一提起是职高的学生，老百姓几乎是嗤之以鼻，言下之意就是和混子小流氓同义词，而大部分职高学生的行为也的确如此。
家长放弃了，但作为教育工作者，不能放弃，教育工作是个凭良心干革命的事业，特别是班主任和语文老师，对他们的思想教育非常重要。
作为一个合格的教育工作者，要把思想教育放在首位！
三、案例分析
学习目标：
1.学习本课的写作思路和刻画人物的基本笔法。
2.领悟“好雪片片，不落别处”的深刻寓意，学习流浪老人无论境况如何都能保持善良本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质。
重点: 文中素描式人物描写方式
难点：1.如何感知他人的善意
2.如何体会“好雪片片，不落别处”的深刻含义
预习案
一)、找出下列词语中的错别字
坚困（）退辟（）沉陌（）油溺（）斩新（）灌摡（）笨绌（）蝉师（）理采（）摊畈（）
二)、词语积累
1、给下列加点字注音
臀部（）燠热（）污秽（）笨拙（）家当（）奖券（）便当（）．．．．．．
2、根据课文内容选择恰当的词语填空。
（1）到夜晚，他会找一块（干净清净）挡风的走廊睡觉，把椅子（搬解）下来当枕头，和衣，甜甜的睡去了。
（2）老人小心翼翼地把奖券（放装）进红色塑胶套，由于手的笨拙，使这个简单的动作也十分（艰难艰困）。
（3）我的希望不是奖券，而是人的好（本质本性）不会被任何境况所（淹没掩盖）。
三)、速读课文，梳理文章结构及弄懂内涵
1、从结构上看，文章可以分为三部分。
你是怎样划分的？请写出起讫段的序号，并简要概括出三部分的大意。
起讫段：
(1)
(2)
(3)
2、文中写“我”以在老人那里买奖券“感到安心”，“并使同情找到站立的地方”,为什么感到安心?“并使同情找到站立的地方”是什么意思?从中可以看出“我”是一个什么样的人?
第一问：
第二问：
第三问：
3、文章中写“我”第一次向流浪老人买奖券时，有一个十分鲜明的对比。
请说说这个对比的内容和表达作用。
4、文章以“好雪片片”为题，又以“好雪片片，不落别处”收束全文，你觉得有什么好处？
5、阅读全文后，你觉得文中这位流浪老人心灵美在何处？你对美有什么新的感悟？
1、（1）描写流浪老人的外形和生活情形。
（2）写流浪老人对买奖券者的真诚祝愿和关心。
（3）礼赞老人的心灵之美。
2、第一问：买奖券实质上是自己以可能的方式把同情施予老人，所以感到心安；
第二问：同情老人有了一定的方式，能够尽一点对老人的责任，这就是同情找到了“站立的地方”。
第三问：可以看出“我”是一个善良、富有同情心、有一定社会责任感的知识分子。
3、崭新、美艳的红色塑胶套与肮脏的身子、奖券形成十分鲜明的对比。
红色塑胶套是
老人美好心灵的象征。
4、起到点题的作用。
作者把老人的美好心灵，看作是“灌溉了我们的心田”的“生活中的好雪、明净之雪”。
美，存在于作者和读者的心头，恰似好雪滋润大地，心灵之美滋润心田，使文章增添浓浓的诗意。
5、流浪老人处于社会的最底层但不以为苦，真诚地关心、祝愿每一个向他买奖券的人。
人的美在于人的好本质；美存在于人的心头
四)、问题思考：
①文章题为“好雪片片”，事实上，文章写的是自然界的雪景吗？如果不是，那写的是什么？（文章在第几段才提到雪的？）
②根据对课文的理解，理清文章思路。
探究案
一、小组合作，研讨探究
1．首先，找出文中描写流浪老人的关键语句，填写下表，然后讨论：①流浪老人的外在形象与生存环境如何？
②这个形象给你怎样的感受？
③对其中哪个细节你最有感触？
2．作者对老人除了同情，还有一些什么样的感情？
二、拓展延伸，运用提升
1．作者想借助流浪老人的言行举止说明一个什么样的做人道理？
2. 我们由此得到的人生感悟是什么？
3.文章以“好雪片片”为题，又以“好雪片片，不落别处”收束全文，你觉得有什么好处？检测案
一、给下列字词注音
奖券（）便当（）家当（）一簇（）厌恶（）慎重（）
禅师（）塑胶（）臀部（）燠热（）庞蕴（）污秽（）乍（）感慨（）笨拙（）执着（）．．．
二、阅读《购买上帝的男孩》一文，谈谈你的阅读感受
购买上帝的男孩
一个小男孩捏着一美元硬币，沿街一家商店一家商店地询问：“请问您这有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他捣乱，不由分说就把他撵出了店门。
天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。
老板是个60多岁的老头，满头银发，慈眉善目。
“告诉我，孩子，你买上帝干吗？”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕德鲁普养大的。
叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。
医生说，只有上帝才能救他。
“你有多少钱？”“一美元。
”“眼下上帝的价格正好是一个美元。
”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，说：“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就没事了。
”
邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地跑到医院。
一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”
几天后，一个由顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕德鲁普进行会诊。
帕德鲁普出院时，看到医疗费帐单上的那个天文数字，差点吓昏过去，可院方告诉他，有个老头帮他把钱付清了，那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光，那个医疗小组就是老头花重金聘来的。
帕德鲁普和邦迪立即去感谢老头，可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。
后来，帕德鲁普收到一封信，是那个老头写来的。
信上说：“年轻人，你能有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了，为了救你，他拿一美元到处够买上帝??是他挽救了你的生命。
但你一定要记住，真正的上帝，是人们的爱心！”
读了这篇文章后，
1、我的感受是：
2、我的收获：
3、学了《好雪片片》这篇文章后，我的收获是：
四、案例反思
对于职高学生，教会他们怎样做人是第一位的！学习是第二位的！因为大部分职高学生行为
习惯很差。
所以对他们进行善良诚信成长教育非常重要，设计这样一个案例，目的就是教育他们在社会中要成为一个善良的人，一个诚信的人，一个处于逆境仍要保持乐观精神的人，一个勇于帮助别人的人……
五、作业
生活中如果我们遇到类似于卖奖券老人的行为，怎么办？写一篇文章谈谈你的看法。